phânn II địa lí dân cư

Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Giáo án Phần II : Địa lí kinh tế xà hội Ngày soạn :25/12/2009 Ngày giang: địa lí dân c Bi 16 § 19 ĐẶC ĐIỂM DÂN SỐ VÀ PHÂN BỐ DÂN CƯ NƯỚC TA I MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau ọc học sinh cần: Kin thc - Trỡnh bày đặc điểm dân số phân bố dân nước ta - Xác định phân tích nguyên nhân dẫn đến gia tăng dân số hậu gia tăng dân số, phân bố dân cư khơng - Trình bày chiến lược phát triển dân số sử dụng hợp lí nguồn lao động Kĩ - Phân tích sơ đồ, lược đồ, bảng số liệu thống kê - Khai thác nội dung thông tin sơ đồ, đồ phân bố dân cư Thái độ: Có nhận thức đắn vấn đề dân số, ủng hộ, tuyên truyền sách dân số quốc gia địa phương II PHƯƠNG TIN DY HC Giáo viên: - Biu t lệ gia tăng dân số trung bình năm qua thời kì, biểu tháp dân số nước ta - Bảng số liệu 15 nước đông dân giới - Bản đồ phân bố dân cư Việt Nam häc sinh: - Atlatđịa lí Việt Nam III HOT NG DY V HC ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : a câu hỏi: b đáp án : Dạy mới: M bi: GV núi: Dõn c lao động nguồn lực phát triển kinh tế - xã hội Đất nước Lớp em học địa lý dân cư Việt Nam Ai cho biết dân số phân bố dân cư nước ta có đặc điểm GV goi vài Hs trả lời tóm tắt ý nói: Để hiểu rõ vấn đề này, tìm hiểu hc hụm Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Hot ng GV HS Hoạt động l: Chứng minh Việt Nam nước đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc (Theo cặp) GV đặt câu hỏi: đọc SGK mục 1, kết hợp kiến thức học, em chứng minh: - VN nước đơng dân - Có nhiều thành phần dân tộc, từ đánh giá thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế - xã hội? Hai HS bàn trao đổi để trả lời câu hỏi Một HS đại diện trình bày trước lớp, HS khác nhận xét, bổ sung GV nhận xét phần trình bày HS bổ sung kiến thức Hoạt động 2: Chứng minh dân số nước ta tăng nhanh, cấu dân số trẻ (Nhóm) Bước 1: GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm (Xem phiếu học tập phần phụ lục) Nhóm : Phiếu học tập Nhóm 2: Phiếu học nhóm 3: Phiếu học tập Bước 2: HS nhóm trao đổi, đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung ý kiến Bước 3: GV nhận xét phần trình bày HS,kết luận ý nhóm (Xem thơng tin phản hồi phần phụ lục) GV đặt câu hỏi cho nhóm: - Phân tích nguyên nhân gia tăng DS (Do trình độ phát triển kinh tế - xã hội Chính sách dân số, Tâm lí xã hội; Ytế, chế độ dinh dưỡng ) - Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến phân bố dân cư Giải thích mật độ DS đồng sông Hồng cao đồng sông Cửu Long? Đọc bảng 16.8 nhận xét & giải thích thay đổi tỷ trọng dân số thành thị nơng thơn? (Q trình CN hố, đại hố đất nước thúc đẩy q trình thị hố làm tăng tỉ lệ dân thành thị) Hoạt động 3: Tìm hiểu chiến lược phát  Gi¸o ¸n TG Nội dung 10p Đơng dân, có nhiều thành phần dân tộc: * Đơng dân: - Theo thống kê, DS nước ta 85780 nghìn người (01/04/2009), đứng thứ ĐNA, thứ 13 giới - Đánh giá: Nguồn lao động dồi thị trường tiêu thụ rộng lớn - Khó khăn: phát triển KT, giải việc làm * Nhiều thành phần dân tộc: - Có 54 dân tộc, dân tộc Kinh chiếm 86,2%, cịn lại dân tộc người - Thuận lợi: đa dạng sắc văn hoá truyền thống dân tộc - Khó khăn: phát triển khơng trình độ mức sống dân tộc Dân số tăng nhanh, cấu 10p dân số trẻ: a Dân số tăng nhanh: năm tăng triệu người - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm Ví dụ: giai đoạn 1989 - 1999 tỉ lệ gia tăng dân số trung bình 1,7% đến giai đoạn 2002 - 2005 1,32% - Hậu gia tăng dân số : tạo nên sức ép lớn nhiều mặt b Cơ cấu dân số trẻ - Trong độ tuổi lao dộng chiếm 64%, năm tăng thêm khỏang 1,15 triệu người - Thuận lợi: Nguồn lao động đồi dào, động, sáng tạo - Khó khăn xếp việc làm Phân bố dân cư chưa hợp lí - Đồng tập trung 75% dân số 15p (VD: Đồng sông Hồng mật độ 1225 người/km2); miền núi chiếm 25% dân số (Vùng Tây Bắc 69 người/km2) + Nông thụn chim 73, 1% dõn s, Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 triển dân số sử dụng có hiệu nguồn lao động tài nguyên nước ta (Cả lớp) GV tổ chức trò chơi: "Ai hơn" Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi Mỗi đội có HS, yêu cầu: HS dùng mũi tên để gắn đặc điểm dân số phân bố dân cư với chiến lược phát triển dân số tương ứng Có thể gắn đặc điểm với nhiều chiến lược ngược lại Các HS cịn lại đánh giá: Nhóm gắn nhanh nhóm chiến thắng 5p GV: Dân cư nguồn lực tác động mạnh mẽ tới phát triển KT - XH nước ta Làm để sử dụng hiệu nguồn lực dân số trách nhiệm cấp quyền mà cịn trách nhiệm cơng dân Việt Nam  Gi¸o ¸n thành thị chiếm 26,9% dân số * Nguyên nhân: + Điều kiện tự nhiên + Lịch sử định cư + Trình độ phát triển KT-XH, sách Chiến lược phát triển dân số hợp lí sử dụng có hiệu nguồn lao động nước ta: SGK IV Cịng cè kiÕn thøc,híng dÉn häc bµi: Trắc nghiệm Câu l: Năm 2006 số dân nước ta A 82,3 triệu người C 84,2 triệu người B 83,8 triệu người D 85,2 triệu người Câu 2: Về số dân nước đứng thứ Đông Nam A đứng thứ……… giới A 20 B 11 C 13 D 13 Câu 3: Ý khơng phải khó khăn dân số đông gây nước ta ? A Lực lượng lao động dồi dào, thị trường tiêu thụ lớn B Trở ngại lớn cho phát triển kinh tế C Việc làm không đáp ứng nhu cầu D Khó khăn việc nâng cao đời sống vật chất tinh thần cho người dân V Rót kinh nghiƯm : Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Giáo án Ngày soạn :28/12/2009 Ngày giảng: Bi 17 Đ 20 LAO NG VÀ ViỆC LÀM I MỤC TIÊU Sau bµi häc häc sinh cÇn: Kiến thức - Chứng minh nước ta có nguồn lao động dồi với truyền thống kinh nghiệm sản xuất phong phú, chất lượng lao động nâng lên - Trình bày chuyển dịch cấu lao động nước ta - Hiểu việc làm vấn đề kinh tế -.xã hội lớn, tầm quan trọng việc sử dụng lao động trình phát triển kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố, đại hố, vấn đề hướng giải việc làm cho người lao động ' Kĩ - Phân tích bảng số liệu - Xác lập mối quan hệ dân số, lao động việc làm Thái độ: Quyết tâm học tập để trở thành người lao động có chuyên môn nghiệp vụ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Giáo viên: - Cỏc bng s liu v lao ng nguồn lao động qua năm nước ta Häc sinh: III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : a câu hỏi: b đáp án : Dạy míi Mở bài: GV hỏi: Dân số nước ta có đặc điểm gì? HS trả lời GV nói: Dân số đông tăng nhanh tạo cho nước ta có nguồn lao động dồi Vậy nguồn lao động nước ta có mặt mạnh hạn chế nào? Bài Hoạt động GV HS TG Nội dung Hoạt động l: tìm hiểu nguồn lao động Nguồn lao động nước ta (HS làm việc theo cặp cá a Mặt mạnh: nhân) + Nguồn lao động dồi 42,53 Bước 1: HS dựa vào SGK, bảng 17 vốn triệu người, chiếm 151,2% dân số hiểu biết, nêu mặt mạnh hạn chế (năm 2005) nguồn lao động nước ta + Mỗi năm tăng thêm 1triệu Bước 2: HS trình bày, GV giúp HS chuẩn lao động kiến thức, đặc biệt sản xuất nông, + Người lao ng cn cự, sỏng Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 lâm, ngư nghiệp, tiểu thủ công nghiệp Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu lao động (HS làm việc cá nhân theo cặp) Bước 1:Căn vào bảng số liệu SGK, phân tích trả lời câu hỏi kèm theo Gv gợi ý: Ở bảng, em cần nhận xét theo dàn ý: - Loại chiếm tỉ trọng cao nhất, thấp - Xu hướng thay đổi tỉ trọng loại Bước 2: trình bày kết Mỗi HS trình bày loại cấu, HS khác bổ sung, GV giúp HS chuẩn kiến thức dựa câu hỏi: - Nêu hạn chế sử dụng lao động nước ta Hoạt động 3: Tìm hiểu vấn đề việc làm hướng giải việc làm (HS làm việc lớp) - Hỏi: Tại việc làm lại vấn đề kinh tế – xã hội lớn nước ta? - So sánh vấn đề việc làm nơng thơn thành thị Tại có khác đó? - Địa phương em đưa sách để giải việc làm? Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung, Gv chuẩn kiến thức  Gi¸o ¸n tạo có kinh nghiệm sản xuất phong phú + Chất lượng lao động ngày nâng lên b Hạn chế - Nhiều lao động chưa qua đào tạo - Lực lượng lao động có trình độ cao cịn Cơ cấu lao động a Cơ cấu lao động theo ngành kinh tế - Lao động ngành nông, lâm, ngư nghiệp chiếm tỉ trọng cao - Xu hướng: giảm tỉ trọng lao động nông, lâm, ngư nghiệp; tăng tỉ trọng lao động cơng nghiệp, xây dựng dịch vụ, cịn chậm b Cơ cấu lao động theo thành phần kinh tế: - Phần lớn lao động làm khu vực nhà nước - Tỉ trọng lao động khu vực ngồi Nhà nước khu vực Nhà nước biến động, lao động khu vực có vốn đầu tư nước ngồi có xu hướng tăng." c Cơ cấu lao động theo thành thị nông thôn: - Phần lớn lao động nông thôn - Tỉ trọng lao đọng nông thôn giảm, khu vực thành thị tăng * Hạn chế - Năng suất lao động thấp - Phần lớn lao động có thu nhập thấp - Phân cơng lao động xã hội chậm chuyển biến - Chưa sử dụng hết thời gian lao động Vấn đề việc làm hướng giải việc làm a) Vấn đề v iệc làm - Việc làm vấn đề kinh tế - xó hi ln Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Gi¸o ¸n - Năm 2005, nước có 2,1% lao động thất nghiệp 8, 1% thiếu việc làm, thành thị tỉ lệ thất nghiệp 5,3%, năm nước ta giải gần triệu việc làm b) Hướng giải việc làm (SGK) IV Còng cè kiÕn thøc,híng dÉn häc bµi: Câu l: Dựa vào bảng 17.1 nhận xét cấu lao động có việc làm chia theo trình độ kỹ thuật nước ta Câu 2: Trình bày hướng giải việc làm nước ta Dựa vào bảng 17.3 : a Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu lao động có việc làm phân theo khu vực kinh tế giai đoạn 2000 - 2005 b Từ biểu đồ vẽ, nêu nhận xét giải thích V Rót kinh nghiƯm : Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Ngày soạn :30/12/2009 Ngày giảng: Giáo án Bi 18 Đ 21 ễ TH HOÁ I MỤC TIÊU: Sau hoc, HS cần: Kiến thức - Trình bày giải thích số đặc điểm thị hố nước ta - Phân tích ảnh hưởng qua lại thị hóa phát triển kinh tế - xã hội Hiểu phân bố mạng lưới đô thị nước ta Kĩ - Phân tích, so sánh phân bố đô thị vùng đồ, Atlát - Nhận xét bảng số liệu phân bố thị - Phân tích biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Dân cư Việt Nam, Atlát địa lí Việt Nam - Bảng số liệu phân bố đô thị vùng nước ta III HOT NG DY V HC ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : a câu hỏi: b đáp án : Dạy Khi động: GV hỏi: Ơ lớp 10, em học thị hố Vậy thị hố gì? HS trả lời, GV tóm tắt ghi bảng đặc điểm thị hố - GV nói: ĐƠ thị hố q trình tăng nhanh số dân thành thị, tập trung dân cư vào đô thị lớn phổ biến lối sống thành thị Đó đặc điểm chung q trình thi hố Vậy thị hố nước ta có đặc điểm gì? Đơ thị hố có ảnh hưởng tới phát triển kinh tế – xã hội? Để trả lời câu hỏi này, tìm hiểu học hơm Hoạt động GV HS TG Nội dung Hoạt động l: Tìm hiểu đặc điểm thị Đặc điểm hố nước ta (HS làm việc theo nhóm) a Quá trình thị hóa diễn chậm Bước 1: Các nhóm tìm thảo luận theo chạp, trình độ thị hóa thấp nhiệm vụ GV đề Cụ thể: - Q trình thị hố chậm: * Các nhóm có số lẻ: + Thế kỉ thứ III trước CN có + Dựa vào SGK, vốn hiểu biết chứng đô thị (Cổ Loa) minh nước ta có q trình thị hố + Năm 2005: tỉ lệ dân đô thị diễn chậm chạp, trình độ thị hố 26,9% thấp - Trình độ thị hóa,thấp: Dựa vào hình 16.2, nhận xét phân bố + Tỉ lệ dân đô thị thấp đô thị nước ta + Cơ sở hạ tầng thị * Các nhóm có số chẵn: Dựa vào bảng mức độ thấp so với khu vực 18.1 nhận xét thay i s dõn thnh gii Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 thị tỉ lệ dân thành thị giai đoạn 1990 - 2005 Dựa vào bảng 18 nhận xét phân bố đô thị số dân đô thị vùng nước Bước 2: HS trình bày kết quả, đồ vùng có nhiều thị, vùng có số dân thị đơng nhất, thấp nhất, GV giúp HS chuẩn kiến thức Thú tự trình bày: - Chứng minh q trình thị hố chậm, trình độ đo thị hóa thấp - Nhận xét thay đổi số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị - Nhận xét phân bố đô thị số dân đô thị vùng (nhóm nhận xét đồ dân cư trình bày trước, nhóm nhận xét bảng số liệu trình bày sau) Vùng có nhiều thị (Trung du miền núi Bắc Bộ) gấp lần vùng có thị (Duyên hải Nam Trung Bộ) - Đông Nam Bộ có số dân thị cao nhất, số dân đô thị thấp Trung du miền núi Bắc Bộ Hoạt động 2: Tìm hiểu mạng lưới đô thị nước ta (HS làm việc lớp) Hỏi: Dựa vào tiêu chí để phân loại đô thị nước ta thành loại? + Các tiêu chí: Số dân, chức năng, mật độ DS, tỉ lệ dân tham gia vào hoạt động sản xuất phi nông nghiệp) Hỏi: Dựa vào SGK, nêu loại đô thị nước ta? Hỏi: Xác định đồ thành phố trực thuộc Trung ương, đô thị đặc biệt Hoạt động 3: Thảo luận ảnh hưởng thị hố đến phát triển kinh tế - xã hội (HS làm việc theo cặp nhóm) Bước 1: HS thảo luận ảnh hưởng tích cực tiêu cực thị hố đến phát triển kinh tế - xã hội Liên hệ thực tiễn địa phương Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn  Gi¸o ¸n b Tỉ lệ dân thành thị tăng c Phân bố đô thị không vùng - Số thành phố lớn q so với số lượng thị Mạng lưới đô thị - Mạng lưới đô thị phân thành loại - Năm 2007: có thành phố trực thuộc Trung ương, đô thị đặc biệt Anh hưởng cuả Đơ thị hóa đến phát triển kinh tế – xã hội: - Tích cực: + Tác động mnh n chuyn dch Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 kin thức Năm 2005: khu vực thị đóng góp 70,4% GDP nước, 84% GDP công nghiệp xây dựng, 87% GDP dịch vụ, 80% ngân sách nhà nước Các đô thị thị trường tiêu thụ sản phẩm hàng hố lớn, nơi sử dụng đơng đảo lực lượng lao động có trình độ chun mơn kĩ thuật, có sơ sở vật chất kĩ thuật đại, có sức hút đầu tư nước  Gi¸o ¸n cấu kinh tế + Anh hưởng lớn đến phát tnển kinh tế - xã hội phương, vùng + Tạo động lực cho tăng trưởng phát triển kinh tế + Tạo nhiều việc làm thu nhập cho người lao động - Tiêu cực: + Ơ nhiễm mơi trường + An ninh trật tự xã hội,… IV Cịng cè kiÕn thøc,híng dÉn häc bµi: Trắc nghiệm Câu l: Đơ thị nước ta Cổ Loa A Đúng B Sai Câu 2: Thời kỳ Pháp thuộc, hệ thống đô thị nước ta khơng có sở để phát triển A Các thị thường có quy mơ nhỏ B Nước ta nước thuộc địa C Công nghiệp chưa phát triển D Các thị có chức hành quân Câu 3: Từ sau cách mạng tháng - 1945 đến năm 1954 trình thị nước ta có đặc điểm gì? A Q trình thị hố diễn nhanh chóng B Q trình thị hố diễn chậm, thị thay đổi C Quy mơ thị phát triển nhanh D ĐƠ thị hố nơng thơn phát triển mạnh V Rót kinh nghiƯm : Ngêi So¹n : Lê Đăng Đồng Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Giáo án Ngày soạn :02/01/2010 Ngày giang: Bài 19 § 22 THỰC HÀNH I MỤC TIÊU Sau học học sinh cần: Kin thc - Nhn biết hiểu phân hoá thu nhập bình quân đầu người vung - Biết số nguyên nhân dẫn đến khác biệt thu nhập bình quân theo đầu người vùng Kĩ - Vẽ biểu đồ phân tích bảng số liệu - So sánh nhận xét mức thu nhập bình quân theo đầu người vùng II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bảng số liệu thu nhập bình quân theo đầu người vùng nước ta - Các dụng cụ để đo vẽ (com pa, thước kẻ, bút chì, ) III HOẠT ĐỘNG DẠY V HC ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ : a câu hỏi: b đáp án : Dạy Khi ng: GV kim tra chuẩn bị HS Hoạt động l: Xác định yêu cầu thực hành (HS làm việc lớp) - GV yêu cầu HS đọc nội dung thực hành, sau nêu yêu cầu của~ thực hành GV nói: Như thực hành có hai yêu cầu: + Một là: chọn vẽ biểu đồ thể thu nhập bình quân theo đầu người vùng nước ta, năm 2004 + Hai là: Phân tích bảng số để rút nhận xét mức thu nhập bình quân người/tháng vùng qua năm 1999, 2002, 2004 Hoạt động 2: Xác định loại biểu đồ thích hợp yêu cầu thực hành, vẽ biểu đồ (HS làm việc cá nhân) Bước : - GV gọi HS đọc yêu Cầu Của tập (vẽ biểu đồ thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng nước ta, năm 2004) - GV nói: Bảng số liệu có năm, tập yêu cầu vẽ năm 2004 - Hỏi: Loại biểu đồ thích hợp với số liệù yêu cầu tập? HS trả lời (biểu đồ cột, vùng cột) GV: Chúng ta xác đinh loại biểu đồ cần vẽ, em nhanh biểu đồ vào CỐ gắng 10 phút phải vẽ xong biểu đồ, sau đóchúng ta phân tích bảng số liệu - GV yêu cầu - HS lên vẽ biểu đồ bng Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng 10 Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Giáo án Bc 2: Cá nhân HS vẽ biểu đồ vào tập BƯỚC 3: Cả lớp quan sát biểu đồ vẽ bảng, nhận xét, chỉnh chỗ chưa xác, chưa đẹp; cá nhân HS tự nhận xét, chỉnh sửa biểu đồ vẽ Hoạt động 3: Phân títÝchảng số liệu (HS làm việc theo cặp) Bước 1: Các cặp HS làm tập (so sánh, nhận xét mức thu nhập bình quân theo đầu người/tháng vùng qua năm) Gợi ý: + So sánh số theo hàng ngang để biết thay đổi mức thu nhập bùnh quân đầu người/tháng vùng qua năm, cần tính tốc độ tăng để biết khác tốc độ tăng + So sánh số theo hàng dọc để tìm khác mức thu nhập bình quân theo đầu người/tháng vùng qua năm, tính xem tháng cao thấp chênh lần + Nguyên nhân chênh lệch mức thu nhập bình quân dầu người/tháng vùng Bước 2: HS trình bày kết quả, GV giúp HS chuẩn kiến thức - Kết luận: + Mức thu nhập bình quân đầu người/tháng vùng tăng (Tây Nguyên có biến động theo chiều hướng giảm vào giai đoạn 1999-2002) Tốc độ tăng không (dẫn chứng) + Mực thu nhập bình qn đầu người/tháng vùng ln có chênh lệch (dẫn chứng) + Nguyên nhân chênh lệch: Do vùng có khác phát triển kinh tế số dân IV Cịng cè kiÕn thøc,híng dÉn häc bµi: Gv gọi số tập lên kiểm tra, lấy điểm để đánh giá kết làm việc HS HS nhà hoàn thiện thực hành V Rút kinh nghiệm : Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng 11 Tr ờng THPT Quyết Thắng Địa Lí :12 Ngời Soạn : Lê Đăng Đồng Giáo án 12 ... phần dân tộc: - Có 54 dân tộc, dân tộc Kinh chiếm 86,2%, cịn lại dân tộc người - Thuận lợi: đa dạng sắc văn hoá truyền thống dân tộc - Khó khăn: phát triển khơng trình độ mức sống dân tộc Dân. .. số liệu phân bố thị - Phân tích biểu đồ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC - Bản đồ Dân cư Việt Nam, Atlát địa lí Việt Nam - Bảng số liệu phân bố đô thị vùng nước ta III HOT NG DY V HC ổn định tổ chức: Kiểm... điểm dân số phân bố dân cư với chiến lược phát triển dân số tương ứng Có thể gắn đặc điểm với nhiều chiến lược ngược lại Các HS cịn lại đánh giá: Nhóm gắn nhanh nhóm chiến thắng 5p GV: Dân cư nguồn