tiet 6 den 34

Tuần 06 Ngy son: 04/10/2009 Ngy d y: 05/10/2009 Tit 21-22 Cễ Bẫ BN DIấM An ec xen. A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức Giỳp hc sinh hiu c lũng thng cm sõu sc ca An-ec-xen i vi em bộ bỏn diờm bt hnh trong ờm giao tha c k li bng ngh thut truyn c tớch cm ng. 2. Kỹ năng: - Cần vận dụng những kiến thức đã học ,Rốn luyn k nng túm tt, phõn tớch b cc, nhõn vt v cỏc bin phỏp tu t. Thái độ: Yêu quý và cảm thong đến những em bé đau khổ bất hạnh B- Chuẩn bị: 1. Giỏo viờn: Sỏch tham kho, son bi. 2. Hc sinh: c, túm tt truyn, tr li cõu hi SGK. C. Tiến trình lên lớp : * ổ n định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số Bi c: Trỡnh by ngn gn nguyờn nhõn v ý ngha cỏi cht ca lóo Hc? Bi mi: Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt Ho t ng 1: T ỡm hiểu chung VB GV c mu,gi hc sinh c tng on Vn bn cú th chia lm my phn? í chớnh ca cỏc phn? Hoạt động 2: Tìm hiẻu chi tiết VB - Gia cnh ca cụ bộ bỏn diờm cú gỡ c bit? - Em bộ ri vo tỡnh trng nh th no? - Truyn c t vo bi cnh nh th no? - Ngh thut k chuyn ca on vn cú gỡ c sc? tỏc dng? Tit 2 - Trong truyn cụ bộ ó qut diờm tt c my ln? - Ln lt tng ln, tỏc gi cho em bộ m thy nhng cnh gỡ? - Cú gỡ khỏc trong ln qut diờm th t? . I./Tỡm hiu chung 1. c- Tỡm hiu chỳ thớch. * c: Chm, tỡnh cm, chỳ ý cỏc t ng hỡnh nh th hin cm xỳc thay i ca nhõn vt tụi, cỏc t ng, li núi ca b cụ. * Chỳ thớch : c k mc * v cỏc chỳ thớch 5, 8, 12, 13, 14, 17. 2. B cc. 3 phn *T u cng :Hon cnh ca cụ bộ bỏn diờm. *Tip ú thng :Nhng ln qut diờm. *Cũn li:Cỏi cht thng tõm ca em bộ. II. Tìm hiểu chi tiết 1. Em bộ ờm giao tha - M cht, sng vi b, b ni hin hu v mt. Nh nghốo sng chui rỳc trong mt xú ti tm. - Hon ton cụ n, úi rột, luụn b b ỏnh, phi t mỡnh i bỏn diờm ngoi ng kim sng. - ờm giao tha, ngoi ng rột but, ca s mi nh u sỏng trng, sc mựi ngng quay. - Tng phn i lp => Ni cc kh ca cụ bộ bỏn diờm v gi lờn nim thng cm cho ngi c. 2. Cnh thc v nhng o nh. - Nm ln: 4 ln u em qut mt ln mt que, ln th 5 em qut ht s que diờm cũn li Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 1 ú l nhng cnh tng nh th no?Mong c iu gỡ? Em ngh gỡ v nhng mong c ca em bộ bỏn diờm? Khi tt c que diờm cũn li chỏy lờn l lỳc cụ bộ thy mỡnh bay lờn cựng b iu ú cú ý ngha gỡ? (Tho lun nhúm) Cõu chuyn kt thỳc bng hỡnh nh em bộ cht rột ngoi ng sỏng mng 1 tt gi cho chỳng ta suy ngh gỡ? Em cú nhn xột gỡ v XH con ngi m tỏc gi th hin trong cõu chuyn?Tỡnh cm nh vn nh th no? Hot ng 3 tng kt Cú gỡ c sc trong ngh thut k chuyn ca tỏc gi? Hc sinh c ghi nh. Hot ng 4 : Cng c, dn dũ: - Túm tt li ni dung truyn. - Nm vng phn tỡm hiu vn bn. - HS thc hin theo hng dn ca GV trong - Lũ si ta ra hi núng du dng; Bn n sang trng, thc n ngon lnh ta mựi thm ngo ngt, cõy thụng nụ-en; -Hỡnh nh ngi b ó mt li xut hin; Em i theo b. - Sỏng sa m ỏp thõn mt; Sang trng y sung sng; Vui ún nụ-en trong ngụi nh mỡnh; c che ch yờu thng. => Nhng mong c chõn thc, chớnh ỏng gin d ca bt c a tr no trờn th gian ny. - Cuc sng trờn th gii ch l bun au v úi rột i vi ngi nghốo kh. Ch cú cỏi cht mi gii thoỏt c bt hnh ca h. Th gian khụng cú hnh phỳc. => Thng chớ nhõn. 3. Cỏi ch t c a cụ bộ bỏn diờm . - S phn hon ton bt hnh; xó hi thỡ th vi ni bt hnh ca ngi nghốo => ú l mt cỏi cht vụ ti, mt cỏi cht khụng ỏng cú, mt cỏi cht tht au lũng. - Th gian lnh lựng v úi khỏt khụng cú ch cho m no, nim vui v hnh phỳc cuat tr th nghốo kh. Thng xút ng cm v bờnh vc. III. T ổng kết *Ngh thut: - an xen cỏc yu t tht v huyn o. - Kt hp t s, miờu t v biu cm. - Kt cu truyn theo li tng phn i lp. - Trớ tng tng bay bng. Ghi nh: SGK/ IV. Cng c giao bi tp hng bi mi - Son bi: ỏnh nhau vi ci xay giú. + c, túm tt vn bn. + Tỡm hiu tỏc gi, tỏc phm. + Tr li cõu hi SGK D. Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn. Ngày giảng. Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 2 Tit 23: TR T, THN T A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức :- Giỳp hc sinh hiu c th no l tr t, th no l thỏn t? 2. Kỹ năng: - Bit cỏch dựng tr t, thỏn t trong cỏc trng hp giao tip c th. 3. Thái độ: - C ú ý thức học tập nghiêm túc B- Chuẩn bị: Gv : SGK + SGV Bng ph; HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ C. Tiến trình lên lớp : * ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài cũ: Th no l t a phng,bit ng xó hi? Cho vớ d?( * Bi mi Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1 : Hình thành khái niệm trợ từ H/s quan sát VD sgk. H/c thảo luận ? So sánh ý nghĩa của 3 câu và cho biết điểm khác biệt về ý nghĩa giữa chúng? Tác dụng của từ Những và có đối với sự việc đợc nói tới trong câu? ? Từ những, có biểu thị tháI độ gì của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu? ? Các từ : thì, chính, ngay trong các câu sau dùng để nhấn mạnh từ ngữ nào trong câu và có tác dụng đánh giá thai độ của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu? ? Vậy em hiểu thế nào là trợ từ? ? Các từ : Có, những, thì, chính nếu đáng độc lập nó thuộc từ loại nào? ? Có mấy loại trợ từ? H/s làm bàI tập 1 - HS trình bày nhận xét, bổ sung - GV tổng kết Hoạt động 2 :Hình thành khía niệm thán từ H/s tìm hiểu VD II sgk ? Từ này, a, vâng biểu thị điều gì? ? Vậy những từ dùng để biểu thị, bộc lộ tình cảm, cảm xúc của ngời nói hoặc để hô đáp => gọi là thán từ ? Em hiểu thế nào là thán từ? ? Tìm hiểu vị trí của các thán từ này, a, vâng qua đoạn trích? ? Suy nghĩ thảo luận câu hỏi 2 sgk? I. Trợ từ 1. Ví dụ : - Câu 1 : Thông báo khách quan : nó ân hai bát cơm - Câu 2 : Thêm từ những=> Nhấn mạnh đánh giá việc ăn hai bát cơm là quá mức bình thờng Câu 3 : Từ có=> ngoài việc diễn đạt kết quả còn có ý nghĩa nhận mạnh, đánh giá việc ăn hai bát cơm là không đạt mức độ bình thờng => Từ những, có => biểu thị thái độ đánh giá của ngời nói đối với việc đợc nói đến trong câu => trợ từ * Ví dụ : - Tôi thì tôi xin chịu - Chính bạn Lan nói với mình nh vậy - Ngay cả cậu cũng không tin mình ? => Các từ : - Thì => (tôi) - Chính => (bạn Lan) - Ngay cả (Cậu) => Trợ từ 2. Kết luận * Ghi nhớ 1 : sgk + Trợ từ do các từ loại khác chuyển thành + Có 2 loại trựo từ - Trợ từ để nhấn mạnh : Những cái, thì, mà, là - Trợ từ để biểu cảm thái độ đánh giá sinh vật, sự việc : Có, chính, ngay, đích, thị * Bài 1 : Trợ từ : a, c, g, i II. Thán từ 1.Ví dụ : - Này : Gây sự chú ý của ngời đối thoại => Còn gọi là hô ngữ - a : Biểu thị tháI độ tức giận - Vâng : Biểu thị thái độ lễ phép 2. Kết luận về thán từ : + Là nhữn từ để bộc lộ tình cảm, cảm xúc của ngời nói hoặc để hô đáp + Vị trí : Có thể đứng đầu câu + Đặc điểm: 1, Bộc lộ cảm xúc bất ngờ, trực tiếp của ngời nói trớc một sự việc nào đó VD : Bác ơi! (Tố Hữu) 2, Có thể dùng làm tác phẩm biệt lập trong Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 3 Từ đó em hãy rút ra đặc điểm của các thán từ ? Thán từ gồm mấy loại ? Cho ví dụ H/s đọc ghi nhớ Hoạt động 3 : H ớng dẫn luyện tập H/s đọc yêu cầu bài tập 2 Chia 2 lớp bằng 4 nhóm H/s các nhóm thì tìm thán từ Hot ng 4 : Cng c, dn dũ - Giỏo viờn hng dn bi tp cn lm - Hc thuc ghi nh - Lm bi tp 4, 5,6 - HS thực hiện theo hớng dẫn của GV câu hoặc tách thnàh câu độc lập VD : ái ! Tôi đau quá. + Thán từ gồm 2 đoạn chính - Thán từ bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ơ, ôi, ô hay, than ôi, trời ơi * Ghi nhớ : sgk III. Luyện tập Bài 2 : a, Lấy : Nghĩa là không có lá th, không một lời nhắn gửi, không có một đồng quà b, Nguyên : Chỉ kể riêng tiền thách cới đã quá cao Đến : Quá vô lý c, Cả : Nhấn mạnh việc ăn quá mức bình thờng d, Cứ : Nhấn mạnh một việc nhàm chán Bài 3 : Các thán từ : này, à, ấy, vâng, chao ôi, hỡi ơi Bài 4 : Kìa : Tỏ ý đắc chí Ha ha : Khoái chí ái ái : Tỏ ý van xin Than ôi : Tỏ ý nuối tiếc Bài 5 : Các nhóm thi đặt câu IV. Cng c giao bi tp hng bi mi - GV khái quát nội dung bài học - Chun b bi: Tỡnh thỏi t D. Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn. Ngày giảng. Tit 24: MIấU T V BIU CM TRONG VN BN T S A- Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức :- Giỳp hc sinh nhn bit c s kt hp v tỏc ng qua li gia cỏc yu t k, t v bc l tỡnh cm ca ngi vit trong mt vn bn t s. 2. Kỹ năng: - Nm c cỏch thc vn dng cỏc yu t ny trong mt bi vn t s. 3. Thái độ: - C ú ý thức học tập nghiêm túc , cố găng trong học tập B- Chuẩn bị: Gv : SGK + SGV Bng ph; HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ C. Tiến trình lên lớp : * ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài cũ: * Giới thiệu bài - Bài mới Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1 : H ớng dẫn h/s đọc và tìm hiểu về tự sự kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự H/s đọc đoạn trích trong sgk ? Trong một văn bản yếu tố kể có nghiã là gì? (thể hiện) I. Sự kết hợp các yếu tố kể, tả và biểu lộ tình cảm trong đoạn văn tự sự 1, Xét đoạn văn (SGK): - Kể : Tập trung nêu sự việc, hành động, nhân vật Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 4 ? Yếu tố tả thể hiện nh thế nào? ? Yếu tố biểu cảm thể hiện ra sao? ? Theo dõi đoạn trích và cho biết, tác giả kể lại những việc gì? ? Vậy trong đoạn trích trên tác giả đã miêu tả sự việc ấy qua những hình ảnh, từ ngữ nào? ? Yếu tố biểu cảm đợc thể hiện qua đoạn trích nh thế nào? ? Qua đoạn trích em hãy cho biết các yếu tố kể, miêu tả, biểu cảm đứng riêng hay đan xen nhau? Tìm VD trong đoạn trích ? Bây giờ em bỏ tất cả các yếu tố miêu tả, biểu cảm chỉ chép lại các câu văn kể sự việc nhân vật thành một đoạn văn ? Hãy so sánh với đoạn văn của Nguyên Hồng để thấy đợc vai trò, tác dụng của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự ? Nếu bỏ các yếu tố kể, chỉ để lại yếu tố miêu tả, biểu cảm thì đoạn văn sẽ ra sao? ? Từ việc phân tích VD trên em hãy chỉ ra vai trò, tác dụng của yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự? Vai trò của yếu tố trong văn tự sự? H/s đọc to ghi nhớ Hoạt động 2 : H ớng dẫn luyện tập Bài tập 1 : Chai lớp bằng 4 nhóm Tìm đoạn văn tự sự có sủ dụng yếu tố miêu tả - Tả : Chỉ ra tính chất, màu sắc, mức độ của sự việc, nhân vật, hành động. - Biểu cảm : Bày tỏ cảm xúc, tháI độ của ngời viết trớc sự việc, nhân vật, hành động * Đoạn trích : * Yếu tố kể : - Kể lại cuộc gặp gỡ đầy cảm động của nhân vật tôi với ngời mẹ lâu ngày xa cách - Sự việc ấy đợc kể lại bằng các chi tiết + Mẹ tôi vẫy tôi + Tôi chạy theo chiếc xe chở mẹ + Mẹ kéo tôi lên xe + Tôi oà lên khóc + Mẹ tôi sụt sùi theo + Tôi ngồi bên mẹ, đầu ngã vào cánh tay mẹ, quan sát gơng mặt mẹ * Yếu tố miêu tả : + Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại + Đùi áp đùi mẹ tôikhuôn miệng xinh xắn nhai trầu + Mẹ tôi không còi cõm + Gơng mặt vẫn tơi sáng với đôI mắt trong và nớc da mịn, làm nổi bật của 2 gò má * Yếu tố biểu cảm : + Hay tại sự sung sớng,sung túc (Suy nghĩ) + Tôi thấy những cảm giác ấm áp lai thờng (cảm nhận) + Phải bé lại .vô cùng (phát biểu cảm tởng) 2. Nhận xét : a, Các yếu tố không đứng tách riêngmà đan xen vào nhau : Vừa kể, vừa tả, vừa biểu cảm. VD : Tôi ngồi lạ thờng. * Đoạn văn chỉ có yếu tố kể : Mẹ tôi vẫy tôi. Tôi chạy theo chiếc xe mẹ. Mẹ tôi kéo tôi lên xe. Tôi oà khóc. Mẹ tôi khóc theo. Tôi ngồi bên mẹ, ngã đầu vào cánh tay mẹ, quan sát gơng mặt mẹ. b, Các yêu tố miêu tả giúp cho việc kể lại cuộc gặp gỡ giữa hai mẹ con thêm sinh động: Tất cả màu sắc, hơng vị, hình dáng, diện mạo của nhân vật, hành độngnh hiện ra trớc mắt ngời đọc Yếu tố biểu cảm: Giúp ngời viết thể hiện tình mẫu tử sâu nặng => ngời đọc phảI trăn trở suy nghĩ - Nh vậy yếu tố miêu tả và biểu cảm làm cho ý nghĩa của truyện càng thêm them thía, sâu sắc, giúp tác giả thể hiện đợc tháI độ trân trọng, tình cảm yêu mến đối với ngời mẹ c, Nếu bỏ yếu tố kể, chỉ còn yếu tố miêu tả, biểu cảm thì không có truyện. Các yếu tố miêu tả, biểu cảm chỉ có thể bám vào sự việc, nhân vật mới phát triển đợc. 3, Kết luận: Ghi nhớ : sgk II. Luyện tập Bài tập 1 : * Tôi đi học Thanh Tịnh Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 5 và tự sự trong 2 văn bản : Tôi đi học Thanh Tịnh; Lão Hạc Nam Cao - HS suy nghĩ và trình bày, nhận xét - GV tổng kết Hot ng 4 : Cng c, dn dũ - GV khái quát ND bài học - HS chú ý và thực hiện theo yêu cầu Những ý tởng ấy tôi đi học. Đoạn văn kể lại kỷ niệm ngày đầu tiên đi học của tác giả Thnah Tịnh. Yếu tố biểu cảm giúp ngời đọc hình dung ra đợc cảm giác hồi hộp, mới mẻ của nhân vật tôi khi trên đờng cùng mẹ đến trờng * Lão Hạc Nam Cao Khốn nạn Ông giáo ơi! . Lừa nó. Lão Hạc kể lại việc bán chó với nổi niềm day dứt, ăn năn. Cả đời lão sống chân thực, nhân hậu, lơng thiện, mà bây giừo lão nở lừa dối cả một con chó. Qua đó ngời đọc thấy đợc lão Hạc là ngời sống có tình nghĩa, thuỷ chung, trung thực. III. Cng c giao bi tp hng bi mi - Giỏo viờn tng kt li kin thc c bn; - Nhn xột gi hc. - Hc thuc ghi nh ; Lm bi tp 2; - Chuẩn bị bài mới: Soạn bài: Đánh nhau với cối xay gió D. Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn. Ngày giảng. Tuần 7 Tiết 25 26 Đánh nhau với cối xay gió <Trích : Đôn Ki Hô - Tê > A. Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s 1. Kiến thức: - Thấy rõ tài nghệ của Xéc Van Tét trong việc xây dung cặp nhân vật bất hủ Đôn ki hô - tê, Xan cho pan xa, tơng phản về mọi mặt, đánh giá đúng các mặt tốt xấu của hai nhân vật ấy, từ đó rút ra bài học thực tiễn . 2 Kỹ năng: - Rốn k nng c ,túm tt truyn ,phõn tớch ,so sỏnh v ỏnh giỏ cỏc nhõn vt trong tỏc phm vn hc 3: Thái độ: ỏnh giỏ ỳng n cỏc mt tt ,mt xu ca 2 nhõn vt y;T ú rỳt ra bi hc thc tin trong cuộc sống B- Chuẩn bị: Gv : SGK + SGV + bài soạn HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ C. Tiến trình lên lớp : * ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài cũ: * Giới thiệu bài - Bài mới Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1 : H ớng dẫn tìm hiểu chung văn bản ? Trình bày ngắn gọn hiểu biết của em về tác I. Tìm hiểu chung 1, Tác giả : - Xéc van téc (1547 1616) Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 6 giả và bộ tiểu thuyết Đôn ki hô - tê - G/v nhận xét, lu ý về tác giả - G/v giải thích tác phẩm Đôn ki hô - tê dẫn vào đoạn trích - G/v hớng dẫn cách đọc : 3 h/s nối tiếp nhau đọc - G/v kiểm tra việc nhớ từ khó của h/s Qua soạn bài ở nhà hãy cho biết bố cục chia làm mấy phần ? Nội dung từng phần ? H/s thảo luận ? Xác định nhân vật trọng tâm của truyện (Đôn ki và Xan chô) Dựa vào 5 sự việc trên hãy tóm tắt lại đoạn trích ? Hai nhân vật trung đã đợc tác giả xây dung bằng nghệ thuật gì? Biểu hiện nh thế nào? ?ấn tợng của em về hai nhân vật Đôn ki và Xan chô ? H/s tự bộc lộ Hoạt động 2 : H ớng dẫn phân tích văn bản ? Nhân vật Đôn ki hô - tê đợc tác giả khắc hoạ bằng những chi tiết nào? ? Mê truyện kiếm hiệp đến mụ mẫm cả đầu óc, đay chính là nguyên nhân dẫn đến trận đánh của Đôn ki với cối xay gió. Vậy theo em Đôn ki vì sao lại đánh nhau với cối xay gió? ? Trận đánh của Đôn ki với cối xay gió có những hành động và có ý nghĩa gì? Hết tiết 25 Chuyển tiết 26 ? Nhận xét các biểu hiện đó của Đôn ki? - Là nhà văn Tây Ban Nha - Tác phẩm nổi tiếng Đôn ki hô - tê - Đoạn trích Đánh nhau với cối xay gió trích trong tác phẩm Đôn ki hô - tê 2, Đọc : 3, Từ khó : 12,5 . - Truyện kiếm hiệp : Truyện về cuộc đời sự nghiệp của những hiệp sĩ - Cối xay gió : Cối xay hành động bằng sức gió thổi quay cánh quạt => phổ biến ở Châu Âu 4, Bố cục : - Từ đầu không cân sức => thầy trò Đôn ki trớc trận đấu - Tiếp theo ra xa => thầy trò Đôn ki trong trận đấu - Còn lại thầy trò Đôn ki sau trận đấu 5, Sự việc chính : - Hai thầy trò nhìn thấy những chiêc cối xay gió. - Hai thầy trò nhận định về những chiếc cối xay gió - Đôn ki đánh nhau với cối xay gió - Quan niệm, cách sử về đau đớn - Quan niệm về chuyện ăn, ngủ * Tóm tắt : Đôn ki gặp những chiêc cối xay gió và chàng nghĩ đó là những tên khổng lồ xấu xa. Mặc cho Xan chô can ngăn, Đôn ki đơn phơng độc mã lao tới cánh quạt khiến cả ngời lẫn ngựa bị trọng thơng. Trên đờng đi tiếp, Đôn ki hô - tê vì danh dự cảu hiệp sĩ, vì nàng Đuyn xi nê - a, tính nóng của chàng nên đã không rên rĩ, không ăn, không ngủ. Trong khi ấy Xan chô vẫn cứ việc ăn no ngủ kỹ * Nghệ thuật : Xây dung hai nhânvật tơng phản về tính cách II. Phân tích 1, Phân tích nhân vật Đôn ki hô - tê - Xuất thân : Gia đình quý tộc - Hình dáng : Gầy, cao lênh khênh - Cỡi trên một con ngựa còm, mình mặc áo giáp, đầu đội mũ sắt - Mê truyện kiếm hiệp => mụ mẫn đầu óc => muốn làm hiệp sĩ * Nhìn cối xay gió tởng là những gã khổng lồ gian ác => ra tay diệt trừ các giống xấu xa * Đánh nhau với cối xay gió : Giáo gẫy, ngời, ngựa ngã văng ra, bị trọng thơng * Sau khi đánh nhau : Bẻ cành khô làm ngọn giáo, thức suet đêm để nghĩ tới Đuyn xi nê - a, không muốn ăn sáng - Biểu hiện : Không bình thờng, điên rồ, mê muội, hoang tởng => hài hớc, buồn cời - Lòng dũng cảm : Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 7 Điều đó cho thấy Đôn ki là ngời nh thế nào? ? Cảm xúc của em trớc những biểu hiện của Đôn ki? Đôn ki là kẻ cực kỳ hoang tởng, nhng ở chàng còn có những biểu hiện bình thờng khác của con ngời, nh lòng dũng cảm, coi khinh sự tầm thờng và tình yêu say đắm. Hãy cho biết : ? Lòng dũng cảm đợc biểu lộ nh thế nào? ? Biểu hiện sự coi khinh cái tầm thờng thực dụng? ? Những biểu hiện của tình yêu? ? Từ đó, tính cách nào của Đôn ki đợc bộc lộ? ? Khái quát về đặc điểm nhân vật Đôn ki trong việc đánh nhau với cối xay gió? ? Cảm nghĩ của em về nhân vật này? H/s tự bộc lộ ? Em hãy dựa vào chú thích cho biết : Nhân vật này đã đợc tác giả giới thiệu nh thế nào? ? Xan chô đã nhận định về cối xay gió nh thế nào? Ông đã căn ngăn Đôn ki nh thế nào? ? Vì sao Xan chô đã có lời can ngăn đó ? ? Quan niệm của Xan- chô về sự đau đớn? Đánh giá của em ? Quan niệm, ccáh sử sự về chuyện ăn, ngủ của Xan chô nh thế nào? Đấnh giá của em ? ? Từ đó đặc điểm tính cách nào của Xan chô đợc bộc lộ? ? Trong cuộc chiến đấu với cối xay gió Xan chô luôn đứng ngoài, điều đó cho ta thấy tính cách nào của Xan chô nữa? ? Em hiểu gì về Xan chô Hoạt động 3 : H ớng dẫn tổng kết ? Qua đọc và phân tích em hiểu nh thế nào về hai nhân vật Đôn ki và Xan chô? (H/s thảo luận nhóm) ? Với chúng ta bài học rút ra từ hai tính cách này là gì? (H/s thảo luận nhóm) ? Nhận xét về biện pháp nghệ thuật nổi bật đ- ợc sử dụng trong văn bản này? ? Từ đó em hiểu thêm đợc gì về nhà văn ? H/s đọc to ghi nhớ + Xông vào đánh cối xay gió với lí tởng quét sạch bọn gian ác + Chọn con đờng lắm ngời qua + Bẻ cành cây chuẩn bị cho cuộc chiến đấu mới - Coi khinh, tầm thờng: + Bị thơng, đau nhng không rên la + Không thích thú chuyện ăn uống - Tình yêu say đắm : + Nghĩ tới Đuyn xi nê - a trong lúc nguy nan + Suốt đêm không ngủ để nghĩ tới ngời yêu + Nghĩ tới ngời yêu không cần ăn => Tính cách cao cả, cao thợng => Là ngời hoang tởng, điên rồ, nhng đa cảm, cao thợng - Đáng chê : Tính hoang tởng - Đáng khen : Tính cao thợng 2, Nhân vật Xan chô - pan xa - Xuất thân : Nông dân - Hình dáng : Béo, lùn - Cỡi con lừa, nhận làm giám mã cho Đôn ki hô - tê - Rất thích chuyện ăn uống * Nhận định đúng về cối xay gió và can ngăn Đôn ki => Đầu óc tỉnh táo => không giao tranh với cối xay gió - Quan niệm về sự đau đớn : Tự biết không chịu nổi đau đớn (rên rỉ ngay), đầu óc thực tế, hèn nhát - Thích ăn uống, biết cách ăn uống => Quá chú trọng cho bản thân => tầm thờng - Thích ngủ ham ngủ => Quá coi trọng bản thân => Là nhân vật luôn tỉnh táo, thực tế và thực dụng - ích kỉ, hèn nhát - Là ngời đầu óc tỉnh táo nhng thực dụng, tầm thờng III. Tổng kết * Nội dung : - Hai nhân vật có tính cách tráI ngợc nhau : Đôn ki hoang tởng nhng cao thợng, Xan chô tỉnh táo, nhng tầm thờng - Bài học : Con ngời muốn tốt đẹp không đợc hoang tởng và thực dụng ,à cần tỉnh táo và cao thợng * Nghệ thuật : Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 8 Hoạt động 4 : H ớng dẫn luyện tập - Điền vào bảng so sánh (bảng phụ) để chỉ ra điểm tơng phản giữa hai tính cách đối lập của Đôn ki và Xan chô - Theo em đặc điểm tính cách nào của nhân vật đáng khen và đáng chê nhất Cú tớnh cỏch trỏi ngc nhau - Phộp tng phn trong xõy dng nhõn vt. Hot ng 4 : Cng c, dn dũ Giỏo viờn tng kt li kin thc c bn; - Nhn xột gi hc. - Hc thuc ghi nh ; Lm bi tp; - Phép tơng phản trong xây dung nhân vật - Sử dụng tiếng cời khô dài để diễu cợt cái hoang tởng và tầm thờng, đề cao cái thực tế và cao thợng IV. Luyện tập Bài tập 1 : ụn ki hụ tờ Xan chụ pan xa - Dũng di quý tc. - Gy gũ v cao lờnh khờnh - Khỏt vng cao c. - Mong giỳp ớch cho i Mờ mui ho huyn, dng cm. - Nụng dõn. - Bộo lựn - c mun tm thng. - Ch ngh n cỏ nhõn Tnh tỏo. thit thc, hốn nhỏt. V. Cng c giao bi tp hng bi mi Chuẩn bị bài mới: Soạn bài: Son bi: Tình thái Từ D. Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn. Ngày giảng. Tit 27: Tình thái từ A. Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s 1. Kiến thức: - Giỳp hc sinh hiu c th no l tỡnh thỏi t. Bit s dng tỡnh thỏi t phự hp vi tỡnh hung giao tip. 2. Kỹ năng: Vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập 3: Thái độ: - Cố gắng học tập và rèn luyện B- Chuẩn bị: Gv : SGK + SGV + bài soạn HS: Bài soạn + SGK + Chuẩn bị bài ở nhà đầy đủ C. Tiến trình lên lớp : * ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài cũ: * Giới thiệu bài - Bài mới Hoạt động của GV và hs nội dung cần đạt Hoạt động 1 : H ớng dẫn tìm hiểu Chc nng ca tỡnh thỏi t GV Yêu cầu HS đọc VD/ SGK Nu b cỏc t in m trong cỏc vớ d thỡ ý ngha ca cõu cú gỡ thay i? I.Chc nng ca tỡnh thỏi t 1. Ví dụ a,- B t a cõu khụng cũn l cõu nghi vn b,- B t i cõu khụng cũn l cõu cu khin. c,- B t thay cõu khụng cũn l cõu cm thỏn. Khụng to lp c. Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 9 T biu th sc thỏi tỡnh cm gỡ ca ngi c? Tỡnh thỏi t cú chc nng gỡ? V gm cú my loi? Vậy tình tháI từ là gì? - GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2 : H ớng dẫn tìm hiểu việc sử dụng thái từ: Cỏc tỡnh thỏi t c dựng trong nhng hon cnh giao tip khỏc nhau nh th no? Giỏo viờn nờu mt s vớ d khỏc liờn h vic s dng tỡnh thỏi. S dng tỡnh thỏi t lm gỡ? Bi tp nhanh: Cho cõu cú thụng bỏo s kin: Em i hc. Dựng tỡnh thỏi t thay i sc thỏi? Hoạt động 3 : H ớng dẫn luyện tập S1: Cỏc cõu cú dựng tỡnh thỏi t S2 : Gii thớch ý ngha ca cỏc tỡnh thỏi Số 3:Đặt câu với tình thái từ: Mà, đấy, thôi Hot ng 4 : Cng c, dn dũ - Giỏo viờn tng kt li kin thc c bn; - Nhn xột gi hc. - Th hin mc kớnh trng, l phộp. Khụng cú chc nng to lp cõu. - Thờm vo cõu to thnh cõu nghi vn, Cõu cu khin, cõu cm thỏn v biu th sc thỏi tỡnh cm. Ghi nh 1: SGK-81 II.S dng tỡnh thỏi t: 1. Ví dụ - : Hi thõn mt - : Hi: Kớnh trng ngi di hi ngi trờn. - nhộ: Cu khin, thõn mt bng vai. - ; Cu khin ngi di nh ngi trờn. - B sp i lm phi khụng ?- - Tha anh, em xin hi anh mt cõu c khụng ? t c tớnh lch s, l phộp trong giao tip. Ghi nh 2: SGK-81 - Em i hc - Em i hc i! - Em i hc c m! III. Luyn tp. : * Cõu: b,c,e,i. * a/ Chứ: Nghi vấn b/ Chứ: Nhấn mạnh điều vừa khẳng định c/ : Hỏi thái độ phân vân d/ Nhĩ: Thái độ thân mật g/ Vậy: Thái độ miễm cỡng. e/ Nhé: Dặn dò, thái độ thân mật. h/Cơ mà: Thái độ thuyết phục * Số 3 Lan là học sinh giỏi mà! Con thích đợc tặng cái cặp cơ Đừng trêu chọc nũa, nó khóc đấy! Thôi đành làm cho xong vậy Em chỉ nói vậy để anh biết thôi V. Cng c giao bi tp hng bi mi - Hớng dẫn học sinh làm bài tập:1;2;3 - Học thuộc lòng phần ghi nhớ. - Làm các bài tập còn lại. - - Chuẩn bị bài: Luyện tập viết đoạn văn tự sự kết hợp với văn miêu tả biểu cảm D. Đánh giá, điều chỉnh kế hoạch dạy học: Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 10 [...]... Công cha nh Chảy ra ngữ chỉ quan hệ uột thịt? 6, Sẩy cha ăn cơm với cá, sẩy mẹ gặm đá 1, Anh em nh thể chân tay dọc đờng 2, Chị ngã em nâng 7, Con chó cha thì hơn 3, Anh em nh khúc ruột trên, khúc ruột dới Không không mẹ nh đờn đứt dây 4, Sẩy cha còn chú, sẩy mẹ bú dì 8, Ngời dng có ngãi, ta đãi ngời dng 5, Công cha nh Chảy ra Chị em bất ngãi, ta đừng chị em 6, Sẩy cha ăn cơm với cá, sẩy mẹ gặm đá dọc... trái tim nhân hậu mênh mông Xiu là một nhân vật đẹp làm ta xúc động ng14 Tổ KHXH Trờng THCS Cẩm Tâm Đào Huy Hoàng - Thực hiện ỡng mộ về một tình bạn thuỷ chung cao quý Cụ Bơ - Men là một hoạ sĩ đã ngoài 60 tuổi, kiếm ăn bằng cách ngồi làm mẫu vẽ cho các hoạ sĩ trẻ Cụ mơ ớc vẽ một kiệt tác, nhng đã 40 năm nay cụ vẫn cha thực hiện đợc ? Những chi tiết nào nói lên tấm lòng thơng yêu và hành động cao cả của... giới, cùng huyết ? Từ đó hãy chỉ ra cách gọi của miền Bắc (Hà thống) Nội), Bắc Ninh, Bắc Giang, Nam Bộ cho các từ - Mẹ : Ngời đẻ ra tôi (nữ giới, cùng huyết sau : Cha, mẹ, anh đầu, chị đầu, bác thống) 16 Tổ KHXH Trờng THCS Cẩm Tâm Đào Huy Hoàng - Thực hiện - Bác : Anh, chị ruột của cha mẹ - Anh đầu : Ngời con đầu (nam giới) của cha mẹ đẻ - Chị cả : Con đầu của cha mẹ đẻ (nữ giới) * Bắc Ninh, Bắc Giang:... ngắn này Hoạt động 2 : Hớng dẫn phân tích văn bản ? Trong đoạn trích em thấy Giôn xi ở trong tình trạng nh thế nào? ? Tình trạng ấy khiến cô hoạ sĩ này có tâm trnạg nh thế nào? 1, Tác giả : - OHenri : (1 862 1910) - Là nhà văn chuyên viết truyện ngắn - Đề tài miêu tả cuộc sống nghèo khổ của nhân dân Mĩ - Tác phẩm của ông toát lên t tởng nhân đậôc cả, tình yêu thơng nghèo khổ * Đoạn trích nằm ở đạon cuối... nhà đầy đủ C Tiến trình lên lớp : * ổn định tổ chức lớp kiểm tra sĩ số * Kiểm tra bài cũ: ? Những yếu tố cần thiết để tạo lập một văn bản tự sự ? Hãy nêu dàn ý của một bài văn tự sự mà em đã học ở lớp 6 * Bài mới 17 Tổ KHXH Trờng THCS Cẩm Tâm Đào Huy Hoàng - Thực hiện Hoạt động của GV và hs Hoạt động 1: Hớng dẫn tìm hiểu dàn ý của bài văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm Thao tác 1 : Phân tích ví... biểu cảm 18 Tổ KHXH Trờng THCS Cẩm Tâm Đào Huy Hoàng - Thực hiện (Dàn ý của bài văn tự sự kết hợp miêu tả và biểu cảm gồm mấy phần? Nội dung từng phần) So sánh với dàn ý của bài văn tự sự đã học ở lớp 6, dàn ý của bài văn tự sự không kết hộp với miêu tả, biểu cảm, ở lớp 8 này có gì giống và khác nhau H/s thảo luận phát biểu Chỉ ra điểm khác biệt G/v chốt lại vấn đề cho h/s Đọc phần ghi nhớ H/s đọc to... điều chỉnh kế hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn Ngày giảng Tuần: 09 Tiết 33, 34 Hai cây phong T Ai ma tốp A Mục tiêu cần đạt : 1 Kiến thức: - Giúp h/s phát hiện văn bản có hai mạch kể ít nhiều phân biệt lồng vào nhau dựa trên các đại từ nhân xng khác... đi phá tổ chim Tuổi thơ ham hiểu biết và khám phá, lần đầu tiên đợc ngắm toàn cảnh từ trên cao đầy thú vị, mà hai cây phong là cái Hết tiết 33 ghế ngồi, là bệ đở, bệ phóng cho những mơ ớc Chuyển tiết 34 và khát vọnglần đầu thức tỉnh trong tâm hồn những đứa trẻ làng Ku k u rêu H/s quan sát đoạn a, b 2, Hai cây phong trong cái nhìn và cảm ? Hai cây phong phía trên làng Ku ku nhận của tôi ng ời hoạ... điều chỉnh kế hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn Ngày giảng Tuần: 09 Tiết 35, 36 Kiểm tra : Viết bài tập làm văn số 2 A Mục tiêu cần đạt : 1 Kiến thức: - Giúp h/s vận dụng đợc các kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm 2 Kỹ năng: - Rèn... biểu cảm - Nội dung: Mắc khuyết điểm thầy , cô giáo buồn - Hình thức:Trình bày rõ ràng,mạch lạc II./ Dàn ý-Biểu điểm 1.Dàn bài */ Mở bài (2điểm) Giới thiệu về lần mắc khuyết điểm của bảnthân */ Thân bài (6 iểm) - Kể lại lần mắc khuyết điểm Khi nào ? ở đâu ? em mắc lổi gì ? 23 Tổ KHXH Trờng THCS Cẩm Tâm Đào Huy Hoàng - Thực hiện - Miêu tả sự việc xảy ,hình ảnh thầy, c ô giáo trong và sau khi em mắc lổi . em về tác I. Tìm hiểu chung 1, Tác giả : - Xéc van téc (1547 161 6) Đào Huy Hoàng - Thực hiện Tổ KHXH. Trờng THCS Cẩm Tâm 6 giả và bộ tiểu thuyết Đôn ki hô - tê - G/v nhận xét, lu ý về tác. thán từ Hot ng 4 : Cng c, dn dũ - Giỏo viờn hng dn bi tp cn lm - Hc thuc ghi nh - Lm bi tp 4, 5 ,6 - HS thực hiện theo hớng dẫn của GV câu hoặc tách thnàh câu độc lập VD : ái ! Tôi đau quá. +. hoạch dạy học: ===============**=============== Ngày soạn. Ngày giảng. Tuần 7 Tiết 25 26 Đánh nhau với cối xay gió <Trích : Đôn Ki Hô - Tê > A. Mục tiêu cần đạt : Giúp h/s