giao an dia 7 tu tiet 1 den tiet 28

Ngày soạn: Ngày giảng: . Phần I: Thành phần nhân văn của môi trờng Tiết 1 Bài 1: Dân số I. Mục tiêu bài học Sau bài học học sinh cần: - Có những hiểu biết căn bản về: dân số và tháp tuổi; dân số là nguồn lao động của một địa phơng; tình hình nguyên nhân của sự gia tăng dân số, hậu quả của bùng nổ dân số đối với các nớc đang phát triển. - Hiểu và nhận xét đợc sự gia tăng dân số và bùng nổ dân số qua các biểu đồ dân số. Mặt khác rèn luyện kĩ năng đọc và khai thác thông tin từ các biểu đồ dân số và tháp tuổi II. Các ph ơng tiện dạy học - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ công nguyên đến năm 2050 (phóng to từ SGK) - Biểu đồ gia tăng dân số địa phơng nếu có. - Tranh vẽ 3 dạng tháp tuổi III. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp : 7A: . 7B: . 2. B i cũ : 3. Bài mới Số ngời trên Trái Đất không ngừng tăng lên và tăng nhanh trong thế kỉ XX, trong khi đó diện tích của Trái Đất thì không ngừng bị thu hẹp. Vì thế đây là một trong những vấn đề toàn cầu của xã hội loài ngời. Vậy ngay bây giờ chúng ta phải làm gì? để hiểu rõ hơn về hiện trạng và thách thức của dân số đối với xã hội loài ngời chúng ta sẽ tìm hiểu ở tiết 1, bài 1: Dân số Hoạt động 1: HS đọc nội dung mục 1 sgk, phần thuật ngữ dân số cho biết: ? DS là gì? Bằng cách nào để biết dân số của một địa phơng? ? Các cuộc điều tra dân số cho biết đợc điều gì ? ? Em hiểu thế nào về tuổi lao động ? ( Có k/n lao động do nhà nớc quy định) HS trả lời- HS khác bổ sung- GV chuẩn sác kiến thức ? Các em có trông thấy "tháp tuổi" nh trong bài này bao giờ cha?ở đâu vậy? Tháp tuổi này dùng để làm gì? Hoạt động 2 : Tìm hiểu tháp ds (10 phút nhóm hoặc cặp) GV cho hs nhận biết tháp tuổi ( Bên trái thể hiện số nam, bên phải là nữ. Mỗi băng hình chữ nhật thể hiện một độ tuổi, độ dài của mỗi băng cho biết số ngời ở mỗi độ tuổi) - Trên tháp tuổi ngời ta tô ba màu cho ba 1. Dân số, nguồn lao động a, Dân số và nguồn lao động . - DS là tổng số dân sinh sống trên một lãnh thổ ở một thời điểm nào đó - Điều tra dân số -> tổng số dân, số ngời ở từng độ tuổi, số nam, số nữ, số ngời trong độ tuổi lao động - DS là nguồn lao động quý báu và là thị tr- ờng tiêu thụ b, Tháp tuổi - Qua tháp tuổi chúng ta có thể biết đợc: . Là biểu hiện cụ thể về dân số của một địa phơng . Tháp tuổi cho biết các độ tuổi của dân số, số nam - nữ, số ngời trong độ tuổi dới tuổi lao động(màu xanh lá cây), trong độ tuổi lao động(màu xanh biển) và số ngời trên tuổi lao động(màu cam). . Cho biết nguồn lao động hiện tại và tơng lai của địa phơng. . Tình trạng DS của địa phơng già hay trẻ nhóm tuổi. ? Vởy tháp tuổi là gì? Dựa vào H1.1 cho biết: ? Quan sát 2 hình tháp tuổi ở hình 1.1 cho biết: Nhóm 1: + Trong tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tuổi ở mỗi tháp, ớc tính có bao nhiêu bé trai, bao nhiêu bé gái? Số bé trai(bên trái) và bé gái(bên phải) của tháp tuổi thứ nhất đều khoảng 5,5 triệu.ở tháp tuổi thứ 2, có khoảng 4,5 triệu bé trai và gần 5 triệu bé gái. Nhóm 2: + Hình dạng của 2 tháp tuổi khác nhau nh thế nào? (Tháp tuổi thứ nhất có đáy tháp rộng, thân tháp thon dần, đỉnh tháp nhọn.Tháp tuổi thứ hai có đáy tháp thu hẹp lại, thân tháp phình rộng ra => số ngời trong độ tuổi lao động(tô màu xanh biển) ở tháp tuổi thứ 2 nhiều hơn ở tháp tuổi thứ nhất.) Nhóm 3: tháp tuổi có hình dạng nh thế nào thì tỉ lệ ngời trong độ tuổi lao động cao? Kết luận: Tháp tuổi có hình dáng thân rộng đáy hẹp nh tháp tuổi thứ 2 có số ngời trong độ tuổi lao động nhiều hơn tháp tuổi có hình dạng đáy rộng thân hẹp nh tháp tuổi thứ nhất. Nhóm 4: Từ 2 tháp tuổi cho ta biết những thông tin gì? HS trả lời hs khác bổ sung giáo viên chuẩn xác kiến thức Chuyển ý: chung sta đã biết đợc khái niệm ds vậy diễn biến tình hình ds thế giới ntn chúng ta sang phần 2 Hoạt động 3: Tìm hiểu tình hình gia tăng ds thế giới - GV cho hs đọc các thuật ngữ về tỉ lệ sinh, tỉ lệ tử, gia tăng dân số trang 187-188 ? Trong gia tăng ds có gia tăng DSTN và GTDSCG vậy nguyên nhân của hiện tợng GTDS là gì? ( GTTN là gia tăng do sự chênh lệch giữa số ngời sinh ra và số ngời chết đi, GTCG là gia tăng do sự chênh lệch giữa số ngời chuyển đi và số ngời chuyển đến ? QS h1.2 em có nhận xét gì về tình hình gia tăng ds thế giới giai đoạn trớc TK XIX 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX - Trớc TK XIX ds tăng chậm chạp do dịch bệnh, đói kém, chiến tranh - DS tăng vọt trong TK XIX và TK XX + DS tăng từ 2 đến 3 tỉ ngời trong 33 năm + DS tăng từ 3 đến 4 tỉ ngời chỉ trong 14 năm + Trong gần 200 năm từ 1804 đến 1999 DS TG tăng 6 lần Do những tiến bộ về KHKT, kinh tế phát triển, y học phat triển, đời sống đợc nâng cao , tỉ lệ tử giảm và từ đầu TK XX đến cuối TK XX? Hs trả lời giáo viên chuẩn xác kiến thức ? Nguyên nhân của tình hình ds tăng nhanh là gì? Chuyển ý: khi ds tăng nhanh thì xảy ra hiện tợng gì? Chúng ta tìm hiểu mục 3 Hoạt động 4 : Tìm hiểu sự bùng nổ ds HS đọc mục 3 cho biết : ? Bùng nổ ds xảy ra khi nào? Hậu quả của bùng nổ ds là gì? HS trả lời gv chuẩn xác Quan sát H1.3 và H1.4 hãy: ? Nhận xét về tình hình tăng dân số ở nhóm nớc phát triển và đang phát triển? ( Nhóm phát triển có 2 giai đoạn: ds tăng nhanh vào năm 1870 và 1950 còn nay tăng ds giảm. Nhóm đang phát triển lại có tỉ lệ tăng ds cao nhất từ sau 1950) ? Trong gđ từ 1950-2000 nhóm nớc nào có tỉ lệ gia tăng ds cao hơn? Vì sao? Hs trả lời gv chuẩn xác kiến thức 3. Sự bùng nổ dân số - bùng nổ dân số xảy ra khi tỉ lệ gai tăng dân số hàng năm của thế giới là 2,1% - Hởu quả: khó đáp ứng về nhu cầu ăn, ở, mặc, học hành, việc làm và chất lợng cs thấp - Khắc phục: kiểm soát sự gai tăng ds băng cách thực hiện KHHGĐ đảy mạnh phát triển kt. - Gia tăng ds của các nớc đang phát triển góp phần quyết định sự bùng nổ ds trên tg 4. Củng cố ? Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số. ? Bùng nổ dân số xảy ra khi nào? nêu nguyên nhân hậu quả và phơng hớng giải quyết. 5. Dặn dò Về nhà HS: - Học bài cũ + làm bài tập 2 - Nghiên cứu trớc bài mới. Tiết 2, bài 2: + Sự phân bố các dân c + Các chủng tộc trên thể giới. Ngày soạn: Ngày giảng: . Tiết 2 - Bài 2: Sự phân bố dân c, Các chủng tộc trên thê giới I. Mục tiêu của bài học Sau bài học, HS cần: - Biết đợc sự phân bố dân c không đồng đều và những vùng đông dân trên thế giới. Đồng thời nhận biết sự khác nhau và sự phân bố của 3 chủng tộc chính trên thế giới. - Rèn luyện kĩ năng đọc bản đồ phân bố dân c, rèn luyện kĩ năng nhận biết đợc 3 chủng tộc chính trên thế giới qua ảnh và trên thực tế. II. Ph ơng tiện dạy học - Bản đồ phân bố dân c thế giới - Bản đồ tự nhiên thế giới - Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới III. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp : 7A: . 7B: . 2. Bài cũ ? Tháp tuổi cho ta biết những đặc điểm gì của dân số. ? Bùng nổ dân số thế giới xảy ra khi nào? Nêu nguyên nhân, hậu quả, phơng hớng giải quyết. 3. Bài mới Loài ngời xuất hiện trên Trái Đất cách đây hàng triệu năm. Ngày nay con ngời đã sinh sống ở hầu khắp mọi nơi trên Trái Đất với 3 chủng tộc chính. Có nơi dân c tập trung đông, nhng cũng nhiều nơi rất tha vắng ngời. Điều đó phụ thuộc vào điều kiện sống và khả năng cải tạo tự nhiên của con ngời. Bài học hôm nay của chúng ta là: Tiết 2. bài 2: Sự phân bố dân c. các chủng tộc trên thế giới Hoạt động 1: Tìm hiểu mật độ dân số, sự phân bố dân c trên thế giới GV gọi một HS đọc thuật ngữ " Mật độ dân số" trang 187 ? MĐDS là gì? làm thế nào để tính đợc MĐDS ( Tổng số dân chia cho tổng lãnh thổ) Bài tập: DT đất nổi trên thế giới là 149 tr km 2 ( nếu không kể lục địa Nam ccj thì diện tích còn lại là 15,1 tr km 2 ) DS thế giói năm 2002 là 6 294 tr ngời, Hỹ tính mđds trung bình của thế giới? ? Quan sát hình 2.1, cho biết: - Những khu vực tập trung đông dân? (Những khu vực đông dân: Đông á, Đông Nam á, Nam á, Trung Đông, Tây Phi, Tây Âu và Trung Âu, Đông Bắc Hoa kì, Đông nam Braxin) 1. Sự phân bố dân c a, Mật độ dân số: Số dân trung bình sinh sống trên một đơn vị diện tích lãnh thổ (đơn vị ngời/ km 2 ) - MĐ DS thế giới là >46 ngời/km 2 không kể lục địa nam cực b, Sự Phân bố dân c : - Dân c trên trái đất phân bố không đồng đều - Nguyên nhân: + Những khu vực đông dân là nơi có điều - Hai khu vực có mật độ dân số cao nhất? (Đông á và Nam á) ? Những Nơi dân c tha thớt? (Bắc Mĩ, Bắc Châu á, Xahara, Amadôn, Oxtrâylia) => Từ nhận xét trên em rút ra kêt luận gì về sự phân bó dân c trên thế giới? Gọi 1 hs lên bảng XĐ trên bản đồ nơi dân c đông và nơi dân c tha? ? Vì sao dân c phân bố không đều? GV mở rộng: Ngày nay với phơng tiện giao thông và kỉ thuật hiện đại, con ngời có thể sinh sống ở bất kì nơi nào trên Trái Đất. * Chuyển ý: Dựa vào đặc điểm sinh thái của các nhóm dân c các nhà khoa học chia nhân loại làm 3 nhóm chủng tộc khác nhau. Vậy mỗi nhóm có đặc điểm gì phân bố ntn? . Hoạt động 2: tìm hiểu đặc điểm của các chủng tộc trên trái đất GV yêu cầu HS đọc thuật ngữ: "chủng tộc" trang 186 ? Chủng tộc là gì? Giáo viên chia lớp thành 3 nhóm: Dựa vào sgk và sự hiểu biết của mình cho biết: ? Dân c trên thế giới chia ra làm các chủng tộc nào? ? Các đặc điểm chính và sự phân bố của mỗi chủng tộc ntn? ( N1: Da trắng, N2: Da vàng, N3: Da đen) Các nhỏm thảo luận cử đại diện trình bày GV sử dụng bảng phụ: Đặc điểm hình thái bên ngoài và sự phân bố dân c của 3 chủng tộc trên thế giới. kiện tự nhiên thuận lợi, kinh tế phát triển nh: . Những thung lũng và đồng bằng của các con sông lớn nh Hoàng Hà, Sông ấn - Hằng, sông Nin . Những khu vực có nền kinh tế phát triển của các châu lục: Tây Âu va Trung Âu, Đông Bắc Hoa Kì, Đông Nam Braxin, Tây Phi + Những khu vực tha dân do ĐKTN không thuận lợi cho sự sống và sự phát triển của con ngời: các hoang mạc, vùng cực và gần cực, vùng núi cao, hải đảo. 2. Các chủng tộc a, Định nghĩa - Chủng tộc là tập hợp những ngời có những đặc điểm hình thái bên ngoài giống nhau, di truyền từ thế hệ này sang các thế hệ khác nh: màu da, tóc, mắt mũi b, Các chủng tộc - Dựa vào đặc điểm hình thái ngời ta chia dân c tg làm 3 chủng tộc chính: + Môn gô lô ít: Da vàng chủ yếu ở Châu á + Ơ rô pê ô ít : Da trắng chủ yếu ở Châu Âu + Nê grô ít: Da đen chủ yếu ở Châu Phi Chủng tộc Đặc điểm ngoại hình Nơi phân bố Môn gô lô ít Da vàng đến nâu nhạt, mắt đen, tóc đen thẳng cứng, ít lông và râu, mũi thấp, mắt nhỏ, trán dô thấp chiếm gần 40% dstg Chủ yếu ở Châu á, bắc Ca na đa, trung tâm lục địa Nam Mĩ, Đảo Mađagatxca Ơ rô pê ô ít Chiến gần 1/2 ds thế giới, da trắng, tóc đen, vàng nhạt, mắt to màu đen tro, xanh; mũi cao dô, môi mỏng tầm vóc từ thấp -> Cao Chủ yếu ở châu Âu , Bắc Phi, Nam Phi, Bắc Mĩ Nê grô ít Chiếm 1/2 ds TG da đen, mắt to đen, tóc xoăn, mũi rộng, môi dày, trán dô tầm vóc từ thấp -> Cao Chủ yếu ở châu Phi và châu Đại Dơng 4. Củng cố: ? Dân c trên thế giới thờng sinh sống chủ yếu những khu vực nào? tại sao? ? Căn cứ vào đâu mà ngời ta chia dân c thế giới ra thành các chủng tộc? Các chủng tộc này sinh sống chủ yếu ở đâu. 5. Dặn dò HS về nhà: - Học bài cũ + làm bài tập số 2 - Nghiên cứu trớc bài mới: Tiết 3, bài 3 - Quần c. Đô thị hoá Ngày soạn: Ngày giảng: . Tiết 3 - Bài 3: Quần c. Đô thị hoá I. Mục tiêu của bài học Sau bài học, HS cần: - Nắm đợc những đặc điểm cơ bản của quần c nông thôn và quần c đô thị. - Biết đợc vài nét về sự lịch sử phát triển đô thị và sự hình thành các siêu đô thị. - Nhận biết đợc quần c đô thị hay quần c nông thôn qua ảnh chụp hoặc trên thực tế. - Nhận biết đợc sự phân bố của các siêu đô thị đông dân nhất trên thế giới. II. Ph ơng tiện dạy học - Bản đồ phân bố dân c thế giới có thể hiện các đô thị - Tranh ảnh về các đô thị ở Việt nam hoặc thế giới III. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp : 7A: . 7B: . 2. Bài cũ ? Nêu đặc điểm sự phân bố dân c trên trái đất và xác định trên bản đồ các khu vực tập trung dân c đông và tha? ? Căn cứ vào đâu ngời ta chia dân c trên thé giói thành các chủng tộc? Đặc điểm nổi bật của mỗi chủng tộc và nơi phân bố? 3. Bài mới Trớc đây con ngời sống hoàn toàn lệ thuộc vào thiên nhiên. Sau đó, con ngời đã biết sống tụ tập, quây quần bên nhau để tạo nên sức mạnh và chế ngự thiên nhiên. Trải qua một lịch sử phát triển lâu dài các làng mạc và các đô thị dần hình thành trên bề mặt Trái Đất và hiện nay hình thành các quần c khác nhau, một phần là do sự ảnh hởng của quá trình đô thị hoá. Cụ thể các vấn đề này nh thế nào Tiết 3 bài 3: Quần c. Đô thị hoá sẽ giới thiệu cho chúng ta. * Hoạt động 1: tìm hiểu quần c nông thôn và quần c thành thị(hoạt động cá nhân hoặc nhóm) GV yêu cầu một HS đọc thuật ngữ " quần c " trang 188. ? Quan sát h3.1 và 3.2 kết hợp sự hiểu biết của mình, em hãy so sánh đặc điểm của 2 loại hình quần c (về mật độ dân số, nhà cửa, lối sống, hoạt động kinh tế, đờng xá) HS trả lời, GV mô tả lại sự khác nhau đó: 1. Quần c nông thôn và quần c đô thị. a, Quần c nông thôn - mật độ dân số thờng thấp, sống thnàh làng, bản, xóm, thôn, địa bàn phân tán - Lối sống: Dựa vào mối quan hệ dòng họ, làng xóm, tập tục - hoạt động kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, ng nghiệp. b, Quần c đô thị + Sự khác nhau giữa quang cảnh nông thôn và quang cảnh đô thị * Nông thôn: Nhà cửa nằm giữa ruộng đồng phân tán => mật độ dân số thấp * H3.2: Nhà cửa tập trung gồm các kiểu nhà ống, nhà cao tầng san sát nhau tạo thành phố xá => mật độ dân số cao, làm việc có giờ giấc ? Em hãy cho biết sự khác nhau về hoạt động kinh tế giữa hai kiểu quần c trên? HS trả lời GV cùng HS tổng hợp so sánh sự khác nhau và rút ra đặc điểm của hai kiểu quần c. GV sử dụng bảng phụ - GV liên hệ với các kiểu quần c ở Việt Nam. ? hiện nay cùng với sự phát triển kinh tế xã hội quần c ngông thôn có sự thay đổi ntn? * Chuyển ý: Đô thị hoá là xu hớng tất yếy của xã hội. Vậy đô thị hoá là gì? Đô thị hoá nhanh gây nên hậu quả gì? * Hoạt động 2: Tìm hiểu quá trình hình thành các đô thị và siêu đô thị(h/đ cá nhân) Dựa vào nội dung sgk mục 2 cho biết: ? Quá trình đô thị hoá trên thế giới diễn ra ntn? ? tại sao nói quá trình đô thị hoá tren thế giới gắn với quá trình phát triển công nghiệp, thủ công nghiệp và thơng nghiệp - Các đô thị đầu tiên trên thế giới chính là các trung tâm thơng mại buôn bán ở các quốc gia cổ đại: Trung Quốc, ấn Độ, Ai Cập, Hi Lạp, La Mã - Đô thị phát triển mạnh vào thế kỉ XIX, khi công nghiệp trên thế giới phát triển nhanh chóng HS trả lời, GV chuẩn xác. - GV khái quát: Quá trình phát triển đô thị gắn liền với quá trình phát triển thơng nghiệp, thủ công nghiệp và công nghiệp * hoạt động 3: Tìm hiểu siêu đô thị(cá nhân) Dựa vào sgk mục 3 cho biết: ? Siêu độ thị là gì? ( Đô thị có 8tr dân trở lên) HS trả lời, GV chuẩn xác. ? Quan sát H3.3, cho biết: + Có bao nhiêu siêu đô thị trên thế giới? (23) + Châu lục nào có nhiều siêu đô thị ? + Đọc tên các siêu đô thị ở châu á?(12 SĐT) ? Siêu đô thị tập trung chủ yếu ở các loại nớc nào? (Đang phát triển chiếm 16/23 SĐT) - GV cho HS đọc phần "Năm 1950 đang phát triển " để kết lại ý này. + mật độ dân số rất cao, nhà cửa san sát, sống thành phố phờng + Lối sống: theo cộng đồng, có tổ chức theo pháp luật, làm việc đúng giờ giấc. + hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch vụ. => Quần c nông thôn đang có sự thay đổi gần với quần c thành thị: Số ngời làm nông nghiệp giảm tỉ lệ dân nông thôn giảm, lối sống gần giống thành thị => đô thị hoá 2. Đô thị hoá, Các siêu đô thị a, Quá trình phát triển đô thị hoá - Đô thị xuất hiện trên Trái Đất từ thời Cổ Đại. - Phát triển rất nhanh cùng với quá trình phát triển công nghiệp, thủ CN va thơng nghiệp + Tỉ lệ dân đô thị tăng nhanh(từ 5% ở TK 18 ->46% năm 2002) + Xuất hiện nhiều siêu đô thị(năm 1950 có 2 siêu đô thị-> năm 2000 có 23 siêu đô thị GV: Đô thị hoá là xu hớng tất yếu và tiến bộ gồm 3 đặc điểm: + Xu thé tăng nhanh của dân đô thị + Dân c tập trung vào các thành phố lớn + Lối sống đô thị phổ biến b, Siêu đô thị - Là các đô thị có từ 8tr dân trở lên - Tập trung chủ yếu ở các nớc đang phát triển nhất là Châu á. - Siêu đô thị phát triển không gắn vớia phát triển kinh tế gâu ra hậu quả lớn: + Nông thôn thiếu việc làm, sản xuất bị ngng trệ + Thành thị thiếu việc làm-> Dân nghèo ở thành thị tăng nhanh, thiếu nhà ở, nớ sạch, giao thông tắc nghẽn, môi trờng ô nhiễm => mất mĩ quan đô thị - GV cho HS biết sự tăng nhanh tự phát của dân số đô thị và các siêu đô thị đã để lại nhiều hậu quả cho môi trờng, cho sức khoẻ con ngời? - GV sơ kết bài học. 4. Củng cố: ? Nêu sự khác nhau cơ bản giữa quần c đô thị và quần c nông thôn. 5. Dặn dò - Học bài cũ + làm bài tập số 2 - Nghiên cứu trớc bài mới: Tiết 4, bài 4 - Thực hành Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi Ngày soạn: Ngày giảng: . Tiết 4 - Bài 4: Thực hành Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi I. Mục tiêu của bài học Qua tiết thực hành, củng cố cho HS: - Khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đồng đều trên thế giới. - Các khái niệm đô thị, siêu đô thị và sự phân bố các siêu đô thị ở châu á. - Củng cố và nâng cao thêm một bớc các kỉ năng sau: + Nhận biết một số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân c và các đô thị trên lợc đồ dân số. + Đọc và khai thác các thông tin trên lợc đồ dân số. + Đọc sự biến đổi kết cấu dân số theo độ tuổi một địa phơng qua tháp tuổi, nhận dạng tháp tuổi. Qua các bài tập thực hành, HS đợc củng cố kiến thức, kĩ năng đã học của toàn chơng và biết vận dụng vào việc tìm hiểu thực tế dân số châu á, dân số một số địa phơng. II. Ph ơng tiện dạy học - Lợc đồ dân số - Bản đồ tự nhiên châu á - Tranh vẽ tháp DS thời kì 1989 và 1999 III. Tiến trình dạy học 1. ổ n định lớp : 7A: . 7B: . 2. Bài cũ ? Phân biệt quần c nông thôn và quần c đô thị? ? Đặc điểm quá trình đô thị hoá trên thế giới và hậu quả? 3. Bài mới Số lợng ngời trên Trái Đất không ngừng tăng lên và tăng nhanh trong thế kỉ XX và có sự phân bố dân c không đều; trong đó châu á là khu vực có dân số đông nhất và phân bố không đều giữa các khu vực. Xét về phạm vi lãnh thổ nhỏ hơn thì Việt Nam là một quốc gia đông dân và có sự phân bố dân c cũng không đều. Bài thực hành hôm nay chúng ta sẽ xem xét các vấn đề trên : Bài 4, Thực hành : Phân tích lợc đồ dân số và tháp tuổi GV yêu cầu một HS xác định yêu cầu bài thực hành * Hoạt động 1: Đọc lợc đồ phân bố dân c của tỉnh thái Bình - HS hoạt động cá nhân. Dựa vào H4.1 đọc kĩ bảng chú giải cho biết + Tìm nơi có mật độ dân số cao nhất trong bản chú giải. Đọc tên những huyện hay thị xã có mật độ dân số cao nhất. + Tìm nới có mật độ dân số thấp nhất trong bản chú giải. Đọc tên những huyện có mật độ dân số thấp nhất. ? Từ nx trên rút ra kl gì về sự phân bó dân c của tỉnh Thái Bình? Hs trả lời gv chốt kiến thức - gọi 1 vài hs lên bảng xác định trên bản đồ những nơi đó ? Địa phơng em có nơi nào có MĐDS cao? Nơi nào có MĐDS thấp? Và sao? * Hoạt động 2: Phân tích tháp tuổi của thành phố Hồ Chí Minh(1989-1999) ( hoạt đọng nhóm, cặp) + N1: So sánh nhóm dới tuổi lao động ở tháp tuổi năm 1989 và 1999. nhóm tuổi này ở mỗi tháp chiếm bao nhiêu %? Sau 10 năm tăng hay giảm? Từ phân tích trên cho biết hình dáng táhp tuổi 1999 có thay đổi gì? +N2: Phân tích và So sánh nhóm tuổi lao động ở H 4.2 và 4.3 . sau 10 năm tăng hay giảm? Hình dáng tháp tuổi có thay đổi ntn? Từ nx trên cho biết dân số của thành phố Hồ chí Minh sau 10 năm thay đổi theo hớng nào? Vì sao Hs trả lời hs khác bổ sung , giáo viên chốt kt * Hoạt động 3: Đọc lợc đồ phân bố dân c của Châu á (Nhóm, cặp ) I. Yêu cầu bài thực hành - Đọc lợc đồ mật độ dân số của tỉnh Thái Bình (năm 2000) - Phân tích và so sánh tháp tuổi của TP Hồ Chí Minh năm 1989 và 1999. - Đọc và phân tích lợc đồ phân bố dân c châu á. II . Cách thức tiến hành Bài tập 1: Mật độ dân số của tỉnh Thái Bình (năm 2000) - Nơi có mật độ dân số cao nhất là TX Thái Bình trên 3000 ngời/ km 2 - Nơi có mật độ dân số thấp nhất là huyện Tiền Hải dới 1000 ngời/ km 2 => Phân bố dân c không đều. Bài tập 2: Tháp tuổi thành phố Hồ Chí Minh năm 1989 và 1999 - Hình dạng tháp có sự thay đổi: +Đáy tháp có xu hớng thu hẹp do nhóm tuổi dới lao động giảm + Đáy tháp phình to do nhóm tuổi lao động tăng => Sau 10 năm, dân số TP HCM đã "già đi" => dân số TP HCM có sự giảm về tỉ lệ sinh. Bài tập 3: Phân bố dân c và các đô thị lớn ở châu á. Dân c Châu á phân bố không đều - Khu vực tập trung đông dân ở châu á: Đông á, Nam á, Đông Nam á - Những nơi tha dân: Bắc á, trung á, - GV yêu cầu HS nghiên cứu và trả lời các câu hỏi ở bài tập 3. GV hớng dẫn HS làm bài tập 3: Lặp lại đúng tiến trình nh ở bài tập 1 và GV dẫn dắt HS từng bớc: + Đọc tên lợc đồ + Đọc các kí hiệu trong bản chú giải để hiểu ý nghĩa và giá trị của chấm trên lợc đồ. + Tìm trên lợc những nơi tập trung các chấm nhỏ (500.000 ngời dày đặc), đặc điểm này nói lên điều gì về MĐDS? Các chấm nhỏ này phân bố ở khu vực nào? + Tìm trên lợc đồ những nơi có chấm tròn (các siêu đô thị) từ đây xác định nơi phân bố - Dựa vào H.4.4 kết hợp bản đồ dân c Châu á cho biết: N1: Những khu vực tập trung đông dân của Châu á? N2: Những đô thị lớn thờng phân bố ở đâu? đại diện các nhóm trả lời gv tổ chức cho hs khác bổ sung, gv chốt kiến thức - Hs lên bảng xác định những nơi đông dân và tha dân, những đô thị lớn và phân bố chúng - Các đô thị lớn ở châu á thờng phân bố ở dọc ven biển hay dọc các con sông lớn. 4. Củng cố, đánh giá: - GV kết luận đánh giá kết quả làm việc của HS 5. Dặn dò - Hoàn thành bài thực hành vào vở - Nghiên cứu trớc bài mới: Tiết 5 Bài 5: Đới nóng. Môi trờng xích đạo ẩm Ngày soạn: Ngày giảng: . Phần hai: Các môi trờng địa lí Chơng I: Môi trờng đới nóng. Hoạt động kinh tế của con ngời đới nóng. Tiết 5 - Bài 5: Đới nóng. Môi trờng xích đạo ẩm I. Mục tiêu của bài học Sau bài học, HS cần: - Xác định đợc vị trí đới nóng trên thế giới và các kiểu môi trờng trong đới nóng. - Trình bày đợc đặc điểm của môi trờng xích đạo ẩm( nhiệt độ và lợng ma cao quanh năm, có rừng rậm thờng xanh quanh năm). [...]... nghèo thành thị tăng nhanh - Năm 19 50 cha có đô thị 4tr dân - Năm 2000 có 11 /23 siêu đô thị > 8tr dân đô thi tăng - Thiếu viedcj làm, tệ nạn xã hội tăng 2 lần năm 19 89 - Tiếu nhà ở, công trình công cộng, - HS đọc tên và xác định trên BĐ các siêu đô thị tiện nghi sinh hoạt GV giới thiệu H 11, 1 & 11 .2 SGK - Mất mĩ quan đô thị, ùn tắc giao ? Em hãy mô tả 2 bức tranh ở H 11 .1 và H 11 .2 thông, môi trờng ô... nhiều quanh năm + Lợng ma trung bình từ 15 00 - 2500 mm ma quanh năm ? Dựa vào sự phân tích biểu đồ khí hậu của Xin- =>Nóng ẩm quanh năm ga-po và SGK nêu tính chất khí hậu môi trờng xích đạo ẩm * Hoạt động 3: Phân tích tranh ảnh tìm hiểu đặc 2 Rừng rậm xanh quanh năm điểm của rừng rậm xanh quanh năm HS quan sát H5.3 và 5.4 trong sgk kết hợp tranh - Rừng rậm rạp xanh quanh năm có nhiều tầng tán vẽ cho biết:... 11 .1 và H 11 .2 thông, môi trờng ô nhiễm - GV giới thiệu nội dung trong các H 11. 1, H 11. 2 + ảnh 11 .1: Thành phố Xin-ga-po phát triển có kế * Biện pháp khắc phục hoạch nay trở thành một trong những thành phố hiện - Gắn quá trình đô thị hoá với phát triển kinh tế đại và sạch nhất thế giới - Phân bố dân c hợp lí=> đô thị hoá + ảnh 11 .2: Một khu ổ chuột ở một thành phố của ấn có kế hoạch độ, đợc hình thành... ép của dan số lên tài nguyên, môi trờng Quan sát H10 .1 cho nhật xét về mối quan hệ gia gia tăng ds với sản lợng lơng thực theo đầu ngời ở Châu Phi + Qua biểu đồ sản lợng lơng thực ta thấy điều gì? (sản lợng lơng thực tăng từ 10 0% lên trên 11 0%) + Qua biểu đồ gia tăng dân số tự nhiên, tình hình gia tăng dân số ra sao? (gia tăng dân số tự nhiên tăng từ 10 0% lên 16 0%) + So sánh sự gia tăng của lơng thực... môi tr ờng ở đới nóng Bài học hôm nay của chúng ta là: Tiết 11 - Bài 11 : Di dân và sự bùng nổ đô thị ở đới nóng - HS đọc thuật ngữ "di dân" (trang 18 6 ) cho biết di dân là gì? Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân và ảnh hởng của sự di dân ở đới nóng Gv yêu cầu hs trình bày lại tình hình tăng ds ở đới nóng GV do đs đông, tăng nhanh=> thiếu đất canh tác, thiếu việc làm, đời sống khó khăn=> xuất hiện quá... mùa Từ 50B&N về 2 chí tuyến T0 cao > 200C 2 lần T0 lên cao/ ăm, biên độ nhiệt từ 7- 12 0C Ma TB 50 010 00mm càng về chí tuyến biên độ nhiệt càng cao, mùa khô hạn càng dài Rừng ma nhiệt đới, rừng tha rụng lá theo mùa, xa van, hoang mạc bán Nam á & ĐNA T0 > 200C, T0 và lợng ma thay đổi theo mùa, ma nhiều vào mùa hạ, ít vào mùa đông Diễn biến thời tiết thất thờng, phức tạp ma TB 10 0 015 00mm Cảnh sắc thiên... kĩ năng lập sơ đồ các mối quan hệ II Phơng tiện dạy học - Bản đồ dân c và bản đồ nông nghiệp châu á hoặc Đông Nam á - ảnh 3 hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng - ảnh về thâm canh lúa nớc III Tiến trình dạy học 1 ổn định lớp: 7A: 7B: 2 Bài cũ Kiểm tra 15 phú 3 Bài mới Đới nóng là khu vực phát triển nông nghiệp sớm nhất của nhân loại ở đây có nhiều hình thức canh tác khác nhau, mỗi hình... đói năm 19 45 ở Việt Nam đã làm chết 2 triệu ngời, nhng hiện nay Việt Nam trở thành nớc xuất khẩu gạo đứng thứ 2 thế giới + Trớc đây Thái Lan cũng là nớc thiếu lơng thực, nay Thái Lan trở thành nớc xuất khẩu gạo đứng thứ 1 thế giới GV gọi 1 vài hs lên bảng xđ trên bản đồ vùng thâm canh lúa nớc *Hoạt động 3: Tìm hiểu hình thức sx hàng hoá theo quy mô lớn - Thâm canh lúa nớc toạ điều kiện để tham canh tăng... và sơ đồ lát cắt rừng rậm xích đạo xanh quanh năm - Nhận biết đợc môi trờng xích đạo ẩm qua một số đoạn văn miêu tả và một số ảnh chụp II Phơng tiện dạy học - Bản đồ khí hậu thế giới hay bản đồ các miền tự nhiên thế giới - Tranh ảnh rừng rậm xanh quanh năm và rừng sác (rừng ngập mặn) - Phóng to các biểu đồ, lợc đồ trong SGK III Tiến trình dạy học 1 ổn định lớp: 7A: 7B: 2 Bài cũ GV chấm vở bài tập thực... hậu và cảnh quan của môi trờng HS trình bày theo nội dung bảng II Các môi trờng địa lí 1, Môi trờng đới nóng - MT xích đạo ẩm - MT nhiệt đới - MT nhiệt đới gió mùa Môi trờng Xích đạo ẩm Đặc điểm Vị trí 50B -> 50N Khí hậu T0 cao quanh năm > 250 C, biên độ nhiệt nhỏ 350C., ma nhiều, ma quanh năm TB : 15 002000mm/năm, độ ẩm cao > 80% Cảnh quan thiên nhiên TV tiêu biểu là rừng XĐ ẩm xanh quanh năm và rừng . tháp tu i là gì? Dựa vào H1 .1 cho biết: ? Quan sát 2 hình tháp tu i ở hình 1. 1 cho biết: Nhóm 1: + Trong tổng số trẻ em từ khi mới sinh ra cho đến 4 tu i. tích tháp tu i của thành phố Hồ Chí Minh (19 89 -19 99) ( hoạt đọng nhóm, cặp) + N1: So sánh nhóm dới tu i lao động ở tháp tu i năm 19 89 và 19 99. nhóm tu i này