GIAO AN 12 CA NAM 2010

giáo án tin học 12 Ngy Son: 16/08/2009 Tiết tp 2 ct: 01 Chng I KHI NIM V H C S D LIU KHI NIM V H C S D LIU Đ1. MT S KHI NIM C BN Đ1. MT S KHI NIM C BN (tit 1) I. MC TIấU: 1. Kin thc - Bit cỏc vn cn gii quyt trong mt bi toỏn qun lớ v s cn thit phi cú CSDL. - Bit vai trũ ca CSDL trong hc tp v cuc sng. 2.K nng - Bc u hỡnh thnh k nng kho sỏt thc t cho ng dng CSDL. 3.Thỏi - Cú ý thc s dng mỏy tớnh khai thỏc thụng tin, phc v cụng vic hng ngy. II. đồ dùng dạy học: 1.Chun b ca giỏo viờn: Bng phụ, sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn, phiu hc tp. 2. Chun b ca hc sinh: Sỏch giỏo khoa. III. HOT NG DY HC: 1. n nh t chc lp: 2. Kim tra bi c: 3. Tin trỡnh bi ging: Hot ng 1: Tỡm hiu bi toỏn qun lớ Hoạt động của gv và hs Hoạt động của gv và hs Nội dung Nội dung GV: t cõu hi: Theo em qun lớ thụng tin v im ca hc sinh trong mt lp em nờn lp danh sỏch cha cỏc ct no? GV: Gi ý: n gin vn ct im nờn tng trng mt vi mụn VD: Stt, hoten, ngaysinh, gii tớnh, ũan viờn, túan, lý, húa, vn, tin HS: Suy ngha v tr li cõu hi. qun lớ thụng tin v im ca hc sinh trong mt lp ta cn ct H tờn, gii tớnh, ngy sinh, a ch, t, im toỏn, im vn, im tin 1. Bi toỏn qun lớ: - Bi toỏn qun lớ l bi toỏn ph bin trong mi hot ng kinh t - xó hi. Mt xó hi ngy cng v n minh thỡ trỡnh qu n lớ cỏc t ch c hot ng trong xó hi ú ngy cng cao. Cụng tỏc qun lớ chim phn ln trong cỏc ng dng ca tin hc. - qun lý hc sinh trong nh trng, ngi ta thng lp cỏc biu bng gm cỏc ct, hng cha thụng tin cn qun lý. - Mt trong nhng biu bng c thit lp lu tr thụng tin v im ca hc sinh nh sau: (Hỡnh 1 _SGK/4) 1 giáo án tin học 12 GV: (dựng bng ph minh ha H1 _SGK/4) Stt H v tờn Ngy sinh Gt V Toỏn Lý Hoỏ Vn Tin 1 Nguyn Cao Sn 12/05/1990 Nam X 9.1 9.6 9.5 9.6 9.8 2 Tống Thị Phơng Thảo 30/12/1991 N 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 4 H Gia Bo 26/12/1990 Nam X 8.6 8.4 8.7 8.9 9.0 5 Nguyn Th Trang 15/10/1991 N X 6.5 7.5 5.6 6.7 8.2 Hỡnh 1. Vớ d h s lp GV: Tỏc dng ca vic qun lớ im ca hc sinh trờn mỏy tớnh l gỡ? -HS: D cp nht thụng tin ca hc sinh, lu tr khai thỏc v phc v thụng tin qun lớ ca nh trng, HS: Quan sỏt bng ph v chỳ ý nghe ging. Chỳ ý: - H s qun lớ hc sinh ca nh trng l tp hp cỏc h s lp. - Trong quỏ trỡnh qun lớ, h s cú th cú nhng b sung, thay i hay nhm ln ũi hi phi sa i li. - Vic to lp h s khụng ch n thun l lu tr m ch yu l khai thỏc, nhm phc v cỏc yờu cu qun lớ cu nh trng. Hot ng 2: Tỡm hiu cỏc cụng vic thng gp khi x lớ thụng tin ca mt t chc. GV: Em hóy nờu lờn cỏc cụng vic thng gp khi qun lớ thụng tin ca mt i tng no ú? HS: Suy ngh v tr li cõu hi. 1. To lp h s i tng cn qun lý. 2. Cp nht h s nh thờm, xúa, sa h s 3. Khai thỏc h s nh tỡm kim, sp xp, thng kờ, tng hp, in n, HS: Chỳ ý nghe ging v ghi bi. 2. Cỏc cụng vic thng gp khi x lớ thụng tin ca mt t chc. Cụng vic qun lớ ti mi ni, mi lnh vc cú nhng c im riờng v i tng qun lớ cng nh v phng thc khai thỏc thụng tin. Cụng vic thng gp khi x lớ thụng tin bao gm: to lp, cp nht v khai thỏc h s. a) To lp h s: to lp h s, cn thc hin cỏc cụng vic sau: - Tựy thuc nhu cu ca t chc m xỏc nh ch th cn qun lớ VD: Ch th cn qun lớ l hc sinh, - Da vo yờu cu qun lớ thụng tin ca ch th xỏc nh cu trỳc h s. VD: hỡnh 1, h s ca mi hc sinh l mt hng cú 11 thuc tớnh. - Thu thp, tp hp thụng tin cn thit 2 gi¸o ¸n tin häc 12 GV: Mục đích cuối cùng của việc tạo lập, cập nhật, khai thác hồ sơ là phục vụ hỗ trợ cho quá trình lập kế hoạch, ra quyết định xử lí công việc của người có trách nhiệm. VD: Cuối năm học, nhờ các thống kê, báo cáo vè phân loại học tập mà Hiệu trưởng ra quyết định thưởng cho những hs giỏi, cho hồ sơ từ nhiều nguồn khác nhau và lưu trữ chúng theo đúng cấu trúc đã xác định. VD; hồ sơ lớp dưới, kết quả điểm thi học kì các môn học, b) Cập nhật hồ sơ: Thông tin lưu trữ trong hồ sơ cần được cập nhật để đảm bảo phản ánh kịp thời, đúng với thực tế. Một số việc thường làm để cập nhật hồ sơ: - Sửa chữa hồ sơ; - Bổ sung thêm hồ sơ;; - Xóa hồ sơ. c) Khai thác hồ sơ: Việc tạo lập, lưu trữ và cập nhật hồ sơ là để khai thác chúng, phục vụ cho công việc quản lí. Khai thác hồ sơ bao gồm các công việc chính sau: - Sắp xếp hồ sơ theo một tiêu chí nào đó phù hợp với yêu cầu quản lí của tổ chức. VD: sắp xếp theo bảng chữ cái của tên học sinh, theo điểm của môn học nào đó, - Tìm kiếm là việc tra cứu các thông tin thỏa mãn một số yêu cầu nào đó. VD: tìm họ tên hs có điểm môn Tin cao nhất, - Thống kê là cách khai thác hồ sơ dựa trên tính toán để đưa ra các thông tin đặc trưng VD: Xác định điểm cao nhất, thấp nhất môn Tin, - Lập báo cáo là việc sử dụng các kết quả tìm kiếm, thống kê, sắp xếp các bộ hồ sơ để tạo lập một bộ hồ sơ mới có nội dung và cấu trúc khuôn dạng theo một yêu cầu nào đó. VD: danh sách HSG của lớp, 4. Củng cố. Qua bài học yêu cầu học sinh cần nắm được: - Các vấn đề cần giải quyết trong một bài toán quản; - Các công việc thường gặp khi xử lí thông tin của một tổ chức. 5. Dặn dò: - Về nhà học bài và trả lời các câu hỏi SGK. 3 gi¸o ¸n tin häc 12 Ngày Soạn: 18/08/2009 TiÕt tp 2 ct: 02 §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 2) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. - Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống; - Biết các mức thể hiện của CSDL. 2. Kĩ năng Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. 3. Thái độ Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ. 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu một ứng dụng CSDL của một tổ chức mà em biết? - Trong CSDL đó có những thông tin gì? - CSDL phục vụ cho những đối tượng nào, về vấn đề gì? 3. Tiến trình bài giảng: Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu Ho¹t ®éng cña gv vµ hs Ho¹t ®éng cña gv vµ hs Néi dung Néi dung GV: Treo bảng phụ hình 1 SGK trang 4. Qua thông tin có trong hồ sơ lớp: Tổ trưởng cần quan tâm thông tin gì? Lớp trưởng và bí thư muốn biết điều gì? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi. GV: Tổng hợp: Có nhiều người cùng khai thác CSDL và mỗi người có yêu cầu, nhiệm vụ riêng. GV: Dữ liệu lưu trên máy có ưu điểm gì so với một dữ liệu lưu trên giấy? HS: Dữ liệu lưu trên máy tính được lưu trữ ở bộ nhớ ngoài có khả năng lưu trữ dữ liệu khổng lồ, tốc độ truy xuất và xử lí dữ liệu nhanh chóng và chính xác. 3. Hệ cơ sở liệu: a) Khái niệm CSDL và hệ quản trị CSDL Để đáp ứng các yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành một hệ thống với sự trợ giúp của máy tính điện tử. 4 gi¸o ¸n tin häc 12 GV: Nhằm đáp ứng được nhu cầu trên, cần thiết phải tạo lập được các phương thức mô tả, các cấu trúc dữ liệu để có thể sử dụng máy tính trợ giúp đắc lực cho con người trong việc lưu trữ và khai thác thông tin. GV: Thế nào là cơ sở dữ liệu? HS: Suy nghĩ trả lời. GV: Có nhiều định nghĩa khác nhau về CSDL, nhưng các định nghĩa đều phải chứa 3 yếu tố cơ bản: - Dữ liệu về hoạt động của một tổ chức; - Được lưu trữ ở bộ nhớ ngoài; - Nhiều người khai thác. GV: Phần mềm giúp người sử dụng có thể tạo CSDL trên máy tính gọi là gì? HS: hệ quản trị, GV: Để tạo lập, lưu trữ và cho phép nhiều người có thể khai thác được CSDL, cần có hệ thống các chương trình cho phép người dùng giao tiếp với CSDL. GV: Hiện nay có bao nhiêu hệ quản trị CSDL? HS: Các hệ quản trị CSDL phổ biến được nhiều người biết đến là MySQL, SQL, Microsoft Access, Oracle, GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 3 SGK. GV: Hình 3 trong SGK đơn thuần chỉ để minh họa hệ CSDL bao gồm CSDL và hệ QTCSDL, ngoài ra phải có các chương trình ứng dụng để việc khai thác CSDL thuận lợi hơn. Khái niệm CSDL: Một CSDl (Database) là một tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau,chứa thông tin của một tổ chức nào đó (như một trường học, một ngân hàng, một công ti, một nhà máy, ), được lưu trữ trên các thiết bị nhớ để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người dùng với nhiều mục đích khác nhau. VD: Hồ sơ lớp trong hình 1 khi được lưu trữ ở bộ nhớ ngoài của máy tính có thể xem là một CSDL, hầu hết các thư viện ngày nay đều có CSDL, hãng hàng không quốc gia Việt Nam có CSDL chứa thông tin về các chuyến bay, Khái niệm hệ QTCSDL: Là phần mềm cung cấp mi trường thuận lợi và hiệu quả để tạo lập, lưu trữ và khai thác thông tin của CSDL được gọi là hệ quản trị CSDL (Database Management System). Chú ý: - Người ta thường dùng thuật ngữ hệ cơ sở dữ liệu để chỉ một CSDL cùng với hệ QTCSDL và khai thác CSDL đó. - Để lưu trữ và khai thác thông tin bằng máy tính cần phải có: + Cơ sở dữ liệu; + Hệ quản trị cơ sở dữ liệu; + Các thiết bị vật lí (máy tính, đĩa cứng, mạng, ). 5 gi¸o ¸n tin häc 12 Hoạt động 2: Tìm hiểu các mức thể hiện của cơ sở dữ liệu GV: Sử dụng máy tính , con người tạo lập cơ sở dữ liệu và khai thác thông tin trong CSDL một cách hiệu quả. Do vậy, khi nói đến các hệ CSDl một cách dầy đủ nhất sẽ phải nói đến nhiều yếu tố kĩ thuật phức tạp của máy tính. Tuy nhiên, tùy theo mức chuyên sâu của mỗi người trong lĩnh vực công nghệ thông tin hay người dùng mà có những yêu cầu hiểu biết về CSDL khác nhau. Ba mức hiểu và làm việc với một CSDL là mức vật lí, mức khái niệm, mức khung nhìn. GV: Chú ý: Một CSDL chỉ có một CSDL vật lí, một CSDL khái niệm nhưng có thể có nhiều khung nhìn khác nhau. b) Các mức thể hiện của cơ sở dữ liệu * Mức vật lí Một cách đơn giản, ta có thể nói CSDL vật lí của một hệ CSDL là tập hợp các tệp dữ liệu tồn tại trên các thiết bị nhớ. * Mức khái niệm Nhóm người quản trị hệ CSDL hoặc phát triển các ứng dụng thường không cần hiểu chi tiết ở mức vật lí, nhưng họ cần phải biết: Những dữ liệu nào được lưu trữ trong hệ CSDl? Giữa các dữ liệu có các mối quan hệ nào? Hồ sơ lớp Họ tên Ngày sinh Giới tính * Mức khung nhìn Mức hiểu CSDL của người dùng thông qua khung nhìn được gọi là mức khung nhìn (còn được gọi là mức ngoài) của CSDL. 4. Củng cố và luyện tập. Hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể hiện rõ 2 điểm sau: 1. CSDL là tập hợp các DL có liên quan với nhau đc lưu trữ ở thíêt bị nhớ của máy tính; 2. Hệ QTCSDL là các chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật và khai thác CSDL. Câu 2: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. 5. Bài tập về nhà: Các em về nhà học bài cũ và nghiên cứu trước mục c, d trong SGK trang 12, 15. 6 gi¸o ¸n tin häc 12 Ngày Soạn: 22/08/2009 TiÕt tp 2 ct: 03 §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN §1. MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (Tiết 3) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: - Biết các vấn đề cần giải quyết trong một bài tóan quản lí và sự cần thiết phải có CSDL. - Biết vai trò của CSDL trong học tập và cuộc sống; - Biết các mức thể hiện của CSDL; - Biết các yêu cầu cơ bản đối với hệ cơ sở dữ liệu. 2. Kĩ năng: Bước đầu hình thành kĩ năng khảo sát thực tế cho ứng dụng CSDL. 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng máy tính để khai thác thông tin, phục vụ công việc hàng ngày. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1.Chuẩn bị của giáo viên: Giáo án, SGK Tin 12, Sách GV Tin 12, bảng phụ; 2. Chuẩn bị của học sinh: Sách GK tin 12, vở ghi. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn định tổ chức lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL Cần thể hiện rõ 2 điểm sau: 1. CSDL là tập hợp các DL có liên quan với nhau đc lưu trữ ở thíêt bị nhớ của máy tính; 2. Hệ QTCSDL là các chương trình phục vụ tạo lập, cập nhật và khai thác CSDL. 3. Tiến trình bài giảng: Hoạt động 1: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG NỘI DUNG GV: Thế nào là tính cấu trúc của một CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: nêu ví dụ? HS: CSDL lớp có cấu trúc là bảng gồm nhiều hàng và 11 cột. Mỗi cột là một thuộc tính và mỗi hàng là một hồ sơ học sinh. 3. Hệ cơ sở liệu c) Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL * Tính cấu trúc:Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau: - Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi. - Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để 7 gi¸o ¸n tin häc 12 GV: Thế nào là tính toàn vẹn của một CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Ví dụ Để đảm bảo tính toàn vẹn dữ liệu trên cột điểm, sao cho điểm nhập vào theo thang điểm 10, các điểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. (Gọi là ràng buộc vùng). GV: Thế nào là tính nhất quán của một CSDL? HS: Đọc SGK trang 12 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Yêu cầu HS đọc và nghiên cứu ví dụ SGK trang 5. GV: Thế nào là tính an toàn và bảo mật thông tin? HS: Đọc SGK trang 13 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? Ví dụ về tính an toàn thông tin: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khôi phục được CSDL. Ví dụ về tính bảo mật: Hệ thống phải ngăn chặn được mọi truy cập bất hợp pháp đến CSDL. GV: Thế nào là tính độc lập? HS: Đọc SGK trang 13 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Nghiên cứu VD trong SGk trang 14. GV: Thế nào là tính không dư thừa? HS: Đọc SGK trang 14 và nghiên cứu tìm câu trả lời. GV: Hãy nêu ví dụ? HS: Ví dụ : Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì không cần có cột tuổi. Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc. * Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc (gọi là ràng buộc toàn vẹn dữ liệu), tùy thuộc vào hoạt động của tổ chức mà phản ánh. * Tính nhất quán: Trong quá trình cập nhật, dữ liệu trong CSDL phải được đảm bảo đúng ngay cả khi có sự cố. * Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL cần được bảo vệ an toàn, phải ngăn chặn được những truy xuất không được phép và phải khôi phục được CSDL khi có sự cố ở phần cứng hay phần mềm * Tính độc lập: Bao gồm độc lập vật lí và độc lập logic. Vì một CSDL thường phục vụ cho nhiều mục đích khai thác khác nhau nên dữ liệu phải độc lập với các ứng dụng, không phụ thuộc vào một bài toán cụ thể, không phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ và xử lí. 8 gi¸o ¸n tin häc 12 giá trị của tuổi lại không được cập nhật tự động vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất quán. Ví dụ khác: Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). GV: Chú ý : Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong CSDL * Tính không dư thừa: CSDL thường không được lưu trữ những dữ liệu trùng lặp hoặc những thông tin có thể dễ dàng suy diễn hay tính toán được từ những dữ liệu đã có. Hoạt động 2: Tìm hiểu một số ứng dụng GV: Việc xây dựng, phát triển và khai thác các hệ CSDL ngày càng nhiều hơn, đa dạng hơn trong hầu hết các lĩnh vực kinh tế, xã hội, giáo dục, y tế, Em hãy nêu một số ứng dụng có sử dụng CSDL mà em biết? HS: Nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi. - Cơ sở giáo dục; - Cơ sở kinh doanh; - Tổ chức tài chính; - Tổ chức ngân hàng; d) Một số ứng dụng: - Cơ sở giáo dục và đào tạo cần quản lí thông tin người học, môn học, kết quả học tập,… - Cơ sở kinh doanh cần có CSDL về thông tin khách hàng, sản phẩm, việc mua bán,… - Cơ sở sản xuất cần quản lí dây chuyền thiết bị và theo dõi việc sản xuất các sản phẩm trong các nhà máy, hàng tồn trong kho hay trong cửa hàng và các đơn đặt hàng. - Tổ chức tài chính cần lưu thông tin về cổ phần, tình hình kinh doanh mua bán tài chính như cổ phiếu, trái phiếu, … - Các giao dịch qua thể tín dụng cần quản lí việc bán hàng bằng thẻ tín dụng và xuất ra báo cáo tài chính định kì. - Hãng hàng không cần quản lí các chuyến bay, việc đăng kí vé và lịch bay, … - Tổ chức viễn thông cần ghi nhận các cuộc gọi, hóa đơn hàng tháng, tính toán số dư cho các thể gọi trả trước,… - Vui chơi giải trí,…… 4. Củng cố: Hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1 Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với tính: a) Không dư thừa, tính bảo mật. c) Toàn vẹn, an toàn và bảo mật thông tin b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin d) Không dư thừa, độc lập 9 gi¸o ¸n tin häc 12 Học sinh chỉ chọn lấy một trong các tính chất đã liệt kê theo các mục a,b,c,d ở trên để cho ví dụ minh họa (không sử dụng các ví dụ đã có trong bài). Câu 2: So khớp thông tin mô tả hoặc định nghĩa ở cột B với mục đúng nhất ở cột A. Cột B có một cụm từ không được dùng đến, và mỗi cụm từ không được dùng quá một lần. A B 1. Tác nhân điều khiển hệ thống máy và hệ thống CSDL 2. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử. 3. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL. 4. Phần mềm máy tính giúp người sử dụng không biết gì về hệ QTCSDL nhưng có thể dùng nó để khai thác thông tin trên CSDL A. Phần mềm ứng dụng B. Hệ quản trị CSDL C. Hệ điều hành D.CSDL E. Con người 5. Hướng dẫn học sinh tự học ở nhà: Các em về nhà học bài cũ và: 1) Nhớ các yêu cầu của một hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ đã có trong bài học. 2) Xem lại ví dụ về tính không dư thừa có trong bài: Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). Hãy giải thích vì sao? 10 [...]... Create, xut hin ca s nh hỡnh 15 SGK Ca s gm 3 phn chớnh: Thanh cụng c, bng chn cỏc i tng (ct bờn trỏi) v mt trang (phn bờn phi bng chn i tng) Ca s CSDL gm ba phn chớnh l thanh cụng c, bng chn i tng v trang cha cỏc i tng hin thi Tp CSDL va to cha cú i tng no (CSDL trng) Khi CSDL ó cú cỏc bng d liu thỡ cỏc bng ú s xut hin trờn trang bng Trang bảng Thanh công cụ Bảng chọn đối tợng Hỡnh 3 Ca s c s d liu... tr CSDL hot ng nh th no? GV: H qun tr CSDL úng vai trũ Hỡnh 12: S tng tỏc ca h QTCSDL nh th no? * Hot ng ca h QTCSDL: HS: - Cu ni gia cỏc truy vn trc 17 giáo án tin học 12 tip ca ngi dựng v cỏc chng trỡnh ng dng ca h qun tr CSDL vi h thng qun lớ file ca h iu hnh - Cú vai trũ chun b cũn thc hin chng trỡnh l nhim v ca h iu hnh Khi cú yờu cu ca ngi dựng thụng qua trỡnh ng dng chn cỏc truy vn ó c lp sn,... tng tỏc gia cỏc thnh phn ca h CSDL, cỏc yờu cu c bn ca h CSDL, cỏc chc nng ca h QTCSDL - Trc nghim 15 phỳt: Qua bi tp trc nghim giỳp GV nm c s tip thu ca HS, r soỏt li quỏ trỡnh ging dy, rỳt kinh nghim ging dy cho chng 2, t kt qu trc nghim, bng cụng tỏc thng kờ II DNG DY HC: 1.Chun b ca giỏo viờn: Giỏo ỏn, SGK Tin 12, SGV Tin 12, phòng máy tính 2 Chun b ca hc sinh: Sỏch GK tin 12, v ghi III HOT NG DY... thc dựng trong chng trỡnh em lm th no? HS: Var i, j: integer; k: real; GV: Cng trong Pascal khai bỏo cu trỳc bn ghi Hc sinh cú 9 trng: hoten, ngaysinh, gioitinh, doanvien, toan, ly, hoa, van, tin: HS: Type Hocsinh = record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; GV: Th no l ngụn ng nh ngha d liu? HS: Suy ngh tr li cõu hi: Do h qun... phi nờu c hai im quan trng nht nhm núi rừ cỏc h QTCSDL cn phi cú kh nng kim soỏt v iu khin truy cp: 3 Tin trỡnh bi ging: Hot ng 1 Vai trũ ca con ngi khi lm vic vi h c s d liu HOT NG CA GV V HS NI DUNG GV: t vn : Liờn quan n hot 3 Vai trũ ca con ngi khi lm vic ng ca mt h CSDL, cú th k n vi h c s d liu: bao vai trũ khỏc nhau ca con ngi Ngi qun tr Ngi lp trỡnh ng dng Ngi dựng GV: Nhim v ca ngi qun tr CSDL?... thụng tin, phc v cụng vic hng ngy II CHUN B: 1.Chun b ca giỏo viờn: Giỏo ỏn, SGK Tin 12, Sỏch GV Tin 12, bng ph 2 Chun b ca hc sinh: Sỏch GK tin 12, v ghi III HOT NG DY HC: 1 n nh t chc lp: 2 Kim tra bi c: 3 Tin trỡnh bi ging: Hot ng 1: Tỡm hiu cỏc chc nng ca h qun tr c s d liu HOT NG CA GV V HS NI DUNG GV: Nhc li khỏi nim h QTCSDL? 1 Cỏc chc nng ca h QTCSDL HS: Tr li cõu hi Mt h QTCSDL cú cỏc chc nng... nh: V lm cỏc bi tp 1,2,3,4,5/Trang 20 18 giáo án tin học 12 Ngy Son: 07/09/2009 Tiết tp2ct: 06 Đ2 H QUN TR C S D LIU (Tit 2) I MC TIấU: 1 Kin thc: Bit vai trũ ca con ngi khi lm vic vi h CSDL 2 K nng: Bit cỏc bc xõy dng CSDL 3 Thỏi : Hc sinh yờu thớch mụn hc II DNG DY HC: 1.Chun b ca giỏo viờn: Giỏo ỏn, SGK Tin 12, Sỏch GV Tin 12, bng ph; 2 Chun b ca hc sinh: Sỏch GK tin 12, v ghi III HOT NG DY HC: 1... 9.6 9.5 9.6 9.8 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 1 Nguyn Cao Sn 12/ 05/1990 Nam 2 Trn Th H 30 /12/ 1991 N 3 Bựi Th Thu 24/03/1990 N X 6.5 6.7 7.1 8.2 6.9 4 H Gia Bo 26 /12/ 1990 Nam X 8.6 8.4 8.7 8.9 9.0 5 Nguyn Th Qunh 14/08/1991 N X 7.8 8.6 8.1 7.9 8.4 a) Ai cú th l ngi to lp h s? b) Nhng ai cú quyn sa cha h s v thng sa cha nhng thụng tin gỡ? Cõu 2: Bi tp 3 trong SGK trang 16 Gi s phi xõy dng mt CSDl qun lớ mn/ tr... liờn quan - Cp phỏt cỏc quyn truy cp CSDL - Duy trỡ cỏc hot ng h thng nhm tha món cỏc yờu cu ca cỏc ng dng a) Ngi qun tr c s d liu L mt ngi hay nhúm ngi c trao quyn iu hnh CSDL Nhim v ca ngi qun tr CSDL: - Qun lớ cỏc ti nguyờn ca CSDL, h QTCSDL, v cỏc phn mm cú liờn quan - T chc h thng: phõn quyn truy cp cho ngi dựng, m bo an ninh cho h CSDL Nõng cp h CSDL: b sung, sa i ci tin ch khai thỏc, nõng cao... viờn l ch nhim lp; HS: Quan sỏt v ghi chộp S giỏo viờn dy mt mụn no ú (vd Vn, toỏn , tin, ); - Tng s tit dy ca giỏo viờn trong trng; - Cú bao nhiờu giỏo viờn tui i di 30, b) Vớ d khai thỏc thụng tin ca nhiu cỏ th: - Tng s tit ca cỏc giỏo viờn mụn toỏn; - Tớnh s tit trung bỡnh ca cỏc giỏo viờn trong trng c) Vớ d tỡm giỏo viờn mụn Toỏn dy nhiu tit nht; Tỡm GV mụn Tin cú h s lng cao nht Bi 2: Khụng th . ngaysinh, gioitinh, doanvien, toan, ly, hoa, van, tin: HS: Type Hocsinh = record; Hoten:string[30]; Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real; End; GV:. Tin 1 Nguyễn Cao Sơn 12/ 05/1990 Nam X 9.1 9.6 9.5 9.6 9.8 2 Trần Thị Hà 30 /12/ 1991 Nữ 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 3 Bùi Thị Thu 24/03/1990 Nữ X 6.5 6.7 7.1 8.2 6.9 4 Hồ Gia Bảo 26 /12/ 1990 Nam X 8.6 8.4. Thảo 30 /12/ 1991 N 7.1 6.9 8.7 7.5 7.3 4 H Gia Bo 26 /12/ 1990 Nam X 8.6 8.4 8.7 8.9 9.0 5 Nguyn Th Trang 15/10/1991 N X 6.5 7.5 5.6 6.7 8.2 Hỡnh 1. Vớ d h s lp GV: Tỏc dng ca vic qun lớ im ca hc