Đề cương chi tiết ôn thi vào THPT

Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT A/ Phần I: Tập làm văn I/ Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích: 1/ Chuyện ngời gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ - TK XVI 2/ Làng - Kim Lân - 1948 3/ Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long 1970 4/Chiếc lợc ngà - Nguyễn Quang Sáng 1966 5/Bến Quê - Nguyễn Minh Châu - 1985 Những xa xôi - Lê Minh Khuê - 1971 Dàn ý chung: 1/ Mở bài: Nêu tác giả: Tác phẩm: Hoàn cảnh sáng tác: Bớc đầu nêu nhận định ,đánh giá sơ tác phẩm: 2/ Thân bài: Nhận xét, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp lí lẽ, dẫn chứng Nhận xét đánh giá nghệ thuật tác phẩm 3/ Kết bài: Nêu nhận định , đánh giá chung tác phẩm truyện ( Hoặc đoạn trích) * Dạng đề: Đề 1: Phân tích giá trị chuyện ngời gái Nam Xơng - Nguyễn Dữ Mở bài: Thân bài: Giá trị thực: Giá trị nhân đạo : Giá trị nghệ thuật Kết bài: Giới thiệu tác giả: Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Nguyễn Dữ chuyện ngời gái Nam Xơng Thế kỷ XVI (Lấy bối cảnh XHPK VN kỷ XIV) -Đánh giá sơ tác phẩm Truyện có giá trị bật: Hiện thực, nhân đạo nghệ thuật + Tố cáo chiến tranh PK + Tố cáo lễ giáo PK bất công Khiến cho ngời đàn ông có nhiều quyền hành, ruồng rẫy ngời phụ nữ - DC:Trơng Sinh học nên phải vào loại đầu a Ca ngợi Vũ Nơng: + Đảm + Hiếu nghĩa + Trong trắng, thuỷ chung Tạo kết thúc có hậu giải oan cho Vũ Nơng b Sáng tạo thêm tình tiết kỳ ảo: + Tình truyện + Nghệ thuật xây dựng nhân vật - Khái quát giá trị, ý nghĩa tác phẩm Trờng THCS Liêm Hải -DC: Khi Trơng Sinh nghe nhỏ nóivề nhà mắng nhiếc, đánh đuổi vợ đi, không để ý đến lời phân trần vợ, can ngăn hàng xóm - Ô hay thé rachẳng bế Đản - Vũ Nơng, Trơng Sinh tính cách trái ngợc , lại tình yêu > Dễ dẫn đến bất hạnh Đặt hoàn cảnh lúc Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT - Cảm nghĩ thân nhân vật, tác phẩm Đề2: Phân tích nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng - Kim Lân Mở bài: Thân bài: a) Biểu tình yêu làng, yêu nớc b) Thử thách tình yêu làng, yêu nớc Giới thiệu tác giả: Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: -Đánh giá sơ nhân vật Kim Lân Làng Sáng tác 1948 chiến khu Việt Bắc Tình yêu Làng, yêu nớc hoà quyện sâu sắc nhân vật ông Hai - Rất nhớ làng + Nghe tin làng theo giặc - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai + Bị chủ nhà đuổi Ông có thái độ rõ làng: Làng yêu thật , nhng làng theo Tây phải thù Ông khắc sâu lòng ông: - Nhà ta làng chợ Dầu - ủng hộ cụ Hồ - Vì minh chứng hùng hồn chứng tỏ ông gia đình ông không theo giặc - Vì bao buồn đau ông trớc đà đợc rũ bỏ + Trò chuyện với đứa út + Nhà bị đốt nhng ông vui c) Đánh giá: d) Nghệ thuật Kết bài: KL: Ông Hai ngời có tình yêu làng, yêu nớc cảm động sâu sắc Tình yêu làng, yêu nớc Tình yêu làng, yêu nớc đà đợc qua thử thách thống nhất, đồng với - NT: Xây dựng tình truyện, xây dựng nhân vật, ngôn ngữ truyện - Khái quát giá trị, ý nghĩa nhân vật Đặt hoàn cảnh lúc - Cảm nghĩ thân nhân vật, tác phẩm Đề 3: Phân tích nhân vật anh niên trun “ LỈng lÏ Sa Pa” - NTL *GV hớng dẫn HS đọc , tìm hiểu kỹ SGK trớc phân tích * Kiểm tra, nhấn mạnh cho HS cách thức phân tích nhân vật: - Cách 1: Phân tích theo trình tự diễn biến câu chuyện Rồi rút đặc diểm nhân vật - Cách 2: Tìm đặc điểm nhân vật qua nhìn toàn truyện Mở bài: Giới thiệu tác giả: Trờng THCS Liêm Hải Nguyễn Thành Long Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Lặng lẽ Sa Pa Mïa hÌ 1970 mét chun ®i thùc tÕ ë Lào Cai -Đánh giá sơ nhân vật Giới thiệu nhân vật anh niên: Tuy xuất thoáng chốc nhng đà để lại ấn tợng sâu sắc ngời say mê công việc, lạc quan, yêu đời, đóng góp thầm lặng cho đất nớc anh niên ngời say mê công việc, lặng lẽ cống hiến công việc +Hoàn cảnh làm việc: Thân bài: Phân tích đặc điểm nhân vật anh niên + Vợt lên hoàn cảnh nghị lực, gắn bó, say mê với công việc + Quan niệm đắnvề ý nghĩa công việc m×nh, ý nghÜa vỊ cc sèng + BiÕt tỉ chøc xếp sống cách khoa học hợp lý nhân vật anh niên DC: ngời có phẩm chất đáng mến: Sự khiêm tốn,Cởi mở chân thành, quý trọng tình cảm ngời, khát khao đợc trò chuyện gặp gỡ ngời Đánh giá khái quát ý nghĩa: Nhân vật anh niên ngời bình dị nhng đà ngày đêm thầm lặng cống hiến công sức cho đất nớc Qua nhân vật anh niên tác giả muốn nói im lặng Sa Pa nơi ngời ta nghĩ đến nghỉ ngơicó ngời làm việc lo nghĩ nh cho đất nớc Đồng thời TP gợi lên vđ ý nghĩa niềm vui lao động tự giác, mục đích chân chÝnh cđa ngêi NghƯ tht x©y dùng nh©n vËt: * Đánh giá: + NV xuất thoáng chốc, song in đậm tâm trí ngời đọc, ấn tợng + Nhân vật anh niên lên qua cảm nhận suy nghĩ : Ông hoạ sỹ, cô kỹ s, bác lái xe, làm cho anh đáng mến Kết bài: - Khái quát giá trị, ý nghĩa nhân vật - Rút bµi häc vỊ ý nghÜa cc sèng, vỊ lý tởng nhân sinh quan niên thời đại ngày Đặt hoàn cảnh lúc Yêu đời, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao với công việc - Hiếu khách, thèm ngời, quan tâm chu đáo đến ngời khác - Rất khiêm tốn Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 4: Em có suy nghĩ tình cảm sâu nặng cha ông Sáu , qua truyện Chiếc l ợc ngà NQS Hai cha gặp sau năm xa cách, nhng thật trớ trêu bé Thu không nhân cha, đến lúc em nhận cha biểu lộ tình cảm thắm thiết ông Sau lại phải khu ông Sáu dồn tất tình yêu thơng mong nhớ đứa vào việc làm lợc ngà để tặng Nhng cha kịp trao cho ông đà hy sinh Đề 5: Nêu phân tích tình truyện Bến quê Đề 6: Nêu hình ảnh mang ý nghĩa biểu tợng truyện Bến quê Bến quê Tình truyện Những hình ảnh thể linh cảm nhân vật Nhĩ sống ngày cuối đời - Hoa lăng cuối mùa đậm sắc - Bờ đất dốc lở đứng - Những tảng đất đổ oà vào giấc ngủ - Hôm ngày em - Đò ngang chạm mũi vào dốc lở đứng phía bên vẻ đẹp bÃi bồi tần tảo, đức hy sinh tình yêu Liên dành cho anh Anh trai sa vào đám cờ Cánh buồm nâu bắt gió căng phồng lên Khoát khoát tay cửa sổ nh khẩn thiết hiệu cho ngời Đề : Phân tích nhân vật Nhĩ truyện " Bến quê"- NMC Cảnh vật, thiên nhiên qua mắt nhìn Nhĩ Những suy ngẫm Nhĩ từ hoàn cảnh phát quy luật giống nh nghịch lí đời ngời Câu truyện Nhĩ với cậu trai chiêm nghiệm anh vỊ mét quy lt cđa ®êi ngêi * NX : Nhân vật Nhĩ kiểu nhân vật t tởng : Những chiêm nghiệm triết lí đà đợc chuyển hoá vào đời sống nội tâm nhân vật - NV không trở thành loa phát ngôn tác giả Đề 8: Phân tích nhân vật Phơng Định truyện ngắn Những xa xôi - Lê Minh Khuê Giới thiệu tác giả: Lê Minh Khuê Mở bài: Tác phẩm: Những xa xôi - Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1971- lúc chiến tranh chống Mĩ cứu nớc diễn ác liệt -Đánh giá sơ nhân vật Phơng Định nhân vật để lại ấn tợng sâu đậm lòng bạn đọc Thân bài: Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết a) Đặc điểm ngoại hình đặc điểm tính cách Đề cơng ôn thi vào THPT a1) Đặc điểm ngoại hình a2) Khắc hoạ rõ nét đặc điểm tâm lý cô gái lớn: a3) Đặc điểm tính cách: b) Đánh giá: Khái quát, ý nghĩa: Nghệ thuật xây dựng nhân vật: Kết bài: *Phải ngời gắn bó yêu thơng tả đợc chân thực sinh động nh - Khái quát giá trị, ý nghĩa nhân vật - Cảm nghĩ thân nhân vật, tác phẩm - Cô tự nhận xét ngoại hình mình:Tôi cô gái Hà Nội nh chói nắng- Là cô gái trẻ trung, xinh đẹp - Vẻ đẹp cô đà hấp dẫn bao chàng trai: Không hiểu chào hàng ngày Nhng cô không săn sóc vồn và - Thích ngắm gơng - Dễ cáu - Hay hát, mơ mộng - Thích làm dáng, điệu: Khi trò chuyện với anh đội nói giỏi đó, cô quay mặt nơi khác, môi mím chặt, khoanh tay trớc ngực; Khi phá bom, cô không khom Vì cô nghĩ anh pháo thủ quan sát - Vợt lên khó khăn nguy hiểm, dũng cảm ngoan cờng, bình tĩnh, ung dung + Hoàn cảnh sống, chiến đấu + Tả lại lần phá bom + Tâm lý chờ bom nổ - Tâm hồn sáng: + Giàu tình cảm với đồng chí, đồng đội, quê hơng + Lạc quan, yêu đời - Qua nhân vật Phơng Định ngời đọc hình dung rõ nét, cụ thể hệ trẻ VN năm tháng kháng chiến chống Mỹ ác liệt - Đó ngời: Xẻ dọc Trờng Sơn cứu nớc dậy tơng lai (Tố Hữu); Có ngày vui nớc lên đờng - Xao xuyến bờ tre hồi trống giục; Bài thơ tiểu đội xe không kính - Miêu tả chân thực sinh động tâm lý nhân vật - Chọn kể xng TôiTạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật, làm cho điều đợc kể đáng tin cậy - Ngôn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật đợc kể Đặt hoàn cảnh lúc Đề 9: Phân tích nhân vật LÃo Hạc Nam Cao (1943) 1/ LÃo ngời đôn hậu 2/ LÃo giàu tình yêu thơng 3/ LÃo ngời giàu lòng tự trọng Đề 10: Phân tích truyện ngắn LÃo Hạc để thấy đợc nhìn ngời nông dân Nam Cao 1/ Cái nhìn ông giáo LÃo Hạc Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT 2/ Cái nhìn vợ ông giáo LÃo Hạc 3/ Cái nhìn Binh T LÃo Hạc *KL: LÃo Hạc ngời bề nh gàn dở, lẩm cẩm, nhng nhân cách lÃo sáng ngời, sáng ngời: Giàu lòng tự trọng, đôn hậu mực yêu thơng Đề 11: Phân tích nhân vật chị Dậu đoạn trích : Tức nớc vỡ bờ 1/ Chị ngời yêu thơng chồng tha thiết 2/ Chị có tinh thần phản kháng tiềm tàng II/ Nghị luận thơ, đoạn thơ STT 10 11 12 13 14 Tªn văn Chị em TK Cảnh ngày xuân Kiều lÇu Ngng BÝch MGS mua KiỊu KVT cøu KNN LVT gặp nạn Đồng chí Bài thơ tiểu đội xe không kính Đoàn thuyền đánh cá Bếp lửa Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Anh trăng Con cò Mùa xuân nho nhỏ Viếng lăng Bác Sang thu Nói với Mây sóng Tác giả Hoàn cảnh sáng tác Nguyễn Du XHPK- Thế kỷ XIX Nguyễn Đình Chiểu XHPK- Thế kỷ XIX Chính Hữu Phạm Tiến Dt Huy CËn B»ng ViƯt Ngun Khoa §iỊm Ngun Duy Chế Lan Viên Thanh Hải Viễn Phơng Hữu Thỉnh Y Ph¬ng Ta Go 1948 1969 1958 1963 1971 1978 1962 1980 1976 1977 Sau 1975 1909 Sau dÞch tiÕng Anh 1915 Dàn ý chung 1/ Mở bài: - Nêu tác giả: - Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: - Bớc đầu nêu nhận xét ,đánh giá sơ thơ ( Nếu đoạn thơ -nêu rõ vị trí bàivà nêu khái quát nội dung cảm xúc nó) 2/ Thân bài: -Suy nghĩ, đánh giá nội dung: SD thao tác phân tích- tổng hợp lí lẽ, dẫn chứng - Suy nghĩ, đánh giá nghệ thuật tác phẩm 3/ Kết bài: Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ, thơ - Liên hệ với thân *Lu ý: - Phải nêu đợc nhận xét ,đánh giá , cảm thụ RIÊNG ngời viết Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT nhận xét ,đánh giá phải gắn với phân tích, bình giá ngôn từ , hình ảnh , giọng điệu, nội dung cảm xúc tác phẩm S Tên VB tt Bố cục Tả chung hai chị em ( câu đầu) Chị em Thuý Kiều Nghệ thuật - Ước lệ, tợng trng * Duyên dáng, cao, trắng ngời thiếu nữ - ẩn dụ (khuôn trăng, nét ngài) Nhân hoá ( hoa cời, Tả ThuýVân ngọc ( câu tiếp) So sánh ( mây thua, tuyết nhờng) - Mang tích ớc lệ tợng trng 3.Tả vẻ đẹp Thuý Kiều (12 câu tiếp) ND cần khắc sâu - NT: Đòn bẩy - Ước lệ (ẩn dụ, so sánh) - Thành ngữ - H/a chọn lọc (tả mắt, tài) - Tõ chän läc: “ ghen, hên” * Thuý V©n : Đoan trang, phúc hậu - Dự báo đợc số phận Thuý Vân : Bình lặng, suôn sẻ - Vẻ đẹp Kiều : Là kết hợp sắctài- tình - Là chân dung mang tính cách số phận : đời, số phận nàng éo le, đau khổ Cuộc sống êm đềm, hạnh phúc Cảnh ngày xuân Cuộc sống chị em (4 câu cuối) Khung cảnh ngày xuân ( câu đầu) Kiều - Sự đông vui Khung - Danh từ ( Yến anh ) - Rộn ràng, náo nhiệt cảnh lễ hội - Động từ ( Sắm sửa ) - Làm rõ tâm trạng ngời - Tính từ: ( gần xa) * Gợi khôngkhí lễ hội thật rộn ràng, tấp nập, nhộn nhịp Khung Cảnh đợc cảm nhận qua tâm - Cảm giác bâng khuâng xao xuyến cảnh CETK du trạng : Từ láy( tà tà, ngày vui xuân trở thanh, nao nao) - Linh cảm điều xảy ( gặp mộ Đạm tiên gặp Kim Trọng) Cảnh vật tr- - Khóa xuân - H/ả: non xa, trăng gần, cát ớc lầu Ngng Hoàn cảnh : Cô đơn tuyệt đối vàng, bụi hồng Bích ( câu đầu) - Mây sớm đèn khuya Nỗi nhớ * Kiều ngời thuỷ chung Trờng THCS Liêm Hải - Màu sắc ( xanh non thảm * Bức tranh MX: Mới mẻ, tinh khôi cỏ, trắng hoa lê) giàu sức sống, khoáng đạt, trẻo, -Từ chọn lọc: Điểm nhẹ nhàng khiết có hồn -NT: Gợi nhiều tả Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT lầu Ng- KiỊu ng - Nhí Kim BÝch Träng ( c©u) “ TÊm son gét rưa… cho phai” ( t©m tëng) - Nhí cha mĐ ( c©u) T©m trạng kiều (8 câu) a) câu đầu ; - Thành ngữ - Điển tích điển cố * Là ngời hiếu thảo có lòng vị tha - H/ả chọn lọc : Cửa bể chiều hôm; Đại từ “ ai”: - Tõ l¸y : ThÊp tho¸ng, xa xa Tâm trạng : Rợn ngợp, đơn côi, nhớ nhà b) câu tiếp: "Buồn trông đâu" - câu hỏi tu tõ - Ngän níc míi sa - Hoa tr«i - Câu hỏi tu từ - Điệp từ - Nội cỏ: - Láy : Rầu rầu, xanh xanh - Điệp từ - H/ả : Gió mặt duềnh - Láy : ầm ầm - Điệp từ c) câu tiếp Buồn trông xanh xanh d) câu cuối Buồn trông ghế ngồi Nội dung câu cuối M· Gi¸m Sinh mua KiỊu Th KiỊu báo ân báo oán - Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình cùng, điệp từ, láy, câu hỏi tu từ, h/ả chọn lọc Ngoại hình Cử - Chải chuốt thái Ngôn ngữ - Ngồi tót sỗ sàng - Đắn đo, cò kè - Cộc lốc, thô lỗ thiếu văn hoá - Tâm trạng: Nổi trôi vô định -TT : tàn tạ, héo hon thiếu sức sống Tâm trạng - Hoang mang, lo sợ, hÃi hùng - Khắc hoạ rõ nét tâm trạng Kiều - Tấm lòng, đồng cảm Nguyễn Du Khắc hoạ rõ tính cách nhân vật, chất xấu xa, đê tiện Mà Giám Sinh : Là tên buôn ngời ghê tởm 1.TK báo ân ( 12 câu đầu) - Từ Việt, Hán Việt - Điển cổ, điển tích - Thành ngữ - Khắc hoạ rõ tính cách Kiều Thúc Sinh - Quan niệm : ơn đền oán trả TK báo oán ( lại) - Giọng mỉa mai, chì chiết, đay nghiến - Lí lẽ Hoạn Th đa - Cấu trúc câu : Tha Làm Khắc hoạ rõ : - Tính cách Kiều : Cao thợng, nhân hậu, vị tha, độ lợng - Tính cách Hoạn th : Khôn ngoan, giảo hoạt - Ước mơ công lí nghĩa Trờng THCS Liêm Hải Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT - Ngôn ngữ đối thoại - Khắc hoạ rõ nét hình ảnh LVT mét chµng trai Nam Bé : Dịng m·nh, béc trùc, thẳng thắn, nghĩa hiệp - Sức mạnh nghĩa thắng gian tà - Ước mơ NĐC nhân dân LVT đánh c- - Miêu tả ngôn ngữ ớp cứu Nguyệt - Hàng động Nga Lục Vân Tiên Cứu Kiều Nguyệt trò chuyện Nga LVT KNN XHPK ( lại) ( NĐC) Lục Vân Tiên gặp nạn LVT gặp nạn (8 câu đầu) LVT thoát nạn ( lại) - Lời nói - Hành động - Ngôn ngữ bình dị dân dà - Giàu xúc cảm, khoáng đạt Khắc hoạ rõ : - LVT : Không tài hoa dũng cảm trọng nghĩa khinh tài mà tế nhị, lịch sự, c xử có văn hoá - Nguyệt Nga: Hiền hậu, nết na, ân tình - Sự đối lập thiện- ác ; nhân cách cao cả- toan tính thấp hèn - Thái độ quí trọng; niềm tin tác giả với nhân dân lao động (NĐC) Đồng chí (1948) Chính Hữu Cơ sở hình thành tình đồng chí ( câu đầu) Những biểu tình đồng chí ( 10 câu tiếp) - Thành ngữ - Đại từ sóng đôi : Anh- - Điệp từ : Súng- đầu - Đồng chí đợc tách thành dòng thơ - H/ả chọn: Nhà, ruộng - Từ chọn: Không, mặc kệ - ẩn dụ : Giếng nớc. - Đại từ sóng đôi : Anh - Tả thực : Sốt, áo rách - H/ả : Thơng tay nắm lấy bàn tay - Hiện thực : Đêm , rừng hoang, sơng muối, súng - LÃng mạn : Đầu súng trăng treo. Vẻ đẹp thực LÃng mạn ngời lính chống Pháp - Từ chọn: Đứng- chờ (3 câu cuối) H/ả - Giọng thơ : Ngang tàng, tinh xe không nghịch Trờng THCS Liêm Hải Tình đồng chí đợc hình thành tự nhiên, qua thử thách - Là kết tất yếu, có sức mạnh, thiêng liêng cao - Tình cảm gắn bó keo sơn - Cùng chia sẻ khó khăn - Có sức mạnh tinh thần to lớn - H/ả đẹp, bay bổng - Ngời lính chủ động đối mặt với khó khăn H/ả xe độc đáo Khắc hoạ rõ chiến tranh ác liệt hình ảnh Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT kính - ĐT mạnh: Giật, rung, vỡ - Điệp từ : Không có - Láy: Khổ Bài thơ - §iƯp tõ vỊ - §iƯp tõ Khỉ tiĨu H/ả - So sánh đội xe chiến sỹ lái xe: - So sánh không - ĐT mạnh Khổ kính - Láy (1969) - Động từ mạnh ( khổ 4) Phạm - H/ả ẩn dụ : Trời xanh thêm Tiến (Khổ 5) Duật - Lí giải bất ngờ, hợp lí: Chỉ cần xe Cảnh - So sánh : (Câu1) khơi - ẩn dụ, nhân hoá ( Câu2) - Từ chọn : Đoàn thuyền; Đoàn ( khổ đầu) Lại ( Câu3) thuyền đánh cá ( 1958) Huy Cận Cảnh đánh cá biển ( khổ) Cảnh trở (Khổ thơ cuối) 1 H/ả bếp lửa khơi nguồn Bếp cảm xúc lửa (khổ1) ( 1963) Hồi tởng kỉ niệm Bằng tuổi thơ sống Việt bên bà H/ả bà gắn liền với bếp lửa (4 khổ) Trờng THCS Liêm Hải -H/ả chọn lọc: ( Câu4) - So sánh ( khổ 2) - H/ả lÃng mạn, bay bổng khoa trơng - Từ chọn lọc : Dò bụng biển ; Dàn đan trận - Liệt kê: Cá nhụ , cá chim, cá đé - H/ả Chọn câu hát đợc lặp lại theo kiểu đầu cuối tơng ứng - So sánh - Nhân hoá - Hoán dụ : Mắt cá - Kết hợp xng - Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng - Kết hợp miêu tả, biểu cảm tự 10 ngời lính Khắc hoạ rõ hình ảnh chiến sĩ lái xe chống mỹ: + T hiên ngang + Tinh thần lạc quan dũng cảm bất chấp khó khăn nguy hiểm + ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam - Cảnh khơi : Con ngời lạc quan, phấn chấn; biển giàu có; thiên nhiên giúp đỡ - Báo hiệu chuyến khơi thành công -Con ngời chủ động, sáng tạo - Biển giàu có, đẹp , ân tình - Khung cảnh lÃnh mạn, bay bổng * Nh tranh sơn mài, mĩ lệ hoành tráng - Khắc hoạ rõ nét niềm vui chiến thắng đoàn thuyền đánh cá trở về: Con ngời chủ động lạc quan,kì vĩ lớn lao - Tình yêu sâu sắc, ngời quê hơng Huy Cận Chiều sâu thơ: Chứa đựng ý nghĩa triết lý thầm kín : Những thân thiêt tuổi thơ ngời có sức toả sáng nâng đỡ ngời suốt hành trình dài rộng cuả đời - Tình yêu thơng lòng biết ơn bà Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Suy nghĩ bà ( khổ 6) Ngời cháu đà trởngthành không nguôi nhớ bà ( khổ 7) Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ Khúc ru ( khổ đầu) Khóc ru ( khỉ tiÕp) (1971) Ngu Khóc ru : n Khoa ( khỉ ci) Điềm ánh trăng ( 1978) Nguyễ n Duy Con cò Cảm nghĩ vầng trăng khứ: ( khổ 1,2) Cảm nghĩ vầng trăng ( khổ 3,4,5) Cảm nghĩ tác giả ( khổ cuối) Hình ảnh cò qua lời ru bắt đầu đến với tuổi ấu thơ ( đoạn1) Trờng THCS Liêm Hải bình luận - Giọng điệu thể thơ chữ phù hơp với cảm xúc hồi tởng suy ngẫm - Tình cảm : Con, đội - Công việc : già gạo - Ước mơ: + Con vung chày lún sân + Gạo trắng ngần - T/cảm: Con, làng - Công việc : Tỉa bắp - Ước mơ : Bắp lên đều, mau lớn, khoẻ - Tình cảm : Con, đất nớc - Công việc:Tham gia kháng chiến - Ước mơ: Thấy Bác Hồ làm ngời tự Giọng điệu tâm tình biểu cụ thể tình yêu thơng gắn bó với gia đình quê hơng, - Đó khởi đầu tình yêu ngời, tình yêu đất nớc Qua khúc ru : Tình cảm, công việc, ớc mơ ngời mẹ Tà ôi ngày rộng lớn, hoà công kháng chiến gian khổ - T/cảm, tình yêu quê hơng , đất nớc , ý chí chiến đấu, khát vọng độc lập tự nhân dân ta * Vầng trăng thật đẹp, ân tình thuỷ chung (trong khó khăn) - Nhân hoá - So sánh * Cuộc sống đại làm ngời dễ dàng quên tốt đẹp, ân tình khứ - Từ chọn lọc: Tròn - Láy: Vành vạnh - Nhân hoá : im phăngphắc - Từ chọn lọc : Giật * Nhắc nhở, củng cố, gợi nhớ ngời đọc thái độ sống Uống nớc nhớ nguồn , ân nghÜa thủ chung cïng qu¸ khø - VËn dơng s¸ng tạo ca dao có nội dung ý nghĩa t tởng - Hình ảnh cò đến với tuổi thơ sâu sắc cách vô thức - Hình ảnh cò tợng trng - Tình yêu ; che chë cđa ngêi mĐ ngêi mĐ, ngêi phơ n÷ vÊt vả 11 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết ( 1962) CLV Đề cơng ôn thi vào THPT H/ả cò vào tiềm thức tuổi thơ, trở nên gần gũi theo ngời chặng đờng đời Từ hình ảnh cò , suy ngÉm vµ triÕt lÝ vỊ ý nghÜa cđa lêi ru lòng mẹ đời ngời Toàn Mùa xuân thiên nhiên đất trời ( khỉ 1) Mïa xu©n nho nhá ( 1980) Thanh Hải Muà xuân đất nớc Cách mạng ( khổ tiếp) Ước nguyện tác giả làm mùa xuân nho nhỏ để dâng cho đời ( khổ 4,5) Lời ca ngợi Trờng THCS Liêm Hải - H/ả cò đợc xây dựng liên tởng, tởng tợng - Gợi ý nghĩa biểu tợng lòng mẹ, dìu dắt nâng đỡ dịu dàng bền bỉ ngời mẹ - Cánh cò trở thành bạn đồng hành ngời - Biểu tợng cho tÊm lßng ngêi mĐ “ Dï ë….theo con” - Âm hởng lời ru ( cuối bài) - Khái quát thành lập quy luật tình cảm có ý nghĩa bền vững, rộng lớn, sâu sắc - Đúc kết ý nghĩa phong phú hình tợng cò Một cò Vỗ cánh qua nôi NT: Thể thơ sáng tạo hình ảnh ND: Ca ngợi tình mẹ ý nghĩa lời ru đời ngời - Đảo trật tự cú pháp - Màu sắc hài hoà - Không gian cao rộng, trẻo - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Từ thính- thị giác- xúc giác * Thể tình yêu tha thiết với - Đại từ Tôi thiên nhiên, đất nớc gắn bó với * Bức tranh đẹp , say sa ngây đời nhà thơ ngất tác giả - H/ả chọn lọc : Ngời cầm súng , ngời đồng - Lặp lại : Lộc - Láy: Hối hả, xôn xao - So sánh ; Kết hợp Cứ lên * Sức sống mÃnh liệt dân tộc - Hình ảnh chọn lọc: “ Chim, hoa” - Èn dơ: “ Hoµ ca- nèt trầm - Láy : Xao xuyến, nho nhỏ, lặng lẽ - Điệp từ Dù Tình 12 * Ước nguyện chân thành đợc cống hiến cho đất nớc góp mùa xuân nho nhỏ vào mùa xuân lớn dân tộc Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT quê hơng đất nNớc non ớc ( khổ 6) ngàn dặm khổ : Viếng lăng Bác khổ : ( 1976) ViƠn Ph¬ng khỉ : Khỉ : Cảm nhận tinh tế tác giả vỊ sù giao mïa ci h¹ sang thu Sang thu ( 1977 ) Hữu Thỉnh 2.Chiêm nghiêm triết lÝ vỊ ®êi ngêi Nãi víi ( Sau 1975) Con lớn lên tình yêu thơng nâng đỡ cha mẹ (đoạn 1) Lòng tự hào sức sống Trờng THCS Liêm Hải Mình - Từ chọn lọc: Con,thăm - Hình ảnh ẩn dụ tợng trng : Hàng tre - Thành ngữ ẩn dụ: BÃo táp ma sa - Nhân hoá - ẩn dụ : mặt trời đỏ - Điệp từ : Ngày ngày - Liên tởng ẩn dụ : Tràng hoa - Èn dô : Trêi xanh - Èn dô : chuyển đổi cảm giác : Nghe nhói - Nhói : Đau đột ngột, quặn thắt - Điệp từ - Hình ảnh chọn lọc - Từ chọn lọc : Bỗng, Phả, hình nh, vắt - H/ả chọn lọc : Hơng ổi, gió se, sơng, sông, chim, mây, nắng, ma, sấm , hàng - Từ láy : Chùng chình , dềnh dàng, vội và - Hình ảnh Có đám mây sang thu * Thể lòng thành kính, niềm xúc động sâu sắc nhà thơ ngời Bác Hồ kính yêu vào lăng viếng Bác * Cảm nhận tinh tế sâu sắc giao mùa * Những chiêm nghiệm, triết lí đời ngời - Bài thơ hiểu theo tầng nghĩa + Tả thực: + ẩn dụ : - Hình ảnh đẹp : Đan lờ câu hát - Động từ : Cài, ken (gắn bó, + Tình cảm gia đình quấn quýt) + Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ quê hơng + Gợi nhắc tình cảm gắn bó với 13 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Y Phơng mạnh mẽ, bền H/ả đẹp: + Sống nh sông truyền thống, quê hơng nh suối lên thác xuống ghềnh + ý chí vơn lên sống không lo cùc nhäc” bØ, vỊ trun thèng cao ®Đp + “Ngêi đồng phong quê hơng niềm mong - tục ớc hÃy kế tục xứng đáng truyền thống ( đoạn 2) Một số dạng phân tích cảm nhận thơ cụ thể thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề 1: Phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề 2: Về thơ: MXNN- Thanh Hải, SGK Văn9 tập có nhận định: Bài thơ đà thể niềm yêu mến thiết tha với sống, với đất nớc ớc nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời tác giả Em hÃy phân tích thơ để làm sáng rõ nhận định đắn Đề : Trình bày cảm nhận em hay đoạn thơ sau : Mọc dòng.tôi hứng ( Đề thi vào THPT-2005-2006 2.5đ) Đề : Phân tích đoạn thơ sau để làm rõ quan niệm sống nhà thơ : MXNN- Thanh Hải: Ta làm chim hót Dù tóc bạc ( Đề thi CN- PGD) Đề 5: a/ Nêu ý nghĩa nhan đề thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải? b/ Trình bày cảm nhận em khổ cuối thơ để làm rõ ý nghĩa nhan đề đà nêu (Đề thi vào 10 Lê Hồng Phong năm học 2006-2007) Dàn ý đề 1,2: Đề 1: Phân tích thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải Đề 2: Về thơ: MXNN- Thanh Hải, SGK Văn9 tập có nhận định: Bài thơ đà thể niềm yêu mến thiết tha với sống, với đất nớc ớc nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ dâng cho đời tác giả Em hÃy phân tích thơ để làm sáng rõ nhận định đắn 1/ Mở bài: Trờng THCS Liêm Hải 14 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT - Giới thiệu tác giả: Thanh Hải, tác phẩm: Mùa xuân nho nhỏ , hoàn cảnh sáng tác: Tháng 111980, ông nằm giờng bệnh (12- 1980 ông mất) - Đánh giá khái quát tác phẩm : + Niềm yêu mến thiết tha, gắn bó sâu nặng với quê hơng đất nớc + Ước nguyện đợc làm mùa xuân nho nhỏ để dâng cho đời 2/ Thân : a/ Niềm yêu mến thiết tha, gắn bó sâu nặng với quê hơng đất nớc : -Khổ tranh thiên nhiên đất trời xứ Huế đợc vẽ lên tâm tởng nhà thơ ông nằm giờng bệnh : + Đảo ngữ > Đầy sức sống + Lựa chọn H/a, màu sắc hài hoà, âm trẻo + ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Thính giác- thị giác- xúc giác > Niềm say sa ngây ngất nhà thơ trớc vẻ đẹp đất trời lúc vào xuân Khổ 2,3: Thể gắn bó sâu nặng với quê hơng đất nớc: + Chọn H/ả : Ngời cầm súng, ngời đồng Vì họ lực lợng tiêu biểu cho nớc ta lúc + Lộc: Tợng trng cho sinh sôi nảy nở + Láy: Hối hả, xôn xao +Điệp từ :Tất + So sánh : + Từ chọn: Cứ lên: Thể niềm tin vững vào tơng lai đất nớc * Chốt ý: Khổ 1,2,3: Đà thể rõ say sa, ngây ngất trớc vẻ đẹp thiên nhiên, đất trời xứ Huế lúc vào xuân; yêu mến gắn bó sâu nặng với quê hơng, đất nớc; tin tởng vững vào tơng lai đất nớc Từ nhà thơ khát khao đợc dâng hiến cho đời b/ Ước nguyện đợc làm mxnn để dâng cho đời: - Khổ thơ 4,5: H/ả chọn: Chim hót , cành hoa Ân dụ: Nốt trầm+ Láy: Xao xuyến Ân dụ : MXNN + Lặng lẽ + Dâng > Sự khiêm nhờng Điệp từ : Ta làm, ta nhập, Dù : Nhấn mạnh khát khao cống hiến Đại từ :Ta- ớc nguyện chung nhiều ngời - Khổ : + Ngân lên với âm điệu dân ca xứ Huế (Nam ai, nam bình, phách tiền ) ; cách gieo vần : Bình, mình, tình ; Điệp cấu trúc câu tạo luyến láy tha thiết + Thể tình yêu, gắn bó nhà thơ với quê hơng, đất nớc * Nhận xét đánh giá, tổng hợp : - Gắn khổ thơ với thơ, đặt vào hoàn cảnh sáng tác ta thấy thơ đà nâng lên tầm ý nghĩa lớn lao : Đó khát vọng đợc dâng hiến cho đời ngời - Đó lý tởng sống cao đẹp Nhất nhà thơ sống ngày cuối đời, lại ®ỵc thĨ hiƯn b»ng mét giäng ®iƯu nhá nhĐ, tha thiết, chân thành, khiêm nhờng, lại đáng trân trọng - Bài thơ đóng góp nghệ thuật độc đá", mẻ đề tài mùa xuân thơ ca 3/ Kết : - Nhà thơ đà đặt vÊn ®Ị cã ý nghÜa rÊt lín ®èi víi cc đời ngời Song đợc thể khéo léo biện pháp nghệ thuật> Rất chân thành, khiêm nhờng> Dễ vào lòng ngời - Cảm xúc, suy nghĩ, liên hệ thân thơ Sang thu Hữu Thỉnh Đề 6: Phân tích thơ Sang thu Hữu Thỉnh Trờng THCS Liêm Hải 15 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Đề : Có ý kiến cho : Thu thơ lòng ngời, nhng với ngời mùa thu lại mang đến cảm xúc riêng Em có đồng ý nh không ? Phân tích thơ sang thu để làm sáng tỏ cảm nhận Bài thơ Viếng lăng Bác Đề : Có ý kiến cho : Bài thơ Viếng lăng Bác nén hơng thơm mà Viễn Phơng thành kính dâng lên Bác Hồ kính yêu Em hÃy phân tích thơ để làm sáng tỏ nhận định thơ Nói với Đề : "Tình yêu quê hơng thắm thiết, niềm tự hào truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hơng dân tộc đà đợc Y Phơng diễn tả cách độc đá" thơ Nói với con" Qua thơ, em hÃy làm sáng tỏ nhận định (Đề thi tuyển sinh vào 10- Chuyên Hà Nam NH 2007-2008) Đề 10 : Phân tích thơ Con cò Chế Lan Viên Đề 11: Phân tích thơ ánh trăng Nguyễn Duy Đề 12: Phân tích thơ Khúc hát ru em bé lớn lng mẹ NKĐ Đề 13: Phân tích thơ Bếp lửa Bằng Việt Đề 14 : Phân tích thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận Đề 15: Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá - Huy Cận có cảnh, em thích cảnh ? Trình bày cảm nhận em cảnh ? Đề 16: Phân tích thơ Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật Đề 17: Phân tích thơ Đồng chí Chính Hữu Đề 18 : Hình ảnh Lục Vân Tiên qua đoạn trích "LVT cứu KNN " Đề 19 : Phân tích vẻ đẹp Thuý Vân Thuý Kiều qua đoạn trích "Chị em Thuý Kiều " Trờng THCS Liêm Hải 16 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 20 : Phân tích nhân vật Mà Giám Sinh xuất qua đoạn trích MGS mua Kiều Đề 21 : Phân tích tâm trạng Thuý Kiều qua đoạn thơ sau : "Buồn trông ghế ngồi" Đề 22 : Hình ảnh Thuý Kiều qua đoạn trích : Chị em TK, MGS mua KiỊu, KiỊu ë lÇu Ngng BÝch ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… III/ NghÞ ln vỊ mét sù việc- tợng đời sống Dạng đề : Hiện tơng vứt rác bừa bÃi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động Em có suy nghĩ vấn đề ( Hiện tợng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, gơng học tập , xem thêm đề SGK) Đề bài1: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Em có suy nghĩ vấn đề Dạng đề Lý thuyết Thực hành NQ TƯ khẳng định: GD ĐT quốc sách hàng đầu Mở : Giới Năm 2006 ngành GD phát động phong trào Nói không thiệu việc, tvới tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo ợng có vấn đề dục Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Em có suy nghĩ vấn đề này? Hiện tơng vứt rác bừa bÃi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động Trờng THCS Liêm Hải Thân : a Nêu rõ chất việc tợng có vấn đề *NX: Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục , trở thành bệnh trầm trọng phổ biÕn hiƯn Nã thĨ hiƯn qua mét sè biĨu sau: - Tiêu cực: + Xin điểm, chạy ®iĨm + Mua b»ng cÊp + Xin, ch¹y cho vào trờng chuyên, lớp chọn + Đờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học + Thi hộ, thi thuê + Chạy chức chạy quyền - Bệnh thành tích giáo dục : +Báo cáo không thực tế + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lợng không coi trọng chất lợng +HS: Học ®Ĩ lÊy b»ng cÊp, ph¸t biĨu chØ ®Ĩ céng ®iĨm… + Số GSTS, nhà khoa học nhiều nhng có cải tiến sáng tạo 17 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Em có suy nghĩ vấn đề bệnh thành tích Đề cơng ôn thi vào THPT b Phân tích : Đúng, - Lợi: trớc mắt cho cá nhân không cần bỏ công sức nhiều nhng đạt kết cao sai, lợi, hại - Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài: +Các hệ HS đợc đào tạo đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nớc nhân tài + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xà hội - Do gia đình : Không muốn vất vả mà đạt kết cao - Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: HƯ thèng lt cha nghiªm, thĨ; cha thùc coi trọng nhân tài; nhận thức nhiều ngời hạn chế - Phải giáo dục nhận thức cho HS , toàn XH để họ hiểu có kiến thức thực họ có chỗ đứng XH đại - XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ - Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực tai nạn giao thông c Chỉ nguyên nhân chất độc màu da cam d Đánh giá nhận định, đề xuất, biện pháp xử lý Hiện tợng tham nhũng Kết : Khẳng - Ngành GD phát động phong trào phù hợp với thực tế định, phủ định, đất nớc Có tác dụng thúc đẩy GD phát triển đa lời khuyên - Mọi ngời hÃy tích cực hởng ứng mê tín dị đoan iV/ ôn tập nghị luận t tởng đạo lí Dạng đề 1.Suy nghĩ em câu tục ngữ Trăm hay không bằngtay quen Dạng đề tơng tự : Tốt gỗ tốt nớc sơn Cái nết đánh chết đẹp 4.Nhiễu điều thơng Bầu giàn Là lành đùm rách Công cha đạo Trờng THCS Liêm Hải Lý thuyết Thực hành Mở -Dẫn dắt vấn đề: Mở : - Dựa vào nội dung: Bàn MQH lí thuyết thực hành - Trăm hay không tay quen - Nêu vấn đề: Thân : a Giải thích: - Nghĩa đen: - Trăm hay: Học lí thuyết nhiều qua sách, báo , nhà trờng - Tay quen : Lµm nhiỊu, thùc hµnh nhiỊu thµnh quen tay - Nghĩa bóng: - Nghĩa câu: - Học lí thuyết nhiều không thực hành nhiều 18 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Uống nớc nhớ nguồn" Đi ngày đàng học sàng khôn b KĐ: đúng, sai - Khẳng định: - Câu tục ngữ Vì sao? + Chê học lý thuyết nhiều mà thực hành Ýt (dÉn chøng) + Khen thùc hµnh nhiỊu ( dÉn chøng) - NhiỊu ngêi chØ chó träng häc lÝ thut nhiều mà không thực hành (Và ngợc lại) 10 Gần mực đen Gần đèn rạng - Quan niệm sai trái: 11.Học thầy không tày học bạn Không thầy đố mày làm nên 12 Có tài mà đức ngời vô dụng Có đức mà tài làm việc khó - Mở rộng : 13 “Thêi gian lµ vµng” 14 “Tri thøc lµ sức mạnh 15 Xới cơm xới lòng ta So đũa phải so lòng ngời Kết bài: - Giá trị đạo lí đời sống ngời - Bài học hành động cho ngời, thân - Có ý cha đúng: Đối với công việc phức tạp đòi hỏi kỹ thuật cao - Học phải đôi với hành : + Lí thuyết giúp thực hành nhanh hơn, xác hiệu cao + Thực hành giúp lí thuyết hoàn thiện, thực tế Nhận thức cho ngời đời sống phải trọng nhiều đến thực hành - Gợi nhắc hoàn thiện - Trong sống đại : Học phải đôi với thực hành V/ Văn thuyết minh Đề : Thuyết minh : Họ nhà Quạt, họ nhà Bút , Một loài hoa, thể thơ thất ngôn bát cú Đờng luật, thơ tám chữ, đặc điểm truyện ngắn , vật nuôi( Con mèo), loài cây(Cây tre) Mở : Giới thiệu đối tợng đợc thuyết minh Thân : Cung cấp tri thức đối tợng đợc thuyết minh a Lớp : phơng pháp thuyết minh : - Phơng pháp nêu định nghĩa - Phơng pháp liệt kê - Phơng pháp nêu ví dụ - Phơng pháp dùng số liệu - Phơng pháp so sánh - Phơng pháp phân loại phân tích b Lớp : - Sư dơng u tè nghƯ tht : Nh©n hoá - Sử dụng yếu tố miêu tả Kết : Nhận xét đánh giá, thái độ đối tợng VI/ Văn kể chuyện ( Tự sự) Trờng THCS Liêm Hải 19 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Đề :HÃy tởng tợng gặp gỡ trò chuyện với anh lính lái xe tác phẩm : Bài thơ tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật.Viết văn kể lại gặp gỡ trò chuyện I/ Mở bài: - Đa dẫn đợc cớ tạo cho gặp - ớc muốn đợc kể lại cho ngời nghe gặp gỡ ,trò chuyện đầy cảm động lý thú II/ Thân bài: 1/ Cảm nhận ban đầu, gặp mặt anh chiến sĩ lái xe: 2/Nội dung trò chuyện: ?có điều đặc biệt xe anh? Nguyên nhân sao? ? Không có kính- khó khăn thiên nhiên đến với anh: Gió ,ma ,bụi Điều giúp anh vợt qua khó khăn ấy? ? Vẫn biết chiến tranh chống Mỹ vô gian khổ ác liệt, kéo dài kết thúc.Vì anh có niềm tin, vững tin để chiến đấu? ?Khó khăn thiên nhiên ,của chiến tranhXe thì: Không kính ,không mui, không đèn, thùng xe có xớc.Vậy có động giúp xe anh băng băng chiến tr ờng? 3/ Bộc lộ suy ngẫm chiến tranh cách mạng, trách nhiệm hệ trẻ đất nớc? 4/ Viết đoạn văn nghị luận, độc thoại nội tâm : III/ Kết bài:Bộc lộ cảm xúc sâu đậm gặp gỡ đầy lý thú cảm động đó? Các bớc tóm tắt văn tự Bớc : Đọc kỹ văn Bớc : Liệt kê việc, nhân vật Bớc : Sắp xếp theo lô gích Bớc : Dùng lời văn viết thành văn tóm tắt VII/ Văn hành ( Biên bản, báo cáo, tờng trình, đơn từ) B/Phần II : Tiếng Việt Lí thuyết Tên I Các phơng châm hội thoại Phơng châm lợng Phơng châm chất Thực hành - Giao tiếp, phải đáp ứng yêu cầu : Không thiếu, không thừa Ví dụ 1: Bác có thấy lợn cới chạy qua không? Đừng nói điều mà không tin hay b»ng chøng x¸c thùc VÝ dơ 2: Thi nãi kho¸c Trờng THCS Liêm Hải 20 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Phơng - Nói đề tài, tránh lạc đề châm quan hệ Phơng - Nói ngắn gọn, rành mạch, tránh mơ hồ châm cách thức Phơng - Cần tế nhị, tôn trọng ngời khác châm lịch II Xng hô - TiÕng ViÖt cã mét hÖ thèng xng rÊt hội phong phú, tinh tế giàu sắc thái biểu cảm thoại - Căn vào tình giao tiếp mà xng hô cho phù hợp III Dẫn trực tiếp, cách dẫn gián tiếp Trực tiếp : Nhắc lại nguyên văn lời nói, hay ý nghĩ đợc đặt dấu ngoặc kép Dẫn gián tiếp : Nhắc lại ý ngời khác Không để dấu ngoặc kÐp IV : Sù ph¸t triĨn cđa tõ vùng Phát triển từ sở nghĩa gốc chúng - phơng thức : ẩn dụ, hoán dụ Ví dụ 3: Xem gặp cuối tuần Ví dụ : Tôi đồng ý với nhận định truyện ngắn ông - Trâu cày không đợc giết Ví dụ5: Lời nói chẳng mất.vừa lòng Ví dụ : Chị Dậu xng hô với cai lệ - Lần : Cháu van ông, nhà cháu vừa tỉnh đợc lúc, xin ông tha cho - Lần : Chồng đau ốm ông không đợc phép hành hạ - Lần : Mày trói chồng bà ®i bµ cho mµy xem VÝ dơ1 : Gor Ki nói : Chi tiết nhỏ làm nên nhà văn lớn Ví dụ : Nhng hiểu lầm Bác sống khắc khổ theo lối nhà tu hành, tao theo kiểu nhà hiền triết ẩn dật (PVĐ) Ví dụ : Tõ “ ¡n” ( cã 13 nghÜa) Tõ Chân, Đầu (có nhiều nghĩa) Tạo từ ngữ míi V Tht ng÷ VI Trau dåi vèn tõ VII Tỉng kÕt tõ vùng VÝ dơ : O Sin, in ter net, điện thoại di động - Mợn từ ngữ nớc ( Mợn tiếng Hán nhiều nhất) Thuật ngữ : đặc điểm: - Mỗi thuật ngữ biểu thị khái niệm ngợc lại - Không có tính biểu cảm Ví dụ : Ti vi, Gacđbu, quốc kỳ, quốc ca, giáo viên , học sinh Nắm vững nghĩa từ cách dùng từ Rèn luyện để biết thêm từ từ cha biết làm tăng vốn từ cha biết việc thờng xuyên để trau dồi vốn từ Từ đơn phức Ví dụ : Quy mô, Phong thanh, cỏ áy, trắng tay, yếu điểm Trờng THCS Liêm Hải 21 VÝ dơ : Trêng tõ vùng, Èn dơ, ho¸n dụ ,đơn chất, mẫu hệ thị tộc, d Ví dụ : Lữ khách, Lữ hành, đa đoan, Ví dụ : Ăn, giam giữ, tốt tơi Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Thành ngữ Ví dụ : Nớc mắt cá sấu, đầu voi đuôi chuột, treo đầu dê bán thịt chó, chuột sa chĩnh gạo, mèo mù ví c¸ r¸n… NghÜa cđa tõ VÝ dơ : Yếu điểm : Là điểm quan trọng Tri kỉ : Tri : Biết Kỉ : Mình (Hiểu bạn nh hiểu mình) Từ nhiều nghĩa tợng chuyển nghĩa 5.Từ đồng âm Ví dụ : ăn, cuốc, bàn Từ đồng nghĩa Ví dụ : Quả- trái; máy bay- phi Từ trái nghĩa Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ VÝ dơ : XÊu- ®Đp, cao- thÊp VÝ dơ : Từ : từ đơn, từ phức, từ ghép, tõ l¸y … Trêng tõ vùng VÝ dơ : Mặt lÃo co rúm lại hu hu khóc 10 Từ tợng thanh, tợng hình Ví dơ 10 : Çm Çm… 11 Mét sè phÐp tu tõ vùng : VÝ dô : Ngùa lång- Lång chăn vào vỏ chăn a So sánh: ( A nh B): Là đối chiếu vật, việc với SVSV khác có nét tơng đồng để làm tăng sức gời hình, gợi cảm cho diễn đạt Thấp thoáng, man mác, VD-a Mặt trời xuống biển nh lửa Ngựa xe nh nớc áo quần nh nêm * Mô hình đầy đủ: Vế A Phơngdiện so sánh b ẩn dụ : ( ẩn A): Là gọi tên SVHT tên SVHT khác có nét tơng đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt c Nhân hoá: Là gọi tả vật, cối, đồ vậtbằng từ ngữ dùng để gọi tả ngời; làm cho giới loài vật, câi cối, đồ vật trở nên gân gũi với ngời, biểu thị đợc suy nghĩ, tình cảm ngời d Hoán dụ: Là gọi tên SVHT , khái niệm tên SVHT, KN kháccó quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt e Nói quá(khoa trơng, phóng đại) b.Thấy mặt trời lăng đỏ g Nói giảm, nói tránh g.Con Miền Nam thăm lăngBác Trờng THCS Liêm Hải 22 VD2: Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lng c Sóng đà cài then đêm sập cửa Gõ thuyền đà có nhịp trăng cao Đêm thở lùa nớc Hạ Long d Mắt cá huy hoàng muôn dặm khơi e Thuyền ta lái gió biển Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT h Điệp ngữ i Chơi chữ VIII Khởi ngữ IX Các thành phần biệt lập h Buồn trông ghế ngồi i Chữ tài liền với chữ tai vần 12 Từ địa phơng - Đứng trớc chủ ngữ nêu đề tài đợc nói đến câu - Có thể thêm quan hệ từ từ đằng trớc: Về, Tình thái: - Cách nhìn ngời nói việc đợc nói đến ë c©u VÝ dơ 12 :Ng·- Bỉ- TÐ VÝ dụ : Giàu, giàu - Gắn với ý kiến ngời nói: - Thái độ ngời nói ngời nghe Cảm thán: Biểu lộ tâm lí ngời nói: X Liên kết câu liên kết đoạn văn: XI Nghĩa tờng minh , hàm ý: XII: Từloại Gọi đáp: Tạo lập trì quan hƯ giao tiÕp Phơ chó : Dïng ®Ĩ bổ sung số chi tiết cho nòng cốt câu - Nằm dấu phảy - Nằm dấu gạch ngang - Nằm dấu ngoặc đơn - N»m sau chÊm ( Ýt gỈp) VỊ nội dung : Câu chủ đề, xếp câu lô gích Về hình thức : Lặp , thế, nối Nghĩa tờng minh : Đợc diễn đạt trực tiếp ( ngữ câu) Sang, sang Ví dụ : Tin cậy cao : Chắc chắn, hẳn + Tin cậy thÊp : H×nh nh, dêng nh… VÝ dơ: Theo ý t«i, ý anh , ý «ng Êy … VÝ dơ : Ví dụ : Than ôi! thời oanh liệt đâu? Ví dụ : Này; xin lỗi, làm ơn, tha ông! Ví dụ 4: Cô bé nhà bên ( có ngờ) Cũng vào du kích Hôm gặp cời khúc khích Mắt đen tròn ( thơng thơng thôi) VD: Con mẹ Nuôi đứng sân công đờng VD: Mặt lÃo co rúm lại Ví dụ : Ô! Cô quên khăn mùi soa Hàm ý : Không đợc diễn đạt trực tiếp Ví dụ : Cơm chín ( mời vào ăn cơm) từ ngữ câu Chè đà ngấm ( mêi uèng chÌ) Danh tõ : ChØ sù vËt Trớc TL Sau Động từ : Chỉ hoạt động, Những, DT Này, nọ, trạng thái kia, Tính từ: Đặc điểm, tính chất HÃy, ĐT Rồi * Nhận biết DT, ĐT, TT đừng, câu văn (Xem bảng) Rất, TT Lắm, hơi, quá Trờng THCS Liêm Hải 23 Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT XIII Số từ: Là từ số lợng thứ tự Các từ loại vật, việc khác: Ví dụ : Đại từ: Là từ dùng để trỏ ngời , vật, hoạt động, tính chất đợc nói đến ngữ cảnh định Lợng từ: Là từ lợng hay nhiều vật Chỉ từ: Là từ dùng để trỏ vào vật nhằm xác định vị trí vật không gian thời gian Phó từ: Là từ chuyên kèm với ®éng tõ, tÝnh tõ, ®Ĩ bỉ sung ý nghÜa cho chúng Quan hệ từ:Là từ dùng để biểu thị ý nghĩa quan hệ nh so sánh, sở hữu, nhân quảgiữa phận câu, câu đoạn văn Trợ từ: Là từ chuyên kèm với số từ ngữ câu để nhẫn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc đợc nói đến từ ngữ Tình thái từ: Là từ dùng để thêm vào câuđể tạo nên câu nghi vấn, cầu khiến, câu cảm thán để biểu thị sắc thái tình cảm ngời nói XV Thành phần câu Thán từ: Dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc ngời nói dùng để gọi đáp Cụm danh từ ( danh từ trung tâm) Ví dụ :Trời ơi, có phút! Cụm động từ( động từ trung tâm) Cụm tính từ (Tính từ trung tâm) Thành phần : C- V Ví dụ : Sẽ chạy xô vào lòng anh Ví dụ : Sẽ không êm ả Ví dụ : Tợng /đứng C V Thành phần phụ : Trạng ngữ, khởi ngữ, Thành phần biệt lập XIV: Côm tõ VÝ dô : VÝ dô : Dới bầu trời xanh,/ khuôn viên thoáng đÃng cạnh hồ Vị Xuyên,/ trung tâm thành phố Nam Định, tợng Quốc Công tiết chế Hng Đạo đại vơng Trần Quốc Tuấn đứng lồng lộng, uy Trờng THCS Liêm Hải 24 Ví dụ : Vẫn nắng Ví dụ : Quê anh đâu Ví dụ : Cái giống hoa nở, màu sắc đà nhợt nhạt Ví dụ : Tôi chứng kiến chia tay, nhng cha bao giờ, bị xúc động nh lần (NQS) Ví dụ : Một lát sau có đứa mà lũ trẻ tầng dới lần lợt chạy lên Ví dụ : Bà lÃo cha hàng à? muộn mấy? - Cha bà Mời bà vào chơi Ví dụ : Một nhân cách Việt Nam Năm học 2007-2008 Lê Văn Quyết XVI XVII XVIII XIX Đề cơng ôn thi vào THPT Câu đơn : C- V C©u ghÐp : C- V, C- V BiÕn đổi câu Các kiểu câu ứng với mục đích giao tiếp khác nghiêm VD: Nghệ thuật/ tiếng nói tình cảm VD: Nhng bom/ nổ gần, Nho/ bị choáng (LMK) Dùng để hỏi, mời, lệnh, yêu cầu, Ôn thêm lớp 8: Các cách trình bày nội dung đoạn văn Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch: (Câu chủ đề đầu đoạn văn) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp: (Câu chủ đề cuối đoạn văn) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách móc xích: (Có câu chủ đề) Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành: (Có câu chủ đề) * Lu ý: Cấu tạo đề thi: 2đ trắc nghiệm (Văn+ Tiếng Việt + Tập làm văn) 8đ tự luận: - 3đ ( Nêu khái niệm, phân tích cấu tạo câu; viết đoạn văn; cảm nhận đoạn thơ.) - 5đ: TLV Trờng THCS Liêm Hải 25 Năm học 2007-2008 ... Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT Đề 20 : Phân tích nhân vật Mà Giám Sinh xuất qua đoạn trích MGS mua Kiều Đề 21 : Phân tích tâm trạng Thuý Kiều qua đoạn thơ sau : "Buồn trông ghế ngồi" Đề 22... hót Dù tóc bạc ( Đề thi CN- PGD) Đề 5: a/ Nêu ý nghĩa nhan đề thơ Mùa xuân nho nhỏ- Thanh Hải? b/ Trình bày cảm nhận em khổ cuối thơ để làm rõ ý nghĩa nhan đề đà nêu (Đề thi vào 10 Lê Hồng... 2007-2008 Lê Văn Quyết Đề cơng ôn thi vào THPT - Giới thi? ??u tác giả: Thanh Hải, tác phẩm: Mùa xuân nho nhỏ , hoàn cảnh sáng tác: Tháng 111980, ông nằm giờng bệnh (12- 1980 ông mất) - Đánh giá khái