Tai lieu on thi vao 10 ( Giao an)

Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 Giáo án ôn thi vào THPT Tuần 38 : buổi Ngày soạn: 25/5/2009 Ngày dạy: /6/2009 Nghị luận việc, tợng đời sống A/ Mục tiêu cần đạt: - HS hiểu rõ văn nghị luận - Kỹ sử dụng sống Trong làm văn - Chữa số đề thi có liên quan B/ chuẩn bị: Thầy: Đọc kỹ SGK Trò: Ôn tập lại C/ Lên lớp: - ổn định : - KiĨm tra bµi cị : - Bµi míi : I/ Nghị luận việc- tợng đời sống Đề bài: Hiện ngành GD phát động phong trào: Chống tiêu cực Chống tiêu cực thi cư vµ bƯnh thµnh tÝch GD” Em cã suy nghĩ vấn đề Dạng đề : Hiện tơng vứt rác bừa bÃi nông thôn thành thị trở thành tợng đáng báo động Em có suy nghĩ vấn đề ( Hiện tợng tham nhũng, mê tín dị đoan, bệnh thành tích, tai nạn giao thông, chất độc màu da cam, H5N1, gơng học tập , xem thêm đề SGK)) Đề bài1: Hiện ngành giáo dục phát động phong trào Chống tiêu cực Nói không với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Em có suy nghĩ vấn đề này? Dàn ý: 1/ Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận 2/ Thân bài: a) Nêu chất, biểu vấn đề: *NX: Tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục , trở thành bệnh trầm trọng phổ biến Nó thể qua mét sè biĨu hiƯn chÝnh sau: - Tiªu cùc: + Xin điểm, chạy điểm + Mua cấp + Xin, chạy cho vào trờng chuyên, lớp chọn + Đuờng dây chạy điểm vào THPT, Đại học) + Thi hộ, thi thuê) + Chạy chức chạy quyền) - Bệnh thành tích giáo dục : +Báo cáo không thực tế Giáo án ôn thi PTTH Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 + Bao che khuyết điểm để lấy thành tích + Coi trọng số lợng không coi trọng chất lợng +HS: Học để lấy cấp, phát biểu để cộng điểm) + Số GSTS, nhà khoa học nhiều nhng có cải tiến sáng tạo b) Phân tích sai lợi hại: - Lợi: trớc mắt cho cá nhân- không cần bỏ công sức nhiêu nhng đạt kết cao - Hại nghiêm trọng để lại hậu lâu dài: +Các hệ HS đợc đào tạo đủ trình độ để tiếp cận với công việc đại, đất nớc nhân tài + Tạo thói quen cho HS ngại học, ngại thi, ngại sáng tạo + Tạo bất bình đẳng xà hội c) Nguyên nhân tợng : - Do gia đình : Không muốn vất vả mà đạt kết cao - Do nhà trờng: Muốn HS có thành tích cao để báo cáo - Do XH: HƯ thèng lt cha nghiªm, thĨ; cha thùc coi trọng nhân tài(ĐB quan nhà nớc); nhận thức nhiều ngời hạn chế ) d) Cách khắc phục: - Phải giáo dục nhận thức cho HS , toàn XH để họ hiểu có kiến thức thực họ có chỗ đứng XH đại - XH phải thực coi trọng ngời có kiến thức, có thực tài lấy tiêu chuẩn để sử dụng họ - Phải có hệ thống pháp luật, luật giáo dục chặt chẽ, nghiêm ngặt, xử lý nghiêm nhữnh sai phạm Cách đề thi coi chấm thi phải đổi để cho HS không dám tiêu cực 3/ Kết bài: - Thâu tóm lại vấn đề - KĐ, PĐ , rút học cho thân ( Rút t tởng đạo lý) Tuần 38: Buổi Ngày soạn:25/5/2009 Ngày dạy : /6/2009 Cách làm văn nghị luận Về việc, tợng đời sống A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh làm nghị luận việc, tợng đời sống Giáo án ôn thi PTTH Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 Rèn kĩ viết văn nghị luận xà hội vấn đề gần gũi sống Giáo dục ý thức tự giác học tâp B- Chuẩn bị Thầy: Nghiên cứu soạn giáo án Trò: Học C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra ? Thế nghị luận việc, tợng đời sống? Bài I- Đề nghị luận việc, tợng đời sống H? Đọc đề trên? Đọc đề H? Đề nêu lên vấn đề gì? Yêu cầu đố với ngời viết Đề 1: gì? - Nêu vấn đề: HS nghèo vợt khó, học giỏi - Yêu cầu: Trình bày gơng đó, nêu suy nghĩ H? Tơng tự phân tích đề 2-3-4? * Đề 2: - Nêu vấn đề: Cả nớc lập quỹ giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam - Yêu cầu: Suy nghĩ vấn đề * Đề 3: - Nêu vấn đề: Nhiều bạn mải chơi điện tử, bỏ học nhÃng việc học hành - Yêu cầu: Nêu ý kiến tợng * Đề 4: - Nêu vấn đề: Đa mẩu chuyện - Yêu cầu: Nêu nhận xét, suy nghĩ ngời việc mẩu chuyện GV: Vấn đề đợc nêu gián tiếp Ngời viết phải vào mẩu chuyện xác định đợc vấn đề H? Gọi học sinh đặt vấn đề nghị luận vấn đề việc, tợng đời sống Đề 1: Trờng em có nhiều gơng ngời tốt việc tốt Em hÃy trình bày số gơng nêu suy nghĩ Đề 2: Hiện tợng nói chủi bậy học sinh nhiều, phổ biến nhiều trờng, nhiều em HÃy trình bày suy nghĩ, thái độ em tợng H? Học sinh đọc đề H? Trớc đề tập làm văn em cần thực bớc nào? - bớc H? Xác định thể loại đề trên? - Thể loại nghị luận, bình luận Giáo án ôn thi PTTH II- Cách làm nghị luận việc, tợng đời sống Tìm hiểu đề, tìm ý Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 H? Vấn đề nghị luận- bình luận? - Nội dung: Thảo luận, bày tỏ quan điểm, ý kiến tợng, việc đợc nêu ra: Phạm Văn Nghĩa thơng mẹ, giúp mẹ công việc H? Yêu cầu vấn đề bình luận gì? - Trình bày suy nghĩ tợng H? Nghĩa đà làm ®Ĩ gióp mĐ? - Khi ®ång, NghÜa gióp mĐ trồng trọt - Việc nhà: Nuôi gà nuôi heo H? Những việc làm Nghĩa chứng tỏ em ngêi thÕ nµo? - ý nghÜa cđa viƯc lµm: + Nghĩa ngời thơng mẹ, giúp mẹ việc đồng + Là ngời biết kết hợp việc học với hành + Là ngời biết sáng tạo H? Vì Thành đoàn thành phố HCM phát động phong trào học tập bạn Nghĩa? - Học tập bạn Nghĩa là: + Học bạn tình yêu thơng cha mẹ + yêu lao động + Cách kết hợp học với hành H? Nhắc lại dàn ý văn gồm phần? Nêu nhiệm vụ phần? H? Cụ thể phần mở phải giới thiệu đợc vấn đề gì? - Giới thiệu tợng bạn Phạm Văn Nghĩa - Nêu sơ lợc ý nghĩa gơng bạn Nghĩa - Có số bạn ham chơi lời học- có số bạn nhỏ tuổi mà trí lớn- chăm học chăm làm yêu thơng cha mẹ- Phạm Văn Nghĩa gơng nh - Thành đoàn thành phố HCM phát động phong trào học tập gơng bạn PVN H? Phần thân ta phải trình bày đợc vấn đề gì? Lập dàn a Mở b Thân * ý nghĩa việc làm: - Nêu việc làm Nghĩa - Những việc làm không khó * Đánh giá việc làm H? Việc làm thể điều gì? - Công việc Nghĩa làm trớc hết thể tình yêu thơng -đòi hỏi kiên trì chịu khó - Việc làm Nghĩa: Vận dụng kiến thức đợc học trờng vào công việc trồng trọt - Nghĩa giúp mẹ công việc nhà->việc nhỏ nhng có nhiều niềm vui - Nghĩa ngời sáng tạo, thông minh H? Đánh giá việc phát động phong trào học tập Phạm Viết Văn Nghĩa? - Đọc sửa chữa - Là học tập tất tính cách H? ý nghĩa gơng bạn PVN? Rút học cho thân phần kết bài? Giáo án ôn thi PTTH Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 GV: Dựa vào dán ý chi tiÕt híng dÉn häc sinh viÕt bµi, chó ý dùng câu chuyển liên kết H? Qua phân tích ví dụ Muốn làm tốt nghị luận vật, tợng đời sống ta phải làm gì? - Tìm hiểu đề- tìm ý + Cần đọc kỹ đề thể loại yêu cầu + Phân tích tợng, tìm ý - Lập dàn ý: + Mở bài: Giới thiệu vật, tợng cần nghị luận + Thân bài: Cần liên hệ với thực tế 9nêu biểu hiện) phân tích mặt đánh giá nhận định (lợihại- đúng-sai- nguyên nhân- kết quả) + Kết bài: Khẳng định phủ định lời khuyên H? Gọi học sinh ®äc ghi nhí cđng cè: häc sinh vỊ nhà học GV khái quát nôị dung học Tuần 38 : Buổi2 Ngày soạn:28/5/2009 Ngày dạy /6/2009 ôn tập tập làm văn ( nghị luận việc tợng đời sống ; nghị luận t tởng đạo lí ) A - Mục tiêu cần đạt Qua tiÕt häc gióp häc sinh hiĨu thªm mét sè kiến thức văn nghị luận t tởng đạo lý nghị luận tác phẩm truyện học sinh thấy đợc nét đặc sắc nghệ thuật Rèn kĩ nhận diện phân tích giá trị tác phẩm nghị luận truyện Giáo dục ý thức tự giác học tập HS B:- Chuẩn bị Thầy : Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án Trò : Đọc kỹ tác phẩm, tìm hiểu tác giả, soạn C : Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra cũ (kết hợp giờ) Bài Đề bài: Suy nghĩ đạo lí Uống n- Đề bài: Suy nghĩ đạo lí Uống nớc nhớ nguồn Lập dàn ý ớc nhớ nguồn *Bớc 1: Tìm hiểu đề tìm ý a mở - Tính chất đề: Nghị luận - Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ vấn đề t tởng đạo lí nguồn truyền thống đạo lí tốt - Yêu cầu nội dung: Nêu đẹp ngời Việt Để hiểu cách suy nghĩ câu tục ngữ Uống nớc đầy đủ ý nghĩa sâu sắc đạo lí nhớ nguồn bàn luận - Tri thức cần có: b, Viết đoạn thần bài: + Hiểu biết tục ngữ Việt Nam - Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích + Vận dụng tri thức đời sống nghĩa đen, nghĩa bóng) Nớc thành mà ngời đ Tìm ý: ? Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ ợc hởng thụ từ giá trị đời sống vật Giáo án ôn thi PTTH Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 (nghĩa đen nghĩa bóng) ? Câu tục ngữ thể truyền thống đạo lí ngời Việt? ? Ngày đạo lÝ Êy cã ý nghÜa nh thÕ nµo? * Bíc 2: Lập dàn bài: a, Mở bài: Giới thiệu câu tục ngữ nêu t tởng chung b, Thân bài: - Giải thích nội dung câu tục ngữ - Đánh giá nội dung câu tục ngữ c, Kết bài: - Khẳng định truyền thống tốt đẹp dân tộc - Nêu ý nghĩa tục ngữ với ngày hôm * Bớc 3: Viết bài: a, Viết đoạn mở bài: Có nhiều cách mở tuỳ theo góc độ nhìn nhận vấn đề c1 - Đi từ chung đến riêng: Học sinh đọc SGK c2 - Đi từ thực tế đến đạo lí: Học sinh đọc SGK c3 - Đi thẳng vào vấn đề: Uống nớc nhớ nguồn truyền thống đạo lí tốt đẹp ngời Việt Để hiểu cách đầy đủ ý nghĩa sâu sắc đạo lí bàn luận b, Viết đoạn thần bài: Giáo viên hớng dẫn học sinh viết đoạn theo gợi ý SGK (Yêu cầu câu đoạn văn có liên kết hoàn chỉnh) - Giải thích câu tục ngữ: (Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng) Nớc thành mà ngời đợc hởng thụ từ giá trị đời sống vật chất (nh cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nớc dùng, non sống gấm vóc, thống hoà bình) giá trị tinh thần (văn hoá phong tục tín ngỡng, nghệ thuật)) " Nguồn" ngời làm thành lịch sử truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành "Nguồn" tổ tiền, xà hội, dân tộc, gia đình) Nhớ nguồn thể lòng biết ơn ngời làm thành Đạo lí "Uống nớc nhớ nguồn" đạo lí ngời hởng Giáo án ôn thi PTTH chất (nh cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nớc dùng, non sống gấm vóc, thống hoà bình) giá trị tinh thần (văn hoá phong tục tín ngỡng, nghệ thuật)) " Nguồn" ngời làm thành lịch sử truyền thống sáng tạo, bảo vệ thành "Nguồn" tổ tiền, xà hội, dân tộc, gia đình) Nhớ nguồn thể lòng biết ơn ngời làm thành Đạo lí "Uống nớc nhớ nguồn" đạo lí ngời hởng thụ thành Nhớ nguồn thể tâm, trách nhiệm ngời đợc hởng thành ngời tạo thành + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc + Câu tục ngữ nêu tảng tự trì phát triển xà hội + Câu tục ngữ lời nhắc nhở vô ơn + Câu tục ngữ khích lệ ngêi cèng hiÕn cho x· héi, d©n téc c, Viết đoạn kết bài: cảm nghĩ thân ? Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 thụ thành Nhớ nguồn thể tâm, trách nhiệm ngời đợc hởng thành ngời tạo thành - Nhận định, đánh giá (tức bình luận): Học sinh viết dựa vào ý sau: + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp dân tộc + Câu tục ngữ nêu tảng tự trì phát triển xà hội + Câu tục ngữ lời nhắc nhở vô ơn + Câu tơc ng÷ khÝch lƯ mäi ngêi cèng hiÕn cho x· hội, dân tộc C Kết Nêu cảm nghĩ thân củng cố: học sinh nhà học Tuần 38 :Buổi Ngày soạn:28/5/2009 Ngày dạy: /6/2009 ôn tập tập làm văn ( nghị luận việc tợng đời sống ; nghị luận t tởng đạo lí ) I Mục tiêu cần đạt - Giúp HS nắm kĩ làm văn nghị luận việc tợng đời sống nghị luận vấn đề t tởng đạo lí - HS biết cách vận dụng sáng tạo kiến thức từ thực tế vào làm - Giáo dục ý thức tự giác học tập - Rèn kĩ trình bày kĩ làm văn nghị luận II Chuẩn bị - GV nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS ôn tập kiến thức đà học chơng trình III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Kiểm tra cũ(kết hợp giê) Bµi míi - GV dÉn vµo bµi Hoạt động thầy trò Nội dung I GV chép đề lên bảng Đề bài: Em hiểu ntn câu nói LêNin: Chống tiêu cực Học, học nữa, học mÃi - HS đọc đề Giáo án ôn thi PTTH Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 - GV tiến hành cho HS tìm hiểu đề ?Đề thuộc dạng đề ? Yêu cầu đề ? Nhắc lại bố cục văn nghị luận t tởng đạo lí - HS dựa vào phần lí thuyết đà học để trả lời II Lập dàn ý Mở bài: ? Phần mở phải đảm bảo yêu cầu ? ? Viết trọn vẹn phần mở - GV dành thời gian cho HS viết - Yêu cầu: khái quát đợc tầm quan trọng việc học trích dẫn câu nói Lênin Thân ? Phần thân triển khai ý nào, ý diễn đạt cụ thể ntn? A Một số gợi ý phần nội dung thân Hiểu ntn lời dạy Lênin? - ý nghĩa việc lặp lại ba lần từ Chống tiêu cực học.:khuyên ý thức học hỏi không ngừng, tích cực, chủ động học suốt đời - Lênin coi phơng châm rèn luyện ngời để nâng cao trình độ - Câu nói Lênin đề cao việc học ngời 2.Vì phải không ngừng học tập? - Vốn tri thức loài ngời vô hạn, hiểu biết ngời bé nhỏ,mở rộng hiểu biết nhu cầu ngời ham tiến bé - Khoa häc kÜ tht ph¸t triĨn víi tốc mđộ nhanh Học để nâng cao trình độ chuyên môn khoa học để sống làm việc tốt hơn, đáp ứng yêu cầu xà hội - Thực tế đà chứng minh Giáo án ôn thi PTTH II Lập dàn ý 1Mở bài: - Yêu cầu: khái quát đợc tầm quan trọng việc học trích dẫn câu nói Lênin 2.Thân B Một số gợi ý phần nội dung thân 1.Hiểu ntn lời dạy Lênin? - ý nghĩa việc lặp lại ba lần từ Chống tiêu cực học.:khuyên ý thức học hỏi không ngừng, tích cực, chủ động học suốt đời - Lênin coi phơng châm rèn luyện ngời để nâng cao trình độ - Câu nói Lênin đề cao việc học ngời 2.Vì phải không ngừng học tập? - Vốn tri thức loài ngời vô hạn, hiểu biết ngời bé nhỏ,mở rộng hiểu biết nhu cầu ngời ham tiến - Khoa học kĩ thuật phát triển với tốc mđộ nhanh Học để nâng cao trình độ chuyên môn khoa học để sống làm việc tốt hơn, đáp ứng yêu cầu xà héi - Thùc tÕ ®· chøng minh sù ®óng đắn lời khuyên Làm để thực lời dạy Lênin? - Học nhiều h×nh thøc: häc ë trêng , tù häc , häc qua sách vở, học đới sống, qua công việc - Học nhiều ngời : học thầy học bạn, häc ngêi ®i tríc cã hiĨu biÕt, Trêng THCS Năm học: 2009 - 2010 đắn lời khuyên có kinh nghiệm Làm để thực lời - Học phải có kế hoạch tự giác dạy Lênin? - Biết áp dụng điều học đợc vào - Học nhiều hình thức: học thực tÕ trêng , tù häc , häc qua s¸ch vở, B Yêu cầu hình thức học đới sống, qua công việc - Lập luận chặt chẽ - Häc ë nhiỊu ngêi : häc thÇy häc - Ýt mắc lỗi câu tả bạn, học ngời ®i tríc cã hiĨu biÕt, KÕt bµi cã kinh nghiệm - Học phải có kế hoạch tự giác - Biết áp dụng điều học đợc vào - Khái quát lại vai trò thực tế quan trọng việc học, B Yêu cầu hình thức khẳng định lại câu nói - Lập luận chặt chẽ Lênin - mắc lỗi câu tả Kết - Liên hệ thân rút học ? Yêu cầu kết ? ? Viết hoàn chỉnh phần kết bài? GV gợi ý kết phải đảm bảo ý nh sau - Khái quát lại vai trò quan trọng việc học, khẳng định lại câu nói Lênin - Liên hệ thân rút học 3.Củng cố, dặn dò - GV khái quát lại nội dung tiết học - Yêu cầu HS nhà làm hoàn chỉnh - Ôn tập nội dung đà học Tuần 38 :Buổi Ngày soạn:28/5/2009 Ngày dạy: /6/2009 ôn tập tập làm văn ( nghị luận việc tợng đời sống ; nghị luận t tởng đạo lí ) I.Mục tiêu cần đạt - Giúp HS nắm kĩ làm văn nghị luận việc tợng đời sống nghị luận vấn đề t tởng đạo lí - HS biết cách vận dụng sáng tạo kiến thức từ thực tế vào làm - Giáo dục ý thức tự giác học tập - Rèn kĩ trình bày kĩ làm văn nghị luận II.Chuẩn bị - GV nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án - HS ôn tập kiến thức đà học chơng trình III.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học 1Kiểm tra cũ(kết hợp giờ) 2Bài Giáo án ôn thi PTTH Trờng THCS Năm học: 2009 - 2010 - GV dẫn vào Hoạt động thầy trò Nội dung I GV chép đề lên bảng - Đề bài: HÃy bình luận ca dao: Công cha nh núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nh nớc nguồn chảy Một lòng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo - GV tiến hành cho HS tìm hiểu đề ? Nội dung yêu cầu đề? - Nghị luận vấn đề đạo lí ? Vấn đề cần nghị luận gì? - Nghị luận công cha ,nghĩa mẹ hiếu với cha mẹ II Lập dàn ý - GV yêu cầu HS lËp dµn *LËp dµn ý ý chi tiÕt - GV yêu cầu HS lập dàn ý chi tiết Mở ? phần mở em tiến hành 1.Mở ntn? - Khái quát mối quan hệ - Khái quát mối quan hệ cha mẹ cha mẹ gia đình gia đình -Trích dẫn ca dao -Trích dẫn ca dao - Trong đời sống tình cảm - Trong đời sống tình cảm ngời, quan hệ cha mẹ ngời, quan hệ cha mẹ quan hệ máu thịt thiêng liêng quan hệ máu thịt thiêng liêng Ngời xa trọng chữ hiếu, coi chữ Ngời xa trọng chữ hiếu, coi chữ hiếu tảng đạo đức hiếu tảng đạo đức - Điều đợc thể qua ca - Điều đợc thể qua ca dao: Chống tiêu cực Công cha)đạo dao: Chống tiêu cực Công cha)đạo Thân Thân A, Giải thích nội dung câu ca dao: - ? Các ý triển khai phần thân - Ngời xa lấy hình ảnh núi Thái Sơn em gì? cao vòi vọi nớc nguồn không - GV dành thời gian cho HS tìm ý cạn để so sánh khẳng định A, Giải thích nội dung câu ca dao: công lao cha mẹ vô to lớn - Ngời xa lấy hình ảnh núi Thái Sơn Cách so sánh thể thái độ cao vòi vọi nớc nguồn tôn kính lòng biết ơn sâu sắc không cạn để so sánh cha mẹ khẳng định công lao cha mẹ vô - Phận làm phải giữ tròn đạo hiếu to lớn Cách so sánh thĨ víi cha mĐ ( thê mĐ , kÝnh cha) thái độ tôn kính lòng biết ơn B, Bình luận ý nghĩa ca dao: sâu sắc cha mẹ - Khẳng định ý nghĩa ca dao Giáo án ôn thi PTTH 10 ... nguồn" đạo lí ngời hởng Giáo án ôn thi PTTH chất (nh cơm ăn, áo mặc, điện thắp sáng, nớc dùng, non sống gấm vóc, thống hoà bình) giá trị tinh thần (văn hoá phong tục tín ngỡng, nghệ thuật)) "... ca dao -Trích dẫn ca dao - Trong đời sống tình cảm - Trong đời sống tình cảm ngời, quan hệ cha mẹ ngời, quan hệ cha mẹ quan hệ máu thịt thi? ?ng liêng quan hệ máu thịt thi? ?ng liêng Ngời xa trọng... cha mĐ ( thê mĐ , kÝnh cha) thái độ tôn kính lòng biết ơn B, Bình luận ý nghĩa ca dao: sâu sắc cha mẹ - Khẳng định ý nghĩa ca dao Giáo án ôn thi PTTH 10 Trờng THCS Năm học: 2009 - 2 010 - Phận