TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 Tuần 1 Tiết 1 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức : Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp , nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay khơng thuộc một tập hợp cho trước . 2. Kĩ năng : Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài tốn , biết sử dụng các ký hiệu ∈ và ∉ 3. Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết một tập hợp II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ. 2. Học sinh: SGK, Bảng nhóm. III. Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ: 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động1: Các ví dụ *GV : Lấy các ví dụ về tập hợp có trong đời sống hàng ngày và trong tốn học. - Tập hợp các đồ vật ( sách, bút) đặt trên bàn. - Tập hợp các học sinh của lớp 6A. - Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. - Tập hợp các chữ cái a, b, c. *HS: Chú ý và lấy ví dụ tương tự. Hoạt động 2 : Cách viết và các kí hiệu. a. Cách viết. * GV: Khẳng định “Tên của tập hợp là các chữ in hoa”. Ví dụ: Tập hợp các số nhỏ hơn 5. - Viết là: A = { } 0;1;2;3;4 ;hay A = { } 1;2;3;0;4 . - Các số 0; 1; 2; 3 gọi là các phần tử. b. Kí hiệu: 0 A∈ đọc là 0 thuộc A hay Phần tử 1. Các ví dụ. - Tập hợp các đồ vật ( sách, bút) đặt trên bàn. - Tập hợp các học sinh của lớp 6A. - Tập hợp cá số tự nhiên nhỏ hơn 4. - Tập hợp các chữ cái a, b, c. 2. Cách viết và các kí hiệu. a. Cách viết. - Tên của tập hợp là các chữ in hoa Ví dụ: Tập hợp các số nhỏ hơn 5. - Viết là: A = { } 0;1;2;3;4 ;hay A = { } 1;2;3;0;4 . b. Kí hiệu. - Các số 0; 1; 2; 3 gọi là các phần tử. Kí hiệu :: 0 A∈ đọc là 0 thuộc A hay Phần TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 0 là phần tử của A +) Tương tự với các phần tử 1 ; 2 ; 3 ; 4. +) 5 ∉ A Phần tử 5 khơng thuộc tập hợp A hoặc 5 khơng là phần tử của A. *HS: chú ý và ghi bài và làm tượng tự theo giáo viên. * Chú ý. *GV: Nhận xét cách viết của một tập hợp và cách viết liệt kê các phần tử trong tập hợp. *HS : Trả lời. *GV: Nhận xét và đưa ra chú ý: - Để viết một tập hợp, thường có hai cách: +) Liệt kê các phần tử của tập hợp +) Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. *GV: Giới thiệu cho học sinh cách minh họa của một tập hợp .2 .1 A .0 .3 .4 Hoạt động 3:?1. *GV : gọi 1 học sinh lên bảng làm còn học sinh ở dưới hoạt động cá nhân - Viết tập hợp D các số tự nhiên nhỏ hơn 7 rồi điền kí hiệu thích hợp vào ơ vng : 2 D ; 10 D *HS : thực hiện và quan sát -Nhận xét bài của bạn. *GV: Kiểm tra bài học sinh là và nhận xét. 2 ∈ D ; 10 ∈ D ?2. *GV: Ghi u cầu ?2 lên bảng và cho học sinh hoạt động theo cá nhân, u cầu 1 học sinh lên thự hiện u cầu ?2 *HS: Thực hiện *GV: -u cầu học sinh dưới lớp nhận xét - Nhận xét chung: tử 0 là phần tử của A +) Tương tự với các phần tử 1 ; 2 ; 3 ; 4. +) 5 ∉ A Phần tử 5 khơng thuộc tập hợp A hoặc 5 khơng là phần tử của A. * Chú ý. - Để viết một tập hợp, thường có hai cách: +) Liệt kê các phần tử của tập hợp +) Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. - Biểu đồ ven: .2 .1 A .0 .3 .4 3 ?1. Viết tập hợp D các số tự nhiên nhỏ hơn 7 rồi điền kí hiệu thích hợp vào ơ vng 2 ∈ D ; 10 ∉ D ?2. B = { } G R;T;;A N; Chú ý. Khi viết tập hợp khơng lên viết lặp các phần tử, mà chỉ viết một lần để đại diện nó. TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 B = { } G R;T;;A N; 4.Củng cố (1 phút) Củng cố từng phần 5.Hướng dẫn học sinh học ở nhà (1 phút) Học sinh làm các bài tập 4 ; 5 SGK trang 6 Có thể làm thêm các bài tập từ 1 đến 9 ở sách Bài tập Tốn 6 trang 3 và 4 ………………………………………………………………………………………………. Tuần 1 Tiết 2 I. Mục tiêu 1. Kiến thức : Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên , nắm được các qui ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên , biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số , nắm được điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số . 2. Kĩ năng : Học sinh phân biệt được các tập hợp N và N * , biết sử dụng các ký hiệu ≤ và ≥ , biết viết số tự nhiên liền sau , số tự nhiên liền trước của một số tự nhiên 3. Thái độ : Rèn luyện cho học sinh tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu . II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ. 2. Học sinh: SGK, Bảng nhóm. III. Tiến trình tổ chức dạy - học: 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút) Kiểm tra bài tập 4 và 5 SGK trang 6 (học sinh khác củng cố và sửa sai) Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 nhưng nhỏ hơn 10 bằng hai cách Liệt kê và nêu tính chất đặc trưng của phần tử 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động1:Tập hợp N và N * *GV : - u cầu học sinh liệt kê các số tự nhiên mà đã học ở tiểu học , viết tập hợp các số tự nhiên 1. Tập hợp N và N * - Các số 0, 1, 2, 3, 4,…. Là các số tự niên. Tập hợp số tự nhiên được kí hiệu là N. hay N= { } ; 0;1;2;3;4 và chúng được biểu diễn 0 1 2 3 4 5 6 TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 đó và biểu diễn tập hợp các số tự nhiên trên cùng một trục số. - Giới thiệu kí hiệu tập hợp số tự nhiên : N 0 1 2 3 4 5 6 *HS : Chú ý và thực hiện. Hoạt động 2: Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên *GV : - Hãy so sánh các số tự nhiên sau : 3 và 5; 4 và 7; 8 và 2. - Có -Nhận xét gì về vị trí của các điểm trên cùng trục số. - Nếu cho hai số tự nhiên a và b (a nhỏ hơn b) khi đó: Ta viết a<b hoặc b>a. a. Trong hai điểm trên tia số (tia số nằm ngang, chiều mũi tên ở ria số đi từ trái sang phải), điểm ở bên trái biểu diễn nhỏ hơn, chảng hạn số 3 nằm ở bên trái số 5. b. Nếu a< b và b < c thì a < c. c. Mỗi số liền sau duy nhất chảng hạn số tự nhiên sau số 2 là số 3. Số liền trước số 3 là số 2. số 2 và số 3 là hai số tự nhiên liên tiếp. Hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém nhau một đơn vị. d. số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Khơng có số tự nhiên nào lớn nhất. e. Tập hợp các số tự nhiên có vơ số phần tử. *HS: Chú ý nghe giảng và trả lời các câu hỏi của giáo viên, ghi bài. Hoạt động 3:? *GV :Ghi đề bài lên bảng - Điền vào chỗ trống để ba số ở mỗi dòng là ba số tự nhiên liên tiếp tăng dần: 28, …., …. trên tia số - Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số. Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a. - Tập hợp các số tự nhiên khác 0 được kí hiệu N * N * = { } ; 1;2;3;4 . 2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên * Trong hai số tự nhiên khác nhau, có một số nhỏ hơn số kia ( Khi số a nhỏ hơn số b, ta viết a<b hoặc b>a.). a. Trong hai điểm trên tia số (tia số nằm ngang, chiều mũi tên ở tia số đi từ trái sang phải), điểm ở bên trái biểu diễn nhỏ hơn, chẳng hạn số 3 nằm ở bên trái số 5. b. Nếu a < b và b < c thì a < c. c. Mỗi số liền sau duy nhất chảng hạn số tự nhiên sau số 2 là số 3. Số liền trước số 3 là số 2, số 2 và số 3 là hai số tự nhiên liên tiếp. Hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém nhau một đơn vị. d. số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Khơng có số tự nhiên nào lớn nhất. e. Tập hợp các số tự nhiên có vơ số phần tử. ? Điền vào chỗ trống để ba số ở mỗi dòng là ba số tự nhiên liên tiếp tăng dần: 28, …., …. …., 100, … TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 …., 100, … - u cầu 1 học sinh lên bảng thực hiện ? học sinh ở dưới thực hiên vào giấy và -Nhận xét bài làm của bạn. *HS : Thực hiện. Giải: 28, 29, 30. 99, 100, 101. 4.Cđng cè (1 phót) Củng cố từng phần như trên 5.Hướng dẫn học sinh học ở nhà (1 phút) Về nhà làm các bài tập 7 ; 8 ; 9 ; 10 ………………………………………………………………………………… Tuần 1 Tiết 2 I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức : Học sinh hiểu thế nào là hệ thập phân , phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân . Hiểu rõ trong hệ thập phân , giá trị của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vị trí 2. Kĩ năng : Học sinh biết đọc và viết các số La Mã khơng q 30 . 3. Thái độ : Học sinh thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính tốn . II. CHUẨN BỊ: 1.Giáo viên: SGK, Bảng phụ. 2. Học sinh: SGK, Bảng nhóm. III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY - HỌC: 1.ổn định tổ chức (1 phút) 2.Kiểm tra bài cũ (5 phút) Kiểm tra bài tập về nhà 7 và 8 SGK trang 29 GV củng cố Học sinh sửa sai . 3.Bài mới Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động1: Số và chữ số *GV : - Đưa ra ví dụ : Để viết số 312 ta làm thế nào ? - Ta phải biết đọc được 10 chữ số sau 1. Số và chữ số . Ta có: TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 - Một số tự nhiên có thể có một chữ số , hai chữ số, ba chữ số, chữ số Ví dụ : 7 là số có 1 chữ số ; 312 là số có 3 chữ số ; 54 là số có 2 chữ số . *HS :Đọc 10 chữ số và ghi bài vào vở. - Chú ý: SGK *GV: - Có nhận xét gì về cách viết của số sau: 15 712 314. - u cầu học sinh cần phân biệt: số với chữ số,số chục với chữ số hàng chục, số hàng trăm với chữ số hàng trăm, …. - Hướng dẫn học sinh làm ví dụ minh họa chú ý trên: 3895. Số đã cho số hàng trăm chữ số hàng trăm số hàng trục chữ số hàng chục các chữ số 3895 38 8 389 9 3,8,9,5 *HS: Trả lời và chú ý , ghi bài vào vở Hoạt động 2: Hệ thập phân: *GV : - Khẳng định cách ghi như trên là cách ghi số trong hệ thập phân. - Có nhận xét gì về cách ghi của các số sau đây : 222 = 200 + 20 + 2 ; 325 = 300 + 20 + 5. - Từ đó với a 0 ≠ thì : ab = ? abc = ? *HS: Trả lời: *GV: -Nhận xét và Trong hệ thập phân, cứ mười đơn vị ở một hàng thì làm thành một đơn vị ở hàng liền trước nó. Do Vậy mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau có những giá trị khác nhau. *HS: chú ý và ghi bài vào vở. Hoạt động 3: ? * Một số tự nhiên có thể có một chữ số , hai chữ số, ba chữ số, chữ số Ví dụ : 7 là số có 1 chữ số ; 312 là số có 3 chữ số ; 54 là số có 2 chữ số . *Chú ý : <SGK> Số đã cho số hàn g tră m chữ số hàn g tră m số hàn g trục chữ số hàn g chụ c các chữ số 389 5 38 8 389 9 3,8,9, 5 2. Hệ thập phân : - Xột : 222 = 200 + 20 + 2 ; 325 = 300 + 20 +5. - Từ đó với a 0≠ thì : ab = 10a + b. abc = 100a + 10b + c. Vậy: Trong hệ thập phân, cứ mười đơn vị ở một hàng thì làm thành một đơn vị ở hàng liền trước nó. Do Vậy mỗi chữ số trong một số ở những vị trí khác nhau có những giá trị khác nhau. ?. Giải - Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số là 999 TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 *GV: -u cầu học sinh hoạt động các nhân làm ?. Hãy viết: - Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số. - Số tự nhiên lớn nhất có ba chứ số khác nhau. *HS: 2 học sinh lên bảng trình bày. Hoạt động 4: Chú ý: *GV : Giới thiệu học sinh cách ghi số La Mã bằng bảng phụ. Các số La Mã được ghi ba chữ số : Chữ số I V X Giá trị tương ứng trong hệ tập phân 1 5 10 Do Vậy người ta viết các số La Mã từ 1 đến 10 . 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III IV V VI VII VIII IX X - u cầu học sinh viết các số La Mã từ 11 đến 20 và từ 21 đến 30. Hoạt động 4 : Vận dụng *GV : u cầu học làm bài tập số 11 và bài 15 trong SGK trang 10 *HS: thực hiện. - Số tự nhiên lớn nhất có ba chứ số khác nhau là 987. *Chú ý: Các số La Mã được ghi ba chữ số : Chữ số I V X Giá trị tương ứng trong hệ tập phân 1 5 10 Do Vậy người ta viết các số La Mã từ 1 đến10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 I II III IV V VI VII VIII IX X 4.Cđng cè (1 phót) Bài tập 12 ; 13 a . 5.Hướng dẫn học sinh học ở nhà (1 phút) Bài tập về nhà 13b ; 14 ; 15 . …………………………………………………………………………………………………… Tuần 2 Ti ết 4 I . Mơc tiªu: 1. KiÕn thøc : Học sinh hiểu được một tập hợp có thể có một phần tử , có nhiều phần tử , có thể có vô số phần tử , có thể không có phần tử nào ; hiểu được khái niệm tập hợp con và khái niệm hai tập hợp bằng nhau . 2. KÜ n¨ng : TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 Học sinh biết tìm số phần tử của một tập hợp , biết kiểm tra một tập hợp là tập hợp con hoặc không là tập hợp con của một tập hợp cho trước , biết viết một vài tập hợp con của một tập hợp cho trước , biết sử dụng đúng các ký hiệu ⊂ và . 3. Th¸i ®é : Rèn luyện cho Học sinh tính chính xác khi sử dụng các ký hiệu ∈ và ⊂ . II. Chn B Ị : 1.Gi¸o viªn: SGK, B¶ng phơ. 2. Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm. III. TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y - häc: 1.ỉn ®Þnh tỉ chøc (1 phót) 2.KiĨm tra bµi cò (5 phót) Làm bài tập 14 SGK trang 10 Viết giá trò của số abcd trong hệ thập phân . Làm bài tập 15 SGK trang 10 3.Bµi míi Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung Ho¹t ®éng 1: Sè phÇn tư cđa mét tËp hỵp. *GV: §a ra vÝ dơ sau: A= { } 5 ; B = { } yx, ; C = { } 100; ;4;3;2;1 ; D = { } ; ;4;3;2;1;0 . Hái cã bao nhiªu phÇn tư trong mçi mét tËp hỵp?. *HS: Tr¶ lêi. *GV: -NhËn xÐt. *HS: Chó ý nghe gi¶ng. *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm ?1. C¸c tËp hỵp sau cã bao nhiªu phÇn tư ? D = { } 0 ; E = { } bàn bút, ; H = { } 10x ≤∈ Nx . *HS : Ho¹t ®éng theo c¸c nh©n. 1 häc sinh lªn b¶ng lµm *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm tiÕp ?2 T×m sè tù nhiªn x mµ x + 5 = 2. *HS : Thùc hiƯn díi líp. 1 häc sinh lªn b¶ng lµm. *GV: tõ ?2 cã -NhËn xÐt g×? *HS: Tr¶ lêi. *GV: Kh¼ng ®Þnh trong mét tËp hỵp nÕu kh«ng cã mét phÇn tư nµo th× gäi tËp hỵp ®ã lµ tËp hỵp rçng vµ kÝ hiƯu lµ: ∅ *GV: Trong Mét tËp hỵp c¸c thĨ cã bao nhiªu phÇn tư ?. *HS: Mét tËp hỵp cã thĨ cã mét phÇn tư, cã nhiỊu phÇn tư, cã v« sè phÇn tư, còng cã thĨ kh«ng cã phÇn tư nµo. Ho¹t ®éng 2: TËp hỵp con 1.Sè phÇn tư cđa mét tËp hỵp . Cho ba tËp hỵp sau: A= { } 5 ; B = { } yx, ; C = { } 100; ;4;3;2;1 ; D = { } ; ;4;3;2;1;0 . ta thÊy : TËp hỵp A cã mét phÇn tư. TËp hỵp B cã hai phÇn tư. TËp hỵp C cã 100 phÇn tư. TËp hỵp D cã v« sè phÇn tư . ?1. TËp hỵp D cã 1 phÇn tư . TËp hỵp E cã 2 phÇn tư . TËp hỵp E cã 11 phÇn tư . ?2 V× 5 >2 do VËy kh«ng cã sè tù nhiªn nµo cđa x ®Ĩ x + 5 = 2. *Chó ý: TËp hỵp kh«ng cã phÇn tư nµo gäi lµ tËp hỵp rçng. TËp hỵp rçng kÝ hiƯu lµ: ∅ . VËy Mét tËp hỵp cã thĨ cã mét phÇn tư, cã nhiỊu phÇn tư, cã v« sè phÇn tư, còng cã thĨ kh«ng cã phÇn tư nµo. 2. TËp hỵp con. Cho hai tËp hỵp : TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 *GV : ®a ra vÝ dơ : cho hai tËp hỵp: E = { } yx, vµ tËp hỵp : F = { } dcyx ,,, . Cã -NhËn xÐt g× vỊ c¸c phÇn tư cđa hai tËp hỵp trªn ?. *HS: ë tËp hỵp F cã cã chøa hai phÇn tư cđa tËp hỵp E vµ cßn cã c¸c phÇn tư mµ tËp hỵp E kh«ng cã . *GV: Kh¼ng ®Þnh “ NÕu mäi phÇn tư cđa tËp hỵp A ®Ịu thc tËp hỵp B th× tËp hỵp A gäi lµ tËp hỵp con cđa tËp hỵp B” KÝ hiƯu: A ⊂ B ( ®äc lµ: A lµ tËp hỵp con cđa tËp hỵp B) hay lµ: B ⊃ A ( ®äc lµ:A ®ỵc chøa trong B hc B chøa A). *HS: chó nghe gi¶ng vµ ghi bµi vµ lÊy vÝ dơ minh häa. *GV: Yªu cÇu c¶ líp thùc hiƯn ?3. Cho ba tËp hỵp: M = { } 5;1 ; A = { } 5;3;1 ; B = { } 3;1;5 Dung kÝ hiƯu ⊂ ®Ĩ thĨ hiƯn quan hƯ gi÷a hai trong ba tËp hỵp trªn. *HS: häc sinh lµm c¸ nh©n, 1 häc sinh lªn b¶ng lµm. *GV: cã -NhËn xÐt g× vỊ mèi quan hƯ gi÷a hai tËp hỵp A bµ tËp hỵp B ? *HS: hai tËp hỵp nµy gièng hƯt nhau *GV: nªu chó ý: NÕu A ⊂ B vµ B ⊂ A khi ®ã A = B. tËp hỵp: E = { } yx, vµ tËp hỵp : F = { } dcyx ,,, . F *c E *x *y *d ta thÊy hai phÇn tư x, y ∈ E vµ F., cßn hai phÇn tư c, d chØ ∈ F. ®o ®ã ta nãi TËp hỵp E lµ tËp hỵp con cđa tËp hỵp F. VËy : NÕu mäi phÇn tư cđa tËp hỵp A ®Ịu thc tËp hỵp B th× tËp hỵp A gäi lµ tËp hỵp con cđa tËp hỵp B. * KÝ hiƯu : A ⊂ B ( ®äc lµ: A lµ tËp hỵp con cđa tËp hỵp B) hay lµ: B ⊃ A ( ®äc lµ:A ®ỵc chøa trong B hc B chøa A). ?3. M ⊂ A; M ⊂ B; A ⊂ B; B ⊂ A. *Chó ý. NÕu A ⊂ B vµ B ⊂ A khi ®ã A = B. 4.Cđng cè (1 phót) Củng cố từng phần như trên 5.H íng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Về nhà làm các bài tập 18 ; 19 ; 20 SGK trang 13 Tuần 2 Tiết 5 I. Mơc tiªu: 1. KiÕn thøc : Học sinh nắm vững kiến thức về tập hợp , phân biệt được các tập hợp N và N * , tập hợp con 2. KÜ n¨ng : TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT NĂM HỌC: 2010-2011 Rèn luyện kỷ năng viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán bằng hai cách liệt kê các phần tử và chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử , biết sử dụng thành thạo các ký hiệu ∈ và ∉ ; ⊂ và ⊄ , 3. Th¸i ®é : Làm bài cẩn thận ,xác đònh chính xác số phần tử của một tập hợp . II. Chn bÞ: 1.Gi¸o viªn: SGK, B¶ng phơ. 2. Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm. III. TiÕn tr×nh tỉ chøc d¹y - häc: 1.ỉn ®Þnh tỉ chøc (1 phót) 2.KiĨm tra bµi cò 3.Bµi míi Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung Ho¹t ®éng 1 Bài tập 21 / 14 *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp sè 21/14 *HS: Mét häc sinh lªn b¶ng thùc hiƯn *GV: Gỵi ý: Trong trường hợp các phần tử của một tập hợp không viết liệt kê hết ( biểu thò bởi dấu “. . . “ ) các phần tử của tập hợp được viết có qui luật . *HS: Học sinh chất vấn cách giải của bạn mình *GV: Yªu cÇu häc sinh díi líp nhËn xÐt. GV củng cố và cho biết công thức giải bài tập này để tìm số phần tử của tập hợp là (b a + 1)– *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi. *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp sè 22/14. *HS : Ba häc sinh lªn b¶ng thùc hiƯn. *GV: Yªu cÇu häc sinh díi líp chó ý vµ nhËn xÐt . NhËn xÐt. *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi. Bài tập 21 / 14 Tập hợp A = {8 ; 9 ; 10 ; . . . . ; 20 } Có 20 – 8 + 1 = 13 phần tử Bài tập 22 / 14 a) Tập hợp C các số chẳn nhỏ hơn 10 C = { 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 } b) Tập hợp L các số lẻ lớn hơn 10 nhưng nhỏ hơn 20 L = { 11 ; 13 ; 15 ; 17 ; 19 } c) Tập hợp A ba số chẳn liên tiếp , số nhỏ nhất là 18 [...]... khác ta cũng dùng tính chất giao hoán và kết hợp để thực hiện như bài này *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi NĂM HỌC: 2010-2011 b) 18 (x – 16) = 18 Néi dung Bài tập 31 /17 : Tính nhanh a) 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) = 200 + 400 = 60 0 b) 463 + 318 + 137 + 22 = ( 463 + 137) + (318 + 22) = 60 0 + 340 = 940 c) 20 + 21 + 22 + + 29 + 30 = (20 + 30) + +(24 + 26) + 25 = 50 + 50 + 50 + 50... sinh dïng m¸y tÝnh bá tói ®Ĩ so s¸nh kÕt qu¶ bµi lµm trªn *HS: Thùc hiƯn theo gi¸o viªn NĂM HỌC: 2010-2011 = (125 8) 2 = 1000 2 = 2000 b) 25 12 = 25 (10 + 2) = 25 10 + 25 2 = 250 + 50 = 300 34 11 = 34 (10 + 1) = 34 10 + 34 1 = 340 + 34 = 374 Bài tập 37 / 20 16 19 = 16 ( 20 – 1) = 16 20 – 16 1 = 320 – 16 = 304 46 99 = 46 (100 – 1) = 46 100 – 46 1 = 460 0 – 46 = 4554 35 98 = 35 (100... 14, 15, 16 sgk trang 21) Néi dung 1 PhÐp trõ hai sè tù nhiªn a – b = c (Sè bÞ trõ) ( Sè trõ ) ( HiƯu) VËy: Cho hai sè tù nhiªn a vµ b, nÕu cã sè tù nhiªn x sao cho b + x = a th× ta cã phÐp trõ a – b = x VÝ dơ: (H×nh 14, 15, 16 sgk trang 21) 5 2 5 2 1 0 2 2 3 4 H×nh 14 5 1 2 H×nh 15 3 6 3 5 6 7 0 1 2 3 4 6 1 5 2 3 5 6 7 7 3 4 4 H×nh14 7 4 0 2 2 7 0 1 0 4 5 3 4 H×nh 15 5 6 7 TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO... (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133 46 + 29 = ( 46 – 1) + (29 + 1) = 45 + 30 = 75 Bài tập 49 /24 321 – 96 = (321 + 4) – ( 96 + 4) = 325 – 100 = 225 1354 – 997 = (1354 + 3) – (997 + 3) = 1357 – 1000 = 357 Bài tập 50 /24 Đáp số : 168 ; 35 ; 26 ; 17 ; 514 Bài tập 51 /25 4 9 2 3 5 7 8 1 6 4.Cđng cè (1 phót) Để giải nhanh chóng và chính xác một bài toán cần phải quan sát và nhận xét đề bài kỹ lưỡng trước... tập 35 / 19 : 15 2 6 = 15 12 5 3 12 = 15 12 15 3 4 = 15 12 15 2 6 = 5 3 12 = 15 3 4 4 4 9 = 16 9 8 2 9 = 16 9 8 18 = 8 2 9 = 16 9 4 4 9 = 8 2 9 = 8 18 Bài tập 36 / 19 a) 15 4 = 15 (2 2) = (15 2) 2 = 30 2 = 60 25 12 = 25 (4 3) = (25 4) 3 = 100 3 = 300 125 16 = 125 (8 2) TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT *GV: NhËn xÐt *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi... tập 38 / 20 375 3 76 = 141 000 62 4 62 5 = 390 000 13 81 215 = 2 26 395 Bài tập 39 / 20 142 857 2 = 285 714 142 857 3 = 428 571 142 857 4 = 571 428 142 857 5 = 714 285 142 857 6 = 857 142 Số 142 857 nhân với 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 đều được tích là sáu chữ số ấy việt theo thứ tự khác Bài tập 40 / 20 Bình Ngô đại cáo ra đời năm : 142 4.Cđng cè (1 phót) Tính nhanh : 2 31 12 + 4 6 42 + 8 27 3 =... nhËn xÐt chÐo Bài tập 34 /17 : *HS: Thùc hiƯn 1 364 + 4578 = 5942 *GV: NhËn xÐt 64 53 + 1 469 = 7922 *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi 5421 + 1 469 = 68 90 3124 + 1 469 = 4593 *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm µi tËp sè 34/17 1534 + 217 + 217 + 217 = 2185 *HS : Hai häc sinh lªn b¶ng thùc hiƯn *GV: Yªu cÇu häc sinh díi líp nhËn xÐt Híng dÉn häc sinh dïng m¸y tÝnh bá tói ®Ĩ so s¸nh kÕt qu¶ bµi trªn *HS: Lµm theo híng dÉn... b, 4.25.37 = (4.25).37 = 100.37 = 3700 c, 87. 36 + 87 .64 = 87.( 36 + 64 ) = 8700 4.Cđng cè (1 phót) Bài tập 26 ; 27 5.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (1 phót) Về nhà làm các bài tập 28 ; 29 ; 30 Tuần 3 TiÕt 7 I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc : Nắm vững các tính chất của phép cộng và phép nhân 2 KÜ n¨ng : Vận dụng một cách hợp lý các tính chất đó để giải toán nhanh chóng 3 Th¸i ®é : Biết nhận xét đề bài vận... + 35 = 155 b) c) 124 + (118 – x) = 217 118 – x = 217 – 124 = 93 x = 118 – 93 = 25 1 56 – (x + 61 ) = 82 x + 61 = 1 56 – 82 = 74 Ho¹t ®éng 2: 48,49,50,51/24 x = 74 – 61 = 13 *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm lµm bµi tËp sè 48, Bài tập 48 /24 49/24 theo nhãm Tính nhẩm : *HS: Ho¹t ®éng nhãm Nhãm 1, 2 lµm bµi 48 TRƯỜNG THCS TAM GIANG GIÁO VIÊN: NGÔ VĂN LUẬT Nhãm 3, 4 lµm bµi tËp sè 49 Cư ®¹i diƯn lªn tr×nh bµy *GV:... lµm ?3 TÝnh nhanh : a, 46 + 17 + 54 ; c, 87. 36 + 87 .64 b, 4.37.25 ; *HS : -Ho¹t ®éng c¸ nh©n -Ba häc sinh lªn b¶ng lµm *GV: -Yªu cÇu häc sinh díi líp nhËn xÐt - NhËn xÐt chung bµi cđa ba häc sinh NĂM HỌC: 2010-2011 c TÝnh chÊt ph©n phèi cđa phps nh©n ®èi víi phÐp céng: Mn nh©n mét sè víi mét tỉng, ta cã thĨ nh©n sè ®ã víi tõng sè h¹ng cđa tỉng, råi céng c¸c kÕt qu¶ l¹i ?3 TÝnh nhanh: a, ( 46 + 54) + 17 . 1 = 340 + 34 = 374 Bài tập 37 / 20 16 . 19 = 16 . ( 20 1) = 16 . 20 16 . 1 – – = 320 16 = 304– 46 . 99 = 46 . (100 1) = 46 . 100 46 . 1– – = 460 0 46 = 4554– 35 . 98 = 35 . (100 2) = 35. tÝnh bá tói ®Ĩ so s¸nh kÕt qu¶ bµi trªn. *HS: Lµm theo híng dÉn cđa gi¸o viªn. Bài tập 31 /17 : Tính nhanh a) 135 + 360 + 65 + 40 = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) = 200 + 400 = 60 0 b) 463 + 318 + 137. qu¶ l¹i ?3. TÝnh nhanh: a, ( 46 + 54) + 17 = 100 + 17 = 117. b, 4.25.37 = (4.25).37 = 100.37 = 3700. c, 87. 36 + 87 .64 = 87.( 36 + 64 ) = 8700. 4.Cđng cè (1 phót) Bài tập 26 ; 27 5.H íng dÉn