SKKN QUẢN LÝ MAM NON

Các đơn vị đã tổ chức ăn, thì lại chưa ổn định, phụ huynh nhiều khi chưa yên tâm lắm khi gởi con vào trường Và để thực hiện tốt chỉ đạo của ngành..” Duy trì và phát triển số trẻ được ăn

I. Lý do chọn đề tài :

Từ những ngày đầu mới thành lập với những bước đi đầu tiên trong hoàn cảnh thật khó khăn , các nhà trẻ, mẫu giáo bán trú tổ chức cho trẻ ăn tại trường chỉ nhằm mục đích tạo điều kiện cho các bà mẹ có nhiều thời gian tập trung cho sinh hoạt, lao động học tập tốt hơn

Đến nay sau hơn 35 năm bậc học mầm non ở Đồng Tháp có nhiều chuyển biến tốt, thay đổi nhanh chóng Tuy nhiên, xã hội ngày càng phát triển nhu

cầu vật chất và tinh thần của con người cũng từ đó có cao hơn, phụ huynh không chỉ muốn con mình được ăn no, chăm sóc tốt, mà đòi hỏi phải được

ăn ngon, ăn đúng tiêu chuẩn, trẻ không chỉ mau lớn mà còn phải thông minh, khỏe mạnh, hoạt bát, xinh đẹp

Và chúng ta cũng biết rằng sự phát triển nhân cách của con người 90% nằm ở giai đoạn trẻ từ 0 đến 5 tuổi, ở lứa tuổi này hiện nay hầu như phụ huynh đều muốn đưa trẻ đến trường

Nhưng khoảng hơn mười năm trở lại đây, số trường mầm non có tổ chức bán trú cho trẻ chưa được phát triển Các đơn vị đã tổ chức ăn, thì lại chưa ổn định, phụ huynh nhiều khi chưa yên tâm lắm khi gởi con vào trường

Và để thực hiện tốt chỉ đạo của ngành ” Duy trì và phát triển số trẻ được ăn tại trường, vừa làm tốt công việc mang tính chất phúc lợi xã hội, vừa hoàn thành nhiệm vụ của Đảng, Nhà nước giao cho, chúng ta phải làm gì để tổ chức và quản

lý tốt việc tổ chức ăn tại trường mầm non nhằm đáp ứng tốt nhu cầu xã hội hiện nay?

II. Cơ sở lý luận:

“Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai” Đảng và nhà nước ta trong thời gian qua

có nhiều văn bản chỉ đạo, chủ trương, chính sách chăm lo cho trẻ em Gần đây nhất, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt chiến lược quốc gia về phòng chống suy dinh dưỡng giai đoạn 2001 – 2010 Mục tiêu tổng quát: “Đảm bảo đến năm

2010 tình trạng dinh dưỡng của nhân dân được cải thiện rõ rệt, gia đình trước hết

là trẻ em và bà mẹ được nuôi dưỡng và chăm sóc hợp lý ” Cụ thể là giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng xuống 1,5% Trong đó chính phủ giao cho Ngành Giáo dục – Đào tạo nhiệm vụ: “ Hoàn thiện mục tiêu chương trình giáo dục dinh dưỡng cho các cấp học mầm non đến đại học, củng cố và nâng chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng hệ thống mầm non và các nhà ăn tập thể trường học…” Công tác chăm sóc- nuôi dưỡng trẻ luôn là nội dung quan trọng ở trong mỗi nhiệm vụ năm học Năm học 2006 – 2007 có ghi: “ …

Năm học 2006 – 2007 có ghi: “ … Các Sở giáo dục- đào tạo tăng cường giám sát chặt chẽ việc bảo đảm an toàn ( về sức khỏe, dinh dưỡng,về tâm lý) cho trẻ

Tổ chức bồi dưỡng và quán triệt rộng rãi tới giáo viên, người chăm sóc trẻ trong các cơ sở giáo dụcmầm non về những yêu cầu của việc bảo đảm an toàn, phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ Tăng cường chỉ đạo công tác vệ sinh, phòng

cường giám sát phòng chống suy dinh dưỡng và bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm trong các cơ sở GDMN Các sở giáo dục – đào tạochỉ đạo triển khai các biện pháp thực hiện đúng quy trình mua, chế biến, lưu mẫu thức ăn Phấn đấu trong năm học khôpng để xảy ra tai nạn thương tích, ngộ độc thực phẩm trong các cơ sở GDMN Coi đây là mục tiêu hàng đầu trong công tác giáo dục trẻ…” Nhiệm vụ năm học 2008- 2009 như sau: “

“Thực hiện Thông tư liên tịch số 08/2008/TTLT/BYT-BGDĐT ngày

08/7/2008 hướng dẫn công tác bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm trong các cơ

sở giáo dục Ở những nơi có tổ chức ăn bán trú cần phối hợp với ngành y tế

trong việc kiểm tra và cấp giấy phép bếp đạt tiêu chuẩn VSATTP; trang bị đồ dùng, phương tiện phục vụ cho việc tổ chức bán trú cho trẻ để tăng số trẻ được

ăn trong các cơ sở GDMN; Những nơi chưa tổ chức ăn bán trú cần có biện pháp

phối hợp với gia đình chống đói, chống khát, chống rét trong thời gian trẻ ở trường.Tiếp tục phòng chống suy dinh dưỡng, chống béo phì, nhằm giảm tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống dưới 10% và giảm từ 1-2% số trẻ SDD so với cùng kỳ năm trước Tăng tỷ lệ trường mầm non có mô hình phòng chống suy dinh dưỡng ”

Năm học 2009 -2010 : “

Năm học 2009 -2010 : “ Bộ sẽ tổ chức tập huấn về dinh dưỡng và thực

hiện VSATTP cho các cán bộ quản lí và giáo viên mầm non cốt cán ngoài biên chế tại một số tỉnh Ở những nơi có tổ chức ăn bán trú cần phối hợp với ngành y

tế trong việc kiểm tra và cấp giấy phép bếp đạt tiêu chuẩn VSATTP Tăng 3 – 5

% tỷ lệ trẻ được ăn bán trú trong các cơ sở giáo dục mầm non Những nơi chưa

tổ chức được ăn bán trú cần có biện pháp phối hợp với gia đình để trẻ được ăn trong thời gian ở trường nhằm thực hiện mục tiêu phòng chống SDD trẻ em Chỉ đạo các cơ sở giáo dục mầm non thực hiện cân, đo theo dõi sức khỏe của trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng của Tổ chức Y tế thế giới và nhu cầu về dinh dưỡng khuyến nghị dành cho người Việt Nam trong giai đoạn mới Tăng tỷ lệ trường mầm non có mô hình phòng chống SDD, phòng chống béo phì, và giảm từ 1 -2% số trẻ SDD so với cùng kì năm trước, nhằm giảm tỷ lệ trẻ SDD xuống dưới 10% ”

III. Cơ sở thực tế :

Hiện nay thống kê lại số trường có tổ chức ăn cho trẻ còn chiếm tỉ lệ khá thấp ( chưa đến 50%) Điều đó cho thấy việc tổ chức và quản lý tốt cho trẻ ăn tại trường hết sức khó khăn

1. Có thể cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu tổ chức ăn

2. Phụ huynh chưa có nhu cầu cho trẻ ăn khi đến trường Đời sống khó khăn, nếu học bán trú phụ huynh phải đóng góp thêm một số tiền, nếu như trường mầm

non ở trong trung tâm đô thị, đa số người dân đều có công việc thì mới có nhu cầu cho trẻ ở tại trường

3. Đối với các trường có tổ chức ăn thì lại cũng có nhiều khó khăn Để tổ chức và quản lý tốt không đơn giản chút nào Hiện nay đội ngũ cán bộ được phân công phụ trách khâu chăm sóc nuôi dưỡng không được đào tạo chuyên ngành, trình độ còn hạn chế, có sự cách biệt khá xa so với giáo viên, lương thấp, chỉ được hợp đồng hưởng chế độ ở mức độ công việc giản đơn, không được phụ cấp ưu đãi , chưa có các lớp học để đào tạo bồi dưỡng cấp dưỡng

4. Các văn bản chưa hướng dẫn cụ thể cho việc tổ chức bán trú Chưa có sự thống nhất sồ sách theo dõi kế toán, quản lý chế độ ăn như thế nào, cách thu – chi Thực tế đáng quan tâm hiện nay về công tác bán trú là việc tổ chức và quản

lý quỹ tiền ăn của trẻ Trong thời gian qua có nhiều phản ảnh đáng lo, chưa tạo được niềm tin trong phụ huynh, sự công khai chưa minh bạch, rõ ràng, chứng từ thu chi nhập xuất chưa đúng nguyên tắc tài chính Công tác tài chính bán trú chưa được hướng dẫn cụ thể về nội dung ( sổ quản lý chế độ ăn có nội dung như thế nào? Chỉ nghe tên chứ chưa ai khẳng định được nội dung)

5. Việc tính khẩu phần ăn cho trẻ còn mang tính hình thức, chưa chính xác, khoa học Hàng ngày nhà trường thường giao cho y sĩ phụ trách công viêc này nhưng

y sĩ lại không qua trường lớp dinh dưỡng hoặc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Có trường không có y sĩ càng khó khăn hơn.(số lượng trường có y – bác sĩ làm công tác y tế trường học chiếm khoảng 20%)

6. Một thực tế cụ thể có đơn vị từ trước tháng 9 năm 2008 hàng ngày chỉ tổ chức một chế độ chung cho các cháu bằng việc nấu cơm nhảo tán nhuyễn sau đó nấu thức ăn chín cho chung vào trộn đều lẫn nhau cho ra từng chén ( hàng ngày không phân biệt được là ăn món gì , cơm hay cháo) Công khai tài chính bằng phấn viết bảng, hôm sau bôi viết lại cái khác, không có thanh tra kiểm soát hàng ngày, nhà bếp đi chợ về không có bảng kê, hóa đơn tiền chợ, các khoản thu tiền chợ, chất đốt, gạo, điện nước chung, cuối tháng công khai chưa rõ ràng Sau thời gian vận dụng kiến thức chuyên môn, quản lý đã cũng cố, ổn định và đi vào nền nếp tốt Thời gian qua được phụ huynh tin tưởng, số trẻ được gởi ở nhà trẻ ngày tăng, năm sau cao hơn năm trước Kết hợp với kinh nghiệm đã tích lũy được trong thời gian quản lý trong nghành học, dịp này tôi xin được chia sẽ với quý đồng nghiệp! “ Tổ chức và quản lý họat động nuôi dưỡng trong trường Mầm non’

IV. Biện pháp tổchức và quản lý hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng ở

trường mầm non:

• Cũng như các hoạt động khác, hoạt động nuôi dưỡng cần phải có kế hoạch cụ thể Chuẩn bị năm học mới nhà trường cần phải có kế hoạch tổ chức bán trú (Hiệu phó bán trú hoặc nếu không thì hiệu trưởng xây dựng ) cho năm học Dựa trên kết quả đạt được năm học trước, thực tế của đơn vị, sự chỉ đạo của ngành cấp trên, nhà trường đề ra kế hoạch cho đơn vị mình, tùy theo năng lực xây dựng kế hoạch nhưng kế hoạch cần thể hiện rõ cơ bản về việc tổ chức các chế độ ăn, số bữa chính bữa phụ, nhu cầu năng lượng cần đạt ở mỗi độ tuổi, số tiền ăn mỗi chế độ, kế hoạch phải nêu được những công việc cụ thể của từng nội dung phải quản lý, các biện pháp tiến hành- các yêu cầu mức độ phải đạt đến Kế hoạch tổ chức hoạt động nuôi dưỡng phải được thông qua sự phê duyệt của Phòng Giáo dục & Đào tạo ( cơ quan quản lý cấp trên) Cơ bản nội dung cần trình bày của kế hoạch như sau:

• Xây dựng môi trường thân thiện với công tác nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe

• Phòng chống các dịch bệnh trong nhà trường

• Ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác quản lý nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe

• Bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên để thấy rõ vai trò, trách nhiệm đối với việc thực hiện mục tiêu phát triển trẻ toàn diện trong trường mầm non

• Sau khi nhà trường đề ra kế hoạch chung, từ cơ sở đó từng bộ phận phải

có kế hoạch như: kế hoạch tổ nuôi, tổ hành chính, kế hoạch các nhân, giáo viên Các kế hoạch này phải nêu rõ trách nhiệm được giao, điều kiện để thực hiện nhiệm vụ( khó khăn, thuận lợi, cơ sỡ vật chất, bản thân ) nêu rõ nôi dung, yêu cầu chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp thực hiện từng mặt ( nên xem lại kỹ năng xây dựng kế hoạch)

Để phân công hợp lýcần quán triệt quan điểm phân công theo yêu cầu và vì lợi chung của nhà trường, đồng thời cũng tạo điều kiện cho từng cán bộ giáo viên nhân viên tự khẳng định mình trước tập thể Tất nhiên hiệu trưởng nên có

sự thống nhất của BGH, và xin ý kiến của chi bộ và được sự thống nhất của tập thể thì sự quyết định phân công của Hiệu trưởng có hiệu lực mạnh mẽ hơn

Việc phân công giáo viên bán trú phải hết sức cân nhắc , đảm bảo sự cân đối về chất lượng , tốt nhất nên có giải thích, động viên thuyết phục trước khi đưa ra quyết định

Hiệu trưởng cần trao đổi cụ thể trách nhiệm của họ, thường xuyên nhắc lại

để đội ngũ ngày càng có ý thức hơn nhiệm vụ của mình Xây dựng chế độ làm việc rõ ràng, có bảng phân công từng khu vực , từng bộ phận Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ theo mục tiêu chung của ngành, theo yêu cầu công việc, theo chức năng nhiệm vụ vì đa số các thành viên trong khâu phụ trách đều không có chuyên môn Mầm non mà chúng ta tuyển chọn từng các lĩnh khác do vậy hàng ngày có hướng dẫn công tác chăm sóc nuôi dưỡng, có quy chế làm việc, nhất là thường xuyên kiểm tra về vệ sinh an toàn thực phẩm, kỹ thuật nấu nướng Cuối tháng nên có đánh giá xếp loại thi đua Tạo mọi điều kiện để họ được học tập nâng cao trình độ tay nghề như tham gia thi cô nuôi giỏi, hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm

Đối với kế toán: cần phải có người có năng lực tính toán, có khả năng xây

dựng kế hoạch tốt Có tính kiên trì nhẫn nại, chịu khó, gần gũi, hòa đồng với mọi người Đặc biệt là phải thích trẻ con, kế toán trong trường mầm non có sự khác biệt các kế toán ở các lĩnh vực khác, nếu như không “yêu nghề mến trẻ” thì khó

có thể trụ lại lâu trong nghề “dạy trẻ” Ngoài ra cần phải biết xử dụng vi tính, ứng dụng được công nghệ thông tin vào công tác kế toán sẽ làm cho công việc nhanh chóng, rõ ràng, chính xác, trình bày sạch sẽ, đẹp hơn

Đối với thủ quĩ, thủ kho: Thường những người kiêm nhiệm nên khi chọn

ai để phân công thì ngoài năng lực, đức tính mà công việc đòi hỏi như ngăn nắp,

kỹ lưỡng, tỉ mĩ, trung thực, có nét chữ dễ xem, nắm được nguyên tắc tài chính

thì cần biết cách sắp xếp thời gian Để tạo điều kiện cho phụ huynh thuận lợi tranh thủ đóng tiền nên cả kế toán và thủ quỹ trường mầm non phải sắp xếp thời gian đi làm việc sớm hơn, về trễ hơn các cơ quan khác

Đội ngũ cấp dưỡng: Nên có trình độ văn hóa THPT, tối thiểu tốt nghiệp

THCS, có sức khỏe, ngăn nắp, trung thực, có ngoại hình dễ nhìn, nhanh nhẹn, khéo léo, có khả năng sử dụng vi tính, tính toán nhanh, ghi chép được sổ sách,

có thể tiếp thu được chương trình bồi dưỡng về chế độ dinh dưỡng cho trẻ, xây dựng được thực đơn, khẩu phần hợp lý cho trẻ mầm non Thường cập nhật kiến thức về dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm Có kỹ năng chế biến thức ăn cho trẻ, không chỉ ngon, hợp khẩu vị mà phải kích thích sự thích ăn của trẻ như kết hợp về màu sắc, bổ sung lẫn nhau về các chất dinh dưỡng, và đặc biệt là sử dụng gia vị của thực phẩm ( lúc nào dùng gia vị nước, lúc nào nên dùng dạng khô )Tổ chức hoạt động nuôi dưỡng hiện nay cần chú ý nhất là khâu chế biến thức ăn cho trẻ vì vậy nhà trường lưu ý để thường kiểm tra, nhắc nhở cấp dưỡng:

- Chế biến thực phẩm theo định lượng ở từng lứa tuổi Trẻ ăn cháo thì một bữa ăn cần có bao nhiêu cá, thịt, rau, gạo, nước mắm

- Chế biến bột phải phân biệt được bột loãng, đặc ( bột đặc khi múc ta nghiêng muỗng bột không chảy)

- Cơm nát chứ không phải cơm nhão Thực tế khi nấu cơm nát các cô nghĩ là cơm nhão Cơm nát nhìn hạt cơm vẫn tơi xốp ( không nở tét như cháo) nhưng mềm cơm hơn cơm thường

- Khẩu vị khi niêm niếm thức ăn cho trẻ bao giờ cũng phải nhạt hơn khẩu vị của người lớn

- Lượng nước trong thức ăn chú ý theo thời tiết, mùa nắng nước nhiều hơn Mùa đông lượng dầu mỡ nhiều hơn định lượng

- Không nên cho trẻ ăn thức ăn chế biến theo dạng “đồ món’, vì thức ăn đồ món thường phải kết hợp nhiều loại gia vị chế biến sẵn, lượng mỡ, thịt nhiều hơn rau cải làm cho cơ thể trẻ khó hấp thu

- Không nên cho trẻ ăn nhiều Óc heo vì có nhiều cholesterol, nội tạng động vật nhất là gan vì đây là cơ quan lọc thải chất độc có trong cơ thể gia súc, gia cầm

nó có thể tích tụ gây ảnh hưởng sức khỏe trẻ

- Lưu ý các loại thực phẩm kỵ nhau ( Khi chúng kết hợp nhau dó thể gây ra chất khác tác động đến cơ thể, hoặc hạn chế hấp thu như: Không nên ăn tôm với các thực phẩm giàu vitaminC (Trong tôm có chất asen hóa trị 5, tác dụng với Vit.C biến thành asen có hóa trị 3 gây ngộ độc Củ cải không ăn chung với các loại trái cây : táo, lê, nho các chất tác hợp, phân giải các chất có trong thực phẩm sẽ sản sinh chất gây ức chế tuyến giáp, dẫn đến bướu cổ Uống đậu nành không để đường đen, phải dùng với đường trắng ( nghiên cứu thêm trong báo dinh dưỡng và sức khỏe”)

- Y sĩ ( hiện nay còn vài trường chưa có y sĩ nên công việc của y sĩ hiệu phó bán

trú phải làm) nhưng với tình hình hiện nay trường mầm non cần phải tuyển y, bác sĩ Hàng ngày y sĩ phải thường xuyên theo dõi chăm sóc sức khỏe , chịu trách nhiệm về dinh dưỡng bữa ăn cho trẻ, sơ cấp cứu ban đầu, phòng bệnh phòng dịch xãy ra trong nhà trường, vì vậy ngoài kiến thức cơ bản về y học thì

y sĩ trong trường cần phải tìm hiểu học hỏi thêm về dinh dưỡng, sử dụng được phần mềm Nutrikid tính khẩu phần dinh dưỡng cho trẻ , cách xây dựng thực

đơn Tình hình hiện nay cần có kỹ năng tính toán sao cho trẻ có bữa ăn vừa

ngon, vừa bổ, lại vừa rẻ, làm được như vậy không phải dễ đòi hỏi phải có kinh

nghiệm, có sự hợp tác giữa các bộ phận khác như cấp dưỡng, giáo viên

- Muốn cho hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng được vận hành tốt theo kế hoạch đã

đề ra, Hiệu trưởng phải làm thế nào cho mọi người thông suốt kế hoạch, phối hợp các lực lượng trong và ngoài nhà trường cùng quan tâm, nhất là Ban đại diện cha mẹ học sinh về cả vật chất lẫn tinh thần, chất lượng nuôi dưỡng trẻ

- Xây dựng được kỷ cương nền nếp sinh hoạt Từng bộ phận có sự phân công rõ ràng, rành mạch: như bộ phận bếp nên có 03 khâu

+ Chế biến: Chịu trách nhiệm chế thức ăn hàng ngày cho trẻ như bột, cháo, cơm, canh, đồ mặn, ăn phụ và chia thức ăn cho trẻ theo thực đơn, đảm bảo dinh dưỡng và nhất là luôn an toàn vệ sinh thực phẩm

+ Đi chợ: hòan toàn chịu trách nhiệm khâu mua lương thực, thực phẩm hàng ngày sao cho đầy đủ để chế biến theo thực đơn Các thực phẩm này phải được hợp đồng cung cấp rõ ràng

+ Khâu vệ sinh: Chịu trách nhiệm vệ sinh dụng cụ, đồ dùng, thực phẩm, nhà cửa môi trường

- Điều này thể hiện sự công khai minh bạch rõ ràng các khỏan thu chi, nhập xuất các nguồn quỹ do phụ huynh đóng góp để tổ chức hoạt động nuôi dưỡng, Một khi tạo được niềm tin trong mọi người nhất là phụ huynh thì công tác vận động tuyên truyền huy động các cháu ra lớp là điều dễ dàng Tạo được sự đòan kết thống nhất, hợp tác lẫn nhau trong quá trình chăm sóc trẻ ở đội ngủ CBGV, nâng cao hiệu quả công tác

- Thường xuyên kiểm tra, đánh giá các bộ phận theo định kỳ, hoặc đột xuất để kịp thời uốn nắn rút kinh nghiệm, sửa chữa bổ sung đúng lúc

- Vấn đề nhạy cảm hiện nay trong quản lý tổ chức hoạt động nuôi dưỡng là khâu tài chính Hiệu trưởng cần lưu ý

 Thường theo dõi bữa ăn của từng nhóm trẻ, kịp thời điều chỉnh số lượng thức ăn,

Ví dụ trẻ thường không thích ăn thịt, lượng thịt quá nhiều, thời gian cách khoảng giữa các bữa ăn gần nhau trẻ cũng không thể ăn nổi, thì sau khi cân đối lượng dinh dưỡng đạm mỡ, đường , số tiền còn lại ta sẽ cho trẻ uống sữa như đối với trẻ nhỏ nên uống vào lúc trước khi ngũ trưa, trẻ lớn nên uống ngay sau bữa

ăn sáng, Hoặc nếu ở trường mầm non ta cho ăn trái cây nhiều quá thì khó có thể cung cấp đủ nhu cầu dinh dưỡng vì trái cây mắc tiền mà giá trị dinh dưỡng lại ít hơn chủ yếu là vitamin , do đó nhà trường thỏa thuận với phụ huynh chiều về nhà có bổ sung thêm dùm, dù gì ở nhà cũng có điều kiện chế biến cho trẻ ăn hơn (Thực tế có nhiều phụ huynh thường đem trái cây vào nhờ các cô cho ăn thêm,)

ta vừa khắc phục việc phụ huynh phải đem sữa vào cho trẻ uống trước khi ngũ,

có bữa trẻ ăn quá no, uống bình sữa vào có khi bị trào ra, các cô không phải mất thời gian pha sữa, rửa bình, không sợ bị lẫn lộn bình với trẻ khác Khi cô cho trẻ uống sữa tại trường cô có thể cân đối biết trẻ nào nên uống nhiều trẻ nào không nên uống thêm nữa ( vì có khả năng trẻ bị thừa cân) vì thế số trẻ trong nhà trẻ bị thừa cân rất ít Mua cho trẻ ăn thức ăn nào thì công khai thực phẩm đó, chứ cho uống sữa mà ghi là mua thịt là không được

 Phải mở và thực hiện cập nhật thường xuyên các loại sổ kế toán , thủ quỹ, bộ phận bếp ( Xem phần phụ lục)

 Thực hiện nghiêm túc nguyên tắc tài chính

 Công khai minh bạch, rõ ràng, dể hiểu ( có giá trị pháp lý)

 Thủ quỹ thu chi đúng nguyên tắc, đầy đủ chứng từ hợp lệ, có sự thống nhất của kế toán, BGH Không tự ý thu chi, nhất là tạm ứng

Để chia sẽ với các cô, tôi xin được trình bày các kiểu nấu ăn cơ bản, có thể để tham khảo, trao đổi thêm kinh nghiệm chế biến thức ăn cho trẻ

1.Luộc

THỰC PHẨM

NƯỚC SÔI

DÙNG NƯỚC SÔI LÀM CHÍN THỰC PHẨM