1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Văn 9 _Thi HS Giỏi

5 1,6K 14

Đang tải... (xem toàn văn)

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 5
Dung lượng 58 KB

Nội dung

Câu 3: 6 điểm Đánh giá về nghệ thuật của Truyện Kiều, sách Ngữ văn lớp 9 tập 1NXBGD - 2007 có viết: “Với Truyện Kiều, nghệ thuật tự sự đã có bớc phát triển vợt bậc, từ nghệ thuật dẫn c

Trang 1

Đề thi học sinh giỏi lớp 9 môn Ngữ văn

Năm học: 2009- 2010

Thời gian: 150 phút ( không kể thời gian giao đề)

Câu 1: (2 điểm)

Viết đoạn văn tổng – phân – hợp ( câu kết là một câu hỏi tu từ) phân tích chi tiết:

Bé Thu cất tiếng gọi ba ( Chiếc lợc ngà- Nguyễn Quang Sáng)

Câu 2: (2 điểm) Mẹ ru cái lẽ ở đời

Sữa nuôi phần xác, hát nuôi phần hồn

Bà ru mẹ mẹ ru con

Liệu mai sau các con còn nhớ chăng.

( Ngồi buồn nhớ mẹ ta xa- Nguyễn Duy)

Trình bày những suy ngẫm của em về tình yêu và lòng biết ơn mẹ sau khi đọc đoạn thơ trên

Câu 3: (6 điểm)

Đánh giá về nghệ thuật của Truyện Kiều, sách Ngữ văn lớp 9 tập 1(NXBGD - 2007) có viết: “Với Truyện Kiều, nghệ thuật tự sự đã có bớc phát triển vợt bậc, từ nghệ

thuật dẫn chuyện đến nghệ thuật miêu tả thiên nhiên, khắc hoạ tính cách và miêu tả tâm lí con ngời”.

Qua những đoạn trích đã học, đã đọc, em hãy làm nổi bật những thành công nghệ

thuật của Truyện Kiều.

Trang 2

hớng dẫn chấm đề thi học sinh giỏi lớp 9

Năm học: 2009 -2010 môn: ngữ văn

A Hớng dẫn chung:

- Đáp án chỉ nêu một số ý chính có tính chất gợi ý, giám khảo cần chủ động linh hoạt vận dụng, cân nhắc trong từng trờng hợp cụ thể, cần nắm bắt đợc nội dung trình bày trong bài làm của thí sinh để đánh giá tổng quát, tránh đếm ý cho điểm

- Nếu thí sinh làm bài theo cách riêng nhng đáp ứng đợc yêu cầu cơ bản, hợp lí, có sức thuyết phục, giám khảo vẫn cho điểm Đặc biệt khuyến khích những bài viết có cảm xúc,

có tính sáng tạo

B Đáp án và thang điểm:

1 * Yêu cầu về hình thức: Thí sinh phải viết thành một đoạn văn nghị

luận văn học đúng cấu trúc tổng – phân – hợp, câu kết là câu hỏi tu

từ, diễn đạt lu loát, có cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính tả

* Yêu cầu về nội dung: Thí sinh có thể có cách trình bày khác nhau

nhng về cơ bản bài viết phải nêu đợc:

+ Giới thiệu chi tiết:

- Tình yêu thơng cha mãnh liệt của bé Thu đợc tác giả thể hiện bằng một chi tiết khá hấp dẫn: Suốt 3 hôm ông Sáu ở nhà Thu kiên quyết không chịu gọi tiếng “ba” Khi ông chia tay họ hàng, làng xóm,

vợ con để lên đờng, Thu đứng im nơi góc nhà, lúc ông cất tiếng chào tạm biệt thì Thu bỗng bất ngờ kêu thét lên: “ba”

+ Phân tích ý nghĩa:

- Tiếng “ba” đợc thốt ra từ trong sâu thẳm trái tim cô bé, tiếng gọi ấy Thu đã đè nén bao nhiêu năm, có khi chỉ thầm gọi trong lòng nay có dịp nói lên thành lời Cái tiếng “ba” ấy ngời cha đã chờ đợi suốt tám năm trời xa con, suốt mấy ngày trở về ở bên con mà ông tởng chẳng thể đợc nghe trớc lúc ra đi

- Tiếng kêu “ba” của bé Thu nh xé sự im lặng, xé ruột gan mọi

ng-ời, nghe thật xót xa Âm thanh bột phát ấy khiến ngời trong cuộc,ngời chứng kiến và ngời đọc thấy xúc động

- Vì quá yêu ba, khao khát đợc có ba nên khi gặp ngời mà nó không tin là ba thì nhất định không chịu nhận Chỉ khi tin chắc là cha Thu mới cất tiếng gọi Chi tiết này cho thấy bé Thu vốn là một đứa trẻ giàu tình cảm, có tình yêu cha sâu sắc, mãnh liệt

- Tiếng gọi “ba” càng trở nên quí giá bởi đón chờ nó là một ngời cha rất mực yêu con; càng trở nên thiêng liêng bởi là tiếng gọi đầu tiên và cũng là cuối cùng ngời cha đợc nghe

0,5

-0,25

-1,0

Trang 3

+ Giá trị nghệ thuật:

- Chi tiết bất ngờ, nhng hợp lí đợc tác giả đa vào rất khéo trong

cảnh chia tay gây đợc xúc động nơi ngời đọc

- Tác giả chọn hai chi tiết trái ngợc nhau: Thu kiên quyết không

gọi “ba” – Thu cất tiếng gọi “ba” để làm nổi bật tính cách và tình

cảm thiết tha, sâu nặng mãnh liệt của nhân vật

0,25

2 * Yêu cầu về kĩ năng: Hiểu đúng yêu cầu của kiểu bài nghị luận xã

hội có định hớng từ suy ngẫm của nhà thơ Nguyễn Duy qua đoạn thơ;

biết nhận xét, nêu đợc suy nghĩ cá nhân, trình bày rõ ràng, mạch lạc,

diễn đạt lu loát, có cảm xúc, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chính

tả

* Yêu cầu về kiến thức: Thí sinh có thể viết theo suy nghĩ riêng của

mình nhng trên cơ sở một vài ý cơ bản nh sau:

+ Giải thích ý thơ và xác định vấn đề cần bàn luận:

- Sữa nuôi phần xác: nuôi dỡng con về thể chất

- Hát nuôi phần hồn: nuôi dỡng con về tinh thần

- Lẽ ở đời: đạo lí, lẽ phải, đạo làm con

=> Vấn đề cần bàn luận: Đạo làm con phải yêu thơng và biết ơn mẹ

+ Trình bày suy nghĩ:

- Đạo làm con phải yêu thơng, biết ơn mẹ là hoàn toàn đúng đắn và

mang tính nhân văn cao đẹp vì: Mẹ là ngời cho con cuộc sống, đa con

đến với thế giới này Mẹ nuôi dỡng con, chăm lo cho con, dạy bảo con

bằng tất cả tình yêu và đức hi sinh Tình yêu, sự chăm lo của mẹ cho

con bền bỉ, tận tụy, vị tha, vợt mọi khoảng cách thời gian, không

gian không đòi hỏi đền đáp bao giờ.…

- Những biểu hiện về tình yêu và lòng biết ơn của con với mẹ: Cảm

nhận và thấm thía những khát vọng mẹ gửi gắm nơi con Khi còn nhỏ:

cố gắng học tập và rèn luyện, thơng yêu, chăm sóc, giúp đỡ mẹ …

Khi trởng thành: yêu thơng, chăm sóc, phụng dỡng, động viên, an

ủi mẹ…

- Dân tộc ta vốn có truyền thống coi trọng tình yêu, sự biết ơn của

con với mẹ Phê phán những thái độ vô ơn, vô cảm trớc tình yêu và sự

hi sinh của mẹ …

0,5

-1,5

- Về kĩ năng: Hiểu đúng yêu cầu của đề bài, biết cách làm một bài

văn nghị luận văn học kết hợp nhiều thao tác: phân tích, chứng minh,

tổng hợp, bố cục bài viết mạch lạc, diễn đạt lu loát, văn viết có hình

ảnh, không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp

- Về kiến thức: Qua các đoạn trích đã học làm rõ những thành công

về mặt nghệ thuật của Truyện Kiều

-Yêu cầu cụ thể:

Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau Song cần nêu

Trang 4

đ-ợc những ý cơ bản sau:

A Mở bài: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận

-B Thân bài

1.Giải thích:

- Lời nhận xét đã khẳng định giá trị nghệ thuật của Truyện Kiều So

với các tác phẩm tự sự cùng thời, đặc biệt là truyện thơ Nôm, Truyện

Kiều có sự phát triển vợt bậc về nghệ thuật tự sự (nghệ thuật kể

chuyện) Điều đó đợc thể hiện ở: nghệ thuật dẫn chuyện, nghệ thuật

miêu tả cảnh, nghệ thuật xây dựng nhân vật

-2 Chứng minh:

a Nghệ thuật tự sự trong Truyện Kiều đã có bớc phát triển vợt bậc,

tr-ớc hết là nghệ thuật dẫn truyện, điều đó đợc thể hiện:

+ Truyện Kiều là một truyện thơ liền mạch, lấy nhân vật làm trung

tâm, có vai trò của ngời dẫn chuyện Trong khi đó nguyên tác của

Thanh Tâm tài nhân là tiểu thuyết chơng hồi

+ Ngôn ngữ kể chuyện trong Truyện Kiều đã có cả ba hình thức:

- Trực tiếp: lời của nhân vật

- Gián tiếp: lời của tác giả

- Nửa trực tiếp: lời của tác giả nhng mang suy nghĩ, giọng điệu nhân

vật

Có thể so sánh với một số truyện thơ Nôm nh Lục Vân Tiên

-b Nghệ thuật miêu tả cảnh thiên nhiên:

Nguyễn Du đợc coi là bậc thầy về tả cảnh thiên nhiên Thiên nhiên

trong Truyện Kiều rất đa dạng gắn với niềm vui nỗi buồn của ngời

trong cảnh Bên cạnh những bức tranh chân thực, sinh động là những

bức tranh tả cảnh ngụ tình

- Thiên nhiên đợc miêu tả trực tiếp: kết hợp bút pháp tả và gợi, sử

dụng từ ngữ giàu chất tạo hình Đó là những bức tranh sinh động, đợc

đan xen trong truyện làm cho câu chuyện thực hơn, sinh động hấp

dẫn hơn, hoặc để chuyển ý, chuyển cảnh ( Dẫn chứng: bức tranh mùa

xuân tơi đẹp, mới mẻ, tinh khôi trần đầy sức sống; bức tranh mùa hè

rực rỡ, bức tranh mùa thu êm đềm, nên thơ)

- Thiên nhiên trong Truyện Kiều là những bức tranh tả cảnh ngụ tình

Nguyễn Du miêu tả cảnh để khắc họa tâm trạng nhân vật nên thiên

nhiên trong TK trở thành “một nhân vật vẫn thờng kín đáo lặng lẽ

nh-ng khônh-ng mấy khi khônh-ng có mặt và luôn thấm đợm tình nh-ngời”, thiên

nhiên đã nói hộ , nói đúng tâm trạng của con ngời khi buồn, vui, hạnh

phúc, khổ đau (Dẫn chứng: Sáu câu kết Cảnh ngày xuân, tám câu…

cuối Kiều ở lầu Ngng Bích, Kiều chia tay Thúc Sinh ).…

-c Nghệ thuật xây dựng nhân vật:

0,5

-0,25

-1,0

_

1,5

-2,0

Trang 5

+Trong các tác phẩm truyện trung đại, vị trí nhân vật thờng bị đẩy lùi

xuống sau cốt truyện, nhng ở Truyện Kiều, điều đó không xảy ra Đó

là một tiến bộ đáng kể, một sáng tạo của Nguyễn Du so với các tác

phẩm, kể cả nguyên mẫu Vì vậy khi đọc Truyện Kiều, ngời đọc nhớ

nhân vật hơn cốt truyện Nhân vật trong truyện xuất hiện với cả con

ngời hành động (dáng vẻ bề ngoài) và con ngời cảm nghĩ ( đời sống

nội tâm bên trong)

+ Nghệ thuật miêu tả nhân vật: Nhân vật chính diện đợc khắc họa

bằng bút pháp ớc lệ, nhân vật phản diện bằng bút pháp tả thực ( Chị

em Thúy Kiều, Mã Giám Sinh mua Kiều) Qua miêu tả vẻ ngoài gợi

tính cách, dự báo số phận ( Chị em Thúy Kiều)

+ Khắc họa tính cách nhân vật: Thông qua miêu tả ngoại hình, cử chỉ,

ngôn ngữ (Mã Giám Sinh mua Kiều), thông qua ngôn ngữ đối thoại

( Thúy Kiều báo ân báo oán)

+ Nghệ thuật miêu tả nội tâm: là thành tựu đặc sắc nhất của nghệ

thuật xây dựng nhân vật trong Truyện Kiều, thể hiện sự vợt trội của

Nguyễn Du so với nhiều tài năng đơng thời Đến Nguyễn Du, sự nhận

thức và thể hiện con ngời trong văn học chân thực hơn, đầy đủ hơn,

sâu sắc hơn vì con ngời trong TK tồn tại nh vốn có ngoài cuộc sống

Nguyễn Du miêu tả nội tâm nhân vật bằng ba hình thức:

- Lời miêu tả trực tiếp của tác giả ( Mã Giám Sinh mua Kiều:

“Nỗi mình hàng”, “ Ngại ngùng… ……mặt dày”)

- Lời độc thoại nội tâm ( Kiều ở lầu Ngng Bích)

- Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình ( Kiều ở lầu Ngng Bích)

-3 Tổng hợp:

- Nhấn mạnh thành công về nghệ thuật của Truyện Kiều, sự đóng góp

của thiên tài Nguyễn Du

-C Kết bài:

- Khẳng định Nguyễn Du là một nghệ sĩ lớn Truyện Kiều có vị trí

xứng đáng trong nền văn học nớc nhà, có sức sống lâu bền trong trái

tim bạn đọc

Lu ý: - Bài viết đủ ý, bố cục mạch lạc, diễn đạt lu loát, văn viết có

hình ảnh, không mắc 5 lỗi các loại: cho điểm tối đa

- Bài viết đủ ý nhng đi phân tích từng đoạn trích, không khái

quát đợc: không cho quá 1/2 số điểm

- Các bài còn lại tùy thuộc vào mức độ làm bài của thí sinh để

cho điểm

-0,25

-0,5

Ngày đăng: 10/07/2014, 19:00

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w