giao an day on van vao lop 10

Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Gv: TrÇn Kim Dòng ÔN TẬP VĂN THUYẾT MINH A - MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - Giúp HS nắm lại đặc điểm chung của văn Thuyết minh, yêu cầu về thể loại, phương pháp thuyết minh. - Biết xác đònh đề văn Thuyết minh, phân biệt nó với các thể loại khác. - Biết phân biệt các dạng văn Thuyết minh: Thuyết minh về danh lam thắng cảnh; Thuyết minh về thể loại văn học; Thuyết minh cách làm (Phương pháp)… - Biết vận dụng phù hợp các biện pháp nghệ thuật, miêu tả khi viết văn thuyết minh. B - CHUẨN BỊ GV : Giáo án, tài liệu về văn Thuyết minh, SGK, SGV HS : SGK Ngữ văn 8, 9, ôn tập về kiểu bài. C- HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động 1 : Ổn đònh nề nếp, kiểm tra só số. Hoạt động 2. KT việc chuẩn bò tài liệu và đồ dùng học tập của HS. Hoạt động 3. Bài mới : Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu HS dựa vào SGK để trả lời nội dung sau : - Thế nào là văn thuyết minh ? - Yêu cầu chung của bài Thuyết minh là gì ? - Nhận xét, bổ sung cho hoàn thiện nội dung trả lời của HS. - Đưa ra một số đề văn, yêu cầu HS xác đònh đề văn Thuyết minh, giải thích sự khác nhau giữa đề văn thuyết minh với các đề văn khác. - Hướng dẫn HS đi đến nhận xét : Đề văn Thuyết minh không yêu cầu kể chuyện, miêu tả, biểu cảm mà yêu cầu giới thiệu, thuyết minh, giải thích. - Hãy ra một vài đề văn thuộc dạng văn Thuyết minh ? I. Đặc điểm chung của văn Thuyết minh. 1- Thế nào là văn Thuyết minh ? - Cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân … của hiện tượng, sự vật. 2- Yêu cầu : - Tri thức đối tượng thuyết minh khách quan, xác thực, hữu ích. - Trình bày chính xác, rõ ràng, chặt chẽ. 3- Đề văn Thuyết minh : - Nêu các đối tượng để người làm bài trình bày tri thức về chúng. - Ví dụ : Giới thiệu một đồ chơi dân gian; Giới thiệu về tết trung thu. N¨m häc 2009-2010 - Trang1 - Trêng THCS Hoµ H¶i Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Gv: TrÇn Kim Dòng - Em hãy nêu các dạng văn Thuyết minh và nêu sự khác nhau giữa các dạng đó ?. - Em hãy kể tên các phương pháp thuyết minh thường sử dụng ? - Tại sao cần phải sử dụng các phương pháp đó ? - Suy nghó, trả lời. - Nhận xét- kết luận - Kể tên các biện pháp nghệ thuật thường được sử dụng trong văn thuyết minh ? - Hướng dẫn HS thảo luận nhóm và trả lời những nội dung sau : - Để sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong văn thuyết minh em phải làm gì ? - Gợi ý : Sử dụng so sánh, liên tưởng bằng cách nào? Muốn sử dụng biện pháp Nhân hoá ta cần làm gì ? - Em hãy nêu tác dụng của việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật tròng văn thuyết minh ? 4- Các dạng văn Thuyết minh : - Thuyết minh về một thứ đồ dùng. - Thuyết minh về một thể loại văn học. - Thuyết minh về một danh lam thắng cảnh. - Thuyết minh về một phương pháp (cách làm) - …………………………………………………… 5- Các phương pháp thuyết minh : - Nêu đònh nghóa, giải thích. - Liệt kê - Nêu ví dụ, số liệu. - So sánh, phân tích, phân loại. II- Sử dụng các biêïn pháp nghệ thuật, miêu tả trong văn thuyết minh 1- Các biện pháp nghệ thuật thường được sử dụng trong văn thuyết minh. - Nhân hoá. - Liên tưởng, tưởng tượng. - So sánh. - Kể chuyện. - Sử dụng thơ, ca dao. a- Cách sử dụng : - Lồng vào câu văn thuyết minh về đặc điểm cấu tạo, so sánh, liên tưởng. - Tự cho đối tượng thuyết minh tự kể về mình (Nhân hoá). - Trong quá trình thuyết minh về công dụng của đối tượng thường sử dụng các biện pháp so sánh, liên tưởng. - Xem đối tượng có liên quan đến câu thơ, ca dao nào dẫn dắt, đưa vào trong bài văn. - Sáng tác câu truyện. * Chú ý : Khi sử dụng các yếu tố trên N¨m häc 2009-2010 - Trang2 - Trêng THCS Hoµ H¶i Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Gv: TrÇn Kim Dòng - Những điểm lưu ý khi sử dụng yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh? Hết tiết 1 chuyển tiết 2 - Dàn ý chung của một bài văn thuyết minh? GV ghi lên bảng các đề bài. YC HS lựa chọn đề bài xây dựng các ý cơ bản cho đề bài. - HS làm theo nhóm. - Chú ý sử dụng các biện pháp nghệ thuật và miêu tả vào trong bài viết. - Cử đại diện lên trình bày. - Nhận xét, bổ sung không được sa rời mục đích thuyết minh. b- Tác dụng : - Bài văn thuyết minh không khô khan mà sinh động, hấp dẫn. 2- Yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh. - Thông qua cách dùng tứ ngữ, các hình ảnh có sức gợi lớn cùng những biện pháp nghệ thuật đặc sắc như so sánh, nhân hoá, ẩn dụ, hoán dụ, ước lệ … - Miêu tả chỉ dừng lại ở việc tái hiện hình ảnh ở một chừng mực nhất đònh…. - Những câu văn có ý nghóa miêu ta nên được sử dụng đan xen với nhỡng câu văn có ý nghó lí giải, ý nghóa minh hoạ. III- Cách làm bài văn thuyết minh a, Mở bài. Giới thiệu đối tượng thuyết minh. b, Thân bài. Thuyết minh về đặc điểm, công dụng, tính chất, cấu tạo, …. của đối tượng thuyết minh. c, Kết bài. Giá trò, tác dụng của chúng đối với đời sống IV- Luyện tập. + Đề 1 : Giới thiệu loài cây em yêu thích nhất. + Đề 2 : Em hãy giới thiệu chiếc nón Việt Nam + Đề 3 : Giới thiệu về Bãi biển Cửa Lò. Hoạt động 4. Hướng dẫn hoạt động tiếp nối - Đọc các bài văn thuyết minh đã học; xem lại thể loại văn thuyết minh đã học ở lớp 8, 9. - GV khái quát lại kiến thức cơ bản. - Làm thành bài viết hoàn chỉnh các đề trên về nhà. n tập văn tự sự A. Mơc tiªu cÇn ®¹t. N¨m häc 2009-2010 - Trang3 - Trêng THCS Hoµ H¶i Giáo án dạy ôn môn: Ngữ Văn 9 Gv: Trần Kim Dũng Giúp học sinh: - Kiến thức: Củng cố những hiểu biết về kiểu bài văn tự sự, những hình thức kết hợp trong bài văn tự sự (yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm, nghị luận, trong bài văn tự sự) - Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng làm bài tập, hệ thống lại kiến thức - Thái độ: HS có ý thức hệ thống hoá kiến thức đã học B. Chuẩn bị. - GV: Soạn bài và đọc tài liệu tham khảo. - HS: Đọc và chuẩn bị bài ở nhà; tham khảo tài liệu có liên quan đến bài học. C. hoạt động - dạy học Hoạt động 1. ổn định lớp, kiểm tra bài cũ. - Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Hoạt động 2. Dẫn vào bài ( ) Hoạt động 3 Nội dung bài học I. Ôn tập kiến thức: 1.HS nhc li nhng ni dung chớnh v miờu t trong vn bn t s : a. Miờu t ngoi hỡnh ( miờu t b ngoi ) : cú th quan sỏt c bng cỏc giỏc quan. Cú khi l cnh vt vi mu sc, khụng gian, trng thỏi hot ng, cú khi l con ngi vi chõn dung, hỡnh dỏng, ngụn ng, c ch, hnh ng VD : Mó Giỏm Sinh ( Quỏ niờn trc ngoi t tun) Kiu ( Ch em Thuý Kiu ) b. Miờu t ni tõm : qua suy ngh, tõm trng, din bin tõm lớgn vi tng tng tỡnh hung, tng hon cnh. Trong 1 s trng hp, i tng miờu t ni tõm cú th l loi vt , cõy cing nhiờn, khi i vo vb t s, loi vt v cõy ci ó c nhõn hoỏ tr thnh nhng nhõn vt vn hc cú i sng ni tõm vụ cựng phong phỳ, thm chớ cũn cú c tớnh cỏch nh con ngi. i tng ca miờu t ni tõm thng khụng quan sỏt c 1 cỏch trc tip nh i tng ca miờu t bờn ngoi. miờu t c, cn dựng trớ tng tng, úc suy lun tht phong phỳ v lụ-gớc, cú khi cn hoỏ thõn vo nhõn vt VD : ễng Hai ( Lng ) Anh Sỏu ( Chic lc ng ) 2. HS nhc li nhng kin thc c bn v yu t ngh lun v vai trũ ca yu t ngh lun trong vn t s. - Vai trũ : Rt cn trong vic khc ho chõn dung nhng nhõn vt hay trit lớ, cú i sng ni tõm phong phỳ, hay suy ngh, trn tr, day dt v l sng, v lớ tng, v cuc i. - Ngh lun trong vb t s thng xut hin trong nhng li i thoi hoc c thoi, khi nhõn vt mun by t mt c im, 1 phỏn oỏn, 1 lớ l v vn no ú nhm thuyt phc ngi c hay thuyt phc chớnh mỡnh - Ngh lun trong vb t s thng gn vi khụng khớ tranh lun, tc l ũi hi phi cú i tng giao tip ( ngay c trong c thoi, ngi c thoi cng trong trng thỏi phõn thõn t m x vn , t tranh lun vi bn thõn, nht l nhng nhõn vt ang u tranh t tng ) - Cn s dng cỏc t ng lp lun (lp lun theo hng lit kờ : trc ht, ngoi ra, bờn cnh ú, mt khỏc, sau cựng., theo hng to s tng phn, i ý : trỏi li, Năm học 2009-2010 - Trang4 - Trờng THCS Hoà Hải Giáo án dạy ôn môn: Ngữ Văn 9 Gv: Trần Kim Dũng ngc li, trỏi vi) v cỏc loi cõu cú tớnh cht lp lun ( cõu khng inh, cõu ph inh ) 3. HS nhắc lại những kiến thức cơ bản về đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự - Đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm là những hình thức quan trọng để thể hiện nhân vật trong văn bản tự sự. - Đối thoại là hình thức đối đáp, trò chuyện giữa hai hoặc nhiều ngời. Trong văn bản tự sự, đối thoại đợc thể hiện bằng các gạch đầu dòng ở đầu lời trao và lời đáp. - Độc thoại la lời của một ngời nào đó nói với chính mình hoặc nói với một ai đó trong tởng tợng. Trong văn bản tự sự khi ngời độc thoại nói thành lời thì phía trớc câu nói có gạch đầu dòng; còn khi không thành lời thì không có gạch đầu dòng. Trờng hợp sau gọi là độc thoại nội tâm. Hết tiết 1 chuyển tiết 2 II. Luyện tập Bi tp 1: Dựng yu t ngh lun vit tip cõu vn sau õy to thnh on vn t s cú ni dung chng minh hoc gii thớch cho nhn xột ca nhõn vt : a) Thy giỏo tụi l ngi rt nghiờm khc, mi tip xỳc thỡ chỳng tụi thy s, nhng c hc vi thy mt thi gian, chỳng tụi li vụ cựng kớnh trng v bit n s nghiờm khc ca thy. b) Tụi say mờ mụn Toỏn, nhng khụng phi vỡ th m tụi ngi hc vn nh mt s a khỏc trong lp Bi tp 2 : B sung nhng t ng, hỡnh nh, cõu vn miờu t vit li on vn t s sau õy sao cho cỏch din t tr nờn hp dn, sinh ng hn : Mt bui sỏng ch nht, chỳng tụi n nh H hc nhúm. Sau my ngy ma, ng lng nh c lỏng mt lp bựn loóng, rt trn. C bn tay xỏch dộp, qun xn cao, ni nhau i men theo b c. a no cng s trt ngó, c bỏm my ngún chõn xung nn ng, trụng c nh em bộ ang tp i vy Bi tp 3 : Vit 1 on vn t s cú s dng yu t miờu t ni tõm nhõn vt. Hết tiết 2 chuyển tiết 3 Bi tp 4 : Vit 1 on vn t s cú yu t ngh lun ghi li din bin cuc u tranh nụi tõm ca 1 nhõn vt khi ri vo tỡnh hung phi t nhn khuyt im, li lm ca mỡnh. Bi tp 5 : K li mt cõu chuyn cú ni dung nh ý th sau : "Mt ln ngó l mt ln bt di thờm khụn mt chỳt na trong ngi." ( T Hu ) Gi ý : Nờn la chn nhng cõu chuyn cú ni dung th hin mt li lm ỏng tic ó gõy hi cho ngi khỏc ( VD : Bi hc ng i u tiờn ), hoc cú th chn ct truyn k li 1 s tht bi ca bn thõn em ( trong hc tp, trong cuc sng ) do chớnh thúi xu ca em gõy ra ( ch quan, ham chi, kiờu cng, t tng ganh ua vi bn ) Cn s dng nhiu ngụn ng c thoi th hin ni tõm ( hi hn, t trỏch mỡnh ) Hoạt động 3. Hớng dẫn hoạt động tiếp nối - Nắm vững toàn bộ kiến thức tiết học - Làm hoàn chỉnh bài tập vào vở BT Năm học 2009-2010 - Trang5 - Trờng THCS Hoà Hải Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Gv: TrÇn Kim Dòng - Chn bÞ: V¨n häc ViƯt Nam sau c¸ch m¹ng th¸ng T¸m/1945 Phương pháp xây dựng văn bản nghò luận xã hội A. Mơc tiªu cÇn ®¹t. Gióp häc sinh: - KiÕn thøc: Cđng cè l¹i nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vỊ kiĨu v¨n b¶n nghÞ ln vµ ph- ¬ng ph¸p x©y dùng kiĨu bµi nghÞ ln x· héi (NghÞ ln vỊ mét sù viƯc, hiƯn tỵng ®êi sèng vµ mét vÊn ®Ị t tëng ®¹o lÝ) - Kü n¨ng: RÌn lun kÜ n¨ng lµm bµi tËp, hƯ thèng l¹i kiÕn thøc - Th¸i ®é: Gi¸o dơc HS cã ý thøc sư dơng trong qu¸ tr×nh t¹o lËp v¨n b¶n. B. Chn bÞ. - GV: So¹n bµi vµ ®äc tµi liƯu tham kh¶o. - HS: §äc vµ chn bÞ bµi ë nhµ; tham kh¶o tµi liƯu cã liªn quan ®Õn bµi häc. C. ho¹t ®éng - d¹y häc Ho¹t ®éng 1. ỉn ®Þnh líp, kiĨm tra bµi cò. - KiĨm tra sù chn bÞ cđa HS. Ho¹t ®éng 2. DÉn vµo bµi ( ) Ho¹t ®éng 3 Néi dung bµi häc NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung cÇn ®¹t. - GV cho HS nắm khái niệm. - GV nêu lại u cầu bài nghị luận về nội dung và hình thức - GV hướng dẫn cách làm bài nghị luận về hiện tượng đời sống - GV nêu lại các đề bài nghị luận - GV cho HS nhắc lại dàn bài I. Khái niệm : - Nghị luận về một sự việc hiện tượng trong đời sống xã hội là bàn về các sự việc hiện tượng có ý nghĩa đối với xã hội, đáng khen, đáng chê, có vấn đề đáng suy nghĩ. II. u cầu đề bài nghị luận : 1. Nội dung : - Phải nêu ra được sự việc hiện tượng có vấn đề - Phân tích mặt đúng, sai, lợi, hại của nó - Chỉ ra ngun nhân và bày tỏ thái độ ý kiến của người viết 2. Hình thức : - Bố cục 3 phần mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực, lập luận chặt chẽ. III. Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống : 1. Đề bài: - Có sự việc, hiện tượng tốt cần ca ngợi biểu dương - Có sự việc, hiện tượng khơng tốt cần phê bình nhắc nhở N¨m häc 2009-2010 - Trang6 - Trêng THCS Hoµ H¶i Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Gv: TrÇn Kim Dòng - GV hướng dẫn HS làm bài tập BT1 : Có thể lấy một trong các hiện tượng sau thường thấy ở học sinh THCS để viết thành bài văn nghị luận: khơng giữ lời hứa, sai hẹn, nói tục, chửi bậy, lười biếng, quay cóp trong giờ kiểm tra BT2: Một hiện tượng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường hoặc những nơi công cộng. Ngồi bên hồ, dù là hồ đẹp nói riêng, người ta cũng tiện tay vứt rác xuống Em hãy đặt một nhan đề gọïi ra hiện tượng ấy và viết bài văn nêu suy nghó của mình. - Tìm hiểu đề - Lập dàn ý - Có đề dưới dạng truyện kể, mẫu tin - Có đề khơng cung cấp nội dung sẵn, chỉ gọi tên - Mệnh lệnh “nêu suy nghĩ”, “nêu nhận xét” 2. Dàn bài: SGK IV. Luyện tập: Bài tập 1 : HS tự làm Bài tập 2. Dàn bai. a, Mở bài : Giới thiệu trong cuộc sống hiện nay môi trường ở những nơi công cộng có nguy cơ ô nhiễm nặng do một số con người chưa ý thức về việc bảo vệ môi trường và sức khỏe chung của cộng đồng. b, Thân bài : - Trình bày môi trường ở đường phố bò ô nhiễm. - Trình bày môi trường ở những nơi công cộng khác cũng bò ô nhiễm (công viên, đầm hồ) - Suy nghó của em về hiệân tượng đường phố và nơi công cộng bò ô nhiễm. c, Kết bài : Kêu gọi cộng đồng cần ý thức bảo vệ môi trường để có khoảng không gian xanh, sạch đẹp, đảm bảo sức khỏe chung cho cộng đồng, thể hiện nếp sống có văn hóa, văn minh trong một XH đang trên con đường phát triển. HÕt tiÕt 1 chun tiÕt 2 Dµn ý mét bµi v¨n b×nh ln Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Néi dung cÇn ®¹t. - Xem l¹i c¸c bµi mÉu x¸c ®Þnh c¸c phÇn më bµi, th©n bµi, kÕt bµi - Nªu néi dung cđa tõng phÇn ®ã ? - ThÕ nµo lµ dÉn ? I. Dµn ý 1. Më bµi : CÇn cã 2 nh©n tè g¾n liỊn víi nhau hëng øng nhau: dÉn vµ nhËp: - DÉn : lµ dÉn d¾t híng vỊ vÊn ®Ị. CÇn ®óng h- íng, cha véi nªu bËt ý nghÜa cđa vÊn ®Ị. Cã nhiỊu c¸ch dÉn d¾t : + Nªu xt xø cđa vÊn ®Ị . + Nªu hoµn c¶nh (x· héi, lÞch sư, nghƯ tht, häc tht ….) cđa vÊn ®Ị xt hiƯn, n¶y sinh. + Nªu mơc ®Ých cđa vÊn ®Ị b×nh ln. + So s¸nh. N¨m häc 2009-2010 - Trang7 - Trêng THCS Hoµ H¶i Giáo án dạy ôn môn: Ngữ Văn 9 Gv: Trần Kim Dũng - Nhập là làm gì ? - Thế nào là bình ? Các công việc của phần này ? - Chỉ rõ sự khác nhau của ba bài, giải thích, chứng minh, bình luận ? - Thế nào là luận ? Các bớc ? (Đọc một vài bài mẫu ở phần này ) ? Nội dung của kết bài? (Đọc VD phần kết của một hay hai bài) + Nghi vấn. + Tơng phản. - Nhập: là nhập đề. Dẫn phải gắn liền với nhập nh hình với bóng. Nhập là nêu vấn đề cần bình luận. Nếu là danh ngôn, câu văn, câu thơ, ca dao, tục ngữ đợc chỉ định trong đề bài thì ta phải giới thiệu và trích dẫn " " - Mở bài văn bình luận cần thể hiện một phong độ và sự sâu sắc . 2. Thân bài : (có 3 bớc) Bớc 1 : Phải giải thích vấn đề: - Giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng, rút ra ý nghĩa của vấn đề . - Nếu là tục ngữ, ca dao thì phải giải thích nghĩa đen, nghĩa bóng . - Nếu là câu văn, câu thơ, danh ngôn thì phải giải thích từ khó, khái niệm, từ đó tìm ra hàm nghĩa, nội dung ý nghĩa . Không thể đơn giản bớc 1, nếu là bình luận ca dao, tục ngữ, thơ văn cổ . Bớc 2: Bình - Khẳng định vấn đề là đúng hoặc sai : Dùng lý lẽ phân tích đúng hoặc sai của vấn đề : + Chỉ ra nguyên nhân đúng hoặc sai: tại sao đúng, vì sao sai ? Đúng (sai) nh thế nào ? (Nếu thiếu lý lẽ hoặc lý lẽ nông cạn, nếu thiếu kiến thức hoặc hiểu biết lờ mờ thì làm sao mà bình, mà khen, chê đợc ) + Có lúc phải sử dụng một vài dẫn chứng để minh hoạ cho cái đúng (hoặc sai) của vấn đề ? L u ý: Quan điểm, lập trờng nhận thức và t tởng, đạo đức về học thuật của ngời bình luận thể hiện rất rõ ở phần bình này. Cần 1 cách viết sắc và gọn linh hoạt, ít sử dụng lâu dài. Tính chất tranh luận, tự luận (ngầm) đợc bộc lộ Bớc 3 : Luận - Luận là bàn bạc, bàn luận, mở rộng lật đi lật lại vấn đề, đối chiếu vấn đề (về các mặt lịch sử xã hội, học thuật, về lý luận và thực tiễn, trong không gian, thời gian, và các lĩnh vực ) - Có lúc so sánh với các vấn đề tơng quan, liên quan - Cũng có lúc đánh giá vấn đề, nêu bật tác dụng và tác hại, mặt tích hoặc hạn chế của vấn đề . Hay nhất và cũng là khó nhất ở phần luận. Nó thể hiện độ sâu rộng của bài bình luận. Nếu chỉ dừng ở bớc 2 -> nó là một bài giải thích . 3. Kết bài : - Nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề đang bình luận - Rút ra bài học (t tởng, tình cảm nhận thức) nêu phơng hớng hành động. - Mở ra một vấn đề liên quân đến vấn đề đang bình luận . II. Bài tập vận dụng Năm học 2009-2010 - Trang8 - Trờng THCS Hoà Hải Giáo án dạy ôn môn: Ngữ Văn 9 Gv: Trần Kim Dũng Đề bài: Bình luận câu tục ngữ : Đi một ngày đàng học một sàng khôn - Các nhóm thảo luận xây dựng dàn ý đoạn văn đề bài trên - Thực hiện bớc 1 : Giải thích: cần dẫn dắt để giải thích nh thế nào ? + Giải thích nghĩa đen và nghĩa bóng của câu tục ngữ. (Đi một ngày đàng? học một sàng khôn? Khôn? Sàng khôn ? ? ý nghĩa của cấu tục ngữ là gì ? - Thực hiện bớc 2: Bình Đặt câu hỏi để bình câu tục ngữ. (Tìm lý lẽ ) ? Hãy trả lời vì sao lại nh vậy? (những điều ở trên) - Tìm hiểu bớc 3: Luận 1. Mở bài : + Dẫn: Tục ngữ Việt Nam rất giàu có là kho kinh nghiệm quí báu của dân gian . + Nhập : Tục ngữ VN là một bài học về nhân sinh, cách ứng xử . về chuyện học có bao nhiêu câu tục ngữ + Trích dẫn Đi một ngày đàng học một sàng khôn 2. Thân bài : *Bớc 1: Giải thích: Chúng ta cần hiểu câu tục ngữ nh thê nào cho đúng và đầy đủ : Một ngày so với một năm là ngắn. Một ngày so với đời ngời hàng trăm năm là cực ngắn . Đi một này đàng đối với khách bộ hành thì quãng đờng đi đợc có là bao. Khôn là điều hay, điều tốt, cái mới mẻ, bổ ích đối với mợi ngời để mở mang trí tuệ, mở mang nhân cách . Sàng: công cụ của nhà nông đan bằng tre, nứa dùng để sàng gạo. Sàng khôn là biểu tợng chỉ khối lợng kiến thức rất lớn, rất nhiều mà ngời bộ hành đã học đợc sau một hành trình đi một ngày đàng . Tóm lại câu tục ngữ có 2 vế tơng phản đối lập với cách nói thậm xng trong mối tơng quan 2 vế: đi ít mà học đợc nhiều, qua đó khẳng định một chân lý đề cao một bài học kinh nghiệm, nhằm khuyên nhủ mọi ngời biết đi nhiều để mở rộng tầm mắt và sự hiểu biết, sống nhiều, học hỏi trong thực tế đời sống . Bớc 2: Bình : Câu tục ngữ hoàn toàn đúng Tại sao Đi một ngày đàng học một sàng khôn? Học ở trờng, học trong sách vở, học thầy, học bạn. Chúng ta còn phải biết học hỏi trong thực tế đời sống rộng lớn của xã hội. Nhân dân là ông thầy vĩ đại của mỗi ngời. Học trong đời sống là phơng thức học tập khoa học nhất: Học đi đôi với hành, học tập gắn liền với lao động sảnxuất và lao động xã hội . Nếu chỉ quanh quẩn bên bốn bức tờng lớp học là học xa rời với cuộc sống, học sinh bớc vào đời sẽ lúng túng, thiếu năng động cũng nh thể cá không thể xa rời nớc, chim không thể thoát ly bầu trời, ngời đi học, việc học tập không thể xa rời với cuộc sống . Vì sao vậy ? Đi rộng biết nhiều: Đi một ngày đàng tầm mắt đợc mở rộng, thấy đợc bao cảnh lạ, tiếp xúc đợc nhiều ngời, nghe đợc bao điều hay lẽ phải của thiên hạ. Từ đó mà biết suy xét, xa lánh điều xâu, kẻ xấu học tập cái hay, noi gơng ngời tốt việc tốt, học một sàng khôn là nh vậy . Năm học 2009-2010 - Trang9 - Trờng THCS Hoà Hải Giáo án dạy ôn môn: Ngữ Văn 9 Gv: Trần Kim Dũng ? Nhắc lại các thao tác của bớc này? (Bàn bạc, mở rộng, đối chiếu vấn đề trong mọi quan hệ xã hội ) ? Nêu một vài dẫn chứng cho nhận định trên ? ? Nhấn mạnh ý nghĩa, tầm quan trọng của vấn đề ? ? Tìm những câu tục ngữ đề cao việc học hỏi trong thực tế cuộc sống ? ?Liên hệ công việc học tập của mình ? ? Rút ra bài học nhận thức cho mình ? ? Mở ra một vấn đề mới có liên quan ? Bớc 3: Luận Đi một ngày đàng , học một sàng khôn là cách học tập và giáo dục kết hợp chặt chẽ giữ 3 môi tr- ờng : gia đình nhà trờng xã hội. Kiến thức sách vở đợc củng cố, khắc sâu. Sự hiểu biết mở rộng và nâng cao. Cùng với trang sách học đờng, ta có thêm kho sách cuộc sống muôn mầu muôn vẻ . Những hoạt động ngoại khoá, cắm trại tham quan, hoạt động ngoài giờ lên lớp rất bổ ích. Học sinh đến với đồng quê, nhà máy danh lam thắng cảnh mà thêm yêu lao động, yêu quê hơng đất nớc Dẫn chứng: Đi hội Lim ta sẽ thấy cái hay cái đẹp của câu hát liền anh liền chị; về đền Hùng ta trở về cội nguồn xiết bao tình nghĩa; Đến đến với Ba Đình lịch sử, viếng lăng Bác, xúc động trớc cuộc đời sôi nổi, phong phú của lãnh tụ mới thấy hết cái hay cái đẹp của Viễn Phơng Liên hệ: Câu tục ngữ cho thấy đầu óc thực tế của ngời lao động nhân dân ta hiếu học nhng thuở xa mấy ai đợc đến trờng, nên trong dân gian lại lu truyền những câu tục ngữ đề cao việc học hỏi trong thực tế cuộc sống : Đi một buổi chợ, học một mớ khôn Qua một chuyến đò ngang, học một sàng mới lạ ở nhà nhất mẹ nhì con Ra đờng lắm kẻ còn giòn hơn ta" -> HS chăm chỉ, cố gắng, coi trọng học trong sách vở : Không thầy đố mày làm nên Học thầy không tày học bạn Phải coi trọng lời khuyên của ông bà. Chỉ có điều là biết khiêm tốn, biết quan sát lắng nghe, biết suy ngẫm thật giả, tốt xấu thì việc học hỏi trong thực tế cuộc sống mới thu đợc nhiều điều khôn" mà ta hằng mong muốn. 3. Kết bài Câu tụ ngữ là một bài học vô cùng sâu sắc đối với mỗi ngời. Sau thời cắp sách là thời làm ăn và tự học; Học trong công việc học trong cuộc đời và có đi đờng, sống nhiều, lặn lội với đời mới biết đờng đi khó, lắm thử thách gian nan. Phải có quan tâm vợt khó, có bản lĩnh chiếm tới tầm cao để thực hiện hoài bão của mình. Hết tiết 2 chuyển tiết 3 NGH LUN V MT VN T TNG O Lí Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt. I. Tỡm hi u vn ngh lun v mt vn t Năm học 2009-2010 - Trang10 - Trờng THCS Hoà Hải [...]... ®øc lµ c¸i gèc cđa con ngêi §øc h¹nh ®ỵc coi träng h¬n lµ nhan s¾c Néi dung lµ c¬ b¶n néi dung qut ®Þnh h×nh thøc b, B×nh ln : - Kh¼ng ®Þnh c©u tơc ng÷ hoµn toµn ®óng - T¹i sao ? + Con ngêi ®ỵc biĨu hiƯn ë hai mỈt ®øc h¹nh vµ dung nhan Dung nhan lµ ngo¹i h×nh, diƯn m¹o, thĨ chÊt, nhan s¾c cã ngêi ®Đp vỊ t©m hån Cã ngêi ®Đp vỊ nhan s¾c, cã ngêi ®Đp c¶ nÕt, cã ngêi ®Đp c¶ ngêi + Con ngêi cã ®Đp vỊ h×nh... d¨n d¹y vỊ c¸ch øng xư , c¸ch sèng cđa con ngêi Mét trong nh÷ng c¸ch øng xư, c¸ch sèng mµ «ng cha ta ®Ị cËp lµ: “C¸i nÕt ®¸nh chÕt c¸i ®Đp" 2 Th©n bµi : a, Gi¶i thÝch : - "C¸i nÕt": tÝnh nÕt, ®øc h¹nh, t tëng, t×nh c¶m cđa con ngêi - NÕt trong c©u tơc ng÷ lµ c¸i xÊu, tÝnh xÊu nªn cã thĨ "®¸nh chÕt c¸i ®Đp": lµm h¹i ®Õn nhan s¾c, c¸i ®Đp h×nh thøc bªn ngoµi cđa con ngêi - C©u tơc ng÷ bao hµm mét nghÜa... ng÷ cßn chøa ®ùng mét triÕt lý s©u s¾c: Néi dung qut ®Þnh h×nh thøc, néi dung quan träng h¬n h×nh thøc - CÇn hiĨu c©u tơc ng÷ mét c¸ch biƯn chøng: trong c¸i ®Đp bao hµm “c¸i nÕt” bao hµm t tëng, t×nh c¶m, trÝ t ®Đp cđa con ngêi (cc thi hoa hËu, ¸ hËu, nh÷ng hoa kh«i nỉi danh tµi s¾c -> tiªu biĨu cho s¾c ®Đp ViƯt Nam) - Trang13 Trêng THCS Hoµ H¶i Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Gv: TrÇn Kim Dòng - C¸i... chiÕu sù vËt hiƯn tỵng cã liªn quan ? ? T×m nh÷ng c©u tơc ng÷ cã liªn quan? (Tèt gç h¬n tèt níc s¬n; XÊu ngêi ®Đp nÕt cßn h¬n ®Đp ngêi; Tèt danh h¬n lµnh ¸o) ? Bµn ln, më réng vÊn ®Ị ? N¨m häc 2009-2 010 Gv: TrÇn Kim Dòng DC: Trong học tập, lao động SX, kinh doanh - “Đi đường” (HCM) - Lời dạy của Bác Hồ: Khơng có việc gì khó Chỉ sợ lóng khơng bền Đào núi và lấp biển Quyết chí ắt làm nên Bµi tËp 3:... Kim Dòng tưởng, đạo lí: 1 Khái niệm: NL về vấn đề tư tưởng đạo lý là bàn về tư tưởng, văn hố, đạo đức, lối sống … của con người - Các tư tưởng đó thường được đúc kết trong những câu tục ngữ, danh ngơn, ngụ ngơn, khẩu hiệu, khái niệm VD: Học đi đơi với hành, có chí thì nên, khiêm tốn, khoan dung, … 2 Phân biệt điểm giống và khác của văn bản NL về 1 HTĐS và TTĐL: 1 Giống: Đều là văn bản nghị luận 2 Khác:... Tìm ý - Viết đoạn văn từ 12 -15 câu trở lên Néi dung cÇn ®¹t Bài tập 1 * Gợi ý: - Tranh giành: là giành giật cơng sức, thành quả của người khác về mình - Nhường nhịn: là chia sẻ cơng sức của mình cho người khác - DC: Lúc nhỏ gìanh cái kẹo, chỗ ngồi lớn lên khi ra ngòai XH… - Tranh giành xuất hiện khi XH có giai cấp - Tranh giành là xấu - Nhường nhịn là tốt… Đề 2: Có chí thì nên Bài tập 2 * u cầu: * Gợi... ®Đp vỊ h×nh thøc bªn ngoµi (¸o qn, nhan s¾c, trang ®iĨm), nÐt xÊu (th« lç, lêi biÕng, tơc t»n Ých kû, tham lam, bÊt hiÕu, bÊt nghÜa ) th× sÏ bÞ mäi ngêi cêi chª xa l¸nh + Con ngêi dï h×nh thøc bªn ngoµi kh«ng ®ỵc ®Đp nhng ®¹o ®øc tèt, nh©n c¸ch ®Đp sÏ ®ỵc mäi ngêi yªu mÕn, tin cËy + §å vËt còng vËy, nÕu chØ cã níc s¬n hµo nho¸ng bªn ngoµi nhng chÊt lỵng bªn trong kh«ng cã, chãng háng - C©u tơc ng÷... cơng N¨m häc 2009-2 010 - Trang12 Trêng THCS Hoµ H¶i Gi¸o ¸n d¹y «n m«n: Ng÷ V¨n 9 Đề 3 LËp dµn ý cho ®Ị bµi sau: B×nh ln c©u tơc ng÷: “C¸i nÕt ®¸nh chÕt c¸i ®Đp” ? Gi¶i thÝch c©u tơc ng÷? ? Nh÷ng tõ ng÷ nµo cÇn gi¶i thÝch? ? VËy ý nghÜa c©u tơc ng÷ lµ g×? ? Kh¼ng ®inh c©u tơc ng÷ ®óng hay sai? ? V× sao ®óng ? ? §èi chiÕu sù vËt hiƯn tỵng cã liªn quan ? ? T×m nh÷ng c©u tơc ng÷ cã liªn quan? (Tèt gç h¬n... Bài tập 2: Hãy viết một bài nghị luận ngắn bàn về vấn đề “Thời gian là vàng” Gv: TrÇn Kim Dòng III Bài tập: Bài tập 1 1 Mở bài : Tìm hình ảnh tương đồng khái quát dẫn trích đề 2 Thân bài : Giải thích nghóa đen, nghóa bóng -> Tinh thần đồn kết sẽ làm nên việc lớn - Dẫn chứng tính thần đồn kết làm việc lớn trong lịch sử - Tinh thần đồn kết trong lao động tạo ra của cải vật chất góp nhiều bảo vệ xây dựng... học đồn kết tạo ra cơng trình khoa học để phục vụ đời sống con người - Phê phán những con người chỉ biết sống riêng rẽ, sống ích kỷ khơng có tính cộng đồng, xã hội 3 Kết luận : - Khẳng định lại giá trị của câu ca dao - Rút ra bài học HÕt tiÕt 3 chun tiÕt 4 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Xà HỘI Ho¹t ®éng cđa thÇy vµ trß Đề 1: Bàn về tranh giành và nhường nhịn * u cầu: - Tìm hiểu đề - Tìm ý - Viết . mỡnh - Ngh lun trong vb t s thng gn vi khụng khớ tranh lun, tc l ũi hi phi cú i tng giao tip ( ngay c trong c thoi, ngi c thoi cng trong trng thỏi phõn thõn t m x vn , t tranh lun vi bn thõn,. chớnh v miờu t trong vn bn t s : a. Miờu t ngoi hỡnh ( miờu t b ngoi ) : cú th quan sỏt c bng cỏc giỏc quan. Cú khi l cnh vt vi mu sc, khụng gian, trng thỏi hot ng, cú khi l con ngi vi chõn dung,. bảo vệ môi trường để có khoảng không gian xanh, sạch đẹp, đảm bảo sức khỏe chung cho cộng đồng, thể hiện nếp sống có văn hóa, văn minh trong một XH đang trên con đường phát triển. HÕt tiÕt 1 chun