Mở đầu I.lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thế kỷ của trí tuệ sáng tạo. Đất nớc ta đang trong thời kỳ đổi mới, đó là thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Phát triển giáo dục và đào tạo là một động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa, là điều kiện phát huy nguồn lực con ngời- yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trởng kinh tế nhanh và bền vững. Sự nghiệp giáo dục phải góp phần quyết định vào việc bồi dỡng cho thế hệ trẻ tiềm năng trí tuệ, t duy sáng tạo, năng lực tìm tòi chiếm lĩnh tri thức, năng lực giải quyết vấn đề thích ứng đợc với thực tiễn cuộc sống, với sự phát triển của kinh tế tri thức. Mục tiêu đổi mới này đòi hỏi ở ngời thầy phải phân tích và nhận thức đ- ợc tầm quan trọng trong công tác giảng dạy, ngay chính trong bản thân ngời thầy cũng phải đổi mới về phơng pháp giảng dạy cho phù hợp với thực tiễn đặt ra. Dạy học trớc kia mang tính chất độc thoại thông báo, giảng giải áp đặt của sự dạy và tính chất thụ động chấp nhận, ghi nhớ, thừa hành, bắt buộc sự học của trò. Kiểu dạy học nh thế không thể khích lệ, phát huy đợc hoạt động tự chủ, tìm tòi, sáng tạo giải quyết vấn đề của học sinh trong quá trình chiếm lĩnh tri thức. Cách thức dạy học đó ngày nay không còn phù hợp với xu thế thời đại. Kiểu dạy học đó không thể tồn tại và chấp nhận đợc. Trong chơng trình Vật lý ở bậc học THPT, định luật vật lý là một trong những nội dung cơ bản nhất, song song tồn tại với định nghĩa các đại lợng vật lý mà ngời giáo viên cần truyền đạt cho học sinh. Vì vậy, việc giảng dạy các định luật vật lý, định nghĩa các đại lợng vật lý theo phơng pháp đổi mới là rất cần thiết. Từ đó, nảy sinh cho tôi câu hỏi Dạy học nh thế nào để bồi dỡng cho học sinh tiềm năng trí tuệ sáng tạo, t duy khoa học vật lý, năng lực giải quyết các vấn đề của vật lý .Với các vấn đề nêu trên, bài sáng kiến này đề cập vấn đề: tích cực hóa việc học tập của học sinh qua các tiết Trang 1 Bài toán Vấn đề (đòi hỏi kiểm nghiệm/ứng dụng thực tiễn kiến thức) Điều kiện cần sử dụng để tìm câu trả lời cho vấn đề đặt ra một mặt nhờ suy luận, mặt khác nhờ thí nghiệm quan sát Giải bài toán bằng suy luận lý thuyết Giải bài toán nhờ thí nghiệm, quan sát Kết luận (nhờ suy luận lý thuyết ) Kết luận (nhờ thí nghiệm quan sát) Trang 2 . giải quyết các vấn đề của vật lý .Với các vấn đề nêu trên, bài sáng kiến này đề cập vấn đề: tích cực hóa việc học tập của học sinh qua các tiết Trang 1 Bài toán Vấn đề (đòi hỏi kiểm nghiệm/ứng. sống, với sự phát triển của kinh tế tri thức. Mục tiêu đổi mới này đòi hỏi ở ngời thầy phải phân tích và nhận thức đ- ợc tầm quan trọng trong công tác giảng dạy, ngay chính trong bản thân ngời