GA VAT LY 10

Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 GIÁO ÁN VẬT LÝ 10 CƠ BẢN CHƯƠNG I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM TIẾT 1 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ I.MỤC TIÊU - Nắm được khái niệm: Chất điểm, chuyển động cơ và quỹ đạo của chuyển động - Nêu được ví dụ về: chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt được hệ tọa độ và hệ quy chiếu, thời điểm và thời gian - Trình bày được cách xác định vị trí của một điểm trên một đường cong và trên một mặt phẳng II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Xem lại phần đã học ở lớp 8 để biết học sinh đã học những gì. Và chuẩn bị một số ví dụ thực tế về việc xác định vị trí của một điểm 2/ Học sinh: Đọc và soạn bài trước III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Chuyển động cơ. Chất điểm - Yêu cầu học sinh đọc sách và cho biết khái niệm chuyển động cơ? - Khi nào một vật chuyển động được coi là chất điểm? Cho ví dụ? - Trả lời C 1 ? - Có thể coi TĐ là một chất điểm được không? - Hãy tìm hiểu khái niệm quỹ đạo? - Trả lời - Khi kích thước rất nhỏ so với khoảng cách hay quãng đường đi - Ví dụ: Ô tô đi từ Đức Linh đến TPHCM, một quả bong đang lăn trên bàn,… - C 1 : Trái Đất quay quanh mặt trời với đường kính: 30.10 7 Km, tương ứng với hình tròn đường kính 15cm => Đường kính TĐ: 0006,0 10.30 15.12000 7 = cm - Đường kính Mặt Trời: 07,0 10.30 15.1400000 7 = cm - Ta có: 5 7 10.4 10.15 6000 − == qđ TĐ r R rất nhỏ so với khoảng cách. Do đó là một chất điểm - Trong chuyển động mỗi thời chất điểm ở 1 vị trí xác định. Tập hợp tất cả các vị trí đó tạo ra một đường gọi là quỹ đạo 1/ Chuyển động cơ: Chuyển động cơ của một vật là sự thay đổi vị trí của vật đó so với các vật khác theo thời gian 2/ Chất điểm: Một vật được coi là một chất điểm nếu kích thước của nó rất nhỏ so với độ dài đường đi ( hoặc khoảng cách ) 3/ Quỹ đạo: Là tập hợp tất cả các vị trí của một chất điểm chuyển động tạo ra một đường nhất định II.Cách xác định vị trí của vật trong không gian 1/ - Tác dụng của vật làm mốc? - Làm thế nào để xác định vị trí của một vật nếu biết quỹ đạo chuyển động? - Cột cây số tại TT Đức Tài ghi: TPHCM 132Km có ý nghĩa gì? - Trả lời C 2 ? 1/ - Vật làm mốc dùng xác định vị trí ở một thời điểm nào đó của chất điểm trên quỹ đạo - Từng học sinh đọc SGK và trả lời - Cho biết: Cách TPHCM 132Km, lấy một cột cây số ở TPHCM làm mốc - Đối với tàu đang chạy trên song thì vật làm mốc có thể là vật nào 1/ Vật làm mốc và thước đo: Nếu biết quỹ đạo của vật thì chỉ cần vật làm mốc và chiều dương trên quỹ đạo đó. Dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật thì ta xác định được vị trí vật GV: Nguyễn Thế Vinh 1 km 7 10.15 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 - Xác định vị trí M? + M O 2/ - Vị trí M trên tấm gỗ như hình bên được xác định như thế nào? M - Trả lời C 3 ? đứng yên trên bờ hoặc ở dưới nước - Chọn O làm mốc, chiều từ O đến M là chiều dương. Nếu đi theo chiều ngược lại là chiều âm 2/ - Xác định vị trí M ta làm như sau: Chọn hệ trục tọa độ Oxy Vị trí M xác định: x = OH ; y = OI - Trả lời 2/ Hệ tọa độ: Để xác định vị trí của một vật ta cần chọn một vật làm mốc, một hệ trục tọa độ gắn với vật làm mốc đó để xác định tọa độ của vật III.Cách xác định thời gian trong chuyển động Chuyến xe đó khởi hành từ A lúc 8h, bây giời đã đi được 30 phút thì đến B. Hãy chỉ rõ mốc thời gian và thời gian chuyển động? Vậy muốn xác định thời gian trong chuyển động thì thế nào? - Hãy chỉ rõ thời điểm và thời gian của chuyển động trên? - Trả lời C 4 ? - Mốc thời gian ( hay gốc thời gian) là 8h và thời gian chuyển động là 30 phút - Thời điểm là 8h và thời gian là 30 phút - Trả lời 1/ Mốc thời gian và đồng hồ Để xác định thời gian trong chuyển động ta cần chọn một mốc thời gian và dung một đồng hồ để đo thời gian 2/ Thời điểm và thời gian: IV.Hệ quy chiếu: - Các yếu tố cần có trong một hệ quy chiếu? - Phân biết hệ tọa độ và hệ quy chiếu? Tại sao phải dùng hệ quy chiếu - Từng học sinh tìm hiểu SGK và trả lời - Hệ tọa độ chỉ cho ta xác định vị trí vật - Hệ quy chiếu cho ta xác định vị trí và thời gian chuyển động Hệ quy chiếu bao gồm vật làm mốc, hệ tọa độ, mốc thời gian và đồng hồ IV.CỦNG CỐ: Yêu cầu học sinh nhắc lại nọi dung chính của bài học và trả lời các câu hỏi: 1  7 SGK V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DÒ: - Về nhà học bài và làm các bài tập: 1.1  1.9 SBT - Soạn trước bài: Chuyển động thẳng đều VI.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… TIẾT 2 2 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU I.MỤC TIÊU - Nêu được định nghĩa chuyển động tròn đều - Vận dụng được công thức tính quãng đường đi được và phương trình chuyển động để giải các bài tập - Giải được các dạng toán của chuyển động thẳng đều khác nhau - Vẽ được đồ thị - thời gian của chuyển động thẳng đều. Biết cách thu thấp thông tin từ đồ thị - Nhận biết được một chuyển động thẳng đều trong thực tế nếu gặp II.CHUẨN BỊ 1/Giáo viên: Vẽ trên giấy phóng to đồ thị tọa độ hình 2.2SGK và chuẩn bị một số bài tập về chuyển động thẳng đều có đồ thị tọa độ khác nhau 2/ Học sinh: Ôn lại các kiến thức về hệ tọa độ và hệ quy chiếu III.LÊN LỚP 1/Ổn định lớp GV: Nguyễn Thế Vinh 2 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Chuyển động thẳng đều Giả sử một chất điểm chuyển động trên một trục Ox. - Tại thời điểm t 1 vật đi qua điểm M 1 có tọa độ x 1 - Tại thời điểm t 2 vật đi qua điểm M 2 có tọa độ x 2 1/ Hãy xác định thời gian và qng đường chuyển động của vật? - Tính tốc độ trung bình của chuyển động? và phân biệt với vận tốc trung bình? Vậy khi nào thì tốc độ trung bình trùng với vận tốc trung bình? - Trả lời C 1 ? - Ý nghĩa của tốc độ trung bình? 2/ - Nhận xét kết quả tính từ bảng 1.1 ? - Thế nào là chuyển động thẳng đều? - Chuyển động có tốc độ khơng đổi nhưng có phương chuyển động thay đổi thì có coi là chuyển động thẳng đều khơng? - GV: đưa ra khái niệm chuyển động thẳng đều - Ví dụ về chuyển động thẳng đều? 3/ - Qng đường đi được của chuyển động thẳng đều tính như thế nào? - Nếu v là const thì s tỉ lệ thế nào với t ? - Từng học sinh đọc SGK 1/ - Thời gian: t = t 2 – t 1 - Qng đường: s = x 2 – x 1 - Tốc độ trung bình = t s = - Vận tốc trung bình = t xx 12 − Khi vật chuyển động trên một trục và cùng chiều dương của trục - Từng học sinh tính và lên bảng - Tốc độ trung bình cho ta biết mức độ nhanh chậm của chuyển động 2/ - Tốc độ trong các thời gian bằng nhau - Trả lời: - Khơng thể coi là chuyển động thẳng đều vì quỹ đạo của nó khơng phải là đường thẳng 3/ Từng học sinh đọc SGK và suy nghĩ tra 3lo72i Giả sử một chất điểm chuyển động trên một trục Ox. - Tại thời điểm t 1 vật đi qua điểm M 1 có tọa độ x 1 - Tại thời điểm t 2 vật đi qua điểm M 2 có tọa độ x 2 x s 2 x 1 x 2 M 1 M O Thì: - Thời gian chuyển động của vật trên qng đường M 1 M 2 là: t = t 2 – t 1 - Qng đường đi được: s = x 2 – x 1 1/ Tốc độ trung bình: t s v tb = (m/s) Tốc độ trung bình cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động 2/ Chuyển động thẳng đều: Là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng và có tốc độ trung bình như nhau trên mọi qng đường 3/ Qng đường đi được trong chuyển động thẳng đều: tvs . = Trong chuyển động thẳng đều, qng đường đi được s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t II.Phương trình chuyển động và đồ thị tọa độ - thời gian của chuyển động thẳng đều: 1/ 0 x x M O A Tọa độ M được xác định thế nào? 2/ Phương trình: x = x 0 + vt có dạng tương tự hàm tốn học nào? Vậy đồ thị của nó có dạng thế nào? Cách vẽ? Từng học sinh suy nghĩ và trả lời - Lập bảng: t(h) 0 1 2 x(km) 5 15 35 1/ Phương trình chuyển động thẳng đều: Chất điểm M xuất phát từ điểm A có tọa độ x 0 chuyển động thẳng đều trên trục Ox. Tọa độ của M sau thời gian t là: tvxsxx oo .+=+= 0 x : Tọa độ ban đầu 2/ Đồ thị tọa độ thời gian của chuyển động thẳng đều: Đồ thị tọa độ của chuyển động thẳng đều có dạng là một đường thẳng GV: Nguyễn Thế Vinh 3 Quãng đường đi được Khoảng thời gian đi Tốc độ trung bình = Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 *Ví dụ: Vẽ đồ thị tọa độ của chuyển động: x = 5 + 10t (km,h) - Lập bảng giá trị - Vẽ hệ trục tọa độ - Biểu diễn tọa độ các điểm và nối lại ta được đồ thị - Đồ thị vận tốc của chuyển động thẳng đều? - Vẽ hệ trục tọa độ - Biểu điễn các giá trị lên hệ trục và nối lại 0>v 0 x )(ht )(kmx • IV.CỦNG CỐ: Trả lời các câu hỏi SGK: 1  5 V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DÒ - Về nhà học bài và làm các bài tập: 6  10 Trang 15 SGK và 2.1  2.15 SBT - Soạn bài: Chuyển động thẳng biến đổi đều VI.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………. TIẾT 3 3 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I.MỤC TIÊU - Nắm được khái niệm vận tốc tức thời: độ lớn vận tốc tức thời, vecto vận tốc tức thời. ý nghĩa các đại lượng - Nêu được định nghĩa chuyển động thẳng biến đổi đều, nhanh dần đều - Viết được công thức tính và nêu được đặc điểm về phương chiều và độ lớn của gia tốc chuyển động nhanh dần đều - Viết được phương trình vận tốc của chuyển động nhanh dần đều. Nêu được ý nghĩa vật lý của các đại lượng trong phương trình - Hiểu rõ mối tương quan về dấu và chiều của vận tốc và gia tốc trong chuyển động nhanh dần đều II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị dụng cụ để làm thí nghiệm chứng minh về chuyển động nhanh dần đều: Máng nghiêng dài 1m, hòn bi nhỏ, đồng hồ bấm giây 2/ Học sinh: Ôn lại kiến thức về chuyển động thẳng đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Vận tốc tức thời. chuyển động thẳng biến đổi đều 1/Một vật đang chuyển động thẳng không đều, muốn biết tại một điểm M nào đó xe đang chuyển động nhanh hay chậm thì ta phải làm gì? - Tại sao ta phải xét quãng đường vật đi trong khoảng thời gian rất ngắn t∆ ? - Học sinh đọc SGK và suy nghĩ - Vì trong khoảng thời gian rất ngắn đó vận tốc thay đổi không đáng kể, có thể dùng công thức tính vận tốc của chuyển động thẳng đều 1/ Độ lớn của vận tốc tức thời: Độ lớn của vận tốc tức thời của xe tại M cho ta biết tại M xe chuyển động nhanh hay chậm t s v ∆ ∆ = s∆ độ dời của đoạn đường trong thời gian rất ngắn t ∆ GV: Nguyễn Thế Vinh 4 0 0 )(st )(k mx Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 - Trong khoảng thời gian rất ngắn đó vận tốc thay đổi thế nào? Có thể dùng cơng thức nào để tính? - Vận tốc tức thời tính bằng cơng thức nào? Ý nghĩa vật lý của vận tốc tức thời? - Vận tốc tức thời có phụ thuộc vào việc chọn chiều dương của hệ tọa độ khơng? - Trả lời C 1 ? 2/ Tại sao nói vận tốc là một đại lượng vectơ? - Trả lời C 2 ? 3/ Thế nào là chuyển động thẳng biến đổi đều? - Quỹ đạo của chuyển động? - Tốc độ của vật thay đổi thế nào trong q trình chuyển động? - Có thể phân chuyển động thẳng biến đổi đều thành các dạng chuyển động nào? - Vận tốc tức thời cho ta biết tại đó vật chuyển động nhanh hay chậm - có - Trả lời: mtvs 1,0. =∆=∆ 2/ Học sinh đọc SGK và suy nghĩ trả lời - Vận tốc tức thời ơ tơ con là 40km/h và ơ tơ tải là 30km/h. đi theo hướng Tây - Đơng 3/ HS tự suy nghĩ trả lời - Quỹ đạo là đường thẳng - Tốc độ tăng hoặc giảm đều - Nhanh dần đều và chậm dần đều 2/ Véctơ vận tốc tức thời: - Đặc trưng cho chuyển động về sự nhanh, chậm và về phương chiều - Vectơ vận tốc tức thời có hướng cùng hướng với chuyển động và độ dài tỉ lệ với độ lớn của vận tốc tức thời v 3/ Chuyển động thẳng biến đổi đều: Là chuyển động là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng và độ lớn của vận tốc tức thời tăng hoặc giảm đều theo thời gian II.Chuyển động thẳng nhanh dần đều: 1/ a/ Xét viên bi chuyển động lăn trên mặt phẳng nghiên: v 0 ở thời điểm t 0 và v là vận tốc ở thời điểm t sau đó: - vận tốc v như thế nào với v 0 ? - Để mơ tả tính nhanh chậm của chuyển động thẳng đều thì ta dùng khái niệm vận tốc. Vậy đối với chuyển động thẳng biến đổi thì vận tốc ln thay đổi nên dùng khái niêm gia tốc để biểu thị tính chất biến thiên nhanh hay chậm của vận tốc - Độ biến thiên vận tốc trong 1 đơn vị thời gian? - Tỉ số: const t v = ∆ ∆ gọi là gia tốc - Vậy gia tốc tính như thế nào? - Gia tốc của chuyển động là gì? Đơn vị? b/ Gia tốc là đại lượng vơ hướng hay vecto? Vì sao? - Vec tơ a có chiều cùng chiều với vecto nào? - Kết luận gì về phương chiều của a trong chuyển động nhanh dần đểu? - Trong chuyển động thẳng đều thì gia tốc có độ lớn bao nhiêu? Vì sao? 2/ a/ Hãy xây dựng cơng thức tính a/ - Vận tốc vật thay đổi. độ biến thiên vận tốc: 0 vvv −=∆ - t v ∆ ∆ - Trả lời: …. b/ - Gia tốc là một đại lượng vecto vì v∆ là một vecto - vecto a cùng hướng với v∆ - Trong chuyển động thẳng đều thì a = 0 vì: v∆ = 0 2/ a/ Ta có: 0 0 tt vv a − − = Chọn gốc thời gian t 0 = 0 => v = v 0 + at 1/ Gia tốc trong chuyển động thẳng nhanh dần đều: a/ Khái niệm gia tốc: Gia tốc của chuyển động là đại lượng xác định bằng thương số giữa độ biến thiên vận tốc v ∆ và khoảng thời gian vận tốc biến thiên t∆ t v tt vv a ∆ ∆ = − − = 0 0 Gia tốc là đại lượng vật lý đặc trưng cho sự biến thiên nhanh hay chậm của vận tốc Đơn vị gia tốc: m/s 2 b/Vecto gia t ốc : t v tt vv a ∆ ∆ = − − = 0 0 Khi vật chuyển động nhanh dần đều, vecto gia tốc có gốc ở vật chuyển động, có phương và chiều trùng với vecto vận tốc. 2/ Vận tốc của chuyển động thẳng nhanh dần đều: a/ Cơng thức tính vận tốc: v = v 0 + at - Cho biết vận tốc của vật ở những thời điểm khác nhau - a cùng dấu với v 0 b/ Đồ thị vận tốc – thời gian:Đồ thị có dạng một đoạn thẳng GV: Nguyễn Thế Vinh 5 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 vận tốc? - So sánh dấu của a và v? b/ Đồ thị vận tốc – thời gian có dạng như thế nào? Vì sao? - Cách vẽ ? b/ Đồ thị là một đường thẳng vì phương trình vận tốc có dạng hàm bậc nhất 0 0 v )(st )/( smv IV.CỦNG CỐ: Trả lời các câu hỏi 1  5 SGK V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DÒ: - Về nhà học bài và làm các bài tập: 12, 13 Trang 22 SGK - Soạn bài mới: Tiết 2 của bài: Chuyển động thẳng biến đổi đều VI.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… TIẾT 4: 3 CHUYỂN ĐỘNG THẲNG BIẾN ĐỔI ĐỀU I.MỤC TIÊU - Viết được các công thức tính quãng đường, mối quan hệ giữa quãng đường đi gia tốc và vận tốc, phương trình chuyển động nhanh dần đều - Nắm được đặc điểm của chuyển động chậm dần đều về gia tốc, vận tốc, quãng đường đi được và phương trình chuyển động. Nêu ý nghĩa của các đại lượng trong công thức - Giải được một số dạng toán về chuyển động thẳng biến đổi đều II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị một số dụng cụ để biểu diễn chuyển động nhanh dần và chậm dần đều 2/ Học sinh: Ôn lại các kiến thức về chuyển động nhanh dần đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản 3/ Nhắc lại CT tính tốc độ trung bình của chuyển động? - Đặc điểm của tốc độ trong chuyển động thẳng nhanh dần đều? - Hãy xây dựng công thức tính quãng đường? - Trả lời C 4 ; C 5 ? 4/ Hãy tìm công thức liên hệ giữa gia tốc, vận tốc và quãng đường đi ? 5/ Phương trình chuyểng động? 3/ t s v tb = - Vì tốc độ biến thiên đều nên giá trị trung bình bằng trung bình cộng: 2 0 vv v tb + = Và v = v 0 +at => s = v tb .t = t vv 2 0 + = 2 0 2 1 attv + 4/ Từ v = v 0 + at Và s = 2 0 2 1 attv + = > Công thức 5/ Ta có: x = x 0 + s = 2 00 2 1 attvx ++ 3/ Công thức tính quãng đường đi được của chuyển động thẳng nhanh dần đều 2 0 2 1 attvs += 4/ Công thức liên hệ giữa gia tốc, vận tốc và quãng đường đi được của chuyển động thẳng nhanh dần đều: asvv 2 2 0 2 =− 5/ Phương trình chuyển động của chuyển động nhanh dần đều: 2 00 2 1 attvxx ++= GV: Nguyễn Thế Vinh 6 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 0 x x M O A Vị trí M xáx đinh như thế nào? - Trả lời C 6 ? III.Chuyển động thẳng chậm dần đều: 1/ a/ Viết công thức tính gia tốc trong chuyển động thẳng chậm dần đều? Trong biểu thức đó dấu của a như thế nào? b/ Chiều của vecto gia tốc trong chuyển động này có đặc điểm gì? 2/ Viết công thức tính vận tốc? dấu của a và v 0 ? - Đồ thị vận tốc – thời gian trong chuyển động chậm dần đều? có gì giống và khác với chuyển động nhanh dần đều? 3/ Công thức tính quãng đường? Và phương trình chuyển động? - Trả lời C 7 ; C 8 ? - Phương trình: vận tốc và chuyển động sau là của chuyển động nào? Vì sao? tv 210 +−= 2 215 ttx −−= 1/ a/ Học sinh đọc SGK và suy nghĩ trả lời b/ vecto gia tốc a ngược chiều với vecto vận tốc 2/ 3/ - C 7 : t = 30s và s = 45m - C 8 : a và v ngược dấu - Phương trình vận tốc của chuyển động chậm dần đều: vì v 0 và a trái dấu - Phương trình chuyển động là nhanh dần đều vì: v 0 và a cùng dấu 1/ Gia tốc của chuyển động thẳng chậm dần đều: a/ Công thức tính gia tốc: t v tt vv a ∆ ∆ = − − = 0 0 b/ Vecto gia tốc: Ta có: t v a ∆ ∆ = Vecto gia tốc của chuyển động chậm dần đều ngược chiều với vecto vận tốc 2/ Vận tốc của chuyển động thẳng chậm dần đều: a/ Công thức tính: v = v 0 + at a ngược dấu với v 0 b/ Đồ thị vận tốc – thời gian: )(st 0 0 v )/( smv 3/ Công thức tính quãng đường và phương trình chuyển động của của chuyển động thẳng chậm dần đều: a/ Công thức tính quãng đường: 2 0 2 1 attvs += b/ Phương trình chuyển động: 2 00 2 1 attvxx ++= IV.CỦNG CỐ: Trả lời câu hỏi 3.1  3.5 SBT trang 12 và 13 - Đồ thị vận tốc – thời gian bên cạnh là của chuyển động chậm dần đều hay nhanh dần đều? vì sao? GV: Nguyễn Thế Vinh 7 v v 0 t 0 t 1 Hình (a) v v 0 t 0 t 1 Hình (b) Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ: - Về nhà học bài và làm các bài tập: 3.6  3.19 SBT - Học thật kĩ các cơng thức của chuyển động thẳng biến đổi và vận dụng cho được để giải bài tập VI.RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………. TIẾT 5 BÀI TẬP I.MỤC TIÊU - Vận dụng được các cơng thức về chuyển động thẳng biến đổi đều để giải các bài tập - Rèn luyện kĩ năng tính giải tốn II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: Chuẩn bị một số dạng bài tập về chuyển động thẳng biến đổi đều 2/ Học sinh: Ơn lại các kiến thức về chuyển động thẳng biến đổi đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cơ bản I.Giáo khoa: 1/ Tính gia tốc, tốc độ, thời gian và quãng đường của chuyển động thẳng biến đổi đều - Dùng đònh nghóa tính gia tốc: a = 0 0 tt vv t v − − = ∆ ∆ - Dùng các công thức của chuyển động biến đổi: s = v 0 t + 2 1 at 2 v = v 0 + at v 2 – v 0 2 = 2as - Hiệu đường đi của những khoảng thời gian liên tiếp bằng nhau là bằng nhau và được tính ∆ S = a. 2 τ ( τ khỏang thời gian liên tiếp bằng nhau ) - Quãng đường vật đi được trong giây thứ n là: ∆ S = S n – S n-1 ( S n : quãng đường vật đi trong n giây S n-1 : quãng đường vật đi được trong (n -1) giây ) 2/ Xác đònh vò trí và thời điểm 2 chuyển động gặp nhau: - Chọn gốc tọa độ, chiều (+), gốc thời gian => các điều kiện đầu của bài toán - Lập phương trình chuyển động của mỗi vật: x = x 0 + v 0 ( t – t 0 ) + 2 1 a( t – t 0 ) 2 - Khi hai vật gặp nhau: x 1 = x 2 II.Bài tập: 1/ Bài tốn 1: Một xe chuyển động với vận tốc 36km/h thì hãm phanh chuyển động chậm dần đều sau 100m thì dừng a/ Tính gia tốc của xe b/ Qng đường xe đi và vận tốc của xe sau khi hãm phanh 10s - u cầu học sinh tóm tắt và đổi đơn vị? a/ Tìm gia tốc dùngnhững cơng thức nào? u cầu lên bảng tính? b/ Qng đường và vận tốc của v 0 = 10 m/s ; v = 0 và s = 100 a/ Cơng thức tính gia tốc: asvv 2 2 0 2 =− Cho biết: smhkmv /10/36 0 == 0=v S = 100(m) Tìm: a , s và v 1 ? GV: Nguyễn Thế Vinh 8 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 xe sau 10s hãm phanh được tính như thế nào? => s vv a 2 2 0 2 − = b/ Qng đường: s = v 0 t + 1/2at 2 - Vận tốc: v = v 0 + at a/ Gia tốc: asvv 2 2 0 2 =− => s vv a 2 2 0 2 − = = -0,5 m/s 2 b/ Qng đường và vận tốc sau 10s hãm phanh: - Qng đường: s = v 0 t + 1/2at 2 = 75m - Vận tốc: v = v 0 + at = 5 m/s 2/ Bài tốn 2: Một xe có vận tốc tại A là 2m/s. chuyển động nhanh dần đều về B với gia tốc 0,8m/s 2 . Cùng lúc đó, một xe khác bắt đầu khởi hành từ B về A chuyển động nhanh dần đều với gia tốc 1,2m/s 2 a/ Hai xe gặp nhau ở đâu? b/ Tính qng đường hai xe đã đi được? biết AB = 120m a/ - Để xác định vị trí gặp nhau của 2 xe thì ta cần làm như thế nào? - Chọn gốc tọa độ, chiều dương và gốc thời gian? * Chọn gốc tọa độ, gốc thời gian và chiều dương như thế nào là tùy ý, tuy nhiên ta chọn như thế nào để bài tốn đơn giản nhất - Xác định các vecto vận tốc, gia tốc ? - Viết các điều kiện ban đầu? - Viết phương trình chuyển động? - xác định thời gian gặp nhau và vị trí gặp nhau? b/ - Qng đường mỗi xe đã đi được tính như thế nào? * Giải bài tốn với trường hợp: Chọn gốc tạo độ tại B chiều dương từ A đến B * … a/ - Chọn gốc tọa độ tại A, chiều (+) từ A đến B. Gốc thời gian lúc 2 xe qua A và B - …… )( + B a A v A a B A - HS xác định các điều kiện ban đầu và viết phương trình - Lúc 2 xe gặp nhau thì chúng có cùng tọa độ: x A = x B => t = …. - Thay vào (1) hoặc (2) ta tìm được vị trí gặp nhau b/ - Học sinh suy nghĩ và trả lời a/ Xác định vị trí gặp nhau: - Chọn gốc tọa độ tại A, chiều (+) từ A đến B. Gốc thời gian lúc 2 xe qua A và B )( + B a A v A a B A - Xe A: - Xe B:      = = = 2 0 0 /8,0 /2 0 sma smv x A A      −= = = 2 0 0 /2,1 0 120 sma v mx B B - Phương trình chuyển động: + 2 00 2 1 tatvxx AAAA ++= x A = 2t + 0,4 t 2 (1) + x B = 120 – 0,6 t 2 (2) - Lúc 2 xe gặp nhau: x A = x B <=> 2t + 0,4t 2 = 120 – 0,6t 2 <=> t 2 + 2t -120 = 0 t = -12s ( loại) t = 10s => Vị trí gặp nhau: x = 60 m b/ Qng đường mỗi xe đi được: s A = 60m và s B = 120 – 60 = 60m IV.CỦNG CỐ 1/ Một chuyển động thẳng biến đổi đều có tính chất nhanh dần đều khi: A. a > 0 ; B. a < 0 ; C. v.a > 0 ; D. v.a < 0 2/ Khi ô tô đang chạy với vận tốc 10 m/s trên đoạn đường thẳng thì người lái xe hãm phanh và ô tô chuyển động chậm dần đều. Cho tới khi dừng hẳn lại thì ô tô đã chạy thêm được 100 m .Gia tốc a của ô tô là bao nhiêu ? A. a = -0,5 m/s 2 . B. a = 0,2 m/s 2 . C. a = -0,2 m/s 2 . D. a = 0,5 m/s 2 . V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ: - Về nhà làm các trường hợp chọn gốc tọa độ và chiều dương còn lại của bài tốn trên và làm các bài tập trong SBT - Soạn bài: Sự rơi tự do VI.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thế Vinh 9 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2010 ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………… TIẾT 6 4 SỰ RƠI TỰ DO I.MỤC TIÊU - Trình bày , nêu ví dụ và phân tích được khái niệm về sự rơi tự do - Nhận biết được các trường hợp rơi là rơi tự do - Đưa ra được những ý kiến nhận xét về hiện tượng xảy ra trong các thí nghiệm sơ bộ về sự rơi tự do II.CHUẨN BỊ 1/ Giáo viên: - Một vài tờ giấy có kích thướt khác nhau, một vài hòn sỏi - Một miếng bìa phẳng có khối lượng lớn 1 viên sỏi 2/ Học sinh: Ôn lại chuyển động thẳng biến đổi đều III.LÊN LỚP 1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra bài cũ 3/ Bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bài I. Sự rơi trong không khí và sự rơi tự do 1/ Sự rơi trong không khí - TN1. Thả rơi cùng lúc1 tờ giấy và một hòn sỏi ở cùng một độ cao. Hỏi vật nào rơi xuống đất trước? vì sao? - Đưa ra giả thiết ban đầu: vật nặng rơi nhanh hơn vật nhẹ - TN2. Như TN1 nhưng tờ giấy vo tròn và nén chặt. Các em nhận xét kết quả? Các vật rơi nhanh hay chậm khác nhau có phải do nặng nhẹ không? Vậy nguyên nhân nào khiến các vật rơi nhanh chậm khác nhau? Vậy các vật rơi nhanh hay chậm không phải do nặng hay nhẹ. - TN3: Thả cùng lúc 2 tờ giấy cùng kích thướt ( cùng khối lượng) nhưng 1 tờ để phẳng, tờ kia vo tròn ở cùng một độ cao trong không khí. Nhận xét kết quả? - TN4: Thả cùng lúc viên sỏi nhỏ và một tấm bìa phẳng nằm ngang ( kl viên sỏi nhỏ < kl tấm bìa) nhận xét kết quả? - Yêu cầu HS trả lời C 1 Vậy nguyên nhân nào khiến các vật rơi nhanh chậm khác nhau? Phải chăng không khí có ảnh hưởng đến sự rơi của các vật? 2/ Sự rơi của các vật trong chân không(rơi tự do) a/ - TN thực hiện trong điều kiện nào? Kết quả TN thế nào? Các vật trong 4 TN trên rơi nhanh chậm khác nhau là vì sao? Vậy nếu loại bỏ được ảnh hưởng của không khí thì mọi vật sẽ rơi nhanh như nhau. Rơi của các vật trong trường hợp này là rơi tự do. I. 1/ - Hòn sỏi rơi xuống đất trước. Vì hòn sỏi nặng hơn tờ giấy - Hai vật rơi chạm đất cùng một lúc => Vậy vật rơi nhanh chậm không phải do nặng nhẹ - Tời giấy vo viên chạm đất trước - Hòn sỏi chạm đất trước - Nguyên nhân khiến các vật rơi nhanh chạm khác nhau là do lực cản của không khí đối với từng vật 2/ - Thí nghiệm thực hiện trong ống chân không. Các vật nặng nhẹ khác nhau đều rơi như nhau - Do lực cản không khí - Các vật rơi chạm đất cùng 1 lúc I. Sự rơi trong không khí và sự rơi tự do 1/ Sự rơi trong không khí: a/ Thí nghiệm: SGK b/ Kết luận: Các vật rơi nhanh hay chậm không phụ thuộc vào khối lượng của vật mà phụ thuộc vào sức cản của không khí 2/ Sự rơi của các vật trong chân không(rơi tự do) a/ Thí nghiệm Newtơn: ( SGK) b/ Sự rơi tự do - Sự rơi tự do là sự rơi chỉ dưới tác dụng của trọng lực. - Vật rơi trong không khí được coi là rơi tự do khi lực cản của không khí rất nhỏ so với trọng GV: Nguyễn Thế Vinh 10 [...]... trên bàn… - Người đầu tiên khơng tin lực duy trì chuyển động là Ga- li- lê: 1/ TN: Ga – li- lê… như SGK.( 1 và 2) - Tại sao trong TN viên bi khơng lăn ngược lên máng 2 đến độ cao như máng 1? Năng lượng của viên bị mất mát do đâu? - Cho viên bi lăn xuống máng ngang với độ nhẵn khác nhau Mặt càng nhẵn thì lăn càng dài - Trên mặt phẳng nằm ngang nếu khơng có lực ma sát thì viên bi chịu tác dụng của những... IV.CỦNG CỐ V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ VI.RÚT KINH NGHIỆM Ngày soạn: 25/11/2009 Tiết: 24 Bài 15: BÀI TOÁN VỀ CHỦN ĐỢNG NÉM NGANG I Mục tiêu a Về kiến thức: Hiểu được khái niệm chủn đợng ném ngang và nêu được đặc điểm chính của chủn đợng đó Viết được các phương trình của 2 chủn đợng thành phần của chủn đợng ném ngang và nêu được tính chất của mỡi chủn đợng... đạo của chủn đợng ném ngang, các cơng thức tính thời gian chủn đợng và tầm ném xa GV: Nguyễn Thế Vinh 35 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2 010 b Về kĩ năng: Biết dùng phương pháp tọa đợ để khảo sát chủn đợng phức tạp, cụ thể trong bài là chủn đợng ném ngang Biết cách chọn hệ tọa đợ thích hợp và biết phân tích chủn đợng ném ngang trong hệ tọa đợ đó... ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thế Vinh 24 Trường THPT Phụ Dực TIẾT 17 Ngày 22 /10/ 09 Năm Học: 2009 - 2 010 10 BA ĐỊNH LUẬT NIU – TƠN I.MỤC TIÊU - Phát biểu được: + Định nghĩa qn tính + Định luật I , II, III + Định nghĩa được khối lượng và nêu được tính chất của khối lượng - Viết được các biểu... tốc? - Chọn chiều dương và khử dấu vecto? GV: Nguyễn Thế Vinh Tóm tắt: v Ag = 15 km/h vBg = 10 km/h Tìm: vBA Theo r cơng r thức cộng vận tốc r có:r ta r r v Bg = v BA + v Ag => v BA = v Bg − v Ag Chọn chiều dương là chiều chuyển động 17 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2 010 của A => vBA = - vBg - v Ag = -10 – 15 = - 25 (km/h) u r Vr u u V r V Bài 6.5 – 25 SBT: Chọn B Chọn chiều (+) là chiều chuyển... thức: P = mg b/ Trọng lượng - Trọng lượng là độ lớn của trọng lực tác dụng vào vật Kí hiệu: P - Trọng lượng của vật đo bằng lực kế 26 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2 010 - Biểu thức: P = m.g IV.CỦNG CỐ TIẾT 18 Ngày 22 /10/ 09 10 BA ĐỊNH LUẬT NIU – TƠN I.MỤC TIÊU - Phát biểu được định luật III Newton - Đặc điểm của lực và phản lực - Viết được cơng thức của định luật III Newton - Nắm được ý nghĩa... vật khác nhau IV.CỦNG CỐ: Làm các câu 13, 14, 15 trang 65 SGK V.HƯỚNG DẪN VÀ DẶN DỊ: Làm các bài tập: 10. 17 đến 10. 22 Sách bài tập VI.RÚT KINH NGHIỆM ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… TIÊT 19 Ngày 28 /10/ 09 11 LỰC HẤP DẪN ĐỊNH LUẬT VẠN VẬT HẤP DẪN I.MỤC TIÊU - Phát biểu được định luật vạn vật hấp dẫn và... v0 + at = 0 + 1.2 = 2m / s Tóm tắt r = 50m r m = 1200kg N v = 36 km/h = 10m/s N=? r v (+) r P - Các lực tác dụng lên xe như hình vẽ - Lực hướng tâm trong trường r r r v2 hợp này là: Fht = N + P = m r - Chiếu lên chiều (+) đã chọn: v2 P − N = m suy ra: r  v2 v2  N = P − m = mg − ÷ r r    102  N = 1200  10 − ÷ = 9600 N 50   Vậy làm cầu vờng lên có lợi hơn vì áp lực... + at = 0 + 1.2 = 2m / s Tóm tắt r = 50m r m = 1200kg N v = 36 km/h = 10m/s N=? r v (+) r P Giải - Các lực tác dụng lên xe như hình vẽ - Lực hướng tâm trong trường r r r v2 hợp này là: Fht = N + P = m r - Chiếu lên chiều (+) đã chọn: v2 P − N = m suy ra: r  v2 v2  N = P − m = mg − ÷ r r    102  N = 1200  10 − ÷ = 9600 N Vậy 50   làm cầu vờng lên có lợi hơn vì áp lực... + An đại lượng: A = 1 Cho ví dụ? - Hay khi cân ta chưa hiệu n GV: Nguyễn Thế Vinh 19 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2 010 3/ 4/ a/ VD:… b/ c/ VD: d/ Chữ số có nghĩa VD: - Số 12,12 có 4 chữ số có nghĩa - Số 12 ,10 có 4 chữ số có nghĩa - Số 0,0012 có 2 chữ số có nghĩa - Số 1,30 .103 có 3 chữ số có nghĩa chỉnh cân về số 0 cũng gây nên sai số 2/ Sai số do hạn chế của giác quan con người, thao tác khơng . kính: 30 .10 7 Km, tương ứng với hình tròn đường kính 15cm => Đường kính TĐ: 0006,0 10. 30 15.12000 7 = cm - Đường kính Mặt Trời: 07,0 10. 30 15.1400000 7 = cm - Ta có: 5 7 10. 4 10. 15 6000 − == qđ TĐ r R rất. tính? b/ Qng đường và vận tốc của v 0 = 10 m/s ; v = 0 và s = 100 a/ Cơng thức tính gia tốc: asvv 2 2 0 2 =− Cho biết: smhkmv /10/ 36 0 == 0=v S = 100 (m) Tìm: a , s và v 1 ? GV: Nguyễn Thế. lực cản của không khí rất nhỏ so với trọng GV: Nguyễn Thế Vinh 10 Trường THPT Phụ Dực Năm Học: 2009 - 2 010 - Yêu cầu HS đọc TN Galilê. Nhận xét kết quả? - Vì sao phải dùng hai quả tạ mà không