Hinh hoc ca nam 8

Ngày dạy: 15/10/2009 Ngày soạn:16/10/2009 Tiết 15: Luyện tập. A. mục tiêu : - Kiến thức: Củng cố cho HS các kiến thức về phép đối xứng qua một tâm, so sánh với phép đối xứng qua một trục. - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng vẽ hình đối xứng, kĩ năng áp dụng các kiến thức trên vào bài tập chứng minh, nhận biết khái niệm. - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, phát biểu chính xác cho HS. B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng, com pa, bảng phụ, phấn màu. - Học sinh: Thớc thẳng, com pa. C. Tiến trình dạy học: 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra a) Thế nào là hai điểm đối xứng qua điểm O? Thế nào là hai điểm đối xứng qua điểm O? 3. Dạy bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Bài 54 tr 96 SGK. - GV hớng dẫn HS phân tích theo sơ đồ ngợc từ dới lên. Yêu cầu HS trình bày miệng, GV ghi lại. - Bài 56 SGK - GV cần phân tích kĩ về tam giác đều để HS thấy rõ là tam giac đều có 3 trục đối xứng nhng không có tâm đối xứng. - HS quan sát hình vẽ rồi trả lời bằng miệng. Bài 57 SGK Bài 54. y C E A K O x B Giải: C và A đối xứng với nhau qua Oy Oy là trung trực của CA OC = OA. OCA cân tại O, có OE CA O 3 = O 4 (T/C cân) Chứng minh tơng tự OA = OB và O 1 = O 2 Vậy OC = OB = OA (1) O 3 + O 2 = O 4 + O 1 = 90 0 O 1 + O 2 + O 3 + O 4 = 180 0 (2) Từ (1) và (2) O là trung điểm của CB hay C và B đối xứng nhau qua O. Bài 56 a) Đoạn thẳng AB ;là hình có tâm đối xứng. b) Tam giác đều ABC không có tâm đối xứng. c) Biển cấm đi ngợc chiều là hình có tâm đối xứng. d) Biển chỉ hớng đi vòng tránh ch- ớng ngại vật không có tâm đối xứng. Bài 57 SGK a) Đúng. b) Sai 1 c) Đúng vì hai tam giác đó bằng nhau. 4.Củng cố Thế nào là hình có tâm đối xứng 5. Hớng dẫn về nhà - Làm các bài tập 95, 96, 97 tr 70 SBT. - Ôn tập định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành. So sánh hai phép đối xứng để ghi nhớ. Ngày dạy: 16/10/2009 Ngày soạn:17/10/2009 Tiết16: hình chữ nhật. A. mục tiêu : - Kiến thức: HS hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật. - Kỹ năng : HS biết vẽ hình chữ nhật, bớc đầu biết cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật. Biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật áp dụng vào tam giác. Bớc đầu biết vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật để tính toán, chứng minh. - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, phát biểu chính xác cho HS. B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng, com pa, bảng phụ, phấn màu.Bảng vẽ sẵn một tứ giác để kiểm tra xem có là hình chữ nhật không. - Học sinh: Thớc thẳng, com pa. Ôn tập định nghĩa tính chất, dấu hiệu nhận biết hình bình hành, hình thang cân. Ôn tập phép đối xứng trục, phép đối xứng tâm. C. Tiến trình dạy học: -1. ổn định tổ chức lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV đặt vấn đề vào bài: Hình chữ nhật đã rất quen thuộc với chúng ta, hãy lấy ví dụ thực tế về hình chữ nhật. - GV vẽ một hình chữ nhật lên bảng. Yêu cầu HS vẽ vào vở. - Hình chữ nhật là một tứ giác có đặc điểm gì về góc? - Yêu cầu HS tóm tắt định nghĩa bằng kí hiệu. - Hình chữ nhật có phải là hình bình hành không ? Có phải là hình thang cân không? Vì sao? - Hình chữ nhật là một hình bình hành, là một hình thang cân, vậy hình chữ nhật có những tính chất gì, ta chuyển sang phần 2. ? Hình chữ nhật có tính chất gì? Kết hợp các tính chất trên, hình chữ nhật có tính chất riêng nào? 1. định nghĩa A B D C - Hình chữ nhật là một tứ giác có 4 góc vuông. - Tứ giác ABCD là hình chữ nhật A = B = C = D = 90 0 . - Hình chữ nhật là một hình bình hành vì có A = C = 90 0 và B = D = 90 0 . - Hình chữ nhật là một hình thang cân vì có: AB // DC (Theo c/m trên và D = C = 90 0 ). 2. Tính chất Hình chữ nhật có tất cả các tính chất của hình bình hành, hình thang cân. Trong hình chữ nhật: 2 - Yêu cầu HS nêu tính chất này dới dạng GT, KL. - Để nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật, cần chứng minh tứ giác có mấy góc vuông? Vì sao? - Một tứ giác là hình thang cân cần có thêm đều kiện về góc sẽ là hình chữ nhật?Vì sao? - Nếu tứ giác là hình bình hành cần có thêm điều kiện gì sẽ thành hình chữ nhật? - GV yêu cầu HS đọc lại dấu hiệu nhận biết SGK. - GV đa H85 SGK và GT, KL lên bảng phụ, yêu cầu HS chứng minh dấu hiệu 4. - Tứ giác có hai góc vuông có phải là hình chữ nhật không? - Hình thang có một góc vuông có phải là hình chữ nhật không? - Tứ giác có hai đờng chéo bằng nhau có phải là hình chữ nhật không? - Tứ giác có hai đờng chéo bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đ- ờng có là hình chữ nhật không? - Yêu cầu HS làm ?2. - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm. Nửa lớp làm ?3. Nửa lớp làm ?4. - GV phát phiếu học tập có hình vẽ sẵn cho các nhóm. - Yêu cầu đại diện hai nhóm lên trình bày. - GV đa định lí tr 99 lên bảng phụ yêu cầu HS đọc lại. - - Hai định lí trên có liên quan với nhau nh thế nào? + Hai đờng chéo bằng nhau và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đờng. 3. Dấu hiệu nhận biết * Dấu hiệu nhận biết: SGK. HS chứng minh dấu hiệu 4 tơng tự nh SGK. A B ?2. D C Cách 1: Kiểm tra nếu có: AB = CD ; AD = BC Và AC = BD thì kết luận ABCD là hình chữ nhật. Cách 2: Kiểm tra nếu có: OA = OB = OC = OD thì kết luận ABCD là hình chữ nhật. 4. áp dụng vào tam giác vuông ?3. a)Tứ giác ABCD là hình bình hành vì có hai đờng chéo cắt nhau tại trung điểm mỗi đờng, hình bình hành ABCD có A = 90 0 nên là hình chữ nhật. b) ABCD là hình chữ nhật nên AD = BC. Có AM = BCAD 2 1 2 1 = . c) Vậy trong tam giác vuông, đờng trung tuyến ứng với cạnh huyền bằng nửa cạnh huyền. ?4. a) Tứ giác ABCD là hình bình hành vì có hai đờng chéo cắt nhau tại trung điểm của mỗi đờng. Hình bình hành ABCD là hình chữ nhật vì có hai đờng chéo bằng nhau. b) ABCD là hình chữ nhật nên BAC = 90 0 . Vậy ABC vuông. c) Nếu một tam giác có đờng trung tuyến ứng với một cạnh bằng nửa cạnh ấy thì tam giác đó là tam giác vuông. - HS đọc định lí SGK. - Là hai định lí thuận và đảo của nhau. 4. Củng cố - Phát biểu định nghĩa hình chữ nhật. - Nêu các dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật. - Nêu các tính chất của hình chữ nhật. 5. Hớng dẫn về nhà (1 ph) - Ôn tập định nghĩa tính chất, dấu hiệu nhận biết của hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật và các định lí áp dụng vào tam giác vuông. - Làm bài 58,59,61,62 tr 99 SGK. 3 Ngày dạy: 22/10/2009 Ngày soạn:23/10/2009 Tiết17 Luyện tập. A. mục tiêu : - Kiến thức: Củng cố định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật. Bổ sung tính chất đối xứng của hình chữ nhật thông qua bài tập. - Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng vẽ hình, phân tích đề bài, vận dụng các kiến thức về hình chữ nhật trong tính toán, chứng minh và các bài toán thực tế. - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, phát biểu chính xác cho HS. B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng, com pa, bảng phụ, phấn màu. - Học sinh: Thớc thẳng, com pa. C. Tiến trình dạy học: 1. ổn định lớp. 2. Kiẻm tra + Phát biểu định nghĩa hình chữ nhật. + Nêu các tính chất về các cạnh và đờng chéo của hình chữ nhật. Hoạt động của GV và HS Nội dung - Bài 62 SGK. - GV đa đầu bài và hình vẽ lên bảng phụ. Yêu cầu HS trả lời. C A B M C A B - Bài 64 SGK. - GV hớng dẫn HS vẽ hình bằng thớc Bài 62. a) Câu a đúng. Giải thích: Gọi trung điểm của cạnh huyền AB là M CM là trung tuyến ứng với cạnh huyền của vuông ACB CM = 2 AB C ( M; 2 AB ) b) Câu b đúng. Gải thích: Có OA = OB = OC = R (o) CO là trung tuyến của ACB mà CO = 2 AB ABC vuông tại C. Bài 64 A B 4 kẻ và com pa. - Hãy chứng minh tứ giác E F GH là hình chữ nhật. - GV gợi ý nhận xét về DEC - Bài 65 SGK. - Yêu cầu HS vẽ hình theo đề bài. - Cho biết GT, KL của bài toán. - Tứ giác E FGH là hình gì? Vì sao? H D C DEC có : D 1 = D 2 = 2 D C 1 = C 2 = 2 C D + C = 180 0 (Hai góc trong cùng phía của AD // BC) D 1 + C 1 = 0 2 180 = 90 0 E 1 = 90 0 Chứng minh tơng tự G 1 = F 1 = 90 0 Vậy tứ giác E FGH là hình chữ nhật vì có ba góc vuông. Bài 65 B E F A C H G D Chứng minh: ABC có AE = EB (gt) BF = FC (gt) E F là đờng trung bình của E F // AC và FE = 2 AC (1) Chứng minh tơng tự có HG là đờng trung bình của ADC. HG // AC và HG = 2 AC (2) Từ (1) và (2) E F // GH ( // AC) và E F = GH tứ giác E FGH là hình bình hành ( theo dấu hiệu nhận biết) Có E F // AC và BD AC BD E F Chứng minh tơng tự có EH // BD và E F EH E = 90 0 Vậy hình bình hành E FGH là hình chữ nhật (theo dấu hiệu nhận biết) 5 4. Hớng dẫn về nhà (2 ph) - Làm bài 114, 115, 117 121 tr 72 SBT. - Ôn tập định nghĩa đờng tròn. - Định lí thuận và đảo của tính chất tia phân giác của một góc và tính chất đờng trung trực của một đoạn thẳng. - Đọc trớc bài đờng thẳng song song với một đờng thẳng cho trớc. Ngày dạy: 22/10/2009 Ngày soạn:23/10/2009 Tiết18: đờng thẳng song song với một đờng thẳng cho trớc. A. mục tiêu : - Kiến thức: HS nhận biết đợc khái niệm khoảng cách giữa hai đờng thẳng song song, định lí về các đờng thẳng song song cách đều, tính chất của các điểm cách một đờng thẳng cho trớc một khoảng cho trớc. - Kỹ năng: Biết vận dụng định lí về đờng thẳng song song cách đều để chứng minh các đoạn thẳng bằng nhau. Bớc đầu biết cách chứng minh một điểm nằm trên một đờng thẳng song song với một đờng thẳng cho trớc. Hệ thống lại bốn tập hợp điểm đã học. - Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, phát biểu chính xác cho HS. B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng, com pa, bảng phụ, phấn màu. - Học sinh: Thớc thẳng, com pa, ê ke. Ôn tập 3 tập hợp điểm đã học (đờng tròn tia phân giác của một góc, đờng trung trực của một đờng thẳng), khái niệm khoảng cách từ một điểm đến một đờng thẳng, hai đờng thẳng song song. C. Tiến trình dạy học: 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra 3. Dạy bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung - GV yêu cầu HS làm ?1 a A B b H K - GV đa đầu bài và hình vẽ lên bảng phụ. - Tứ giác ABKH là hình gì? Tại sao? - Vậy độ dài BK bằng bao nhiêu? - Vậy mọi điểm thuộc đờng thẳng a có chung tính chất gì? - Yêu cầu HS đa ra nhận xét, từ đó rút ra định nghĩa. Cho 2 HS đọc lại đ/n - GV yêu cầu HS làm ?2. - GV vẽ hình 94 lên bảng. 1. khoảng cách giữa hai đờng thẳng song song ?1. Tứ giác ABKH có: AB // HK (gt) AH // BK (cùng vuông góc với b) ABKH là hình bình hành. Có H = 90 0 ABKH là hình chữ nhật (theo dấu hiệu nhận biết) BK = AH = h (theo tính chất hình chữ nhật) Định nghĩa: (SGK trang101 2. tính chất của các điểm cách đều một đờng thẳng cho trớc ?2. a A M h H ' h b 6 - Tứ giác AMKH là hình gì? Tại sao? - Yêu cầu HS rút ra tính chất. Cho 2 HS đọc lại t/c - GV yêu cầu HS làm ?3. - Các đỉnh A có tính chất gì? - Vậy các đỉnh A nằm trên đờng nào? ?3. Các đỉnh A có tính chất cách đều đờng thẳng BC cố định một khoảng không đổi bằng 2cm. Các đỉnh A nằm trên hai đờng thẳng song song với BC và cách BC một khoảng bằng 2 cm - GV đa ra nhận xét SGK. Nhấn mạnh 2 ý của nhận xét này. - GV đa hình 96 SGK lên bảng phụ, giới thiệu định nghĩa các đờng thẳng song song cách đều. - Lu ý HS kí hiệu trên hình vẽ để thoả mãn hai điều kiện: + a // b //c // d + AB = BC = CD - Yêu cầu HS làm ?4. Hãy nêu GT, KL của bài. a A E b c G d D H - Yêu cầu HS chứng minh bài toán. Nếu AB = BC và AE // BF // CG thì vị trí điểm F trên cạnh EH của hình thang AEGC nh thế nào? - Từ bài toán trên rút ra định lí nào? -HS nêu đ/l -GV cho HS đọc lại đ/l trong SGK - Hãy tìm hình ảnh các đờng thẳng song song cách đều trong thực tế. H h K h a A M Chứng minh: Tứ giác AMKH có: AH // KM (cùng b) AH = KM (= h) Nên AMKH là hình bình hành. Lại có H = 90 0 AMKH là hình chữ nhật. AM // b M a ( theo tiên đề Ơclít) Tơng tự M a ' . + Tính chất: (SGK trang101). 3. Đờng thẳng song song cách đều a A b B c C d Các đờng thẳng song song với nhau và khoảng cách giữa chúng luôn bằng nhau đợc gọi là đờng thẳng song song cách đều ?4.cho a// b // c // d a) Nếu AB = BC = CD thì EF = FG = GH b) Nếu EF = FG = GH thì AB = BC = CD. Chứng minh: a) Hình thang AEGC có AB = BC (gt) Và AE // BF // CG (gt) Nên EF = GH (định lí đờng trung bình của hình thang) Tơng tự FG = GH. Định lí: (SGK trang 102) 4.Củng cố Bài 69 (1) với (7) 7 D F B C (2) với (5) (3) với (8) (4) với (6 5. Bài tập về nhà - Ôn lại bốn tập hợp điểm đã học, định lí về các đờng thẳng song song cách đều. - Làm bài tập 67, 71, 72 trang 102 SGK. Ngày dạy: 29/10/2009 Ngày soạn:30/10/2009 Tiết 19 luyện tập I. Mục tiêu: - Kiến thức: HS nắm đợc các khái niệm: 'Khoảng cách từ 1 điểm đến 1 đờng thẳng','Khoảng cách giữa 2 đờng thẳng//'. Các bài toán cơ bản về tập hợp điểm. - Kỹ năng: HS làm quen bớc đầu cách giải các bài toán về tìm tập hợp điểm có t/c nào đó, không yêu cầu chứng minh phần đảo. II. Ph ơng tiện thực hiên: - GV: Mô hình động ( Bài 70), bảng phụ, nam châm, thớc, com pa. - HS: Nh GV + bảng nhóm. Iii. Tiến trình bài dạy : A) Ôn định tổ chức: B) Kiểm tra bài cũ: 1. Vẽ 1 đt d và 1 điểm A ở ngoài đt d . Vẽ 2 đt a & b song song với nhau & nêu đ/n k/c giữa 2 đt cho trớc 2. Nêu định lý về các đt // cách đều ( Vẽ hình minh hoạ) C ) Bài mới: 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ 3. Dạy bài mới Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS ( GV dùng bảng phụ) 1. Tập hợp các điểm cách điểm A cố định 1 khoảng 3 cm là đờng tròn tâm A bán kính 3 cm. 2. Tập hợp các điểm cách đều 2 đầu đoạn thẳng AB cho trớc là đờng trung trực của đoạn AB. 3. Tập hợp các điểm nằm trong góc xoy và cách đều 2 cạnh của góc đó là tia phân giác của góc xoy 4. Tập hợp các điểm cách đt a cố định 1 khoảng 3cm là 2 đt // với a và cách a 1 khoảng 3 cm 1) Chữa bài 69 2) Chữa bài 68 A 2 / d H B / K d ' Giải: Gọi C là điểm đx với A qua B. Bất kỳ của đt d (C, A thuộc 2 nửa mp đối nhau bờ là đt d). Từ A hạ AH d; CK d Xét AHB & CKB có: AB = CB ( T/c đx) AHB = CKB ã ABH = ã CBK (đ 2 ) KC = AH = 2cm ( Cạnh huyền, góc nhọn) Điểm cách đt cố định d 1 khoảng không đổi 2 cm Vậy khi B di chuyển trên d thì C di chuyển trên d ' (d ' thuộc nửa mp bờ d không chứa điểm A). 3. Chữa bài 70 8 y A I C d O H B x C2: Nối O với C ta có OC là trung tuyến ứng với cạnh huyền của vuông OAB OC = 1 2 AB Hay OC = AC C đ- ờng trung trực OA A d; AH = 2 , B d, C đx A qua B B chuyển động ntn? C chuyển động ntn? HS lên bảng trình bày lời giải? ABC ( = 90 0 ) GT M BC, MD AB, ME AC O là trung điểm DE a) A, O, M thẳng hàng. KL b) o di chuyển đờng nào c) Tìm M trên BC để Am nhỏ nhất - HS nhận xét bài làm của bạn - Kết luận ntn? - HS đọc đề bài - GV cho HS vẽ hình - 1 HS lên bảng HS dới lớp suy nghĩ & làm bài - Xác định điểm cố định điểm di đọng - HS phán đoán tập hợp các điểm C nằm trên đờng d//Ox - Ai có cách khác GV: Dùng mô hình kiểm nghiệm lại : ( Gập đôi dây lấy trung điểm) C1: Gọi C là trung điểm của AB. Từ C hạ CH Ox ( H Ox) CH// Oy ( Vì cùng Ox) Ta có H là trung điểm của OB CH là đờng trung bình của OAB Do đó ta có: CH = 1 1 .2 1 2 2 OA cm= = Điểm C cách tia Ox cố định 1 khoảng bằng 1 cm. Vậy khi B di chuyển trên tia Ox thì C di chuyển trên đt d // Ox & cách tia Ox 1 khoảng 1cm. 4. Chữa bài 71/103 A O D E C H K M B a) = 90 0 ( gt) Tứ giác ADME là MD AB, ME AC HCN O là trung điểm DE O là trung điểm AM là giao của 2 đờng chéo HCN A, O, M thẳng hàng. b) Hạ đờng AH & OK, OK //AH ( Cùng BC) O là trung điểm AM nên K là trung điểm HM OK là đờng trung bình AHM OK = 1 2 AH - Vì BC cố định và khoảng cách OK = 1 2 AH không đổi. Do đó O nằm trên đờng thẳng //BC cách BC 1 khoảng = 1 2 AH ( Hay O thuộc đờng trung bình của ABC) c) Vì AM AH khi M di chuyển trên BC AM ngắn nhất khi AM = AH M H ( Chân đờng cao) - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm vẽ hình và trao đổi - Đại diện các nhóm nêu cách Cm 4. Củng cố - Nhắc lại p 2 CM. Sử dụng các T/c nào vào CM các bài tập trên. 5. Hớng dẫn HS học tập ở nhà: - Làm bài 72 .Xem lại bài chữa. BT: Dựng ABC có : BC = 5cm đờng cao AH = 2cm & trung tuyến AM = 3cm 9 Ngày dạy: 30/10/2009 Ngày soạn:31/10/2009 Tiết 20: hình thoi A. mục tiêu : - Kiến thức: + HS hiểu định nghĩa hình thoi, các tính chất của hình thoi, các dấu hiệu nhận biết một hình thoi. + Biết vẽ một hình thoi, biết chứng minh một tứ giác là hình thoi. + Biết vận dụng các kiến thức về hình thoi trong tính toán, chứng minh và trong các bài toán thực tế. - Kỹ năng: Rèn luyện các kỹ năng trên. - Thái độ : Rèn ý thức học cho HS. B. Chuẩn bị của GV và HS: - GV: Thớc thẳng, com pa, ê ke, bảng phụ ghi định nghĩa, định lí, dấu hiệu nhận biết hình thoi và bài tập. - HS : Thớc thẳng, com pa, ê ke. C. Tiến trình dạy học: 1. ổn định lớp 2. Kiểm tra 3. Dạy bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV vẽ hình thoi ABCD lên bảng. Hỏi: Tứ giác ABCD có gì đặc biệt? - (Có bốn cạnh bằng nhau) - GV giới thiệu đó là hình thoi. - GV yêu cầu HS làm ?1 - GV nhấn mạnh: Vậy hình thoi là một hình bình hành đặc biệt. GV cho HS thực hiện ?2 SGK để suy ra t/c khác của hình thoi - Hình thoi có những tính chất gì? Hãy nêu những tính chất đó. - Hãy phát hiện thêm tính chất khác của hình thoi về hai đờng chéo - Cho biết GT, KL của định lí. - Chứng minh định l để c/m cho B 1 = B 2 ta cần làm nh thế nào ? ( c/m cho tam giác ABC cân có đờng 1. Định nghĩa B A C D Tứ giác ABCD là hình thoi AB = BC = CD = DA ?1.Tứ giác ABCD có: AB = BC = CD = DA ABCD cũng là hình bình hành vì có các cạnh đối bằng nhau. 2. Tính chất - Hình thoi có đầy đủ các tính chất của hình bình hành. B A C D Định lí: GT ABCD là hình thoi KL AC BD A 1 = A 2 ; B 1 = B 2 C 1 = C 2 ; D 1 = D 2 10 [...]... AK DF (tại I) DCM có DK = KC (cách vẽ) KI // CM (c/m trên) DI = IM (theo đ/l đờng trung bình trong ) Vậy ADM là cân vì có AI vừa là đờng cao, vừa là đờng trung tuyến Do đó AM = AD 4 Hớng dẫn về nhà - HS làm các câu hỏi ôn tập chơng I - Làm bài 85 , 87 , 88 , 89 tr 111 SGK; bài 151, 153, 159 tr 75 SBT Ngày dạy: 13/11/2009 Ngày soạn:14/11/2009 Tiết 24: ôn tập chơng i A mục tiêu: - Kiến thức: Hệ thống... chiều cao hình bình hành SABCD = SABEF - HS nêu cách vẽ b) Chữa bài 28 - HS xem hình 142và trả lời các câu hỏi IV- Hớng dẫn về nhà - Làm các bài tập: 26, 29, 30, 31 sgk - Tập vẽ các hình bình hành, hình thoi, hình chữ nhật, tam giác có diện tích bằng nhau cạnh còn lại là chiều cao của hình bình hành ứng với cạnh đáy của nó b) Chữa bài 28 Ta có: SFIGE = SIGRE = SIGUR ( Chung đáy và cùng chiều cao) SFIGE... Hình thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông Bài 87 - HS lần lợt lên điền vào chỗ trống trên bảng phụ Bài 88 SGK - Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình Nội dung a) Định nghĩa: - Tứ giác - Hình thang - Hình thang cân - Hình bình hành - Hình chữ nhật - Hình thoi - Hình vuông b) Tính chất: c) Dấu hiệu nhận biết: Bài 87 a) Tập hợp các hình chữ nhật là tập hợp con của tập hợp các hình bình... thoi lên bảng phụ, yêu cầu HS nhắc lại - Yêu cầu HS làm ?2 4 Củng cố - Yêu cầu HS làm bài 81 SGK - Bài tập: Đố: Có một tờ giấy mỏng gấp làm t Làm thế nào chỉ cắt một nhát để đợc hình vuông? 5 Hớng dẫn về nhà - Nắm vững định nghĩa, tính chất, dấu hiệu nhận biết hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông - Làm bài 79b, 82 , 83 tr109 SGK -Ngày dạy: 12/11/2009 Ngày soạn:13/11/2009 Tiết... đợc tính theo công thức sau: ( n 2). 180 0 Bài 5 SGK bài tập áp dụng - Yêu cầu HS nêu công thức số đo mỗi góc Bài 5 của một đa giác đều n cạnh Tổng số đo mỗi góc của hình n giác bằng (n - 2) 180 0 Số đo mỗi góc của hình n giác đều là - GV đa bài tập 4 lên bảng phụ GV hớng dẫn HS điền cho thích hợp từ đó xây dựng nên công thức tính tổng các góc của đa giác (n 2). 180 0 n - Hãy tính số đo mỗi góc của ngũ... góc của đa giác (n 2). 180 0 n - Hãy tính số đo mỗi góc của ngũ giác Số đo mỗi góc của ngũ giác đều là đều, lục giác đều (5 2). 180 0 0 5 = 1 08 Số đo mỗi góc của lục giác đều là : - Thế nào là đa giác đều? - Làm bài 1 tr 126 SBT Bài 1 SBT Hình c, e, g là đa giác lồi (6 2). 180 0 = 1200 6 - Thế nào là đa giác đều? Hãy kể tên một số đa giác đều mà em biết 4 Củng cố: Thế nào là đa giác lồi? Thế nào là đa... Bằng nhau + Vuông góc với nhau + Là đờng phân giác các góc của hình vuông Bài 80 - Tâm đối xứng của hình vuông là giao điểm hai đờng chéo - Bốn trục đối xứng của hình vuông là hai đờng chéo và hai đờng thẳng đi qua trung điểm các cặp cạnh đối Bài 79 A B 3 D 3 C Trong vuông ADC: AC2 = AD2 + DC2 AC2 = 32 + 32 AC2 = 18 AC = 18 (cm) - Một hình chữ nhật cần có thêm điều 3 Dấu hiệu nhận biết kiện gì thì... nhóm trình bày bài - GV cho HS các nhóm khác nhận xét và sửa lại cho chính xác b) MN là đờng trung bình của hình thang ABCD nên ta có: MN = AB + CD 30 + 50 = 40 m = 2 2 EG là đờng cao hình thang ABCD nên MN.EG = 80 0 EG = 80 0 = 20 (m) 40 Diện tích bồn hoa MENG là: 1 1 S = MN.EG = 40.20 = 400 (m2) 2 2 d2 3 VD A B M N D G C a) Theo tính chất đờng trung bình tam giác ta có: 1 BD; GN// BN và 2 1 1 GN =... là hình thoi không? - GV khẳng định: Hình vuông vừa là hình chữ nhật, vừa là hình thoi, và đơng nhiên là hình bình hành - Hình vuông có những tính chất gì? - Yêu cầu HS làm ?1 - Yêu cầu HS làm bài 80 trrr 1 08 SGK - Yêu cầu HS làm bài 79 a SGK - Gọi một HS trả lời miệng, GV ghi lại Hoạt động của HS 1 Định nghĩa A B D C Tứ giác ABCD là hình vuông A = B = C = D = 900 AB = BC = CD = DA 2 Tính chất - Hình... hình bình hành, hình thang b) Tập hợp các hình thoi là tập hợp con của tập hợp các hình bình hành, hình thang c) Giao của tập hợp các hình chữ nhật và tập hợp các hình thoi là tập hợp các hình vuông Bài 88 B E F A C H - Tứ giác EFGH là hình gì? Chứng minh Các đờng chéo AC; BD của tứ giác ABCD cần có điều kiện gì thì hình bình hành EFGH là hình chữ nhật? GV đa hình vẽ minh hoạ HS vẽ hình vào vở - Các đờng . ADM là cân vì có AI vừa là đ- ờng cao, vừa là đờng trung tuyến. Do đó AM = AD 4. Hớng dẫn về nhà - HS làm các câu hỏi ôn tập chơng I. - Làm bài 85 , 87 , 88 , 89 tr 111 SGK; bài 151, 153, 159 tr. E A K O x B Giải: C và A đối xứng với nhau qua Oy Oy là trung trực của CA OC = OA. OCA cân tại O, có OE CA O 3 = O 4 (T/C cân) Chứng minh tơng tự OA = OB và O 1 = O 2 Vậy OC. thang cân, hình bình hành, hình chữ nhật, hình thoi, hình vuông. Bài 87 - HS lần lợt lên điền vào chỗ trống trên bảng phụ. Bài 88 SGK - Yêu cầu HS lên bảng vẽ hình. - Tứ giác EFGH là hình gì? Chứng