Tuần 4 2009-2010

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN THỨ 4 NĂM HỌC 2009– 2010 THỨ NGÀY MÔN TIẾT TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ HAI 31/8/ 2009 SÁNG CC Đ. Đức 4 Vượt khó trong học tập ( Tiết 2) Toán 16 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên T Đọc 7 Một người chính trực Lịch sử 02 Nước Âu Lạc CHIỀU LT Toán LT TV TLT BA 01/9/ 2009 SÁNG Toán 17 Luyện tập Chính tả 4 Nhớ - viết: Truyện cổ nước mình LT - Câu 7 Từ ghép và từ láy K. Học 7 Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? CHIỀU GV Nghỉ - HS học lúc 13g 30: Nhạc, Tin học, T. Anh TƯ 2/9/ 2009 SÁNG Toán 18 Yến, tạ, tấn K.Chuyện 4 Một nhà thơ chân chính Địa lí 03 Hoạt động sản xuất … ở Hoàng Liên Sơn T. Đọc 8 Tre Việt Nam TDục CHIỀU Kĩ thuật 4 Khâu thường( t1) LT Toán LT. TViệt NĂM 3/9/ 2009 Toán 19 Bảng đơn vị đo khối lượng TLV 7 Cốt truyện LT – Câu 8 Luyện tập về từ ghép và từ láy K. Học 8 Tại sao cần ăn phối hợp đạm …và đạm thực vật? CHIỀU TLT LT Toán LT TV SÁU 4/9/ 2009 SÁNG TDục MT TLV 8 Luyện tập xây dựng cốt truyện Toán 20 Giây, thế kỉ SHL 4 Nề nếp học tập, VS, ngày QT người cao tuổi. CHIỀU Tin học LT Toán LT TV Trường TH  1 Ngày soạn 30/8 Thứ hai, ngày 31 tháng 8 năm 2009 Đạo đức Tiết 04 Vượt khó trong học tập SGK : 4 I/Mục tiêu: - Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập. - Yêu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó. II/Tài liệu và phương tiện: ĐĐ4, bảng nhóm. III/Các hoạt động dạy học chủ yếu: 1/Ổn định: Lớp hát bài hát tuỳ thích để khởi động tiết học. 2/Kiểm tra : + HS1 Em cho biết bản thân em đã có lần nào vượt qua khó khăn trong học tập chưa? + HS2: Em biết những gương nào đã vượt qua khó khăn trong học tập? Nhận xét chung. 3/Các hoạt động: Giới thiệu: Trong cuộc sống ai cũng có thể gặp những khó khăn, rủi ro. Điều quan trọng là chúng ta cần phải biết vượt qua. Chúng ta hãy cùng xem vượt khó trong học tập đem lại lợi ích gì? Bài học hôm nay chúng ta sẽ luyện tập *Hoạt động1: -Bài 2 S/7. Lớp thảo luận nhóm 4, trong thời gian 4 phút. Gọi 3 nhóm lên trình bày, các nhóm nhận xét( một số ý: hết bệnh, Nam phải bỏ nhiều thời gian học bài thông qua bài, hỏi bạn, hỏi thầy. Em sẽ giúp bạn chép bài, chỉ bài cho bạn…). -GV khen những nhóm có trả lời hay, hợp lý. *Hoạt động 2: -Bài 3. Lớp tiến hành thảo luận nhóm đôi. -GV khen *Hoạt động 3: Làm việc cá nhân: Bài tập 4/7. -GV ghi những ý kiến hay lên bảng. -Kết luận chung: Trong cuộc sống, mỗi người đều có những khó khăn riêng. Để học tập tốt, cần cố gắng vượt qua những khó khăn. *Hoạt động nối tiếp: Thực hiện các hoạt động ở mục “Thực hành” trong SGK -2HS nêu. -Lớp thảo luận nhóm 4, trong thời gian 4 phút. Gọi 3 nhóm lên trình bày, các nhóm nhận xét. -Các em hãy trao đổi trong nhóm, giới thiệu những gương vượt khó trong học tập. -Đại diện nhóm trình bày gương về việc vượt khó trong học tập. -Gọi 1 em đọc yêu cầu bài tập. HS tự nhớ và dự kiến những khó khăn và những biện pháp khắc phục. -HS làm bài, gọi vài em nêu các những khó khăn và những biện pháp khắc phục. Trường TH  2 Toán Tiết 16 So sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên SGK: A/Mục tiêu: Bước đầu hệ thống hóa một số hiểu biết ban đầu về so sánh hai số tự nhiên. Xếp thứ tự các số tự nhiên. (bài 1 cột 1, bài 2(a,c), bài 3a.) B/Các hoạt động chủ yếu: 1/Ổn định lớp: hát. 2/Giới thiệu bài: Vừa qua các em đã biết đặc điểm dãy số tự nhiên, hôm nay chúng ta đi sâu hơn, kĩ hơn, đó là so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên. 3/Các hoạt động: (1)Hướng dẫn HS nhận biết cách so sánh hai số tự nhiên -Em nào nhắc lại cách so sánh số có nhiều chữ số? -Em nào hãy cho các ví dụ để kiểm chứng lời nhận xét của bạn? GV: Bao giờ ta cũng so sánh được hai số tự nhiên: biết được số nào lớn, số nào bé hoặc bằng nhau. (2)Hướng dẫn HS nhận biết về sắp xếp các số tự nhiên theo thứ tự xác định -GV nêu một nhóm các STN sau: 78679; 57687; 5675; 78703; 56533. Em hãy xếp theo thứ tự lớn dần, cho biết số lớn nhất, bé nhất? -Em cho biết đặc điểm thứ tự của số tự nhiên? (3)Thực hành: -Bài 1: Cột 1. -GV nhận xét. -Bài 2:GVKL, tuyên dương. Kết quả: a/ 8136; 8316; 8361. c/ 63841; 64813; 64831. (Bỏ câu b) -Bài 3: a/1984; 1978; 1952; 1942. Bỏ câu b. 4/Củng cố, dặn dò: Muốn so sánh hai STN cùng chữ số ta so sánh như thế nào? -Căn cứ vào số các chữ số của số, số nào có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn. Hai số có số chữ số bằng nhau thì so sánh từng cặp chữ số tương ứng, nếu cùng một cặp chữ số nếu chữ số của số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn còn từng cặp chữ số đều bàng nhau thì hai số đó bằng nhau -HS cho ví dụ cả lớp theo dõi, xác định xem số nào lớn hơn và vì sao lớn hơn. -Thảo luận nhóm đôi, gọi hai nhóm làm nhanh lên bảng làm bài. - 5675; 56533; 57678; 78679; 78703. - bao giờ ta cũng so sánh được các số tự nhiên thì bao giờ ta cũng xếp thứ tự các số tự nhiên. -1 em nêu yêu cầu, HS tự làm bài, gọi sửa bài, nhận xét. -Gọi 1 em đọc đề, thảo luận nhóm đôi; HS làm bài vào vở. Gọi 3 nhóm lên trình bày(dán) kết quả thảo luận, lớp nhận xét. -Một em đọc yêu cầu bài, nhóm đôi, 2 nhóm trình bày (dán) kết quả trên bảng, nhận xét. Tuyên dương. Trường TH  3 Tập đọc Tiết 7 Một người chính trực SGK: I/Mục đích, yêu cầu: 1/Đọc rành mạch, trôi chảy. Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm được 1 đoạn trong bài. 2/Hiểu nội dung : Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. II/Đồ dùng dạy học: -Tranh minh hoạ nội dung bài học. -Băng giấy viết sẵn câu, đoạn thư cần hướng dẫn HS luyện đọc. III/Các hoạt động dạy - học: A/Ổn định: hát B/Kiểm tra bài cũ: HS đọc bài “Người ăn xin”. Trả lời: câu hỏi 2, 3 cuối bài. Nhận xét, đề nghị điểm; GV nhận xét chung phần kiểm tra. C/Dạy bài mới: 1/Giới thiệu bài: Hôm nay, các em sẽ được làm quen với chủ điểm mới: Măng mọc thẳng, biểu tượng của thiếu nhi cũng là biểu tượng của tính trung thực, vì măng bao giờ cũng mọc thẳng. Thiếu nhi là thế hệ măng non của đất nước cần trở thành những con người trung thực. Trong lịch sử dan tộc ta, có nhiều tấm gương đáng khâm phục sề sự chính trực, ngay thẳng. Câu chuyện Một người chính trực các em học hôm nay sẽ giới thiệu với các em một danh nhân trong lịch sử- ông Tô Hiến Thành, vị quan đứng đầu triều Lý. 2/Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài: a/Luyện đọc: -Gv khen HS đọc hay gần đúng, nhắc nhở, sửa các em đọc sai âm cần, ngắt nghỉ hơi. -Giúp hs hiểu các từ ngữ mới được chú thích, đọc đúng các từ khó- thông qua hs đọc, GV lựa chọn hoặc cho HS tự giới thiệu từ khó để luyện đọc, chú ý đọc các từ: di chiếu, tham tri chính sự, giám nghị đại phu…; ngắt nghỉ hơi tự nhiên nhanh với các cụm từ trong câu dài như: Còn giám nghị đại thần Trần Trung Tá/ do bận nhiều công việc/ nên không mấy khi tới thăm Tô Hiến Thành được; … -Gv đọc cả bài, diễn cảm phù hợp với nội dung bài +Phần đầu: đọc với giọng kể thong thả, rõ ràng. Nhấn giọng những từ ngữ thể hiện tính cách của Tô Hiến Thành, thái độ kiên quyết tuân theo di chiếu của vua (chính trực, nhất định không nghe - Gọi 1 em đọc cả bài. -Cho HS đọc nối tiếp nhau theo đoạn thơ lần 1(Đ1: Từ đầu đến vua Lí Cao Tông; Đ2: Tiếp theo đến tới thăm Tô Hiến Thành được.; Đ3: Phần còn lại. -Lần 2: đọc xong, cho HS tìm những từ khó đọc, từ cần giải nghĩa. -Luyện đọc theo cặp(2em trong cùng bàn) em đọc, em còn lại theo dõi, đảo lại). Gv quan sát và giúp đỡ khi học sinh gặp khó khăn. -Cho 1 em đọc cả bài. Trường TH  4 +Phần sau, lời Tô Hiến Thành: Đọc với giọng điềm đạm nhưng dứt khoát, thể hiện thái độ kiên định. b/Tìm hiểu bài: -Đọan 1: +Đoạn này kể chuyện gì? +Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? -Đoạn 2: 1 em đọc, trả lời câu hỏi: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai thường chăm sóc ông? -Đọan 3: 1 em đọc, trả lời:+Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình? +Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? +Trong việc tìm người giúp nước, sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện như thế nào? + Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính trực như ông Tô Hiến Thành? GV chốt: Vì những người chính trực bao giờ cũng đặt lợi ích của đất nước lên trên lợi ích riêng. Họ làm được nhiều điều tốt cho dân, cho nước. +Nội dung chĩnh bài này muốn nói gì? c/Hướng dẫn HS dọc diễn cảm: -Hãy tìm giọng đọc thể hiện phù hợp với nội dung bài. Theo từng đoạn.( như phần gợi ý đọc luyện đọc). -Cho HS luyện đọc theo vai đoạn sau: (Lời T H T thí cương trực, thẳng thắn. Lời Thái hậu thì ngạc nhiên) Một hôm, Đỗ Thái hậu và vua tới thăm ông, hỏi: -Nếu chẳng may ông mất đi thì ai là người sẽ thay ông? Tô Hiến Thành không do dự, đáp: -Có giám nghị đại phu Trần Trung Tá. Thái hậu ngạc nhiên/ nói: -Vũ Tán Đường hết lòng vì ông, sao ông không tiến cử? - 1 em đọc đọan 1, lớp đọc thầm. Trả lời: - Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành đối với chuyên lập vua. -Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán lên ngôi vua. - Quan tham tri chính sự Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ ông. - Trần Trung Tá. -Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng ở bên giường bệnh Tô Hiến Thành, tận tình chăm sóc ông nhưng lại không được tiến cử, còn Trần Trung Tá bận nhiều công việc nên ít khi tới thăm ông, lại được tiến cử. - Cử người tài ba ra giúp nước chứ không cử người ngày đêm hầu hạ mình. -HS nêu. . -Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân, vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa. + Gọi 4 em đọc nối tiếp 4 đọan của bài. -HS đọc theo phân vai: 3HS/ 1nhóm. Lớp nhận xét, chọn nhóm đọc hay. Trường TH  5 Tô Hiến Thành tâu: -Nếu Thái hậu hỏi người hầu hạ giỏi/ thì thần xin tiến cử Vũ Tán Đường, còn hỏi người tài ba giúp nước, thần xin cử Trần Trung Tá. 3/Củng cố, dặn dò: Qua bài này em có nhận xét gì về con người Tô Hiến Thành? Nhận xét lớp, VN tập dọc theo phân vai. - Một con người chính trực, thanh liêm, vì dân, vì nước. Lịch sử Tiết 2 Nước Âu Lạc SGK: I/Mục đích, yêu cầu: -Nắm được một cách sơ lược cuộc kháng chiến chống Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc: Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lược nước Âu Lạc. Thời kì đầu do đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành được thắng lợi; nhưng về sau do An Dương Vương chủ quan nên cuộc kháng chiến thất bại. -HSG, K: Biết những điểm giống nhau của người Lạc Việt và người Âu Việt. So sánh được sự khác nhau về nơi đóng đô của nước Văn Lang và nước Âu Lạc. Biết sự phát triển về quân sự của nước Âu Lạc (nêu tác dụng của nỏ và thành cổ Loa.) II/Đồ dùng dạy học: -Phiếu học tập, lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ. Hình SGK. III/Các hoạt động dạy - học: A/Ổn định: hát. B/Kiểm tra:Câu hỏi: Nhà nước đầu tiên trong lịch sử cuả nước ta mang tên là gì? Cách nay khoảng bao nhiêu năm? Tên gọi chung của vua là gì? C/Các hoạt động: Trả bài trong nhóm trong 3p. Nhận xét bạn trả lời, đè nghị điểm, GV nhận điểm, cho em được trả bài nêu ý kiến về số điểm của bạn đề nghị. 1/Giới thiệu bài: Các em đã biết nhà nước đầu tiên trong lịch sử nước ta, thế nhà nước tiếp nối nhà nước Văn Lang là nhà nước nào? Vua là ai? Tồn tại trong bao lâu. Bài học hôm nay các em sẽ được hiểu rõ. Trường TH  6 2/ Các hoạt động *Hoạt động 3: Đọc trong sách đoạn: “Từ năm 207 TCN…phương Bắc” và kể lại cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc? -Vì sao cuộc xâm lược của quan Triệu Đà thất bại? -Vì sao năm 179 TCN nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ của phong kiến phương Bắc? *Hoạt động2: HSK,G -Các em hãy đọc trong sách và làm bài tâp sau: Em hãy điền dấu x vào ô trống những điểm giống nhau về cuộc sống của người Lạc Việt và người Âu Việt: +Sống cùng trên một địa bàn +Đều biết chế tạo đồ đồng +Đều biết rèn sắt +Đều trồng lúa và chăn nuôi +Tục lệ có nhiều điểm giống nhau -GV kết luận: Cuộc sống của người Âu Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng vàhọ sống hoà hợp với nhau. *Hoạt động 3: HSK,G - Em hãy lên chỉ trên lược đồ nơi đóng đô của nước Âu Lạc? -Hãy so sánh sự khác nhau về nơi đóng đo của nước Văn Lang và nước Âu Lạc? -GV nêu tác dụng của nỏ và thành Cổ Loa: biểu diễn trên sơ đồ- kết hợp giảng giải và nói thêm về sự sáng chế tên sắt, nỏ bắn được nhiều mũi tên cùng lúc. 3/Củng cố,dặn dò: -Theo em nước Âu Lạc thất bại là do đâu? +Vì nhân dân Âu Lạc đoàn kết 1 lòng, lại có tướng giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố. +Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh, cho con trai sang làm rễ để điều tra cách bố trí lực lưỡng và chia rẽ nội bộ. +Do mất cảnh giác. -Làm việc cá nhân: phát vài phiếu cho một vài em. Khi làm xong gọi mấy em này trình bày trên bảng. -Gọi vài em trình bày(dán) kết quả lên bảng, lớp nhận xét -Làm việc cả lớp. -Gọi Hs lên chỉ, nhận xét. Trường TH  7 Ngày soạn: 30/8 Thứ ba, ngày 01 tháng 9 năm 2009 Luyện từ và câu Tiết 4 Từ ghép và từ láy SGK: I/Mục đích, yêu cầu: -NHận biết được hai cách chính cấu tạo từ phức TV: ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau( Từ ghép); phối hợp những tiếng có âm hay vần( hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau(từ láy). -Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm được từ ghép và từ láy chứa tiếng đã cho. II/Đồ dùng dạy học: Có một vài trang từ điển TV, sổ tay từ ngữ. Bảng phụ viết 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ: ngay ngắn( từ láy); ngay thẳng( Từ láy). Bút dạ, bảng nhóm để Hs làm bài tập 1; 2( phần luyện tập). VBT. TV. III/Các hoạt động dạy học 1/Ổn định: hát. 2/Kiểm tra: Gọi 1 em làm lại bài 4. đọc thuộc các tục ngữ, trạng ngữ ở bài tập3; 4. -Từ phức khác với từ đơn ở điểm nào? Nhận xét, điểm, nhận xét chung lớp. 3/Các hoạt động: a/Giới thiệu bài: Trong tiết trước, các em đã biết thế nào là từ đơn và từ phức. Từ phức có những loại nào, bài học hôm nay sẽ cho các em biết. b/Phần nhận xét: -Câu 1: Cho HS đọc. -GV kết luận: Các từ phức: truyện cổ, ông cha do các tiếng có nghĩa tạo thành( truyện + cổ; ông + cha) Các từ phức thầm thì do các tiếng có âm đầu(th) lặp lại nhau tạo thành. -Khổ 2: -GV kết luận: từ phức lặng im do 2 tiếng có nghĩa(lặng + im) tạo thành. Ba từ phức chầm chậm, cheo leo, se sẽ do những tiếng có vần hoặc âm đầu lẫn vần lặp lại nhau tạo thành. Cụ thể: cheo leo(có vần eo); chầm chậm, se sẽ (lặp lại cả âm đầu, vần). c/Phần ghi nhớ: -GV giúp HS giải thích và hiểu nội dung ghi nhớ. +Các tiếng tình, thương, mến đều có nghĩa. Khi ghép với nhau, nó bổ sung nghĩa cho nhau. +Từ láy săn sóc có 2 tiếng lặp lại âm đầu. +Từ láy khéo léo có 2 tiếng lặp lại vần. -1HS đọc. -Từ phức có 2 hay nhiều tiếng. VD: học hành,… -Gọi 1 em đọc nội dung BT và gợi ý. Cả lớp đọc thầm lại. -Câu 1: 1 em đọc( Tôi nghe… đời sau). Cả lớp đọc thầm, suy nghĩ, nêu nhận xét. -1 em đọc, lớp đọc thầm theo, suy nghĩ, nêu nhận xét. Gọi 2 em đọc phần ghi nhớ ở sách, lớp thầm. Phân tích các ví dụ. + Từ láy luôn luôn có 2 tiếng lặp lại cả âm đầu và vần. Trường TH  8 d/Phần luyện tập: *Bài tập 1: GV nhắc nhở: chú ý những chữ in nghiêng, nghiên đậm. Muốn làm đúng bài tập, cần xác định các tiếng trong các từ phức(in nghiêng) có nghĩa hay không. Nếu cả hai tiếng đều có nghĩa thì đó là từ ghép, cho dù chúng có giống nhau âm đầu hay vần. Ví dụ: dẻo dai( từ ghép). +GV kết luận. Lời giải: -1 em đọc yêu cầu bài. HS làm bài vào vở. -Cho vài em làm trên phiếu rồi dán lên bảng. Lớp nhận xét thống nhất. Từ ghép Từ láy Câu a Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Nô nức Câu b dẻo dai, vững chắc, thanh cao mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp -Bài tập 2: 1 em đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, trao đổi theo cặp, phát vài phiếu cho một vài cặp, thi làm bài(có thể tra từ điển). Một vài cặp làm trên giấy lên bảng trình bày. Nhận xét, GV chốt. Từ ghép Từ láy a/Ngay ngay thẳng, ngay thật, ngay lưng, ngay đơ ngay ngắn b/Thẳng thẳng băng, thẳng cánh, thẳng cẳng, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tuột, thẳng tính. thẳng thắn, thẳng thớm c/Thật Chân thật, thành thật, thật lòng, thật lực, thật tâm, thật tình thật thà *Chú ý: Trường hợp Hs tìm từ mà tiếng ngay không phải có nghĩa là ngay trong ngay thẳng 4/Củng cố, dặn dò:Tìm 2 từ ghép nói về học tập? 2 từ láy miêu tả màu sắc? VN tìm thêm 5 từ ghép, 5 từ láy chỉ màu sắc. Toán Tiết: 17 Luyện tập SGK: 22 A/Mục tiêu: Viết và so sánh được các STN. Bước đầu làm quen dạng x<5; 2<x<5( với x là STN). (BT1,3, 4) B/ Các hoạt động dạy học: 1/Ổn định: hát. 2/Kiểm tra: hãy xếp theo thứ tự bé dần các số sau: 34536; 76854; 35008. 3/Các hoạt động: -Bài 1: Gọi 1 em đọc bài, lớp làm bài vào vở( hoặc nhẩm tùy HS). Hai em lêm bảng làm, lớp nhận xét, thống nhất. GV kết luận: a/ 0; 10; 100. b/ 9; 99; 999. -Bài 3: Gọi 1 em đọc yêu cầu, làm vào vở, 2 em lên sửa, nhận xét , đối chiếu, GV kết luận: a/ 0 ; b/ 9 c/ 9; d/ 2. -Bài 4: GV ghi: x < 5. Gợi ý HS đọc : đọc x, dấu này( <) đọc như thế nào?( bé hơn) , bé hơn mấy? ( bé hơn 5). Vậy em nào đọc lại đầy đủ xem?( x bé hơn 5). +Thế các em tìm xem những STN nào bé hơn 5?( 0; 1; 2; 3; 4). VậyX là: 0;1;2;3;4. -Bài 5: HSK,G làm nếu còn thời gian: 1 em đọc yêu cầu, HS làm vào vở. HS nêu miệng, nhận xét, GV kết luận. ( Các số tròn chục lớn hơn 68 và bé hơn 92 là 70; 80; 90 Vậy x là: 70; 80; 90.) 4/Củng cố, dặn dò: Xếp thứ tự từ bé đến lớn các số sau: 10121; 3267; 9001? Trường TH  9 Chính tả Tiết 4 Truyện cổ nước mình SGK I/Mục đích, yêu cầu: - Nhớ-viết lại đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sạch sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng bài tập 2a II/Đồ dùng học tập: -Bút dạ, giấy A3 viết nội dung BT2a., VBT TV. III/Các hoạt động dạy học: 1/Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 em lên thi viết tên các con vật bắt đầu bằng tr/ch. Hai em viết tên các đồ vật có tên có thanh hỏi/ ngã. Em nào tìm được nhiều sẽ thắng. 2/Dạy bài mới: a/Giới thiệu bài: Các em đã học bài Truyện cổ nước mình, bài thơ là những lời răn dạy của người xưa, để khắc sâu lời răn dạy ấy, hôm nay, các em sẽ viết lại bài thơ nay này trong tiết chính tả. b/Hướng dẫn HS nhớ - viết: -Các em hãy đọc thầm đoạn thơ. Chú ý những chữ cần viết hoa, những chữ viết dễ sai, cách trình bày đoạn thơ. -Cho HS viết bảng con( nháp) các từ: nghiêng soi, nhận mặt, đẽo cày -Lưu ý HS: ngồi viết thẳng lưng, không cuối sát bàn, viết đúng mẫu chữ. -Chấm 7 tập, lớp đổi vở nhau bắt lỗi. -Nhận xét điểm, lỗi chính tả chung -Gọi 1 em đọc yêu cầu đề. 1 em đọc thuộc lòng đọan thơ cần nhớ để viết( 14 dòng đầu). -HS đọc thầm và nêu từ khó. -HS viết bảng con: nghiêng soi, nhận mặt, đẽo cày -Học sinh nhớ và viết đoạn thơ vào vở. -Lớp tiếp tục bắt lỗi và đổi vở chéo Khoa học Tiết 7 Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? SGK:16 I/Mục tiêu: -Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng. -Biết được để có sức khỏe tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món ăn. -Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chứa nhiều chất béo; ăn ít đường và ăn hạn chế muối. II/Đồ dùng dạy học: Hình 16; 17 SGK. Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh các loại thức ăn. III/Hoạt động dạy học: Trường TH  c/Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả: Bài 2a. Phát 3 phiếu bài tập cho 3 em. -GV chốt; lớp sửa: a/ cơn gió thổi + Gió đưa , gió nâng cánh diều. 3/Củng cố, dặn dò: Cho HS viết lại 1; 2 từ lớp viết sai nhiều. Làm bài tập 2b. -Gọi 1 em nêu yêu cầu bài tập. -HS đọc và làm bài vào vở bài tập TV. -Gọi 3 em làm trên phiếu đọc kết quả bài làm(dán), nhận xét. 10 [...]... cây kiểng ở bồn hoa phân cơng 28 Trường TH  II/Nơi dung : 1/Ổn đinh: hát 2/Các tổ trưởng thơng qua báo cáo tổng kết tuần, tun dương phê bình, Lớp thảo luận 3/Lớp trưởng thơng qua báo cáo tổng kết, tun dương, phê bình 4/ GV nhận xét: Trong tuần này, các em học tuần 4, nhìn chung, trong tuần, các em chưa có nhiều cố gắng trong học tập, một số em chưa tích cực học tập, chuẩn bị tư thế học chưa tốt vào... chiếu Phải viết cả tên đơn vị trong kết quả tính VD: 380g + 195g = 575g -Bài tập 4: (HSK,G nếu còn thời gian) Gọi 1 em đọc, HS tự làm, 1 em lên bảng giải, nhận xét, đối chiếu, thống nhất Bài giải 4 gói bánh cân nặng là: 150 x 4 = 600( g); 2 gói kẹo cân nặng là: 200 x 2 = 40 0(g) Số ki-lơ-gam bánh và kẹo có tất cả là: 600 + 40 0 = 1000(g) 1000g = 1kg Đáp số: 1 kg d/Củng cố, dặn dò: 1 yến = ? kg; 1 tạ =... dương những em kể câu chuyện hay, tham gia tích cực VN kể câu chuyện mà em đã tưởng tượng cho người thân nghe, xem trươc tiết làm văn tuần 5, S/ 52, chuản bị giấy, phong bì, tem thư, suy nghĩ đối tượng em sẽ viết thư để làm tốt bài kiểm tra viết thư Sinh hoạt lớp Tuần 4 I/u cầu: SH thực hiện nề nếp, trật tự trong học tập, chuẩn bị bài trước khi đi học Hồn thành các khoản đóng góp như xây dựng, học phí... các thức ăn đó như thế nào? Hơm nay ta sẽ biết ta cần phải ăn những loại thức ăn đó như thế nào? 4/ Các hoạt động: *Hoạt động 1: Thảo luận về phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng *Mục tiêu: Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng *Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4; trả -HS thảo luận nhóm 4 Đại diện nhóm trình lời câu hỏi: bày, lớp nhận xét, bổ sung +Qua các bài đã học, hãy phân loại các... xói mòn -Làm việc theo nhóm 4, đại diện trả lời, nhận xét, bổ sung -Đan lát, hàng thổ cẩm như: khăn, mũ, túi, tầm thảm,… -Chúng có hoa văn độc đáo, màu sắc sặc sỡ, bền, đẹp -a-pa-tit, đồng, chì, kẽm A-pa-tít : là ngun liệu để làm phân lân -HS dựa vào SGK để trả lời - Người dân làm các nghề: nơng, thủ cơng và khai thác khống sản Trong đó nghề nơng là nghề chính Thứ năm, ngày 4 tháng 9 năm 2008 Tốn ... đo khối lượng SGK: 24 I/Mục tiêu: (Bài tập 1; 2) - Nhận biết về tên gọi, kí hiệu, độ lớn của đề-ca-gam, héc-tơ-gam và gam - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực hiện phép tính với số đo khối lượng II/Đồ dùng 1 bảng có kẻ các dòng, cột như trong SGK những chưa viết chữ và số III/Các hoạt động dạy học chủ yếu 1/Ổn định: hát 2/Kiểm tra: Gọi 2 em lên bảng làm lại bài tập 4, nhận xét, điểm, nhận... phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xun thay đổi món ăn *Mục tiêu: Giải thích được lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xun thay đổi món ăn *Cách tiến hành: Thảo luận nhóm 4; trả -HS thảo luận nhóm 4 Đại diện nhóm trình lời câu hỏi: bày, lớp nhận xét, bổ sung: -Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xun thay đổi món ăn? -GV theo dõi giúp đỡ các nhóm Có thể gợi... +âm- vần: rào rào 4/ Củng cố, dặn dò: Nhận xét, tun dương VN làm lại bài tập 2, 3 vào vở Câu b : Từ ghép có nghĩa tổng hợp ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc -1em đọc nội dung bài -Đại diện nhóm đơi lên trình bày(những nhóm được đưa phiếu), lớp nhận xét, đối chiếu Khoa học Tiết 8 Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? SGK:18 I/Mục tiêu: 24 Trường TH  -... nguồn gốc từ thực vật và cả ở động vật, bài học hơm nay sẽ cho các em biết ta ăn hai loại chất đạm này như thế nào? 4/ Các hoạt động: *Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm Mục tiêu: Lập danh sách tên các món ăn chứa nhiều chất đạm Cách tiến hành: -Thảo luận nhóm 4: tìm các món ăn có -GV theo dõi nhiều chất đạm : 7’( cá kho, mực xào, cháo thịt, muối vừng, gà quay,…) *Hoạt động... vừa giàu chất béo có tác dụng phòng chống bệnh tim mạch, ung thư 4/ Vừng, lạc: Cho nhiều chất béo, đồng thời chứa nhiều đạm II/Trả lời các câu hỏi sau: a/Tại sao khơng nên chỉ ăn đạm động vật hoặc chỉ ăn đạm thực vật? b/Trong nhóm đạm động vật, tại sao chúng ta nên ăn cá? Ngày soạn: 30/8 I/Mục tiêu: Bài 1, 2(a,b) 26 Trường TH Thứ sáu, ngày 4 tháng 9 năm 2009 Tốn Giây, thế kỉ  Tiết 20 SGK: 25 -Biết đơn . 2:GVKL, tuyên dương. Kết quả: a/ 8136; 8316; 8361. c/ 63 841 ; 648 13; 648 31. (Bỏ câu b) -Bài 3: a/19 84; 1978; 1952; 1 942 . Bỏ câu b. 4/ Củng cố, dặn dò: Muốn so sánh hai STN cùng chữ số ta so. Tiết 04 Vượt khó trong học tập SGK : 4 I/Mục tiêu: - Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập. - Yêu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghèo vượt khó. II/Tài liệu và phương tiện: Đ 4, bảng. LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN THỨ 4 NĂM HỌC 2009– 2010 THỨ NGÀY MÔN TIẾT TÊN BÀI DẠY GHI CHÚ HAI 31/8/ 2009 SÁNG CC Đ. Đức 4 Vượt khó trong học tập ( Tiết 2) Toán 16 So sánh