Sinh 6 (Cả năm)

Tuần : 01 Tiết : 01 Bài 1 : ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG- NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I/ MỤC TIÊU : 1.Kiến thức : + Nêu được 1 số ví dụ để thấy sự đa dạng của SV cùng với những mặt lợi, hại của chúng. + Biết được 4 nhóm SV chính: ĐV, TV, VK, Nấm. + Hiểu được nhiệm vụ của sinh học và TV học. + HS nêu được đặc điểm chủ yếu của cơ thể sống. + Phân biệt vật sống và vật không sống. 2.Kó năng : + Rèn kó năng tìm hiểu đời sống, hoạt động sống của SV. + Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. + Rèn kó năng quan sát, so sánh. + Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3.Thái độ : Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học. II / CHUẨN BỊ : * GV : + Tranh vẽ thể hiện được 1 vài nhóm SV, sử dụng H 2.1 SGK. + Tranh vẽ phóng to về quang cảnh tự nhiên có 1 số ĐV và TV . + Tranh vẽ đại diện 4 nhóm SV chính H 2.1 SGK * HS : + Chuẩn bò ở nhà 1 phiếu học tập P 6 , SGK. +Kẽ sẵn 2 phiếu học tập ở SGK III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * Ổn đònh tổ chức :(1 ph ) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học. * Tiến trình bài dạy: • Giới thiệu : Thế giới sinh vật sống rất đa dạng, cơ thể sống cấu tạo như thế nào? Nhiệm vụ môn sinh hoc là gì? Đó là nội dung bài học hôm nay Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung Hoạt động 1 : Sắp xếp lớp học. GV : chia nhóm học tập cho HS hoạt đôïng thuận tiện. HS : cử nhóm trưởng và 1 thư kí của nhóm. Hoạt động 2 : Nhận dạng vật sống và vật không sống. GV: cho HS kể tên 1 số cây, con, đồ vật ở xung quanh rồi chọn 1cây, con, đồ vật đại diện để quan HS : tìm những SV gần với đời 1/ Nhận dạng vật sống và vật không sống: Trang 1 sát . GV: yêu cầu HS trao đổi nhóm theo câu hỏi : + Con gà, cây đậu cần điều kiện gì để sống ? + Cái bàn có cần những điều kiện giống con gà và cây đậu để tồn tại không ? + Sau 1 thời gian chăm sóc đối tượng nào tăng kích và đốùi tượng nào không tăng kích thước ? GV: cho HS tìm thêm ví dụ về vật sống và vật không sống ? GV: Yêu cầu HS rút ra KL. sống như : cây nhãn, cây cải, cây đậu. con gà, con lợn cái bàn cái ghế…. HS : trong nhóm cử 1 người ghi lại những ý kiến trao thống nhất của nhóm. Yêu cầu thấy được :con gà cây đậu được lớn lên còn cái bàn không thay đổi ? HS : đại diện nhóm trình bày ý kiến của nhóm → nhóm khác nhận xét, bổ sung. HS : tự rút ra KL hoạt động. + Vật sống lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và simh sản. + Vật không sống không lấy thức ăn, không lớn lên. 16 ph Hoạt động 3 : Đặc điểm của cơ thể sống. * Mục tiêu: Điểm đặc trưng của cơ thể sống GV: cho HS quan sát bảng ở SGK P 6 → GV giải thích tiêu đề cột 6 và 7. GV: yêu cầu HS hoạt động độc lập hoàn thành bảng. GV: treo bảng phụ có kẽ sẵn bảng SGK. GV:chữa bài bằng cách gọi HS trả lời . GV: nhận xét, bổ sung. GV hỏi: qua bảng so sánh hãy cho biết đặc điểm của cơ thể sống ? HS : quan sát bảng ở SGK chú ý cột 6 và 7. HS : hoàn thành bảng trong phiếu học tập. HS : 1-2 em lên bảng ghi kết quả của mình vào bảng phụ → HS khác nhận xét bổ sung HS : ghi tiếp các ví dụ khác vào bảng. 2/ Đặc điểm của cơ thể sống: + Trao đổi chất với môi trường. + Lớn lên và sinh sản. 25 ph Hoạt động 4 : Sinh vật trong tự nhiên. * Mục tiêu Sự đa dạng của giới SV,và việc phân loại chúng. GV: yêu cầu HS làm bài tập mục ∇ P 7 SGK. + Qua bảng thống kê em có nhận xét gì về thế giới SV ? + Sự phong phú về mt sống, kích thước, khả năng d/chuyển của SV nói lên điều gì ? GV: yêu cầu HS thực hiện: + Hãy quan sát bảng thống kê có thể chia thế giới sinh vật thành mấy nhóm ? + Có thể xếp nấm vào nhóm nào ? GV: cho HS nghiên cứu  SGK HS : hoàn thành bảng thống kê P 7 SGK. + Nhận xét theo cột dọc, bổ sung có hoàn chỉnh phần nhận xét. + Trao đổi nhóm để rút ra kết luận : SV đa dạng. HS : xếp loại riêng những ví dụ thuộc ĐV hay TV. 1/ SV trong tự nhiên: + SV trong tự nhiên rất phong phú và đa dạng bao gồm những nhóm lớn sau: VK, TV, ĐV, và Nấm………… + Chúng sống ở Trang 2 kết hợp quan sát H 2.1 trả lời: + Thông tin đó cho em biết điều gì ? + Khi phân chia SV thành 4 nhóm người ta dựa vào những đặc điểm nào ? GV: cho HS rút ra kết luận. HS: cá nhân nghiên cứu nội dung  SGK. HS nhận xét : SV trong tự nhiên được chia thành 4 nhóm lớn là VK, TV, ĐV, Nấm. HS: khác nhắc lại kết luận này để cả lớp cùng ghi nhớ. HS:tự rút ra kết luận của hoạt động. nhiều môi trường khác nhau có quan hệ mật thiết với nhau và với con người. 10 ph Hoạt động 5 : Nhiệm vụ của sinh học. * Mục tiêu: Nêu được nhiệm vụ của môn sinh học GV: yêu cầu HS đọc mục  trong SGK trả lời câu hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì ? GV: cho HS đọc to nội dung nhiệm vụ TV học cho cả lớp nghe. GV : cho HS rút ra kết luận của hoạt động. HS: đọc  từ 1-2 lần→ tóm tắt nội dung chính để trả lời 2 câu hỏi. HS: nghe rồi bổ sung hay nhắc lại phần trả lời của bạn. HS: nhắc lại nội dung vừa nghe → ghi nhớ kiến thức, tự rút ra kết luận. 2/ Nhiệm vụ của sinh học: Nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và h/động sống, các điều kiện sống của SV cũng như các mqh giữa các SV với nhau … 6 ph Hoạt động 6 : Củng cố GV: cho HS trả lời câu hỏi 1,2 SGK. HS: trả lờicâu hỏi GV: nhận xét cho điểm. * Dặn dò : (1 ph ) Ôn lại kiến thức về quang hợp ở sách “ Tự nhiên xã hội” ở tiểu học . Sưu tầm tranh ảnh về TV ở nhiều môi trường. Xem và nghiên cứu trước bài mới . Tuần : 02 Tiết : 03 Bài 3 : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT. I/ MỤC TIÊU : 1. Kiến thức :+ HS nắm được đặc điểm chung của TV. + Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của TV. 2. Kó năng : + Rèn kó năng quan sát, so sánh. + Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ TV. II / CHUẨN BỊ : * GV : Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc , hồ nước…… Trang 3 * HS : Sưu tầm các loài TV sống trên Trái Đất. III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * n đònh tổ chức :(1 ph ) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học . * Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung 5 ph Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Phương án trả lời Nhiệm vụ của sinh học là gì ? Cho ví dụ? Nhiệm vụ của sinh học là nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và hoạt động sống, các điều kiện sống của các SV cũng như các mqh giữa các SV với nhau và với môi trøng sống, tìm cách sử dụng hợp lí , phục vụ đời sống con người. - Lấy ví dụ. 7 3 17 ph Hoạt động 2 : Sự đa dạng phong phú của thực vật * Mục tiêu: Tìm hiểu sự đa dạng phong phú của TV. GV: yêu cầu HS qsát tranh ở trong SGK và tranh mang theo. Thảo luận nhóm theo câu hỏi trong SGK. Gọi đại diện cho nhóm trình bày, rồi các nhóm khác bổ sung. - Gợi ý: thưc vật sống ở khắp nơi trên Trái Đất , ở các miền khí hậu (hàn đới, ôn đới, nhiệt đới) , các dạng đòa hình( đồi núi, trung du, đồng bằng, sa mạc), môi trường (trong nước, trên nươc, trên mặc đất) GV: yêu cầu sau khi thảo luận → rút ra kết luận về TV. GV: tìm hiểu thử có bao nhiêu kết quả đúng. HS: quan sát H 3.1 → 3.4 SGK và các tranh ảnh mang theo chú ý tới nơi sống, tên TV. HS: phân công trong nhóm + 1 bạn đọc câu hỏi. + 1 bạn ghi chép nội dung trả lời của nhóm. HS: các nhóm đưa ý kiến thống nhất của nhóm . HS: lắng nghe phần trình bày của bạn → nhận xét, bổ sung. HS: tự rút ra kết luận của hoạt động. HS: đọc  về số lượng loài TV trên trái đất và ở VN. 1/ Sự đa dạng phong phú của thực vật: TV sống ở mọi nơi trên trái đất chúng có nhiều dạng khác nhau, thích nghi với môi trường sống. 16 ph Hoạt động 3 : Đặc điểm chung của TV *Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm chung của TV. GV: yêu cầu HS làm bài tập mục ∇ SGK. GV: treo bảng phụ → yêu cầu HS hoàn thành. GV: đưa 1 số hiện tượng yêu cầu HS nhận xét về sự hoạt động của SV : HS: hoàn thành phiếu học tập đã kẽ sẵn. HS: 1-2 em lên bảng thực hiện theo yêu cầu của GV. HS nhận xét : ĐV có di chuyển còn TV không di 2/ Đặc điểm chung của TV: - TV có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ, lớn lên và sinh sản. - Không có khả Trang 4 + Con gà, mèo chạy, đi… + Cây trồng vào chậu đặt ở cữa sổ 1 thời gian ngọn cong về chỗ sáng. GV: từ đó rút ra đặc điểm chung của TV. chuyển và có tính hướng sáng. HS: tự rút ra kết luận của hoạt động. năng di chuyển. - Phản ứng chậm với các kích thích từ bên ngoài. 5 ph Hoạt động 4 : Củng cố GV: dùng câu hỏi 1,2 SGK → cho HS trả lời. HS: trả lời câu hỏi Gợi ý: C3 - Do dân số tăng nhanh  nhu cầu sử dụng thực vật tăng; -Tình trạng khai thác rừng bừa bãi nhiều thực vật quý hiếm có nguy cơ bò tiêu diệt; -Vai trò của thực đối với đời sống. * Dặn dò : (1 ph ) Học bài, trả lời câu hỏi sau bài . Chuẩn bò theo nhóm: cây hoa hồng, cây cải, cây dương xỉ, cây cỏ… Xem và nghiên cứu trước bài mới. Tuần : 02 Tiết : 04 Bài 4 : CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA ? I/ MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : + HS biết qsát, so sánh để phân biệt được cây có hoavà cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản(hoa quả). + Phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. 2. Kó năng : + Rèn kó năng quan sát, so sánh. + Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc TV. II / CHUẨN BỊ : * GV : Tranh phóng to vẽ H 4.1,4.2 SGK. * HS : Sưu tầm tranh và vật mẫu cây dương xỉ, rau bợ… III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * n đònh tổ chức :(1 ph ) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học . * Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung 6 ph Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ Câu hỏi Phương án trả lời: Điểm + TV ở những nơi nào trên trái đất ? + Đặc điểm chung của TV là gì ? + TV sống ở mọi nơi trên trái đất như: ao, hồ, sông, đồi núi, đồng bằng, sa mạc… + TV có 1 số đặc điểm chung sau :tự tổng hợp được chất hữu cơ, phần phần lớn không có khả năng di chuyển, phản ứng chậm với các kích thích bên ngoài. 4 6 23 ph Hoạt động 2 : Thực vật có hoa và thực vật không có hoa. *Mục tiêu: + HS biết qsát, so sánh để 1/ TV có hoa và TV Trang 5 phân biệt được cây có hoavà cây không có hoa dựa vào đặc điểm của cơ quan sinh sản(hoa quả). GV: yêu cầu HS hoạt động cá nhân tìm hiểu các cơ quan của cây cải. + Cây cải có những loại cơ quan nào ? + Chức năng của từng loại cơ quan đó ? GV: yêu cầu HS hoạt động nhóm phân biệt: TV có hoa và TV không có hoa ? GV:theo dõi hoạt đôïng các nhóm, có thể gợi ý hay hướng dẫn nhóm nào còn chậm… GV:chữa bảng 2 bằng gọi 1-3 HS nhóm trình bày. GV:lưu ý cho HS cây dương xỉ không có hoa nhưng có Cqss đặc biệt . GV nêu câu hỏi : dựa vào đặc điểm có hoa thì có thể chia thành mấy nhóm ? GV: cho HS đọc mục  → cho biết thế nào là TV có hoa và TV không có hoa ? GV: chữa nhanh bằng cách đọc kết qủa đúng để HS giơ tay → tìm hiểu số lượng HS nắm được bài. HS: quan sát H 4.1 SGK đối chiếu với bảng 1 SGK ghi nhớ kiến thức về các cơ quan của cây cải. Yêu cầu nêu được : Có 2 loại cơ quan : Cơ quan sinh dưỡng và cơ quan sinh sản. HS:kết hợp với H 4.2 SGK → hoàn thành bảng 2. HS: đại diện của nhóm trình bày ý kiến của mình cùng với mẫu đã phân chia ở trên. HS: các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến khác để trao đổi. HS: dựa vào  → trả lời cách phân biệt TV có hoa và TV không có hoa. HS: làm nhanh bài tập mục  SGK. HS: tự rút ra kết luận của hoạt động. không có hoa + TV có hoa là TV mà cơ quan ss là hoa, quả, hạt. + TV không có hoa cơ quan ss không phải là hoa, quả, hạt. + Cơ thể TV có hoa gồm hai loạ cơ quan : - Cqsd gồm rễ, thân, lá có chức năng chính là nuôi dưỡng cây. - Cqss gồm hoa, quả, hạt có chức năng sinh sản, duy trì và phát triển nòi giống. 9 ph Hoạt động 3 : Cây một năm và cây lâu năm. GV: viết lên bảng 1 số cây như : + Cây lúa, ngô, mướp → gọi là cây 1 năm. + Cây hồng xiêm, mít, vải → gọi là cây lâu năm. GV đặt câu hỏi : tại sao người ta lại nói như vậy ? GV: hướng dẫn cho HS chú ý tới việc các TV ra hoa kết quả bao nhiêu lần trong vòng đời. GV: yêu cầu HS phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm → cho HS rút ra kết luận của hoạt động. HS: thảo luận theo nhóm → ghi lại nội dung ra giấy . + Có thể là: lúa sống ít thời gian, thu hoạch cả cây. + Hồng xiêm cây to, cho nhiều quả…… HS: thảo luận nhóm theo hướng cây đó ra quả bao nhiêu lần trong đời → để phân biệt cây 1 năm và cây lâu năm. HS: tự rút ra kết luận của hoạt động. 2/ Cây một năm và cây lâu năm : + Cây 1 năm ra hoa kết quả 1 lần trong vòng đời. + Cây lâu năm ra hoa, kết quả nhiều lần trong vòng đời. 5 ph Hoạt động 4 : Củng cố Trang 6 GV: Kẽ sẵn bảng → yêu cầu HS lên bảng điền vào các ô trống cho thích hợp. STT Tên SV Nơi sống Công dụng Tác hại 1 2 3 4 5 HS: 1- 3 em lên bảng điền vào chỗ trống cho thích hợp. * Dặn dò : (1 ph ) Học bài, trả lời câu hỏi sau bài. Đọc mục “Em có biết”. Xem và nghiên cứu trước bài mới. Chuẩn bò một số rêu tường, rễ hành. IV/ BỔ SUNG, RÚT KINH NGHIỆM: Tuần : 03 Tiết : 05 Chương II : TẾ BÀO THỰC VẬT Bài 11 : KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG. I/ MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : + HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp và kính hiển vi. + Biết cách sử dụng kính lúp, các bước sử dụng kính hiển vi. 2. Kó năng : + Rèn kó năng thực hành. + Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Có ý thức giữ gìn bảo vệ kính lúp và kính hiển vi. II / CHUẨN BỊ : * GV :+ Bốn bộ kính lúp và kính hiển vi. + Mẫu vật : 1 vài bông hoa, rễ nhỏ. * HS : Mẫu đám rêu, rễ hành. III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * Ổn đònh tổ chức :(1 ph ) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học . * Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung 5 ph Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ GV : yêu cầu HS đặt hết vật mẫu lên bàn để kiểm tra. HS: để vật mẩu trên bàn cho GV kiểm tra. Trang 7 11 ph Hoạt động 2 : Kính lúp và cách sử dụng • Vấn đề 1 : Tìm hiểu cấu Kính lúp. • Mục tiêu : + HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp . Biết cách sử dụng kính lúp. GV: yêu cầu HS đọc  SGK cho biết Kính lúp có cấu tạo như thế nào ? * Vấn đề 2: Cách sử dụng Kính lúp cầm tay. GV: yêu cầu HS đọc nội hướng dẫn SGK → qsát H 5.2 SGK. * Vấn đề 3:Tập qsát mẫu bằng Kính lúp GV: Kiểm tra tư thế đặt Kính lúp của HS và cuối cùng kiểm tra hình vẽ lá rêu. HS: đọc  nắm bắt → ghi nhớ cấu tạo. HS: cầm lúp đối chiếu các phần như đã ghi trên→ trình bày lại cách sử dụng Kính lúp cho cả lớp cùng nghe. HS: quan sát 1 cây rêu bằng cách tách riêng 1 cây đặt lên giấy → vẽ lại hình lá rêu đã qsát được lên giấy. 1/ Kính lúp và cách sử dụng: Kính lúp gồm 2 phần : + Tay cầm bằng kim loại. + Tấm kính trong lồi 2 mặt. 17 ph Hoạt động 3 : Kính hiển vi và cách sử dụng • Vấn đề 1 : Tìm hiểu cấu tạo Kính hiển vi. • Mục tiêu : + HS nhận biết được các bộ phận của kính hiển vi. + Biết các bước sử dụng kính hiển vi. GV: Yêu cầu hạot động nhóm → nghiên cứu các bộ phận của Kính hiển vi GV: Kiểm tra bằng cách gọi đại diện 1-2 nhóm lên trước lớp trình bày. GV hỏi : Bộ phận nào của Kính hiển vi là quan trọng nhất ? GV: Nhấn mạnh đó là thấu kính vì có ống kính để phóng to các vật . * Vấn đề 2 : Cách sử dụng Kính hiển vi. GV:làm thao tác cách sử dụng kính để cả lớp cùng theo dõi từng bước. HS: Đặt kính trước bàn trong nhóm cử 1 người đọc SGK phần cấu tạo kính . HS: cả nhóm nghe đọc kết hợp với H 5.1 SGK để xác đònh các bộ phận của kính. HS: các nhóm theo dõi rồi nhận xét, bổ sung. HS: có thể trả lời các bộ phận riêng lẻ như ốc điều chỉnh hay ống kính, gương… HS: đọc mục  SGK nắm được các bước sử dụng kính . HS: cố gắng thao tác đúng các 2/ Kính hiển vi và cách sử dụng: Kính hiển vi gồm 3 phần chính : + Chân kính. + Thân kính. + Bàn kính. Trang 8 bước để có thể nhìn thấy mẫu. 10 ph Hoạt động 4 : Củng cố GV: gọi HS lên bảng trình bày cấu tạo cách sử dụng Kính lúp và Kính hiển vi. HS: 1-3 em lên bảng trình bày → lớp nhận xét, bổ sung. * Dặn dò : (1 ph ) Học bài, trả lời câu hỏi sau bài . Đọc mục “Em có biết”. Mỗi nhóm chuẩn bò : 1 củ hành tây, 1 quả cà chua chín. Bài 6 : QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT. I/ MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : HS phải làm được 1 tiêu bản TBTV ( TB vảy hành hoặc TB thòt quả cà chua chín). 2. Kó năng : + Rèn kó năng sử dụng Kính hiển vi. + Kó năng hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm. 3. Thái độ : Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ. Trung thực chỉ vẽ những hình quan sát được. II / CHUẨN BỊ : * GV : Tranh vẽ phóng to củ hành và TB vảy hành, quả cà chua chín và TB quả cà chua chín. Kính hiển vi, tiêu bản TBBB vảy hành và thòt quả cà chua chín. * HS : Ôn lại và nghiên cứu kó SGK. III/ TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : * Ổn đònh tổ chức :(1 ph ) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học. * Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung 5 ph Hoạt động 1 : Yêu cầu của bài thực hành. GV kiểm tra, nhăc nhở : + Phần chuẩn bò của HS theo nhóm đã phân công. + Các bước sử dụng Kính hiển vi HS :+ Làm được tiêu bản TB cà chua hoặc vảy hành. + Vẽ lại hình khi qsát được. + Các không nói to không được đi lại lộn xộn. GV: Phân công 1 số nhóm làm tiêu bản TB vảy hành, 1 số nhóm làm tiêu bản thòt quả cà chua. 17 ph Hoạt động 2 : Quan sát TB dưới Kính hiển vi. • Mục tiêu: +HS phải làm được 1 tiêu bản TBTV ( TB vảy hành hoặc TB thòt quả cà chua chín). + Rèn kó năng sử dụng Kính hiển vi. GV : Yêu cầu HS các nhóm (đã 1/ Quan sát TBTV dưới Kính hiển vi: Trang 9 phân công) đọc cách tiến hành lấy mẫu và qsát mẫu trên kính. GV : làm mẫu tiêu bản để HS cùng qsát. GV : đi tới các nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc của HS. HS :qsát H 6.1 SGK → đọc và nhắc lại các thao tác. HS :chọn 1 bạn chuẩn bò kính, còn lại chuẩn bò tiêu bản như hướng dẫn của GV. HS : tiến hành làm cần chú ý ở TB vảy hành cần lấy 1 lớp thật mỏng trải phẳng không bò gập, ở TB thòt quả cà chua chỉ quệt 1 lớp mỏng. HS : sau khi qsát được cố gắng vẽ thật giống mẫu. + Quan sát TB biểu bì vảy hành. + Quan sát TB thòt quả cà chua chín. 11 ph Hoạt động 3 : Vẽ hình qsát được dưới kính. * Mục tiêu: Vẽ hình, so sánh. GV : treo tranh phong to giới thiệu : + Củ hành và TBBB vảy hành. + Quả cà chua và TB thòt quả cà chua. GV : hướng dẫn HS cách vừa qsát vừa vẽ hình. GV : có thể cho HS đổi tiêu bản của nhóm này cho nhóm khác để có thể quan sát được cả 2 tiêu bản. HS : quan sát tranh đối chiếu với hình vẽ của nhóm mình, phân biệt vách ngăn của TB. HS : vẽ hình vào vở. HS : đổi tiêu bản để qsát. 2/ Quan sát TBTV và vẽ hình. Vẽ hình quan sát được. 10 ph Hoạt động 4 : Củng cố HS : Tự nhận xét trong về thao tác làm tiêu bản, sử dụng kính, kết quả. GV : Đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả). GV Cho điểm các nhóm làm tốt, nhắc nhở các nhóm chưa tích cực. HS : Lau kính xếp lại vào hộp, vệ sinh lớp học. * Dặn dò : (1 ph ) Học bài, trả lời câu hỏi sau bài . Xem và nghiên cứu trước bài mới . Sưu tầm tranh ảnh về hình dạng các TBTV. Tuần : 04 Tiết : 06 Bài 7 : CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT. I/ MỤC TIÊU : 1. Kiến thức : HS xác đònh được : + Các cơ quan của TV đều được cấu tạo bằng TB. + Những thành phần cấu tạo chủ yếu của TB. + Khái niệm về mô. Trang 10 [...]... thân non và thân trưởng thành HS :các nhóm tập làm theo GV → tìm tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ Cây to ra do tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ HS : đọc SGK P51 → trao đổi nhóm thống nhất ghi ra giấy Yêu cầu : + Tầng sinh vỏ → sinh ra vỏ + Tầng sinh trụ→ sinh ra lớp Mgỗ và Mrây HS : các nhóm mang vật mẫu lên bảng xác đònh vò tri của tầng phát sinh GV : gọi đại diện nhóm lên chữa bài tập GV : nhận xét phần trao... thành vào giấy nhận xét Trang 27 Nội dung 1/ Tầng phát sinh khác thân non như thế nào ? GV: lưu ý (vì ở H 16. 1 không có phần biểu bì → nếu HS cho đó là đặc điểm khác thì GV phải giải thích) GV: hướng dẫn HS xác đònh vò trí 2 tầng phát sinh GV: yêu cầu HS đọc SGK → thảo luận nhóm theo 3 câu hỏi 11ph 11ph 5ph Yêu cầu phát hiện được: Tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ HS : 1- 2 em lên chỉ vào tranh điểm khác nhau... phóng to H151, 15.2, 16. 2 SGK + Đoạn thân gỗ già cưa ngang (thớt gỗ tròn) * HS : Chuẩn bò thớt 1 cành cây bằng lăng… dao nhỏ, giấy lau III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1.Ổn đònh tổ chức :(1ph) 2 Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học 3 Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS 15ph Hoạt động 1 : * Mục tiêu: Xacù đònh tầng phát sinh GV : treo tranh H15.1 và H 16. 2 → trả lời câu HS... bằng cách khoanh tròn chữ cái đầu câu 1/ Thân cây gỗ to ra do đâu ? a- Do rễ cây nhờ lông hút hấp thu nước và muối khoáng hòa tan b- Do sự phân chia tế bào ở mô phân sinh ngọn c- Do sự phân chia các tế bào mô phân sinh ở tầng sinh vỏ và tầng sinh trụ d- Do cấu tạo trong thân có vỏ và trụ giữa 2/ Vỏ cây có chức năng gì ? a- Vận chuyển chất hữu cơ b- Chứa chất dự trữ c- Vận chuyển nước và muối khoáng d-... III/ HƯỚNG DẪN CHẤM: Câu 1: 1 a- Miền trưởng thành b- Miền hút c- Miền sinh trưởng d- Miền chóp rễ 2 a- TB có vách hoá gỗ dày c- Tế bào sống có vách mỏng 3 a- Cơ quan sinh dưỡng d- Vận chuyển chất hữu cơ b- Nuôi dưỡng cây c- Cơ quan sinh sản Câu 2:1 c b- Vận chuyển nước và muối khoáng d- Sinh sản, duy trì 2 d 3 b Câu 3: * Đặc điểm chung của thực vật: + Tự tổng hợp được chát hữu... ĐỘNG DẠY HỌC : * ỔN đònh tổ chức :(1ph) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học * Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung ph 6 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi: Cây dài ra do những bộ phận nào ? Bấm ngọn tỉa cành có lợi gì ? ∗ Phương án trả lời : + Thân cây dài ra do sự phân chia TB ở mô phân sinh ngọn + Bấm ngọn hoặc tỉa cành vào những giai đoạn thích hợp... tế bào, có chức năng …………………………………(b)…………………………………………… - Mạch cây gồm những ………………………………………(c)…………………………………… , có chức năng …………………………………………………………………………………(d) 3 Cơ quan sinh sản, duy trì, nuôi dưỡng cây, phát triển, cơ quan sinh dưỡng, sinh sản -…………………………(a)…………………………: gồm rễ, thân lá, có chức năng chính là : …… ……………………………(b)………………………………………………… -………………………… (c)…………………………………………………gồm hoa, quả, hạt, có... em trả lời tốt * Dặn dò : (1ph) Học bài, trả lời câu hỏi sau bài Đọc mục “Em có biết” Xem và nghiên cứu trước bài mới Tuần: 08 Tiết: 16 2/ So sánh: + Giống: đều có các bộ phận vỏ và trụ giữa + Khác: rễ có lông hút bó mạch của thân non gồm Mrây và Mgỗ xếp… Ngày soạn : Bài 16 : THÂN TO RA DO ĐÂU ? I/ MỤC TIÊU : 1 Kiến thức : + HS trả lời câu hỏi: Thân to ra do đâu ? + Phân biệt được dác và ròng Tập xác... thành phần chủ yếu nào ? + Hình dạng kích thức của chúng như thế nào ? ∗ Phương án trả lời: + TBTV gồm những thành phần : - Vách TB - Màng sinh chất - Chất TB - Nhân TB + Hình dạng kích thước của TBTV rất khác nhau GV: nhận xét câu trả lời của HS → ghi điểm ph 16 Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự lớn lên của TB GV : Yêu cầu HS HS: đọc kết hợp quan sát + Hoạt động theo nhóm H8.1 SGK + Nghiên cứu SGK HS: thảo... CHUẨN BỊ : * GV : Tranh vẽ H11.1, 11.2 SGK * HS : Kết quả của các mẫu TN ở nhà III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : * Ổn đònh tổ chức :(1ph) Kiểm tra só số lớp học, vệ sinh, ánh sáng phòng học * Tiến trình bài dạy: T/l Họat động của GV Hoạt động của HS Nội dung ph 6 Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ * Câu hỏi : Cấu tạo miền hút của rễ gồm những bộ phận nào ? ∗ Phương án trả lời: + Vỏ gồm biểu bì và thòt vỏ + Trụ giữa . ăn, không lớn lên. 16 ph Hoạt động 3 : Đặc điểm của cơ thể sống. * Mục tiêu: Điểm đặc trưng của cơ thể sống GV: cho HS quan sát bảng ở SGK P 6 → GV giải thích tiêu đề cột 6 và 7. GV: yêu cầu. người. 10 ph Hoạt động 5 : Nhiệm vụ của sinh học. * Mục tiêu: Nêu được nhiệm vụ của môn sinh học GV: yêu cầu HS đọc mục  trong SGK trả lời câu hỏi: Nhiệm vụ của sinh học là gì ? GV: cho HS đọc to. luận. 2/ Nhiệm vụ của sinh học: Nghiên cứu các đặc điểm cấu tạo và h/động sống, các điều kiện sống của SV cũng như các mqh giữa các SV với nhau … 6 ph Hoạt động 6 : Củng cố GV: cho HS