Giáo án Sinh 11 - Cả năm docx

Chương I: CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Bài 1: SỰ HẤP THỤ NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG Ở RỄ Tiết Ngày soạn: Ngày Giảng I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: Kiến thức: - Mô tả cấu tạo hệ rễ thích nghi với chức hấp thụ nước ion khoáng - Phân biệt chế hấp thụ nước ion khống rễ - Trình bày mối tương tác môi trường rễ trình hấp thụ nước ion khống Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến trình hút nước II Chuẩn bị Giáo viên - Tranh vẽ hình 1.1, 1.2, 1.3 SGK - Máy chiếu Học sinh đọc trước nhà IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu rễ quan I Rễ quan hấp thụ nước: hấp thụ nước: Hình thái hệ rễ: TT1: GV yêu cầu HS quan sát hình 1.1 trả lời câu hỏi: Dựa vào hình 1.1 mơ tả cấu tạo bên ngồi hệ rễ? TT2: HS quan sát hình 1.1 → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → KL TT4: GV yêu cầu HS nghiên cứu mục 2, kết hợp hình 1.1 trả lời câu hỏi: - Rễ thực vật cạn phát triển thích nghi với chức hấp thụ nước muối khống ntn? - Tế bào lơng hút có cấu tạo thích nghi với chức hút nước khoáng ntn? Rễ phát triển nhanh bề mặt hấp TT5: HS nghiên cứu mục 2, quan sát thụ: Giáo án Sinh 11_Ban Hoạt động thầy - trị hình 1.1 → trả lời câu hỏi TT6: GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu chế hấp thụ nước muối khoáng rễ TT1: GV yêu cầu HS dự đoán biến đổi tế bào cho vào cốc đựng dd có nồng độ ưu trương, nhược trương đẳng trương → cho biết: - Nước hấp thụ từ đất vào rễ theo chế nào? Giải thích? - Các ion khống hấp thụ vào tế bào lông hút ntn? - Hấp thụ động khác hấp chủ động điểm nào? TT2: HS quan sát → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận TT4: GV cho HS quan sát hình 1.3 SGK yêu cầu HS: - Ghi tên đường vận chuyển nước ion khống vào vị trí có dấu “?” sơ đồ - Vì nước từ lơng hút vào mạch gỗ rễ theo chiều? TT5: HS quan sát hình → trả lời câu hỏi TT6: GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 3: Tìm hiểu ảnh hưởng mơi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ TT1: GV cho HS đọc mục III, trả lời câu hỏi: - Hãy cho biết môi trường ảnh hưởng đến q trình hấp thụ nước ion khống rễ ntn? - Cho ví dụ TT2: HS nghiên cứu mục III → trả lời câu hỏi Giáo án Sinh 11_Ban Nội dung kiến thức - Rễ đâm sâu, lan rộng sinh trưởng liên tục hình thành nên số lượng khổng lồ lông hút làm tăng diện tích bề mặt tiếp xúc với đất giúp hấp thụ nhiều nước muối khoáng - Tế bào lơng hút có thành tế bào mỏng, khơng thấm cutin, có áp suất thẩm thấu lớn II Cơ chế hấp thụ nước muối khoáng rễ Hấp thụ nước ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút a Hấp thụ nước: - Nước hấp thụ liên tục từ đất vào tế bào lông hút theo chế thẩm thấu: từ môi trường nhược trương vào dd ưu trương tế bào rễ nhờ chênh lệch áp suất thẩm thấu b Hấp thụ muối khoáng - Các ion khoáng xâm nhập vào tế bào rễ cách chọn lọc theo chế: + Thụ động: Cơ chế khuếch tán từ nơi có nồng độ cao đến nơi có nồng độ thấp + Chủ động: Di chuyển ngược chiều gradien nồng độ cần lượng Dòng từ lông hút vào mạch gỗ rễ - Theo đường: + Từ lông hút → khoảng gian bào → mạch gỗ + Từ lông hút → tế bào sống → mạch gỗ III Ảnh hưởng môi trường trình hấp thụ nước ion khoáng rễ - Các yếu tố ảnh hưởng đến q trình hấp thụ nước ion khống là: Nhiệt độ, ánh sáng, oxy, pH, đặc điểm lí hóa đất… - Hệ rễ ảnh hưởng đến mơi trường Hoạt động thầy - trị Nội dung kiến thức TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận Củng cố: - So sánh khác biệt phát triển hệ rễ cạn thủy sinh? Giải thích? - Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khoáng? Làm để hấp thụ nước muối khoáng thuận lợi nhất? Giáo án Sinh 11_Ban Bài 2: QUÁ TRÌNH VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG CÂY Tiết Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: Kiến thức: - Mô tả cấu tạo quan vận chuyển - Thành phần dịch vận chuyển - Động lực đẩy dòng vật chất di chuyển Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: II Chuẩn bị Giáo viên - Tranh vẽ hình 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 SGK - Máy chiếu - Phiếu học tập Học sinh IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: - GV treo sơ đồ hình 1.3, yêu cầu HS lên thích phận đường xâm nhập nước ion khoáng từ đất vào mạch gỗ rễ? - Nêu khác biệt hấp thụ nước muối khống? Giải thích lồi cạn khơng sống đất ngập mặn Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu dịng mạch I Dịng mạch gỗ gỗ TT1: GV yêu cầu HS quan sát hình 2.1, Cấu tạo mạch gỗ: 2.2 trả lời câu hỏi: - Mạch gỗ gồm tế bào chết (quản bào - Hãy mô tả đường vận chuyển mạch ống) nối tạo thành dòng mạch gỗ cây? đường vận chuyển nước ion - Hãy cho biết quản bào mạch ống khoáng từ rễ lên khác điểm nào? Bằng cách điền vào PHT số 1: Phiếu học tập số Tiêu chí so sánh Quản bào Giáo án Sinh 11_Ban Mạch ống - Nội dung: PHT Hoạt động thầy - trò TT2: HS quan sát hình 2.1 → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận TT4: GV yêu cầu HS nghiên cứu mục 2, trả lời câu hỏi: - Hãy nêu thành phần dịch mạch gỗ? TT5: HS nghiên cứu mục → trả lời câu hỏi TT6: GV nhận xét, bổ sung → kết luận TT7: GV cho HS quan sát hình 2.3, 2.4, trả lời câu hỏi: - Hãy cho biết nước ion khoáng vận chuyển mạch gỗ nhờ động lực nào? TT8: HS nghiên cứu mục → trả lời câu hỏi TT9: GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu dịng mạch dây TT1: GV yêu cầu HS quan sát hình 2.2, 2.5, đọc SGK, trả lời câu hỏi - Mô tả cấu tạo mạch dây? - Thành phần dịch mạch dây? - Động lực vận chuyển? → Từ nêu điểm khác dòng mạch gỗ dòng mạch dây? Bằng cách điền vào PHT số Tiêu chí sánh so Mạch gỗ Nội dung kiến thức Thành phần dịch mạch gỗ: - Thành phần chủ yếu gồm: Nước, ion khống ngồi cịn có chất hữu tổng hợp rễ Động lực đẩy dòng mạch gỗ - Áp suất rễ - Lực hút thoát nước (động lực đầu trên) - Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ: Tạo thành dòng vận chuyển liên tục từ rễ lên II Dòng mạch dây Cấu tạo mạch dây - Gồm tế bào sống ống dây (tế bào hình dây) tế bào kèm Thành phần dịch mạch rây - Gồm: Đường saccarozo, aa, vitamin, hoocmon thực vật… Mạch rây Động lực dòng mạch rây - Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn (lá) quan chứa TT2: HS quan sát → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận Củng cố: - Vì ta bóc vỏ quanh cành hay thân thời gian sau chỗ bị bóc phình to ra? - Sự hút nước từ rễ lên qua giai đoạn nào? Hướng dẫn nhà: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm: “Em có biết” - Làm thí nghiệm sau quan sát tượng giải thích Giáo án Sinh 11_Ban Thí nghiệm: Lấy bao polyetilen trắng bao quanh cành nhỏ có trồng chậu vườn cột miệng bao lại, để ngày sau quan sát Đáp án PHT số Tiêu chí so sánh Đường kính Chiều dài Cách nối Quản bào Nhỏ Dài Gối đầu lên Mạch ống Lớn Ngắn Đầu kế đầu Đáp án PHT số Tiêu chí so sánh Cấu tạo Thành phần dịch Động lực Mạch gỗ Mạch rây - Là tế bào chết - Thành tế bào có chứa linhin - Các tế bào nối với thành ống dài từ rễ lên - Nước, muối khoáng hấp thụ rễ chất hữu tổng hợp rễ - Là tế bào sống - Các ống rây nối đầu với thành ống dài từ xuống rễ - Là phối hợp lực : + Áp suất rễ + Lực hút thoát nước + Lực liên kết phân tử nước với với thành mạch gỗ Giáo án Sinh 11_Ban - Là sản phẩm hóa lá: + Saccarozo, aa, vitamin… + Một số ion khoáng sử dụng lại - Là chênh lệch áp suất thẩm thấu quan nguồn quan chứa Bài 3: THOÁT HƠI NƯỚC Tiết Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: Kiến thức: - Nêu vai trị nước đời sống thực vật - Mô tả cấu tạo thích nghi với chức nước - Trình bày chế đóng mở lỗ khí khí khổng tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : - Giải thích sở khoa học biện pháp kĩ thuật tạo điều kiện cho điều hịa nước dễ dàng - Tích cực trồng bảo vệ xanh trường học, nơi đường phố II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ hình 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 SGK - Máy chiếu - Thí nghiệm chứng minh xanh thoát nước III Phương pháp dạy học: - Trực quan, thảo luận hỏi đáp IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : - Động lực giúp dòng nước muối khoáng di chuyển từ rrex lên ? Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu vai trị I Vai trị nước: nước TT1: GV cho HS quan sát thí nghiệm - Tạo lực hút đầu (TN) chuẩn bị sẵn tượng - Làm giảm nhiệt độ bề mặt thoát nước thực vật, trả lời câu - Khí khổng mở cho CO2 khuếch tán vào hỏi: cung cấp cho trình quang hợp - Hãy cho biết nước ? - Vai trị nước ? TT2: HS quan sát TN → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 2: Tìm hiểu II Thốt nước qua Giáo án Sinh 11_Ban Hoạt động thầy - trò nước qua TT1: GV yêu cầu HS đọc số liệu bảng 3.1, quan sát hình 3.1, 3.2, 3.3→ trả lời câu hỏi: - Em có nhận xét tốc độ nước mặt mặt ? - Những cấu trúc tham gia tham gia vào trình thoát nước lá? TT2: HS đọc số liệu, quan sát hình → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận TT4: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Có đường nước? Đặc diểm đường - Trong đường nước kể đường chủ yếu ? TT5: HS nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi TT6: GV nhận xét, bổ sung → kết luận TT7: GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi: - Trình bày chế điều chỉnh nước ? - Hãy trình bày đặc điểm khí khổng mối liên quan đến chế đóng mở nó? TT8: HS nghiên cứu SGK → trả lời câu hỏi TT9: GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 3: Các tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước TT1: GV cho HS đọc mục III, trả lời câu hỏi: - Quá trình nước chịu ảnh hưởng nhân tố nào? TT2: HS nghiên cứu mục III → trả lời câu hỏi TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận * Hoạt động 4: Tìm hiểu cân nước tưới tiêu hợp lí cho Giáo án Sinh 11_Ban Nội dung kiến thức Cấu tạo thích nghi với chức nước - Đặc điểm thích nghi với chức thoát nước: - Cấu trúc tham gia vào q trình nước lá: + Tầng cutin (khơng đáng kể) + Khí khổng Hai đường nước: - Con đường qua khí khổng (chủ yếu): + Vận tốc lớn + Được điều chỉnh việc đóng mở khí khổng - Con đường qua cutin: + Vận tốc nhỏ + Không điều chỉnh Cơ chế điều tiết thoát nước: - Qua khí khổng: Độ đóng mở khí khổng + Khi no nước, vách mỏng tế bào khí khổng căng → vách dày cong theo → lỗ khí mở + Khi nước, vách mỏng hết căng → vách dày duỗi → lỗ khí đóng - Qua cutin: Điều tiết mức độ phát triển lớp cutin biểu bì lá: lớp cutin dày, thoát nước giảm ngược lại III Các tác nhân ảnh hưởng đến q trình nước: - Độ mở khí khổng rộng, nước nhanh - Các nhân tố ảnh hưởng: + Nước + Ánh sáng + Nhiệt độ, gió số ion khoáng IV Cân nước tưới tiêu hợp lí cho trồng Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức trồng - Cân nước tính so sánh TT1: GV cho HS đọc mục IV, trả lời lượng nước rễ hút vào lượng nước câu hỏi: thoát - Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp - Tưới nước hợp lí cho trồng: lí gì? + Thời điểm tưới nước TT2: HS nghiên cứu mục IV → trả lời + Lượng nước cần tưới câu hỏi + cách tưới TT3: GV nhận xét, bổ sung → kết luận Củng cố: - Cơ sở khoa học việc tưới tiêu hợp lí gì? Giải thích? Hướng dẫn nhà: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm: “Em có biết” Giáo án Sinh 11_Ban Bài 4: VAI TRÒ CỦA CÁC NGUYÊN TỐ KHOÁNG Tiết Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: Kiến thức: - Nêu khái niệm: nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu, nguyên tố đại lượng nguyên tố vi lượng - Mô tả số dấu hiệu điển hình thiếu số ngun tố dinh dưỡng - Trình bày vai trị đặc trưng nguyên tố dinh dưỡng thiết yếu - Liệt kê nguồn cung cấp dinh dưỡng cho cây, dạng phân bón hấp thụ Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát, phân tích, so sánh Thái độ : - Khi bón phân cho trồng phải hợp lí, bón đủ liều lượng Phân bón phải dạng dễ hòa tan II Đồ dùng dạy học: - Tranh vẽ hình 4.1, 4.2, 4.3 SGK - Máy chiếu - Bảng 4.1, 4.2 bố trí thí nghiệm SGK III Phương pháp dạy học: - Trực quan, thảo luận hỏi đáp IV Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ : - Thoát nước có vai trị gì? Tác nhân chủ yếu điều tiết độ mở khí khổng? Bài mới: Hoạt động thầy - trò Nội dung kiến thức * Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên tố I Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết dinh dưỡng khoáng thiết yếu yếu cây: - Nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu TT1: GV cho HS quan sát hình 4.1, trả : lời câu hỏi: + Nguyên tố mà thiếu khơng - Hãy mơ tả thí nghiệm, nêu nhận xét hồn thành chu trình sống giải thích ? + Khơng thể thay - Ngun tố dinh dưỡng khống thiết nguyên tố khác yếu ? + Phải trực tiếp tham gia vào trình TT2: HS quan sát hình 4.1→ trả lời chuyển hóa vật chất thể câu hỏi - Các nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết Giáo án Sinh 11_Ban Bài tâôp nhà - Học trả lời câu hỏi cuối - Nghiên cứu Nhâ ân xét sau giờ dạy ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………/ Các hình thức sinh sản vơ tính động vật Đặc điểm HTSS Đại diện Phân đôi Nảy chồi Phân mảnh Trinh sản Điểm giống Hình thức S2 Đặc điểm Đại diện Phân đôi Dựa phân chia đơn giản TBC nhân (bằng ĐV đơn bào, giun dẹp cách tạo eo thắt) Nảy chồi Dựa phân bào nguyên nhiễm nhiều lần để tạo Bọt biển, ruột khoang chồi Phân mảnh Dựa mảnh vụn vỡ thể, qua phân Bọt biển, giun dẹp bào nguyên nhiễm để tạo thể Dựa phân chia tế bào trứng (không thụ Trứng thụ tinh → thành tinh) theo kiểu nguyên phân nhiều lần tạo nên ong thợ ong chúa Trinh sản cá thể có NST đơn bội Khơng thụ tinh → ong đực (NST n) - Tạo cá thể có NST giống thể ban đầu Điểm giống - Có động vật thấp - Dựa sở nguyên phân để tạo thể (khơng có kết hợp tinh trùng TB trứng) Giáo án Sinh 11_Ban TIẾT 48: SINH SẢN HỮU TÍNH Ở ĐỘNG VẬT I MUC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Định nghĩa sinh sản hữu tính - Nêu giai đoạn sinh sản hữu tính - Phân biêêt thụ tinh ngồi với thụ tinh - Nêu ưu điểm nhược điểm đẻ trứng đẻ Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ quan sát, phân tích tranh vẽ, khái quát hoá, kỹ làm viêêc với SGK, làm viêêc theo nhóm Thái đơơ: - Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại sinh sản động vật - Vâên dụng kiến thức học vào thực tiễn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: - Tranh vẽ hình 45.1, 45.2, 45.3, 45.4 - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ đọc trước tới lớp III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ốn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Cho biết ưu điểm nhược điểm sinh sản vơ tính? Tại sinh sản vơ tính lại làm số lượng cá thể tăng lên nhanh? Nôôi dung giảng: Hoạt động thầy Hoạt động trị Nội dung kiến thức Cho ví dụ vài lồi động vật có sinh sản hữu I SINH SẢN HỮU TÍNH LÀ GÌ? tính? Tại nói hình thức sinh sản chúng sinh Sinh sản hữu tính hình thức sinh sản tạo thể qua hình thành hợp loại giao tử đơn bội đực sản hữu tính? để tạo hợp tử lưỡng bội, hợp tử phát triển hình Sau học sinh cho ví dụ, giải thích chúng thành cá thể mang thơng tin di truyền bố mẹ động vật sinh sản hữu tính → Sinh sản II CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN HỮU TÍNH hữu tính gì? Hình thức sinh sản hữu tính đơn giản tiếp hợp Hình thức sinh sản có trùng dày, trùng Sinh sản hữu tính qua tiếp hợp: cỏ, tảo lục Giáo án Sinh 11_Ban Nội dung kiến thức Phân biệt thể đơn tính với thể lưỡng tính? Có khác phát sinh giao tử thể đơn tính thể lưỡng tính? - Ví dụ: Trùng dày, trùng cỏ, tảo lục Sinh sản hữu tính qua tự phối (tự thụ tinh): Sự sinh sản hữu tính động vật lưỡng tính diễn nào? - Ví dụ: Cầu gai, giun đất - Là hình thức sinh sản gặp sinh vật tính lưỡng - Có thụ tinh tinh trùng trứng thể Các động vật đơn tính sinh sản nào? Trong hình thức sinh sản hữu tính nêu trên, Sinh sản hữu tính qua giao phối: hình thức tiến hố nhất? Vì sao? - Là hình thức sinh sản có tham gia cá thể GV cho HS quan sát hình 45.1 SGK đực Sinh sản hữu tính gồm giai đoạn? III Q TRÌNH SINH SẢN HỮU TÍNH HS nêu giai đoạn Tinh trùng trứng hình thành phận Hình thành giao tử: thể? - Nguồn gốc: Buồng trứng tinh hoàn Tại số lượng NST tinh trùng trứng giảm nửa so với loại tế bào khác - Cơ chế: Giao tử giao tử đực có NST đơn bội nhờ trình giảm phân buồng trứng thể? tinh hồn Thụ tinh gì? Tại hợp tử có NST lưỡng Thụ tinh: bội? HS nêu khái niệm thụ tinh, giải thích hợp tử có NST lưỡng bội tổ hợp NST Là trình hợp loại giao tử đơn bội (n) (đực đơn bội giao tử đực và cái) tạo hợp tử lưỡng bội (2n) Tại từ tế bào (hợp tử) lại phát triển thành thể mới? GV cho HS quan sát hình 45.2 - 45.4 SGK, đọc thông tin mục III Điểm khác sinh sản hữu tính Phát triển phôi thai: giun đốt với ếch? Là trình phân chia phân hố tế bào để hình Giun đốt ĐV lưỡng tính, thụ tinh Ếch thành quan thể ĐV đơn tính, thụ tinh ngồi Vậy thụ tinh ngồi khác thụ tinh điểm nào? IV CÁC HÌNH THỨC THỤ TINH HS trả lời cách điền thông tin thích hợp vào phiếu học tập Thụ tinh Thụ tinh Giáo án Sinh 11_Ban Thụ tinh ngồi Khái niệm Thụ tinh Là hình thức thụ Là hình thức thụ tinh mà trứng gặp tinh mà trứng gặp Nội dung kiến thức tinh trùng thụ tinh tinh trùng thụ bên thể tinh quan sinh dục Khái niệm Ưu điểm Nhược điểm GV cho HS trình bày, em khác theo dõi bổ sung Ưu điểm Con đẻ Hiệu suất thụ tinh nhiều trứng cao lúc Hợp tử bảo Khơng tiêu tốn vệ tốt, chịu ảnh nhiều lượng hưởng môi để thụ tinh trường nên tỉ lệ hợp tử phát triển Đẻ nhiều lứa đẻ thành khoảng cao thời gian so với thụ tinh Hiệu suất thụ tinh Tiêu tốn nhiều trứng thấp lượng để thụ tinh Nhược Hợp tử không Số lứa đẻ giảm, điểm bảo vệ nên tỉ lệ phát lượng đẻ triển đẻ thấp V ĐẺ TRỨNG VÀ ĐẺ CON Hãy cho biết đẻ có ưu điểm đẻ trứng? Đẻ trứng HS trả lời cách điền thơng tin thích hợp vào phiếu số Không mang thai nên không khó khăn tham gia hoạt động sống Đẻ trứng Đẻ Ưu điểm Nhược điểm Ưu điểm GV cho HS trình bày, em khác theo dõi bổ sung Đẻ Ở động vật có vú, chất dinh dưỡng từ thể mẹ qua thai phong phú, nhiệt độ thể mẹ thích hợp với phát triển Trứng thường có vỏ thai bọc chống lại tác nhân môi trường Phôi thai bảo vệ nhiệt độ, ánh tốt nên tỉ lệ chết thai sáng, vsv thấp Khi môi trường bất Mang thai gây khó lợi phơi phát triển khăn hoạt động tỉ lệ nở sống động vật thấp Tiêu tốn nhiều Nhược Trứng phát triển lượng để ni dưđiểm ngồi thể nên ỡng thai nhi dễ bị động vật khác sử dụng làm Sự pt phôi thai phụ thuộc vào sức khoẻ thức ăn thể mẹ Củng cố học: Sinh sản hữu tính có ưu điểm nhược điểm gì? Tại động vật sống cạn khơng thể tiến hành thụ tinh ngồi được? Giáo án Sinh 11_Ban Chiều hướng tiến hoá sinh sản động vật? Đáp án câu 1:- Ưu điểm sinh sản hữu tính: + Tạo thể đa dạng đặc điểm di truyền động vật thích nghi phát triển điều kiện sống thay đổi + Tạo số lượng lớn cháu thời gian ngắn - Nhược điểm: Khơng có lợi trường hợp mật độ quần thể thấp Đáp án câu 2:- Những trở ngại liên quan sinh sản: + Thụ tinh ngồi khơng thực khơng có mơi trường nước + Trứng đẻ sẽ bị khô dễ bị tác nhân khác làm hư hỏng, nhiệt độ cao, ánh sáng mặt trời mạnh, vi trùng xâm nhập - Khắc phục: + Thụ tinh + Đẻ trứng có vỏ bọc dày phơi thai phát triển thể mẹ Đáp án câu 3:- Về quan sinh sản: Từ chưa có quan sinh sản đến có quan sinh sản, từ quan sinh sản đực nằm thể → quan SS đực nằm hai thể riêng biệt (từ lưỡng tính → đơn tính) - Hình thức thụ tinh: Từ tự thụ tinh → thụ tinh chéo, từ thụ tinh → thụ tinh - Từ đẻ trứng → đẻ - Bảo vệ trứng, bảo vệ chăm sóc ngày hồn thiện Bài tâơp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Nghiên cứu Nhâ ân xét sau giờ dạy TIẾT 49: CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH SẢN Ngày soạn: ………………… Lớp Ngày giảng Tiết giảng Sĩ số lớp 11B1: 11B2: I MUC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Nêu chế điều hoà sản sinh tinh trùng - Nêu chế điều hoà sản sinh tinh trùng Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ phân tích, so sánh tổng hợp, quan sát tranh vẽ Giáo án Sinh 11_Ban Thái đôô: - Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại - Vâên dụng vào thực tiễn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: - Tranh vẽ 46.1, 46.2 SGK - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Tại đôêng vâêt sống cạn khơng thể tiến hành thụ tinh ngồi được? Cho biết ưu nhược điểm sinh sản hữu tính? Nôôi dung giảng: Đặt vấn đề: Tại sinh sản động vật diễn cách bình thường theo chu kì? Đó nhờ chế điều hoà sinh sản chủ yếu chế điều hoà sản sinh tinh trùng sinh trứng Trong HTK, mơi trường đặc biệt hoocmơn đóng vai trị quan trọng Hoạt động thầy trò Nội dung học Cho HS quan sát hình 46.1 SGK, đọc thơng tin Q trình sản sinh tinh trùng trứng chịu chi phối hệ mục I.1 Trả lời câu hỏi: nội tiết, hệ thần kinh yếu tố mơi trường, hệ nội tiết đóng vai trị quan trọng Mơ tả chế sản sinh tinh trùng? I CƠ CHẾ ĐIỀU HÒA SINH TINH VÀ SINH TRỨNG Tên loại hoocmôn tác dụng chúng, nơi sản sinh hoocmôn? Cơ chế điều hòa sinh tinh: HS trả lời phiếu học tập số Tên Hoocmon Nơi sản sinh Tác dụng FSH LH Testostêron GV cho HS trình bày, em khác bổ sung GV cho HS quan sát hình 46.2 SGK, đọc thơng tin mục I.2 - Các hoocmôn sinh dục FSH, LH tuyến yên, testostêron tinh hồn số hoocmơn vùng đồi có vai trị chủ yếu q trình sản sinh tinh trùng tinh hoàn Tên HM Nơi sản sinh FSH Tác dụng Kích thích ống sinh tinh sản xuất tinh trùng LH Tuyến yên Testo stêron Tinh hồn Kích thích phát triển ống sinh tinh sản sinh tinh trùng Kích thích tế bào tuyến kẽ sản xuất testôstêrôn Tên loại hoocmôn tác dụng chúng đến q trình phát triển, chín rụng trứng, nơi sản sinh hoocmôn? Cơ chế điều hòa sinh trứng: Giáo án Sinh 11_Ban Hoạt động thầy trò Nội dung học Sau nghiên cứu, HS trả lời phiếu học - Các hoocmôn sinh dục FSH, LH tuyến yên, ơstrôgen tập số progestêron buồng trứng số hoocmơn vùng đồi có vai trị chủ yếu q trình phát triển, chín Tên Nơi sản Tác dụng rụng trứng buồng trứng Hoocmon sinh Tên HM Nơi sản sinh FSH FSH LH Tuyến yên Ơstrogen prôgestêron GV gọi HS lên trình bày, em khác theo dõi bổ sung GV cho HS đọc thông tin mục II Ơstrơgen prơgestêro n Kích thích phát triển nang trứng Kích thích nang trứng chín rụng trứng, trì thể vàng LH Tại phụ nữ uống viên thuốc tránh thai tránh thai? Giải thích? Tác dụng Buồng trứng Làm niêm mạc tử – thể vàng cung dày lên HTK môi trường ảnh hưởng tới trình sản sinh tinh trùng nào? II ẢNH HƯỞNG CỦA THẦN KINH VÀ MÔI TRƯỜNG SỐNG ĐẾN QUÁ TRÌNH SINH TINH VÀ SINH TRỨNG HS trả lời phiếu học tập số Vai trò HTK MTS đực Nhân tố ảnh hưởng Vai trò - Hệ thần kinh Vai trò hệ thần kinh mơi trường đến q trình sinh tinh: - HTK tác động lên tinh hồn thơng qua tuyến yên - Môi trường gây ảnh hưởng lên hoạt động tinh hồn gián tiếp thơng qua HTK hệ nôi tiết - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng - Các chất kích thích (người nghiện thuốc lá, rượu…) GV cho HS đọc thơng tin mục II Hồn thành phiếu học tập số Vai trò HTK MTS Nhân tố ảnh hưởng - Hệ thần kinh - Sự thay đổi nhiệt độ, AS, thức ăn - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng - Các chất kích thích (người Giáo án Sinh 11_Ban Vai trị Vai trị hệ thần kinh mơi trường đến trình sinh trứng: - HTK yếu tố mơi trường ảnh hưởng lên q trình sản sinh trứng thông qua hệ nội tiết - Thần kinh căng thẳng ảnh hưởng đến hệ nội tiết, dẫn đến rối loạn trình sinh trứng - Sự diện đực cái… - Nhiệt độ, thức ăn → Tất yếu tố tác động lên HTK, HTK tác động lên hệ nội tiết mà ảnh hưởng đến trình sản sinh trứng Hoạt động thầy trò Nội dung học nghiện thuốc lá, rượu…) HTK mơi trường có ảnh hưởng đến trình sản sinh trứng? Củng cố học: - Tại trình sinh trứng lại diễn theo mùa? - Đáp án phiếu học tập số 3: Vai trò HTK MTS đực Nhân tố ảnh hưởng Hệ thần kinh - Sự thay đổi t0, AS, TA Vai trò - HTK ảnh hưởng lên hoạt động tinh hoàn chủ yếu thông qua tuyến yên - Căng thẳng thần kinh kéo dài…giảm khả sản sinh tinh trùng - Ảnh hưởng trình sản sinh tinh trùng, gây tượng động dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng - Giảm khả sản sinh tinh trùng - Các chất kích thích - Tinh hoàn giảm khả sản sinh tinh trùng (người nghiện thuốc lá, rượu…) - Đáp án phiếu học tập số 4: Vai trò HTK MTS Nhân tố ảnh hưởng Hệ thần kinh Vai trò - HTK ảnh hưởng lên hoạt động buồng trứng chủ yếu thông qua tuyến yên - Căng thẳng thần kinh kéo dài gây rối loạn q trình trứng chín rụng Lo âu, sợ hãi…kéo dài rối loạn chu kì kinh nguyệt phụ nữ - Sự thay đổi t0, AS, TA - Ảnh hưởng trình sinh trứng hành vi sinh dục (ĐV hoang dã sống vùng lạnh) - Thiếu ăn, suy dinh dưỡng - Giảm khả sản sinh trứng - Các chất kích thích - Buồng trứng giảm khả sản sinh trứng (người nghiện thuốc lá, rượu…) Bài tâôp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Nghiên cứu Giáo án Sinh 11_Ban Nhâ ân xét sau giờ dạy …………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………/ TIẾT 50: ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT VÀ SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH NGƯỜI I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong này, học sinh phải: Kiến thức: - Trình bày môêt số biêên pháp làm tăng sinh sản đôêng vâêt - Kể tên biêên pháp tránh thai nêu chế tác dụng chúng Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ phân tích, so sánh tổng hợp, quan sát Thái đôô: Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại Vâên dụng vào thực tiễn II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Chuẩn bị thầy: - Bảng 47 SGK - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ đọc trước tới lớp III TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: - Hãy nêu tên loại hoocmôn, nơi tiết tác dụng chúng lên trình sinh tinh? - Hãy nêu tên loại hoocmôn, nơi tiết tác dụng chúng lên trình sinh trứng? Nôôi dung giảng: Hoạt động thầy trò Nội dung học Hãy cho biết số kinh nghiệm làm tăng sinh sản I ĐIỀU KHIỂN SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT chăn nuôi? Thay đổi số HS đưa số kinh nghiệm địa phương Gồm biện pháp: tạo điều kiện chăm sóc ni dưỡng tốt GV cho HS đọc mục I, phát phiếu học tập Tên biện pháp tăng sinh sản động vật Biện Sử dụng HM chất pháp kích thích tổng hợp Giáo án Sinh 11_Ban Tác dụng giải thích Điều khiển giới tính Tên biện pháp tăng sinh động vật Tác dụng - giải thích Hoạt động thầy trị làm thay đổi số Thay đổi yếu tố môi trường Nuôi cấy phôi Thụ tinh nhân tạo Sử dụng hoocmôn Biện pháp điều khiển giới tính Tách tinh trùng Chiếu tia tử ngoại Thay đổi chế độ ăn … Xác định sớm giới tính phơi (thể Bar) Nội dung học - Kích thích trứng chín hàng loạt, rụng Sử dụng HM nhiều trứng chất kích thích tổng hợp - Sử dụng trứng để thụ tinh nhân tạo Biện Thay đổi yếu tố Tăng số trứng/lần pháp môi trường đẻ, đẻ sớm làm - Cho nhiều thay mang thai đẻ đổi đồng loạt, tiện chăm số sóc Ni cấy phơi Hiện có biện pháp làm tăng sinh sản động vật? Tại sử dụng hoocmơn làm tăng sinh sản động vật? Thụ tinh nhân tạo Ý nghĩa việc nuôi cấy phôi? HS trả lời cách điền thơng tin thích hợp vào phiếu học tập Sau GV cho sửa chữa, hồn chỉnh Vì cần điều khiển giới tính vật ni? Cơ chế việc xác định giới tính động vật? Sử dụng hoocmôn - Tăng nhanh số lượng động vật quí - Hiệu thụ tinh cao - Sử dụng hiệu đực tốt Tạo giới tính số lồi theo u cầu sản xuất Chọn loại tinh trùng mang NST X hay Y để thụ tinh với Biện pháp Tách tinh trùng trứng → tạo giới tính theo ý muốn điều Tạo giới tính vật nuôi khiển Chiếu tia tử theo ý muốn (tằm giới ngoại đực) tính Thay đổi chế Tạo giới tính vật độ ăn … nuôi theo ý muốn Chủ trương Nhà nước ta cặp vợ chồng nên có con? Tuổi sinh con? Khoảng cách lần sinh bao nhiêu? Xác định sớm Giúp phát sớm giới tính phơi giới tính vật ni để (thể Bar) giữ lại hay loại bỏ Từ trả lời HS → khái niệm SĐCKH II SINH ĐẺ CÓ KẾ HOẠCH Ở NGƯỜI Vì phải sử dụng biện pháp tránh thai? Sinh đẻ có kế hoạch gì? Hãy điền tên biện pháp tránh thai chế SĐCKH điều chỉnh số con, thời điểm sinh tác dụng chúng giúp phụ nữ tránh thai vào khoảng cách sinh cho phù hợp bảng 47 SGK? Giáo án Sinh 11_Ban Hoạt động thầy trò GV cho HS điền phút, sau gọi HS trình bày Nội dung học Các biện pháp tránh thai - Bao cao su - Dụng cụ tử cung - Thuốc tránh thai - Triệt sản nam nữ - Tính vịng kinh - Xuất tinh ngồi âm đạo Củng cố học: Tại không nên lạm dụng biện pháp nạo hút thai? Tại nữ 19 tuổi không nên dùng thuốc tránh thai? Bài tâôp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Ơn tập lại tồn nội dung chương III IV Nhâ ân xét sau giờ dạy ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………/ I TIẾ 51: BÀ TẬ CHƯ NG II, III VÀ IV T I P Ơ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Sau học xong học sinh cần phải: Kiến thức: - Phân biệt trình bày mối liên quan sinh trưởng phát triển, điểm giống khác trình sinh trưởng, phát triển thực vật động vật ý nghĩa sinh trưởng, phát triển trì phát tán lồi - Kể tên hoocmôn ảnh hưởng lên sinh trưởng phát triển thực vật động vật - Phân biệt sinh trưởng với phát triển qua biến thái hồn tồn, biến thái khơng hồn tồn khơng qua biến thái - Phân biệt hình thức sinh sản thực vật động vật, rút điểm giống khác sinh sản thực vật động vật, hiểu vai trò quan trọng sinh sản tồn phát triển liên tục loài - Kể tên hoocmơn điều hịa sinh sản thực vật động vật Kỹ năng: Rèn luyêên kỹ phân tích, so sánh tổng hợp, quan sát Thái đôô: Củng cố niềm tin vào khoa học hiêên đại II CHUẨN BỊ CỦA THẦY VÀ TRÒ Giáo án Sinh 11_Ban Chuẩn bị thầy: - Tranh phóng to cảm ứng, sinh trưởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật - Phiếu học tập - Bài soạn, sách giáo khoa tài liệu tham khảo Chuẩn bị trò: Học cũ đọc trước tới lớp III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: Thế sinh đẻ có kế hoạch? Hãy nêu biện pháp tránh thai? Giảng mới: Mở bài: Các em học chương Cảm ứng, sinh trưởng, phát triển sinh sản thực vật động vật Bài hôm sẽ ôn lại kiến thức chủ yếu học thuộc chương A CẢM ỨNG Hướng động: Khái niệm hướng động Các kiểu hướng động Ứng động: Khái niệm ứng động Các kiểu ứng động Cảm ứng động vật: - Khái niệm cảm ứng động vật - Cảm ứng động vật chưa có tổ chức động vật có tổ chức thần kinh Điện nghỉ Điện hoạt động lan truyền xung thần kinh - Khái niệm điện nghỉ Cơ chế hình thành điện thể nghỉ - Điện hoạt động Lan truyền xung thần kinh sợi thần kinh Truyền tin qua xináp - Khái niệm xináp Cấu tạo xináp - Quá trình lan truyền điện hoạt động qua xináp Tập tính động vật - Tập tính gì? Phân loại tập tính? Cơ sở thần kinh tập tính? - Một số hình thức học tập động vật - Một số dạng tập tính phổ biến động vật B SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Sinh trưởng: - Khái niệm sinh trưởng - Đặc trưng sinh trưởng thực vật, động vật - Phân biệt điểm giống khác chúng Giáo án Sinh 11_Ban - Các hoocmôn thực vật ứng dụng chúng? - Những điểm giống khác hoocmôn thực vật động vật? Phát triển: - Là trình bao gồm sinh trưởng, phân hố tế bào phát sinh hình thái (hình thành mơ, quan khác chu trình sống cá thể) - Học sinh thực lệnh mục I.2 SGK Dùng phiếu học tâp sau để giúp học sinh so sánh sinh trưởng phát triển TV ĐV: Phiếu học tập Tiêu chí so sánh Biểu sinh trưởng Thực vật Phần lớn vô hạn (trừ TV ngắn ngày) Động vật Phần lớn hữu hạn Cơ chế sinh trư- Phân chia lớn lên TB mô Phân chia lớn lên TB ởng phân sinh phận thể Biểu PT Gián đoạn Cơ chế phát triển Sinh trưởng, phân chia phân hoá TB Sinh trưởng, phân chia phân hố TB quy trình đơn giản quy trình phức tạp Điều hồ sinh ưởng tr- Điều hoà phát triển Liên tục - Phitohoocmon chất điều hoà sinh - Điều hoà sinh trưởng thực trưởng thực vật bao gồm loại: hoocmon sinh trưởng hoocmon Nhóm kích thích sinh trưởng nhóm tirơxin kìm hãm sinh trưởng - Đối với loại phát triển biến thái - Phitocrom sắc tố enzim có tác dụng điều hồ hoocmon biến thái lột điều hoà phát triển chất tác động xác Ecđixơn Juvenin đến hoa, nảy mầm, tổng hợp sắc - Đối với loại phát triển không qua biến tố thái điều hoà hoocmon sinh dục C SINH SẢN Học sinh hiểu khái niệm sinh sản hình thức sinh sản thực vật động vật Lưu ý: Về điểm giống khác sinh sản thực vật động vật Vai trò tượng sinh sản phát triển lồi Các hình thức sinh sản (vơ tính, hữu tính) có sở tế bào học giống - Giáo viên hướng dẫn học sinh lập bảng sau: Sinh sản thực vật động vật Các hình thức sinh sản Thực vật Động vật Là hình thành có đặc tính Là hình thức sinh sản cần cá thể Sinh sản vơ tính giống mẹ, từ phần quan mẹ để tạo cá thể sinh dưỡng Sinh sản hữu tính Là hình thức tạo thể có thụ tinh Là hình thức sinh sản tạo cá thể nhờ hai giao tử đực có tham gia giao tử đực giao tử Giáo án Sinh 11_Ban Ưu điểm nhược điểm sinh sản vô tính hữu tính Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính I Ưu điểm: I Ưu điểm: II Nhược điểm II Nhược điểm Các hoocmơn điều hịa sinh sản động vật vai trị Hoocmơn Vai trị Củng cố học: - Sự giống sinh trưởng, phát triển, sinh sản thực vật động vật nói lên điều nguồn gốc sinh giới? Bài tâôp nhà: - Học trả lời câu hỏi cuối - Chuẩn bị giờ sau ơn tập học kì II Nhâ ân xét sau giờ dạy ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ……/ TIẾT 52: ƠN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu : Sau học xong học sinh cần phải: - Giúp HS hệ thống lại toàn kiến thức học HKII - Giải đáp vấn đề cịn tồn q trình nhận thức HS thời gian học tập vừa qua - HS tự xây dựng đồ khái niệm để ôn tập kiến thức - HS tự xây dựng câu hỏi ôn tập cho chương Giáo án Sinh 11_Ban II Phương tiện : Phiếu học tập GV chuẩn bị III Phương pháp : - HS tự ôn tập trước nhà theo hướng dẫn GV - HS tiến hành ôn tập lớp thông qua tập quan sát GVBM IV Nội dung : Giáo án Sinh 11_Ban ... : 25 - 350C + QH ngừng 450 - 500 C - Ảnh hưởng dinh dưỡng khoáng : Dinh dưỡng khoáng có ảnh hưởng nhiều mặt đến QH VI Trồng ánh sáng nhân tạo : - Sử dụng ánh sáng loại đèn thay cho ánh sáng mặt... khơng q gắt Củng cố: - Vì trồng họ đậu người ta cần bón lượng phân đạm ít? Hướng dẫn nhà: Giáo án Sinh 11_ Ban - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc thêm: “Em có biết” Giáo án Sinh 11_ Ban Bài 7: THỰC HÀNH:... giun đất Giáo án Sinh 11_ Ban Hướng dẫn nhà: - Trả lời câu hỏi SGK - Đọc mục “Em có biết” Giáo án Sinh 11_ Ban Tiết 18 TUẦN HOÀN MÁU Ngày soạn: Ngày giảng: I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần: