G Tuần 1 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1 - Bài 1 CHÍ CÔNG VÔ TƯ I. Mục tiêu bµi giảng: Giúp học sinh hiểu thế nào là chí công vô tư, những biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư. Vì sao cần phải chí công vô tư. Biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống hàng ngày. Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất chí công vô tư. Biết quý trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư, phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tù tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc. II. Phương tiện thực hiện: Thầy: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, mẩu chuyện, câu nói của các danh nhân nói về chí công vô tư. Trò: Giấy khổ lớn, bút dạ, chuẩn bị bài. III. Cách thức tiến hành: Kể chuyện, phân tích, thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận nhóm. IV. Tiến trình bài giảng: 1 . Ổn định tổ chức: 9A: 9B: 9C: 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh. 3 . Giảng bài mới: - Yêu cầu học sinh đọc 2 mẩu chuyện trong sách giáo khoa. I. Đặt vấn đề: - Chia nhóm và yêu cầu thảo luận. Nhóm 1: Câu hỏi a. - Tô Hiến Thành dùng người căn cứ vào khả năng ghánh vác công việc chung của đất nước, mà không nể tình thân mà tiến cử không phù hợp. Điều đó chứng tỏ ông là người công bằng, giải quyết công việc xuất phát từ lợi ích chung. Nhóm 2: Câu hỏi b. - Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch là tấm gương sáng tuyệt vời đã dành chọn cả đời mình cho dân tộc. Chính vì vậy bác đã nhận được chonj vẹn tình cảm của nhân dan: sự tin yêu, lòng kính trọng, sự khâm phục lòng tự hào, và sự gắn bó vô cùng gần gũi, thân thiết. Nhóm 3: Câu hỏi c. - Những việc làm của Tô Hiến Thành và Chủ Tịch Hồ Chí Minh đều là biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng xã hội góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, nhân dân được hạnh phúc ấm no. - Học sinh trình bày đáp án. - Nhận xet - bổ xung. Giáo viên phân tích: Các em thấy chí công vô tư không chỉ thể hiện qua lời nói, mà còn được thể hiện bằng việc làm và hành động cụ thể trong cuộc sống hàng ngày ở mọi nơi, mọi lúc. Vì vậy muốn rèn luyện phẩm chất đ¹o ®øc này ta cần phải có nhận thức đúng, phân biệt và có thái độ thể hiện rõ ràng đối với những hành vi thể hiện chí công vô tư hay không chí công vô tư. Yêu cầu học sinh liên hệ thực tế. - Lấy ví dụ thể hiện chí công vô tư trong cuộc sống? - Cố gắng phấn đấu vươn lên bằng tài năng, trí lực của mình. - Luôn giải quyết công bằng không thiên vị. - Lấy ví dụ trái với chí công vô tư trong cuộc sống? - Nói thì thể hiện chí công vô tư nhưng hành động thì ích kỉ, tham lam, đặt lợi ích cá nhân lên trên. - Giải quyết công việc theo sự yêu ghét cá nhân… - Qua những hiểu biết trên em hiểu như thế nào là chí công vô tư? II. Nội dung bài học: 1. Khái niệm: Chí công vô tư là phẩm chất ®¹o ®øc của con người thể hiện sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung. - Chí công vô tư có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống? 2 . Ý nghĩa : Chí công vô tư đem lại lợi ích cho tập thể và cộng đồng, góp phần cho đất nước giàu mạnh, xây dựng cuộc sống công bằng, văn minh. - Nêu cách rèn luyện phẩm chất chí công vô tư? 3. Cách rèn luyện: Luôn ủng hộ, quý trọng người chí công vô tư, phê phán người vụ lợi không công bằng trong giải quyết công việc. - Hướng dẫn học sinh làm bài tập 1. - Bµi tËp 2. III. Bài tập: - Hành vi chí công vô tư: d, c. - Hành vi không chí công vô tư: a, b, c, d. - Tán thành: d, đ. - Không tán thành: a, b, c. - Học sinh tự làm bài 3, 4 và trình bày suy nghĩ của mình. - Giáo viên nhận xét - tổng kết. 4. Củng cố bài: - Giáo viên hệ thống nội dung bài học. - Tìm những hiểu biết chí công vô tư trong cuộc sống. 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài, chuẩn bị bài 2. Tuần 2 NS: NG: Tiết 2 - Bài 2 TỰ CHỦ I. Mục tiêu bài giảng: Học sinh hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội, sự cần thiết phải rèn luyện để trở thành người có tính tự chủ. Nhận xét được nhưng biểu hiện mang tính tự chủ biết đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ. Tôn trọng những người biết tự chủ, có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người và trong những công việc của bản thân. II. Phương tiện thực hiện: Thầy: sách giáo khoa, sách giáo viên, những tấm gương về tự chủ Trò: học bài chuẩn bị bài mới. III. Cách thức tiến hành: Đàm thoại, thảo luận, trắc nghiệm, nêu vấn đề. IV. Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2. Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là chí công vô tư? Cách rèn luyện phÈm chÊt chí công vô tư? 3. Giảng bài mới: - Yêu cầu học sinh đọc 2 câu chuyện - Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận. I. Đặt vấn đề Nhóm 1. Câu hỏi a. - Bà Tâm nén chặt nỗi đau để chăm sóc con. Nhóm 2. Câu hỏi b. - Bà Tâm là người có tính tự chủ cao, bà rất bình tĩnh, tự tin trong mọi tình huống. Nhóm 3. Câu hỏi c. Nhưng vì bạn bè rủ rê… hút thuốc uống bia… trượt tốt nghiệp, nghiện ma tuý, trộm cắp bị bắt. Nhóm 4. Câu hỏi d. - Bình tĩnh tự tin trong mọi tình huống, suy nghĩ trước khi hành động. - Lấy ví dụ những hành vi mang tính tự chủ trong cuộc sống ? - Nói năng đúng mực, tự tin quyết định mọi việc có sự suy nghĩ, không sa ngã trước những cám dỗ lôi kéo tầm thường trong cuộc sống. - Em hiểu tự chủ là gì . II .Nội dung bài học: 1. Khái niệm : Tự chủ làm chủ bản thân,làm chủ những suy nghĩ trước khi hành động. Tình cảm và hành vi của mình, luôn bình tĩnh tự tin và biết điều chỉnh hành vi của mình. - Tính tự chủ có ý nghĩa như thế nào trong cuộc sống. 2. Ý nghĩa - Tự chủ giúp ta đứng vững trước những khó khăn và thử thách cám dỗ. - Cách rèn luyện tính tự chủ như thế nào? 3. Cách rèn luyện tính tự chủ? Tập suy nghĩ trước khi hành động xét xem thái độ lời nói hành động của mình đúng hay sai, rót kinh nghiÖm, sửa chữa. - Yêu cầu học sinh trắc nghiệm Bài tập 1 III. Bài tập Đồng ý với: a, b, d, e - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm bài tập 2, 3, 4 - Học sinh thảo luận rồi cử đại diện lên trình bày kết quả. - Các nhóm nhận xét - bổ sung. - Giáo viên nhận xét - tổng kết. 4 . Củng cố bài : - Giáo viên hệ thống nội dung bài học . - Nhận xét bài học . 5 . Hướng dẫn về nhà : - Học bài - Chuẩn bị bài 3 Tuần 3 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 3 - Bài 3 DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT I. Mục tiêu bài giảng: - Học sinh hiểu thế nào là dân chủ, biểu hiện củ dân chủ kỉ luật trong nhà trường và đời sống xã hội, tự giác thực hiện những yêu cầu phát huy dân chủ, kỉ luật là cơ hội, điều kiện để phát triển nhân cách góp phần xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. - Biết giao tiếp, ứng xử phát huy vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật, biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, góp ý với bạn bè và mọi người xung quanh, biết phân tích đánh giá tình huống trong cuộc sống đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện . - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật ủng hộ những việc tốt, người thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật, góp ý, phê phán những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật. II. Phương tiện thực hiện: - Thầy:Sách giáo khoa, sách giáo viên, su tÇm sự kiện, tình huống dân chủ, kỉ luật. - Trò: Học bài, chuẩn bị bài mới. III. Cách thức tiến hành. Thảo luận nhóm, tập thể, giải quyết tình huống, nªu vÊn ®Ò. IV. Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2. Kiểm tra bài cũ: - Tự chủ là gì? Ý nghĩa của tự chủ trong cuộc sống? - Đọc hai câu ca dao nói về tự chủ. 3. Giảng bài mới: - Yêu cầu học sinh đọc truyện 1, 2. - Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận. I. Đặt vấn đề: Nhóm 1 Câu hỏi a. - Dân chủ: Họp bàn xây dựng kế hoạch lớp. + Lớp sôi nổi thảo luận + Đề xuất chỉ tiêu biện pháp + T×nh nguyện tham gia văn hoá + Đề nghÞ ý kiến riêng. - Không dân chủ: + Phổ biến yêu cầu của công ty. + Công nhân kin ngh - khụng c chp nhn . Nhúm 2 Cõu hi b. - Giỏo viờn triu tp lp ph bin nhim v nm hc, nờu trỏch nhim vị trớ ca hc sinh, ngh bn xõy dng k hoch hoạt ng. - Mi ngi u hng hỏi tham gia xõy dng k hoch theo gi ý ca thy giỏo. Nhúm 3 Cõu hi c. - Mi khú khn c khc phc, k hoch c thc hin trọn vẹn t tp th xut sc ton din, phỏt huy dõn ch tt, cú tớnh k lut cao. Nhúm 4 Cõu hi d. - Cụng nhõn sc kho giỏm sỳt b vic,kiến nghị khụng c chp nhn kt qu l sn xut gim sỳt, cụng ty thua l nng n vỡ s c oỏn ca giỏm c, giờ lm cng thng, bo h lao ng không cú, lng thp Kt lun. - Thy giỏo v tp th lp 9A đó phỏt huy c tớnh dõn ch, k lut, trong vic bn xõy dng k hoch lp thnh cụng - ễng giỏm c cụng ty cõu truyn hai khụng phỏt huy tớnh dõn ch, k lut nờn cụng ty thua l nng n. - Ly vớ d nhng biu hin mang tớnh dõn ch, k lut trong cuc sng? - Lp trng cho lp bu ra nhng bn tiờu chun i hc cm tỡnh on. - Lp hc bu ban cỏn s lp. - Tớch cc, phỏt biu ý kin. - Bn k hoch k niệm 26/3. - T trng dõn ph triu tập hp bn lm ng dõn sinh. - Ly vớ d nhng biu hin thiu tớnh dõn ch, k lut trong cuc sng? - lp trng t quyt nh danh sách các bạn i hc cm tỡnh on. - Lp trng t quyt nh mi vic. - Cụ giỏo ch nh cỏn s lp. - Em hiu th no l dõn ch? II. Ni dung bi hc : 1. khỏi nim: Dõn ch l mi ngi c lm ch cụng vic ca tp th v xó hi cựng tham gia bn bc gúp phn giỏm sỏt cụng vic chung. - Em hiu th no l kỷ luật? - K lut l tuõn theo nhng quy nh chung ca cng ng hoc mt t chc xó hi thng nht hnh ng t c cht lng, hiu qu cao - Nêu mối quan hệ giữa dân chủ và kỉ luật? Mối quan hệ: dân chủ là phát huy sự đóng góp của mình vào công việc chung, kỉ luật là điều kiện đảm bảo cho dân chủ thực hiện có hiệu quả. - Nêu ý nghĩa của dân chủ, kỉ luật trong cuộc sống? 2. ý nghĩa : dân chủ, kỉ luật tạo sự thống nhất cao về nhận thức, ý nghĩ, hành động, tạo cơ héi phát triển, xây dựng quan hệ xã hội, nâng cao hiệu quả, chất lượng lao động. - Nêu cách rèn luyện tính dân chủ, kỉ luật? 3.Cách rèn luyện: Tự giác chấp hành kỉ luật, tạo điều kiện để mọi người phát huy tính dân chủ, kỉ luật. - Yêu cầu học sinh trắc nghiệm Bài tập 1. III. Bài tập: - Thể hiện dân chủ: a, c, d. - Thiếu dân chủ: b, thiếu kỉ luật đ. - ThiÕu dân chủ - kỉ luật b, đ. - Hướng dẫn học sinh giải bài tập 4. Để thực hiệ tốt dân chủ - kỉ luật trong nhà trưêng học sinh cần phải làm gì? - Học sinh trình bày ý kiến. 4. Củng cố bài: - Giáo viên hệ thống néi dung bài hoc. - Nhận xÐt giờ học. 5. Hướng dẫn về nhà: - Làm bài 2, 3 - Chuẩn bị bài 4 bảo vệ hoà bình. Tuần 4 NS: NG: Tiết 4 - Bài 4 BẢO VỆ HOÀ BÌNH I. Mục tiêu bài giảng: - Hiểu giá trị của hoà bình và hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm bảo vệ hoà bình chống chiến tranh của toàn nhân loại. - Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình chống chiến tranh do lớp, trường, địa phương tổ chức. Biết cư xử với bạn bè và mọi người xung quanh một cách hoà nhã, thân thiện. - Giáo dục thái độ yêu hoà b×nh, ghét chiến tranh. II. Phương tiện thực hiện: - Thầy: giáo án, sách giáo khoa, sưu tầm thơ ca, chuyện về chiến tranh, hoà bình. - Trò: học bài, chuẩn bị bài mới. III. Cách thức tiến hành: Thảo luận nhóm liên hệ thực tế, xây dựng đề án, giải quyết vấn đề. IV. Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định tổ chức: 9A 9B 9C 2. Kiểm tra bài cũ: D©n chñ lµ g× ? kû luËt lµ g×? mèi quan hÖ gi÷a d©n chñ vµ kû luËt? 3. Giảng bài mới: - Yêu cầu học sinh đọc thông tin và quan sát ảnh. - Chia nhóm thảo luận theo chủ đề sau. I. Đặt vấn đề: Nhóm 1. 3 Vì sao phải bảo vệ hoà bình, ngăn ngừa chiến tranh. - Chiến tranh đem lại đau thương, chết chóc, đói nghèo và thất học là những thảm hoạ cho loài người. - Hoà bình là hạnh phúc, là khát vọng của loài người. Vì vậy ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình là trách nhiệm của tất cả quốc gia các dân tộc và của toàn nhân loại. Nhón 2.4 Chúng ta phải làm gì để bảo vệ hoà bình ngăn ngừa chiến Chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện giữa con người với con người, xây dựng mối quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữu tranh? nghị, hợp tác giữa các dân tộc quốc gia trên thế giới. Tìm những biểu hiện của lòng yêu hoà bình? BT1: biểu hiện yêu hoà bình: a, b, d, e, h, i. Chúng ta cần có cuộc sống luôn hoà bình thân thiện với mọi người xung quanh. Em hiểu hòa bình là gì? II. Nội dung bài học : 1.Kha Ý niÖm: Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang, là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác của dân tộc, nhân loại. Thế nào là bảo vệ hoà bình? 2 . B¶o vÖ hoµ b×nh: Ý thức bảo vệ hoà bình cần có ở tất cả các quốc gia, dân tộc và toàn nhân loại, phải được thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc trong mối quan hệ giữa người với người trong xã hội. Mỗi người cần phải làm gì để bảo vệ hoà bình? 3. Tr¸ch nhiÖm cña c«ng d©n: Xây dựng mối quan hệ, tôn trọng, bình đẳng, thân thiện giữa con người với con người, thiết lập quan hệ hiểu biết hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc và quốc gia trên thế giới. Yêu cầu học sinh lµm bài tập 2. III. Bài tập: Tán thành: a, c Vì 2 ý kiến đó thể hiện rõ trách nhiệm, quyền lợi và nghĩa vụ của mỗi người đối với việc bảo vệ hoà bình. 4. Củng cố: - Giáo viên hệ thống nội dung bài học. - Nhận xét giờ học. 5. Hướng dẫn về nhà: - Học bài, làm bài tập 3, 4 (T16) - Chuẩn bị bài 5. Tun 5 NS: NG: Tit 5 - Bi 5 TèNH HU NGH GIA CC DN TC TRÊN TH GII I. Mc tiờu bi ging: - Hc sinh hiu th no l tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc v ý ngha ca tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc. Bit cỏch th hin tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc bng hnh vi, vic lm c th. - Bit th hin tỡnh on kt hu ngh vi thiu nhi v nhõn dõn cỏc nc khỏc trong cuc sng hng ngy. - ng h chớnh sỏch ho bỡnh, hu ngh ca ng v nh nc ta. II. Phng tin thc hin: - Thy: Sỏch giỏo khoa, Sỏch giỏo viờn, giỏo ỏn, t liu v tỡnh on kt hu ngh gia nc ta v cỏc nc trờn th gii. - Trũ: hc bi, chun b bi mi. III. Cỏch thc tin hnh: Tho lun nhúm, thuyt trỡnh, ging gii, liờn h thc t. IV.Tin trỡnh bi ging: 1. n nh t chc: 9A 9B 9C 2. Kim tra bi c: Kiểm tra 15 phút. a. Đề bài: Ho bỡnh l gỡ?Mỗi ngời cần lm gỡ bo v ho bỡnh? b. Đáp án: - Hoà bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang; là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa con ngời với con ngời. Chiến tranh là thảm hoạ của loài ngời, còn hoà bình là khát vọng của toàn nhân loại. - Bảo vệ hoà bình là gìn giữ cuộc sống xã hội bình yên; dùng thơng lợng, đàm phán để giảI quyết mọi mâu thuẫn, xung đột giữa các dân tộc, tôn giáo và quốc gia; không để xảy ra chiến tranh hay xung đột vũ trang, xây dựng mối quan hệ bình đẳng giữa con ngời với con ngời, thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc trên thế giới. 3. Ging bi mi: [...]... 16, kim tra hc k I Tun 16 Tit 16 NS: KIM TRA HC K I NG: I Mc tiờu kim tra: - Kim tra ỏnh giỏ s nhn thc ca hc sinh qua chng trỡnh hc k I - Rốn k nng h thng hoỏ kin thc khoa hc, ụn bi v trỡnh by bi kim tra sch p - Giỏo dc hc sinh tớnh trung thc khi lm bi II Phng tin thc hin: Thy: giỏo ỏn, cõu hi, ỏp ỏn Trũ: hc bi, giy kim tra III Cỏch thc tin hnh: Kim tra vit IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc: 9A 9B 9C... lut II Phng tin thc hin: - Thy: giỏo ỏn, ti liu lut an ton giao thụng, bin bỏo giao thụng - Trũ: tỡm hiu lut an ton giao thụng III Cỏch thc tin hnh: Nờu vn , tho lun, m thoi, vn ỏp, gii thớch IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kim tra bi c: T ch l gỡ? th no l ngi biờt t ch? vớ d? 3 Ging bi mi: - Hóy k tờn cỏc loi ng giao 1 H thng giao thụng Vit Nam: thụng Vit Nam? - ng b - ng thu ... bi kim tra - Nhn xột gi kim tra 5 Hng dn v nh: - Tỡm hiu lut an ton giao thụng Tun 17 NS: Tit 17 NGOI KHO TèM HIU LUT AN TON GIAO THễNG NG: I Mc tiờu bi ging: - Giỳp hc sinh nm c mt s lut giao thụng ng b - Hc sinh cú ý thc bo v cỏc cụng trỡnh giao thụng v thc hin tt lut an ton giao thụng - Gớỏo dc hc sinh cú ý thc sng, lao ng, hc tp theo phỏp lut II Phng tin thc hin: - Thy: giỏo ỏn, ti liu lut an ton... trung thc khi lm bi II Phng tin thc hin: + Thy: giỏo ỏn, kim tra, ỏp ỏn + Trũ: hc bi, giy kim tra III Cỏch thc tin hnh: Kim tra viết IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc 9A 9B: 9C 2 Kim tra bi c: khụng 3 Bi mi: A bi: I Phần trắc nghiệm : Cõu 1: Hnh vi no sau õy th hin lũng yờu ho bỡnh trong cuc sng hng ngy? vỡ sao? (ỏnh du + vo bờn trái cõu m em chn v gii thớch lớ do?) Dựng v lc gii quyt cỏc mõu thun... bt c iu kin, hon cnh no II Phng tin thc hin: Thy: Sỏch giỏo khoa, Sỏch giỏo viờn, giỏo ỏn, k chuyn v nhng tm gng nng ng, sỏng to trong cuc sng Trũ: hc bi, chun b bi, giy bỳt tho lun III Cỏch thc tin hnh: Phng phỏp ging gii, m thoi, nờu gng, tho lun IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kim tra bi c: Suy ngh ca bn thõn qua hai cõu truyn trờn 3 Ging bi mi: - Yờu cu hc sinh chia nhúm tho II Ni... thc hc tp nhng tm gng nng ng, sỏng to bt c iu kin, hon cnh no II Phng tin thc hin: Thy: Sỏch giỏo khoa, Sỏch giỏo viờn, giỏo ỏn, k chuyn v nhng tm gng nng ng, sỏng to trong cuc sng Trũ: hc bi, chun b bi, giy bỳt tho lun III Cỏch thc tin hnh: Phng phỏp ging gii, m thoi, nờu gng, tho lun IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kim tra bi c: Tr bi kim tra 3 Ging bi mi: Yờu cu hc sinh c phn v I... qu lao ng ca gia ỡnh v mi ngi II Phng tin thc hin: Thy: Sỏch giỏo khoa, Sỏch giỏo viờn, giỏo ỏn, nờu gng tt v ngi lm vic cú nng xut, cht lng, hiu qu, tụn trng thnh qu lao ng, ca dao tc ng Trũ: hc bi, chun b bi, giy bỳt tho lun III Cỏch thc tin hnh: S dng phng phỏp phõn tớch, gii thớch m thoi, nờu gng, gii quyt vn , tho lun IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kim tra bi c: Nng ng l gỡ? sỏng... bi, chun b bi mi III Cỏch thc tin hnh: Tho lun nhúm, thuyt trỡnh, vn ỏp, liờn h thc t IV Tin trỡnh bi ging: 1 n nh t chc: 9A 9B 9C 2 Kim tra bi c: Ti sao phi xõy dng tỡnh hu ngh gia cỏc dõn tc? Xõy dng tỡnh hu ngh gia cỏc nc nhm mc ớch gỡ? Yờu cu hc sinh c thụng tin v I t vn : xem tranh Hc sinh chia nhúm tho lun Nc ta ngy cng m rng mi quan h vi cỏc nc trong khu vc cung nh trờn th gii: Nhúm 1: HO, UNDP,... b bi III Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy hc: A.n nh t chc lp B Kim tra bi c: ? Th no l lm vic cú nng sut, cht lng, hiu qu? í ngha ca li lm vic ú? C Dy hc bi mi: Tit 13: Hot ng ca thy Hot ng 1: Hot ng ca trũ I t vn : - Yờu cu hc sinh c phn V - T chc cho HS tho lun - Trong cuc cỏch mng gii phúng dõn tc, Trong cuc cỏch mng gii phúng di s lónh o ca ng ó cú hng triu dan tc, cỏc th h thanh niờn cú ngi con u... AIDS Ngy duyt : 16/ 11/ 20 09 Ngi duyt : Tun 15 Tit 15 NS: ễN TP NG: I Mc tiờu bi ging: - Giỳp hc sinh h thng hoỏ kin thc ó hc hc k I, ụn tp nhng ni dung ó hc, nm chc kin thc - Rốn k nng h thng hoỏ kin thc khoa hc - Giỏo dc hc sinh cú ý thc yờu thớch mụn hc, vn dng kin thc vo cuc sng thc t II Phng tin thc hin: Thy: giỏo ỏn, h thng cõu hi ụn tp Trũ: ụn bài III Cỏch thc tin hnh: Thuyt . đề ki m tra, đáp án. + Trò: học bài, giấy ki m tra. III. Cách thức tiến hành: Ki m tra viÕt IV. Tiến trình bài giảng: 1. Ổn định tổ chức 9A 9B: 9C 2. Ki m tra bài cũ : không 3. Bài mới: A. Đề. mi. III. Cỏch thc tin hnh: Tho lun nhúm, thuyt trỡnh, ging gii, liờn h thc t. IV.Tin trỡnh bi ging: 1. n nh t chc: 9A 9B 9C 2. Kim tra bi c: Ki m tra 15 phút. a. Đề bài: Ho bỡnh l gỡ?Mỗi ngời. bình là tình trạng không có chiến tranh hay xung đột vũ trang; là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa con ngời với con ngời. Chiến tranh là thảm hoạ của loài ngời, còn