Kế hoạch giảng dạy 09-10

1 Phòng giáo dục và đào tạo lục ngạn Trờng thcs phợng sơn kế hoạch giảng dạy Họ và tên giáo viên : Lê Ngô Trung Tổ chuyên môn : Khoa học tự nhiên Giảng dạy môn : Toán 9 Trình độ đào tạo :Đại học phợng sơn, Năm học : 2009-2010 kế hoạch giảng dạy bộ môn A: Một số thông tin cá nhân 1.Họ tên : Lê Ngô Trung 2.Chuyên ngành đào tạo : Toán - Tin 3.Trình độ đào tạo : Đại học 4.Tổ chuyên môn : Khoa học tự nhiên 5.Năm vào ngành GD&ĐT : 1999 6.Số năm đạt GVDG cấp cơ sở ( Trờng : 6 ) 7.Kết quả thi đua năm học trớc : Lao động tiên tiến. 8.Tự đánh giá trình độ , năng lực chuyên môn : Khá 9.Nhiệm vụ đợc phân công trong năm học 2009 2010 : a.Dạy học : Toán lớp 9A1,9A2, 9A3. b.Kiêm nhiệm : Tổ trởng tổ KHTN, Quản lý Máy tính của trờng. 10.Những thuận lợi , khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ đợc phân công a.Thuận lợi : Có nhiều năm kinh nghiệm giảng dạy ,bồi dỡng học sinh Có điều kiện về tài liệu nâng cao cho công tác bồi dỡng học sinh giỏi, luyện thi vào lớp 10. b.Khó khăn : Không 2 Phần thứ nhất : Kế hoạch chung A: Những căn cứ để xây dựng kế hoạch 1.Các văn bản chỉ đạo : a.Chủ trơng, đờng lối quan điểm giáo dục của Đảng,nhà nớc (Luật giáo dục ,NQ của quốc hội , mục tiêu giáo dục ) - Quỏn trit Ngh quyt i hi i biu ton quc ln th X ca ng về chơng trình phát triển giáo dục giai đoạn 2006-2010 -Cn c Lut Giỏo dc 2005 - Căn cứ ch th s 06-CT/TW ngy 07/11/2006 ca B Chớnh tr v cuc vn ng Hc tp v lm theo tm gng o c H Chớ Minh, Ch th s 33/2006/CT-TTg ngy 08/9/2006 ca Th tng Chớnh ph v chng tiờu cc v khc phc bnh thnh tớch trong giỏo dc -Công văn Số 07/2008/QĐ-TTg ngày 10 tháng 1 năm 2008 của thủ tớng chính phủ về Chng trỡnh mc tiờu quc gia giỏo dc v o to n nm 2010 b. Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của Bộ GD & ĐT - Căn cứ chỉ thị số 4899/CT-BGDĐT ngày 04 tháng 8 năm 2009 về niệm vụ trọng tâm của giáo dục phổ thông năm học 2009-2010 - Quy định số 40/2006/ QĐ-BGD&ĐT ngày 5 tháng 10 năm 2006 của bộ trởng bộ giáo dục và đào tạo hớng dẫn đánh giá xếp loại học sinh c. Các văn bản chỉ đạo nhiệm vụ năm học của UBND tỉnh , Sở GD & ĐT và phòng GD -ĐT. - Chỉ thị số: 11 /CT-UBND của Uỷ ban nhân dân tỉnh Bắc Giang ngày 16 tháng 8 năm 2009 về việc triển khai thực hiện nhiệm vụ năm học 2009-2010. -Hớng dẫn thực hiện 5 nhiệm vụ trọng tâm năm học 2009-2010 của Phòng giáo dục - đào tạo Lục Ngạn ngày 03/9/2009. - Căn cứ vào hớng dẫn số 313/BC/PGD &ĐT-THCS ngày 24 tháng 8 năm 2009 của Phòng Giáo dục -đào tạo Lục Ngạn về phơng hớng thực hiện nhiệm vụ năm học 2009- 2010 d.Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng , tổ Khoa học tự nhiên. 2.Mục tiêu môn học +Kiến thức :Trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản về Toán học theo chơng trình sách giáo khoa bao gồm kiến thức về Đại số và Hình học. +Kỹ năng : Học sinh có đợc hệ thống kỹ năng về giải các dạng toán cơ bản, có kỹ năng giải các bộ đề thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT. +Thái độ : Học sinh có thái độ tích cực , hứng thú học tập bộ môn Toán học , có ý thức trách nhiệm với bản thân , xã hội .Xác định đợc rõ mục tiêu gần nhất và thiết thực nhất của các em trong năm học này là phải thi đỗ đợc vào trờng THPT năm học :2010 -2011. 3.Đặc điểm tình hình về điều kiện cơ sở vật chất ,TBDH của nhà trờng , điều kiện kinh tế ,xã hội , môi trờng giáo dục của địa phơng a.Thuận lợi : Phợng sơn là xã có nhiều điều kiện phát triển kinh tế ,các điều kiện về chính trị ,xã hội ổn định đã có tác động tích cực đến công tác phát triển giáo dục.Đảng bộ và chính quyền xã luôn quan tâm đầu t cơ sở vật chất cho nhà trờng.Xã có phong trào giáo dục phát triển với 1 trờng THPT , 1 trờng THCS , 2 trờng TH , 1 trờng mầm non. Nhà trờng có đủ phòng học cho học sinh, đang hoàn thiện việc xây dựng cơ bản có phòng bồi dỡng và phụ đạo cho học sinh , phấn đấu xây dựng trờng chuẩn quốc gia 3 vào tháng 12/2009.Nhà trờng có đội ngũ giáo viên nhiệt tình , nhiều kinh nghiệm giảng dạy ,bồi dỡng học sinh.Có đủ các đồ dùng phục vụ cho dạy học,Cảnh quan môi trờng luôn Xanh-Sạch - đẹp b.Khó khăn : Kinh tế phát triển song không đều , các tệ nạn xã hội vẫn còn xảy ra trên địa bàn. - Cơ sở vật chất đã đợc cải thiện nhng cha đáp ứng đủ nhu cầu học tập của học sinh bộ môn , tài liệu tham khảo cho học sinh còn thiếu. - Chất lợng đội ngũ cha đều , nhân tố giáo viên giỏi còn ít 4.Nhiệm vụ đ ợc phân công a.Giảng dạy môn : Toán lớp 9A1, 9A2, 9A3. b.Kiêm nhiệm : Tổ trởng tổ Khoa học tự nhiên, Quản lí Phụ trách máy tính. 5.Năng lực , sở tr ờng , dự định cá nhân Năng lực chuyên môn : khá Sở trờng : bồi dỡng học sinh giỏi,luyện thi Học sinh thi vào lớp 10 THPT Dự định cá nhân : Xây dựng tài liệu chuẩn ôn luyện thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Toán. 6.Đặc điểm học sinh (Kiến thức ,năng lực ,đạo đức , tâm sinh lý ) a.Thuận lợi : Đa số các em ngoan ngoãn , lễ phép , có ý thức tổ chức kỷ luật tốt , chấp hành nghiêm chỉnh mọi nội quy , quy định của nhà trờng .Nhiệt tình tham gia các hoạt động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh , Đội TNTP Hồ Chí Minh - Chăm chỉ học bài , có đủ đồ dùng , sách vở phục vụ cho học tập.Nhiều em có thành tích cao trong các đợt thi học sinh giỏi các cấp. b.Khó khăn : Còn 1 bộ phận các em mải chơi , ý thức tổ chức kỷ luật cha cao , vẫn còn hiện tợng gây gổ đánh nhau ,nhiều em còn cha có ý thức bảo vệ của công ,nhất là lớp học , bồn hoa , biểu bảng, bàn ghế Còn nhiều em lực học yếu , cha nắm đợc kiến thức môn học , cha có kỹ năng tự tiếp thu kiến thức, áp dụng kiến thức. c.Kết quả khảo sát đầu năm : TT Lớp Sĩ số Nam Nữ DT GD KK Xếp loại học lực năm học trớc XL học lực qua khảo sát đ.năm G Kh TB Y K G Kh TB Y K 1 9A1 37 17 20 2 0 2 9A2 38 23 15 3 0 3 9A3 36 16 20 9 0 Tổng 11 1 56 55 14 0 B.chỉ tiêu phấn đấu 1.Kết quả giảng dạy : a.Số học sinh xếp loại HL giỏi : 8 em chiếm tỷ lệ 7.2% b.Số học sinh xếp loại HL khá : 38 em chiếm tỷ lệ 34,2% c.Số học sinh xếp loại HL TB : 49 em chiếm tỷ lệ 44.1% d.Số học sinh xếp loại Yếu Môn Toán : 16 em chiếm tỷ lệ 14.4% 2 . Làm mới đồ dùng dạy học : 01 3 . Bồi dỡng chuyên đề : - Đổi mới phơng pháp giảng dạy Toán học theo hớng phát huy tính tích cực của ngời học -Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. 4 -ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy và quản lý - Giải toán trên máy tính cầm tay. 4.ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy : Thiết kế, su tầm xây dựng th viện giáo án điện tử môn Toán học. 5. Kết quả thi đua :. a.Xếp loại giảng dạy : Khá b.Đạt danh hiệu : Lao động tiên tiến. C: Những giải pháp chủ yếu : (Tự bồi dỡng , học tập , bồi dỡng học sinh giỏi , phụ đạo học sinh yếu , phối hợp với gv chủ nhiệm lớp , thực hiện các nhiệm vụ khác ) -Thực hiện đúng chơng trình ,Thời khoá biểu , soạn bài đầy đủ ,chi tiết , đúng mẫu quy định , có tham khảo các tài liệu khác. - Bảo đảm thời gian giảng dạy trên lớp -Tích cực sử dụng các đồ dùng dạy học , đặc biệt là thờng xuyên sử dụng máy chiếu , tăng cờng rèn luyện kỹ năng vận dụng cho học sinh, tích cực làm đồ dùng dạy học. -Thờng xuyên dự giờ,thăm lớp , rút kinh nghiệm -Phụ đạo,bồi dỡng học sinh theo kế hoạch của nhà trờng -Chấm ,trả bài đúng quy chế chuyên môn và hớng dẫn nghị định 40/2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 5 tháng 10 năm 2006 của bộ trởng bộ giáo dục và đào tạo hớng dẫn đánh giá xếp loại học sinh. D.những điều kiện (Công tác quản lý , chỉ đạo ,CSVC ) để thực hiện kế hoạch +Kế hoạch bồi dỡng , phụ đạo của nhà trờng , chuyên môn +Phòng học cho công tác phụ đạo , bồi dỡng học sinh Phần thứ hai : kế hoạch giảng dạy cụ thể 5 Môn học : Toán 9 Tổng số tiết : 140 (70 hình, 70 đại). Lý thuyết : 81 Luyện tập : 41 Số tiết trong 1 tuần : 4 Số tiết thực hành: 02 (ứng dụng thực tế các tỉ số l - ợng giác của gọc nhọn Thực hành ngoài trời). Số tiết ngoại khoá : 0 Nội dung ngoại khoá : 0 6 Đại số Tuần Lớp Tên chơng,bài (LT,TH) TT tiết trong CT Mục tiêu (KT,KN,TĐ)trọng tâm Phơng pháp dạy học chủ yếu Đồ dùng DH Tăng, giảm tiết,lý do Tự ĐG mức độ đạt đợc 9 Căn bậc hai 1 HS cần nắm đợc định nghĩa, kí hiệu về căn bậc hai số học của số không âm Biết đợc sự liên hệ giữa phép khai phơng với quan hệ thứ tự, biết dùng liên hệ này để so sánh các số. 9 Căn bậc hai và hằng đẳng thức AA = 2 2 HS biết cách tìm điều kiện xác định của A và có kĩ năng thực hiện điều đó khi biểu thức A không quá phức tạp. 9 Luyện tập 3 + Củng cố kiến thức về việc hiểu và áp dụng HĐT 2 a a = . + Rèn luyện kỹ năng biến đổi đa một biểu thức dới dấu căn về dạng a 2 để áp dụng HĐT. + Vận dụng kiến thức làm BT về rút gọn căn thức, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phơng trình trong SGK, SBT. 9 Liên hệ giữa phép nhân và phép khai phơng 4 Nắm đợc nội dung và cách chứng minh định lí về liên hệ giữa phép nhân và phép khai phơng. + Có kỹ năng dùng các quy tắc khai phơng một tích và quy tắc nhân các căn thức bậc hai trong tính toán và rút gọn biểu thức. 9 Luyện tập 5 + Củng cố cho HS kĩ năng dùng các quy tắc khai phơng một tích và nhân các căn thức bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức với a 0 và b 0. 7 + Vận dụng các kiến thức vào làm bài tập ở các dạng chứng minh, rút gọn, tìm x, so sánh hai biểu thức. 9 Liên hệ giữa phép chia và phép khai phơng 6 + Nắm đợc nội dung và cách chứng minh định lí về liên hệ giữa phép chia và phép khai phơng . + Có kỹ năng dùng các quy tắc khai phơng một thơng và quy tắc chia 2 căn thức bậc hai trong tính toán và rút gọn biểu thức. 9 Luyện tập 7 HS đợc củng cố các kiến thức về khai phơng một thơng và chia 2 căn thức bậc hai. 9 Bảng căn bậc hai 8 + HS hiểu đợc cấu tạo bảng căn bậc hai, biết cách tra bảng để tìm căn bâch hai của một số. 9 Biến đổi đơn giản biểu thức chứa CBH 9 HS hiểu đợc cơ sở của việc đa một thừa số vào trong dấu căn cũng nh đa thừa số ra ngoài dấu căn. 9 Biến đổi đơn giản biểu thức chứa CBH (tiếp) 10 HS biết cách khử mẫu của biểu thức lấy căn và cách trục căn thức ở mẫu. Biết cách phối hợp và sử dụng các phép biến đổi đó. 9 Luyện tập 11 HS đợc củng cố các kiến thức về biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn bậc hai. 9 Rút gọn biểu thức chứa căn bậc hai. 12 HS biết phối hợp các phơng pháp biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn bậc hai, nh rút gọn căn thức bậc hai, tìm x, chứng minh đẳng thức. 9 Luyện tập 13 HS biết phối hợp các phơng pháp biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn bậc hai, nh rút gọn căn thức bậc hai, chứng minh đẳng thức. 9 Căn bậc ba 14 + HS nắm đợc định nghĩa căn bậc ba và biết kiểm tra một số là căn bậc ba của một số khác. Thông qua định nghĩa HS còn hiểu đợc tính chất của căn bậc ba 9 Ôn tập chơng 1 15 HS nắm đợc các kiến thức cơ bản về căn bậc hai một cách có hệ thống. đặc biệt là các kiến thức về biến đổi, 8 rút gọn trên căn thức bậc hai qua các dạng bài tập. 9 Ôn tập chơng 1 16 HS tiếp tục củng cố các kiến thức cơ bản về căn bậc hai, ôn tập lý thuyết câu 4 và câu 5. 9 Kiểm tra chơng 1 17 Đánh giá kiến thức HS qua nội dung các BT chủ yếu dạng BT về căn bậc hai. 9 Nhắc lại, bổ sung các khái niệm về hàm số 18 HS đợc ôn lại và nắm vững các nội dung kiến thức về khái niệm hàm số, biến số, hàm số có thể đợc cho bằng bảng hay bằng công thức. Cách viết giá trị của hàm số tại 1 giá trị của biến số. Hiểu khái niệm đồ thị của hàm số và bớc đầu nắm đợc tính chất đồng biến và nghịch biến của hàm số trên tập số thực R. 9 Luyện tập 19 HS tiếp tục rèn luyện kỹ năng tính giá trị của hàm số, kỹ năng vẽ đồ thị, kỹ năng đọc đồ thị, củng cố khái niệm hàm số, biến số, đồ thị của hàm số. 9 Trả bài kiểm tra ch- ơng 1 20 Chỉ rõ cho học sinh những điểm tốt và hạn chế trong bài kiểm tra về kiến thức và cách trình bầy để kịp thời bổ sung những kiến thức còn thiếu. 9 Hàm số bậc nhất 21 HS nắm đợc dạng tổng quát của hàm số bậc nhất là y = ax + b (a 0). Nắm đợc các tính chất của hàm số bậc nhất về tập xác định của biến, sự đồng biến và nghịch biến. 9 Luyện tập 22 HS đợc củng cố định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc nhất. 9 Đồ thị hàm số y=ax+b 23 HS hiểu đợc đồ thị hàm số y = ax + b là đờng thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ bằng b, song song với đ- ờng thẳng y = ax nếu b 0 hặc trùng với đờng thẳng y = ax nếu b = 0. 9 Luyện tập 24 HS đợc củng cố cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b. Biết quan hệ giữa đồ thị y = ax + b (a, b 0) và đồ thị hàm 9 số y = ax trên cùng 1 hệ trục tọa độ. 9 Đờng thẳng song song và đờng thẳng cắt nhau. 25 HS nắm vững điều kiện để đồ thị hàm số y = ax + b (a 0) và đồ thị y = a'x + b' (a' 0) cắt nhau, song song với nhau và trùng nhau. 9 Luyện tập. 26 HS củng cố kiến thức về điều kiện để hai đờng thẳng y = ax + b (a 0) và đờng thẳng y = a'x + b' (a' 0) cắt nhau, song song với nhau và trùng nhau. 9 Hệ số góc của đờng thẳng y=ax+b (a 0 ) 27 HS nắm vững khái niệm góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục hoành Ox, khái niệm hệ số góc của đờng thẳng y = ax + b và hiểu đợc rằng hệ số góc của đờng thẳng có quyết định tới độ lớn của góc giữa đờng thẳng đó với trục hoành Ox. 9 Luyện tập 28 HS đợc củng cố kiến thức về mối quan hệ giữa hệ số a và góc ( góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b (a 0) với trục hoành Ox. 9 Ôn tập chơng II 29 HS đợc hệ thống hóa kiến thức cơ bản của chơng, nắm vững và hiểu sâu về khái niệm h/số, biến số, đồ thị của h/số, khái niệm h/số y = ax + b, tính đồng biến, n/biến của h/số bậc nhất. Giúp HS nhớ lại điều kiện để 2 đ/thẳng cắt nhau, // với nhau, nhau, với nhau. 9 Phơng trình bậc nhất hai ẩn 30 HS nắm đợc khái niệm PT bậc nhất hai ẩn qua dạnh tổng quát có điều kiện. Biết đợc tập nghiệm của PT bậc nhất ai ẩn. 9 Hệ phơng trình bậc nhất hai ẩn 31 HS nắm đợc khái niệm HPT bậc nhất hai ẩn qua dạnh tổng quát. Biết đợc nghiệm của HPT bậc nhất hai ẩn. Khái niệm hai HPT tơng đơng. 9 Giải hệ phơng bằng phơng pháp thế. 32 HS nắm đợc cách biến đổi HPT bằng phơng pháp thế, biết rút một ẩn từ 1 trong hai PT và thay vào PT còn lại. 10 [...]... 2.Công bố nội dung ,thời gian , yêu cầu và chủ trì phiên họp 3.Đánh giá kết quả công tác tháng (tuần ) trớc : (nề nếp thực hiện quy chế chuyên môn ,kế hoạch dạy học , các hoạt động chuyên môn khác,xây dựng kế hoạch, hồ sơ ) ... Phần thứ ba: đánh giá thực hiện kế hoạch 1.Thực hiện quy chế chuyên môn 2.Thực hiện mục tiêu môn học 3.Kết quả thực hiện các chỉ tiêu ... góc ở tâm, có thể chỉ ra 2 cung tơng ứng trong đó có 1 cung bị chắn Hiểu và vận dụng đợc ĐL về tính chất "cộng 2 cung" HS vận dụng khái niệm góc ở tâm và cung bị chắn để tính số đo (độ) của cung, biết kết hợp các kiến thức đã học với tính chất cộng cung để giải BT HS hiểu đợc khái niệm "cung căng dây" và "dây căng cung" Nắm đợc các nội dung định lí 1 và 2 Hiểu đợc vì sao ĐL 1 và 2 chỉ áp dụng cho các... (tiếp) Luyện tập Luyện tập Ôn tập chơng III 40 41 42 43 44 HS nắm đợc phơng pháp giải bài toán bằng cách lập phơng trình từ các bớc chọn ẩn số, đặt điều kiện, lập PT và HPT cũng nh cách giải HPT đó để tìm kết quả HS tiếp tục vận dụng phơng pháp giải bài toán bằng cách lập phơng trình cho các ví dụ có liên quan đến thực tế nh toán năng suất công việc và tìm hiểu 2 đại lợng tỉ lệ nghịch với nhau, biết lập... 4.Bảng tổng hợp kết quả XLHL của học sinh : TT Lớp 1 9A1 2 9A2 3 9A3 Tổng Sĩ số Nam Nữ DT GD KK 37 38 36 11 1 17 23 16 56 20 2 15 3 20 9 55 14 Xếp loại học lực năm học trớc G Kh TB Y K 0 0 0 0 Tổ trởng xác nhận XL học... rút kinh nghiệm và kịp thời bổ sung những kiến thức còn thiếu Tổ trởng xác nhận Hiệu trởng phê duyệt Hình học Tuần Lớ p Tên chơng,bài (LT,TH) TT tiết tron g CT Mục tiêu (KT,KN,TĐ)trọng tâm 14 Phơng pháp dạy học chủ yếu Đồ dùng DH Tăng, giảm tiết,lý do Tự ĐG mức độ đạt đợc 9 9 9 9 9 Đ1 Một số hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam giác vuông Đ1 Một số hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam giác vuông (tiếp)... 5.Chủ toạ chủ trì thảo luận 23 6.Kết luận Th ký Tổ trởng 24 . sơn kế hoạch giảng dạy Họ và tên giáo viên : Lê Ngô Trung Tổ chuyên môn : Khoa học tự nhiên Giảng dạy môn : Toán 9 Trình độ đào tạo :Đại học phợng sơn, Năm học : 2009-2010 kế hoạch giảng dạy. đạo ,CSVC ) để thực hiện kế hoạch +Kế hoạch bồi dỡng , phụ đạo của nhà trờng , chuyên môn +Phòng học cho công tác phụ đạo , bồi dỡng học sinh Phần thứ hai : kế hoạch giảng dạy cụ thể 5 Môn học :. tin trong giảng dạy và quản lý - Giải toán trên máy tính cầm tay. 4.ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy : Thiết kế, su tầm xây dựng th viện giáo án điện tử môn Toán học. 5. Kết quả thi