Giáo án dạy HS yếu kém 8

Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Ngày soạn : 01/02/2009 Ngàu dạy: 02/02/2009 Tiết 26;27: Phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải - ôn tập I Mục tiêu: 1 kiến Thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố các kiến thức về phơng trình, nghiệm của phơng trình, giải phơng trình, phơng trình tơng đơng. + Khái niệm phơng trình bậc nhất một ẩn + Quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân và vận dụng chúng để giải PT bậc nhất một ẩn - Nắm đợc : cách giải, số nghiệm của phơng trình bậc nhất một ẩn 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng giải phơng trình bậc nhất một ẩn 3. Thái độ : giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong giải toán II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Soạn bài 2. Học sinh: Ôn tập quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân với một số ở đẳng thức số III. tiến trình bài dạy Ngày dạy Lơp Tiết sĩ số Tên Hs vắng Hoạt dộng của GV Hoạt động của HS 1: Kiểm tra bài cũ GV: Nêu qui tắc chuyển vế, qui tắc nhân với một số ở đẳng thức số? + HS lên bảng trả lời a + b = c a = c - b Nếu a = b và c 0 thì a.c = b.c Nếu a.c = b.c và c 0 thì a = b + HS ghi bài. 2: giải phơng trình bậc nhất một ẩn GV giới thiệu: thừa nhận việc chuyển vế, nhân với một số khác 0 cho ta một Pt tơng đơng với PT đã cho + Giới thiệu bài tập 1: Giải PT 3x - 6 = 0 Gọi HS trình bày cách giải, giáo viên ghi trên bảng và sửa chữa xem nh bài giải mẫu + Giới thiệu bài tập 2: giải phơng trình 0 3 7 1 = x Gọi học sinh khá lên bảng thực hiện Gv quan sát hớng dẫn HS dới lớp thực hiện Hớng dẫn HS giải PT tổng quát: ax + b = 0 ax = - b x = -b/a Tập nghiệm của PT: S = {-b/a} + Yêu cầu HS : làm bài tập 3 Giải các phơng trình sau GV ghi đề trên bảng: Giải các PT 3x - 6 = 0 3x = 6 x=2 Vậy tập nghiệm của PT là: S ={2} 7 3 3 7 :1 3 7 10 3 7 1 ==== xxxx Vậy tập nghiệm của PT là: S ={ 7 3 } + Ghi nhớ cách giải PT bậc nhất một ẩn 22 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế a/ 4x - 16 = 0 b/ 2x + x + 24 = 0 c/ x - 57 = 3 - x d/ 3 - 3x = 9 - x Yêu cầu HS nhắc lại cách giải PT bậc nhất một ẩn GV củng cố 1 lần nữa cách giải. Gọi HS lên bảng thực hiện. Cho HS nhận xét từng bài, chỉ ra cách làm, chỗ sai và hớng khắc phục GV nhận xét, sửa chữa cho HS. Lu ý việc chuyển vế và đổi dấu các hạng tử của PT Bài tập 4 .Giải các PT và làm tròn nghiệm đến phần trăm (ha chữ số thập phân) a/ 3x 22 = 0 b/ 12 + 11x = 0 c/ 10 4x = 2x 7 bài tập 5: Gọi HS lên bảng giải các PT sau: a/ x 5 = 3 x b/ 1 4x = 9 x Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn, sau đó GV nhận xét cho điểm Cũng cố : Nêu PP giải PT bậc nhất một ẩn, Bài tập 6 PT: 7 +2x = 22 3x Giải PT: 2x ( 3 5x) = 4(x +3) + GV: Hãy sử dụng qui tắc nhân và chuyển vế để đa PT về dạng ax+b = 0 + Cho cả lớp làm việc cá nhân , nháp bài. Gọi một HS lên bảng thực hiện Yêu cầu HS nêu tuần tự các bớc làm của mình. + Gọi HS nhận xét, sau đó GV nhận xét sửa chữa, củng cố kĩ cách giải: - Thực hiện phép nhân đa thức ( nếu có) - Chuyển các hạng tử chứa biến sang một vế, các hạng tử tự do sang một vế - Thu gọn các số hạng đồng dạng, đa PT về dạng ax = c - Chia hai vế cho a + Bài tập 7 Giải PT: 2 35 1 3 25 x x x +=+ + Yêu cầu HS nêu cách giải, GV sửa chữa Cho cả lớp làm việc cá nhân giải Gọi một HS lên bảng trình bày Gọi HS nhận xét, GV nhận xét sửa Nhắc lại qui tắc giải PT bậc nhất một ẩn Lần lợt HS lên bảng thực hiện - Nhận xét bài của bạn. Ghi nhớ cách giải HS nhận xét bài làm của bạn, + Một HS lên bảng trình bày bài giải, HS dới lớp làm và theo dõi 2x ( 3 5x) = 4(x +3) 2x 3 + 5x = 4x + 12 7x 4x = 12 + 3 3x = 15 x = 5 + Học sinh nhận xét, nêu cụ thể từng bớc thực hiện + Một HS lên bảng trình bày, cả lớp cùng làm + Học sinh nhận xét bài của bạn(2em) + HS nêu phơng pháp giải PT đa đợc về dạng ax+ b = 0 Ghi nhớ phơng pháp giải 23 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế chữa: Chú ý cách qui đồng các mẫu số cho HS + GV: Từ hai VD trên em hãy nêu các bớc giải PT đa đợc về dạng ax+ b = 0 4. Hớng dẫn học ở nhà - Tiếp tục ôn bài theo SGK và vở ghi - Giải các bài tập trong SGK- SBT, xem lại cách giải PT bậc nhất 1 ẩn - Chuẩn bị bài: Bài hình Tiết 27;28 Ôn tập chơng II hình học I Mục tiêu: 1 kiến Thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố các kiến thức cơ bản của chơng II + Diện tích các hình : Tam giác , hình vuông , hình chữ nhật , hình thoi , hình bình hành , hình thang + Diện tích đa giác 2. Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng phân tích các hình để dễ tính : 3. Thái độ : giáo dục tính cẩn thận, chính xác trong chứng minh hình học II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Soạn bài, Thớc 2. Học sinh: Ôn tập các công thức tính diện tích đa giác III. tiến trình bài dạy Ngày dạy Lơp Tiết sĩ số Tên Hs vắng Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 : ổn định và kiểm tra GV viết các công thức tính diện tich các hình đa giác ? chốt lại các phát biểu của hs Cho HS thực hiện điền vào chỗ trống trong các câu sau: HS trả lời các yêu cầu 2a, 2b,2c,2d Học sinh thực hiện theo yêu cầu của GV để giải quyết các câu hỏi ôn tập Học sinh thực hiện câu 2 a. Tổng số đo các góc của đa giác 7 cạnh là: ( 7-2 ). 180 0 = 900 0 b. Đa giác đều là đa giác có 24 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế 2 : Học sinh ghi lại các công thức tính diện tích các hình đã học? Kèm theo hình vẽ? 3 : ôn tập HS làm bài 41 SGK A B 6,8cm 0 H I D E K C 12cm Bài 44 SGK : GV vẽ hình hớng dẫn hs nối OA ,OB H: Nhận xét so sánh 2 tam giác AOE và BOF D C 0 A F E B x y ( Một hs trình bày ở bảng lớp , GV hớng dẫn kiểm tra ) GV cho hs thực hiện bài tập 45 tơng tự bài tập 44 4 :Bài 46 SGK y/c vẽ hình?Tìm những tam giác có cùng cạnh đáy -> đi so sánh đờng cao?) tất cả các cạnh và các góc bằng nhau Số đo mỗi góc của ngũ giác đều là 108 5 180)25( = 0 Số đo mỗi góc của lục giác đều là 120 6 180)26( = 0 Học sinh ghi lại các công thức tính diện tích các hình đã học trên bảng lớp và tự ghi lại vào vở: Bài tập 41 a. GV hớng dẫn tính diện tích tam giác BDE b. Diện tích tam giác ECH = 10,2cm 2 Diện tích tam giác KCI= 2,55cm 2 Vậy diện tích tứ giác EHIK= 10,2-2,55= 7,65cm 2 Bài tập 44 Ta có góc AOE = BOF ( cùng phụ góc EOB ) OA= OB ( Đờng chéo hình vuông ) Góc OAE = FBO Vậy tam giác AOE = OBF Nên diện tích tam giác AOE = OBF Do đó ta có diện tích tứ giác OEBF bằng diện tích tam giác AOB Bài 45 : Ta có diện tích hbh ABCD = AB. BH = AD . AK 4.AK = 6. AH Từ đó hs suy ra AH =10 / 3 25 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế S ABC = ? S ABMN =S ? +S ? =? Yc tìm các khác ( Những tam giác có cùng đờng cao -> đi so sánh cạnh đáy?) Củng cố - Dặn dò : Cho hs nêu lại các công thức đã ôn trong buổi học Bài tập SBT vận dụng công thức tính diện tích những đa giác nào ? + Ôn kỹ chơng II , giải lại bài tập trong ch- ơng chuẩn bị bài phơng trình tích và phơng trình chứa ẩn ở mẫu: Học sinh thực hiện theo yêu cầu của GV Học sinh tính: C H 2 M N A H H 1 B Nhận xét : Tiết 29;30 Phơng trình tích Phơng trình chứa ẩn ở mẫu I. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập củng cố phơng pháp giải phơng trình, phơng trình tích Giúp học sinh ôn tập củng cố phơng pháp giải phơng trình, phơng trình tích 2. Kĩ năng: 26 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế + Rèn luyện kĩ năng phân tích đa thức thành nhân tử + Rèn luyện kĩ năng giải PT bậc nhất, phơng trình tích +Rèn luyện kĩ năng phân tích đa thức thành nhân tử 3. Thái độ: Rèn luyện tháI độ hợp tác trong học tập II. Chuẩn bị 1/ Giáo viên: Soạn bài 2/ Học sinh: Ôn tập phơng pháp giải PT tích, các phơnhg pháp phân tích đa thức thành nhân tử. III. tiến trình bài dạy Ngày dạy Lơp Tiết sĩ số Tên Hs vắng Hoạt động củaGV Hoạt động của HS 1: Kiểm tra bài cũ 1.Yêu cầu 2 HS lên bảng giải bài tập sau; Bằng cách phân tích vế trái thành nhân tử, hãy giải các PT sau: a/ 2x(x-3) +5(x-3) = 0 b/ (x 2 - 4) + (x- 2)(x- 3) = 0 + GV gọi HS nhận xét bài của bạn, sau đó giáo viên nhận xét, cho điểm Học sinh lên bảng thực hiện theo yêu cầu của GV + HS 1: Giải câu a/ Đáp số: tập nghiệm S = { 3; - 2,5} + HS 2: Giải câu b/ Đáp: tập nghiệm S = {2; 5} Nhận xét bài làm của bạn trên bảng 2.Gọi học sinh trả lời câu hỏi: + Thế nào là tìm điều kiện xác định của PT? + Tìm ĐKXĐ của phơng trình sau: )2(2 322 + = + x x x x GV nhận xét cho điểm 2: Ôn tập 1. Giải bài tập 23(SGK) Giáo viên ghi đề trên bảng: giải các PT a/ 6x - x 2 = 0 b/ 0,5x(x- 3) = (x - 3)(1,5x -1) c/ 3x - 15 = 2x( x- 5) d/ )73( 7 1 1 7 3 = xxx + Yêu cầu hai HS lên bảng giải câu a, b + GV quan sát hớng dẫn HS dới lớp cùng làm + Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn, sau đó GV nhận xét. Lu ý học sinh ở câu b/ không đợc chia cả hai vế của PT cho x - 3. + Gọi hai HS khác lên bảng giải câu c và d. 2/ Giải bài tập 24 SGK Giáo viên ghi đề trên bảng: Giải các PT a/ ( x 2 - 2x + 1) - 4 = 0 d/ x 2 - 5x + 6 = 0 Gv hớng dẫn HS cùng làm, gợi ý HS dùng hằng đẳng thức và tách hạng tử để 1/ Bài tập 23 + Hai HS lên bảng thực hiện theo yêu cầu của GV HS 1: Câua/ 6x-x 2 = 0 x(6- x) = 0 + Hoặc x = 0 + Hoặc 6 - x = 0 x = 6 HS 2 giải câu b/ 0,5x(x- 3) = (x- 3)(1,5x - 1) (x - 3) (1 - x) = 0 Suy ra: + Hoặc x- 3 = 0 x = 3 + Hoặc 1 - x = 0 x = 1 Hai học sinh lên giải câu c, d. Đáp số: c/ Tập nghiệm: S = {1,5; 5} d/ Tập nghiệm: S = {1; 3/7} 2/ Bài tập 24 HS giải và ghi bài a/ ( x 2 - 2x + 1) - 4 = 0 (x-1) 2 - 2 2 = 0 (x-1-2)(x-1+2)=0 (x-3)(x+1) = 0 27 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế phân tích vế trái thành nhân tử Suy ra: + Hoặc x - 3 = 0 x = 3 + Hoặc x + 1= 0 x = -1 b/ x 2 - 5x + 6 = 0 x 2 - 2x - 3x + 6 =0 x(x - 2) - 3( x- 2) = 0 (x-2)(x-3) = 0 Hoặc x - 2 = 0 x = 2 hoặc x - 3 = 0 x= 3 3: Giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu Giới thiệu ví dụ 1: Giải PT: )2(2 322 + = + x x x x ? Để giải PT này trớc hết ta cần làm gì? GV nhắc lại ĐKXĐ của PT đã tìm ở phần bài cũ. + GV giới thiệu bớc tiếp theo là qui đồng mẫu thức Gọi học sinh qui đồng mẫu thức các phân thức trong phơng trình + Giới thiệu bớc khử mẫu của PT, yêu cầu HS thực hiện. Gọi HS giải tiếp PT (1) Yêu cầu HS so ssánh giá trị tìm đợc với ĐKXĐ của PT và kết luận nghiệm. GV nhận xét, sửa chữa. + GV: Qua ví dụ trên, em hãy rút ra cách giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu + GV củng cố cách giải. + Học sinh ghi ví dụ 1 + Trả lời: cần phải tìm ĐKXĐ của ph- ơng trình Ghi ĐKXĐ của phơng trình Thực hiện qui đồng mẫu thức các PT trong phơng trình )2(2 322 + = + x x x x )2(2 )32( )2(2 )2)(2(2 + = + xx xx xx xx 2(x-2)(x+2) = x(2x+3) (1) 2(x 2 - 4) = 2x 2 + 3x 2x 2 -8=2x 2 +3x 3x = - 8 x = -8/3 Ta thấy x = -8/3 thoả mãn ĐKXĐ của PT nên nó là nghiệm của PT. Tập nghiệm của PT là: S = {-8/3} + Học sinh nêu cách giải PT chứa ẩn ở mẫu ( 2 > 3 em) + Ghi nhớ cách giải PT chứa ẩn ở mẫu. 4:Giải các bài tập Yêu cầu HS nghiên cứu bài tập Cho học sinh giải Giải các PT sau: a/ 1 4 1 + + = x x x x b/ x x x x = 2 12 2 3 Yêu cầu HS làm việc cá nhân giải BT trên GV quan sát, hớng dẫn HS yếu cùng làm. Gọi hai HS lên bảng thực hiện HS ghi bài tập Học sinh làm việc cá nhân giải Hai HS lên bảng trình bày: HS1 câu a/ 1 4 1 + + = x x x x (1) ĐKXĐ của PT là: x 1 và x -1 PT (1) 1 )1)(4( 1 )1( 22 + = + x xx x xx x 2 +x = x 2 x + 4x - 4 x 3x = - 4 -2x = -4 x = 2 Giá trị x = 2 thoả mãn ĐK của PT. Vậy tập nghiệm của PT là: S = {2} 28 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Gọi học sinh nhận xét bài của bạn sau đó GV nhận xét sửa chữa * Củng cố: + Cho học sinh nhắc lại các bớc giải PT chứa ẩn ở mẫu + Cho học sinh giải tại lớp bài tập 27a, b SGK HS2 câu b/ x x x x = 2 12 2 3 (2) ĐKXĐ của PT là: x 2 PT (2) 3 = 2x -1 x( x-2) 3 = 2x -1 x 2 +2x x 2 4x +4 = 0 (x 2) 2 = 0 x 2 = 0 x = 2 Giá trị x = 2 không thoả mãn ĐK của PT. Vậy PT đã cho vô nghịêm Tiết 31;32 : Định lý Ta - lét trong tam giác I. Mục tiêu 1/ Kiến thức Giúp học sinh: + Hiểu, nắm vững định nghĩa về tỉ số của hai đoạn thẳng, đoạn thẳng tỉ lệ. - Hiểu và nắm vững định lí Ta Lét thuận - Viết đợc các tỉ số, các tỉ lệ thức + Học sinh nắm vững nội dung của định lí đảo và hệ quả của định lí Talét + Vận dụng đợc định lí và hệ quả vào giải một số bài tập đơn giản. 2/ Kĩ năng - Biết xác định tỉ số của hai đoạn thẳng - Vận dụng đợc kiến thức về đoạn thẳng tỉ lệ để tính độ dài các đoạn thẳng - Vận dụng định lí Ta lét để tính độ dài các đoạn thẳng 3/ Thái độ + Rèn luyện tính cẩn thận chính xác trong vẽ hình, giải toán. II. Chuẩn bị 1. Giáo viên: Thớc thẳng có chia khoảng, 2. Học sinh: Thớc thẳng III. Tiến trình dạy học 1/ ổn định lớp Ngày dạy Lơp Tiết sĩ số Tên Hs vắng - GV giới thiệu nội dung chơng III: Tam giác đồng dạng - Nêu yêu cầu đối với HS khi học chơng này: 2/ Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1: Tìm hiểu tỉ số của hai đoạn thẳng - Yêu cầu nhắc lại: khái niệm tỉ số của hai số a, b , tỉ số của hai đoạn thẳng? Cho HS nhận xét bổ sung, sau đó GV - 1 HS lên bảng thực hiện Nhận xét, bổ sung bài làm của bạn: - Nêu định nghĩa tỉ số của hai đoạn 29 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế củng cố. thẳng > Nhận xét 2: Tìm hiểu về đoạn thẳng tỉ lệ GV vẽ hình: Ghi đề bài: Gọi 1 HS lên bảng thực hiện - Quan sát, hớng dẫn HS dới lớp cùng làm. Tính đợc: 3 2 // // == DC BA CD AB GV giới thiệu: Đoạn thẳng AB và CD tỉ lệ với đoạn thẳng A / B / và C / D / . - Yêu cầu HS nêu định nghĩa về các đoạn thẳng tỉ lệ ( Ta nói đoạn thẳng AB và CD tỉ lệ với đoạn thẳng A / B / và C / D / khi nào?) - GV củng cố, sửa chữa cho HS. Quan sát đề bài và nháp bài 1 HS lên bảng làm, lớp nháp bài Kết quả: 3 2 // // == DC BA CD AB - Phát biểu định nghĩa về đoạn thẳng tỉ lệ - định nghĩa: Hai đoạn thẳng AB và CD gọi là tỉ lệ với 2 đoạn thẳng A / B / và C / D / nếu có tỉ lệ thức: // // DC BA CD AB = 3: Luyện tập 1/ Yêu cầu HS làm việc cá nhân giải bài tập 1 SGK - GV uốn nắn, sửa chữa. 2/ Yêu cầu HS giải BT 2 SGK - Gọi HS đọc đề bài, GV tóm tắt đề trên bảng: Cho biết 4 3 = CD AB và CD = 12cm. Tính độ dài AB? GV theo dõi, hớng dẫn HS cùng làm. HS làm việc cá nhân giải bài tập 1 Lần lợt 3 HS lên bảng trả lời HS nhận xét bài của bạn Bài tập 2 - HS đọc đề bài,nêu yêu cầu của đề - Cả lớp nháp bài - 1 HS lên bảng thực hiện - 2, 3 HS khác nhận xét, bổ sung 4: Tìm hiểu định lí Ta Lét Yêu cầu HS thực hiện câu hỏi? GV: vẽ hình 3 lên bảng , nêu các đờng thẳng trong hình là các đờng thẳng song song cách đều . GV: hãy nhận xét các đoạn thẳng trên AB ? t- ơng tự trên AC GV: khái quát vấn đề và yêu cầu HS phát biểu thành định lí Cho HS nhận xét, sửa chữa .sau đó GV củng cố định lí. Quan sát hình vẽ Thực hiện việc đếm các đoạn chắn và tính tỉ số giữa các đoạn thẳngAB và AB với AC và AC; AB và BB với AC và CC. HS khác nhận xét, củng cố Phát biểu lại định lí ( 2 - 3 em phát biểu) ( 2 - 3 em phát biểu) - Ghi nhớ định lí 5: bài tập Giới thiệu ví dụ trong HS vẽ hình, ghi đề bài Lớp làm việc cá nhân, tìm lời giải 30 C' B' A B C Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Biết MN // EF và DM = 6,5; DN = 4; NF = 2. Tính ME? Gọi 1 HS lên bảng thực hiện Quan sát,HD học sinh dới lớp cùng làm? + Một HS lên bảng thực hiện: Vì MN // EF nê theo định lí Ta lét ta có: 2 45,6 == MENF DN ME DM ME = 6,5 : 2 Hay ME = 3,25 Nhận xét bài của bạn 6: Tìm hiểu định lí Talét đảo + GV y/c HS nhắc lại nội dung định lý nội dung định lí Talét đảo + Gọi học sinh đọc ĐL trong SGK + Yêu cầu HS ghi nhớ định lí, viết giả thiết kết luận của định lí GV nhấn mạnh lại một lần nữa nội dung của định lí, chý ý HS ghi nhớ cả ĐL thuận và đảo Yêu cầu HS giải + Yêu cầu HS nhận xét bài của bạn, sau đó giáo viên nhận xét sửa chữa. + Ghi nhớ nội dung định lí Talét đảo, ghi giả thiết và kết luận của định lí 7: Tìm hiểu hệ quả của định lí Ta lét + nhắc lại hệ quả của ĐL Talét + Ghi nhớ hệ quả của ĐL Ta lét bài tập 10 (SGK) Gọi học sinh đọc đề trên bảng phụ, giáo viên vẽ hình sẵn nh SGK + Hớng dẫn học sinh chứng minh: - áp dụng hệ quả của định lí Ta -lét vào tam giác AHB ta có tỉ lệ thức nào? - áp dụng hệ quả của định lí Ta-lét vào tam giác ABC ta có tỉ lệ thức nào? Từ đó rút ra kết quả. + Gọi học sinh lên bảng trình bày, GV quan sát giúp đỡ học sinh dới lớp cùng làm + Yêu cầu học sinh lên bảng giải câu b từ kết quả tìm đợc ở câu a/. Giáo viên nhận xét củng cố + học sinh nhận xét câu a, sau đó nhận xét và tính tỉ số diện tích tam giác AB / C / với diện tích tam giác ABC Tìm ra đợc: 2 / )( // AH AH S S ABC CAB = 3. Hớng dẫn ở nhà + Ôn bài theo SGK và vở ghi, Học thuộc định lí Talét thuận, đảo và hệ quả của nó + Giải các bài tập SGK , SBT Tiết 33;34 gải bài toán bằng cách lập phơng trình I. Mục tiêu D FE M N A B C H B / C / H / 31 B C NM A [...]... thẳng 3/ Thái độ + Rèn luyện tính cẩn thận chính xác trong vẽ hình, giải toán II Chuẩn bị 1 Giáo viên: Thớc thẳng có chia khoảng, bảng phụ 2 Học sinh: Thớc thẳng III Tiến trình dạy học 36 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Hoạt động của GV Hoạt động của HS 37 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế 38 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Hoạt động 2: Tìm hiểu định lí Ta Lét và hệ quả của... học sinh giải bài tập 47 SGK - Số tiền lãi sau tháng thứ nhất là: x.a% - Số tiền cả gốc và lãi sau tháng thứ nhất: x + x.a% = x(1+a%) - Số tiền lãi có đợc sau tháng thứ hai là: x(1+a%).a% + Nhắc học sinh ôn tập lại các bài toán giải bằng cách lập PT 34 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Trờng hợp đồng dạng thứ nhất- Hai -Ba 35 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế I Mục tiêu 1/ Kiến thức Giúp... < 3 x < 3/2 Tập nghiệm của BPT là: {x/ x< 3/2} HS thảo luận theo nhóm và làm bài - 4x 8 < 0 - 8 < 4x -8 0,25 < 4x 0, 25 -2 < x Tập nghiệm của BPT là: {x/ x > -2} Bài tập 6: giải BPT -4x + 12 > 0 Ycầu HS cả lớp cùng làm, gọi 1 HS lên bảng trình bày lời giải 53 Giáo án Dạy thêm Toán 8 + GV giúp đỡ HS yếu cùng làm và nhận xét sửa chữa bài làm của HS Bài tập 7: Giải BPT 3x+5 < 5x -7 GV hớng dẫn:.. .Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế 1/ Kiến thức + Ôn tập, củng cố cách giải bài toán bằng cách lập phơng trình: Giải các bài toán chuyển động, toán % 2/ Kĩ năng + Rèn luyện kĩ năng thực hành giải toán cho HS + Rèn luyện t duy lôgic, tổng hợp và tính cẩn thận, chính xác trong giải toán II Chuẩn bị 1/ Giáo viên: bảng phụ ghi các đề bài 2/ Học sinh: Làm các bài tập đợc giao III tiến trình bài dạy. .. mỗi bpt sau: HS thực hiện theo nhóm: Nhận xét: 52 Giáo án Dạy thêm Toán 8 a/ x 2 b/ x -3 c/ x 1 Ngô Thị Thanh Quế a/ { x / x 2} b/ { x / x 3} c/ { x / x 1} HS thực hiện: Nhận xét đánh giá: ? Lấy Vd về 2 phơng trình tơng đơng ? Bài tập 3 , HS đọc đề bài và thch hiện: ? GV: ghi bảng GV: gọi vận tốc phải đi của ô tô là x HS ? Vậy thời gian của ô tô đợc biểu thị bằng biểu thức nào ? HS ? ô tô khởi... BPT bậc nhất một ẩn Gọi HS trình bày, sau đó GV sửa chữa + Yêu cầu HS làm Giải BPT - 0,2x 0,2 < 0, 4x - 2 Yêu cầu cả lớp làm bài tập độc lập, GV quan sát quán xuyến HS làm + Gọi HS trung bình lên bảng giải + Gọi HS nhận xét bài làm của bạn HS thảo luận theo nhóm và làm bài - 4x 8 < 0 - 8 < 4x -8 0,25 < 4x 0, 25 -2 < x Tập nghiệm của BPT là: {x/ x > -2} + Chú ý : SGK 1 HS lên bảng giải: - 4x +... = Hoạt động của trò 1HS : đọc lại đề bài GV: vẽ hình HS ghi GT & kL của định lí GV: tơng tự nh c/m tr hợp thứ nhất , hãy tạo ra 1 tam giác bằng ABC và đồng dạng với ABC HS ghi GT-KL HS: nêu cách dựng AMN ABC c/m AMN = ABC AMN ABC => các cạnh nào tỉ GT ABC ; ABC lệ ? = mà AM = AB => = (1) , A = A 46 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế = (2) Từ (1) và (2) so sánh AN và AC -> KL ABC... cầu HS Giải BPT -4x 8 < 0 và BD tập nghiệm trên trục số GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm + Gọi các nhóm trình bày và nhận xét bài của nhau + GV lu ý HS: để cho gọn khi trình bày ta có thể không ghi câu giải thích * Ví dụ 6: giải BPT -4x + 12 > 0 Ycầu HS cả lớp cùng làm, gọi 1 HS lên bảng trình bày lời giải + GV giúp đỡ HS yếu cùng làm và nhận xét sửa chữa bài làm của HS Yêu cầu HS làm ?6 Giải BPT -... sinh nhận xét bài làm của bạn, sau đó giáo viên nhận xét, ACB = ECD (đ đ) sửa chữa 45 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế GV: lu ý HS có thể làm bằng cách A B khác ( dùng hệ quả định lí Talét) 3 Hoạt động 2: 2 Chữa BT 39 LT x HS: đọc đề traoCđổi nhóm rồi hoạt động cá nhân và vẽ hình vào vở GV: hình 3,5 sẵn lên bảng phụ vẽ C/m OA.OD = OB.OC y GV hớng dẫn HS phân tích tìm ra h6 ớng c/m bằng các... 2 tam giác ABC và ABC HS: nêu GT & KL GV: Dựa vào BT cụ thể trên hãy nêu hớng c/m đlí GT ABC ; ABC = = (1) ABC KL ABC Chứng minh: Đặt M AB , AM = AB ABC Dựng MN // BC => AMN C/minh : AMN = ABC ABC Suy ra : ABC 42 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Hoạt động 3: áp dụng 2/ áp dụng: HS: làm [?2] (SGK) [?2] ở hình 34a & 34b có : ABC GV lu ý HS lập tỉ số đồng dạng HS lớp nhận xét áp dụng . thªm To¸n 8 Ng« ThÞ Thanh QuÕ Ho¹t ®éng cña GV Ho¹t ®éng cña HS 37 Gi¸o ¸n D¹y thªm To¸n 8 Ng« ThÞ Thanh QuÕ 38 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Hoạt động 2: Tìm hiểu định lí Ta Lét và. = 6. AH Từ đó hs suy ra AH =10 / 3 25 Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế S ABC = ? S ABMN =S ? +S ? =? Yc tìm các khác ( Những tam giác có cùng đờng cao -> đi so sánh cạnh đáy?) Củng. giải 30 C' B' A B C Giáo án Dạy thêm Toán 8 Ngô Thị Thanh Quế Biết MN // EF và DM = 6,5; DN = 4; NF = 2. Tính ME? Gọi 1 HS lên bảng thực hiện Quan sát,HD học sinh dới lớp cùng làm? + Một HS lên bảng