chiến lược phát triển trường thcs Nguyễn Công Trứ giai đoạn 2010-2015 và tầm nhìn 2020

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRƠNG BÚK TRƯỜNG THCS NGUYỄN CÔNG TRỨ KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2010-2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 Ea ngai, tháng năm 2010 PHỊNG GD&ĐT KRƠNG BÚK TRƯỜNG THCS NGUYỄN CƠNG TRỨ Số: 01 /CL CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Ea ngai, ngày 15 tháng 04 năm 2010 KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC GIAI ĐOẠN 2010 – 2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 PHẦN I: MỞ ĐẦU Trường THCS Nguyễn Công Trứ thành lập từ năm 2000, sau nhiều lần đổi tên, chia tách Từ tháng 8/2006 trường thức mang tên trường THCS Nguyễn Công Trứ Từ thành lập đến nay, trường có nhiều đóng góp cho phát triển trị, kinh tế xã hội địa phương Trong xu hội nhập phát triển nay, đòi hỏi nghiệp giáo dục quan tâm đến việc giáo dục hệ trẻ thành người có đủ phẩm chất đạo đức, lực sáng tạo để đáp ứng cơng cơng nghiệp hốn đại hố đất nước Với tinh thần trường THCS Nguyễn Công Trứ xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Nguyễn Công Trứ giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển, sở quan trọng sách hội đồng trường hoạt động cán quản lý, giáo viên, công nhân viên em học sinh trường Xây dựng triển khai kế hoạch chiến lược hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực nghị phủ đổi giáo dục phổ thơng, góp phần đưa nghiệp giáo dục xã nhà phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, trị, xã hội địa phương, huyện,tỉnh đất nước thời kỳ hội nhập phát triển PHẦN II: NHỮNG NỘI DUNG CHÍNH CỦA CHIẾN LƯỢC Phân tích mơi trường: 1.1 Đặc điểm tình hình: Năm học 2009 – 2010 trường THCS Nguyễn Cơng Trứ có 10 lớp học với 338 học sinh Xếp loại học lực học kỳ I: loại giỏi: 14 em = 4.2 %, loại khá: 57 em = 17 %; loại TB: 131 em = 38.9 %; loại yếu 123 em = 36,5 %; loại kém: 12 em = 3,6 % Xếp loại hạnh kiểm: loại tốt: 151 em = 44.8 %; loại khá: 145 em = 43 %; loại TB: 32 em = 9.5% , loại yếu : = 2,7 % Đội ngũ giáo viên: tính đến 10 /04 /2010 trường có 28 cán giáo viên, cơng nhân viên, đó: Cán quản lý: 02 , giáo viên chuyên trách : 02 , nhân viên hành chính: giáo viên: 19 (trong có 01 giáo viên tăng cường) Về trình độ chuyên môn đào tạo: đại học: 05, Cao đẳng: 18 , Trung cấp : 4, sơ cấp 01 , học đại học: 14 Về trình độ trị: quản lý giáo dục: 01, học quản lý giáo dục : 02 1.1.1 Môi trường bên trong: a Mặt mạnh: Cơng tác quản lý nhà trường: có kế hoạch cụ thể theo tháng, tuần, tổ chức triển khai thực hiện, đánh giá rút kinh nghiệm kịp thời theo giai đoạn Nhà trường thực tốt quy chế dân chủ, tính cơng khai minh bạch thể rõ qua hoạt động Tập thể cán ,giáo viên,nhân viên nhà trường trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, đào tạo chuẩn , 26,3 % giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp huyện , 14,3 % chiến sĩ thi đua cấp sở , đa số giáo viên thành thạo tin học, có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin quản lý dạy học, trường có trang Website riêng, thông tin trường cập nhật trang Website 98 % học sinh người dân tộc kinh, đa số em học sinh trường ngoan, có ý thức học tập tốt, có chí tiến thủ, hàng năm có học sinh giỏi cấp tỉnh cấp huyện Đảng uỷ, quyền địa phương đại đa số nhân dân, bậc cha mẹ học quan tâm tới nghiệp giáo dục b Mặt yếu: Một bô phận cán giáo viên chưa gương mẫu công việc chưa thực yêu nghề mến trẻ; Phương pháp dạy học phận giáo viên chậm đổi mới, tính giáo dục toàn diện học sinh chưa cao, coi trọng việc dạy kiến thức, chưa quan tâm dạy kỹ sống cho học sinh Chất lượng học chưa cao, chưa đồng khối lớp, tỷ lệ học sinh yếu nhiều; ý thức học tập, tu dưỡng phận học sinh yếu; Cơ sở vật chất đầu tư song chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp giáo dục, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học cịn nghèo nàn 1.1.2 Mơi trường bên ngồi: a Cơ hội: Nhà trường quan tâm đạo sát quan quản lý giáo dục cấp, quan tâm đạo đảng uỷ, quyền địa phương, hỗ trợ ban ngành đoàn thể, đặc biệt quan tâm phối kết hợp bậc cha mẹ học sinh Nhân dân xã Ea ngai có nguồn góc hiếu học đến từ tỉnh miền bắc miền trung , có nhiều học sinh học giỏi trường cấp đại học Đời sống nhân dân ngày cải thiện, ý thức nghiệp giáo dục ngày cao, đại đa số gia đình xác định đầu tư cho em ăn học, đầu tư cho nghiệp giáo dục b Thách thức: Một phận cha mẹ học sinh ỷ lại, chờ vào nhà nước tổ chức xã hội, nặng tư tưởng bao cấp Đời sống phận dân nghèo cha mẹ phải làm thuê kiếm sống nên thiếu quan tâm tới Có khoảng 2/3 số học sinh có khoảng cách từ nhà đến trường km, nên ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Ea ngai xã thành lập 10 năm , đời sống nhân dân nghèo , dân dân chủ yếu đọc canh cà phê, thượng mại dịch vụ chưa phát triển, văn hóa làng xã chưa có đáng kể Phong trào học tập cộng đồng dân cư chưa cao nên khơng có tác dụng giáo dục làm gương cho học sinh 1.2 Các vấn đề chiến lược: 1.2.1 Danh mục vấn đề: a Tập trung cải tiến phương pháp dạy học b.Tăng cường rèn luyện kỹ sống cho học sinh c Xây dựng đội ngũ đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, thực u nghề, mến trẻ, có ý thức tự học tự bồi dưỡng, có tinh thần vượt khó d Tăng cường hoạt động giáo dục tập thể ngoại khoá, giáo dục truyền thống, thực tốt phong trào "Xây dựng trường học thân thiên, học sinh tích cực" 1.2.2 Nguyên nhân vấn đề: a Phong trào cải tiến phương pháp dạy học thực nhiều hình thức, mang tính hiệu nguyên nhân sau: - Chương trình dạy học tải, nặng kiến thức hàn lâm, thiếu thực tiễn; - Trang thiết bị, đồ dùng dạy học thiếu, không đồng bộ, chất lượng thiết bị dạy học thấp, sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng yêu cầu giảng dạy, chưa có phịng học mơn theo tiêu chuẩn quy định - Nhận thức giáo viên chưa cao, mang tính bình qn chủ nghĩa, chế quản lý, chế độ khuyến khích giáo viên dạy giỏi chưa phù hợp, bình qn thu nhập giáo viên cịn thấp, đời sống cán giáo viên gặp nhiều khó khăn b Rèn kỹ sống cho học sinh: - Tài liệu giáo dục rèn kỹ sống cho học sinh chưa biên soạn riêng, chủ yếu lồng ghép vào môn; - Công tác giáo dục đạo đức học sinh nhà trường chưa thực hiệu quả; - Các tệ nạn xã hội ngày có xu hướng phát triển theo chiều hướng phức tạp, thiến niên ngày dễ tiêm nhiễm tệ nạn xã hội, lối sống buông thả; c Xây dựng đội ngũ: - Vẫn phận giáo viên chưa tận tâm với công việc, chuyên môn nghiệp vụ chưa vững vàng, chưa phát huy vai trò chủ đạo thầy lên lớp - Một phận chưa nhiệt tình với cơng việc, "tơi" cịn nặng nề, quyền lợi cá nhân mà quên lợi ích tập thể; - Một vài trường hợp ngại khó, chưa tự nghiên cứu để có giải pháp giáo dục học sinh cho phù hợp, ngại sử dụng dồ dùng dạy học làm cho tiết học đơn điệu, tẻ nhạt không hứng thú 1.2.3 Các vấn đề cần ưu tiên giải quyết: a Tăng cường quản lý đội ngũ, xây dựng đội ngũ đủ số lượng, đảm bảo cấu , tỷ đạt chuẩn cao, phấn đấu đến năm 2020 có 100% giáo viên có trình độ đại học, 100% cán quản lý có trình độ Trung cấp trị quản lý nhà nước b Tích cực cải tiến, đổi phương pháp dạy học, tăng cường đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học; c Tăng cường công tác quản lý giáo dục học sinh Làm tốt công tác kết hơp: dạy chữ - dạy nghề - dạy người Ngày nâng tỷ lệ học sinh giỏi, giảm tỷ lệ yếu d Xây dựng môi trường xanh - - đẹp, trường học thân thiện, học sinh tích cực, tổ chức tốt hoạt động vui chơi tập thể hoạt động ngoại khoá cho học sinh e Chú trọng rèn luyện kỷ sống cho học sinh , giúp học sinh biết tự chủ tình căng thẳng ,xung đột f Xây dựng môi trường làm việc ,học tập tảng ứng dụng công nghệ thông tin , trọng cho học sinh tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin học tập , tạo thương hiệu ứng dụng sử dụng công nghệ thông tin học sinh Định hướng chiến lược: 2.1 Sứ mệnh: Giáo dục cho hệ học sinh có tinh thần vượt khó, có chí tiến thủ, có đủ lực tri thức để đáp ứng công cơng nghiệp hố đại đại hố đất nước; phấn đấu trở thành người cơng dân có ích phụng cho nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa sánh vai với cường quốc năm châu 2.2.Giá trị: (Trường trường ,thầy thầy trò trò ) - Biết vượt khó học tập; - Có tính kiên trì nhẫn nại; - Có lối sống lành mạnh, biết ứng xử tốt tình huống; - Có lập trường tư tưởng vững vàng, có định hướng nghề nghiệp rõ ràng; - Khoẻ mạnh thể chất, tinh thần trí tuệ - Sử dụng thành thạo máy tính ứng dụng tốt cơng nghệ thơng tin học tập 2.3 Tầm nhìn: Phát huy lợi nhà trường trẻ,năng động,CB-GV đào tạo chuẩn ,nhân dân địa phương có nguồn gốc hiếu học có nhiều học sinh học -giỏi, trường ln vượt qua khó khăn thử thách để vượt lên mình, nơi để bậc cha mẹ học sinh tin tưởng gửi gắm em học tập rèn luyện để trở thành người công dân có ích, có kỷ ứng dụng sử dụng cơng nghệ thơng tin góp phần xây dựng tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa công bằng, dân chủ, văn minh Mục tiêu chiến lược: 3.1 Mục tiêu chung: Trong điều kiện, thầy trò nhà trường tâm phấn đấu xây dựng môi trường học tập lành mạnh, có kỷ cương, nề nếp; có chất lượng giáo dục; phấn đấu để học sinh có hội phát triển hết khả Trong điều kiện, tâm phấn đấu xây dựng thành công trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I, nhà trường thành trung tâm văn hố trị địa phương, mang đậm sắc dân tộc kết hợp với nét đẹp đại phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại 3.2: Mục tiêu cụ thể: 3.2.1 Xây dựng phát triển đội ngũ: - Năng lực chuyên môn cán bộ, giáo viên phấn đấu kiểm định đánh giá đạt loại khá, tốt đạt 80% trở lên - Phấn đấu đến năm 2015 cán bộ, giáo viên, công nhân viên sử dụng thành thạo máy vi tính, có hộp thư điện thử - Phấn đấu đến năm 2015 có 70% CB,GV có trình độ Đại học, 100% cán quản lý có trình độ Trung cấp lý luận quản lý nhà nước - Phấn đấu suốt thời gian thực chiến lược khơng có cán giáo viên học sinh vi phạm pháp luật, không để xảy tình trạng đồn kết, khiếu kiện vượt cấp - Phấn đấu đến năm 2015 trường đứng tốp trường đầu huyện 3.2.2 Quản lý học sinh: - Quy mô phát triển: Số lớp học: trì từ 10 đến 15 lớp Số học sinh: Từ 350 đến 500 học sinh - Chất lượng giáo dục: + Tỷ lệ học sinh giỏi % học sinh trở lên + Tỷ lệ học sinh 35 % trở lên + Tỷ lệ học sinh yếu không % + Chất lượng mũi nhọn học sinh giỏi: xếp tốp huyện - Xếp loại hạnh kiểm: + 80% học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt + Xếp loại yếu không % + Học sinh trang bị kỹ sống bản, tích cực tự nguyện tham gia hoạt động xã tình nguyện, hoạt động từ thiện, nhân đạo, biết vượt khó vươn lên học tập, biết sử dụng thành thạo máy vi tính 3.2.3 Xây dựng sở vật chất kỹ thuật: - Huy động nguồn lực xã hội đóng góp, đầu tư cho nghiệp giáo dục, tăng cường mua sắm thêm trang thiết, tài sản phục vụ hoạt động dạy học -Xây dựng bố trí phịng học môn, nhà đa để hoạt độngt hể dục thể thao, ngoại khóa … - Xây dựng Logo biểu tượng văn hoá tinh thần nhà trường 3.3 Khẩu hiệu phương châm hành động: - Khẩu hiệu hành động: + Chất lượng giáo dục danh dự uy tín nhà trường + Là học sinh trường thcs Nguyễn Công Trứ phải biết sử dụng vi tính ứng dụng cơng nghệ thơng tin học tập - Phương châm hành động: Chất lượng giáo dục, hiệu phong trào tiến học sinh Các giải pháp chiến lược: 4.1 Đổi dạy học: Chất lượng dạy học hiệu giáo dục thước đo lực phẩm chất, trí tuệ, tâm, tài người thầy Mọi hoạt động, việc làm nhà giáo đếu phải hướng đến đích NGƯỜI HỌC - Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục trí dục đức dục, cải tiến phương pháp dạy học đánh giá học sinh phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình, chuẩn kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh Đổi hoạt động giáo dục, hoạt động tập thể, gắn lý thuyết với thực hành, tăng cường sử dụng thiất bị, đồ dùng dạy học có hiệu hướng học sinh tới tự học, phát huy vai trò chủ động học sinh học tập Đảm bảo chắn, soạn, dạy giáo viên lấy học sinh làm trung tâm, lấy học sinh để thiết kế dạy Khắc phục triệt để tình trạng dạy chay, dạy sng…, xây dựng nhiều mơ hình học tập phong phú: đơi bạn tiến, câu lạc toán học, anh văn … để học sinh tự học, tự trao đổi, tự tìm tịi kiến thức học - Ngồi hoạt động cính khố cần tăng cường hoạt động ngồi lên lớp, cải tiến, đổi hoạt động ngồi lên lớp với hình thức đa dạng, phong phú thu hút, lôi nhiều học sinh tham gia tạo khơng gian học tập ngồi lớp học 10 tất hoạt động lên lớp phải lồng ghép với sinh hoạt tư tưởng trị, giáo dục truyền thống nhằm hướng tới phong trào thi đua xây dựng "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" 4.2 Phát triển đội ngũ: Xây dựng phát triển đội ngũ cán - giáo viên – cơng nhân viên nhiệm vụ tồn thẻ hội đồng trường riêng hiệu trưởng xây dựng đội ngũ có tính chất quan trong, yếu tố ảnh hưởng đến kết việc thực chiến lược phát triển giáo dục nhà trường - Xây dựng đội ngũ phải đảm bảo đủ số lượng, cấu mơn, đảm bảo đủ trình độ chuẩn; có phẩm chất cính trị đạo đức lối sống sáng, lành mạnh; có lực chun mơn khá, giỏi ; biết sử dụng thành thao máy tính; biết lập hịm thư điện tử ,biết thiết kế giảng điện tử giáo án điện tử… có phong cách sư phạm mấu mực, có tinh thần đồn kết tương thân tương ái… Đặc biệt tránh biểu quan liêu cữa quyền, gây mâu thuẫn đoàn kết nội cần loại bỏ trường hợp vi phạm pháp luật, phẩm chất đạo đức khơng tốt, khơng có chí tiến thủ, không tận tâm với công việc… - Tăng cường giáo dục pháp luật, tuyên truyền phổ biến chủ trương đường lối đảng, sách pháp luật nhà nước tới toàn thể đội ngũ cán giáo viên, cơng nhân viên, tích cực trun truyền vận động: vận động hai không; vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh"; vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo "… - Tăng cường chăm lo tới đời sống vật chất tinh thần cán giáo viên, thực đầy đủ chế độ sách theo quy định pháp luật đảm bảo thực chế độ công tác giáo viên, phát huy tối đa lực sở trường người không phân biệt cấp, chế độ lao động hợp đồng hay biên chế 4.3 Cơ sở vật chất, thiết bị, công nghệ: 10 11 Cơ sở vật chất trang thiết bị kỹ thuật yếu tố quan trọng việc cải tiến phương pháp giảng dạy, nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng giáo dục - Từng năm tham mưu với cấp uỷ đảng quyền địa phương tăng cường đầu tư sở vật chất cho nhà trường, tham mưu với quan quản lý cấp cấp bổ sung trang thiết bị dạy học thiét bị văn phòng, tiết kiệm nguồn chi NSNN, sử dụng có hiệu nguồn kinh phí khơng thường xuyên để mua sắm bổ sung thiết bị dạy học, tranh thủ ủng hộ cha mẹ học sinh để tu sửa, bảo dưỡng sở vật chất thiết bị sẵn có Phấn đấu đến 2015 lớp học trang bị thiết bị dạy giáo án điện tử, kết nối camera với phòng làm việc HT , đến năm 2020 mơn Lý –Hố – Sinh – Tin có hai phịng thực hành, có nhà học đa chức phục vụ cho môn Thể dục, - Bảo quản, tu sửa kịp thời, tuyệt đối khơng để xảy tình trạng mát, hư hỏng, thất loại tài sản, chống lãng phí tài sản công, chống cung cách quản lý làm việc theo kiếu "cha chung khơng khóc", giao tài sản cho phận cá nhân phụ trách, quy định trách nhiệm cụ thể, tuyệt đối tránh biểu phung phí, địi hỏi, "nghèo mà sang"… - Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Sử dụng có hiệu phịng học môn tin học Phấn đấu đến năm 2015, 100% giáo viên giáo viên sử dụng thành thạo máy vi tính, 100 % giáo viên tự thiết kế giảng điện tử, có hịm thư điện tử riêng Từ năm 2010-2011 kết nối mạng Internet cho phòng máy, hàng năm phấn đấu có đội tuyển học sinh thi giải toán mạng đạt kết cao… 4.4 Nguồn lực tài chính: - Nguồn lực tài điều kiện cần thiết để hoạt động nhà trường trì hoạt động có hiệu Các nguồn lực tài trường huy động từ nguồn: Ngân sách nhà nước, đóng góp hỗ trợ cha mẹ học sinh, từ ngân sách địa phương tổ chức xã hội khác 11 12 - Hàng năm, từ nguồn ngân sách nhà nước cấp, bố trí chi trả đủ cho người Trích 20 % chi thường xuyên , bố trí sử dụng hợp lý, tăng cường cho chi phí chuyên môn nghiệp vụ hoạt động dạy học, tiết kiệm chi để bổ sung, tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học - Từ nguồn ngân sách địa phương, tham mưu cho quyền địa phương có kế hoạch tăng cường sở vật chất, tu sửa bổ sung phòng học, tham mưu với địa phương có hỗ trợ, động viên thầy cô giáo nhân ngày lễ lớn năm khai giảng, ngày nhà giáo Việt Nam 20 – 11… - Huy động từ bậc cha mẹ học sinh đóng góp kinh phí bổ sung trang thiết bị dạy học, khen thưởng giáo viên giỏi, học sinh giỏi… - Huy động từ nhà hảo tâm, tổ chức kinh tế xã hội động viên khen thưởng giáo viên, học sinh, động viên phong trào giáo dục 4.5 Hệ thống thông tin: Trong thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin, hệ thống tin nhà trường phải hoàn thiện cập nhật tin tức hàng ngày Chiến lược hệ thống thông tin đến năm 2015 cụ thể sau: - Kết nối mạng Internet cho phòng tin học phòng chức - Sử dụng tốt phần mềm quản lý nhân sự, quản lý học sinh, phần mềm kế tốn Duy trì hoạt động trang Website nhà trường: http:// violet.vn/thcs-nguyencongtrudaklak, hòm thư điện tử trường: truongthcsnguyencongtru@gmail.com - Phấn đấu đến năm 2015 toàn thể đội ngũ cán giáo viên thành thạo công nghệ thông tin phục vụ cho công tác soạn giảng,báo cáo,khai thác thông tin - Tăng cường việc đạo, trao đổi thông tin qua mạng nhằm giảm bớt hội họp kinh phí in ấn Các thơng tin, viết, tài liệu đăng tải Website trường coi tài liệu thức Đến năm 2015 toàn liệu quản lý giáo viên học sinh nhà trường đăng tải Website trường - Tăng cường bảo vệ trị nội bộ, an ninh mạng 12 13 - Sử dụng có hiệu hệ thống thông tin truyền trường Các tin tức hoạt động thầy trò nhà trường thông tin cập nhật, tuyên truyền rộng rãi Ngoài bảng tin nhà trường phải cập nhật thông tin liên tục Thông tin tuyên truyền văn pháp quy giáo dục hệ thống thông tin truyền xã Thông tin liên lạc với cha mẹ học sinh phiếu liên lạc, điện thoại, thông báo nhanh… 4.6.Quan hệ với cộng đồng: - Phải quan tâm làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục Giải tốt mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội công tác quản lý giáo dục học sinh - Kết hợp tốt với ban ngành đoàn hội, tổ chức xã hội địa phương công tác quản lý, giáo dục học sinh Cần tham mưu để tổ chức đưa vào chương trình hành động, thi đua công tác giáo dục Phấn đấu tổ chức đồn hội có quỹ khen thưởng động viên em hội viên đạt thành tích cao học tập đạt học sinh giỏi, thi đỗ vào PTTH, cao đẳng, đại học… - Kết hợp tốt với hội khuyến học xã, chi hội khuyến học sở xóm đội, dịng họ để làm tốt công tác khuyến học khuyến tài, thi đua khen thưởng - Phối kết hợp liên lạc thường xuyên với cha mẹ học sinh, với ban đại diện cha học sinh để thông báo thông tin cấp tiến khuyết điểm em Thực họp phụ huynh học sinh định kỳ lần/năm, ngồi có gặp gỡ liên hệ bất thường với trường hợp đặc biệt Cá biệt có trường hợp, ban giám hiệu giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ cụ thể cha mẹ học sinh nhà Thông báo công khai trung thực kết học tập rèn luyện học sinh tới cha mẹ em Tuyệt đối khơng tình cảm cá nhân mà nâng đỡ hay định kiến mà trù dập học sinh 4.7 Lãnh đạo quản lý: Chỉ thị số 40CT-TW ban bí thư Trung ương đảng xác đinh: "xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục" khâu then chốt định đến thành công hay không thành công trường học Chiến lược phát triển đến năm 2015 cụ thể là: 13 14 - Phẩm chất đạo đức, tác phong cán quản lý: cán quản lý nhà trường phải người có phẩm chất đạo đức tốt, có lập trường tư tưởng vững vàng, có tinh thần trách nhiệm cao công việc, gương mẫu đầu hoạt động Có tinh thần yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội, chấp hành nghiêm túc chủ trương đường lối đảng, sách pháp luật nhà nước, quy định ngành, địa phương, có “Tâm - Tầm – Tài” Cán quản lý phải giỏi chun mơn nghiệp vụ, có biện pháp đạo, lãnh đạo đội ngũ, thu hút người tài, sử dụng đội ngũ có hiệu quả…Có tác phong làm việc cơng nghiệp khoa học, biết đón đầu cơng việc, khơng vụ lợi, khơng mục đích cá nhân mà quên lợi ích tập thể - Chỉ đạo hoạt động nhà trường: Trên sở văn đạo cấp trên, cụ thể hoá nội dung triển khai tới toàn thể hội đồng trường Hệ thống văn trường phải hợp chuẩn theo thông tư số 12/TT-BGD&ĐT ngày 12/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục THCS, phù hợp với văn pháp luật hành Quy định rõ ràng trách nhiệm cá nhân tập thể lĩnh vực, phong trào thi đua trường - Kiện tồn cơng tác tổ chức nhà trường: kiện toàn phận: thư viện, tài vụ, văn phịng, hành chính…Kiện tồn cơng tác lãnh đạo tổ chun mơn, đồn thể, ban, hội đồng tư vấn như: hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tuyển sinh, ban lao động, ban kiểm tra… tất ban, hội đồng có định thành lập, xây dựng cụ thể kế hoạch năm học hàng năm - Tăng cường đạo cơng tác hành nhà trường: công tác văn thư lưu trữ, công tác tài chính, quản lý tài sản theo luật định, cơng khai, minh bạch Làm tốt cơng tác phịng chống tham nhũng, chống tham lãng phí thực hành tiết kiệm, ngăn ngừa tượng nhũng nhiễu, hạch sách, trù úm người học… Triệt để tiết kiệm chi tiêu, sử dụng tài sản nhà trường Sử dụng tiết kiệm có hiệu nguồn tài nguyên: tài nguyên công nghệ thông tin, chất xám, người… - Triển khai vận động phong trào thi đua trường: vận động "Hai không", vận động "Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, sáng 14 15 tạo tự học", vận động "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học tích cực" thực nghiêm túc chủ đề năm học - Huy động nguồn lực xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục: nguồn tài chính, nguồn nhân lực, nguồn thơng tin… + Nguồn tài : Ngồi nguồn tài ngân sách nhà nước, huy động thêm đóng góp cha mẹ học sinh tổ chức từ thiện, nguồn kinh phí hỗ trợ địa phương + Nguồn nhân lực: Bố trí đủ số cán - giáo viên công nhân viên số lượng, cấu, có tinh thần đồn kết, tương thân tương ái, có tinh thần trách nhiệm, thực yêu nghề, mến trẻ Có chế độ động viên khen thưởng kịp thời, chăm lo tốt cho đời sống CB GV + Nguồn thông tin phải đảm bảo thông tin hai chiều, nắm bắt kịp thời xử lý thông nhanh nhạy có hiệu - Từng bước xây dựng thương hiệu trường, xây dựng uy tín ngành, đảng nhân dân địa phương Chọn logo biểu tựơng, chọn hiệu hành động trường, làm cho cá nhân trường thấy tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi mục tiêu chiến lược trường Đề xuất tổ chức thực 5.1 Cơ cấu tổ chức: - Phổ biến chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 rộng rãi tồn trường, tổ chức hội nghị lấy ý kiến rộng rãi để hoàn chỉnh, tham mưu lãnh đạo địa phương lãnh đạo Phịng giáo dục phê duyệt, sau định ban hành Chiến lược thức xin ý kiến quan chủ quản, đảng uỷ, quyền địa phương phổ biến rộng rãi tới tồn thể cán giáo viên, cơng nhân viên, bậc phụ huynh em học sinh đồng thời đăng tải Website trường 15 16 - Thành lập ban đạo chiến lược chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai kế hoạch chiến lược, điều chỉnh kế hoạch sau giai đoạn để sát với thợc tế đại phương, nhà trường Hàng năm hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học phải vào kế hoạch chiến lược Chỉ đạo phận, đoàn thể thực chiến lược Tất hoạt động trường, hoạt động cá nhân nhắm đến việc thực mục tiêu chiến lược Cuối năm thực có đánh giá ,kiểm tra , điều chỉnh ,bổ sung cho sát thực 5.2 Chỉ đạo thực hiện: - Giai đoạn 1: Từ năm 2010 – 2011: + Thành lập ban đạo thực kế hoạch, nâng cáo nhận thức cho CB- GVCNV mục đích ý nghĩa kế hoạch chiến lược + Xây dựng Logo, biểu tượng, hiệu hành động… + Chuẩn bị tài liệu tập huấn cho giáo viên học sinh + Nâng dần chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng mũi nhọn + Triển khai dự án xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn - Giai đoạn 2: Từ năm 2011 – 2013: Tiếp tục củng cố nâng cao chất lượng, tăng tỷ lệ phổ cập, tăng cường sở vật chất, trang thiết bị dạy học Phấn đấu đạt 80% số kiểm định chất lượng giáo dục - Giai đoạn 3: 2013 – 2015: Tiếp tục củng cố nâng cao chất lượng giáo dục, tỷ lệ phổ cập Kỹ sống học sinh hoàn thiện, trường đạt tiêu chuẩn trường học thân thiện, học sinh tích cực, đạt 90% số kiểm định chất lượng giáo dục - Giai đoạn 2015-2020:Phấn đấu đạt tiêu chí trường chuẩn quốc gia mức độ II 5.3.Tiêu chí đánh giá: Để đánh giá kết thực kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục, hàng năm nhà trường sử dụng tiêu chí đánh giá sau: 16 17 + Kiểm định chất lượng giáo dục (Ban hành kèm theo định số: 83 /2008/QĐBGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) + Quy chế công nhận trường đạt chuẩn quốc gia (Ban hành kèm theo Thông tư số 06 / 2010/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 02 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) + Đánh giá trường học thân thiện, học sinh tích cực theo hướng dẫn số 1741/BGDĐTGDTrH Bộ giáo dục đào tạo việc đánh giá kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Chuẩn hiệu trưởng ( phó hiệu trưởng) theo thông tư 29/2009/TT-BGD ĐT + Chuẩn giáo viên thcs 5.4 Hệ thống thông tin phản hồi: - Tổng kết đánh giá thực chiến lược vào cuối năm học - Các biên góp ý ban đạo , tổ chức đoàn thể , ban đại diện hội phụ huynh học sinh trường - Góp ý trực tuyến trang website trường 5.5 Phương thức đánh giá tiến bộ: Là mức độ đạt tiêu ,mục tiêu qua tầng năm học giai đoạn kiến nghị: - Chính quyền địa phương đưa vào nghị đạo thực chiến lược nhà trường - Phòng giáo dục đào tạo quan tâm tham mưu đầu tư sở vật chất, kiểm tra đánh giá đạo kịp thời hoạt động nhà trường HIỆU TRƯỞNG Phạm Tiến Sơn 17 18 PHÊ DUYỆT CỦA CHÍNH QUYỀN ĐỊA PHƯƠNG …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… PHÊ DUYỆT CỦA CƠ QUAN CHỦ QUẢN : …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 18 ... thần trường THCS Nguyễn Cơng Trứ xây dựng chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2015 tầm nhìn đến năm 2020 Chiến lược phát triển giáo dục trường THCS Nguyễn Công Trứ giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn. .. 2015 VÀ TẦM NHÌN ĐẾN NĂM 2020 PHẦN I: MỞ ĐẦU Trường THCS Nguyễn Công Trứ thành lập từ năm 2000, sau nhiều lần đổi tên, chia tách Từ tháng 8/2006 trường thức mang tên trường THCS Nguyễn Cơng Trứ Từ... Đề xuất tổ chức thực 5.1 Cơ cấu tổ chức: - Phổ biến chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2015 tầm nhìn đến năm 2020 rộng rãi toàn trường, tổ chức hội nghị lấy ý kiến rộng rãi để hoàn