TUAN 4 LOP 4 DAI

Tuần 4: Thứ hai ngày 31 tháng 8 năm 2009 Tiết 1: Chào cờ: Tập trung toàn trờng ____________________________ Tiết 2: Tập đọc: $ 7: Một ngời chính trực I. Mục tiêu: - Đọc lu loát, trôi chảy toàn bài. Tốc độ đọc :75tiếng/ 1 phút. Biết đọc truyện với giọng kể thong thả, rõ ràng. Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sự chính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành. - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện : Ca ngợi Tô Hiến Thành là ngời chính trực thanh niêm, vì dân vì nớc của; vị quan nổi tiếng cơng trực thời xa. II. Đồ dùng dạy học : GV : Tranh minh hoạ trong bài, tranh đền thờ Tô Hiến Thành. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Đọc 1 đoạn truyện: Ngời ăn xin - Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thơng nh thế nào? B. Bài mới: 1. Giới thiệu chủ điểm mới và bài học: 2. Luyện đọc: + Cho h/s luyện đọc đoạn + luyện phát âm. + Cho h/s đọc đoạn + giảng từ. + Cho h/s đọc theo cặp. + Cho h/s đọc toàn bài. + GV đọc mẫu. - 3 h/s đọc nối tiếp. - 3 h/s đọc. - 1 2 h/s 3. Tìm hiểu bài : - Đoạn này kể chuyện gì? + HS đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Thái độ chính trực của Tô Hiến Thành đối với chuyện lập ngôi vua. - Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô Hiến Thành thể hiện thế nào? - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu của vua đã mất. Ông cứ theo di chiếu mà lập Thái tử Long Càn lên làm vua. + Nêu ý 1? +Tô Hiến Thành một vị quan thanh niêm chính trực kiên quyết. - Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai thờng xuyên chăm sóc ông? - Quan tham tri chính sự: Vũ Tán Đ- ờng ngày đêm hầu hạ ông. +Nêu ý 2? + Thái độ kiên định của quan Tô Hiến Thành. - Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông đứng đầu triều đình? - Quan giám nghị đại phu: Trần Trung Tá. - Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá? - Vì Vũ Tán Đờng lúc nào cũng tận tình chăm sóc Tô Hiến Thành còn Trần Trung Tá thì ngợc lại. - Trong việc tìm ngời giúp nớc sự chính trực của ông Tô Hiến Thành thể hiện nh thế nào? - Cử ngời tài ba ra giúp nớc chứ không cử ngời ngày đêm hầu hạ. + Nêu ý 3? 4. Đọc diễn cảm: + Tô Hiến Thành là ngời cơng trực thẳng thắn. + HS nêu nội dung. + Cho h/s đọc bài. + Cho h/s nhận xét về cách đọc. - 3 h/s đọc nối tiếp. + Cho h/s đọc bài. + GV đọc mẫu hớng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3. - 3 h/s đọc nối tiếp. + Gọi h/s đọc diễn cảm đoạn 3. - 3 4 h/s. - Cho h/s thi đọc diễn cảm. - Lớp nghe, bình chọn bạn đọc hay. C. Củng cố dặn dò: -* Em học đợc gì ở nhân vật Tô Hiến Thành? - Nhận xét giờ học,dặn h/s về xem lại bài. _____________________________________ Tiết 3: Toán: $ 16: So sánh và sắp xếp thứ tự các số tự nhiên I. Mục tiêu: Giúp học sinh hệ thống hoá1 số hiểu biết ban đầu về: - Cách so sánh 2 số tự nhiên. - Đặc điểm về thứ tự của các số tự nhiên. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Trong hệ TP ngời ta dùng bao nhiêu chữ số để viết số ? - Khi viết số ngời ta căn cứ vào đâu? B. Bài mới: 1. So sánh hai số tự nhiên: - HS nêu ý kiến. - Cho hai số a và b. - Khi so sánh 2 số a và b có thể xảy ra những trờng hợp nào? - Xảy ra 3 trờng hợp a > b ; a < b ; a = b - Để so sánh 2 số tự nhiên ngời ta căn cứ vào đâu? - Căn cứ vào vị trí của số trong dãy số tự nhiên. - GV viết lên bảng dãy số: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 - Hãy so sánh 6 và 7 ; 7 và 8 - Số đứng trớc bé hơn số đứng sau 6 < 7 ; số đứng sau lớn hơn số đứng trớc 8 >6 - Làm thế nào để biết số lớn hơn, số bé hơn? - Căn cứ vào vị trí của số đó trên trục số. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 - Trên tia số các số đứng ở vị trí nào là số lớn? Các số đứng ở vị trí nào là số nhỏ? - Số càng xa điểm gốc 0 là số lớn, sổ ở gần điểm gốc 0 là số nhỏ. - Nếu 2 số cùng đợc biểu thị cùng 1 điểm trên trục số thì 2 số đó thế nào? - 2 số đó bằng nhau. - Với những số lớn có nhiều chữ số ta làm nh thế nào để so sánh đợc? - Căn cứ vào các chữ số viết lên số. - So sánh 2 số 100 & 99 số nào lớn hơn, số nào bé hơn? Vì sao? - 100 > 99 vì 100 có nhiều chữ số hơn. - So sánh 999 với 1000 - 999 < 1000 vì 999 có ít chữ số hơn. - Nếu 2 số có các chữ số bằng nhau ta làm nh thế nào? - So sánh từng cặp chữ số ở cùng 1 hàng theo thứ tự từ trái sang phải. - Nếu 2 số có tất cả các cặp chữ số bằng nhau thì 2 số đó nh thế nào? 2 số đó bằng nhau. 2. Xếp thứ tự số tự nhiên: - VD: với các số: 7698 ; 7968 ; 7896; 7869. Hãy xếp theo thứ tự. - HS thực hiện. + Từ bé đến lớn? 7698 ; 7869; 7896 ; 7968 + Từ lớn bé? 7968; 7896; 7869; 7698 - Khi xếp các số tự nhiên ta có thể sắp xếp nh thế nào? - Ta có thể sắp xếp theo thứ tự từ bé đến lớn hoặc ngợc lại. 3. Luyện tập: Bài 1: - HS làm SGK - nêu miệng. - Cho h/s đọc yêu cầu bài tập. 1234 > 999 - Nêu cách so sánh 2 số tự nhiên? 8754 < 87540 Bài 2: - HS làm vào vở. -HS đọc yêu cầu. - Viết các số sau theo thứ tự từ bé->lớn 8316; 8136; 8361 8136; 8316; 8361 - Viết xếp các số theo thứ tự từ lớn bé và ngợc lại ta làm thế nào? Bài 3: - Gọi h/s đọc yêu cầu. - Viết các số sau theo thứ tự từ lớn ->bé - 1942; 1978; 1952; 1984 - GV đánh giá chung. 1984; 1978; 1952; 1942 - HS chữa bài. C. Củng cố dặn dò: - Muốn so sánh 2 số tự nhiên ta làm thế nào? - Nhận xét giờ học, dặn h/s về tập so sánh 2 hay nhiều số tự nhiên. ______________________________________ Tiết 4: Đạo đức: $ 4 : Vợt khó trong học tập I. Mục tiêu: +Giúp h/s hiểu: - Cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt. - Khi gặp khó khăn và biết khắc phục, việc học tập sẽ tốt hơn. - Trớc khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết. + Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập. + Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân và giúp đỡ ngời khác khắc phục khó khăn. II. Đồ dùng dạy học: - Ghi sẵn 5 tình huống. Giấy màu xanh, đỏ. III. Các hoạt động dạy học : A. Bài cũ: Gọi h/s nêu ghi nhớ. B. Bài mới: 1. Hoạt động1: Gơng sáng vợt khó. - Kể 1 số tấm gơng vợt khó học tập ở xung quanh hoặc kể những câu chuyện về gơng sáng học tập mà em biết? - HS kể những gơng vợt khó mà em biết(3- 4 h/s) - Lớp nghe nhận xét bổ sung. - Khi gặp khó khăn trong học tập các bạn đã làm gì? - Các bạn đã khắc phục khó khăn tiếp tục học tập. - Thế nào là vợt khó trong học tập? - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học tập và phấn đấu đạt kết quả tốt. - Vợt khó trong học tập giúp ta điều gì? - Giúp ta tự tin hơn trong học tập, tiếp tục học tập, đợc mọi ngời yêu quý. - GV kể tên cho h/s nghe câu chuyện v- ợt khó của bạn Lan. 2. Hoạt động 2: Xử lí tình huống. - GV phát phiếu ghi 5 câu hỏi . - HS thảo luận nhóm 2. - Đại diện nhóm trình bày kết quả. - GV chốt: Với mỗi kho khăn em có những cách khắc phục khác nhau nhng tất cả đều cố gắng để học tập đợc duy trì và đạt kết quả tốt, điều đó rất đáng hoan nghênh. - Lớp nhận xét - bổ sung. 3. Hoạt động 3: Trò chơi Đúng- sai - GV yêu cầu h/s mỗi em cầm 2 tấm giấy xanh, đỏ. - HS hoạt động theo yêu cầu. - GV cho h/s giải thích vì sao? - Đúng thì giơ miếng đỏ. - Sai thì giơ tấm xanh. + KL: Vợt khó trong học tập là đức tính rất quý. Mong các em sẽ khắc phục đợc mọi khó khăn để học tập tốt hơn. 4. Hoạt động 4: Thực hành. - 1 bạn h/s đang gặp nhiều khó khăn trong học tập. - Lớp lên kế hoạch để giúp đỡ. - GV nhận xét. HS nêu các kế hoạch. + KL: Trớc khó khăn của bạn Nam, bạn có thể phải nghỉ học, chúng ta cần giúp bạn bằng nhiều cách khác nhau. 5. Hoạt động nối tiếp: - Gọi 1 h/s nhắc lại ghi nhớ. - Nhận xét giờ học dặn h/s chuẩn bị bài sau. ___________________________________ Tiết 5: Lịch sử: $ 4: Nớc Âu Lạc I. Mục tiêu: Sau bài học học sinh nêu đợc: - Nớc Âu Lạc ra đời là sự nối tiếp của nớc Văn Lang; thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng đô của nớc Âu Lạc. - Những thành tựu của ngời nớc Âu Lạc (chú ý về mặt quân sự). - Nớc Âu Lạc đã đoàn kết chống quân xâm lợc Triệu Đà nhng do mất cảnh giác nên bị thất bại. II. Đồ dùng dạy học: - Lợc đồ Bắc bộ và Trung bộ ngày nay. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Nớc Văn Lang ra đời vào thời gian nào Và ở khu vực nào trên đất nớc ta? B. Bài mới: - HS phát biểu. 1. Hoạt động1: Sự ra đời của nớc Âu Lạc. + Mục tiêu: HS hiểu nớc Âu Lạc ra đời là sự nối tiếp của nớc Văn Lang, thời gian tồn tại, tên vua, nơi đóng đô. + Cách tiến hành: - HS thảo luận nhóm 2. - Vì sao ngời Lạc Việt và Âu Việt lại hợp nhất với nhau thành 1 đất nớc? - Vì họ có chung 1 kẻ thù ngoại xâm. - Ai là ngời có công hợp nhất đất n- ớc của ngời Lạc Việt và ngời Âu Việt. - Là thục phán: An DơngVơng. - Nhà nớc của ngời Lạc Việt và Âu Việt có tên là gì? Đóng đô ở đâu? - Là nớc Âu Lạc, kinh đô ở vùng Cổ Loa thuộc huyện Đông Anh Hà Nội ngày nay. - Nhà nớc tiếp sau nhà nớc Văn Lang là nhà nớc nào? Nhà nớc này ra đời vào thời gian nào? - Là nhà nớc Âu Lạc ra đời vào cuối thế kỷ thứ II trớc công nguyên. + Kết Luận: Nớc Âu Lạc ra đời vào khoảng thời gian nào? Đóng đô ở đâu? - HS nêu lại kết luận. 1 - 3 h/s đọc. 2. Hoạt động2: Những thành tựu của ngời dân Âu Lạc. + Mục tiêu: HS hiểu đợc ngời Âu Lạc đạt đợc nhiều thành tựu trong cuộc sống nhất là về quân sự. + Cách tiến hành: - Ngời Âu Lạc đã đạt đợc những thành tựu gì trong cuộc sống? - HS thảo luận nhóm 2. - Về xây dựng: - Ngời Âu Lạc đã xây dựng đợc kinh thành Cổ Loa với kiến trúc ba vòng hình ốc đặc biệt. - Về sản xuất: - Ngời Âu Lạc sử dụng rộng rãi các lỡi cày bằng đồng, biết kỹ thuật bằng sắt. - Về vũ khí: - Chế tạo đợc loại nỏ một lần bắn đợc nhiều mũi tên. - Cho h/s quan sát thành Cổ Loa và nỏ thần. + HS quan sát lợc đồ. - Thành Cổ Loa là nơi tấn công và phòng 0 9 thủ, là căn cứ của bộ binh, thuỷ binh, nỏ + Kết luận: GV chốt lại ý trên. bắn 1 lần đợc nhiều mũi tên. 3. Hoạt động3: Nớc Âu Lạc và cuộc xâm lợc của Triệu Đà. + Mục tiêu: Nguyên nhân thất bại cuộc xâm lợc của quân Triệu Đà. + Cách tiến hành: - Cho h/s kể lại cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Triệu Đà của nhân dân Âu Lạc. - 1-2 h/s kể trớc lớp, lớp nhận xét - bổ sung. - Vì sao cuộc xâm lợc của quân Triệu Đà lại thất bại? - Vì ngời dân Âu Lạc đoàn kết một lòng chống giặc ngoại xâm, lại có tớng chỉ huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố. - Vì sao năm 179 TCN nớc Âu Lạc rơi vào ách đô hộ của phong kiến phơng Bắc? - Gọi h/s đọc ghi nhớ. C. Củng cố dặn dò: -* Gọi h/s kể chuyện Mị Châu Trọng Thuỷ. - Nhận xét chung tiết học. - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho con trai là Trọng Thuỷ sang làm rể An Dơng Vơng để điều tra cách bố trí lực lợng và chia rẽ nội bộ những ngời đứng đầu nhà n- ớc. + HS đọc kết luận chung. _________________________________________________________________ Thứ ba ngày 1 tháng 9 năm 2009 Tiết 1: Toán: $ 17: Luyện tập I. Mục tiêu: Giúp học sinh: - Củng cố về viết và so sánh các số tự nhiên. - Bớc đầu làm quen với bài tập dạng x < 5; 68 < x < 92 (với x là số tự nhiên) II. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Muốn so sánh 2 số ự nhiên ta làm nh thế nào? B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. HD làm bài tập: Bài 1: - Yêu cầu của bài tập. + Số bé nhất có 1 chữ số ; 2 chữ số ; 3 c/số? + Số lớn nhất có 1c/số ; 2 c/số; 3 c/số? - HS làm bảng con. - 1 h/s đọc - Lớp đọc thầm. + 0; 10; 100 + 9; 99; 999 Bài 2: (có thể giảm) - Có bao nhiêu số có 1 chữ số. - Có bao nhiêu số có 2 chữ số. - GV nhận xét. - Có 10 số có 1 chữ số: 09 - Có 90 số có 2 chữ số: 1099 - HS làm bài vào vở. Bài 3: - Bài tập yêu cầu gì? - Viết số thích hợp vào ô trống ta làm nh thế nào? - Viết chữ số thích hợp vào 859 67 < 859167 609608 < 60960 Bài 4: - Bài y/c gì? - HD h/s làm bài. - Tìm số ự nhiên biết x<5 - HS làm bài. Các số ự nhiên bé hơn 5 là: 0; 1; 2; 3; 4 Vậy x là: 0; 1; 2; 3; 4 Bài 5: Tìm số tròn chục x biết: 68 < x < 92 C. Củng cố dặn dò: - Cách so sánh 2 số tự nhiên?. - Nhận xét giờ học, dặn về xem lại bài tập đã làm. - Số tròn chục lớn hơn 68 và bé hơn 92 là: 70; 80; 90 Vậy x là : 70; 80; 90 ______________________________________ Tiết 2: Chính tả:(Nhớ viết) $ 4: Truyện cổ nớc mình I. Mục tiêu: 1. Nhớ viết lại đúng chính tả, trình bày đúng 14 dòng đầu của bài thơ Truyện cổ nớc mình. Tốc độ viết 75 chữ / 15 phút. 2. Tiếp tục nâng cao kĩ năng viết đúng, (phát âm đúng) các từ có các âm đầu r/d/gi hoặc có vần ân/âng. II. Đồ dùng dạy học. Viết sẵn nội dung bài 2a. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu. A. Bài cũ: - Gọi 2 nhóm lên bảng thi viết nhanh tên các con vật bắt đầu bằng ch/tr. - GV nhận xét. B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. HD h/s nhớ viết: - Gọi h/s đọc y/c của bài. - Gọi 1 h/s đọc bài thơ. - 1 h/s đọc. - Đọc thuộc lòng 12 h/s Lớp đọc thầm - Nêu cách trình bày thơ lục bát. - Những chữ nào khó viết dễ nhầm? - Có những dấu câu nào? - Cho h/s viết bài. - GV theo dõi nhắc nhở h/s yếu. + Chấm chữa lỗi. - HS nêu cách viết. - HS phát biểu, viết từ khó. - HS tự viết bài. 3. Luyện tập: - GV cho h/s đọc bài tập. - Nhắc h/s khi điền từ hoặc vần cần phối hợp với nghĩa của câu. - GV đánh giá. C. Củng cố dặn dò: - Nhận xét bài viết. - Về nhà đọc lại những đoạn văn trong bài 2 ghi nhớ để không viết sai chính tả. - HS đọc y/c. - HS làm bài. - Chữa bài tập. + KQ: a. gió thổi; gió; diều b. chân; dân dâng; vầng trên sân; chân. ________________________________________ Tiết 3: Luyện từ và câu: $ 7: Từ ghép và từ láy I. Mục tiêu: 1. Nắm đợc 2 các chính cấu tạo từ phức của tiếng Việt. Ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau(từ ghép) phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau (từ láy) 2. Bớc đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản, tập đặt câu với các từ đó. II. Đồ dùng dạy học: - Viết sẵn 2 từ làm mẫu để so sánh 2 kiểu từ: Ngay ngắn, ngay thẳng. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Từ phức và từ đơn khác nhau ở điểm nào? B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Phần nhận xét: - Gọi h/s đọc bài. - 1 h/s đọc, lớp đọc thầm. - HS làm bài tập. - Từ nào là từ phức? - Từ phức: Truyện cổ, ông cha, thì thầm, lặng im, chầm chầm, cheo leo, se sẽ. Trong những từ phức trên từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo thành. + Truyện cổ, ông cha, lặng im. - Từ phức nào do những tiếng có âm đầu hoặc vần lặp lại nhau tạo thành? - Chầm chầm, se sẽ, thì thầm (âm đầu), cheo leo (âm cuối). 3. Ghi nhớ: -* Có mấy cách chính tạo từ phức? Đó là những cách nào? - HS nêu ghi nhớ. 4. Luyện tập: Bài 1: - HD h/s làm bài. - Cho h/s chữa bài . + Từ ghép: - HS đọc nội dung yêu cầu bài tập. - Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tởng nhớ. - Dẻo dai, vững chắc, thanh cao. + Từ láy: - Từ ghép là những từ nh thế nào? Từ thế nào là từ láy? - Nô nức. - Mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp. Bài 2: - Gọi h/s đọc yêu cầu của bài tập. + Từ ghép: Ngay - Ngay thẳng, ngay thật, ngay đng, ngay đơ. + Từ phức: Thẳng - Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột, thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tay, thẳng tắp. + Từ láy: Ngay Thẳng Thật - Ngay ngắn - Thẳng thắn, thẳng thật. - Thật thà. C.Củng cố dặn dò: - Có mấy cách tạo từ phức? Là những cách nào? - Nhận xét giờ học, về tìm 5 từ láy, 5 từ ghép chỉ màu sắc. _________________________________ Tiết 4: Khoa học: $ 7: Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn I. Mục tiêu: Sau bài học h/s có thể: - Giải thích đợc lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món ăn. - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế. II. Đồ dùng dạy học: - Tranh ảnh và các loại thức ăn. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Nêu vai trò của các Vi-ta-min, chất khoáng và chất béo? B. Bài mới: 1. Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món. + Mục tiêu: - Giải thích đợc lí do cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món. + Cách tiến hành: - Nêu tên một số thức ăn mà em thờng ăn ? - HS tự kể. - Nếu ngày nào cũng ăn một vài món ăn cố định các em sẽ thấy nh thế nào? - Chán ăn, - Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cả các chất dinh dỡng không? - Không, 1 loại thức ăn nào dù chứa nhiều chất dinh dỡng đến đâu cũng không thể cung cấp đủ các chất dinh d- ỡng cho nhu cầu của cơ thể. - Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn cơm với thịt cá mà không ăn rau, quả? - Cơ thể không đủ chất dinh dỡng và quá trình tiêu hoá không tốt. + Kết luận: Tại sao phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thờng xuyên thay đổi món. - Vài h/s nhắc lại. 2. Hoạt động 2: Tìm hiểu về tháp dinh dỡng cân đối. + Mục tiêu: - Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đầy đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít và ăn hạn chế. + Cách tiến hành: - Tổ chức cho h/s thảo luận đặt câu hỏi và trả lời. - GV đánh giá. - HS thảo luận nhóm 2. VD : Hãy nói tên nhóm thức ăn ? + Kế luận: Những thức ăn nào cần đợc ăn đầy đủ? Ăn vừa phải, có mức độ, ăn ít và hạn chế. - Vài h/s nhắc lại. 3. Hoạt động 3: Trò chơi Đi chợ + Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho từng bữa ăn 1 cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ. + Cách tiến hành: - Cho h/s viết tên các thức ăn, đồ uống hàng ngày. - GVđánh giá. - HS chơi theo nhóm giới thiệu trớc lớp thức ăn, đồ uống lựa chọn cho từng bữa. - Các nhóm khác nhận xét - bình chọn. 4. Củng cố dặn dò: - Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Về thực hiện tốt việc ăn uống đủ chất dinh dỡng. - Nói với bố mẹ về tháp dinh dỡng. ___________________________ Tiết 5: Kể chuyện: $ 4: Một nhà thơ chân chính I. Mục tiêu: 1. Rèn kĩ năng nói: - Dựa vàơ lời kể của GV và tranh minh hoạ h/s trả lời đợc các câu hỏi về ND câu chuyện, kể lại đợc những câu chuyện có thể kể phối hợp với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên. - Hiểu truyện, trao đổi đợc với các bạn về ND, ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cờng quyền) 2. Rèn kỹ năng nghe: - HS chăm chú nghe kể chuyện, nhớ chuyện. - Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp đợc lời kể của bạn. II. Đồ dùng dạy học : - Tranh minh hoạ. - Bảng phụ viết sẵn y/c 1 (a, b, c, d) III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Kể lại 1 câu chuyện đã nghe hoặc đã - HS kể chuyện. đọc về lòng nhân hậu. - Nhận xét cho điểm. B. Bài mới: 1. Giới thiệu câu chuyện. 2. Giáo viên kể chuyện: - GV kể lần 1 + Kết hợp giải nghĩa . - GV kể lần 2 + Kết hợp giới thiệu. 3. Hớng dẫn h/s kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện: - HS nghe kể. - HS đọc thầm yêu cầu 1 (a, b, c, d) - Gọi h/s đọc yêu cầu 1. - Trớc sự bạo ngợc của nhà vua dân chúng phản ứng bằng cách nào? + HS đọc các câu hỏi a, b, c, d. - Truyền nhau hát một bài hát lên án thói hống hách bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của nhân dân. - Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng bài ca lên án mình? - Nhà vua ra lệnh lùng bắt kỳ đợc kẻ sáng tác bài ca phản loạn ấy. Vì không thể tìm đợc ai là tác giả bài hát nhà vua hạ lệnh tống giam tất cả nhà thơ và nghệ nhân hát rong. - Trớc sự đe doạ của nhà vua thái độ của mọi ngời ntn? - Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lợt khuất phục. Họ hát lên những bài ca tụng nhà vua. Duy chỉ có 1 nhà thơ trớc sau vẫn im lặng. - Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ? - Vì khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách cuả nhà thơ bị lửa thiêu cháy, nhất định không chịu nói sai sự thật. + Cho h/s kể chuyện theo nhóm. GV nhắc nhở. - HS kể nhóm 2, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện. - Cho h/s kể chuyện. - Thi kể toàn bộ câu chuyện trớc lớp. Lớp nhận xét đặt câu hỏi cho bạn. - GV cho h/s nhận xét. C. Củng cố dặn dò: - Nhận xét giờ học, dặn kể lại câu chuyện vừa hoc cho ngời thân nghe. - Tìm 1 câu chuyện, đợc đọc, đợc nghe về tính trung thực. - HS chọn ngời kể hấp dẫn, hiểu ý nghĩa câu chuyện nhất. _________________________________________________________________ Thứ t ngày 2 tháng 9 năm 2009 Tiết 1: Tập đọc: $ 8 : Tre việt nam I. Mục tiêu: - Đọc lu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung cảm xúc (Ca ngợi cây tre VN) và nhịp điệu của các câu thơ, đoạn thơ. - Cảm và hiểu đợc ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tợng trng cho con ngời VN. Qua hình tợng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con ngời VN: Giàu tình thơng, ngay thẳng, chính trực. - Học thuộc những câu thơ em thích. II. Đồ dùng dạy học: GV: Tranh ảnh về cây tre. III. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Gọi h/s đọc bài. - Vì sao nhân dân ca ngợi những ngời chính trực nh ông Tô Hiến Thành ? B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. Hớng dẫn luyện đọc: - Đọc truyện : Một ngời chính trực. - GV cho h/s từng đoạn + kết hợp giải nghĩa từ: luỹ, thành - 4 h/s đọc nối tiếp - mỗi h/s đọc 1 đoạn - 4 h/s đọc lần 2. - HS nêu chú giải. - HD phất âm đúng. - Yêu cầu đọc nhóm. - HS phát âm: năng nỏ; khuất mình; bão bùng; luỹ thành, nòi tre. - HS đọc trong nhóm 2. - 12 h/s đọc cả bài. - GV đọc mẫu. 3. Tìm hiểu bài: - Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời của cây tre với ngời VN? - Những hình ảnh nào của cây tre gợi lên những phẩm chất tốt đẹp của ngời VN? - HS đọc thầm để trả lời câu hỏi. - Tre xanh, xanh tự bao giờ. Chuyện ngày xa đã có bờ tre xanh. - Hình ảnh tợng trng cho tính cần cù? - ở đâu tre cũng xanh tơi Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu Rễ siêng không ngại đất nghèo Tre bao nhiêu dễ bấy nhiêu cần cù. - Hình ảnh gợi lên phẩm chất đoàn kết của ngời VN?(Biết thơng yêu, nhờng - Tay ôm, tay níu tre gần nhau thêm Thơng nhau tre chẳng ở riêng nhịn, đùm bọc, che chở cho nhau) - Lng trần phơi nắng phơi sơng Có manh áo cộc tre nhờng cho con - Hình ảnh tợng trng cho tính ngay thẳng?( Tre đợc tả có tính cách nh ngời ngay thẳng, bất khuất) - Nòi tre đâu chịu mọc cong Búp măng non thân tròn của tre - Tìm những hình ảnh về cây tre và búp măng non mà em thích? -*Những hình ảnh đó vừa cho thấy vẻ đẹp của môi trờng thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc sống. VD: Có manh áo cộc tre nhờng cho con Nòi tre đâu chịu mọc cong. -*4 dòng thơ cuối bài có ý nghĩa gì? + ý nghĩa ND bài. - Bài thơ kết lại bằng cách dùng điệp từ, điệp ngữ (mai sau, xanh) thể hiện rất đẹp sự kế tiếp liên tục của các thế hệ - Tre già măng mọc. + HS nêu ND. 4. Hớng dẫn đọc diễn cảm: - GV cùng h/s nhận xét cách đọc. - GV đọc mẫu: Nòi tre hết. - Thi đọc diễn cảm: - HS đọc nối tiếp. - HS luyện đọc theo cặp. Cá nhân, nhóm. - Cho h/s đọc và thi học thuộc lòng. C. Củng cố dặn dò: - Bài thơ muốn ca ngợi gì về con ngời Việt Nam? - Nhận xét giờ học, dặn h/s tiếp tục học thuộc bài. - HS nhẩm và thi HTL khổ, cả bài. ________________________________ Tiết 2: Toán: $ 18 : Yến, tạ, tấn I. Mục tiêu: Giúp h/s : - Bớc đầu nhận biết đợc độ lớn của yến,tạ, tấn. Mối quan hệ giữa yến, tạ, tấn và ki-lô-gam. - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lợng (từ đơn vị lớn ra đơn vị bé). - Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lợng. II. Các hoạt động dạy học: A. Bài cũ: - Nêu cách so sánh 2 số tự nhiên? B. Bài mới: 1. Giới thiệu đơn vị đo khối lợng: [...]... ki-lô-gam ; gam - 34 h/s đọc - 2 yến = 20 kg 3 yến = 30 kg 7 yến = 70 kg - HS nhắc lại - HS làm bảng lớp HS nêu miệng - Con bò cân nặng 2 tạ - Con gà cân nặng 2 kg - Con voi cân nặng 2 tấn - Viết số thích hợp vào chỗ chấm 1 yến = 10 kg 10 kg = 1 yến 5 yến = 50 kg 1 yến 7 kg = 17 kg 4 tạ 60 kg = 46 0 kg 2 tấn 85 kg = 2085 kg - HS làm vở 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ 135 tạ x 4 = 540 tạ 512 tấn : 8 = 64 tấn - Đọc... tính có đơn vị đo khối lợng 380g + 195g = 575 g kèm theo? 928 dag - 2 74 dag = 6 54 dag - Yêu cầu h/s làm bài 45 2 hg x 3 hg = 1356 hg - Nhận xét chữa bài 768 hg : 6 = 128 hg Bài 3: - HS làm nháp, bảng lớp - Muốn điền đợc dấu thích hợp vào chỗ 5dag = 50 g 8 tấn < 8100 kg chấm ta phải làm thế nào? 50 g 8000 kg - Yêu cầu điền dấu Bài 4: Bài tập cho biết gì? Yêu cầu tìm gì.? - HS phát biểu - Muốn viết trọng... trờng? + Kết luận: Các khoáng sản Hoàng - 3 4 h/s nhắc lại Liên Sơn tập trung nhiều ở đâu? Có vai trò gì? 4 Củng cố dặn dò : - Ngời dân ở Hoàng Liên Sơn làm những nghề gì? Theo em cần làm gì để môi trờng ở HLS không bị phá hoại? - Nhận xét giờ học, dặn h/s xem trớc bài sau, động viên gia đìng tích cực bảo vệ rừng ở địa phơng _ Tiết 4: Mĩ thuật: $ 4: Vẽ trang trí: Chép hoạ tiết trang trí... 3 tấn muối 30 tạ chuyến sau nhiều hơn 3 tạ ?tạ Giải: Số muối chuyến sau chở 30 + 3 = 33 (tạ) Cả 2 chuyến chở 30 + 33 = 63 (tạ) Đáp số: 63 tạ Bài 3: - GV hớng dẫn mẫu: 18 yến + 26 yến = 44 yến - Yêu cầu h/s làm bài Bài 4: - Bài toán cho biết gì? yêu cầu tìm gì? - Muốn biết cả 2 chuyến chở đợc bao nhiêu muối cần biết gì? - HD h/s làm bài - Chấm chữa bài C Củng cố dặn dò: - Muốn đổi đơn vị đo khối lợng... trong khi vẽ 4 Hoạt động 4: Nhận xét đánh giá - HS trình bày sản phẩm - GV hớng dẫn h/s nhận xét đánh giá - Nêu kiến nhận xét kết quả sản phẩm +Bố cục(hình vẽ cân đối so với giấy hay còn lệch) + Cách vẽ nét (Mền mại, sinh động) + Cách vẽ màu (Tơi sáng, hài hoà) - GV đánh giá, xếp loại chung 5 Dặn dò: - Về hoàn thành bài - Chuẩn bị tranh ảnh về phong cách Tiết 5: Kĩ thuật: $ 4: Khâu thờng... HD h/s kể lại truyện Cây khế - 2 h/s kể lại truyện - GV nhận xét đánh giá C Củng cố dặn dò: - Cốt truyện là gì? - Nhận xét giờ học, dặn h/s xem lại bài, chuẩn bị bài sau Tiết 4: Âm nhạc: $ 4: Học hát bài: Bạn ơi lắng nghe I Yêu cầu: - Hát đúng và thuộc bài : Bạn ơi lắng nghe - Biết bài: Bạn ơi lắng nghe là dân ca của dân tộc Ba-na (Tây Nguyên) - Yêu thích môn học II Chuẩn bị: GV:... những sự việc chính trong truyện Dế Mèn bệnh vực kẻ yếu + Sự việc 3? + Sự việc 4? + Sự việc 5? - GV cho đại diện các nhóm trình bày - GV đánh giánhận xet Bài 2: - Cốt truyện là gì? Bài 3: - Yêu cầu thảo luận - Cốt truyện gồm những phần nào? - Tác dụng của từng phần? + Mở đầu? + Diễn biến? + Kết quả? - HS làm vở bài tập - N4 + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò đang gục đầu khóc trên tảng đá + Dế Mèn gạn... x x x x x x x x x x x x CSL x x x x x x x x x x x x x 5-6 GV x x x x x x x x x x -> x x x x x x x x x -> x x x x x x x x -> Hoạt động tập thể: Sơ kết tuần 4 x x I Mục tiêu: - HS biết nhận ra những u điểm, tồn tại về mọi hoạt động trong tuần 4 - Biết phát huy những u điểm và khắc phục những tồn tại còn mắc phải - Hoạt động tập thể II Các hoạt động chính: 1 Sinh hoạt lớp: - Các tổ trởng nêu ý kiến... theo nhau nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa của câu chuyện + Kết quả của các sự việc ở phần mở đầu và phần chính -*Cốt truyện thờng có mấy phần? Là những phần nào? 3 Ghi nhớ (SGK) - Vài h/s nhắc lại 4 Luyện tập: Bài 1: - Gọi h/s đọc yêu cầu của BT - HS nêu y/c - Truyện Cây khế gồm mấy sự việc - Gồm 6 sự việc chính chính? - Cho h/s thảo luận cặp: - HS thảo luận N2 Thứ tự đúng của truyện? b d a c e... giống nhau cả ở + Rào rào âm đầu và vần - Thế nào là từ láy? C Củng cố dặn dò: - Từ ghép là từ nh thế nào? Có mấy loại? - Nhận xét giờ học, dặn h/s về xem trớc bài sau _ Tiết 3: Địa lí: $ 4: Hoạt động sản xuất của ngời dân ở Hoàng Liên Sơn I Mục tiêu: Học xong bài này, h/s biết: - Trình bày đợc những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của ngời dân ở Hoàng Liên Sơn - Dựa vào tranh . kg = 17 kg 4 tạ 60 kg = 46 0 kg 2 tấn 85 kg = 2085 kg Bài 3: - GV hớng dẫn mẫu: 18 yến + 26 yến = 44 yến - Yêu cầu h/s làm bài. - HS làm vở. 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ 135 tạ x 4 = 540 tạ 512 tấn. h/s đọc yêu cầu. - Viết các số sau theo thứ tự từ lớn ->bé - 1 942 ; 1978; 1952; 19 84 - GV đánh giá chung. 19 84; 1978; 1952; 1 942 - HS chữa bài. C. Củng cố dặn dò: - Muốn so sánh 2 số tự nhiên. 859167 609608 < 60960 Bài 4: - Bài y/c gì? - HD h/s làm bài. - Tìm số ự nhiên biết x<5 - HS làm bài. Các số ự nhiên bé hơn 5 là: 0; 1; 2; 3; 4 Vậy x là: 0; 1; 2; 3; 4 Bài 5: Tìm số tròn chục