Sinh học 7 - MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG – DI CHUYỂN pps

CHƯƠNG 7: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Bài 53:MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG – DI CHUYỂN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức: - HS nêu được các hình thức di chuyển của động vật - Thấy được sự phức tạp và phân hóa của cơ quan di chuyển - Ý nghĩa của sự phân hóa trong đời sống của động vật 2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng so sánh quan sát,Kĩ năng hoạt động nhóm 3.Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và động vật. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Tranh hình 53.1 SGK III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.On định lớp 2.Kiểm tra bài củ(Thông qua) 3.Bài mới Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cơ bản Hoạt động 1: Tìm hiểu các hình 1. CÁC HÌNH THỨC DI thức di chuyển của động vật Yêu cầu: Nghiên cứu SGK và hình 53.1  làm bài tập. + Hãy nối các cách di chuyển ở các ô với loài động vật cho phù hợp. - GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa bài - Cá nhân tự đọc thông tin và quan sát hình 53.1 SGK trang 172. - Trao đổi nhóm hoàn thành phần trả lời. + Yêu cầu: 1 loài có thể có nhiều cách di chuyển. - Đại diện các nhóm lên chữa bài gạch nối bằng các màu khác nhau. - Nhóm khác nhận xét bổ sung. - GV hỏi: + Động vật có những hình thức di chuyển nào? CHUYỂN CỦA ĐỘNG VẬT Động vật có nhiều cách di chuyển như: đi, bò, chạy, nhảy, xbơi phù hợp môi trường và tập tính của chúng. - GV hỏi: + Ngoài những động vật ở đây em còn biết những động vật nào? Nêu hình thức di chuyển của chúng? - Nhìn sơ đồ  HS nhắc lại hình thức di chuyển của một số động vật như: bò, bơi, chay, đi, bay - HS có thể kể thêm: Tôm: Bơi, bò, nhảy Vịt: Đi, bơi. * GV yêu cầu HS rút ra kết luận Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa và sự phân hóa các bộ phận di chuyển ở động vật - GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK và quan sát hình 52.2 trang 173. + Hoàn thành phiếu học tập “ Sự phức tạp hóa và sự phân hóa bộ phận di chuyển ở động vật” như trong 2. Sự phức tạp hóa và sự phân hóa các bộ phận di chuyển ở động vật SGK trang 173. - Cá nhân tự nghiên cứu tóm tắt SGK quan sát hình 52.2 - Thảo luận nhóm hòan thành nội dung phiếu học tập - Đại diện một vài nhóm trả lời đáp án  nhóm khác bổ sung. - GV ghi nhanh đáp án của các nhóm lên bảng theo thứ tự 1, 2,3 - GV nên hỏi HS: Tại sao lựa chọn loài động vật với đặc điểm tương ứng? ( để Củng cố và đánh giá kiến thức) - Khi nhóm nào chọn sai GV giảng giải để HS lựa chọn lại. - GV yêu cầu các nhóm theo dõi phiếu kiến thức chuẩn. HS theo dõi, sửa chữa ( nếu cần). TT Đặc điểm cơ quan di chuyển Tên đơn vị 1 2 3 4 Chưa có bộ phận di chuyển, có đời sống bám, cố định Chưa có bộ phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển rất đơn giản ( mấu lồi cơ và tơ bơi) Bộ phận di chuyển đã phân hóa thành chi phân đốt San hô, hải quỳ Thủy tức Rươi Rết, thằn lằn 5 Bộ phận di chuyển được phân hóa thành các chi có cấu tạo và chức năng khác nhau 5 đôi chân bò và 5 đôi chân bơi Vây bơi với các tia vây 2 đôi chân bò, 1 đôi chân nhảy Bàn tay, bàn chân cầm nắm Chi 5 ngón có màng bơi Cánh được cấu tạo bằng màng da Cánh được cấu tạo bằng lông vũ Tôm Cá chép Châu chấu Khỉ, vượn Ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung trong phiếu học tập trả lời câu hỏi: +Sự phức tạp và phân hóa bộ phận di chuyển ở động vật thể hiện như thế nào? 2. SỰ PHỨC TẠP HÓA VÀ SỰ PHÂN HÓA CÁC BỘ PHẬN DI CHUYỂN Ở ĐỘNG VẬT + Sự phức tạp và phân hóa này có ý nghĩa gì? - HS tiếp tục trao đổi nhóm theo 2 câu hỏi. -Yêu cầu nêu được: + Từ chưa có bộ phận di chuyển đến có bộ phận di chuyển đơn giản  phức tạp dần. + Sống bám  di chuyển chậm  di chuyển nhanh + Giúp cho việc di chuyển có hiệu qủa. - Đại diện một nhóm trình bày. Nhóm khác bổ sung. - GV tổng kết lại ý kiến của HS thành 2 vấn đề đó là: + Sự phân hóa về cấu tạo các bộ phận di chuyển. + Chuyên hóa dần về chức năng. - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận Sự phức tạp hóa và phân hóa của bộ phân di chuyển giúp động vật di chuyển có hiệu qaủ thích nghi với điều kiện sống. 4. Củng cố và đánh giá HS làm bài tập: 1. Cách di chuyển: “đi, bay, bơi” là của loài động vật nào? a. Chim b. Dơi Đáp án c c. Vịt trời 2. Nhóm động vật nào dưới đây chưa có bộ phận di chuyển, có đời sống bám, cố định? a. Hải quy, đỉa, giun b. Thủy tức, lươn, rắn Đáp án c c. San hô, hải quỳ 3. Nhóm động vật nào có bộ phận di chuyển phân hóa thành chi 5 ngón để cầm nắm? a. Gấu, chó, mèo b. Khỉ, sóc, dơi Đáp án c c. Vượn, khỉ, tinh tinh 5. Hướng dẫn về nhà - Học bài trả lời câu hỏi trong SGK - Kẻ trước bảng tr. 176 SGK vào vở bài tập - Ôn lại nhóm động vật đã học - Đọc mục “ Em có biết”. IV/ RÚT KINH NGHIỆM _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ________________________________ . CHƯƠNG 7: SỰ TIẾN HÓA CỦA ĐỘNG VẬT Bài 53:MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG – DI CHUYỂN I. MỤC TIÊU BÀI DẠY 1.Kiến thức: - HS nêu được các hình thức di chuyển của động vật - Thấy được sự phức. Hoạt động 2: Sự phức tạp hóa và sự phân hóa các bộ phận di chuyển ở động vật - GV yêu cầu: + Nghiên cứu SGK và quan sát hình 52.2 trang 173 . + Hoàn thành phiếu học tập “ Sự phức tạp hóa và. di chuyển. - Đại di n các nhóm lên chữa bài gạch nối bằng các màu khác nhau. - Nhóm khác nhận xét bổ sung. - GV hỏi: + Động vật có những hình thức di chuyển nào? CHUYỂN CỦA ĐỘNG VẬT Động