GIÁO ÁN HÓA 8 (09-10)

Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 1 Tiết 1 MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC Ngày soạn: 20/08/2009 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các chất, là sự biến đổi chất và ứng dụng của nó. Hóa học là môn học quan trọng và bổ ích. 2. Kỹ năng: - Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống, cần có kiến thức trong cuộc sống để quan sát làm thí nghiệm. 3. Thái độ: - Bước đầu các em biết cần phải làm gì để học tốt môn hóa học, trước hết phải có lòng say mê môn học, ham thích đọc sách, rèn luyện tư duy. II. Chuẩn bị: - GV: - Tranh ảnh, tư liệu về vai trò to lớn của hóa học (Các ngành dàu khí, gang thép, xi măng, cao su…) - Dụng cụ: giá ống nghiệm, 2 ống nghiệm nhỏ. - Hóa chất: dd NaOH, dd CuSO 4 , axit HCl, đinh sắt. III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: B. Bài mới: Đặt vấn đề: Hóa học là môn học mới năm nay các em mới làm quen.Vậy hóa học là gì?Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta cần nghiên cứu để có thái độ làm gì để học hóa học tốt hơn. Hoạt động 1: Hóa học là gì: GV: Chia lớp thành 4 nhóm: Yêu cầu học sinh kiểm tra hóa chất, dụng cụ GV Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm HS: Các nhóm làm thí nhgiệm.Quan sát hiện tượng ? Hãy nêu nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm? - HS các nhóm báo cáo kết quảquan sát được - GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận. - GV: Chuyển ý hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi các chất, ứng dụng vậy hóa học có vai trò như thế nào I. Hóa học là gì: 1. Thí nghiệm: SGK 2. Quan sát: Thí nghiệm 1: Tạo chất mới không tan trong nước. Thí nghiệm 2: Tạo chất sủi bọt trong chất lỏng 3. Nhận xét: Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất sự biến đổi chất. Hoạt động 2: Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta: GV: Yêu cầu các nhóm trả lời các câu hỏi trong SGK II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống chúng ta: Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 1 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 GV: Treo tranh ảnh, học sinh nghiên cứu tranh về vai trò to lớn của hóa học. GV: Đưa thêm thông tin về ứng dụng của hóa học trong sinh hoạt, sản xuất, y học ? Em hãy nêu vai trò của hóa học trong đời sống? GV: Chuyển ý: Hóa học có vai trò như vậy, vậy làm thế nào để học tốt môn hóa - Hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta. Hoạt động 3: Cần làm gì để học tốt môn hóa: - HS đọc SGK ? Quan sát thí nghiệm, các hiện tượng trong cuộc sống, trong thiên nhiên nhằm mục đích gì? ? Sau khi quan sát nắm bắt thông tin cần phải làm gì? ? Vậy phương pháp học tốt môn hóa tốt nhất là gì? HS trả lời.GV bổ sung cho đầy đủ. GV: Hệ thống lại nội dung toàn bài III. Cần làm gì để học tốt môn hóa 1. Các thông tin cần thực hiện: - Thu thập thông tin - Xử lý thông tin - Vận dụng - Ghi nhớ 2. Phương pháp học tập môn hóa: - Biết làm thí nghiệm, quan sát các hiện tượng, nắm vững kiến thức có khả năng vận dụng kiến thức đã học C.Củng cố - luyện tập: - Đọc trước bài chất Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 2 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 1 Tiết 2 Chương I: Chất – Nguyên Tử - Phân Tử CHẤT Ngày soạn: 21/08/2009 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo được làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt được chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác(chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp(gồm nhiều chất) thì không. - Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp còn nước cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất(Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, 5 ống nước cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đường III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: ? Hoá học nghiên cứu gì? có vai trò như thế nào trong đời sống và sản xuất? B. Bài mới: Đặt vấn đề: Ta biết hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi về chất, ứng dụng của chất, Vậy chất có ở đâu? mang tính chất gì? Trong bài này chúng ta cùng nghiên cứu. Hoạt động 1: Chất có ở đâu? ? Quan sát thực tế em hãy kể những vật cụ thể xung quanh? ? Những vật thể cây cỏ, sông suối… khác với đồ dùng, sách vở, quần áo ở những điểm nào? ? Vậy có 2 loại vật thể? GV: Thông báo về thành phần của một số I. Chất có ở đâu? Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 3 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 vật thể tự nhiên. HS: Quan sát hình vẽ trong SGK ? Các vật thể được làm từ vật liệu nào? GV chỉ ra: Nhôm, chất dẻo, thủy tinh là chất còn gỗ, thép là hỗn hợp một số chất. GV: Tổng kết thành sơ đồ HS Thảo luận nêu ý kiến GV: Bổ sung và chốt kiến thức - Ở đâu có vật thể nơi đó có chất Hoạt động 2: Tính chất của chất: GV: yêu cầu HS quan sát ống đựng nước, mẩu P đỏ, ít S, mẩu đồng, mẩu nhôm. ?Các chất trên tồn tại ở dạng nào, màu sắc, mùi, vị ra sao? GV: Làm thí nghiệm: Đun nước cất sôi rồi đo nhiệt độ Nung S nóng chảy rồi đo nhiệt độ ? Bằng dụng cụ đo ta biết được tính chất nào của chất?(nhiệt độ sôi, nóng chảy) HS: Làm thí nghiệm hòa tan đường, muối vào nước. ? Quan sát hiện tượng, nêu nhận xét? ? Vậy biết được tính chất nào? GV: Tất cả những tính chất vừa nêu là tính chất vật lý ? Hãy nhắc lại tính chất vật lý GV: Bằng thực tế xoong, nồi làm bằng kim loại có tính dẫn điên, dẫn nhiệt ?Ở vật lý 7 cho biết những kim loại dẫn được điện? GV: Tính chất hóa học phải làm thí nghiệm mới thấy ? Các chất khác nhau có tính chất giống nhau không? Kết luận: Mỗi chất có những tính chất nhất định GV: Chuyển ý. ý nghĩa của việc hiểu biết tính chất cuả chất là gì? ? Em hãy phân biệt đường và muối? GV: Mặc dù có một số điểm chung nhưng II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chát nhất định: - Tính chất vật lý: Trạng thái, màu sắc, mùi, vị, tính tan trong nước, nhiệt độ nóng chảy, nhiệt độ sôi, tính dẫn điên, dẫn nhiệt… - Tính chất hóa học: 2. Việc hiểu biết tính chất của chất có lợi ích gì? - Giúp nhận biết được chất - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Vật thể Tự nhiên Gồm có một số chất khác nhau Nhân tạo Được làm từ vật liệu Mọi vật liệu từ chất hay hỗn hợp các chất đều làm 4 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 mỗi chất có những tính chất riêng khác biệt với chất khác nên có thể phân biệt được 2 chất. HS làm bài tập 4 GV: Nêu ví dụ: Axit làm bỏng da vậy biết tính chất này giúp chúng ta điều gì? ? Hãy nêu tác dụng của một số chất trong đời sống. Vậy biết tính chất của chất có lợi ích gì? C.Củng cố - luyện tập: 1.Nêu những tính chất gọi là tính chất vật lý của chất. 2. BTVN số 1,2,4 Tuần 2 Tiết 3 CHẤT(tt) Ngày soạn: 15/08/2009 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên và nhân tạo), vật liệu và chất. - Biết được ở đâu có vật thể là ở đó có chất, các vật thể nhân tạo được làm từ vật liệu, mà vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. - Phân biệt được chất và hỗn hợp. Mỗi chất không lẫn chất khác(chất tinh khiết) có tính chất nhất định còn hỗn hợp(gồm nhiều chất) thì không. - Biết được nước tự nhiên là hỗn hợp còn nước cất là chất tinh khiết. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát, làm thí nghiệm để nhận ra tính chất của chất(Dựa vào tính chất vật lý để tách riêng chất ra khỏi hợp chất) 3.Thái độ: - Nghiêm túc tìm tòi, giáo dục lòng yêu thích say mê môn học II. Chuẩn bị: - GV: Một số mẫu chất: S, P, Cu, Al, chai nước khoáng, 5 ống nước cất. - Dụng cụ: Dụng cụ đo nhiệt độ nóng chảy của lưu huỳnh Dụng cụ thử tính dẫn điện. - HS: một ít muối, một ít đường III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: 1. Chất có ở đâu? 2. Hãy nêu tính chất vật lý của chất? B. Bài mới: Hoạt động 1: Hỗn hợp GV: Yêu cầu học sinh quan sát chai nước 1) Hỗn hợp: Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 5 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 khoáng và nước cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau? GV: Chất khoáng trong thành phần còn có lẫn một số chất khoáng hòa tan gọi nước khoáng là hỗn hợp. Nước biển… cũng là hỗn hợp. ? Vậy hỗn hợp là gì? ? Có các chất khác nhau làm thấ nào để có được hỗn hợp? - Hai hay nhiều chất trộn lẫn với nhau gọi là hỗn hợp. Hoạt động 2: Chất tinh khiết: - GV: Mô tả quá trình chưng cất nước tự nhiên. Tiến hành đo t 0 sôi, t 0 nóng chảy… của nước cất, đưa ra thông số. GV: Khẳng định: Nước cất là chất tinh khiết ? Vậy những chất thế nào mới có những tính chất nhất định? 2) Chất tinh khiết: - Chất tinh khiết mới có những tính chất nhất định. Hoạt động 3: Tách chất ra khỏi hỗn hợp: GV: Chia lớp thành 4 nhóm: GV Hướng dẫn HS làm thí nghiệm theo nhóm: - Hòa tan muối ăn vào nước rồi cô cạn dung dịch HS: Làm thí nghiệm theo nhóm. - Các nhóm báo cáo nhận xét của nhóm về các hiện tượng xảy ra GV: Nhận xét và bổ sung. Chốt kiến thức GV: Bằng cách chưng cất tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. Ngoài ra còn dựa vào các tính chất khác nhau để tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp GV: kết luận HS làm bài tập số 8 GV: Bổ sung, nhận xét và chốt kiến thức 3) Tách chất ra khỏi hỗn hợp - Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp C. Củng cố - luyện tập: 1. Làm bài tập 7 vào vở. 2. Đọc và chuẩn bị bài thực hành Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 6 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 2 Tiết 4 BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 Ngày soạn: 15/08/2009 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh làm quen và biết sử dụng một số dụng cụ trong phòng thí nghiệm. - Học sinh nắm được một số qui tắc an toàn trong PTN. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng thực hành đo nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy được sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 3.Thái độ: - Rèn luyện lòng yêu thích say mê môn học, ham hiểu biết, khám phá kiến thức qua thí nghiệm thực hành. II. Chuẩn bị: - Hóa chất: S, P, parapin, muối ăn, cát. - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, phễu thủy tinh, cốc thủy tinh, đũa thủy tinh, đèn cồn, nhiệt kế, giấy lọc, một số dụng cụ khác. III. Định hướng phương pháp: - Sử dụng phương pháp đàm thoại, hoạt động nhóm IV. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: 1.Muốn biết nhiệt độ sôi, nhiệt độ nóng chảy cần phải làm thế nào? 2. Dựa vào đâu để tách được chất ra khỏi hỗn hợp? B. Bài mới: Hoạt động 1: Qui tắc an toàn trong phòng thí nhiệm: Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 7 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN) - Giáo viên giới thiệu một số dụng cụ thường gặp như ống nghiệm, kẹp gỗ, giá ống nghiệm. - Giáo viên giới thiệu với HS một số ký hiệu nhã đặc biệt ghi trên các lọ hóa chất: độc, dễ nổ, dễ cháy. - Giáo viên giới thiệu 1 số thao tác cơ bản như lấy hóa chất (bột, lỏng) từ lọ vào ống nghiệm, châm và tắt đèn cồn, đun hóa chất lỏng đựng trong ống nghiệm. Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 GV hướng dẫn lần lượt các thao tác TN. - Cho parapin và lưu huỳnh vào 2 ống nghiệm. - Cho ống nghiệm lên ngọn lửa đèn cồn. Đun cho lưu huỳnh và parapin nóng chảy. Đo t 0 của lưu huỳnh và parapin khi bắt đầu nóng chảy. - Chia lớp thành 4 nhóm. - Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm, quan sát các hiện tượng thấy được. Giáo viên quan sát điều chỉnh cách làm của các nhóm. 2. Thí nghiệm 2 Hướng dẫn học sinh cách làm thí nghiệm. GV làm thao tác mẫu. - Cho vào ống nghiệm 3g hỗn hợp muối ăn và cát. Rót 5 ml nước sạch, lắc nhẹ ống nghiệm cho muối tan trong nước. - Gấp giấy lọc hình nón, đặt giấy lọc vào phiếu cho thật khít. - Rót từ hỗn hợp nước muối cát vào phễu, đun nóng phần nước lọc trên ngọn lửa đèn cồn. HS: 4 nhóm làm thí nghiệm theo thao tác mẫu GV vừa làm, quan sát các hiện tượng xảy ra. - So sánh chất rắn thu được vào muối ban đầu. - So sánh chất giữ lại trên giấy lọc với cát ban đầu. C. Công việc cuối buổi thực hành GV hướng dẫn HS làm từơng trình sau tiết thực hành theo mẫu sau: STT Mục đích thí nghiệm Hiện tượng quan sát được Kết qủa thí nghiệm 1 2 … Thu dọn lau chùi đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. D. Dặn dò - Làm bài thu hoạch- tường trình buổi thí nghiệm - Chuẩn bị bài sau: Nguyên tử Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 8 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 3 Tiết 5 NGUYÊN TỬ Ngày soạn: 15/08/2009 I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hopà về điện và từ đó tạo ra được mọi chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi e mang điện tích âm. - Học sinh biết được hạt nhân tạo bởi p và n: p(+); n không mang điện. Những nguyên tử cùng loại có cùng p trong hạt nhân. Khối lượng của hạt nhân được coi là khối lượng của nguyên tử. - HS biết được trong nguyên tử. Số e = số p. e luôn chuyển động và sắp xếp thành từng lớp. Nhờ electron mà nguyên tử có khả năng liên kết liên kết được với nhau. 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng quan sát. 3.Thái độ: - Giúp học sinh có thái độ yêu mến môn học, từ đó luôn tư duy tìm tòi sáng tạo trong cách học. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị GV: - Sơ đồ minh họa thành phần cấu taọ 3 nguyên tử H, O, Na. - Phiếu học tập: 2. Chuẩn bị của trò: - Xem lại phần sơ lược về cấu tạo nguyên tử Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 9 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 III. Tiến trình dạy học: A. Kiểm tra bài cũ: B. Bài mới: Ta biết mọi vật thể đều được tạo ra từ chất này hoặc chất khác. Thế còn chất tạo ra từ đâu? Chúng ta cùng tìm hiểu và khoa học đã trả lời thông qua bài học này. Hoạt động 1: Nguyên tử là gì? HS đọc phần thông tin 1 bài đọc thêm ? 1mm chứa bao nhiêu nguyên tử liền nhau. Qua phần thông tin. ? Nguyên tử có đặc điểm gì? ? Ơ vật lý 7 nguyên tử còn có đặc điểm gì? ? Trung hòa về điện nghĩa là gì? ? Nguyên tử có cấu tạo ntử? HS làm bài tập 1 SGK 1. Nguyên tử là gì? - Hạt vô cùng nhỏ - Trung hòa về điện. Cấu tạo: + Hạt nhân mang điện tích (+) + Vỏ nguyên tử chứa 1 hay nhiều electron (e) mang điện tích (-) Hoạt động 2: Hạt nhân nguyên tử GV: Hạt nhân mang điện tích (+) là mang điện tích của hạt nào? (p) GV: Mỗi 1 nguyên tử cùng loại có cùng số proton. Quan sát hình SGK và cho biết: - Với Hiđro số p =? số e =? Vậy KL: Số proton = Số electron ? Nguyên tử được tạo bởi các loại hạt nào? GV: 1 0,0005 2000 e p p m m m= = Coi như là không vì rất nhỏ HS làm việc theo nhóm Nêu đặc điểm của các loại hạt cấu tạo nên nguyên tử. Loại hạt Kí hiệu Điện tích Hạt nhân nguyên tử Vỏ nguyên tử Đại diện các nhóm báo cáo GV: Đưa thông tin phản hồi phiếu học tập 2. Hạt nhân nguyên tử - Gồm: Proton(p) mang điện tích (+) và nơtron không mang điện. - Số p = số e - Khối lượng hạt nhân được coi là khối lượng nguyên tử. Hoạt động 3: Lớp electron: ? Trong nguyên tử lớp e chuyển động 3. Lớp electron: Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 10 [...]... PTK 26 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 ZnCl2 CuO 1Na, 1S, 4O 1Mg, 2Cl 2 BTVN: 1, 2, 3, 4 SGK Tuần 7 Tiết 13 HÓA TRỊ Ngày soạn: 15/ 08/ 2009 I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh hiểu được hóa trị là gì? cách xác định hóa trị - Làm quen với hóa trị và nhóm hóa trị thường gặp - Biết qui tắc hóa trị và biểu thức - áp dụng qui tắc hóa trị và tính hóa trị... qui tắc hóa trị 2 Vận dụng: - Thay hóa trị, chỉ số của oxi, lưu huỳnh a Tính hóa trị của một nguyên tố: vào biểu thức trên VD: Tính hóa trị của S trong hợp chất - Tính a SO3 GV: Đưa tiếp đề bài Ta có: a x = b y 1 a = 3 II a = VI Hóa trị của S trong SO3 là VI 28 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 b Biết hóa trị của H (I), O (II) Hãy xác định hóa trị của... nguyên tử, phân tử, NTHH, hóa trị - Bài tập: Tính PTK Tính hóa trị củ nguyên tố Lập CTHH của hợp chất dựa vào hóa trị Tuần 8 Tiết 16 KIỂM TRA MỘT TIẾT Ngày soạn: 15/ 08/ 2009 I Mục tiêu: - Đánh giá việc tiếp thu của học sinh ở chương I chất - nguyên tử - phân tử II Thiết lập ma trận hai chiều 33 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 34 Giáo viên: Lê Văn Dũng... tích +1.Từ chìa khóa: P + Hàng ngang 6: 8 chũa cái Từ chỉ tập hợp những nguyên tử cùng loại (có cùng proton).Từ chìa khóa: T HS đoán từ chìa khóa Nếu không đoán được GV gợi ý Từ chìa khóa chỉ hạt đại diện cho chất và thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất N G U H A T N H Ô E L P N G Y H N E R U Ê Â H C O Y N N Ơ T T Ê T Ư P R O N O N N T Ô Từ chìa khóa: PHÂN TỬ Hoạt động 2: Bài tập 23 Giáo viên: Lê... của một nguyên Qui ước gán cho H có hóa tri I Một tố nhuyên tử khác liên kết với bao nhiêu 1 Cách xác định: nguyên tử H thì nguyên tố dod có hóa trị - Một nhuyên tử khác liên két với bao bấy nhiêu nhiêu nguyên tử H thì nguyên tố đó có 27 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Ví dụ: HCl, NH3, CH4 hóa trị bấy nhiêu ? Hãy xác định hóa trị của Cl, N, C giải... - Bài tập về nhà: 5,6,7 ,8 - Đọc bài đọc thêm - Ôn kiến thức đã học để luyện tập 30 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 8 Tiết 15 BÀI LUYỆN TẬP 2 Ngày soạn: 15/ 08/ 2009 I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS được ôn tập về công thức của đơn chất và hợp chất - HS được củng cố về cách lập CTHH, cách tính PTK - Củng cố bài tập xác định hóa trị của 1 ntố 2.Kỹ năng:... học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 9 Tiết 17 Chương II: Phản ứng hóa học SỰ BIẾN ĐỔI CHẤT Ngày soạn: 15/ 08/ 2009 I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - HS: Phân biệt được hiện tượng vật lý và hiện tượng hóa học - Biết phân biệt các hiện tượng xung quanh ta là hiện tượng vật lý hay hiện tượng hóa học 2.Kỹ năng: - Tiếp tục rèn luyện kỹ năng làm thí nghiệm và quan sát thí nghiệm 3.Thái độ: 35 Giáo viên: Lê Văn... bông Tuần 5 19 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tiết 10 BÀI THỰC HÀNH SỐ 2 Ngày soạn: 15/ 08/ 2009 I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh biết được là một số loại phân tử có thể khuyếch tán(Lan tỏa trong không khí và nước) - Làm quen bước đầu với việc nhận biết một số chất bằng quì tím 2.Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ năng về sử dụng một số dụng cụ, hóa chất trong... về nhà học thuộc hóa trị của các nguyên tố thường gặp ? Vậy hóa trị là gì? Hoạt động 2: Qui tắc hóa trị: GV: CTHH của hợp chất là: AxBy II Qui tắc hóa trị Phát phiếu học tập 1 Qui tắc: a b Ax By CTHH a x b y Ta có: a x = b y Al2O3 (Al: III) Qui tắc: SGK P2O5 (P: V) SO2 (S: IV) HS làm việc theo nhóm ? So sánh tích a.x và b.y HS kết luận ? Em hãy nêu qui tắc hóa trị HS đọc lại qui tắc hóa trị GV: Thông... nghiệm Hiện tượng quan sát được Kết quả thí nghiệm 21 Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 6 Tiết 11 BÀI LUYỆN TẬP 1 Ngày soạn: 15/ 08/ 2009 I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Học sinh ôn một số khái niệmcơ bản của hóa học như: chất, chất tinh khiết, hỗn hợp, đơn chất, hợp chất, nhuyên tử, phân tử, nguyên tố hóa học - Hiểu thêm đượpc nguyên tử là gì? nguyên tử . Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 Tuần 1 Tiết 1 MỞ ĐẦU MÔN HÓA HỌC Ngày soạn: 20/ 08/ 2009 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Học sinh biết hóa học là môn khoa học nghiên cứu các. chai nước 1) Hỗn hợp: Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 5 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 khoáng và nước cất. ? Hãy nêu những điểm giống nhau? GV: Chất khoáng trong thành phần. phòng thí nhiệm: Giáo viên: Lê Văn Dũng - Trường THCS Vĩnh Sơn 7 Năm học 2009 – 2010 Giáo án Hoá Học 8 HS: Đọc phần phụ lục 1 trong sách giáo khoa: (qui tắc an toàn trong PTN) - Giáo viên giới