văn 7 tuần 33

Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn. Bài 27. Tiết 121 LUYỆN NÓI BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết vững kiến thức và vận dụng thành thạo hơn các kĩ năng làm kiểu bài nghị luận giải thích, nhận thức sâu sắc hơn vấn đề xã hội thông qua yêu cầu luyện tập - Nhiều học sinh có cơ hội trình bày miệng về một vấn đề xã hội thông qua đó tập nói trước tập thể một cách mạnh dạn, tự tin và hiệu quả 2. Kỹ năng: - Nói trước nhóm, lớp, một vấn đề đã chuẩn bị, nghe và nhận xét người khác nói 3. Giáo dục: - Ý thức nghiêm túc, tự giác II. Đồ dùng: - Giáo viên: stk - Học sinh: bài giải thích III. Phương pháp: - Luyện nói, thực hành IV. Các bước lên lớp: 1. Khởi động: (2’) *Kiểm tra: Việc chuẩn bị bài của học sinh *Giới thiệu bài: Để giúp các em tự tin và bình tĩnh hơn trong nói năng giao tiếp hàng ngày đặc biệt là trình bày vấn đề trước đông người, hôm nay, chúng ta cùng luyện tập 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (41’) HĐ của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Đề bài: *Mục tiêu: Nhận biết được đề bài, tìm hiểu đề, tìm ý- lập dàn ý cho bài văn *Thời gian: 12’ *Cách tiến hành: + Đề văn thuộc loại gì + Xác định từ ngữ quan trọng của đề Mực, đen, đèn, sáng + Mở bài cần nêu vấn đề gì + Thân bài cần làm gì I. Đề bài: Tục ngữ có câu: Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng Em hãy giải thích 1. Tìm hiểu đề, tìm ý - Thể loại: lập luận giải thích - Nội dung: Giải thích câu tục ngữ Gần mực … sáng 2. Lập dàn ý a. Mở bài - Dẫn dắt - Nêu câu tục ngữ b. Thân bài: - Giải thích nghĩa đen + Phần kết bài, em khắc sâu điều gì + Mực: chất lỏng màu đen (xưa kia dùng mực tàu có màu đen) dùng để viết + Gần mực thì đen: khi tiếp xúc với mực hay bị giây bẩn ra chân tay, quần áo + Đèn:dụng cụ dùng thắp sáng + Gần mực thì sáng: khi ở gần đèn, ánh sáng đèn soi sáng vào ta - Nghĩa bóng: Ảnh hưởng của môi trường đối với sự hình thành nhân cách con người c. Kết bài HĐ 2: Luyện nói *Mục tiêu: Lần lượt thực hiện nói trước nhóm, tổ, trước lớp. Nói lưu loát, diễn cảm *Thời gian: 29’ *Cách tiến hành: Yêu cầu nói lần lượt từ mở bài đến kết bài Nhóm trưởng quản lí điều hành Sau mỗi bạn trình bày các bạn trong nhóm nhận xét về lời nói, tư thế, tác phong, nội dung và diễn đạt Khi nói học sinh phải biết thưa, gửi Gv quan sát chung và nhắc nhở các nhóm thực hiện II. Luyện nói 1. Luyện nói, trước tổ, nhóm a. Mở bài: Trong cuộc sống hàng ngày ông cha ta đã đúc rút được biết bao kinh nghiệm quý giá. Một trong những kinh nghiệm ấy là sự ảnh hưởng của môi trường đối với sự phát triển của con người thể hiện qua câu tục ngữ “ Gần mực thì đen, gần đèn thì rạng” b. Thân bài Để nêu lên một kinh nghiệm, một bài học ông cha ta thường dùng hình ảnh sự vật có liên quan đến con người qua đó thể hiện ý mình.Trong câu tục ngữ này, hình ảnh đó là mực đen và đèn-sáng. Ngày xưa, ta thường dùng mực tàu –màu để viết. Gần mực ta có thể bị nó giây bẩn ra chân tay áo quần. Ở câu tục ngữ “mực” còn là tượng trung cho những cái xâu. Đèn là vật thắp sáng, soi tỏ mọi vật xung quanh nó tương trưng cho những cái tốt đẹp, sáng sủa. Qua câu tục ngữ ông cha ta muốn khẳng định sự ảnh hưởng của môi trường sống đến việc hình thành nhân cách con người Gọi 3-4 em trình bày Học sinh nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung c. Kết bài Câu tục ngữ là lời khuyên sâu sắc là bài học bổ ích cho chúng em những học sinh đang ở lứa tuổi dần hình thành nhân cách . Nó giúp em xác lập được một thế đứng vững chắc trước những tiêu cực ngoài xã hội 2. Trình bày trước lớp 3. Tổng kết và HD học bài: (2’ ) *Tổng kết: Bố cục bài lập luận giải thích *HD học bài: - Học bài, viết lại bài văn - Soạn: Quan Âm Thị Kính, đọc kĩ bài, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, trả lời câu hỏi sgk Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn. Bài 28. Tiết 122 QUAN ÂM THỊ KÍNH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được một số đặc điểm cơ bản của sân khấu chèo sân đình truyền thống. Tóm tắt được nội dung vở chèo “ Quan Âm Thị Kính”. - Nhận biết được vị trí và nội dung của trích đoạn “Nỗi oan hại chồng” 2. Kỹ năng: - Đọc diễn cảm – tóm tắt , phân tích tác phẩm 3. Thái độ: - Lên án chế độ phong kiến hà khắc, trà đạp danh dự, nhân phẩm của con người. II. Đồ dùng: - Giáo viên: sgk + stk - Học sinh: soạn bài + sgk III. Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích văn bản IV. Các bước lên lớp 1. Khởi động: (5’) *Kiểm tra: CH:- Tại sao nói ca Huế là một thú tao nhã TL:- Ca Huế thanh tao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng từ nội dung đến nghệ thuật, từ cách biểu diễn đến phục trang *Giới thiệu bài: Gv cho học sinh quan sát tranh, giới thiệu bài 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (38’) HĐ của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Đọc và tìm hiểu chú thích *Mục tiêu: Đọc diễn cảm, tóm tắt và hiểu được một số chú thích của bài. *Thời gian: 20’ *Cách tiến hành: Gv hướng dẫn đọc phần tóm tắt chèo “ Quan âm thị kính” Đọc đọan trích Phân vai: Dẫn chuyện, chậm, rõ, bình thản Thiện Sỹ: hốt hoảng, sợ hãi Thị Kính: âu yếm, đau đớn, buồn tủỉ, thê thảm Sùng Bà: nanh nọc Sùng ông: đắc chí Học sinh đọc, nhận xét Gv sửa chữa + Tóm tắt ngắn gọn văn bản “ Quan âm thị kính”? 1. Đọc văn bản 2. Tóm tắt Học sinh tóm tắt dựa vào nội dung sgk. Đảm bảo nội dung ba phần - Án giết chồng( nảy sinh mâu thuẩn) - An hoang thai ( xung đột đẩy lên đỉnh điểm) - Oan tình( xung đột được giải quyết, mâu thuẫn được hoá giải) Theo dõi chú thích * sgk + Chèo là gì? Được biểu diễn ở đâu, tồn tại từ bao giờ? + Nơi phát tích của chèo ở đâu? + Đọc chú thích 2 và cho biết đặc điểm của chèo? + Theo dõi chú thích 3. Trong chèo có những loại nhân vật nào? - Thư sinh, nữ chính, nữ lệch, mụ ác, hề chèo + Xung đột trong chèo như thế nào? 3. Chú thích - Chèo là loại hình kịch, hát, múa dân gian, kể chuyện diễn tích -> hình thức sân khấu -> chèo sân đình - Đồng bằng Bắc Bộ (Thái BÌnh, Bắc Ninh, Hà Tây) - Đặc điểm: bắt nguồn từ truyện cổ tích và truyện nôm - Nhân vật: hai hệ thống: chính diện và phản diện - Xung đột: hai lực lượng mâu thuẫn, đối lập ( nhân vật chính) HĐ 2: Trích đoạn “Nỗi oan hại chồng” *Mục tiêu: Nhận biết được vị trí đoạn trích và các cảnh trong đoạn trích đó. *Thời gian: 18’ *Cách tiến hành: Gv giới thiệu vị trí đoạn trích - Thuộc phần đầu vở chèo “Quan Âm Thị Kính” + Nêu hoàn cảnh xung đột? + Nội dung đoạn trích gồm có mấy cảnh? 4 cảnh: - Vợ khâu vá chồng đọc sách - Vợ dùng dao khâu cắt râu chồng - Bị nghi oan là giết chồng - Thị Kính giả trai đi tu - Thuộc phần đầu vở chèo “Quan Âm Thị Kính” 4 cảnh: - Vợ khâu vá chồng đọc sách - Vợ dùng dao khâu cắt râu chồng - Bị nghi oan là giết chồng - Thị Kính giả trai đi tu 3. Tổng kết và HD học bài: ( 2’) *Tổng kết: - Em hiểu chèo là gì? Đặc điểm của chèo? *HD học bài: - Học các nội dung trong bài - Tóm tắt văn bản, trả lời các câu hỏi còn lại trong sgk Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn. Bài 28. Tiết 123 QUAN ÂM THỊ KÍNH I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được nội dung ý nghĩa và một số đặc điểm cơ bản của sân khấu chèo sân đình truyền thống, nghệ thuật (mâu thuẫn kịch, ngôn ngữ hành động nhân vật của trích đoạn này) 2. Kỹ năng: - Tìm hiểu mâu thuẫn kịch bản chèo, nhân vật chèo (nữ chính, mục ác) cùng ngôn ngữ hành động của hai nhân vật loại này. 3. Giáo dục: - Lên án chế độ phong kiến hà khắc, trà đạp danh dự, nhân phẩm của con người. II. Đồ dùng: - Giáo viên: tltk + sgk - Học sinh: soạn bài III. Phương pháp: Phân tích, thảo luận IV. Các bước lên lớp: 1. Khởi động: (5’) *Kiểm tra: CH:- Đoạn trích “ Nỗi oan hại chồng” gồm mấy cảnh? TL:- 4 cảnh - Vợ khâu vá chồng đọc sách - Vợ dùng dao khâu cắt râu chồng - Bị nghi oan là giết chồng - Thị Kính giả trai đi tu *Giới thiệu bài: Giờ trước các em đã tìm hiểu sơ lược về thể loại chèo và vở chèo “Quan âm thị kính” .Hôm nay chúng ta tìm hiểu sâu sắc hơn về nỗi oan hại chồng của nàng 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (38’) HĐ của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu văn bản *Mục tiêu: Nhận biết được một số nhân vật trong văn bản và những đặc sắc nghệ thuật của văn bản qua việc miêu tả các nhân vật. *Thời gian: 25’ *Cách tiến hành: + Đoạn trích nỗi oan hại chồng có mấy nhân vật? là những nhân vật nào Thị Kính >< Thiện Sỹ Mãng ông>< Sùng ông, Sùng bà + Nhân vật nào là nhân vật nữ chính? - Thị Kính: đạo đức, đoan chính -> đại diện cho cái thiện + Nhân vật nào là nhân vật mụ ác đặc điểm của nhân vật này? đại diện cho cái gì? - Sùng bà, độc đoán, chuyên quyền, nham hiểm đại diện cho cái ác Theo dõi phân đầu đoạn trích ( 113) + Khung cảnh ở phần đầu đoạn trích là khung cảnh gì? - Cảnh sinh hoạt gia đình ấm cúng -> hình ảnh thể hiện ước mơ hạnh phúc gia đình của nhân dân ta + Tìm cử chỉ, lời nói của Thị Kính ở đoạn này? + Em nhận xét gì về nhân vật Thị Kính? + Chỉ ra những hành động của Sùng và với Thị Kính? - Dùi đầu Thị Kính xuống nước, bắt Thị Kính ngửa mặt lên, không cho Thị Kính phân bua, đẩy Thị Kính ngã khuỵ xuống + Nhận xét về những hành động đó? + Ngôn ngữ, lời nói của Sùng bà? Gọi: mặt sứa gan lim Mèo mả gà đồng -> xỉ vả - Câm đi: độc đoán, chuyên quyền - Gọi: mày, con kia: thô tục - Say hoa đắm nguyệt - Dung tình bất trắc buộc tội Thị Kính - Say trai giết chồng - Chém, bổ, băm, vằm, xả mặt gái trơ như mặt thớt Tam tòng tứ đức để ở đâu -> nguyền rủa độc ác Dòng liu điu Con nhà cua ốc khinh thường, nhục mạ + Qua đó em thấy Sùng bà là người như thế nào? -> bản chất của bọn địa chủ giàu có trong xã hội bấy giờ Gv: Thị Kính đức hạnh vẫn không được nhà chồng chấp nhận cũng một phần do bản chất nguồn gốc bình dân của nàng.Trong xã hội phong kiến, vấn đề giai cấp vẫn chi phối sâu sắc hôn nhân gia đình . + Trong đoạn trích mấy lần Thị Kính kêu oan? - 7 lần kêu oan +) mẹ chồng 1. Nhân vật Thị Kính - Cử chỉ: dọn kỉ, quạt, băn khoăn, lo lắng khi thấy râu mọc ngược -> Thị Kính rất yêu thương chồng, đó là tình cảm tự nhiên, chân thật 2. Nhân vật Sùng bà - Hành động rất tàn nhẫn và thô bạo - Lời nói khinh thường, nhục mạ, xỉ vả, nguyền rủa và buộc tội Thị Kính -> bản chất độc địa, coi thường người bình dân 3. Bi kịch của người lương thiện +) cha mẹ chồng +) chồng +) mẹ chồng +) giời +) cha đẻ +) phật tổ GV: nỗi oan của Thị Kính bắt đầu từ chồng, buộc cho nỗi oan ấy là mẹ chồng. Chỉ có ba người có thể giải oan: chồng, mẹ chồng, cha -> không chấp nhận -> càng buộc chặt hơn, kêu với chồng nhưng chồng bất lực -> tính kích phát triển cao -> người chỉ biết kêu giời -> nghệ thuật xây dựng xung đột + Khi nào lời kêu oan của Thị Kính được cảm thông? Vì vậy mà Thị Kính không thể về nhà được -> xung đột lên đến đỉnh điểm + Trước khi đuổi Thị Kính ra khỏi nhà Sùng bà, Sùng ông còn làm điều gì? + Theo em xung đột kịch thể hiện cao nhất ở chỗ nào? Vì sao? Thảo luận nhóm 6 thời gian 3 phút .Báo cáo - Lừa Mãng ông sang ăn cữ cháu mỉa mai cay độc Dúi ngã Mãng ông ->Thị Kính “ vọng bái” - lạy cha mẹ hai lần rồi giả trai đi tu Đọc Thị Kính theo cha mấy bước ( 117) + Phân tích tâm trạng Thị Kính khi rời nhà Sùng ông? - Dừng chân thở than, quay vào nhìn, cầm áo, bóp chặt trong tay -> tâm trạng lưu luyến đau khổ dù bị oan ức -> đối với chồng tình cảm đằm thắm, thuỷ chung + Việc Thị Kính giả trai đi tu có ý nghĩa gì? Đó có phải là con đường giúp nhân vật thoát khỏi đau khổ trong xã hội cũ? - Cha đẻ thông cảm nhưng không hiểu được nỗi oan của con gái 4. Xung đột lên đến đỉnh điểm - Xung đột thể hiện cao nhất 8 cảnh Mãng ông bị dúi ngã, Thị Kính phải chịu nỗi đau ê chề, nhục nhã:vợ chồng tan vỡ, cha già bị khinh rẻ - Thị Kính tìm đến Phật tổ nương chốn từ bi 5. Tâm trạng Thị Kính khi rời nhà Sùng bà - Tâm trạng lưu luyến, đau khổ - Đó là cách giải thoát thể hiện ước muốn được sống đẹp nhưng có mặt tiêu cực đó là sự nhẫn nhục, cam chịu chứ chưa phải là hành động đấu tranh HĐ 2: Tổng kết *Mục tiêu: Tổng kết cho học sinh về đặc sắc nghệ thuật và nội dung của văn bản. *Thời gian:5’ *Cách tiến hành: Học sinh đọc. Gv chốt Ghi nhớ (sgk) HĐ 3: Luyện tập *Mục tiêu: Tóm tắc được đoạn trích. *Thời gian: 8’ *Cách tiến hành: Học sinh tóm tắt.Gv hướng dẫn - Thị Kính ngồi quạt cho chồng ngủ thấy râu mọc ngược trên cằm chồng liền cầm dao khâu xén đi. Thiện Sỹ chợt tỉnh kêu lên. Sùng ông, Sùng bà chạy ra, đổ cho nàng tội định giết chồng. Họ gọi Mãng ông sang trả con gái, Thị Kính bị oan nhưng không kêu được vào đâu, nàng cùng cha ra khỏi nhà Sùng bà.Sau khi lạy cha mẹ, nàng giả trai đi tu Tóm tắt đoạn trích 3. Tổng kết và HD học bài: (2’ ) *Tổng kết: - Qua vở chèo em hiểu gì về số phận của người phụ nữ trong xã hội cũ? *HD học bài: - Học ghi nhớ và nội dung phân tích - Tóm tắt đoan trích - Chuẩn bị: Dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn. Bài 28. Tiết 124 DẤU CHẤM LỬNG, DẤU CHẤM PHẨY I.Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết được công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy - Sử dụng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng hợp lí 2. Kỹ năng: - Có kĩ năng dùng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng trong nói và viết 3. Giáo dục: - Ý thức tự giác, nghiêm túc trong học tập và việc sử dụng dấu câu trong nói, viết. II. Đồ dùng: - Giáo viên: sgk+sgv - Học sinh: soạn bài, tham khảo sbt III. Phương pháp: Vấn đáp, phân tích, thảo luận IV. Các bước lên lớp: 1. Khởi động: (5’) *Kiểm tra: CH:- Thế nào là liệt kê? TL:- Liệt kê là sắp xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễm tả được đầy đủ hơn sâu sắc hơn những khía cạnh khác nhau của thực tế hay của tư tưởng tình cảm. *Giới thiệu bài: Gv đưa ví dụ: mẹ em đi chợ mua cá, rau, trứng… VD2: Hôm nay em đi học; mẹ đi chợ Ở câu 1 dấu … báo hiệu điều gì? ( mẹ còn mua thứ khác nữa) Câu 2 có mấy vế câu? Vì sao em biết - Có hai vế , nhờ có dấu chẩm phẩy ->để hiểu công dụng, đặc điểm của hai loại dấu này, chúng ta cùng tìm hiểu 2. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (38’) HĐ của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Hình thành kiến thức mới *Mục tiêu: - Nhận biết được công dụng của dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy - Sử dụng dấu chấm phẩy, dấu chấm lửng hợp lí *Đồ dùng: Bảng phụ *Thời gian: 20’ *Cách tiến hành: Học sinh đọc bài tập sgk 121 + Cho biết trong các câu đó dấu chấm lửng được dùng để làm gì + Qua bài tập trên em rút ra điều gì về công dụng của dấu chấm lửng? - Rút gọn phần liệt kê, nhấn mạnh tâm trạng I. Dấu chấm lửng 1. Bài tập a. Biểu thị các phần liệt kê tương tự không viết ra b. Tâm trạng lo lắng, hoảng sợ của [...]...của người nói, giãn nhịp điệu câu văn, tạo sắc thái hài hước, dí dỏm Học sinh đọc ghi nhớ + Dấu chấm lửng trong câu sau có chức năng gì Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi vui có buồn thảm, bâng khuâng, có tiếc thương, ai oán… -> biểu thị... 2.Bài 2: Nêu công dụng của dấu chấm phẩy Giáo viên hướng dẫn - a,b,c: dấu chấm phẩy đều dùng để ngăn cách vế của câu HS thực hiện bài tập ghép có cấu tạo phức tạp 3 Bài 3 (123) Đọc, nêu yêu cầu - Đoạn văn Giáo viên hướng dẫn Đêm trăng trên dòng sông Hương Giang Trong tiếng HS thực hiện bài tập sóng vỗ ru mạn thuyền, trong tiếng đàn du dương réo rắt, các ca nhi cất lến những khúc Nam ai Nam bình buồn... man mác; người nghe thấy lòng mình bâng khuâng… 3 Tổng kết và HD học bài: (2’ ) *Tổng kết: - Tác dụng của dấu chấm lửng và dấu chẩm phẩy *HD học bài: - Học bài, làm bài tập trong sách bài tập - Soạn: Văn bản đề nghị . Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn. Bài 27. Tiết 121 LUYỆN NÓI BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nhận biết vững kiến thức. của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu văn bản *Mục tiêu: Nhận biết được một số nhân vật trong văn bản và những đặc sắc nghệ thuật của văn bản qua việc miêu tả các nhân vật. *Thời gian:. thích *HD học bài: - Học bài, viết lại bài văn - Soạn: Quan Âm Thị Kính, đọc kĩ bài, tìm hiểu tác giả, tác phẩm, trả lời câu hỏi sgk Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn. Bài 28. Tiết 122 QUAN ÂM THỊ KÍNH I.