Ngữ văn 7 tuần 33,34,35,36,37

Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i Tuần 33 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 121. Ôn tập văn học. A. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nhan đề các tác phẩm trong hệ thống vb, nội dung cơ bản của từng cụm bài, về đặc trng thể loại của các văn bản, về sự giàu đẹp của tiếng Việt thuộc chơng trình NV7. Rèn kĩ năng so sánh, hệ thống hoá, thuộc lòng thơ. Giáo dục ý thức tự giác nắm bắt kiến thức một cách tích cực. B - Ph ơng pháp: - Ôn tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Bảng phụ. - Hs: Học và ôn lại toàn bộ kiến thức liên quan. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra: Đan xen vào bài. III. Bài mới: Giới thiệu mục tiêu của tiết học. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. + H. đọc phần hệ thống kiến thức đã chuẩn bị. + G. Chốt các kiểu văn bản đã học. - Học kì I: 24 văn bản. - Học kì II: 10 văn bản. * Hoạt động 2. G yêu cầu H xem lại các khái niệm Sgk (Tr3,28, ) * Hoạt động 3. ?Những tình cảm, thái độ trong ca dao, dân ca (đã học)? H. đọc những bài ca dao trong bài học chính. * Hoạt động 4. Kinh nghiệm, thái độ của nhân dân đợc thể hiện trong tục ngữ nh thế nào? H. Trao đổi, trả lời. G. Nhận xét, chốt. I. Hệ thống các tác phẩm văn học . II. Các khái niệm cần nắm. III. Những tình cảm, thái độ trong ca dao, dân ca (đã họ c). - Nhớ thơng, kính yêu, tự hào, biết ơn. - Than thân trách phận, buồn bã, hối tiếc. - Châm biếm, hài hớc, dí dỏm IV. Kinh nghiệm, thái độ của nhân dân đ ợc thể hiện trong tục ngữ: Tục ngữ về th/nh, thời tiết: Kinh nghiệm về thời gian tháng năm, tháng mời; dự đoán nắng, ma, bão, lụt Tục ngữ về lđsx: Kinh nghiệm đất đai quý hiếm; kinh nghiệm về cấy lúa, làm đất, trồng trọt, chăn nuôi; vị trí các nghề Tục ngữ về con ngời, XH: Xem tớng ngời, học tập thầy - bạn, tình thơng ngời, lòng 1 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i * Hoạt động 5. Giá trị t tởng, t/c trong thơ trữ tình đợc thể hiện nh thế nào ? * Hoạt động 6. - G. Hớng dẫn học sinh kẻ bảng. - H. Nêu nội dung của văn bản bằng 1 - 2 câu. G. Kiểm tra cách làm của H. * Hoạt động 7. Những điểm chính về ý nghĩa văn chơng ? H. Trả lời khái quát. G. Nhận xét, chốt. - Ví dụ: Yêu cầu hs lấy đợc dẫn chứng từ vb đã học để minh hoạ. * Hoạt động 8. Tác dụng của việc học văn theo h- ớng tích hợp ? - Ví dụ: Phép liệt kê, tăng cấp, đối lập . Cách lập luận (lý lẽ, dẫn chứng) trong vb Tinh thần yêu nớc biết ơn, đoàn kết là sức mạnh, con ngời là vốn quý V. Giá trị t t ởng, t/c trong thơ trữ tình. - Lòng yêu nớc và tự hào dân tộc. - ý chí bất khuất, kiên quyết đánh bại mọi quân xâm lợc. - Ca ngợi cảnh đẹp th/nh: đêm trăng, cảnh khuya, đèo vắng, thác - Ca ngợi tình bạn chân thành, tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi VI. Hệ thống nội dung và nghệ thuật của một số văn bản. VII. Những điểm chính về ý nghĩa văn ch ơng. - Văn chơng gây những t/cảm ta ko có, luyện những t/cảm ta sẵn có. - Văn chơng góp phần thoả mãn nhu cầu về cái đẹp của con ngời. - Văn chơng góp phần giáo dục, tuyên truyền t tỏng, đạo đức. - Văn chơng mang lại những hiểu biết về hiện thực đời sống, con ngời. VIII. Tác dụng của việc học văn theo h - ớng tích hợp. - Với việc học văn, tích hợp kiến thức TV- TLV mang lại hiệu quả cao trong việc tìm hiểu, PTTP ở các khía cạch từ ngữ, cú pháp và cách lập luận của bài văn. Những phơng diện đó đều thể hiện dụng ý của nhà văn trong việc thể hiện nội dung, t tởng. IV. Củng cố G nhấn mạnh những nội dung cơ bản. V. Dặn dò - Tiếp tục hoàn thiện câu 7,8,9.10. - Chuẩn bị: Dấu gạch ngang. VI. Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== 2 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 . Tiết 122. Dấu gạch ngang. A. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc công dụng của dấu gạch ngang. Biết dùng dấu gạch ngang, phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối. Có ý thức sử dụng dấu gạch ngang, gạch nối phù hợp trong khi viết. ý thức tốt trong khi vận dụng vào văn bản. B - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu ví dụ, thảo luận, nêu-gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Bảng phụ. - Hs: Học và chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra: - Nêu tác dụng của dấu chấm lửng? Cho ví dụ? - Tác dụng của dấu chấm phẩy? Cho ví dụ? III. Bài mới: G dẫn vào bài. Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. - H. Đọc kĩ ví dụ. Thảo luận, trả lời câu hỏi. G Nhận xét, chốt. ? Trong các ví dụ, dấu gạch ngang đợc dùng để làm gì? - H. Trả lời. Đọc ghi nhớ. - G. Giải thích liên danh. * Hoạt động 2. - H. Trả lời câu hỏi (II) để tìm hiểu công dụng của dấu gạch nối. ? Cách viết dấu gạch nối có gì khác dấu gạch ngang? - G. Dấu gạch nối ko phải là dấu câu. Nó chỉ là 1 qui định về chính tả. * Hoạt động 3. - H. Lần lợt làm các bài tập. - G. Chốt đáp án. I. Công dụng của dấu gạch ngang. 1. Ví dụ: (sgk 129). 2. Nhận xét. a, đánh dấu bộ phận giải thích. b, đánh dấu lời nói trực tiếp của n.v. c, thực hiện phép liệt kê. d, nối các bộ phận trong 1 liên danh. 3* Ghi nhớ: (sgk 130) II. Phân biệt dấu gạch ngang, dấu gạch nối. 1. Ví dụ: - Danh từ: Va - ren, A - mi - xi. 2. Nhận xét: - Dấu gạch nối đợc dùng để nối các tiếng lóng, tên riêng nớc ngoài. - Dấu gạch nối đợc viết ngắn gọn hơn dấu gạch ngang. * Ghi nhớ: (sgk 130) III. Luyện tập. Bài 1: Công dụng của dấu gạch ngang. a,b, ~ đánh dấu bộ phận giải thích. c, và lời nói trực tiếp. d,e, nối liên danh. 3 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i - H. Trả lời: - Gạch nối. - Gạch ngang (tên liên danh) - Gạch ngang (giải thích) - H. Nhóm (bài 4). Bài 2: Công dụng của dấu gạch nối. - Nối các tiếng trong từ phiên âm nớc ngoài. Bài 3: Điền dấu gạch ngang hay dấu gạch nối. - Ra đi ô. - Tuyến đờng Hà Nội Vinh Sài Gòn. - Sài Gòn Hòn ngọc viễn đông. Bài 4: Đặt câu có dùng dấu gạch ngang. Ví dụ: Sùng bà - mẹ chồng Thị Kính - là một ngời đàn bà tàn nhẫn. IV. Củng cố - Công dụng của dấu ngạch ngang. V. Dặn dò - Nắm nội dung bài học. - Hoàn thiện bài tập. - Chuẩn bị: Ôn tập TV. VI. Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 123. Ôn tập tiếng việt. A. Mục tiêu: Giúp hs hệ thống hoá kiến thức về các kiểu câu đơn và các dấu câu đã học. Rèn kĩ năng viết câu và sử dụng dấu câu phù hợp. Giáo dục ý thức tự giác nắm bắt những kiến thức đã học. B - Ph ơng pháp: - Ôn tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Bảng phụ. - Hs: Ôn tập lại những kiến thức liên quan. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra: - Nêu công dụng của dấu gạch ngang? Cho một ví dụ? - Phân biệt dấu gạch ngang với dấu gạch nối? Cho ví dụ có sử dụng dấu gạch nối? III. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. H. - Liệt kê các kiểu câu đã học. - Nêu lại khái niệm, đặc I. Các kiểu câu. 1. Câu rút gọn: ~ lợc bỏ 1 số thành phần. - Tác dụng: câu ngắn gọn, thông tin nhanh, tránh lặp từ ngữ. - Chú ý: qh giữa ngời nói và ngời nghe để tránh cộc 4 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i điểm, tác dụng từng kiểu câu. - Ví dụ. ? Phân biệt câu rút gọn, câu đặc biệt? ? Các loại TN, các thành phần có thể dùng cụm chủ - vị để mở rộng? * Cần phân biệt câu chủ động với câu bị động. Câu bị động với câu có từ bị/đ- ợc. * Hoạt động 2. ? Tác dụng của các loại dấu câu đã học? H. Lấy ví dụ. - H. Xem sơ đồ sgk. lốc, khiếm nhã. 2. Câu đặc biệt: ko cấu tạo theo mô hình chủ - vị. (ko phân biệt đợc CN, VN) - Tác dụng: Xđ thời gian, nơi chốn; liệt kê sv, hiện tợng; gọi đáp; bộc lộ cảm xúc. - Chú ý: Ko thể khôi phục thành phần. 3. Câu mở rộng: a, Thêm trạng ngữ cho câu. b, Dùng cụm chủ - vị làm thành phần câu. - Tác dụng: Nội dung, ý nghĩa của câu cụ thể. 4. Câu bình thờng. - Có cấu tạo CN, VN. 5. Câu chủ động, câu bị động. - Câu chủ động: CN chỉ chủ thể của hoạt động. - Câu bị động: CN là đối tợng của hoạt động. - Tác dụng của chuyển đổi kiểu câu: tránh lặp, đảm bảo mạch văn nhất quán. II. Các loại dấu câu. * Công dụng của các dấu: - Dấu chấm. - Dấu phẩy. - Dấu chấm phẩy. - Dấu chấm lửng. - Dấu gạch ngang. IV. Củng cố - Sơ đồ hoá các nội dung kiến thức đã học. V. Dặn dò - Tập xđ các vđ liên quan trong các vb. - Chuẩn bị: Văn bản báo cáo. VI. Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 124. Văn bản báo cáo. A. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc đặc điểm của vb báo cáo: mục đích, yêu cầu, nội dung và cách viết vb này. Nhận thức đợc những sai sót thờng gặp khi viết vb báo cáo để tránh. Biết cách viết 1 vb báo cáo đúng quy định. Giáo dục tính chủ động khi H vận dụng kiến thức đã học vào thực tế. B - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu văn bản, nêu-gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: 5 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i - Gv: G/án. Một số văn bản mẫu. - Hs: Học và chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra: . - Mục đích viết vb đề nghị? - Theo em 1 vb đề nghị ko thể thiếu những nội dung gì? III. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. - H. Đọc kĩ 2 vb. H. Thảo luụân, trao đổi, trả lời. G. Bổ sung, nhận xét, chốt. ? Về mục đích, viết báo cáo để làm gì? ? VBBC có gì đáng chú ý về nội dung và hình thức trình bày? ? Khi nào thì phải viết báo cáo? - H.+ Vận dụng tình huống cần viết báo cáo: Tình huống (b). + Giải thích lí do. * Hoạt động 2. - H. Quan sát kĩ 2 vb. ? Các mục trong VBBC đợc trình bày theo thứ tự nào? ? Những điểm giống, khác nhau của VBĐN và VBBC? ? Những nội dung nào ko thể thiếu khi làm báo cáo? - H. Lu ý 1 số lỗi thờng mắc - H. Đọc ghi nhớ. * Hoạt động 3. - H. Viết vb, trình bày, bổ sung. - G. Chữa bài, chốt kiến thức. I. Đặc điểm của văn bản báo cáo. 1. Tìm hiểu văn bản. (sgk 133) 2. Nhận xét. - Mục đích: Viết báo cáo để trình bày về tình hình, sự việc và kết quả đã làm đợc của cá nhân hay tập thể. - Nội dung: rõ ràng. - Hình thức: sáng sủa, đúng mẫu. * Viết báo cáo khi cần phải sơ kết, tổng kết 1 phong trào thi đua, 1 đợt hoạt động nào đó. II. Cách làm một văn bản báo cáo. 1. Các mục của một vb báo cáo. (sgk 135) * Chú ý : - Phải cụ thể về số liệu, tỉ lệ. - Tên vb có phần phụ đề (báo cáo về việc ) - Ngời nhận : kính gửi, đồng kính gửi. - Cách trình bày : (giống vb đề nghị) 2. Các mục ko thể thiếu trong VBBC. - Cần phải rõ: + Ai viết? + Ai nhận? + Nhận về việc gì? + Kết quả ntn? 3. Các lỗi thờng mắc, cần tránh. - Quy cách chữ (tên vb, tiêu ngữ) - Thiếu cân đối, ko tách dòng. - Nội dung báo cáo ko cụ thể. * Ghi nhớ : (sgk 136) III. Luyện tập. Bài tập : Hoàn thiện 1 VBBC. Báo cáo kết quả học tập, rèn luyện của em trong học kì II. IV. Củng cố - Đặc điểm của VBBC. 6 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i V. Dặn dò - Hoàn thiện vb. - Chuẩn bị: Luyện tập về VBBC, VBĐN. VI. Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== Tuần 34 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 125, 126 : Luyện tập làm Văn bản đề nghị và báo cáo A. Mục tiêu: Thông qua bài tập thực hành, hs biết cách xđ các tình huống viết VBBC hoặc đề nghị, biết cách viết 2 loại vb trên. Rút kinh nghiệm khắc phục các lỗi thờng mắc khi viết vb. Giáo dục ý thức tích, nghiêm túc khi vận dụng văn bản hành chính vào trong đời sống. B - Ph ơng pháp: - Tìm hiểu văn bản, nêu-gqvđ. Luyện tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Một số văn bản mẫu. - Hs: Học và chuẩn bị bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra: Đan xen vào bài. III. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. - H. So sánh 2 loại vb. + Giống: + Khác: Mục đích. Nội dung. Những lỗi thờng mắc. - G. Chốt kiến thức. Chú ý viết đúng thứ tự các mục trong mỗi loại vb. - H. Trình bày, thảo luận, sửa lỗi bài tập 1,2 (138) * Hoạt động 2. I. So sánh hai loại văn bản. 1. Giống nhau: - Đều là vb hành chính, có tính quy ớc cao. (Viết theo mẫu) 2. Khác nhau: + Về mục đích: - VB đề nghị: Đề đạt nguyện vọng. - VB báo cáo: trình bày những kết quả đã làm đợc. + Về nội dung: - VB đề nghị: Cần rõ các vđ: Ai đề nghị? Đề nghị ai? Đề nghị điều gì? - VB báo cáo: Cần rõ các vđ: Báo cáo của ai? Báo cáo với ai? Báo cáo về việc gì? Kết quả? II. Luyện tập. 7 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i - H. Đọc tình huống bài 3. nêu vb phù hợp. Chọn một tình huống phù hợp, viết thành văn bản. - H. Đọc tình huống bài 3. nêu vb phù hợp. ? Những lỗi thờng mắc trong vb hành chính? - H. Hoàn thiện vb.(Nhóm) - G. Thu, chấm điểm. Bài 1: Hs nêu tình huống. Bài 2: - Trình bày vb. - Thảo luận sửa lỗi vb. Bài 3: a, Viết đơn. b, Viết vb báo cáo. c, Viết vb đề nghị. Bài 4: Hoàn thiện vb. - Viết báo cáo hoạt động phong trào của em trong năm học vừa qua. - Viết đơn đề nghị nhà trờng tổ chức cấp thể th viện cho hs đợc tham gia đọc sách. IV. Củng cố - Đặc điểm hình thức, các lỗi thờng mắc của vb hành chính. V. Dặn dò - Sửa lỗi vb. Làm bài tập 2 thành văn bản hoàn chỉnh. - Chuẩn bị: Tiết sau Luyện tập tiếp. VI. Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 127, 128 : ôn tập tập làm văn. A. Mục tiêu: - Hệ thống hoá và củng cố các khái niệm cơ bản về văn biểu cảm và VBNL. - Rèn kĩ năng so sánh các kiểu loại vb, phân biệt luận đề, luận điểm, luận cứ; tập nhận xét, đánh giá. - Giáo dục ý thức chủ động, tích cực nắm bắt nội dung kiến thức đã học. B - Ph ơng pháp: - Ôn tập. C - Chuẩn bị: - Gv: G/án. Một số văn bản - Hs: Học và ôn tập bài. D - Tiến trình lên lớp: I. ổ n định tổ chức : II. Kiểm tra: Đan xen vào bài. III. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động 1. ? Kể tên các vb b/c đã học? H. Kể tên 5 văn bản. I. Về văn bản biểu cảm. 1. Các vb đã học. 2. Đặc điểm của vb biểu cảm. 8 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i ? Đặc điểm của vb b/c? Minh hoạ bằng các vb cụ thể? H. Suy nghĩ, trả lời. G. Nhận xét, chốt. ? Yếu tố miêu tả, tự sự có vai trò gì trong vb b/c? - Ví dụ: Đoạn tả đêm mùa xuân trong bài Mùa xuân của tôi. - Ví dụ: Cổng trờng mở ra, Ca Huế ? Cần làm gì để bày tỏ lòng ngỡng mộ với con ngời, sv, hiện tợng? - H. Thực hành câu 6,7,8. Ví dụ: Sài Gòn tôi yêu, mùa xuân của tôi. (So sánh; Đối lập, tơng phản; Câu hỏi tu từ; Điệp; Câu cảm thán, hô ngữ). * Hoạt động 2. ? Kể tên vb, t/g của các VBNL đã học? * Chú ý: Các câu tục ngữ là những VBNL cô đúc, ngắn gọn, mỗi câu là 1 luận đề, luận điểm. ? Trong đời sống VBNL tồn tại ở các dạng gì? ? Trong VBNL cần có các yếu tố nào? Yếu tố nào là chủ yếu? ? Phân biệt luận đề, luận điểm? ? Đặc điểm của d/c, lí lẽ? - Mục đích: biểu hiện t/c, thái độ, cách đánh giá của ngời viết đối với việc ngoài đời hoặc tác phẩm văn học. - Cách thức: khai thác những đặc điểm, t/c của đồ vật, cảnh vật, sự việc, con ngời nhằm bộc lộ t/c, sự đánh giá của mình. - Về bố cục: Theo mạch t/c, suy nghĩ. 3. Vai trò của yếu tố miêu tả trong văn b/c. - Không nhằm miêu tả đầy đủ phong cảnh, chân dung hay sự việc mà nhằm để khơi gợi cảm xúc, t/c. 4. Vai trò của yếu tố tự sự trong vb b/c. - Để thể hiện cảm xúc, tâm trạng. 5. Khi muốn biểu cảm: (bày tỏ t/y thơng, lòng ngỡng mộ, ngợi ca đối với 1 con ngời, sv, hiện t- ợng) thì phải nêu đợc: - Vẻ đẹp bên ngoài. - Đặc điểm, phẩm chất bên trong, ảnh hởng, tác dụng, ấn tợng sâu đậm và tốt đẹp đối với con ng- ời và cảnh vật; sự thích thú, ngỡng mộ, say mê từ đâu và vì sao. 6. Các biện pháp tu từ trong văn b/c. - Sử dụng phổ biến các BPTT. 7. Bố cục của bài văn b/c: (Xem bài học). II. Văn bản nghị luận. 1. Các văn bản đã học: (4 vb) 2. Nghị luận trong đời sống. - NL nói: Tranh luận, ý kiến trao đổi, bình luận thời sự, thể thao, lời giảng - NL viết: các bài xã luận, bình luận, phê bình, nghiên cứu 3. Những yếu tố quan trọng trong VBNL. - Luận đề, luận điểm, luận cứ, lập luận. - Vấn đề chủ yếu là lập luận. 4. Luận đề - luận điểm. - Luận đề: Vđ chủ yếu và khái quát nêu trong đề bài. - Luận điểm: Những khía cạnh, bình diện, bộ phận của luận đề. ( Một luận đề có nhiều hoặc một luận điểm) 5. Dẫn chứng và lí lẽ. - Dẫn chứng trong văn CM phải tiêu biểu, chọn lọc, phù hợp với luận điểm, luận đề. 9 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i ? So sánh 2 đề bài và rút ra sự khác biệt của văn CM, văn GT? - Dẫn chứng phải đợc phân tích bằng lí lẽ, lập luận (ko chỉ liệt kê). - Lí lẽ, lập luận phải chặt chẽ, mạch lạc, logic; là chất keo kết nối các d/c, làm sáng tỏ, nổi bật d/c. 6. So sánh văn CM, GT. * So sánh 2 đề bài: (sgk 140). + Giống: - Chung 1 luận đề. - Cùng phải sử dụng lí lẽ, d/c, lập luận. + Khác: Đề a Đề b - Kiểu bài: giải thích. - Vđ (g/thiết) cha rõ. - Lí lẽ là chủ yếu. - Cần làm rõ b/c vđ. - Kiểu bài: CM - Vđ (g/thiết) đã rõ. - D/c là chủ yếu. - Cần chứng tỏ sự đúng đắn của vđ. Tiết 2 : Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức * Hoạt động1. G. Ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh lập dàn bài chi tiết. Sau đó, G chọn một vài bài để kiểm tra cách làm bài của H. I. Đề 1. Chứng minh câu tục ngữ: Có công mài sắt có ngày nên kim. Dàn bài Mở bài: - Ai cũng muốn thành đạt trong cuộc sống. - Kiên trì là một trong những yếu tố dẫn đến thành công. Thân bài: * Giải thích câu tục ngữ. - Chiếc kim đợc làm bằng sắt, trông nhỏ bé, đơn sơ nhng để làm ra nó ngời ta phải mất nhiều công sức. - Muốn thành công, con ngời phải có ý chí và sự bền bỉ, kiên nhẫn. * Chứng minh: - Trong k/c chống ngoại xâm, dân tộc ta đều theo chiến lợc trờng kì và đã kết thúc thắng lợi (d/c) - Trong lđsx, nhân dân bao đời đã bền bỉ đắp đê ngăn lũ, bảo vệ mùa màng. - Trong nghiên cứu khoa học, sự kiên trì đã đem đến cho con ngời bao phát minh vĩ đại (d/c) - Trong học tập, học sinh phải kiên trì 12 năm mới có đủ kiến thức cơ bản. Với những ngời tật nguyền thì ý chí phấn đấu càng phải cao (d/c) * Liên hệ: Không có việc gì khó 10 [...]... =========================== Tuần 37 17 Bùi Thanh Hi Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 1 37, 138, 139 : Chơng trình địa phơng (Phần Tiếng Việt) A Mục tiêu: Giúp hs khắc phục đợc một số lỗi chính tả do ảnh hởng của cách phát âm địa phơng Rèn kỹ năng viết đúng lỗi chính tả Bồi dỡng thêm tình yêu Tiếng Việt B - Phơng pháp: - Ôn tập, củng cố C - Chuẩn bị: - Gv: G/án Một số đoạn văn - Hs:... trong mỗi vb, giọng điệu Nội dung kiến thức I Tìm hiểu cách đọc ở từng văn bản * Văn bản: Tinh thần yêu nớc của nhân dân ta (4 hs) - Giọng: hào hùng, phấn chấn, dứt khoát, rõ ràng * Văn bản 2: Sự giàu đẹp của tiếng Việt - Giọng: chậm rãi, điềm đạm, t/c tự hào, khẳng định * Văn bản 3: Đức tính giản dị của Bác Hồ 16 Bùi Thanh Hi Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 * Hoạt động 2 - Hs khá, gv đọc mẫu - Lần lợt... ở địa phơng * Hoạt động 3 III Thi su tầm tục ngữ, ca dao + Hình thức: (Theo tổ) - Học sinh đọc các câu tục ngữ, ca dao 15 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh Hi đã su tầm và sắp xếp - Các tổ nhận xét, đánh giá - Bình chọn từ ngữ liên quan G Biểu dơng những câu hay, học sinh cùng chép t liệu * Hoạt động 4 IV.Giới thiệu những nét đặc sắc về H đọc bài văn mà mình đã chuẩn bị quê hơng theo kế hoạch... bằng 1 - 2 câu? c, Văn bản nhật dụng: ? Tóm tắt 2 vb truyện? - Ca Huế : Nét đẹp của 1 di sản văn hoá tinh 13 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh Hi thần II Phần TV * Hoạt động 2 a, Nắm đợc kiểu câu: câu rút gọn, câu đặc biệt, - Nắm khái niệm các kiểu câu câu chủ động, câu bị động Cho ví dụ b, Cách nhận diện, biến đổi câu c, Đặc điểm, tác dụng của phép liệt kê * Vận dụng viết đoạn văn kết hợp các... Bài mới 14 Bùi Thanh Hi Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 (Đề do Phòng GD-ĐT Lạc Sơn ra.) IV Củng cố - Thu bài Nhận xét giờ kiểm tra V Dặn dò - Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng phần TViệt VI Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== Tuần 36 Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 133, 134: Chơng trình địa phơng (Phần Văn, TLV) A Mục tiêu:... chết cái đẹp Kết bài: - Câu tục ngữ vẫn còn nguyên giá trị trong đời sống hiện tại - Cần hài hoà 2 mặt nội dung, hình thức IV Củng cố G Khái quát nội dung kiế n thức cơ bản V Dặn dò - Lập dàn ý các đề bài ôn tập Chuẩn bị tốt, tiết sau học tiếp VI Rút kinh nghiệm giờ dạy : =========================== Tuần 35 11 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh... ở những chỗ cần nhấn giọng Rèn kỹ năng đọc văn bản nghị luận Giáo dục, bồi dỡng tình yêu văn học B - Phơng pháp: - Đọc diễn cảm văn bản nghị luận C - Chuẩn bị: - Gv: G/án Văn bản - Hs: Chuẩn bị bài theo kế hoạch đã định D - Tiến trình lên lớp: I ổn định tổ chức: II Kiểm tra: Không III Bài mới: Hoạt động của GV và HS * Hoạt động 1 Gv nêu yêu cầu đọc ở từng văn bản Chú ý : - Đọc đúng: phát âm đúng, ngắt... phép liệt kê Bài 3 - G Chữa bài Viết đoạn văn (3 - 5 câu) có sử dụng câu bị động; có sử dụng câu mở rộng thành phần; có sử dụng phép liệt kê (Gạch chân các câu theo yêu cầu) 12 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh Hi IV Củng cố - Các cách biến đổi câu - Các phép liệt kê Tác dụng V Dặn dò - Vận dụng kiến thức TV, chọn và phân tích đv trong vb - Tập viết đoạn văn (Bài 3) - Chuẩn bị: Ôn tập theo câu...Bùi Thanh Hi Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 * Hoạt động 2 G Ghi đề lên bảng, yêu cầu học sinh lập dàn bàiSau đó, G chọn một vài bài để kiểm tra cách làm bài của H chi tiết Kết bài: - Câu tục ngữ là bài học quý báu - Cần vận dụng một cách sáng tạo bài học về tính kiên trì (kiên trì + thông minh + sáng tạo) để thành công II Đề 2 Giải thích câu tục ngữ: Tốt gỗ hơn tốt nớc sơn Mở bài... quả nậhn diện kiểu văn bản - Năng lực, kết quả vận dụng lập luận, Nội dung kiến thức I Tổ chức trả bài trên lớp . . . II Trao đổi bài, sửa bài, so sánh bài của nhau . . 20 Bùi Thanh Hi Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 dẫn chứng, lí lẽ hớng vào giảI quyết vấn đề trong bài - Các bố cục có đảm bảo tính cân đối, trong tâm không? - Năng lực diễn đạt: chữ viết, dùng từ, lỗi ngữ pháp thông thờng . giờ dạy : =========================== Tuần 37 17 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010 Tiết 1 37, 138, 139 : Chơng trình địa phơng. (Phần Tiếng. chứng trong văn CM phải tiêu biểu, chọn lọc, phù hợp với luận điểm, luận đề. 9 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i ? So sánh 2 đề bài và rút ra sự khác biệt của văn CM, văn GT? -. việc gì? Kết quả? II. Luyện tập. 7 Ngữ văn 7 - Năm học: 2009-2010 Bùi Thanh H i - H. Đọc tình huống bài 3. nêu vb phù hợp. Chọn một tình huống phù hợp, viết thành văn bản. - H. Đọc tình huống