Kế hoạch giáo duc ngoài giờ lên lớp (Không hay trả lại)

Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh Bộ phận Chuyên môn CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Năm học 2009 - 2010 A.CƠ SỞ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH - Căn cứ vào Chỉ thò số 40/2008/ CT – BGD & ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD & ĐT về việc phát động phong trào thi đua : “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013. - Căn cứ vào Chỉ thò số 4899/2009/ CT-BGD& ĐT ngày 4/8/2009 của Bộ GD & ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2009 – 2010. - Căn cứ vào công văn số 2923/UBND – VX ngày 06/8/2009 của UBND tỉnh Cà Mau về việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010. - Căn cứ vào kế hoạch số 1495/ KH – SGD & ĐT , ngày 11/8/2008 của Sở GD & ĐT tỉnh Cà Mau về kế hoach thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010. - Căn cứ vào kế hoạch số 430/KH – PGD & ĐT , ngày 18/8/2008 của Phòng GD & ĐT huyện Năm Căn về kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010. - Căn cứ vào kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 – 2010 của trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh. Nay bộ phận chuyên môn của trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 như sau: B. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH. I. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯC Ở NĂM HỌC 2009 - 2010: 1. Tập thể: - Trường đạt danh hiệu: Hoàn thành khá nhiệm vụ. - Công đoàn: Đạt danh hiệu Công đoàn cơ sở đạt Vững mạnh - Chi đoàn: Đạt danh hiệu Chi đoàn mạnh - Liên đội: Đạt danh hiệu Liên đội mạnh - 100% học sinh của trường hạnh kiểm được xếp loại thực hiện đầy đủ 4 nhiệm vụ của học sinh. Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 1 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Năm học 2009 – 2010. II. ĐÁNH GIÁ NHỮNG THUẬN LI VÀ KHÓ KHĂN CƠ BẢN: 1.Thuận lợi: - Hoạt động GDNGLL được Chi bộ, BGH nhà trường luôn quan tâm sâu sắc cũng như thực hiện việc lãnh chỉ đạo chặt chẽ đối với công tác trong đơn vò coi đây là hoạt động thiết thực. - Đội ngũ cán bộ giáo viên nhìn chung có đủ về số lượng, tương đối về chất lượng; có ý thức cũng như tinh thần trách nhiệm cao trong công tác giảng dạy và giáo dục. Nhiều giáo viên trẻ – khoẻ – nhiệt tình , năng nổ trong công tác. Có tinh thần tự học, tự nghiên cứu, tự bồi dưỡng để phấn đấu vươn lên. - Các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường đã có sự phối hợp để thực hiện nhiệm vụ đặt ra. Ban đại diện CMHS đã có sự hoạt động tương đối hiệu quả. - Đa số học sinh của trường ngoan, chăm học, phần lớn phụ huynh quan tâm đến việc học của con em ở nhà, có trách nhiệm với trường với lớp. - Cán bộ giáo viên thực hiện tốt nề nếp, kỉ cương, nội quy , quy chế của nhà trường. Chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước. 2. Khó khăn: - Nay Ngành chưa có một kế hoạch ( mẫu) để đònh hướng cho trường xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL mang tính phù hợp với điều kiện thực tế của đơn vò. - Trường đóng trên đòa bàn của một xã thuộc vùng sâu của tỉnh, nên việc xây dựng nội dung, hình thức cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh và tình hình thực tế của đòa phương gặp rất nhiều khó khăn ( sân bãi, dụng cụ, phòng ốc phục vụ cho các hoạt động ; đòa bàn dân cư không thật sự mang tính tập trung ; sự hiểu biết cũng như trình độ dân trí không thật sự cao nên việc tác động từ phía ngoài vào rất hạn chế ; nguồn kinh phí eo hẹp nên rất khó cho việc tổ chức các hoạt động ; các khu di tích lòch sử, văn hoá trên đòa bàn trường đóng gần như không có nên rất khó cho học sinh tìm hiểu … ). - Đội ngũ giáo viên chưa được tập huấn công tác giáo dục ngoài giờ lên lớp một cách bài bản nên một số giáo viên vẫn còn mơ hồ đối với hoạt động này. Đặc biệt là việc hiểu, nắm vững các nội dung, hình thức tổ chức … - Cơ sở vật chất, hệ thống sân chơi, bãi tập sạch sẽ không có, điều kiện đi lại khó khăn nên ảnh hưởng lớn đến việc thực hiện công tác GDNGLL. - Một số giáo viên chưa thật sự nắm vững quy trình tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nó bao gồm những hoạt động nào ? Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 2 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Thường thì có 5 bước : Bước 1: Đặt tên cho hoạt động và xác đònh yêu cầu giáo dục , Bước. 2 : Xây dựng nội dung và và xác đònh hình thức tổ chức hoạt động. Bước 3 : Chuẩn bò cho hoạt động. Bước 4 : Tiến hành hoạt động. Bước 5 : Đánh giá, rút kinh nghiệm sau khi tiến hành hoạt động. - Các em học sinh của trường ít được đi tìm hiểu và thực hiện các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nên khi thực hiện hoạt động này sẽ gặp không ít khó khăn, bỡ ngỡ. - Các trang thiết bò, các chủng loại sách báo, … của trường thường chưa có nên ít nhiều ảnh hưởng đến sự tìm hiểu của GV và HS. - Chưa thật có sự phối kết hợp một cách đồng bộ , chặt chẽ giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường trong việc xây dựng nội dung, kế hoạch hoạt động GDNGLL theo từng chủ chủ điểm. - Xã đoàn, Ban Văn hoá Thông tin của xã chưa có sự chỉ đạo, phối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc tuyên truyền, giới thiệu các đòa chỉ như di tích lòch sử, văn hoá, cách mạng … của đòa phượng, nhằm tạo điều kiện để học sinh của trường được biết để thực hiện việc tôn tạo, chăm sóc, bảo vệ … - Học sinh của trường không tập trung trên đòa bàn xã mà chia ra ở các xã lân cận, đường sá giao thông đi lại gần như là đường thuỷ vả lại trường có 03 điểm trường nằm cách xa nhau nên cũng ảnh hưởng rất nhiều đến việc tổ chức các hoạt động cho các em. - Việc vận dụng cũng như xây dựng kế hoạt hoạt động GDNGLL thông qua các tiết sinh hoạt lớp, chào cờ đầu tuần , cũng như qua các môn học tự chọn chưa sâu. C. VỊ TRÍ, VAI TRÒ VÀ NHIỆM VỤ CỦA HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở TIỂU HỌC. I. Vò trí của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động GD ngoài giờ lên lớp ở bậc học Tiểu học có một vò trí vô cùng quan trọng đối với các em học sinh. Nó giúp cho các em củng cố, bổ sung những kiến thức đã học qua các môn học ở trên lớp. Phát triển sự hiểu biết của học sinh trong các lónh vực khác nhau của đời sống xã hội, từ đó làm phong phú thêm vốn tri thức của học sinh. Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 3 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Làm cơ sở giúp học sinh tự so sánh bản thân với người khác. Hình thành và phát triển ở học sinh các kó năng ban đầu, cơ bản, cần thiết, phù hợp với sự phát triển chung của các em (kó năng giao tiếp, kó năng tham gia các hoạt động tập thể, kó năng nhận thức … ). Giúp học sinh hình thành và phát huy tính chủ thể và tính tích cực, tự giác trong việc tham gia vào các hoạt động chính trò xã hội. Trên cơ sở đó bồi dưỡng cho các em thái độ đúng đắn với các hiện tượng tự nhiên và xã hội, có trách nhiệm đối với công việc chung. II. Vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có một vai trò rất quan trọng : - Đây là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên lớp. - Là dòp, cơ hội để học sinh tự bộc lộ nhân cách toàn vẹn, từ đó tự khẳng đònh vò trí của mình. - Là môi trường nuôi dưỡng và phát triển tính chủ thể cho học sinh : chủ động, tích cực, độc lập và sáng tạo. - Là dòp tốt để thu hút cả ba lực lượng giáo dục cùng tham gia giáo dục. Như vậy : Từ vò trí, vai trò quan trọng của HĐGDNGLL chúng ta càng hiểu rõ hơn việc tổ chức HĐGDNGLL thực sự là rất cần thiết, và là một bộ phận không thể thiếu của quá trình sư phạm tổng thể ở trường tiểu học nói riêng và trường phổ thông nói riêng. Trường nào thực hiện các HĐGDNGLL có nội dung, kế hoạch, biện pháp và có các phương pháp đa dạng phong phú, thì trường đó sẽ đạt hiệu quả giáo dục cao. Những chủ nhân tương lai sẽ có tinh thần dám nghó, dám làm, năng động, sáng tạo, đáp ứng cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, đồng thời hội nhập với sự phát triển kinh tế của khu vực và trên thế giới. III. Nhiệm vụ của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Quyết đònh số 43/2001/QĐ – BGD & ĐT ngày 9/11/2001 của Bộ Giáo dục và Đào tạo nêu rõ: “ Mục tiêu của giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kó năng cơ bản để học sinh tiếp tục học lên bậc học trung học cơ sở”. Hoạt động GDNGLL có 3 nhiệm vụ cơ bản : - Nhiệm vụ củng cố tăng cường nhận thức : Nhiệm vụ này góp phần phần phát triển năng lực trí tuệ, năng lực tư duy và hình thành thế giới quan khoa học. Thái độ tình cảm được hình thành dựa trên cơ sở , nền tảng của thế giới quan và niềm tin của Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 4 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 con người. Nhiệm vụ này thưc hiện tốt sẽ có tác dụng tốt, có tính chất quyết đònh đối với sự hình thành thái độ, tình cảm đạo đức, tình cảm trí tuệ, tình cảm thẩm mỹ và hoạt động xã hội. - Nhiệm vụ bồi dưỡng hệ thống thái độ : Nhiệm vụ này được thể hiện bộc lộ qua thái độ, tình cảm. Thái độ, tình cảm được biểu hiện ở hành vi. Thông qua các hoạt động đời sống hàng ngày tạo thành các kó năng, thói quen phù hợp với các giá trò của cuộc sống. Hệ thống thái độ, hành vi, kó năng , thói quen được hình thành trở thành phương tiện, công cụ hữu hiệu nhất cho việc bổ sung, tăng cường nhận thức, mở rộng tầm hiểu biết ở mức độ cao hơn và sâu sắc hơn. - Nhiệm vụ hình thành hệ thống kó năng, hành vi : Đây là sự kết hợp giữa kiến thức, tình cảm, niềm tin và biểu lộ ở thói quen và hành vi lối sống của con người trong mọi mối quan hệ xã hội chính là thước đo, là hiệu quả của hoạt động giáo dục. Tóm lại : Ba nhiệm vụ này có mối quan hệ hữu cơ, gắn kết, bổ sung lẫn nhau và làm tiền đề cho nhau. D. NỘI DUNG VÀ CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL. I. Nội dung chủ yếu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có những nội dung chủ yếu như sau: - Phản ánh cuộc sống học tập , sinh hoạt và rèn luyện của học sinh tiểu học ở nhà trường, gia đình và xã hội. - Thông tin cập nhật trong các lónh vực khác nhau của đời sống xã hội phù hợp với nhận thức của học sinh tiểu học. - Tạo cơ hội để học sinh tiểu học phát triển khả năng của mình trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. II. Các loại hình thức hoạt động. 1. Hoạt động văn hoá – nghệ thuật. Đây là một loại hình hoạt động quan trọng , không thể thiếu được trong sinh hoạt tập thể của trẻ em, nhất là học sinh ở bậc tiểu học Hoạt động này bao gồm nhiều thể loại khác nhau như : hát, múa, thơ ca, kòch ngắn, kòch câm, tấu vui, độc tấu, thi kể chuyện. - Tập một bài hát, một điệu múa; trình diễn một chương trình văn nghệ ; thi văn nghệ giữa các tổ học sinh; tổ chức vẽ tự do hay vẽ theo chủ đề. 2. Hoạt động vui chơi, giải trí, thể dục thể thao. Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 5 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Vui chơi giải trí là một nhu cầu thiết yếu của trẻ, đồng thời là quyền lợi của các em. Đây là một hoạt động có ý nghóa giáo dục to lớn đối với học sinh ở trường tiểu học. Hoạt động này làm thoả mãn về tinh thần cho trẻ em sau những giờ học căng thẳng. Vui chơi giải trí góp phần rèn cho học sinh một số phẩm chất như : tính tổ chức, kỉ luật, nâng cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái … Hoạt động này thường được thể hiện qua một số trò chơi như : - Nhóm ba, nhóm bảy ( rèn phản xạ nhanh, tinh thần tập thể ). - Đứng ngồi theo lệnh ( rèn khả năng tập trung, sự chú ý ). - Tập tầm vông ( rèn khả năng phán đoán ). - Chi chi chành chành (rèn phản xạ nhanh, khả năng tập trung ) - Sáng tối ( rèn phản xạ nhanh, khả năng quan sát, hàihước và cố đònh động tác ). - Chuyền bóng tiếp sức ( rèn sự khéo léo, nhanh nhẹn và sự phối hợp ). 3. Hoạt động xã hội. Bước đầu đưa các em vào tham gia các hoạt động xã hội để giúp các em nâng cao hiểu biết về con người, đất nước, xã hội nhằm giáo dục tình cảm đối với quê hương đất nước, con người … bằng các hình thức hoạt động như : tham gia công tác từ thiện, quỹ nhi đồng, đóng góp ủng hộ cho nạn nhân chất độc màu da cam, làm vệ sinh sạch đẹp môi trường … 4. Hoạt động lao động công ích. Đây là một loại hình đặc trưng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Thông qua lao động công ích sẽ giúp trẻ gắn với đời sống xã hội. Lao động công ích sẽ góp phần làm cho trẻ hiểu thêm về giá trò của lao động từ đó giúp trẻ có ý thức lao động lành mạnh. Lao động công ích sẽ giúp trẻ vận dụng kiến thức vào đời sống như : trực nhật, vệ sinh lớp học, sân trường, chăm sóc cây ở trường… 5. Hoạt động tiếp cận khoa học – kó thuật. Đây là hoạt động giúp các em với những thành tựu khoa học – công nghệ tiên tiến. Điều đó sẽ tạo cho các em sự say mê, tìm tòi, kích thích các em học tập tốt hơn. Những hoạt động này có thể sưu tầm những bài toán vui, tham gia sinh hoạt câu lạc bộ khoa học, hội vui khoa học, tìm hiểu các danh nhân, các nhà bác học … Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 6 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 E. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 1. Công tác chính trò - tư tưởng: - Tham mưu với chính quyền đòa phương để có sự chỉ đạo cho Xã đoàn, ban Văn hoá Thông tin của xã cùng vào cuộc với nhà trường. - Luôn tuyên truyền, vận động tất cả GV cùng nghiên cứu, tìm tòi để tham gia hoạt động GDNGLL một cách đạt hiệu quả. - Có sự phối kết hợp một cách nhuần nhuyễn, chặt chẽ giữa BGH nhà trường với tổ chức Đội với GV và với các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường. - Cần tăng cường và thực hiện tốt công tác thi đua khen thưởng. Thường xuyên phát động và đẩy mạnh các phong trào thi đua, các hình thức hoạt động theo từng chủ điểm ở từng tháng phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế của trường. - Vận động chính quyền đòa phương, các tổ chức đoàn thể, tổ chức xã hội, đặc biệt là Ban đại diện cha mẹ học sinh cùng tham gia. - Bên cạnh các hình thức hoạt động mang tính đặc thù của HĐGDNGLL cũng cần đẩy mạnh thực hiện cuộc vận động : “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” và các cuộc vận động lớn của ngành “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích rrong giáo dục ; “ Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” ; đặc biệt trong năm học 2009 – 2010 toàn Ngành Giáo dục đang ra sức thi đua thực hiện Phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở tất cả các trường Tiểu học. 2. Công tác kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm. - Kiểm tra là một công việc vô cùng quan trọng đối với bất cứ một kế hoach, một công việc nào. Có kiểm tra mới biết được mức độ, khối lượng, chất lương của công việc mình đang thực hiện. Chính vậy mà quá trình thực hiện bất cứ một kế hoạch, một công việc nào thì chúng ta phải thường xuyên có sự kiểm tra để nắm bắt tình hình từ đó mà có sự điều chỉnh hay uốn nắn … - Đánh giá rút kinh nghiệm là một công việc quan trọng. Có kiểm tra song không đánh giá, rút kinh nghiệm để phát huy hay khắc phục thì xem như việc kiểm tra không còn có ý nghóa. Chính vậy mà khi phát động một phong trào, hay thực hiện một kế hoạch, một công việc nào đó thì cần có sự đánh giá một cách chính xác, khách quan để từ đó đúc rút kinh nghiệm cho những công việc sau. G. KẾ HOẠCH CÔNG VIỆC THỰC HIỆN THEO CHỦ ĐIỂM. Được cụ thể hóa qua từng chủ điểm trong năm học như sau : Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 7 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Chủ điểm 1 : Vệ sinh môi trường . a. Yêu cầu giáo dục: - Giáo dục cho học sinh biết giữ gìn và bảo vệ môi trường XANH – SẠCH - ĐẸP (đặc biệt là cảnh quan trường học, nơi ở …) - Rèn luyện cho các em có nề nếp, thói quen giữ gìn, bảo vệ môi trường; tuyên truyền, vận động mọi người cùng tham gia giữ gìn bảo vệ môi trường. - Bồi dưỡng tình cảm, thái độ của các em đối với môi trường. b. Các hình thức hoạt động: - Tổ chức vệ sinh trường lớp và vệ sinh cá nhân. - Thông qua học nội quy và quy đònh của nhà trường xây dựng nề nếp ra vào lớp. - Vệ sinh xung quanh nhà ở và nơi thôn xóm. Chủ điểm 2 : Truyền thống nhà trường Thời gian thực hiện: Tháng 9 và tháng 10 trong năm học. a. Yêu cầu giáo dục: - Giáo dục cho các em sự hiểu biết về trách nhiệm của người học sinh đối với truyền thống của nhà trường. - Rèn luyện cho các em nề nếp, thói quen tốt ở người học sinh tiểu học. - Bồi dưỡng tình cảm , thái độ của các em đối với trường, lớp. b. Các hình thức hoạt động: - Tổ chức tập dượt đội hình, đội ngũ, các Nghi thức Đội chuẩn bò cho khai giảng năm học mới, và tổ chức tốt lễ khai giảng. - Tổ chức cho các em học tập nội quy của trường, học tập các nhiệm vụ của người học sinh. - Tìm hiểu những nhiệm vụ trọng tâm, những chỉ tiêu chính của năm học mới, hướng phấn đấu của bản thân và của tập thể lớp trong năm học mới. - Lao động dọn dẹp vệ sinh trường lớp; phối hợp với Tổng phụ trách Đội tổ chức Đại hội Liên – Chi đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh. - Tuyên truyền, giáo dục để học sinh hiểu như thế nào là một trường học thân thiện và học sinh tích cực ? (Còn một phần nữa các bạn có muốn lấy liên hệ tại đòa chỉ : van197899 gmail.com) Trên đây là kế hoạch hoạt động GDNGLL năm học 2009 - 2010 với các biện pháp cũng như các công việc dựa trên các hình thức tổ chức hoạt động nhằm thực hiện nhiệm vụ đã đề ra. Hàng Vònh, ngày 21 tháng 9 năm 2009 Duyệt của Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng. Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 8 Kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp năm học 2009 - 2010 Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 9 . trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có một vai trò rất quan trọng : - Đây là nơi thể nghiệm, vận dụng và củng cố tri thức trên lớp. - Là dòp, cơ. gắn kết, bổ sung lẫn nhau và làm tiền đề cho nhau. D. NỘI DUNG VÀ CÁC HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG GDNGLL. I. Nội dung chủ yếu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Một số giáo viên chưa thật sự nắm vững quy trình tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nó bao gồm những hoạt động nào ? Trường Tiểu học 2 xã Hàng Vònh trang 2 Kế hoạch hoạt động giáo