Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý và giảng dạy

PHÒNG GD&ĐT CHÂU THÀNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG THCS TÂN PHÚ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Tân phú, ngày 04 tháng 03 năm 2010.

THAM LUẬN

Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý và giảng dạy

Từ năm học: 2008- 2009 việc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy đãđược nhiều nhà trường quan tâm Xuất phát từ CSVC, nguồn lực trang bị CNTT cònnhiều thiếu thốn, nên công tác ứng dụng CNTT còn gặp nhiều khó khăn, với tinh thầnchịu khó học hỏi, việc ứng dụng công nghệ thông tin tại trường THCS Tân Phú đã trởthành một phần tất yếu trong hoạt động của nhà trường Qua hơn một năm thực hiệnứng dụng CNTT, trường THCS Tân Phú xin trình bày một số ý kiến xung quanh việcứng dụng CNTT trong công tác quản lý và giảng dạy như sau:

1 Thuận lợi:

- Trường đã kết nối mạng internet, tất cả các máy và phòng máy được kết nốimạng nội bộ (mạng LAN) nhiều GV đã tìm tòi tư liệu đưa vào bài giảng nhằm kíchthích sự hứng thú cho học sinh;

- CB-GV thực hiện và quản lý được phần mềm ứng dụng; trình độ, nghiệp vụ vitính đáp ứng được yêu cầu công việc;

- Các phần mềm đang triển khai thực hiện được PGD có tổ chức tập huấn;

- Tinh thần tự học, tự rèn của CB-GV khá tốt, đến thời điểm hiện tại sự hiểu biếtvà sử dụng vi tính đảm bảo được yêu cầu tối thiểu đặt ra;

- Tập thể CB-GV tích cực hưởng ứng việc thực hiện ứng dụng CNTT trong cáchoạt động chuyên môn Nhiều CB-GV có máy tính và nối mạng tại nhà thuận tiện choviệc tư học cũng như khai thác thông tin mạng phục vụ chuyên môn;

- Trang thiết bị phục vụ công tác ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy cơbản đáp ứng được yêu cầu công việc thực tế trong thời điểm hiện tại;

- Ứng dụng CNTT rất tiện lợi trong công tác quản lý (lưu trữ khoa học, số liệuchính xác, dễ tìm…);

- Ứng dụng CNTT trong giảng dạy góp phần tích cực trong việc đổi mới phươngpháp dạy học (giờ học sinh động, gây hứng thú cho HS; phát huy tính tích cực HS quaviệc khai thách các kênh hình, hình ảnh, tư tiệu….).

2 Khó khăn:

- Cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu đặt ra: Thiếu phòng, thiếu thiết bị…(mộtsố máy cũ không đáp ứng được yêu cầu cài đặt do cấu hình không phù hợp với phầmmềm);

- Nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu quản lý các phần mềm còn thiếu; - Một số phần mềm quản lý đang vận hành vẫn còn bị lỗi;

- Do nhận thức về tầm quan trọng của CNTT trong giảng dạy và học tập còn khácnhau, nhất là việc sử dụng giáo án trình chiếu điện tử, nên trình độ và khả năng ứng

1

dụng CNTT của đội ngũ CB-GV chưa cao, việc ứng dụng các phần mềm trong quản lývà dạy học chưa đồng bộ, nhất là GV tuổi đã cao;

- Thời gian tập huấn ngắn, sự hiểu biết về CNTT có hạn, việc tổ chức thực hiệnkhá gấp nên việc triển khai thực hiện công việc còn chậm so với yêu cầu vì có một sốnội dung chưa hiểu phải tự tìm hiểu thêm mới thực hiện được;

- Thực hiện ứng dụng CNTT trong trình chiếu điện tử phần nào hạn chế tính linhhoạt của GV trong giờ lên lớp (Nội dung soạn giảng trình chiếu trong một tiết dạy cốđịnh, đối tượng lên lớp phù hợp với đối tượng lớp này chưa hẳn phù hợp với đối tượnglớp khác trong cùng một khối lớp).

3 Những nội dung công việc giải pháp đã thực hiện: - Nội dung công việc:

+ Tổ chức thiện hiện công việc sau khi tập huấn (cài đặt, cập nhật phần mềm, nhậpdữ liệu…)

+ Quán triệt việc ứng dụng CNTT trong quản lý và giảng dạy là yêu cầu tất yếu + Tạo mọi điều kiện thuận lợi về CSVC để CB-GV trao đổi, học tập và khai thác,cập nhật thông tin trên mạng.

+ Ra quyết định phân công người phụ trách và quản lý phầm mềm + Tổ chức tập huấn đại trà cho GV trước khi đưa vào thực hiện.

+ Thực hiện nối mạng nội bộ (mạng LAN) để thuận tiện cho giáo viên cập nhật dữliệu và tìm kiếm tư liệu.

+ Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ có gì khó khăn phản ánh kịp thời cho ngườiphụ trách, BGH thường xuyên kiểm tra theo dõi đôn đốc, nhắc nhỡ CB- GV thực hiệnnghiêm túc nội dung công việc theo yêu cầu.

4 Đề xuất kiến nghị:

- Việc ứng dung CNTT trong giảng dạy đặc biệt là soạn giảng trình chiếu điện tửcần phải thực hiện từng bước, thận trọng, hợp lý chú ý rút kinh nghiệm cho những nămtiếp theo thực hiện vững chắc, tránh trình trạng thực hiện ồ ạt mà hiệu quả không caodễ rơi vào hiện tượng không kiểm soát được Để khắc phục hiện tượng này trước khiGV tiến hành trình chiếu tiết dạy thuộc bộ môn nào thì GV phải thực hiện trình chiếutrước trong nhóm bộ môn để được góp ý, điều chỉnh rồi mới tiến hành trình chiếu trênlớp (nếu nội dung trình chiếu thấy không cần thiết thì không nên trình chiếu trên lớp).

- Tạo mọi điều khiện thuận lợi nhất là kinh phí mua sắm và đào tạo, bồi dưỡngđội ngũ Gv về CNTT.

HIỆU TRƯỞNG

Nguyễn Thành Lộc

2