giáo an GDCD9- cả năm

Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 1: Bài 1: Chí công vô t I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là chí công vô t, những biểu hiện của chí công vô t, - ý nghĩa của tự chí công vô t . 2. Kỹ năng: - HS phân biệt đợc các hành vi thể hiện chí công vô t, không chí công vô t trong cuộc sống hằng ngày. - Biết đánh giá hành vi của mình và biết rèn luyện đẻ trở thành ngời có chí công vô t. 3. Thái độ: - ủng hộ, bảo vệ những hành vi thể hiện chí công vô t trong cuộc sống. - Phê phán những hành vi thể hiện vụ lợi, tham lam, thiéu công bằng trong giải quyết công việc. - Làm đợc nhiều việc tốt thể hiện phẩm chất chí công vô t. II. Ph ơng tiện dạy và học : - Giấy khổ lớn, bút dạ. - Tranh ảnh, câu chuyện thể hiện phẩm chất chí công vô t III. Hoạt động dạy và học: 1. Kiểm tra bài cũ - Kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh - Nêu một số yêu cầu khi học môn GDCD 9 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung mục Đặt vấn đề. HS: Đọc truyện ở mục 1 và 2 trong SGK trang 3,4 GV: Nhận xét của em về việc việc làm của Vũ Tán Đờng và Trần Trung Tá? H: Vì sao Tô Hiến Thành lại chọn Trần Trung Tá thay thế ông lo việc nớc nhà? H: Việc làm của Tô Hiến Thành biểu hiện những đức tính gì? H: Mong muốn của Bác Hồ là gì? H: Mục đích mà Bác Hồ theo đuổi là gì? H: Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác? Suy nghĩ của bản thân em? I. Đặt vấn đề - Khi THT ốm, VTĐ ngày đêm hầu hạ bên giờng bệnh rất chu đáo. TTT mãi việc chống giặc nơi biên cơng. - THT dùng ngời hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là ngời có khả năng gánh vác những công việc chung của đất nớc. - Việc làm của THT xuất phát từ lợi ích chung. Ông là ngời thực sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải. - Là Tổ quốc đợc giải phóng, nhân dân đ- ợc hạnh phúc, ấm no. - Làm cho ích quốc, lợi dân -Nhân dân ta vô cùng kính trọng, tin yêu Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh H: Việc làm của Tô Hiến Thành và Bác Hồ có chung một phẩm chất của đức tính gì? H: Qua hai câu chuyện về Tô Hiến Thành và Bác Hồ, em rút ra bài học gì cho bản thân và mọi ngời? HS: Trả lời, nhận xét. GVKL: Chí công vô t là phẩm chất đạo đức tốt đẹp, trong sáng và cần thiết của tất cả mọi ngời. Những phẩm chất đó không biểu hiện bằng lời nói mà thể hiện bằng việc làm cụ thể, là sự kết hợp giữa nhận thức về khái niệm, ý nghĩa với thực tiễn cuộc sống. Hoạt động 2 Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của chí công vô t: GV: Thế nào là chí công vô t GV: ý nghĩa của chí công vô t? GV: Chúng ta cần làm gì để rèn luyện chí công vô t? HS: Trả lời. Hoạt động 3: Tìm những ví dụ về lối sống chí công vô t mà em gặp trong đời sống hàng ngày HS: Trình bày ý kiến . GV: Nhận xét. Hoạt động 4: Luyện tập. HS làm BT1 (8). GV: Đa câu ca dao. và khâm phục Bác. Bác luôn là sự gắn bó gần gũi thân thiết. - Là biểu hiện tiêu biểu của phẩm chất chí công vô t. - Bản thân học tập, tu dỡng theo gơng Bác Hồ, để góp phần xây dựng đất nớc giàu đẹp hơn nh mong ớc của Bác Hồ. II. Nội dung bài học 1. Khái niệm - Chí công vô t là phẩm chất đạo đức của con ngời, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, giải quyết công việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân. 2. ý nghĩa : Đem lại lợi ích cho tập thể và xã hội, góp phần làm cho đất nớc giàu mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh 3. Cách rèn luyện chí công vô t : - Có thái độ ủng hộ, giúp đỡ những ngời chí công vô t. - Phê phán những hành động vụ lợi thiếu công bằng trong việc giải quýet mọi công việc. * Liên hệ - Làm giàu bằng sức lao động chính đáng của mình. - Hiến đất để xây dựng trờng học. - Bỏ tiền xây cầu cho nhân dân đi lại. - Dạy học miễn phí cho trẻ em nghèo III. Luyện tập 1. ý kiến thể hiện tính tự chủ: a, b, d, e - Giải thích câu ca dao: Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẫn vững nh kiềng ba chân Ngày soạn: Ngày giảng: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Tiết 2: Bài 2: tự chủ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là tự chủ, ý nghĩa của tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội. - HS biết đợc sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự chủ. 2. Kỹ năng: - HS nhận biết đợc những biểu hiện của tính tự chủ. - Biết đánh giá bản thân và ngời khác về tính tự chủ 3. Thái độ: HS biết tôn trọng những ngời biết sống tự chủ. - Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi ngời và trong những công việc cụ thể của bản thân. II. Ph ơng tiện dạy và học : - Giấy khổ lớn, bút dạ. - Tấm gơng về tính tự chủ. III. Tiến trình lên lớp 1. Kiểm tra bài cũ HS1: Thế nào là chí công vô t? ý nghĩa của phẩm chất này trong cuộc sống? HS2: Để rèn luyện phẩm chất chí công vô t, học sinh cần phải làm gì? Em đã rèn luyện phẩm chất này nh thế nào? 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động 1: Đàm thoại giúp HS bớc đầu nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ. HS: Đọc truyện Một ng ời mẹ GV: Bà Tâm đã làm gì trớc nỗi bất hạnh to lớn của gia đình? ? Theo em, bà Tâm là ngời ntn? HS: Đọc truyện Chuyện của N GV:N đã từ một HS ngoan đi đến chỗ nghiện ngập và trộm cắp ntn? Vì sao vậy? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của tính tự chủ. GV: Thế nào là tự chủ? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. I. Đặt vấn đề * Biểu hiện Tự chủ: - Nén nỗi đau, bình tĩnh. - Làm chủ đợc tình cảm, hành vi của mình vợt qua đợc đau khổ, sống có ích cho con và cho ngời khác. Thiếu tự chủ: - N là một HS ngoan, bị bạn bè xấu rủ rê hút thuốc lá, uống bia, đua xe máy N trốn học thi trợt bạn bè rủ, N hút cần sa N nghiện N trộm cắp N bị bắt. - Vì: + N đợc bố mẹ cng chiều + N thiếu tự chủ. II. Nội dung bài học 1. Thế nào là tự chủ? - Tự chủ là làm chủ bản thân: Làm chủ đợc những suy nghĩ, tình cảm và hành Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh GV: ý nghĩa của tính tự chủ? HS: Trả lời. GV: Nhận xét. GV: Chúng ta cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? HS: Trả lời. Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm về cách ứng xử thể hiện tính tự chủ. GV: Hớng dẫn HS thảo luận 4 nhóm. . Nhóm 1: Khi có ngời nào đó làm điều gì khiến bạn không hài lòng, bạn sẽ xử sự ntn? . Nhóm 2: Khi có ngời rủ bạn làm điều gì đó sai trái, bạn sẽ làm gì? . Nhóm 3: Bạn rất mong muốn một điều gì đó nhng cha mẹ bạn cha thể đáp ứng đợc, bạn sẽ làm gì? . Nhóm 4: Vì sao phải có thái độ ôn hoà, từ tốn trong giao tiếp? Hoạt động 4: Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT1 (8). GV: Đa câu ca dao. HS: Giải thích. vi của mình trong mọi hoàn cảnh, tình huống có thái độ bình tỉnh, tự tin, tự điều chỉnh hành vi của mình. 2. ý nghĩa : - Là đức tính quý giá. - Giúp con ngời biết sống đúng đắn, c xử có đạo đức, có văn hoá. - giúp ta vợt qua thử thách, cám dỗ. 3. Cách rèn luyện tính tự chủ: - Tập điều chỉnh hành vi, thái độ của mình: Bình tỉnh, ôn hoà, lễ độ. - Hạn chế những đòi hỏi, mong muốn hởng thụ cá nhân, xa lánh cám dỗ để tránh những việc làm xấu. - Suy nghĩ trớc và sau khi hành động. * Liên hệ III. Luyện tập 1. ý kiến thể hiện tính tự chủ: a, b, d, e - Giải thích câu ca dao: Dù ai nói ngả nói nghiêng Lòng ta vẩn vững nh kiềng ba chân 3. Củng cố : - GV: Đa tình huống: Khi có ngời rủ em, đi hút thuốc, uống rợu, hút hít hêrôin em sẽ làm gì? - HS giải quyết tình huống. 4. H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, làm BT 2, 3, 4; nghiên cứu trớc bài 3. Ngày soạn: Ngày giảng: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Tiết 3: Bài 3: dân chủ và kỉ luật I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật; những biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà tr- ờng và trong đời sống xã hội. - Hiểu đợc ý nghĩa của việc thực hiện những yêu cầu, phát huy dân chủ và kỉ luật là cơ hội, điều kiện để mỗi ngời phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. 2. Kỹ năng: - HS biết giao tiếp, ứng xử và phát huy đợc vai trò của công dân, thực hiện tốt dân chủ, kỉ luật nh bíêt biểu đạt quyền và nghĩa vụ đung lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi ngời xung quanh. - Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống trong XH thể hiện tốt (cha tốt) tính dân chủ và kỉ luật. - Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng kế hoạch rèn luyện tính tự chủ. 3. Thái độ: - Có ý thức tự giác rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong học tập, sinh hoạt. - ủng hộ những việc tốt; phê phán đúng mức những hành vi vi phạm dân chủ, kỉ luật. II. Ph ơng tiện dạy và học : - Tình huống thể hiện rõ dân chủ, kỉ luật. - Bảng phụ III. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ: HS1: Thế nào là tự chủ? Vì sao cần rèn luyện tự chủ? HS2: Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ? - HS làm BT 2, 3, 4. 2. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu các biểu hiện của dân chủ và kỉ luật. HS thảo luận theo nhóm. Nhóm 1,2: Chuyện của lớp 9A. Nhóm 3,4: Chuyện ở một công ty. GV: Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ ở 2 chuyện? H: Phân tích việc kết hợp phát huy dân chủ và kỉ luật của lớp 9A. - HS: Trình bày kết quả thảo luận. GV treo bảng tổng kết GV: Trong cuộc sống, em còn đợc tham gia vào những công việc gì để thể hiện dân chủ? I. Đặt vấn đề * Biểu hiện. - Dân chủ + Biết, tham gia bàn bạc, thảo luận, đề xuất ý kiến. + HS tham gia họp đầy đủ. - Thiếu dân chủ: Không chấp nhận kiến nghị của cấp dới Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm và ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật. GV: Thế nào là dân chủ? Thế nào là kỉ luật? GV: Tác dụng của việc phát huy dân chủ và kỉ luật của lớp 9A. Việc làm của ông giám đốc ở câu chuyện 2 đã có tác hại ntn? Vì sao? Vì sao phải phát huy dân chủ và kỉ luật? Hoạt động 3 : Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT1. HS: Trình bày bài làm. GV: Nhận xét. GV: Hiện nay trong học tập, lao động sản xuất, đã có tình trạng thiếu dân chủ, kỉ luật. Cho VD. HS liên hệ trong học tập, trong cuộc sống II. Nội dung bài học 1. Khái niệm. - Dân chủ: Mọi ngời đợc làm chủ công việc, đợc biết, tham gia bàn bạc, giám sát công việc của tập thể. - Kỉ luật: Tuân theo những quy định chung của cộng đồng, tổ chức XH 2. ý nghĩa . - Tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức. - Tạo cơ hội cho mọi ngời phát triển. - Nâng cao hiệu quả, chất lợng lao động. - Xây dựng quan hệ xã hội tốt đẹp. III. Luỵên tập - Việc làm thể hiện tính dân chủ: a, c, d. - Thiếu dân chủ: b; thiếu kỉ luật: đ 3. Củng cố : a.HS chơi tiếp sức. - GV: Theo em, để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật, chúng ta cần làm gì? b. Tỡm cỏc cõu ca dao, tc ng, danh ngụn th hin tớnh dõn ch, k lut. - t cú l, quờ cú thúi. - Nc cú quc phỏp, nh cú gia quy. - Nhp gia tu tc. - K lut cú th rốn luyn con ngi cú th ng u vi mi hon cnh. - Dõn bit, dõn bn, dõn lm, dõn kim tra. 4. H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, làm BT 2, 3(11); nghiên cứu bài 4. - Tỡm t liu tranh nh + Nhúm 1: Chin tranh th gii 1, 2 + Nhúm 2: Chin tranh chng thc dõn phỏp, quc M ca nhõn dõn Vit Nam. + Nhúm 3: Tỡnh hỡnh chớnh tr trờn th gii trong thi gian gn õy. + Nhúm 4: Hot ng chng chin tranh, bo v ho bỡnh ca nhõn dõn trờn ton th gii. Ngày soạn: Ngày giảng: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Tiết 4: Bài 4: bảo vệ hoà bình I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu đợc giá trị của hoà bình và hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy đ- ợc trách nhiệm bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh của toàn nhân loại. 2. Kỹ năng: - Tích cực tham gia các hoạt động vì hoà bình, chiến tranh do trờng, lớp, địa ph- ơng tổ chức. - Biết c xử với bạn bè và mọi ngời xung quanh một cách hoà nhã, thân thiện. 3. Thái độ: - Yêu hoà bình, ghét chiến tranh. II. Ph ơng tiện dạy và học - Tranh ảnh, thơ, báo, bài hát về chiến tranh, hoà bình. - Bảng phụ so sánh chiến tranh với hoà bình, chiến tranh chính nghĩa với chiến tranh phi nghĩa III. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ HS1: Thế nào là dân chủ? Thế nào là kỉ luật? Em đã làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? Đánh dấu X vào ô trống tơng ứng với những việc em đã làm đợc: a. Bầu đại biểu dự Đại hội Cháu ngoan Bác Hồ. b. Đi học đúng giờ. c. Sinh hoạt đoàn theo định kì. d. Thảo luận để xây dựng kế hoạch hoạt động của lớp. e. Làm BT thầy cô giao về nhà. HS2: Vì sao chúng ta cần thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? Mọi ngời cần làm gì để thực hiện tốt dân chủ và kỉ luật? 2. Bài mới: * Giới thiệu bài: - GV đa hai bức tranh về di chứng của chiến tranh để giới thiệu bài. Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động 1: Phân tích thông tin. HS: Đọc thông tin 1,2 + quan sát tranh T13. GV:Em biết gì qua các thông tin trên? Thảo luận H: Em cần biết gì về chiến tranh. H: Em hãy kể tên các cuộc chiến tranh mà em biết? - Em cú suy ngh gỡ v cỏc cuc chin tranh ú? GV: So sánh chiến tranh chính nghĩa với chiến tranh phi nghĩa I. Đặt vấn đề - S tn khc ca chin tranh - Giỏ tr ca ho bỡnh. - S cn thit phi chng chin tranh, bo v ho bỡnh. Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh HS thảo luận GV tổng kết trên bảng phụ HS trỡnh by kt qu su tm ca nhúm mỡnh. HS quan sát một số hình ảnh về tội ác của chiến tranh GV cht v cung cp thờm mt s thụng tin, hỡnh nh. Nu cú iu kin cho HS theo dừi bng hỡnh. GV: Chiến tranh là gì? Hậu quả của nó? GV: Mong ớc của nhân loại trên toàn thế giới là gì? HS: Đọc thông tin 3 + xem tranh trang 14. GV: Hoà bình là gì? GV: Thế nào là bảo vệ hoà bình? Thảo luận So sánh điểm khác nhau giữa hoà bình và chiến tranh? GV: Giới thiệu một số thông tin về tình hình chiến tranh hiện nay trên thế giới. GV: Ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hoà bình là trách nhiệm của ai? Hoạt động 2: Biểu hiện của lòng yêu hoà bình. HS: Làm BT1- Tìm các hành vi thể hiện lòng yêu hoà bình. GV: Em có những biểu hiện đó không? Thảo luận nhóm: Tìm hiểu các hoạt động bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh. Hoạt động 3: Luyện tập. GV: Hớng dẫn HS làm BT4. II. Nội dung bài học 1. Chiến tranh là gì? - Chiến tranh: Xung đột về vũ trang, chính trị gây bất bình đẳng giữa các quốc gia, dân tộc, giữa ngời với ngời gây ra các thảm hoạ đi ngợc lại khát vọng của nhân loại. 2. Hoà bình:. - Hoà bình: Không có chiến tranh hay xung đột vũ trang? Là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng, hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc, ngời ngời là khát vọng của toàn nhân loại. - Bảo vệ hoà bình: Giữa cuộc sống xã hội bình yên; dùng đàm phán, thơng l- ợng để giải quyết mâu thuẩn, xung đột giữa các quốc gia, tôn giáo, dân tộc. - Trách nhiệm của mọi quốc gia, dân tộc và toàn nhân loại. Thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc. 3. Biểu hiện của lòng hoà bình. - Hành vi thể hiện lòng yêu hoà bình: a, b, d, e, h, i. Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, bình đẳng, thân thiện giữa ngời_ngời; thiết lập quan hệ hiểu biết, hữu nghị, hợp tác giữa các quốc gia, dân tộc. II. Luyện tập 3. Củng cố: - GV:Em hãy đọc bài (câu) thơ, bài hát có nội dung về chiến tranh và hoà bình. 4. H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, làm BT2. - Vẽ tranh truyện về chiến tranh và hoà bình. Ngày soạn: Ngày giảng: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Tiết 5: Bài 5: tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS hiểu đợc thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc và ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc. - Biết cách thể hiện tình hữu nghị giữa các dân tộc bằng các hành vi, việc làm cụ thể. 2. Kỹ năng: - Biết thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nớc khác trong cuộc sống hàng ngày. 3. Thái độ: - ủng hộ chính sách hoà bình, hữu nghị của Đảng và Nhà nớc. II. Chuẩn bị: 1. GV: Tranh ảnh, bài báo, câu chuyện về tình đoàn kết hữu nghị. 2. HS: Nghiên cứu bài học. III. Tiến trình lên lớp: 1. Kiểm tra bài cũ HS1: Chiến tranh là gì? Hoà bình là gì? HS2: Bảo vệ hoà bình là gì? Vì sao phải bảo vệ hoà bình? 2 . Bài mới: * Giới thiệu bài: - HS hát bài Trái đất này là của chúng em Hoạt động của thầy và trò Ghi bảng Hoạt động1: Phân tích thông tin. HS:Đọc thông tin ở SGK, thảo luận nhóm . Nhóm 1: Thế nào là tình hữu nghị? . Nhóm 2: Qua các thông tin, sự kiện trên, em nghĩ ntn về chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nớc ta, về mối quan hệ của nhân dân ta với nhân dân các nớc khác trên thế giới? . Nhóm 3: Quan hệ hữu nghị giữa các dân tộc có ý nghĩa nh thế nào đỗi với sự phát triển của mỗi nớc và của toàn nhân loại? . Nhóm 4: Chúng ta cần phải làm gì để thể hiện tình hữu nghị với bạn bè của mìnhvà với ngời nớc ngoài trong cuộc sống hàng ngày? . Nhóm 5: Em có suy nghĩ gì khi quan sát 1. Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới: - Quan hệ thân thiết giữa các nớc này với các nớc khác. 2. Đảng và Nhà nớc ta luôn thực hiện chính sách đối ngoại hoà bình, hữu nghị với các dân tộc, quốc gia trong khu vực và thế giới. 3. Quan hệ hữu nghị tạo cơ hội, điều kiện để các nớc hợp tác, phát triển kinh tế, giáo dục, văn hoá, y tế, KHKT. 4. Chúng ta cần thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với bạn bè, ngời nớc ngoài bằng thái độ, cử chỉ, việc làm. Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh các bức ảnh ở SGK? Hoạt động 2: HS trình bày, giới thiệu t liệu về tình hữu nghị giữa các dân tộc. - HS: Trình bày kết quả su tầm. Hoạt động 3: Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị. - GV: Hớng dẫn HS lập kế hoạch bày tỏ tình hữu nghị với thiếu nhi trờng khác. Hình thức: Giao lu, kết nghĩa, viết th. Tặng sách vở, đồ dùng học tập. Trình tự: Tên hoạt động, nội dung, biện pháp, thời gian, đia điểm, ngời phụ trách, tham gia. - HS: Thảo luận, XD kế hoạch. - Đại diện nhóm trình bày. - Lớp nhận xét, bổ sung. - GV nhận xét, nhắc nhở HS điều chỉnh kế hoạch. Hoạt động 4 GV tổ chức cho HS sắm vai tình huống HS: Phân công và thực hiện * Bài tập. Giới thiệu tranh, bài báo, bài thơ về những hoạt động thể hiện tình hữu nghị. * Xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị: - Tên hoạt động. - Nội dung, biện pháp. - Thời gian. - Địa điểm. - Ngời phụ trách, ngời tham gia. * Luyện tập - HS sắm vai tình huống. 3. Củng cố: - GV đa tình huống: Khi thấy bạn em có thái độ thiếu lịch sự với ngời nớc ngoài em sẽ làm gì? 4. H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, làm BT 1,2 (19). - Nghiên cứu bài 6, làm BT 1, 3 (22, 23). Ngày soạn: Ngày giảng: [...]... thực hiện lí tởng - Đợc mọi ngời tôn trọng Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 niờn hin nay? - Thiu bn lnh - C ch th trng - Thiu hiu biờt - Cha me cha quan tõm, giỏo dc con cỏi c tt GV: Lý tởng sống của thanh niên hiện nay là gì? Gv gii thiu cho HS thy s quan tõm ca Bỏc i vi thanh niờn Giáo viên: Đào Thị Khanh 3 Lý tởng của thanh niên hiện nay: - Xây dựng đất nớc Việt Nam độc lập, dân giàu,... tộc ta thể hiện nh thế nào qua lời của Bác * Truyền thống yêu nớc Hồ? Nhóm 2: Cụ Chu Văn An là ngời ntn? * Truyền thống Tôn s trọng đạo Em hãy nhận xét cách c xử của học trò cũ đối với thầy giáo Chu Văn An Cách c xử đó thể hiện truyền thống gì? Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh Nhóm 3: Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam mà em biết và nêu... của thanh niên (Lời nói, việc làm) Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 14: Bài 10: lí tởng sống của thanh niên I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh - HS hiểu đợc: + Lí tởng là mục đích sống tốt đẹp mà mỗi ngời hớng tới + Mục đích sống của mỗi ngời phải phù hợp với lợi ích của dân tộc, của cộng đồng và năng lực cá nhân + Lẽ sống của thanh niên... rất cần cả 3 điều kiện trên 4 Bản thân HS cần: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Hoạt động 4: Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong cuộc sống hàng ngày GV: Tinh thần hợp tác đợc biểu hiện trong cuộc sống hàng ngày đợc biểu hiện ntn? HS chúng ta cần làm gì để rèn luyện tinh thần này? Giáo viên: Đào Thị Khanh - Rèn luyện tinh thần hợp tác với bạn bè và mọi ngời xung quanh - Luôn quan tâm... sống nào sau đây? a Biết sống vì ngời khác b Quan tâm đến quyền lợi chung c Tránh lối sống ích kỉ, vụ lợi d Có ý chí, ghị lực Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh đ Có quyết tâm cao e Có kế hoạch, phơng pháp g Thực hiện đúng mục đích HS trình bày GV KL: Đất nớc ta đang đổi mới theo định hớng XHCN Đờng lối đổi mới của Đảng đang mở ra những triển vọng và khả năng to lớn... của thanh niên ngày nay là gì? Chúng ta cần làm gì để thực hiện lí tởng đó? Hoạt động 3: HS làm BT 1 Việc làm nào sau đây thể hiện lí tởng sống cao đẹp, đúng đắn của thanh niên? Vì sao? a Vơn lên làm giàu chính đáng b ỷ lại, dựa dẫm vào ngời khác c Năng động, sáng tạo trong lao động d Vợt lên hoàn cảnh đ Chùn bớc trớc khó khăn Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh e... Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 * Củng cố HS: Làm BT1 (35, 36) Trình bày bài tập Giáo viên: Đào Thị Khanh Bài tập 1: Việc làm thể hiện lí tởng sống cao đẹp, đúng đắn của thanh niên là: a, c, d, đ, e, k GV: Thế nào là lí tởng sống? Hoạt động 3: Phân tích ý nghĩa của việc xác định lí tởng sống đúng đắn và tác II Nội dung bài học hại của việc sống thiếu lí tởng ở một số 1 Lí tởng sống là gì? thanh niên... nhà: - Học bài Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Ngày soạn: Giáo viên: Đào Thị Khanh Ngày giảng: Tiết 16: Thực hành, ngoại khoá các vấn đề ở địa phơng và các nội dung đã học I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: - HS nắm đợc các kiến thức đã học - HS nắm đợc các vấn đề ở địa phơng hiện nay liên quan đến nội dung bài học: Chí công vô t, lí tởng sống của thanh niên và những vấn đề bức xúc có... sut,cht lng, hiu qu - li, li nhỏc, bng lũng vi Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh - Nuụi dy con cỏi ngoan ngoón, thc ti hc gii - Lm giu bng con ng bt - Hc tp tt, lao ng tt chớnh - Li hc, ua ũi, hng th Nh trng - Thi ua dy tt hc tt - Chy theo thnh tớch, im s - Cai tin phng phỏp ging dy, - HS hc vt, xa di thc t nõng cao cht lng HS - Khụng quan tõm n i sng - Nõng cao i sng vt cht tinh vt... với sự giúp đỡ của Liên H: Bức ảnh cầu Mỹ Thuận là biểu tợng nói Xô (cũ) lên điều gì? - Hợp tác giữa Việt Nam - Ôxtrâylia Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh H: Bức ảnh các bác sĩ Việt Nam và Mỹ về lĩnh vực giao thông vận tải đang làm gì và có ý nghĩa nrn? - Bác sĩ Việt Nam - Mỹ Phâur thuật Hoạt động 2 nụ cời cho trẻ em Việt Nam Hợp GV: Em hiểu thế nào là sự hợp . đề - S tn khc ca chin tranh - Giỏ tr ca ho bỡnh. - S cn thit phi chng chin tranh, bo v ho bỡnh. Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên: Đào Thị Khanh HS thảo luận GV tổng. chiến tranh và hoà bình. 4. H ớng dẫn học ở nhà : - Học bài, làm BT2. - Vẽ tranh truyện về chiến tranh và hoà bình. Ngày soạn: Ngày giảng: Trờng THCS Cự Khối Giáo án: Giáo dục công dân 9 Giáo viên:. cần biết gì về chiến tranh. H: Em hãy kể tên các cuộc chiến tranh mà em biết? - Em cú suy ngh gỡ v cỏc cuc chin tranh ú? GV: So sánh chiến tranh chính nghĩa với chiến tranh phi nghĩa I. Đặt