giao an vat li 8

giáo án vật lí 8 vi văn điệp Ngày soạn: 2008 Ngày dạy:2008 Chơng 1: Cơ học Tiết 1: Chuyển động cơ học I. Mục tiêu - Nêu đợc những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hàng ngày. - Nêu đợc ví dụ về tính tơng đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác định trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc. - Nêu đợc ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thờng gặp: chuyển động thẳng, chuyển động cong, chuyển động tròn. II. Chuẩn bị - Cả lớp: tranh vẽ to hình 1.1&1.3 (SGK); 1 xe lăn; 1 khúc gỗ. III. Các hoạt động dạy - Học I. Tổ chức: 2. Kiểm tra: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức hoạt động dạy học (5phút) - GV giới thiệu chơng trình vật lý 8 gồm 2 chơng: Cơ học & Nhiệt học. - Trong chơng 1 ta cần tìm hiểu bao nhiêu vấn đề? Đó là những vấn đề gì? - GV đặt vấn đề nh phần mở đầu SGK. Căn cứ nào để nói vật đó CĐ hay đứng yên? - HS tìm hiểu các vấn đề cần nghiên cứu. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2:Tìm hiểu cách xác định vật chuyển động hay đứng yên (13phút) - Yêu cầu HS lấy 2 VD về vật chuyển động và vật đứng yên. Tại sao nói vật đó chuyển động (đứng yên)? - GV: vị trí của vật đó so với gốc cây thay đổi chứng tỏ vật đó đang chuyển động và vị trí không thay đổi chứng tỏ vật đó đứng yên. - Yêu cầu HS trả lời C1. - Khi nào vật chuyển động? - GV chuẩn lại câu phát biểu của HS. Nếu HS phát biểu còn thiếu (thời gian), GV lấy 1 VD 1 vật lúc chuyển động, lúc đứng yên để khắc sâu kết luận. - Yêu cầu HS tìm VD về vật chuyển động, vật đứng yên và chỉ rõ vật đợc chọn làm mốc (trả lời câu C2&C3). - Cây bên đờng đứng yên hay chuyển động? - HS nêu VD và trình bày lập luận vật trong VD đang CĐ (đứng yên): quan sát bánh xe quay, nghe tiếng máy to dần, - HS trả lời C1: Muốn nhận biết 1 vật CĐ hay đứng yên phải dựa vào vị trí của vật đó so với vật đợc chọn làm mốc (v.mốc). Thờng chọn Trái Đất và những vật gắn với Trái Đất làm vật mốc. HS rút ra kết luận: Vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc gọi là chuyển động cơ học (chuyển động). - HS tìm VD vật chuyển động và vật đứng yên trả lời câu C2 & C3. C3: Vị trí của vật so với vật mốc không thay đổi theo thời gian thì vật vật đó đ- ợc coi là đứng yên. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tính t ơng đối của chuyển động và đứng yên (10phút) - Cho HS quan sát H1.2(SGK). Yêu cầu - HS quan sát H1.2,thảo luận và trả lời trờng thcs cẩm đàn sơn động 1 giáo án vật lí 8 vi văn điệp HS quan sát và trả lời C4,C5 &C6. Chú ý: Yêu cầu HS chỉ rõ vật chuyển động hay đứng yên so với vật mốc nào? -Từ ví dụ minh hoạ của C7.Yêu cầu HS rút ra nhận xét (Có thể làm TN với xe lăn,1 khúc gỗ , cho HS quan sát và nhận xét) - GV nên quy ớc:Khi không nêu vật mốc nghĩa là phải hiểu đã chọn vật mốc là vật gắn với Trái Đất . C4,C5 &điền từ thích hợp vào C6: (1) chuyển động đối với vật này. (2) đứng yên. - HS lấy VD minh hoạ (C7) từ đó rút ra NX: Trạng thái đứng yên hay chuyển động của vật có tính chất tơng đối. - C8: Mặt trời thay đổi vị trí so với một điểm mốc gắn với Trái đất. Vì vậy coi Mặt trời CĐ khi lấy mốc là Trái đất. (Mặt trời nằm gần tâm của thái dơng hệ và có khối lợng rất lớn nên coi Mặt trời là đứng yên). Hoạt động 4: Giới thiệu một số chuyển động thờng gặp (7phút) - GV dùng tranh vẽ hình ảnh các vật chuyển động (H1.3-SGK) hoặc làm thí nghiệm về vật rơi, vật bị ném ngang, chuyển động của con lắc đơn, chuyển động của kim đồng hồ qua đó HS quan sát và mô tả lại các chuyển động đó. - Yêu cầu HS tìm các VD về các dạng chuyển động. - HS quan sát và mô tả lại hình ảnh chuyển động của các vật đó + Quỹ đạo chuyển động là đờng mà vật chuyển động vạch ra. + Gồm: chuyển động thẳng,chuyển động cong,chuyển động tròn. - HS trả lời C9 bằng cách nêu các VD (có thể tìm tiếp ở nhà). Hoạt động 5: Vận dụng (8phút) - Yêu cầu HS quan sát H1.4(SGK) trả lời câu C10. - Tổ chức cho HS thảo luận C10. - Hớng dẫn HS trả lời và thảo luận C11. - HS trả lời và thảo luận câu C10 &C11 C11: Nói nh vậy không phải lúc nào cũng đúng. Có trờng hợp sai, ví dụ: chuyển động tròn quanh vật mốc. IV. Củng cố - Thế nào gọi là chuyển động cơ học? - Giữa CĐ và đứng yên có tính chất gì? - Các dạng chuyển động thờng gặp? - HS trả lời các câu hỏi GV yêu cầu. V. H ớng dẫn về nhà - Học bài và làm bài tập 1.1-1.6 (SBT). - Tìm hiểu mục: Có thể em cha biết. - Đọc trớc bài 2 :Vận tốc. Ngày soạn: 2008 Ngày dạy:2008 Tiết 2: Vận tốc I. Mục tiêu - So sánh quãng đờng chuyển động trong một giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động (vận tốc). - Nắm đợc công thức tính vận tốc: v = t s và ý nghĩa của khái niệm vận tốc.Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: m/s; km/h và cách đổi đơn vị vận tốc. - Vận dụng công thức tính vận tốc để tính quãng đờng, thời gian của chuyển động. II. Chuẩn bị - Cả lớp: Tranh vẽ tốc kế của xe máy. III. Tổ chức hoạt động dạy học 1.Tổ chức 2. Kiểm tra HS1: Thế nào là chuyển động cơ học? Khi nào một vật đợc coi là đứng yên? Chữa bài tập 1.1 (SBT). trờng thcs cẩm đàn sơn động 2 giáo án vật lí 8 vi văn điệp HS2: Chữa bài tập 1.2 &1.6 (SBT). 3. Bài mới hoạt động của gv hoạt động của hs Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3phút) - GV cho HS quan sát H2.1 và hỏi:Trong các vận động viên chạy đua đó, yếu tố nào trên đờng đua là giống nhau, khác nhau? Dựa vào yếu tố nào ta nhận biết vận động viên chạy nhanh,chạy chậm? - HS quan sát hình vẽ và đa ra dự đoán (không bắt buộc phải trả lời). - Ghi đàu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về vận tốc (25phút) - Yêu cầu HS đọc thông tin trên bảng 2.1. - Hớng dẫn HS so sánh sự nhanh chậm của chuyển động của các bạn trong nhóm căn cứ vào kết quả cuộc chạy 60m (bảng 2.1) và điền vào cột 4, cột 5. - Yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1,C2 (có 2 cách để biết ai nhanh, ai chậm: + Cùng một quãng đờng chuyển động, bạn nào chạy mất ít thời gian hơn sẽ chuyển động nhanh hơn. + So sánh độ dài qđ chạy đợc của mỗi bạn trong cùng một đơn vị thời gian). Từ đó rút ra khái niệm vận tốc. - Yêu cầu HS thảo luận để thống nhất câu trả lời C3. - GV thông báo công thức tính vận tốc. - Đơn vị vận tốc phụ thuộc yếu tố nào? - Yêu cầu HS hoàn thiện câu C4. - GV thông báo đơn vị vận tốc (chú ý cách đổi đơn vị vận tốc). - GV giới thiệu về tốc kế qua hình vẽ hoặc xem tốc kế thật. Khi xe máy, ô tô chuyển động, kim của tốc kế cho biết vận tốc của chuyển động. - HS đọc bảng 2.1. - Thảo luận nhóm để trả lời C1, C2 và điền vào cột 4, cột 5 trong bảng 2.1. C1: Cùng chạy một quãng đờng 60m nh nhau, bạn nào mất ít thời gian sẽ chạy nhanh hơn. C2: HS ghi kết quả vào cột 5. - Khái niệm: Quãng dờng chạy dợc trong một giây gọi là vận tốc. - C3: Độ lớn vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và đợc tính bằng độ dài quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. - Công thức tính vận tốc: v= t s Trong đó: v là vận tốc s là quãng đờng đi đợc t là thời gian đi hết q.đ đó - HS trả lời:đơn vị vận tốc phụ thuộc vào đơn vị chiều dài và đơn vị thời gian. - HS trả lời C4. - Đơn vị hợp pháp của vận tốc là: + Met trên giây (m/s) + Kilômet trên giờ (km/h) - HS quan sát H2.2 và nắm đợc: Tốc kế là dụng cụ đo độ lớn vận tốc. Hoạt động 3: Vận dụng (12ph) trờng thcs cẩm đàn sơn động 3 giáo án vật lí 8 vi văn điệp - Hớng dẫn HS vận dụng trả lời C5: tóm tắt đề bài . Yêu cầu HS nêu đợc ý nghĩa của các con số và so sánh. Nếu HS không đổi về cùng một đơn vị thì phân tích cho HS thấy cha đủ khả năng s.s. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6:Đại l- ợng nào đã biết,cha biết?Đơn vị đã thống nhất cha ? áp dụng công thức nào? Gọi 1 HS lên bảng thực hiện. Yêu cầu HS dới lớp theo dõi và nhận xét bài làm của bạn. - Gọi 2 HS lên bảng tóm tắt và làm C7 & C8. Yêu cầu HS dới lớp tự giải. - Cho HS so sánh kết quả với HS trên bảng để nhận xét. Chú ý với HS: + đổi đơn vị + suy diễn công thức - HS nêu ý nghĩa của các con số và tự so sánh(C5): Đổi về m/s hoặc đổi về đơn vị km/h. - C6: Tóm tắt: t =1,5h Giải s =81km Vận tốc của tàu là: v =? km/h v= t s = 5,1 81 =54(km/h) ? m/s = s m 3600 5400 =15(m/s) Chú ý: Chỉ so sánh số đo vận tốc của tàu khi quy về cùng một loại đơn vị vận tốc C7: Giải t = 40ph = 2/3h Từ: v = t s s = v.t v=12km/h Quãng đờng ngời đi xe s=? km đạp đi đợc là: s = v.t = 12. 3 2 = 4 (km) Đ/s: 4 km IV. Củng cố - Độ lớn vận tốc cho biết điều gì? - Công thức tính vận tốc? - Đơn vị vận tốc? Nếu đổi đơn vị thì số đo vận tốc có thay đổi không? V. H ớng dẫn về nhà: - Học bài và làm bài tập 2.1-2.5 (SBT). - Đọc trớc bài 3: Chuyển động đều - Chuyển động không đều. Ngày soạn:2008 Ngày giảng: 2008 Tiết 3: Chuyển động đều- Chuyển động không đều i. Mục tiêu 1. Kiến thức: + Phát biểu đợc định nghĩa của chuyển động đều và chuyển động không đều. Nêu đợc ví dụ về chuyển động đều và chuyển động không đều thờng gặp. + Xác định đợc dấu hiệu đặc trng cho chuyển động đều là vận tốc không thay đổi theo thời gian. Chuyển động không đều là vận tốc thay đổi theo thời gian. + Vận dụng để tính vận tốc trung bình trên một đoạn đờng. + Mô tả (làm thí nghiệm) hình 3.1 (SGK) để trả lời những câu hỏi trong bài. 2.Kĩ năng: + Từ các hiện tợng thực tế và kết quả thí nghiệm rút ra quy luật của chuyển động đều và không đều. 3.Thái độ: + Tập trung nghiêm túc, hợp tác khi thực hiện thí nghiệm. ii. Chuẩn bị - Cả lớp: Bảng phụ ghi vắn tắt các bớc thí nghiệm và bảng 3.1(SGK). trờng thcs cẩm đàn sơn động 4 giáo án vật lí 8 vi văn điệp - Mỗi nhóm: 1 máng nghiêng, 1 bánh xe, 1bút dạ, 1 đồng hồ bấm giây. iii. Tổ chức hoạt động dạy học 1. Tổ chức 2. Kiểm tra HS1: Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động? Viết công thức tính vận tốc. Chữa bài tập 2.3 (SBT). HS2: Chữa bài tập 2.1 & 2.5 (SBT). 3. Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2ph) - GV: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm của chuyển động. Thực tế khi em đạp xe có phải luôn nhanh hoặc luôn chậm nh nhau? - HS ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về chuyển động đều và không đều (20ph) - GV yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK và trả lời câu hỏi: + Chuyển động đều là gì? Lấy ví dụ về chuyển động đều trong thực tế. + Chuyển động không đều là gì? Tìm ví dụ trong thực tế. - GV: Tìm ví dụ trong thực tế về chuyển động đều và chuyển động không đều, chuyển động nào dễ tìm hơn? - GV yêu cầu HS đọc C1. - Hớng dẫn HS lắp thí nghiệm và cách xác định quãng đờng liên tiếp mà trục bánh xe lăn đợc trong những khoảng thời gian 3 giây liên tiếp và ghi kết quả vào bảng 3.1. - Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS trả lời và thảo luận C1 & C2 (Có giải thích) - HS đọc thông tin (2ph) và trả lời câu hỏi GV yêu cầu. + Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc không thay đổi theo thời gian VD: chuyển động của đầu kim đồng hồ, của trái đất xung quanh mặt trời, + Chuyển động không đều là chuyển động mà vận tốc thay đổi theo thời gian VD: Chuyển động của ô tô, xe máy, - HS đọc C1 để nắm đợc cách làm TN. - Nhận dụng cụ và lắp TN, quan sát chuyển động của trục bánh xe và đánh dấu các quãng đờng mà nó lăn đợc sau những khoảng thời gian 3s liên tiếp trên AD & DF. - HS tự trả lời C1. Thảo luận theo nhóm và thống nhất câu trả lời C1 & C2. C2: a- Là chuyển động đều. b,c,d- Là chuyển động không đều. Hoạt động 3: Tìm hiểu về vận tốc trung bình của chuyển động không đều (10ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin để nắm và tính đợc vận tốc trung bình của trục bánh xe trên mỗi quãng đờng từ A-D. - GV: Vận tốc trung bình đợc tính bằng biểu thức nào? - HS dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trên các quãng đờng AB,BC,CD (trả lời C3). v AB = 0,017m/s; v BC = 0,05m/s; v CD = 0,08m/s - Công thức tính vận tốc trung bình: v tb = t s Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS phân tích hiện tợng chuyển động của ô tô (C4) và rút ra ý nghĩa của v = 50km/h. - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C5: xác định rõ đại lợng nào đã biết, đại lợng nào cần tìm, công thức áp dụng. - HS phân tích đợc chuyển động của ô tô là chuyển động không đều; v tb = 50km/h là vận tốc trung bình của ô tô. - C5: Giải s 1 = 120m Vận tốc trung bình của xe s 2 = 60m trên quãng đờng dốc là: trờng thcs cẩm đàn sơn động 5 giáo án vật lí 8 vi văn điệp Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đờng tính bằng công thức nào? - GV chốt lại sự khác nhau vận tốc trung bình trung bình vận tốc ( 2 21 vv + ) - Yêu cầu HS đọc và tóm tắt C6, gọi một HS lên bảng chữa. HS dới lớp tự làm, so sánh và nhận xét bài làm của bạn trên bảng. - Yêu cầu HS tự làm thực hành đo v tb theo C7. t 1 = 30s v 1 = 1 1 t s = 30 120 = 4 (m/s) t 2 = 24s Vận tốc trung bình của xe v 1 = ? trên quãng đờng bằng là: v 2 = ? v 2 = 2 2 t s = 24 60 = 2,5 (m/s) v tb = ? Vận tốc trung bình của xe trên cả quãng đờng là: v tb = 21 21 tt ss + + = 2430 60120 + + = 3,3(m/s) Đ/s: v 1 = 4 m/s; v 2 = 2,5m/s; v tb = 3,3m/s - C6: Giải t = 5h Từ: v tb = t s s = v tb .t v tb = 30km/h Quãng đờng đoàn tàu đi s = ? đợc là: s = v tb .t = 30.5 = 150(km) IV. Củng cố- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ và tìm hiểu phần Có thể em cha biết. V. H ớng dẫn:- Học và làm bài tập 3.1- 3.2 (SBT). Đọc trớc bài 4: Biểu diễn lực. Ngày soạn:2008 Ngày giảng: 2008 Tiết 4: Biểu diễn lực i. Mục tiêu 1. Kiến thức: + Nêu đợc ví dụ thể hiện lực tác dụng làm thay đổi vận tốc. + Nhận biết đợc lực là một đại lợng véc tơ. Biểu diễn đợc véc tơ lực. 2. Kĩ năng: + Rèn kĩ năng biểu diễn lực. 3. Thái độ: + Tập trung và yêu thích môn học. ii. Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1giá thí nghiệm, 1 xe lăn, 1 miếng sắt, 1 nam châm thẳng. iii. Tổ chức hoạt động dạy học 1. Tổ chức 2. Kiểm tra (12ph) - Một ngời đi bộ đều trên đoạn đờng đầu dài 3km với vận tốc 2m/s. ở đoạn đờng sau dài 1,95 km ngời đó đi hết 0,5h. Tính vận tốc trung bình của ngời đó trên cả quãng đờng. 3.Bài mới Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (2ph) GV: Một đầu tàu kéo các toa với một lực 10 6 N chạy theo hớng Bắc -Nam. Làm thế nào để biểu diễn đợc lực kéo trên? - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc (8ph) - Cho HS làm TN hình 4.1 và trả lời C1. - Quan sát trạng thái của xe lăn khi buông tay. - Mô tả hình 4.2. - HS làm TN nh hình 4.1 (hoạt động nhóm) để biết đợc nguyên nhân làm xe biến đổi chuyển động và mô tả đợc hình 4.2. trờng thcs cẩm đàn sơn động 6 giáo án vật lí 8 vi văn điệp - GV: Khi có lực tác dụng có thể gây ra những kết quả nào? - Tác dụng của lực, ngoài phụ thuộc vào độ lớn còn phụ thuộc vào yếu tố nào? - HS: Tác dụng của lực làm cho vật bị biến đổi chuyển động hoặc bị biến dạng. Hoạt động 3: Thông báo về đặc điểm của lực và cách biểu diễn lực bằng véc tơ (10) - Yêu cầu HS nhắc lại các yếu tố của lực (đã học từ lớp 6). - GV thông báo: Lực là đại lợng có độ lớn, phơng và chiều nên lực là một đại l- ợng véc tơ. Nhấn mạnh: Hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào 3 yếu tố này. - GV thông báo cách biểu diễn véc tơ lực. Nhấn mạnh: Phải thể hiện đủ 3 yếu tố. - GV: Một lực 20N tác dụng lên xe lăn A, chiều từ phải sang trái. Hãy biểu diễn lực này. - HS nêu đợc các yếu tố của lực: Độ lớn, phơng và chiều. - HS nghe và ghi vở: Lực là một đại l- ợng có độ lớn, phơng và chiều gọi là đại lợng véc tơ. - Cách biểu diễn lực: Biểu diễn véc tơ lực bằng một mũi tên có: + Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (điểm đặt của lực). + Phơng và chiều là phơng và chiều của lực. + Độ dài biểu diễn cờng độ của lực theo một tỉ lệ xích cho trớc. - Kí hiệu véc tơ lực: F. - HS biểu diễn lực theo yêu cầu của GV. Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - GV gọi 2 HS lên bảng biểu diễn 2 lực trong câu C2.HS dới lớp biểu diễn vào vở và nhận xét bài của HS trên bảng. GV hớng dẫn HS trao đổi lấy tỉ lệ xích sao cho thích hợp. - Yêu cầu HS trả lời C3. - Tổ chức thảo luận chung cả lớp để thống nhất câu trả lời. - HS lên bảng biểu diễn lực theo yêu cầu của GV. - HS cả lớp thảo luận, thống nhất câu C2. - Trả lời và thảo luận C3: a) F 1 = 20N, phơng thẳng đứng, chiều h- ớng từ dới lên. b) F 2 = 30N, phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải. c) F 3 = 30N, phơng nghiêng một góc 30 0 so với phơng nằm ngang, chiều hớng lên. IV. Củng cố - Lực là đại lợng vô hớng hay có hớng? Vì sao? - Lực đợc biểu diễn nh thế nào? V. H ớng dẫn - Học thuộc phần ghi nhớ. - Làm bài tập 4.1- 4.5 (SBT). - Đọc lại bài 6: Lực - Hai lực cân bằng (SGK Vật lý 6). - Đọc trớc bài 5: Sự cân bằng lực - Quán tính. trờng thcs cẩm đàn sơn động 7 giáo án vật lí 8 vi văn điệp Ngày soạn:2008 Ngày giảng: 2008 Tiết 5: Sự cân bằng lực - Quán tính I. Mục tiêu 1. Kiến thức - Nêu đợc một số ví dụ về hai lực cân bằng. Nhận biết đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng vectơ lực. - Từ dự đoán (về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng định: "Vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều". - Nêu một số ví dụ về quán tính. Giải thích đợc hiện tợng quán tính. 2. Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm và phân tích tổng hợp kiến thức. 3.Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực và hợp tác trong thí nghiệm. II. Chuẩn bị Dụng cụ làm thí nghiệm vẽ ở các hình 5.3, 5.4 (SGK) III. Tổ chức các hoạt động dạy - học 1. Tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp 2. Kiểm tra: Hãy nêu đợc cách biểu diễn các lực? 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (5ph) - Yêu cầu HS nhận xét đặc điểm của hai lực P, Q khi vật đứng yên. - ĐVĐ: Lực tác dụng lên vật cân bằng nhau nên vật đứng yên. Vâỵ, nếu một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng, vật sẽ nh thế nào? - HS dự đoán câu trả lời theo suy nghĩ của mình và trả lời GV. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Tìm hiểu về lực cân bằng (15ph) Yêu cầu HS quan sát hình 5.2 SGK về quả cầu treo trên dây, quả bóng đặt trên bàn, các vật này đang đứng yên vì chịu tác dụng của hai lực cân bằng. - Hớng dẫn HS tìm đợc hai lực tác dụng lên mỗi vật và chỉ ra những cặp lực cân bằng. - Hớng dẫn HS tìm hiểu tiếp về tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động dựa trên cơ sở: + Lực làm thay đổi vận tốc. + Hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên làm cho vật đứng yên tức là không làm thay đổi vận tốc. Vậy khi 1. Lực cân bằng - Căn cứ vào những câu hỏi cảu GV để trả lời C1 nhằm chốt lại những đặc điểm của hai lực cân bằng. C1: a, Tác dụng lên quyển sách có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q của mặt bàn. b, Tác dụng lên quả cầu có hai lực: trọng lực P, lực căng T. c, Tác dụng lên quả bóng có hai lực: trọng lực P, lực đẩy Q của mặt bàn. Mỗi cặp lực này là hai lực cân bằng. Chúng có cùng điểm đặt, cùng phơng, cùng độ lớn nhng ngợc chiều. 2. Tác dụng của hai vật cân bằng lên vật đang chuyển động. - HS suy nghi để tim câu trả lời theo hớng trờng thcs cẩm đàn sơn động 8 giáo án vật lí 8 vi văn điệp vật đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì sẽ thế nào? (tiếp tục chuyển động nh cũ hay đứng yên, hay chuyển động bị thay đổi?) - Làm thí nghiệm để kiểm chứng bằng máy A - tút. Hớng dẫn HS quan sát và ghi kết quả thí nghiệm. Chú ý: Hớng dẫn HS quan sát theo 3 giai đoạn: + Hình 5.3a SGK: Ban đầu quả cân A đứng yên. + Hình 5.3a SGK: Quả cân A chuyển động. + Hình 5.3c, d SGK: Quả cân A tiếp tục chuyển động khi A' bị giữ lại. Đặc biệt giai đoạn (d) giúp HS ghi lại quáng đờng đi đợc trong các khoảng thời gian 2s liên tiếp. - GV gọi 1 HS hoàn thành C5. HS khác nhận xét và bổ xung nếu cần. Cho HS thảo luận để thống nhất câu trả lời. dận của GV. Hai lực cân bằng tác dụng lên vât đang chuyển động thì không làm thay đổi vận tốc của vật nên vật tiếp tục chuyển động thẳng đều mãi mãi. - Theo dõi thí nghiệm, suy nghĩ và trả lời C2, C3, C4. C2: Quả cân A chịu tác dụng của hai lực: Trọng lực P A , sức căng T của dây, hai lực này cân bằng (do T = P B mà P B = P A nên T cân bằng với P A ). C3: Đặt thêm vật nặng A' lên A, lúc này P A + P A' lớn hơn T nên vật AA' chuyển động nhanh dần đi xuống, B chuyển động đi lên. C4: Quả cân A chuyển động qua lỗ K thì A' bị giữ lại. Khi đó tác dụng lên A chỉ còn hai lực, P A và T lại cân bằng với nhau nhng vật A vẫn tiếp tục chuyển động. Thí nghiệm cho biết kết quả chuyển động của A là thẳng đều. - Ghi kết quả thí nghiệm vào bảng tính toán. - HS thảo luận thống nhất câu trả lời để hoàn thành C5 C5: Kết luận: Một vật đang chuyển động, nếu chịu tác dụng của các lực cân bằng thì sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều. Hoạt động 3: Tìm hiểu về quán tính (15ph) - Tổ chức tình huống học tập và giúp HS phát hiện quán tính, GV đa ra một số hiện tợng về quán tính mà HS thờng gặp. VD: Ô tô, tàu hoả đang chuyển động, không thể dừng ngya đợc mà phải trợt tiếp một đoạn. 3. Quán tính - Suy nghĩ và ghi nhớ dấu hiệu của quán tính là: "Khi có lực tác dụng thì vật không thay đổi vận tốc ngay đợc". - Nhận biết đợc hiện tợng quán tính. Nhận xét: Khi có lực tác dụng, vật không thể thay đổi vận tốc ngay lập tức vì mọi vật có quán tính Hoạt động 4: Vận dụng (10ph) - Yêu cầu HS trả lời C6, C7, C8. III. Vận dụng - Trả lời C6, C7, C8 vào vở. IV. Củng cố - Yêu cầu HS hệ thống lại kiến thức. - GV giới thiệu mục: Có thể em cha biết. V. H ớng dẫn về nhà: - Học bài và làm bài tập 5.1- 5.8 (SBT). - Đọc trớc bài 7: Lực ma sát. Ngày soạn:2008 Ngày giảng: 2008 Tiết 6 : lực ma sát i. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Nhận biết lực ma sát là một loại lực cơ học. Phân biệt đợc ma sát trợt, ma sát nghỉ, ma sát lăn. Làm thí nghiệm để phát hiện ma sát nghỉ. Phân tích đợc một số hiện t- trờng thcs cẩm đàn sơn động 9 giáo án vật lí 8 vi văn điệp ợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kĩ thuật. Nêu đợc cách khắc phục tác hại của lực ma sát và vận dụng ích lợi của lực này. 2. Kĩ năng: - Đo lực, đo F ms để rút ra nhận xét về đặc điểm của F ms . 3.Thái độ: - Nghiêm túc, trung thực và hợp tác trong thí nghiệm. ii. Chuẩn bị - Mỗi nhóm: 1 lực kế, 1 miếng gỗ có móc, 1 quả cân. - Cả lớp: Tranh vẽ to hình 6.1. iii. các hoạt động dạy - học 1. Tổ chức (1phút) 2. Kiểm tra (3phút) HS1: Thế nào là hai lực cân bằng? Hiện tợng gì xảy ra khi có lực cân bằng tác dụng lên vật? Chữa bài tập 5.5(SBT) HS2: Chữa bài tập 5.6 (SBT) 3. Bài mới Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập (3ph) - Yêu cầu HS đọc tình huống trong SGK và so sánh sự khác nhau giữa tục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục bánh ô tô. - Sự phát minh ra ổ bi có ý nghĩa nh thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu - HS đọc tìng huống trong SGK và thấy đợc sự khác nhau giữa trục bánh xe bò ngày xa với trục xe đạp và trục bánh ôtô vì có sự xuất hiện ổ bi. - Ghi đầu bài. Hoạt động 2: Nghiên cứu khi nào có lực ma sát (18ph) - Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1 và trả lời câu hỏi: F mstrợt xuất hiện ở đâu? - Lực ma sát trợt xuất hiện khi nào? - Yêu cầu HS hãy tìm F ms còn xuất hiện ở đâu trong thực tế. - Yêu cầu HS đọc thông tin và trả lời câu hỏi: F ms lăn xuất hiện giữa hòn bi và mặt sàn khi nào? - Yêu cầu HS tìm thêm ví dụ về ma sát lăn trong đời sống và trong kĩ thuật. - Lực ma sát lăn xuất hiện khi nào? - Cho HS quan sát và yêu cầu HS phân tích H6.1 để trả lời câu hỏi C3. - Yêu cầu HS đọc hóng dẫn thí nghiệm và nêu cách tiến hành. - Yêu cầu HS tiến hành TN theo nhóm. - Yêu cầu HS trả lời C4 và giải thích. - Lực ma sát nghỉ xuất hiện trong trờng hợp nào? I. Khi nào có lực ma sát? 1. Lực ma sát tr ợt - HS đọc thông tin và trả lời đợc: F ms trợt ở má phanh ép vào bánh xe. - NX: Lực ma sát trợt xuất hiện khi vật chuyển động trợt trên mặt vật khác. - C1: Ma sát giữa dây cung ở cần kéo của đàn nhị, violon, với dây đàn; 2. Lực ma sát lăn - HS đọc thông tin và trả lời: F ms lăn xuất hiện khi hòn bi lăn trên mặt sàn. - C2: Ma sát sinh ra ở các viên bi đệm giữa trục quay với ổ trục. Ma sát giữa các con lăn với mặt trợt (dịch chuyển các vật nặng, đầu cầu, ). NX: Lực ma sát lăn xuất hiện khi một vật chuyển đông lăn trên mặt vật khác - C3: Cờng độ lực ma sát lăn nhỏ hơn ma sát trợt 3. Ma sát nghỉ - HS đọc và nắm đợc cách tiến hành TN. - Làm thí nghiệm theo hớng dẫn và đọc số chỉ của lực kế. - C4: Vật vẫn đứng yên chứng tỏ vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng (F k = F msn ) - NX: Lực ma sát nghỉ xuất hiện khi vật chịu tác dụng của lực kéo mà vật trờng thcs cẩm đàn sơn động 10 [...]... Khi vật đó không chuyển động theo thời gian C Khi vật đó không đổi vị trí theo thời gian so với vật mốc? trờng thcs cẩm đàn sơn động 16 giáo án vật lí 8 vi văn điệp D Khi khoảng cách từ vậtd đó đến vật mốc không đổi 2 Chi ra kết luận sai? A Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động B Độ lớn của vận tốc xác định bằng độ dài S trong 1 đơn vị thời gian C Vận tốc đo bằng lực kế 3 Thế nào... nhau b: Cùng một độ cao c: MSL ; MSN ; MST d : Giảm cD d-Đ II Bài tập: 1 Tóm tắt: v = => S=V.t = 18 = 5 (km) 2 Tóm tắt: a, P = d.h = 10000.1,5 = 15000 N/m2 b, h = 10000.0,7 = 7000 N/m2 c, PA = d.hA => hA = = = 1,2 (m) trờng thcs cẩm đàn sơn động 18 giáo án vật lí 8 vi văn điệp Ngày soạn: 20 08 Ngày dạy: 20 08 ( Điều chỉnh khi giảng dạy : .) Tiết 12: lực đẩy ác si - mé I Mục tiêu: 1 Kiến... hơn ? C1: Công của anh An thực hiện đợc là: A1 = 10 16.4 = 640 (J) - Công của anh Dũng thực hiện đợc là: A2 = 15 16 4 = 960 (J) C2: Phơng án c & d đều đúng C3: 50 s => 640 J => 1 s = 640/ 50 = 12 ,8 J 60s => 960 J => 1s = 960/ 60 = 16 J Hoạt động 3: ( 10 phút) công suất - Công suất là gì ? II Công suất - Công thực hiện đợc trong một đơn vị - Gv thông báo khái niệm về công suất thời gian đợc gọi là công... =>Động năng phụ thuộc vào vận tốc thành câu 7 - Yêu cầu học sinh hoàn thành C8 C 8: - Động năng phụ thuộc vào:V và m Hoạt động 5.( 8 phút ) : Vận dụng củng cố hớng dẫn về nhà - Yêu cầu học sinh đọc C9 IV Vận dụng ? Học sinh lấy ví dụ cho vật có cả động Câu 9: năng và thế năng? - con chim đang bay - ném quả bóng lên cao - máy bay đang bay C10: - Thế năng đàn hồi ? Tơng tự với câu 10? - Thế năng và động... hoá 3 Giới thiệu bài: - Vào bài: Nh SGK - HS 2: Nhận xét bổ xung Hoạt động 2: (5 phút) hình thành khái niệm công cơ học I- Khi nào có công cơ học - Gv y/c hs quan sát tranh vẽ sgk 1 Nhận xét - Gv thông báo trong trờng hợp 2 không - Hs quan sát tranh sgk Nhận xét có công cơ học - Y/c hs trả lời C1 * Bò tác dụng lực vào xe có phơng trùng - Con bò t/d vào xe một lực có phơng nh với phơng chuyển động của... Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm để rút ra mối quan hệ giữa các yếu tố lực tác dụng và quãng đờng dịch chuyển để xác định đợc định luật công 3 Thái độ: - Cẩn thận, nghiêm túc, yêu thích môn học II Chuẩn bị: - GV : Giáo án nội dung bài + Đồ dùng cho các nhóm HS - Nhóm HS: Thớc lá GHĐ 30cm, ĐCNN 1mm, giá thí nghiệm, ròng rọc, quả nặng, lực kế trờng thcs cẩm đàn sơn động 28 giáo án vật lí 8 vi văn điệp... động 29 giáo án vật lí 8 vi văn điệp - Gv hớng dân C6 - Nếu dùng ròng rọc thì ta đợc lợi gì ? và thiệt nh thế nào ? - Hớng dẫn hs trả lời vào vở C6: a, Kéo vật bằng ròng rọc động thì lực kéo chỉ bằng 1/2 trọng lợng của vật Fk = 1/2 P= 420 /2= 210 N - Lợi 2lần về lực thì thiệt 2 lần về đờng đi : S = 8 m vậy h = 1/2 S = 1/2 8 = 4 m b, Công nâng vật lên là: A = P h = Fk S = 420 4 = 1 680 (J) Hoạt động 4:... diện tích bị ép trờng thcs cẩm đàn sơn động 31 giáo án vật lí 8 vi văn điệp 6 Khi vật nổi trên mặt nớc , trọng lợng P của nó và lực đẩy Acsimét có quan hệ nh thế nào ? A B C D P > FA P < FA P > FA P = FA I2 - Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong các câu sau 7 Khi vị trí của một vật.(1)so với vật mốc, ta nói vật đó đang đứng yên so với vật mốc 8 Lực là nguyên nhân(2)vận tốc của chuyển động 9 Lực là một... Câu 4: Cách biểu diễn và kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực của một vật là 1500N và lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N trờng thcs cẩm đàn sơn động 14 giáo án vật lí 8 vi văn điệp Câu 5: Hai lực cân bằng là gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào một sợi dây cố định Hãy biểu diễn các véc tơ... thời gian đợc gọi là công suất - Công suất đợc tính bằng công thức - Nếu trong thời gian t Công thực hiện đợc là A thì công suất P nào ? P = A/ t - Đơn vị của công là gì ? III - Đơn vị công suất - Thời gian đợc tính theo đơn vị nào ? - Nếu công A thực hiện đợc là 1J - Từ đơn vị của công A và thời gian t cho - Thời gian thực hiện công là 1s thì công suất P = 1J/1s = 1J/s biết đơn vị của công suất là gì . dụng của hai vật cân bằng lên vật đang chuyển động. - HS suy nghi để tim câu trả lời theo hớng trờng thcs cẩm đàn sơn động 8 giáo án vật lí 8 vi văn điệp vật đang chuyển động mà chỉ chịu tác dụng. lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải. Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N. trờng thcs cẩm đàn sơn động 14 giáo án vật lí 8 vi văn điệp Câu 5: Hai. h 1 = 2 2 1 10300. 18 10300 7000 d h d d = = 56 cm h 2 h B A h 1 h 1 giáo án vật lí 8 vi văn điệp - Về nhà ôn tập tiếp để giờ sau kiểm tra 1 tiết Ngày soạn: 20 08 Ngày dạy : 20 08. Tiết 10: Kiểm