GIAO AN VAT LI 9: 2009

Giỏo ỏn Vt lý 9 Giỏo viờn: Hoaứng Theỏ Thng Chng I: IN HC BI I:S PH THUC CA CNG DềNG IN VO HIU IN TH GIA HAI U DY DN I/ Mc tiờu: - Hc sinh nm c cỏch b trớ TN v s dng cỏc dng c o. - V v vn dng th biu din mi quan h gia I v U t s liu thc nghim. - Nờu c kt lun v s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th gia hai u dõy dn. II/ Chun b: - i vi Gv: Bng ph v hỡnh H1.1 v H1.2 - i vi Hs: Mi nhúm 1 dõy in tr bng Nikờlin hoc Constantan, 1 Ampe k , 1 Vụn k, 1 cụng tc, 1 ngun in, dõy ni. III/ T chc hot ng ca hc sinh: t vn nh sgk Hot ng ca giaựo vieõn Hot ng ca hoùc sinh S dng bng ph v hỡnh H1.1 - o cng dũng in chy qua búng ốn cn dựng dng c no? - o hiu in th gia hai u búng ốn, cn dựng dng c o no? - Nờu qui tc s dng nhng dng c trờn? - Xỏc nh nỳm (+), (-) ca dng c trờn s mch in hỡnh H1.1 - Yờu cu Hs tỡm hiu s mch in hỡnh 1.1 Sgk. - Theo dừi kim tra, giỳp cỏc nhúm mc mch in . - Yờu cu i din mt vi nhúm tr li C1. Tr li cỏc cõu hi - th biu din s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th cú c im gỡ ? - Hs tr li C2 - Nờu kt lun v mi quan h gia I v U - Nờu kt lun mi quan h gia U v I. th biu din mi quan h ny cú c im gỡ ? - Tr li C5 Hot ng 1(10 phỳt): ễn li nhng kin thc liờn quan n bi hc Tr li cỏc cõu hi Hot ng 2(15 phỳt): Tỡm hiu s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th gia hai u dõy dn. - Tỡm hiu s mch in hỡnh 1.1 nh yờu cu Sgk. - Mc mch in theo s hỡnh 1.1Sgk - Tin hnh o, ghi cỏc kt qu o c vo bng 1 trong v - Tho lun nhúm tr li C1 Hot ng 3(10 phỳt):V v s dng th rỳt ra kt lun. - Hs c phn thụng bỏo v dng th trong sỏch giỏo khoa tr li cõu hi ca Gv a ra. - Hs lm C2 - Tho lun nhúm, nhn xột th, a ra kt lun. Hot ng 4(10 phỳt): Cng c bi hc v vn dng. - Hs chun b tr li cõu hi ca Gv - Hs chun b tr li C5 Bi 2: IN TR CA DY DN NH LUT ễM Tit 2 - Tun 1 Ngy son:22/08/2008 Ngy dy:26/08/2008 Tit 1 - Tun 1 Ngy son:22/08/2008 Ngy dy:25/08/2008 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng I/ Mục tiêu: - Nhận biết được đơn vị điện trở và vận dụng được công thức tính điện trở để giải để giải bài tập. - Phát biểu và viết được hệ thức của định luật Ôm. - Vận dụng được định luật Ôm để giải một số bài tập đơn giản II/ Chuẩn bị: - Đối với Gv: Kẻ bảng ghi giá trị thương số I U đối với mỗi dây dẫn dựa vào số liệu trong bảng và bảng 2 ở bài trước. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu học sinh trả lời các câu hỏi: - Nêu kết luận về mối quan hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế ? - Đồ thị biểu diễn mối quan hệ đó có đặc điểm gì ? Đặt vấn đề như Sgk - Theo dõi , kiểm tra, yêu cầu tính tóan chính xác - Hs trả lời, thảo luận - Tính điện trở của một dây dẫn bằng công thức nào? - Khi tăng hiệu điện thế đặt vào hai đầu dây dẫn lên hai lần thì điện trở của nó tăng lên mấy lần? Vì sao? - Hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn là 3V, dòng diện chạy qua có cường độ 250mA. Tính điện trở của dây? - Hãy đổi các đơn vị sau: 0,5 MΩ = … kΩ =… Ω - Nêu ý nghĩa của điện trở. - Yêu cầu học sinh phát biểu định luật Ôm Hoạt động 1(10 phút): Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới Từng Hs chuẩn bị, trả lời câu hỏi của GV Hoạt động 2(10 phút): Xác định thương số I U đối với mỗi dây dẫn. - Từng hs dựa vào bảng 1 và bảng 2 ở bài trước tính thương số I U đối với mỗi dây dẫn. - Từng hs trả lời C2, thảo luận với lớp Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu khái niệm điện trở. - Hs đọc phần thông báo khái niệm điện trở trong Sgk Hoạt động 4(5 phút): Phát biểu và viết hệ Giỏo ỏn Vt lý 9 Giỏo viờn: Hoaứng Theỏ Thng - Cụng thc R = I U dựng lm gỡ ? T cụng thc ny cú th núi U tng bao nhiờu ln thỡ R tng bao nhiờu ln c khụng ? Ti sao ? - Gi Hs lờn bng gii C3, C4 v trao i vi lp. thc ca nh lut ễm. Hot ng 5( 10 phỳt): Cng c bi hc v vn dng. - Hs tr li cỏc cõu hi do Gv a ra. - Tng hc sinh gii C3, C4 Bi 3: THC HNH: XC NH IN TR CA MT DY DN BNG AMPLE K V VễN K I/ Mc tiờu: - Nờu c cỏch xỏc nh in tr t cụngh thc tớnh in tr. - Mụ t c cỏch b trớ v tin hnh c thớ nghim xỏc nh in tr ca mt dõy dn bng Ample k v Vụn k. - Thc hin nghiờm tỳc quy tc s dng cỏc thit b in trong thớ nghim. II/ Chun b: - i vi Gv: Chun b ng h o in nng. - i vi mi nhúm Hs: - 1 dõy dn cha bit giỏ tr. - 1 ngun in cú th iu chnh c cỏc giỏ tr hiu in th t 0 -> 6 V nt cỏch liờn tc. - 1 ample k cú GH 1,5 A, v CNN 0,1 A. III/ T chc hot ng ca hc sinh: t vn nh sgk Hot ng ca giaựo vieõn Hot ng ca hc sinh - Kim tra bỏo cỏo thc hnh ca Hs - Yờu cu Hs nờu cụng thc tớnh in tr. - Yờu cu Hs tr li cõu b v cõu c. - Yờu cu Hs v s mch in thớ nghim - Theo dừi, giỳp , kim tra cỏc nhúm mc mch in, c bit khi mc vụn k v ample k. - Theo dừi, nhc nh mi Hs u phi tham gia hot ng tớch cc. Hot ng 1(10 phỳt): Trỡnh by phn tr li cõu hi trong bỏo cỏo thc hnh. - Hs chun b cõu hi - Hs v s mch in TN ( cú th trao i nhúm ) Hot ng 2(35 phỳt): Mc mch in theo s v tin hnh o. - Cỏc nhúm hc sinh mc mch in theo s ó v. - Tin hnh o, ghi kt qu vo bng. - Cỏ nhõn hon thnh bn bỏo cỏo np. Tit 3 - Tun 2 Ngy son:22/08/2008 Ngy dy:01/09/2008 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng - Yêu cầu Hs nộp bài báo cáo thực hành. - Nhận xét kết quả, tinh thần và thái độ thực hành của một vài nhóm. - Nghe Gv nhận xét, rút kinh nghiệm cho bài sau. Hoạt động 3(10 phút):Tìm hiểu khái niệm điện trở. - Hs đọc phần thông báo khái niệm điện trở trong Sgk Hoạt động 4(5 phút): Phát biểu và viết hệ thức của định luật Ôm. Hoạt động 5( 10 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời các câu hỏi do Gv đưa ra. - Từng học sinh giải C3, C4 Bài 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I/ Mục tiêu: - Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp R tđ = R 1 + R 2 và hệ thức 2 1 U U = 2 1 R R từ các kiến thức đã học. - Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết. - Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch nối tiếp. II/ Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: - 3 điện trở mẫu lần lượt có giá trị 6Ω, 10Ω, 16Ω. - 1 ample kế có GTĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 vôn kế có GTĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 6V. - 1 công tắc. - 7 đoạn dây nối, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs cho biết, trong đoạn mạch hai bóng đèn mắc nối tiếp: - Cường độ dòng điện qua mỗi đèn có liên quan như thế nào đối với cường độ dòng diện qua mạch chính? - Hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch có liên hệ như thế nào với hiệu điện thế giữa hai đầu mỗi đèn? Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới. - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv Hoạt động 2(7 phút): Nhận biết được đoạn Tiết 4 - Tuần 2 Ngày soạn:27/08/2008 Ngày dạy:03/09/2008 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng - Hs trả lời C1 và cho biết hai điện trở có mấy điểm chung? - Hướng dẫn Hs vận dụng các kiến thức ôn tập và hệ thức của định luật ôm để trả lời C2. - Có thể yêu cầu Hs khá giỏi làm TN kiểm tra các hệ thức (1), (2) đối với đoạn mạch hai điện trở mắc nối tiếp. - Thế nào là điện trở tương đương của một của một đoạn mạch ? Hướng dẫn Hs xây dựng công thức (4)? - Kí hiệu hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch là U, giữa hai đầu điện trở U 1 , U 2 . Hãy viết hệ thức liên hệ giữa U, U 1 , U 2 . - Kí hiệu cường độ dòng điện chạy qua đoạn mạch là I. Hãy viết biểu thức tính U, U 1 , U 2 theo I và R tương ứng. - Hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra Hs mắc mạch điện theo sơ đồ và làm TN như trong Sgk. - Yêu cầu một vài Hs phát biểu kết luận. - Cần mấy công tắc để điều khiển đoạn mạch nối tiếp. - Tronh sơ đồ 4.3b Sgk. Có thể chỉ mắc 2 điện trở có trị số như thế nào nối tiếp với nhau thay cho việc mắc 3 điện trở. Nêu cách tính điện trở tương đương của đoạn mạch AC. mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. - Hs trả lời C1 - Hs trả làm C2 Hoạt động 3(10 phút):Xây dựng công thức tính điện trở tươtn đuơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp. - Hs đọc phần khái niệm điện trở tương đương trong Sgk. - Hs làm C3 Hoạt động 4(10 phút): Tiến hành TN kiểm tra. - Các nhóm mắc mạch điện và tiến hành TN theo hướng dẫn của Sgk. - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận. Hoạt động 5( 13 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời C4, C5 Bài 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG I/ Mục tiêu: - Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đọan mạch gồm hai điện trở mắc song song tđ R 1 = 1 1 R + 2 1 R và hệ thức 2 1 I I = 1 2 R R từ các kiến thức đã học. - Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ lí thuyết đối với đoạn mạch song song. - Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích một số hiện tượng và giải bài tập về đoạn mạch song song. II/ Chuẩn bị: Tiết 5 - Tuần 3 Ngày soạn:07/09/2008 Ngày dạy:09/09/2008 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng Đối với mỗi nhóm học sinh: - 3 điện trở mẫu trong đó có một điện trở là điện trở tương đương của hai điện trở kia khi mắc song song. - 1 ample kế có GTĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 vôn kế có GTĐ 6V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 6V. - 1 công tắc. - 9 đoạn dây dẫn, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs cho biết, trong đọan mạch hai bóng đèn mắc song song: - Hiệu điện thế và cường độ dòng điện của mạch chính có liên hệ như thế nào đối với cường độ dòng diện của các mạch rẽ ? - Hs trả lời C1 và cho biết hai điện trở có mấy điểm chung? - Hướng dẫn Hs vận dụng các kiến thức ôn tập và hệ thức của định luật ôm để trả lời C2. - Có thể yêu cầu Hs khá giỏi làm TN kiểm tra các hệ thức (1), (2) đối với đoạn mạch hai điện trở mắc song song. Hướng dẫn Hs xây dựng công thức (4)? - Viết hệ thức liên hệ giữa I, I 1 , I 2 theo U, R tđ , R 1 , R 2 . - Vận dụng hệ thức (1) để suy ra (4) - Hướng dẫn, theo dõi, kiểm tra Hs mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành TN như trong Sgk. - Yêu cầu một vài Hs phát biểu kết luận. - Yêu cầu Hs trả lời C4 ( còn thời gian thì làm C5) - Hướng dẫn phần 2 của C5. Có thể chỉ mắc 2 điện trở có trị số như thế nào song song với nhau thay cho việc mắc 3 điện trở. Nêu cách tính điện trở tương đương của đoạn mạch đó. Hoạt động 1(5 phút): Ôn lại các kiến thức có liên quan đến bài mới. - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv Hoạt động 2(7 phút): Nhận biết được đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song. - Hs trả lời C1 - Hs tự vận dụng các hệ thức (1), (2), và hệ thức định luật Ôm chứng minh hệ thức (3). Hoạt động 3(10 phút):Xây dựng công thức tính điện trở tương đuơng của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song. - Hs vận dụng kiến thức đã học để xây dựng được công thức (4). - Hs làm C3 Hoạt động 4(10 phút): Tiến hành TN kiểm tra. - Các nhóm mắc mạch điện và tiến hành TN theo hướng dẫn của Sgk. - Thảo luận nhóm để rút ra kết luận. Hoạt động 5( 13 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời C4 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM I/ Mục tiêu: - Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở. II/ Chuẩn bị: Đối với Gv: Bảng liệt kê các giá trị hiệu điện thế và cường độ dòng diện định mức của một số đồ dùng điện trong gia đình, với hai loại nguồn điện 110V, 220V. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Yêu cầu Hs trả lời các câu hỏi sau: - Hãy cho biết R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào ? Ample kế và vôn kế đo những đại lượng nào trong mạch ? - Khi biết hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cường độ dòng diện chạy qua mạch chính, vận dụng công thức nào để tính R tđ ? - Vận dụng công thức nào để tính R 2 khi biết R tđ , R 1 ? - Hướng dẫn Hs tìm cách giải khác (Tính U 2 giữa hai đầu R 2 ). Từ đó tính R 2 - R 1 và R 2 được mắc với nhau như thế nào ? Ample kế đo những đại lượng nào trong mạch ? - Tính U AB theo mạch rẽ R 1 - Tính I 2 chạy qua R 2 , từ đó tính R 2 . Hướng dẫn Hs tìm cách giải khác (từ kết quả câu a, tính R tđ ). Biết R tđ và R 1 hãy tính R 2 - R 2 và R 3 được mắc với nhau như thế nào ? R 1 được mắc như thế nào với đoạn mạch MB? Ample kế đo những đại lượng nào trong mạch ? - Tính R tđ theo R 1 và R MB - Viết công thức tính cường độ dòng diện chạy qua R 1 . - Viết công thức tính hiệu điện thế U MB từ đó tính I 2 và I 3 . Hướng dẫn Hs tìm cách giải khác (sau khi tính được I 1 , vận dụng hệ thức 2 3 I I = 3 2 R R và I 1 = I 3 + I 2 Hoạt động 1(15 phút): Giải bài 1 - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv - Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi của Gv để làm câu a - Hs làm câu b - Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Hoạt động 2(10 phút): Giải bài 2 - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv để làm câu a - Hs làm câu b. - Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Hoạt động 3(15 phút): Giải bài 3 - Hs chuẩn bị trả lời câu hỏi của Gv để làm câu a - Hs làm câu b. - Thảo luận nhóm để tìm ra cách giải khác đối với câu b. Tiết 6 - Tuần 3 Ngày soạn:07/09/2008 Ngày dạy:11/09/2008 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng Muốn giải bài tập về vận dụng định luật Ôm cho các loại đoạn mạch cần tiến hành theo mấy bước? Hoạt động 4(5 phút): Củng cố - Hoạt động nhóm để trả lời câu hỏi của Gv, củng cố bài học. Bài 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN I/ Mục tiêu: - Nêu được điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn - Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố (chiều dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn) - Suy luận và tiến hành làm TN kiểm tra sự phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào chiều dài. - Nêu được điện trở của các dây dẫn có cùng tiết diện và được làm từ cùng một vật liệu thì tỉ lệ thuận với chiều dài của dây. II/ Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh: - 1 ample kế có GTĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A. - 1 vôn kế có GTĐ 10V và ĐCNN 0,1V. - 1 nguồn điện 3V. - 1 công tắc. - 3 dây điện trở có cùng tiết diện và làm bằng cùng một loại vật liệu: một dây l (điện trở 4Ω), một dây dài 2l và dây thứ ba dài 3l. Mỗi dây được quấn quanh một lõi cách điện phẳng dẹt và dễ xác định số vòng dây. - 8 đoạn dây dẫn nối có lõi bằng đồng và có vỏ cách điện, mỗi đoạn dài khoảng 30cm. Đối với cả lớp - 1 đoạn dây dẫn bằng đồng có vỏ bọc cách điện, dài 80cm, tiết diện 1 mm 2 . - 1 đoạn dây thép dài 50cm, tiết diện 3mm 2 . - 1 cuộn dây hợp kim dài 10m, tiết diện 0,1 mm 2 III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giaùo vieân Hoạt động của học sinh Nêu các câu hỏi gợi ý: - Dây dẫn được dùng để làm gì ? (để cho dòng điện chạy qua). - Quan sát thấy dây dẫn ở đâu xung quanh ta ? (các thiết bị điện trong nhà: bóng đèn, quạt điện, tivi ….) Hoạt động 1(8 phút): Tìm hiểu về công dụng của dây dẫn và các loại dây dẫn thường được sử dụng. Các nhóm học sinh thảo luận về các vấn đề : - Công dụng của dây dẫn trong các mạch điện và trong các thiết bị điện Tiết 7 - Tuần 4 Ngày soạn:13/09/2008 Ngày dạy:15/09/2008 Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoaøng Theá Thắng - Tên của các vật liệu có thể được dùng để làm dây dẫn (thường làm bằng đồng, có khi làm bằng nhôm, hợp kim) Gợi ý trả lời: Nếu đặt vào hai dầu dây dẫn một hiệu điện thế U thì có dòng diện chạy qua nó không? Khi đó dòng diện này có một cường độ I nào đó hay không? Khi đó dây dẫn có một điện trở xác định hay không ? - Cho Hs quan sát hình 7.1 Sgk, hoặc quan sát trực tiếp các đoạn hay các cuộn dây dẫn - Cho Hs dự đoán xem điện trở của các dây dẫn này có như nhau hay không, nếu có thì những yếu tố nào có thể ành hưởng tới điện trở của dây. - Để xác định sự phụ thuộc của điện trở vào một trong các yếu tố thì phải làm như thế nào ? Nhắc lại trường hợp khi tìm hiểu sự phụ thuộc của tốc độ bay hơi của một chất lỏng vào một trong các yếu tố là nhiệt độ, diện tích mặt thoáng và gió thì làm như thế nào? - Từng nhóm Hs nêu dự đoán theo yêu cầu của C1 và ghi lên bảng các dự đoán đó. - Theo dõi, kiểm tra và giúp đỡ các nhóm tiến hành TN, kiểm tra việc mắc mạch điện, đọc và ghi kết quả đo vào bảng 1 trong từng lần TN. - Sau khi các nhóm hoàn thành bảng 1, yêu cầu đối chiếu kết quả thu được với dự đoán đã nêu. - Đề nghị 1 vài học sinh nêu kết luận về sự phụ thuộccủa điện trở dây dẫn vào chiều dài dây. - Gợi ý cho Hs trả lời C2: trong hai trường hợp mắc bóng đèn bằng dây dẫn ngắn và bằng dây dẫn dài thì trường hợp nào đoạn mạch có điện trở lớn hơn và do đó dòng điện chạy qua sẽ có cường độ nhỏ hơn ? - Các vật liệu được dùng để làm dây dẫn. Hoạt động 2(10 phút): Tìm hiểu điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào. . - Hs thảo luận để trả lời câu hỏi: các dây dẫn có điện trở không ? Vì sao ? - Hs quan sát các đoạn dây dẫn khác nhau và nêu được các nhận xét và dự đoán: các dây dẫn này khá nhau ở những yếu tố nào, điện trở của dây dẫn này liệu có như nhau không, những yếu tố nào của dây dẫn có thể ảnh hưởng tới điện trở của dây… - Hs thảo luận trả lời các câu hỏi Gv đưa ra Hoạt động 3(15 phút):Xác định sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn - Hs nêu dự kiến cách làm hoặc đọc phần đọc hiểu mục 1 phần II trong Sgk. - Hs thảo luận và nêu dự đoán như yêu cầu của C1 trong Sgk. - Từng nhóm Hs tiến nhành thí nghiệm kiểm tra theo mục 2 phần II trong Sgk. Và đối chiếu kết quả thu được với dự đoán đã nêu theo yêu cầu của C1 và nêu nhận xét Hoạt động 4( 7 phút): Củng cố bài học và vận dụng. - Hs trả lời C2 Giỏo ỏn Vt lý 9 Giỏo viờn: Hoaứng Theỏ Thng - p dng nh lut ễm tớnh in tr ca cun dõy, sau ú vn dng kt lun va rỳt ra tớnh chiu di ca cun dõy. - ngh Hs phỏt biu nhng iu cn ghi nh ca bi hc ny. - Hs tr li C3 - Hs c phn cú th em cha bit - Ghi nh phn úng khung vo cui bi. Bi 8: S PH THUC CA IN TR VO TIT DIN DY DN I/ Mc tiờu: - Suy lun c rng cỏc dõy dn cú cựng chiu di v lm t cựng mt loi vt liu thỡ in tr ca chỳng t l nghch vi tit din ca dõy ( trờn c s vn dng hiu bit v in tr tng ng ca on mch song song). - B trớ v tin hnh c TN kim tra mi quan h gia in tr v tit din ca dõy dn. - Nờu c in tr ca cỏc dõy dn cú cựng chiu di v lm t mt vt liu thỡ t l nghch vi tit din ca dõy. II/ Chun b: i vi mi nhúm hc sinh: - 2 on dõy bng hp kim cựng lo, cú cựng chiu di nhng cú tit din ln lt l S 1 v S 2 (tng ng cú ng kớnh tit din l d 1 v d 2 ) - 1 ample k cú GT 1,5A v CNN 0,1A. - 1 vụn k cú GT 10V v CNN 0,1V. - 1 ngun in 6V. - 1 cụng tc. - 7 on dõy dn ni cú lừi bng ng v cú v cỏch in, mi on di khong 30cm. - 2 cht kp ni dõy dn. III/ T chc hot ng ca hc sinh: t vn nh sgk Hot ng ca giaựo vieõn Hot ng ca hc sinh Yờu cu Hs tr li mt trong cỏc cõu hi sau: - in tr ca dõy dn ph thuc vo nhng yu t no ? - Phi tin hnh TN vi cỏc dõy dn nh th no xỏc nh s ph thuc ca in tr dõy dn vo chiu di ca chỳng ? - Cỏc dõy dn cú cựng tit din v lm t cựng mt vt liu ph thuc vo chiu di dõy nh th no? ngh mt Hs khỏc trỡnh by li gii mt trong cỏc bi tp ó ra cho Hs lm nh. Nhn xột cõu tr li v li gii ca hai Hs Hot ng 1(8 phỳt): Tr li cõu hi kim tra bi c v trỡnh by li gii bi tp nh theo yờu cu ca Gv Hot ng 2( 10 phỳt): Nờu d oỏn v s Tit 8 - Tun 4 Ngy son:13/09/2008 Ngy dy:17/09/2008 [...]... trả lời đã chuẩn bị của phần Tự kiểm tra Dành nhiều thời gian để Hs trao đổi thảo luận những câu li n quan tới những kiến thức và kĩ năng mà Hs còn chưa vững và khẳng định câu trả lời cần có Đề nghị Hs làm nhanh các câu 12, 13,14,và 15 Đối với một hay hai câu, có thể u cầu Hs trình bày lí do lựa chọn phương án trả lời của mình Dành thời gian để từng Hs tự lực làm câu 18, 19 Đối với mỗi câu, có thể... bài học phần mở đầu của Sgk Chia nhóm, giao dụng cụ TN và Hoạt động 2( 8 phút): TN tạo ra từ phổ của u cầu Hs nghiên cứu Sgk để tiến thanh nam châm hành TN Đến từng nhóm, nhắc Hs nhẹ nhàng rắc đều mạt sắt trên tấm a.Làm việc theo nhóm, dung tấm nhựa phẳng nhựa và quan sát hình ảnh hình và mạt sắt để tạo ra từ phổ của thanh nam 23.1 Sgk để thực hiện C1 châm, quan sát hình ảnh mạt sắt vừa được tạo Có... dụng trên lớp Giao bài tập về nhà Tiết 25 - Tuần 13 Ngày soạn:… /…/…… Ngày dạy:…/…./…… Hoạt động 4.( 10 phút): Rút ra kết luận về các đường sức từ của thanh nam châm Nêu được kết luận về các đường sức từ của thanh nam châm Hoạt động 5 ( 7 phút): Củng cố và vận dụng a.Làm việc cá nhân, quan sát hình vẽ, trả lời C4, C5, C6 vào vở học tập b.Tự đọc phần Có thể em chưa biết (nếu còn thời gian) Bài 24: TỪ... nhóm tính các giá trị ∆t0 tương ứng của bảng 1 Sgk và hồn thành các u cầu còn lại của báo cáo thực hành Bài 19: SỬ DỤNG AN TỒN VÀ TIẾT KIỆM ĐIỆN Giáo án Vật lý 9 Giáo viên: Hoàng Thế Thắng - Nêu và thực hiện được các ngun tắc an tồn khi sử dụng điện - Giải thích được cơ sở vật lí của các quy tắc an tồn khi sử dụng điện - Nêu và thực hiện được các biện pháp sử dụng tiết kiệm điện năng II/ Chuổn bò + Gv:ND... Hs khác bổ sung Sau đó Gv cần hồn chỉnh câu trả lời cần có - Nếu còn thời gian, Gv chọn một số bài trong SBT để u cầu Hs làm Hoạt động 1(5 phút): Tìm hiểu và thực hiện cá quy tắc an tồn khi sử dụng điện a Ơn tập về các quy tắc an tồn khi sử dụng điện đã học ở lớp 7 Từng Hs làm C1, C2, C3, và C4 b Tìm hiểu thêm một số quy tắc an tồn khác khi sử dụng điện - Từng Hs làm C5 và phần thứ nhất của C6 - Nhóm... gian đề nghị học sinh đọc phần biết ” “ có thể em chưa biết ” - Ghi nhớ phần đóng khung ở cuối bài Đề nghị một số Hs phát biểu điều cần ghi nhớ của bài học này Tiết 9 - Tuần 5 Bài Ngày soạn:19/09/2008 Ngày dạy:22/09/2008 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LI U DÂY DẪN I/ Mục tiêu: - Bố trí và tiến hành được TN chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện và làm từ một vật li u... tả một hiện tượng kì lạ xung quanh từ tính của nam châm Có thể giới thiệu “xe chỉ nam” trong Sgk Tổ chức cho Hs trao đổi nhóm, theo dõi và giúp nhóm có Hs yếu u cầu nhóm cử đại diện phát biểu trước lớp Giúp Hs lựa chọn các phương án đúng Giao dụng cụ cho nhóm Chú ý, nên gài vào dụng cụ của một , hai nhóm thanh kim loại khơng phải nam châm để tạo tính bất bgờ và khách quan của TN Hoạt động 1(10 phút):... đứng - 1 cơng tắc - 1 đoạn dây dẫn bằng constantan dài khoảng 40cm - 5 đoạn dây dẫn nối bằng đồng, có vỏ bọc cách điện dài khoảng 30cm - 1 biến trở - 1 ample kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A II/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động của giáo viên Tổ chức tình huống dạy học Làm một TN mở đầu cho Hs hoặc nêu vấn đề : Giữa điện và từ có gì li n quan với nhau khơng ? Cũng có thể nêu vấn đề... có cùng chiều dài và làm từ cùng một vật li u phụ thuộc vào tiết diện dây như thế nào? Đề nghị một Hs khác trình bày lời giải một trong các bài tập đã ra cho Hs làm ở nhà Nhận xét câu trả lời và lời giải của hai Hs trên đây - - - Hoạt động 2(15 phút): Tìm hiểu sự phụ thuộc của điện trở vào vật li u làm dây dẫn Cho Hs quan sat các đoạn dây dẫn các - Từng Hs quan sát các đoạn dây dẫn có đoạn dây dẫn có... lý 9 - - - - - - Nếu các nhóm hoặc một số nhóm Hs có trang bị bộ dụng cụ TN, thì Gv u cầu Hs quan sát hình 10.1 Sgk, đối chiếu với các biến trở có trong bộ TN để chỉ rõ từng loại biến trở Nếu chỉ được trang bị một bộ dụng cụ thì Gv cho cả lớp coi từng loại biến trở và u cầu Hs nêu tên của loại biến trở đó Nếu khơng có biến trở thật thì cho Hs quan sát hình 10.1 Sgk và u cầu một vài Hs kể tên các loại . Nờu kt lun mi quan h gia U v I. th biu din mi quan h ny cú c im gỡ ? - Tr li C5 Hot ng 1(10 phỳt): ễn li nhng kin thc li n quan n bi hc Tr li cỏc cõu hi. mt vi nhúm tr li C1. Tr li cỏc cõu hi - th biu din s ph thuc ca cng dũng in vo hiu in th cú c im gỡ ? - Hs tr li C2 - Nờu kt lun v mi quan h gia I v U