ke hoach Anh 6,7,8,9 tron bo

kế hoạch giảng dạy bộ môn: tiếng anh 6,7,8,9. ****************************** -Họ và tên -Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh -Trình độ đào tạo: -Tổ chuyên môn: Tổ KHXH -Năm vào ngành GD & ĐT:2001 -Số năm đạt danh hiệu giáo viên giỏi trờng: -Kết quả thi đua năm học trớc: Không xếp loại -Tự đánh giá trình độ: Năng lực chuyên môn -Nhiện vụ đợc phân công năm học: +dạy tiếng anh lớp +Dạy CLB anh:6,7,8,9. -Những thuận lợi khó khăn về hoàn cảnh cá nhân khi thực hiện nhiệm vụ phân công: a)Thuận Lợi: -Nhà gần nơi công tác -Có kinh nghiệm giảng dạy -Yêu nghề, mến trẻ -T tởng lập trờng vững vàng -Chuyên môn vững vàng b) Khó khăn: -Con nhỏ -bố mẹ chồng tuổi cao -Chồng công tác xa nhà Phần thứ nhất: Kế hoạch chung A. Những căn cứ để xây dựng kế hoạch: 1.Các văn bản chỉ đạo. a) Chủ trơng, đờng lối quan điểm giáo dục của đảng, nhà nớc( Luật GD, nghị quyết của QH về GD & ĐT, mục tiêu giáo dục của cấp học, bậc học) b)Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của bộ GD & ĐT c) Các văn bản chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ năm học của sở GD & ĐT d) Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của trờng 2. Mục tiêu của năm học -Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực -áp dụng CNTT vào giảng dạy -Thực hiện tốt cuộc vận động chống tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục với bốn nội dung 1 3. Điều kiện kinh tế, xã hội, trình độ dân trí, môi trờng giáo dục tại địa phơng. a) Thuận lợi: -Địa phơng quan tâm đến sự nghiệp GD xã nhà. -Ban giám hiệu chỉ đạo linh hoạt, sáng tạo -Kinh tế địa phơng có phần khá hơn -Các bậc phụ huynh quan tâm đến việc học của con b)Khó khăn: -Nhà trờng còn thiếu phòng chức năng -Phòng bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yếu cha có -Trình độ giáo viên cha đồng đều 4. Nhiệm vụ đợc phân công a) Giảng dạy môn: Tiếng anh lớp b)Kiêm nhiệm: Dạy CLB anh 8 5. Năng lực, sở trờng, dự định cá nhân -Năng lực bản thân khá -Từng ôn CLB anh -Dự định cá nhân: đi học để nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ 6.Đặc điểm học sinh a) Thuận lợi: -Học sinh ngoan ngoãn, đoàn kết b) Khó khăn: -Kiến thức đối với các em là khó -Năng lực học sinh yếu -Nhà ở xa trờng,giao thông còn khó khăn -c) Kết quả khảo sát đầu năm *đối với lớp 6 stt Lớp SS Nam Nữ dtts Hoàn cảnh gia đình khó khăn Xếp loại học lực năm học trớc Xếp loại học lực qua k/s đầu năm G K Tb Y K G K Tb Y K 1 6a3 35 22 13 13 13 0 0 15 14 6 2 6a4 34 10 24 3 2 0 1 20 10 4 *đối với lớp 8 stt Lớp SS Nam Nữ dtts Hoàn cảnh gia đình khó khăn Xếp loại học lực năm học trớc Xếp loại học lực qua k/s đầu năm G K Tb Y K G K Tb Y K 2 1 8a5 38 20 18 3 10 1 12 20 5 0 0 0 18 15 5 2 8a6 39 21 18 8 7 1 14 19 5 0 0 0 10 19 10 B. Chỉ tiêu phấn đấu 1. Kết quả giảng dạy *Đối với lớp 6 a) Số HS xếp loại học lực giỏi: 6 tỷ lệ 8.6 % b) Số HS xếp loại học lực khá: 30 tỷ lệ 43.4% c) Số HS xếp loại học lực Tb:28 tỷ lệ 40.8% d) Số HS xếp loại học lực Y,K: 5 tỷ lệ 7.2% *Đối với lớp 8 a) Số HS xếp loại học lực giỏi:4 tỷ lệ 5.1% b) Số HS xếp loại học lực khá: 32 tỷ lệ 41.5% c) Số HS xếp loại học lực Tb: 35 tỷ lệ 45.7% d) Số HS xếp loại học lực Y,K: 6 tỷ lệ 7.7% 2. Sáng kiến kinh nghiệm: 3. Làm mới đồ dùng dạy học: Trong các tiết dạy 4. Bồi dỡng chuyên đề: Tham gia đầy đủ các buổi SHCM của trơừng cũng nh của phòng tổ chức, tự bồi dỡng ở nhà 5.ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Tham gia dự và học tập đồng nghiệp những tiết dạy có sử dụng CNTT, từ đó rút ra kinh nghiệm áp dụng CNTT vào giảng dạy cho bản thân 6.Kết quả thi đua: a) Xếp loại giảng dạy: b) Đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp : C. Những giải pháp chủ yếu -Tự bồi dỡng chuyên môn -Học hỏi đồng nghiệp -Đi học ĐH nâng cao trình độ chuyên môn -Bồi dỡng HS giỏi 2 buổi/ tuần -Phụ đạo HS yếu, kém 2buổi/ tuần -Kết hợp với giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm thực hiện các nhiệm vụ khác D. Những điều kiện để thực hiện kế hoạch +Công tác quản lý: -Thực hiện theo kế hoạch chỉ đạo của ban giám hiệu -Thực hiện theo kế hoạch chỉ đạo của tổ +Thực hiện tu sửa và làm mới đồ dùng dạy học, và tham gia bảo vệ cơ sở vật chất của trờng, lớp. 3 phần thứ ba:đánh giá thực hiện kế hoạch 1.Thực hiện quy chế chuyên môn: 2.Thực hiện mục tiêu môn học và các giải pháp: 3.Kết quả thực hiện các chỉ tiêu: 4 4.Bảng tông hợp kết quả xếp loại của học sinh *đối với lớp 6 st t Lớ p SS Na m Nữ dtt s Hoàn cảnhgia đình khókhăn Xếp loại học lực kỳ I Xếp loại học lực cuối năm G K Tb Y K G K Tb Y K 1 6a3 2 6a4 *đối với lớp 8 stt Lớp SS Nam Nữ dtts Hoàn cảnh gia đình khó khăn Xếp loại học lực kỳ I Xếp loại học lực cuối năm G K Tb Y K G K Tb Y K 1 8a5 2 8a6 ngày thángnăm. ngời làm kế hoạch 5 B-phần cụ thể lớp 6 Tuầ n Tiế t Tên bài Nội dung kiến thức Kỹ năng Giáo dục TT gắn với đời sống Thực hành Chuẩn bị Ghi chú 1-2 1-6 unit 1:Greeting -Hi/Hello -Im/My name -Nembers: 0-20 -How are you?/ Im fine, thank -Good morning/afternoon. -How old are you? Listening Speaking Reading Writing -Educating S 2 have to love English subject -Students can great each other when they meet. -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 6 -Commands 3-4 7- 11 unit 2: At school -Teacher commands -Where do you live? -What your name? -That/this positive -What is ttis/that? Listening Speaking Reading Writing -Students can understand the teacher’s cammands. -S 2 can spell their name & they can talk about the place where they live. -In chorus -Individial -In groups -In pairs -Half-half -T-WC -Wc-T -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 5-6 12- 17 unit 3:At home “Whquestions with these/those” -Possive pronoun -Numbers: 21- 100&pronunciation of plural nouns Listening Speaking Reading Writing -Students can talk about their numbers in their house. -S 3 love the number in their family. -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 7 18 Test 1st Vocab and grammar struct Writing Work in dividual Paper 8-9 19- 24 unit 4:Big or small -Posesive “S” to talk about possesions -Talk about scholl, class. Describle everyday activities. -Present simple tense. -What time… Listening Speaking Reading Writing -Students can describe their location and the size of their school. -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Half-half -T-WC -Wc-T -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 10 25 consolidation - Revew Writing love English -In dividial -In groups -Text book 11- 12 26- 32 unit 5: Things I do - Talk about working day or everyday activities. - Describle school timetables or everyday routines. - Grammar. +Present simple stense. +Preposition. Listening Speaking Reading Writing Educating student should spend their time to learn hard. Students should make a timetable to learn and play -In chorus -In dividial -In pairs -Halfand half -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 7 +Questions works. +Y/N questions +Day of week 13- 14 33- 37 unit 6:Place - Talking about place, locations and rurounding, telling about transportation. *Grammar -Preposition. Use “Wh” questions yes/no- questions -Present simple (present) stense Listening Speaking Reading Writing -Educating students have to love house, country and their room. -Describe everyday action. -Describe aroun the house -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 15 38 consolidation - Revew Writing love English -In dividial -In groups -Text book 15 39 Test 1st Vocab and grammar struct Writing Work in dividual Paper 15- 16 40- 45 unit 7: Your house -Talking objects, house, town, country. -Simple present “how”- questions abd “by car/bike, train… to talk about stransprtation. -Action happening now. Listening Speaking Reading Writing -S 3 can talk objectives in their house, town, country. -Describe everyday action -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 17 46 consolidation - Revew Writing love English -In dividial -In groups -Text book 18 47- 52 unit 8: Out and About - Talking about what (and where) are you doing. - Road sign. - Means of stranportation. *Grammar. + Present simple stense. can/can’t Must/Mustn’t Listening Speaking Reading Writing -Educatinf students: What they can do or what they can not do. -S 3 can talk what they are doing at the moment. -Educating S 3 -In chorus -In dividial -In pairs -Halfand half -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 8 Questions words. what they should do and what they shouldn’d do. 18 53 Consolidation - Revew Writing love English -In dividial -In groups -Text book 19 54 kiem tra hoc ky I 20- 21 55- 59 unit 9:The Body -Indentify parts of the body. -Physical describe of the body. -Indentify and describe facial features. - Present simple stense -Adjecties. Listening Speaking Reading Writing -Students can describe the people who they meet -In chorus -In dividial -In pairs -Half and half -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 22- 23 60- 64 unit 10: Staying healthy -Talk about feelings. -Talk about wants and needs. -Inentify food and drink. -Express possesion *Grammar: What would you like? What do you want? Is there/any/…? are there/any/…? There are some… Listening Speaking Reading Writing -Students can express what good and drink they need. -They can know the way to stay nealthy -In chorus -In dividial -Halfand half _Work in pair -Work in groups -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 24 65 Consolidation - Revew Writing love English -In dividial -In groups -Text book 24- 25 66- 71 unit 11: What do you eat? Grama practice 3 -By food and drink -Talk about quantities and pries. -Express needs and wants. -Partitivies,…a box of…, a can of…,etc. -Can I help you? -I would like…I/need. Listening Speaking Reading Writing -Students can buy food and drink. -Students can xpenress what they need and want. In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Half-half -T-WC -Wc-T -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 9 26 72 Test 3 Vocab & Grammar structures Writing do the test individually Writeing individually Papers 26- 27 73- 78 unit 12: Sport and pasti me -Descrybe sporting activities and pastimes. -Describe timedbles. -Talk about frequency. -Present simple tense. -Adverbs of frequency. Listening Speaking Reading Writing -Students can say the sport they often play in their freetime. -S 3 should play sport to have good health. -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 28- 29 79- 83 unit 13: Activities and seasons - Descrybe the weather. - Expresspreferences - -Talk about sport and activities. - Talk about frequency. - Present simple tense. - Adverb of frequency. Listening Speaking Reading Writing -Edocating students to love the weather and reason. -S 3 can play suitable sport in each reason. -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 30- 31 84- 89 unit 14: Making plans Gramamar practice -Talk about vocation plans -Talk about freetime(And) plans. -Talk about duration. -Make suggestion. -Express preference. *Grammar: Futher, going to, what…?, where…?, how long…?, let’s…,what about…ing? Listening Speaking Reading Writing -Students can make a plan for their freetime S 3 can make suggestions. In chorus -In dividial -In groups -In pairs -T-WC -Wc-T -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 32 90 Test 4 Vocab & Grammar structures Writing do the testindiridual individual Raper 32- 33 91- 96 unit 15:Countries -Talk about countrips, nationala. -Ties and langsages -Describe place -State dimensions -Make compasions -Describe naticoral featurer present simple tense. Listening Speaking Reading Writing -Students love their conntries, some famous plces in their cuuntry from that thay have to protect their countres -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 10 [...]... -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues -Say what something was like -Talk about processes -Write about a process -Passive forms -Sequence markers Listening - Ss can:Say what something was like Speaking - Ss can:Talk about processes Reading - Ss can:Write about a process Writing -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters... book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues -talk about habits and routines -read and write a diary entry -talk about a visit to the dentist 24-25 67-71 -talk about your vacation Listening - Ss can:Make and -describe the respond to offers, characteristtics Speaking promises and Of friends and neihbors requests -talk about hobbies Reading - Ss can:Give -describe a process instructions... Making arangement -Talk about intentions -use the telephone to make and confirm arrangements -Talk a telephone massege -Talk about intetions with be going to -Adverbs of place Listening -Ss can:Talk about intentions Speaking -Ss can:Use the telephone to make and confirm Reading arrangements -Ss can:Talk a telephone Writing -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters... -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues Listening - Ss can:Talk about differences Speaking - Ss can:Talk about future events and changes Reading - Ss can:Write a letter to a friend Writing -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 1617 4852 -Talk about differences Unit 8 Country life city -Talk about future... -Express interest -Make and respond to formal requests -Make suggestions -Complete a narrative Listening - Ss can:Express interest -In - Ss can:Make and respond chorus Speaking to formal requests -In dividial Reading -In groups Writing -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 22 22 2324 71 72 7378 review Test 45 Unit 12 A vacation abread -Make plans -Make, accept and... directoins -talk about distances -enquire about your vacation -describe the characteristics of friends and neighbors -talk about hobbies -describe a process Consolidasion review 53 13 19 54 20-21 55-60 First term test Unit 9 At home and away 22-23 61-66 Unit 10 Health and hygiene 25 72 26-27 73-79 Unit 11 Keep fit and stay healthy -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan... chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues Test 45 Unit 12 Writing Listening - Ss can:Make plans - Ss can:Make, Speaking accept and decline invitations Reading - Ss can:Ask and answer about the Writing weather - Ss can:Write a... set of intrucsions -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 34-35 98103 Unit 16 Listening - Ss can:Say what something was like Speaking - Ss can:Talk about processes Reading - Ss can:Write about a process Writing -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 36 15... people -Write about oneself and about other people -Simple tenses -Present simple to talk about generanl truths -(not) adjective+enough+toinfinitive Giáo dục TT gắn với đời sống Thực hành Chuẩn bị Listening -Ss can:Respond to introductions Speaking -Ss can:Describe people -Ss can:Write about Reading oneself and -Ss can:Introduce people Writing -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson... favors and offer Reading assistance - Ss can:Write a Writing letter telling about a future plan -In chorus -In dividial -In groups -In pairs -Text book -Lesson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 14-16 41-47 Unit 7 -discuss schedules and routines -talk about vacatioins -talk about occupations Listening - Ss can:Make comparisons Speaking - Ss can:Ask for information and Reading assistance . môn: tiếng anh 6,7,8,9. ****************************** -Họ và tên -Chuyên ngành đào tạo: Tiếng Anh -Trình độ đào tạo: -Tổ chuyên môn: Tổ KHXH -Năm vào ngành GD & ĐT:2001 -Số năm đạt danh hiệu. English -In dividial -In groups -Text book 19 54 kiem tra hoc ky I 20- 21 55- 59 unit 9:The Body -Indentify parts of the body. -Physical describe of the body. -Indentify and describe facial. book -Leeson plan -Posters -Pictures -Tape & Radio -Word cues 30- 31 84- 89 unit 14: Making plans Gramamar practice -Talk about vocation plans -Talk about freetime(And) plans. -Talk about