ke hoach bo mon toan 9 nam hoc 2010.2011

Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 Phần I : Những vấn đề chung a. Đặc điểm tình hình môn toán. Môn toán trong trờng THCS vừa có tính trung thực vừa có tính thực tiễn thông dụng. Sự trừu tợng trong toán học diễn ra trên các phơng diện khác nhau. Có những khái niệm toán học là kết quả của sự trừu tợng hoá những đối tợng vật chất cụ thể, nhng cũng có những khái niệm là kết quả của sự trừu tợng hoá những cái trừu tợng đã đạt đợc trớc đó. Toán học có nguồn gốc từ thực tiễn và có những ứng dụng rộng rãi từ trong thực tiễn. Tính trừu tợng làm cho toán học có tính thực tiễn phổ dụng, có thể áp dụng trong nhiều lĩnh vực khác nhau trong đời sống thực tế. Môn toán có tính lôgic và tính thực nghiệm, khi trình bày lại những kết quả đã đạt đợc thì nó là một khoa học và tính lôgic nổi bật lên trên nền toán học trong quá trình hình thành và phát triển. Trong quá trình tìm tòi, phát minh thì phơng pháp của nó vẫn còn mò mẫm, dự đoán vẫn có thực nghiệm và quy nạp, cùng việc xét đoán tính lôgic của lời giải. Trong nhà trờng THCS, môn Toán vừa là môn học cơ bản vừa là công cụ cung cấp những tri thức và những kĩ năng Toán học, những phơng pháp, phơng thức t duy và hoạt động cần thiết để học tập các môn học khác, để tiến hành nhữnh hoạt động trong đời sống thực tế. Môn toán góp phần phát triển những năng lực trí tuệ và rền luyện những phẩm chất đạo đức của con ngời lao động mới: Tính kiên trì, cẩn thận, chính xác, tinh thần vợt khó, thói quen tự kiểm tra. B. Mục tiêu môn Toán ở trờng THS: 1. Kiến thức: Cung cấp cho học sinh một hệ thống vững chắc những kiến thức và phơng pháp toán học phổ thông cơ bản, thiết thực và tơng đối hoàn chỉnh sát với thực tế Việt Nam, cụ thể: - Những kiến thức về các kiến thức đại số, về phơng trình bậc nhất,bậc hai, hệ phơng trình và bất phơng trình bậc nhất, về tơng quan hàm số đơn giản. - Một số hiểu biết về thống kê. - Những khái niệm cơ bản về các khái niệm hình học phẳng và những thuộc tính chất của chúng về quan hệ đồng dạng giữa hai hình. Một số yếu tố về lợng giác và hình học không gian. - Những tri thức phơng pháp bao gồm những phơng pháp có tính chất thuật toán và những phơng pháp có tính chất tìm đoán. 2. Kĩ năng: Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 1 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 Hình thành và phát triển những kĩ năng cơ bản và cần thiết, tính toán và sử dụng công cụ tính toán, thực hiện phép biến đổi đồng nhất, giải phơng trình bậc nhất và bậc hai. Các kĩ năng đo đạc và sử dụng dụng cụ đo đạc, cùng với việc tính toán các tình huống thực tế, có khả năng suy luận logic, có khả năng thực hành. 3. Năng lực: Phát triển năng lực trí tuệ, chủ yếu là rèn luyện các thao tác t duy, khả năng quan sát, dự đoán và tởng tợng t duy lôgic, ngôn ngữ chính xác. Đồng thời bồi dỡng các phẩm chất của t duy nh: linh hoạt, độc lập và sáng tạo. Bớc đầu có năng lực tự học, năng lực thích ứng với những thay đổi trong thực tiễn để tự chủ, tự lập trong lao động và năng lực giao tiếp toán học bao gồm: năng lực diễn đạt chính xác, sáng sủa ý tởng của mình và năng lực nắm bắt đúng ý tởng của ngời khác. 4. Thái độ: Góp phần hình thành các phẩm chất lao động khoa học cần thiết của ngời lao động mới. Bớc đầu có ý thức vận dụng những tri thức toán học vào các môn học khác và vào đời sống. Bớc đầu có ý thức tự học, ham thích tiếp thu và tìm tòi cái mới. C. Những thận lợi và khó khăn: 1. Thận lợi: Là một môn học chính đợc học sinh làm quen sớm từ bậc Tiểu học nên gây đợc hấp dẫn đối với học sinh. Đợc sự quan tâm của các ban ngành, tổ chức xã hội. Đội ngũ Giáo viên trẻ, khoẻ, nhiệt tình và có trình độ vững vàng. 2. Khó khăn: Vì điều kiện học sinh còn khó khăn cha đủ thời gian học ở nhà. Kiến thức cơ sở cha vững vàng, ý thức tự học tự rèn luyện còn yếu. Trình độ tiếp thu còn hạn chế. Tài liệu tham khảo ít . D. Chỉ tiêu: 1. Giúp học sinh nắm đợc kiến thức cơ bản, đặc biệt là năng lực giải toán, vẽ hình, chứng minh. 2.Tập cho học sinh thói quen và khả năng tự học, tự nghiên cứu, học theo nhóm. Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 2 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 3. Cụ thể: Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học 2010 - 2011. ( Bảng khảo sát đầu năm và chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011) a, Chỉ tiêu phấn đấu chung: Xếp Loại Đầu năm Học kì I Học kì II Số lợng Tỉ lệ % Số lợng Tỉ lệ % Số lợng Tỉ lệ % Giỏi Khá TB Yếu Kém b, Chỉ tiêu cụ thể: Lớp 9A: Tổng số HS đầu năm : 29 Xếp Loại Đầu năm Học kì I Học kì II Số lợng Tỉ lệ % Số lợng Tỉ lệ % Số lợng Tỉ lệ % Giỏi Khá TB Yếu Kém Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 3 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 Lớp 9D: Tổng số HS đầu năm : 26 Xếp Loại Đầu năm Học kì I Học kì II Số lợng Tỉ lệ % Số lợng Tỉ lệ % Số lợng Tỉ lệ % Giỏi Khá TB Yếu Kém 4. Biện pháp thực hiện chỉ tiêu năm học 2010 2011 - Thực hiện khảo sát chất lợng của từng lớp để phân loại các đối tợng học sinh. - Lên kế hoạch giảng dạy bộ môn phù hợp với đối tợng học sinh. - Dành một tiết để ôn tập từng phần trớc khi kiểm tra - Thông báo cho học sinh biết đợc mục tiêu của môn học và xác định nhiệm vụ cụ thể của học sinh trong năm học. - Cho học sinh đăng kí danh hiệu và giao chỉ tiêu phấn đấu cho tập thể lớp đối với bộ môn. Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm kèm cặp và hớng dẫn học sinh thực hiện nhiệm vụ học tập. - Thực hiện kiểm tra thờng xuyên trong quá trình dạy học. - Thực hiện kiểm tra nghiêm túc và đánh giá đúng chất lợng học sinh. - Thành lập các nhóm học tập cố định, trong nhóm bao gồm tất cả các đối tợng học sinh. - Thành lập nhóm riêng để kèm cặp học sinh yếu và bồi dỡng học sinh giỏi. - Sau một kì có đánh giá rút kinh nghiệm và điều chỉnh phơng pháp. Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 4 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 Phần II: kế hoạch cụ thể từng chơng MÔN TOáN 9 Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Hình học: 70 tiết Học kì I: 19 tuần: 72 tiết 40 tiết 32 tiết Học kì II: 18 tuần: 68 tiết 30 tiết 38 tiết A. ĐạI Số Tuần Số tiết Tên chơng bài dạy Mục tiêu Phơng pháp giảng dạy Đồ dùng dạy học 1 Căn bậc hai Học sinh nắm đợc định nghĩa, kí hiệu về căn bậc hai số học của số không âm. Biết đợc liên hệ của phép khai phơng với quan hệ thứ tự và dùng liên hệ này để so sánh các số Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, phấn màu 2 Căn thức bậc hai và hằng đẳng thức H.Sinh biết cách tìm điều kiện xác định (Hay điều kiện có nghĩa) của A . Biết cách chứng minh định lý 2 a = a và biết vận dụng hằng đẳng thức A = Ađể rút gọn biểu thức. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, phấn màu, Máy tính bỏ túi. 3 Luyện tập HS rèn kỹ năng tìm điều kiện của x để căn thức có nghĩa, biết áp dụng hằng đẳng thức = 2 A A để rút gọn biểu thức. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 5 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 H.S đợc luyện tập về phép khai phơng để tính giá trị biểu thức số, phân tích đa thức thành nhân tử, giải phơng trình túi. 4 Liên hệ giữa phép nhân và phép khai ph- ơng H.Sinh nắm đợc nội dung và cách chứng minh định lý về liên hệ giữa phép nhân và phép khai phơng. Có kỹ năng dùng cá quy tắc khai phơng một tích và nhân các căn bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. 5 Luyện tập Củng cố cho học sinh kỹ năng dùng các quy tắc khai phơng một tích và nhân các căn thức bậc hai trong tính toán và biến đổi biểu thức. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. 6 Liên hệ giữa phép chia và phép khai ph- ơng H.sinh nắm đợc nội dung và cách chứng minh định lý về liên hệ giữa phép chia và phép khai phơng. Có kỹ năng dung các quy tắc khai phơng một thơng và chia hai căn bậc hai trong tính toán và biến đỏi biểu thức. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. 7 Luyện tập H.sinh đợc củng cố các kiến thức về khai phơng một thơng và chia hai căn bậc hai. Có kỹ năng thành thạo vận dụng hai quy tắc vào các bài tập tính toán, rút gọn biểu thức và giải p.trình Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. 8 Bảng căn bậc hai H.sinh hiểu đợc cấu tạo của bảng căn bậc hai. Có kỹ năng tra bảng hoặc dùng máy tính để tìm căn bậc hai của một số không âm. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. bảng số 9, 10 Biến đổi đơn giản biểu thức chứa căn bậc hai HS biết đợc cơ sở của việc đa thừa số ra ngoài dấu căn và đa thừa số vào trong dấu căn. HS nắm đợc các kỹ năng đa thừa số vào trong hay ra ngoài dấu căn. Biết vận dụng các phép biến đổi trên để so sánh hai số và rút gọn biểu thức. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. 11, 12 Biến đổi đơn giản B. Thức chứa căn thức B.Hai (tiếp) Học sinh biết cách khử mẫu của biểu thức lấy căn và trục căn thức ở mẫu. Bớc đầu biết cách phối hợp và sử dụng các phép biến đổi trên. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. Học sinh phối hợp các kỹ năng biến đổi biểu thức chứa căn Đặt và giải quyết Bảng phụ, Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 6 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 13 Rút gọn biểu thức chứa căn thức bậc hai thức bậc hai. Học sinh biết sử dụng kỹ năng biến đổi biểu thức cha căn thức bậc hai để giải các bài toán liên quan. vấn đề; vấn đáp Máy tính bỏ túi. 14 Căn bậc ba Học sinh nắm đợc định nghĩa căn bậc ba và kiểm tra đợc một số là căn bậc ba của số khác. Biết đợc một số tính chất của căn bậc ba. Học sinh đợc giới thiệu cách tìm căn bậc ba nhờ bảng số và máy tính bỏ túi. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Bảng số Máy tính bỏ túi. 15 Thực hành HS biết các thao tác bấm máy tính bỏ túi . Tính đợc giá trị một số biếu thức chứa căn bậc hai nhờ máy tính bỏ túi Luyện tập, thực hành, vấn đáp Máy tính bỏ túi, bảng phụ, bảng số 16 Ôn tập Chơng 1 (tiết 1) Học sinh nắm đợc các kiến thức cơ bản về căn thức bậc hai một cách có hệ thống. Biết tổng hợp các kỹ năng đã có về tính toán, biến đổi biểu thức số, phân tích đa thức thành phân tử, giải phơng trình. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi, bảng số 17 Ôn tập chơng I (Tiết2) H.sinh tiếp tục củng cố các kiến thức cơ bản về căn bậc hai, ôn lý thuyết câu 4 và 5. Tiếp tục luyện các kỹ năng về rút gọn biểu thức có chứa căn bậc hai tìm điều kiện xác định của biểu thức, giải phơng trình, giải bất phơng trình. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Máy tính bỏ túi. 18 Kiểm tra chơng I Kiểm tra việc nắm các kiến thức cơ bản trong chơng. Kiểm tra cách tính chính xác. Rèn tính cẩn thận Chuẩn bị bài kiểm tra phô tô. 19, 20 Nhắc lại và bổ sung các khái niệm về hàm số - Các k/niệm về "Hàm số", "Biến số"; hàm số có thể đợc cho bằng bảng, bằng công thức - Đồ thị của hàm số y = f(x) là gì? Biết tìm giá trị của h/s tại giá trị cho trớc của biến. biểu diễn các điểm (x; f(x) trên mặt Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, th- ớc thẳng, phấn màu Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 7 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 phẳng toạ độ. - Bớc đầu nắm đợc khái niệm h.số đồng biến trên R, nghịch biến trên R. 21 Hàm số bậc nhất - Nắm đợc khái niện về h/s bậc nhất, tính chất biến thiên của nó. - Về kỹ năng: Yêu cầu H.sinh hiểu và chứng minh đợc H.số y = -3x + 1 nghịch biến trên R, H.số y = 3x + 1 đồng biến trên R. Từ đó thừa nhận trờng hợp tổng quát: - HS thấy đợc ý nghĩa thực tế của môn học Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, th- ớc thẳng có chia khoảng 22 Đồ thị hàm số y= ax+b (a0) Về kiến thức cơ bản: Yêu cầu H.sinh hiểu đợc đồ thị của H.số y = ax + b (a 0) là một đờng thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ là b, // với đờng thẳng y = ax nếu b 0 hoặc trùng với đờng thẳng y = ax nếu b = 0 . Về kỹ năng: Yêu cầu H.sinh biết vẽ đồ thị hàm số y = ax + b bằng cách xác định hai điểm phân biệt thuộc đồ thị. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, thẳng, êke, phấn màu. 23 Luyện Tập H.sinh đợc củng cố: Đồ thị hàm số y = ax + b ( a 0 ) là một đờng thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ là b, // với đờng thẳng y = ax nếu b 0 hoặc trùng với đờng thẳng y = ax nếu b = 0. H.sinh vẽ thành thạo đồ thị hàm số y = ax + b bằng cách xác định 2 điểm phân biệt thuộc đồ thị Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, thẳng, êke, phấn màu. 24 Đờng thẳng // và đờng thẳng cắt nhau HS nắm vững điều kiện hai đờng thẳng y = ax + b (a 0) và y = a'x + b' (a' 0) cắt nhau, // với nhau, trùng nhau. H.sinh biết chỉ ra các cặp đờng thẳng //, cắt nhau, H.sinh biết vận dụng lý thuyết vào việc tìm các giá trị của tham số trong các hàm số bậc nhất sao cho đồ thị của chúng là hai đ- ờng thẳng cắt nhau, // với nhau, trùng nhau. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ Thớc kẻ, phân màu. Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 8 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 25 Đờng thẳng // và đờng thẳng cắt nhau HS nắm vững điều kiện hai đờng thẳng y = ax + b (a 0) và y = a'x + b' (a' 0) cắt nhau, // với nhau, trùng nhau. H.sinh biết chỉ ra các cặp đờng thẳng //, cắt nhau, H.sinh biết vận dụng lý thuyết vào việc tìm các giá trị của tham số trong các hàm số bậc nhất sao cho đồ thị của chúng là hai đ- ờng thẳng cắt nhau, // với nhau, trùng nhau. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ Thớc kẻ, phân màu. 26 Hệ số góc của đờng thẳng y=ax+b (a 0) H.sinh nắm vững khái niệm góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục 0x, k.niệm hệ số góc của đờng thẳng. y = ax + b và hiểu đợc rằng hệ số góc của đờng thẳng liên quan mật thiết với góc toạ bởi đờng thẳng đó và trục 0x. H.sinh biết tính góc hợp bởi đờng thẳng y = ax + b và trục 0x trong trờng hợp hệ số a > 0 theo công thức a = tg . Trờng hợp a<0 có thể tính góc một cách gián tiếp. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ . Máy tính bỏ túi, thớc thẳng, phấn màu. 27 Hệ số góc của đờng thẳng y=ax+b (a 0) H.sinh nắm vững khái niệm góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục 0x, k.niệm hệ số góc của đờng thẳng. y = ax + b và hiểu đợc rằng hệ số góc của đờng thẳng liên quan mật thiết với góc toạ bởi đờng thẳng đó và trục 0x. H.sinh biết tính góc hợp bởi đờng thẳng y = ax + b và trục 0x trong trờng hợp hệ số a > 0 theo công thức a = tg . Trờng hợp a<0 có thể tính góc một cách gián tiếp. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ . Máy tính bỏ túi, thớc thẳng, phấn màu. 28 Ôn tập chơng II Hệ thống hoá các kiến thức cơ bản của chơng giúp H.sinh hiểu sâu hơn, nhớ lâu hơn về các khái niệm hàm số, biến số, đồ thị của hàm số. Giúp H.sinh vẽ thành thạo đồ thị cảu HSBN, xác định đợc góc của đờng thẳng y = ax + b và trục 0x, xác định đợc h.số y = ax + b thoả mãn điều kiện của đề bài. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, Thớc thẳng phấn màu, máy tính bỏ túi. 29 Kiểm tra chơng Kiểm tra việc nắm các kiến thức cơ bản trong chơng. Chuẩn bị bài Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 9 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 II Kiểm tra cách tính chính xác. Rèn tính cẩn thận kiểm tra p.tô. 30 Phơng trình bậc nhất hai ẩn H.sinh nắm đợc K.niệm P.trình bậc nhất hai ẩn và nghiệm của nó. Hiểu tập nghiệm của P.trình bậc nhất hai ẩn và biểu diễn hình học của nó. Biết cách tìm công thức nghiệm tổng quát và vẽ đờng thẳng biểu diễn tập nghiệm của một P.trình bậc nhất hai ẩn. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Thớc thẳng compa, phấn màu. 31 Hệ hai P.trình bậc nhất hai ẩn H.sinh nắm đợc K.niệm nghiệm của hệ hai P.trình bậc nhất hai ẩn. P.pháp minh hoạ hình học tập nghiệm của hệ hai P.trình bậc nhất hai ẩn. K/niệm hệ P.trình tơng đơng. Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Thớc thẳng ê ke phấn màu. 32 Luyên tập H.sinh đợc củng cố: K.niệm nghiệm của hệ hai P.trình bậc nhất hai ẩn. P.pháp minh hoạ hình học tập nghiệm của hệ hai P.trình bậc nhất hai ẩn. K/niệm hệ P.trình tơng đơng. Luyện tập, thực hành, vấn đáp Bảng phụ, phấn màu. 33 Giải Hệ phơng trình bằng ph- ơng pháp thế Giúp H.sinh hiểu cách biến đổi Hệ PT bằng quy tắc thế. H.sinh cần nắm vững cách giải Hệ PT bậc nhất hai ẩn bằng PP thế. H.sinh không bị lúng túng khi gặp các trờng hợp đặc biệt (Hệ vô nghiệm hoặc hệ có vô số nghiệm). Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, 34 Giải Hệ phơng trình bằng ph- ơng pháp thế Giúp H.sinh hiểu cách biến đổi Hệ PT bằng quy tắc thế. H.sinh cần nắm vững cách giải Hệ PT bậc nhất hai ẩn bằng PP thế. H.sinh không bị lúng túng khi gặp các trờng hợp đặc biệt (Hệ vô nghiệm hoặc hệ có vô số nghiệm). Đặt và giải quyết vấn đề; vấn đáp Bảng phụ, Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 10 [...]... đề; vấn đáp thẳng, ke máy tính bỏ túi, bảng số Luyện tập, thực B.phụ.thớc hành; vấn đáp thẳng, ke MTBT Đặt và giải quyết Bảng phụ.thớc vấn đề; vấn đáp thẳng, ke, máy tính bỏ túi Đặt và giải quyết Bảng phụ.thớc vấn đề; vấn đáp thẳng, ke máy tính bỏ túi Luyện tập, thực hành; vấn đáp Bảng phụ.thớc thẳng, ke, máy tính bỏ túi Luyện tập, thực hành; vấn đáp Bảng phụ.thớc thẳng, ke máy tính bỏ túi 17... Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 Sơ kết học kì I 1, Kết quả thực hiện: Lớp Giỏi SL Khá TL SL TB TL SL Yếu TL SL Kém TL SL TL 9A 9D Tổng 2, Những điểm còn tồn tại: Giáo viên Nguyễn Đức Tiệp 26 Trờng THSC Thành Vinh Kế hoạch bộ môn toán 9 3, Biện pháp thực hiện: Sơ kết học kì II 1, Kết quả thực hiện: Lớp Giỏi SL Khá TL SL TB TL SL Yếu TL SL Kém TL SL TL 9A 9D Tổng 2, Những điểm còn tồn... khi góc , tăng từ 00 đến 90 0 (00< . hoạch bộ môn toán 9 3. Cụ thể: Chỉ tiêu phấn đấu trong năm học 2010 - 2011. ( Bảng khảo sát đầu năm và chỉ tiêu phấn đấu năm học 2010 - 2011) a, Chỉ tiêu. Kế hoạch bộ môn toán 9 Phần II: kế hoạch cụ thể từng chơng MÔN TOáN 9 Cả năm: 140 tiết Đại số: 70 tiết Hình học: 70 tiết Học kì I: 19 tuần: 72 tiết 40 tiết