Giao an van 6 T100-111- Thoa

Ngày dạy 6A:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /29 Vắng:. 6B:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /24 Vắng:. 6E:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /27 Vắng:. Tiết 96 - Tiếng Việt ẩn dụ I/ Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Giúp học sinh nắm đợc khái niệm ẩn dụ và các kiểu ẩn dụ. - Hiểu và nhớ đợc tác dụng của ẩn dụ 2. Kĩ năng: - Phát hiện và phân tích đợc giá trị biểu cảm của ẩn dụ. - Biết vận dụng ẩn dụ trong nói và viết. 3. Thái độ: Biết vận dụng tạo ra một số ẩn dụ-> làm giàu ngôn ngữ Tiếng Việt. II/ Chuẩn bị. - GV: Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo, bảng phụ - HS: Sgk, vở ghi, phiếu học tập. III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: H/ Thế nào là nhân hoá? Có mấy kiểu nhân hoá? Cho ví dụ? 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Kiến thức cần đạt HĐ1: H ớng dẫn tìm hiểu kháI niệm ẩn dụ Gọi học sinh đọc ví dụ Sgk/68 - Cụm từ ngời cha dùng để chỉ ai? - Dựa vào đâu em biết điều đó? - Tại sao tác giả lại ví Bác Hồ với ngời cha? GV: Nếu chúng ta viết câu trên thành: Bác Hồ nh ngời cha Hãy so sánh với câu ở bài tập trên có gì giống và khác nhau? GV chốt: Khi phép so sánh bị lợc bỏ vế A ngời ta gọi đó là so sánh ngầm (ẩn kín) Đó là phép ẩn dụ - ẩn dụ là gì? - ẩn dụ và so sánh có gì giống và khác nhau? - Hãy lấy ví dụ về phép ẩn dụ? Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk/68 Đọc - Bác Hồ -Ngữ cảnh bài thơ - Bởi tình yêu th- ơng của Bác với bộ đội nh là của cha đối với con. - Giống: Đều so sánh Bác Hồ với ngời cha - Khác: + ở BT: Lợc bỏ vế A chỉ còn vế B. + Câu trên còn nguyên vẹn cả ý A và ý B (so sánh) - Lắng nghe Trả lời Trả lời VD: Thuyền về có nhớ. Đọc I/ ẩn dụ là gì? Bài tập: Sgk/68 - Ngời cha: Chỉ Bác Hồ - Phân biệt ẩn dụ và so sánh + Giống nhau: Đều là phép so sánh. + Khác: - So sánh xuất hiện cả vế A và Vế B. - ản dụ: chỉ xuất hiện vế B * Ghi nhớ: Sgk/68 HĐ2: H ớng dẫn phân loại các kiểu ẩn dụ Giáo viên treo bảng phụ BT1/68 Gọi học sinh đọc nội dung bài tập. - Các từ thắp và Lửa hồngdùng để chỉ sự vật và hiện tợng nào? - Vì sao có thể ví nh vậy? GV:- Thắp nghĩa là nở hoa. - Lửa hồng nghĩa là màu đỏ Gv chốt ý. Gọi học sinh đọc bài tập 2. - Theo em cụm từ Nắng giòn tan có gì đặc biệt so với cách nói thông thờng? - Nắng là đối tợng của thị giác. Giòn tan là đối tợng của cơ quan nào? - Vậy việc ví nắng giòn tan là sự chuyển đổi cảm giác của các cơ quan nào? - Sự chuyển đổi cảm giác ấy có tác dụng gì? - Qua các ví dụ đã phân tích ở phần I và phần II hãy nêu 1 số kiểu ẩn dụ thờng gặp? Gọi học sinh đọc ghi nhớ Sgk Quan sát Đọc bài tập - Chỉ hàng rào râm bụt trớc nhà Bác Hồ ở Làng Sen. - Liên tởng màu đỏ của hoa râm bụt với ngọn lửa hồng Lắng nghe Đọc Trả lời Thính giác - Chuyển đổi từ thính giác sang thị giác - Tạo ra sự liên t- ởng mới mẻ, thú vị - ẩn dụ hình thức - ản dụ cách thức - ẩn dụ phẩm chất - ẩn dụ chuyển đổi cảm giác. Đọc II/ Các kiểu ẩn dụ Bài tập 1/68 - Thắp -> nở hoa (Cách thức) - Lửa hồng-> màu đỏ (Hình thức) Bài tập 2: Sgk/69 - Nắng giòn tan: Chuyển đổi cảm giác từ thính giác sang thị giác. HĐ3: H ớng dẫn học sinh luyện tập Gọi học sinh đọc bài tâp 1 - Yêu cầu học sinh làm bài tập 2 - Yêu cầu học sinh lên bảng làm bài tập. Gọi học sinh nhận xét GV nhận xét chỉnh sửa Gọi học sinh đọc nội dung bài tập 2 - Yêu cầu hs thảo luận nhóm 5 -Yêu cầu đại diện nhóm phát biểu. - Các nhóm khác nhận xét, bổ xung Đọc Làm bài tập Lên bảng Nhận xét Lắng nghe Đọc Thảo luận nhóm 5 Đại diện trả lời Nhận xét, bổ xung III/ Luyện tập Bài tập 1/69 So sánh đặc điểm và tác dụng của các cách diễn đạt. - Cách 1: Miêu tả trực tiếp ->nhận thức lí tính. - Cách 2: Dùng phép so sánh-> Định danh lại. - Cách 3: Dùng phép ẩn dụ-> Hình tợng hoá. Bài tập 2/70 a. ăn quả nhớ kẻ trồng cây - ăn quả: Thừa hởng thành quả của các tiền nhân, của CM. - Kẻ trồng cây: Ngời đi trớc, cha ông, các chiến sĩ CM. - Quả (nghĩa đen) có sự tơng đồng với thành quả (Nghĩa bóng). b. Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng. - Yêu cầu học sinh đọc bài tập 3 - Thảo luận nhóm bàn 3 Gv treo bảng phụ Yêu cầu các nhóm đổi bài và chấm điểm. Gv nhận xét Kết luận Đọc Thảo luận Đổi bài chấm điểm Lắng nghe - Mực: đen, khó tẩy rửa (ngời xấu, hoàn cảnh xấu) - Đèn: sáng sủa (ngời tốt, hoàn cảnh tốt) Bài tập 3 (Bảng phụ) 4. Củng cố: - Thế nào là ẩn dụ? Có các kiểu ẩn dụ nào? 5. Dặn dò: - Học bài, soạn bài tiếp theo Trả lời Thực hiện Ngày dạy 6A:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /29 Vắng:. 6B:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /24 Vắng:. 6E:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /27 Vắng:. Tiết 97 Tập làm văn Luyện nói về văn miêu tả I/ Mục tiêu cần đạt 1.Kiến thức: Giúp HS - Củng cố lí thuyết về văn miêu tả bằng cách tập nói theo dàn bài đã chuẩn bị. Biến kết quả quan sát, lựa chọn thành bài nói. - Nắm đợc cách trình bày miệng một đoạn ,một bài văn miêu tả. - Nắm đợc tầm quan trọng của giờ luyện nói 2. Kĩ năng: Luyện tập kĩ năng trình bày miệng những điều quan sát, lựa chọn và trình bày rõ ràng lu loát theo một thứ tự hợp lí. 3. Thái độ: Có thói quen trình bày trớc đám đông II/ Chuẩn bị. - GV: Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo - HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: H/ Thế nào là văn miêu tả? Bố cục bài văn miêu tả nh thế nào? 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Kiến thức cần đạt HĐ1: H ớng dẫn học sinh nêu ý nghĩa và yêu cầu của giờ luyện nói. GV gọi 1 học sinh kể lại một sự việc, một câu chuyện ngắn. Gọi học sinh nhận xét về cách trình bày của bạn. - Theo em việc trình bày miệng có ý nghĩa nh thế nào? - Giờ luyện nói cần đảm bảo những yêu cầu gì? - Giờ luyện nói có ý nghĩa nh thế nào? GV nhận xét chốt ý. Thực hiện yêu cầu Nhận xét Suy nghĩ Trả lời Suy nghĩ Trả lời Suy nghĩ Trả lời Lắng nghe I/ Yêu cầu giờ luyện nói HĐ: H ớng dẫn học sinh tìm hiểu bài tập và luyện nói. - Nhắc lại phơng pháp làm văn miêu tả? - GV cho HS đọc các bài tập trong (sgk). - Hớng dẫn học sinh làm bài tập. (BT1: Dựa vào đoạn trích SGK tả lại quang cảnh lớp học trong buổi học cuối cùng. BT2: Tả lại bằng miệng hình ảnh thầy giáo Ha Men trong buổi học cuối cùng) Chú ý: Chỉ ghi vắn tắt thành các gạch đầu dòng, tránh viết thành văn để đọc theo. - Chia 4 nhóm để HS trao đổi nội dung bài tập 1-2 (15) - sau khi HS đã chuẩn bị GV lần lợt gọi HS lên trình bày miệng. - Yêu cầu: Trình bày lu loát, thể hiện ngôn ngữ nói ,diễn đạt đợc những ý trọng tâm ,câu văn đúng ngữ pháp. - HS trình bày miệng kết quả đã tìm hiểu (từng bài tập). - Cả lớp thảo luận bổ sung - GV nhận xét, chỉnh sửa, uấn nắn, ghi điểm. * Hớng dẫn HS luyện nói bài tập 3: Nhắc lại Đọc Lắng nghe Thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày bằng miệng trớc lớp. Gọi học sinh nhận xét cách trình bày của bạn Lắng nghe Nghe Hiểu II/ Làm bài tập Luyện nói Bài tập 1 :( luyện nói theo một đoạn văn đã học về tả cảnh) - Đoạn văn tả cảnh lớp học tập viết - Tả theo thứ tự:cảnh lớp học -cảnh tập viết -tiếng chim bồ câu *Dàn ý : - Lớp học chuyển sang tập viết - Cảnh lớp học + Những tờ mẫu mà thầy Ha- Men đã chuẩn bị + Những tờ mẫu treo trớc bàn học trông nh những lá cờ nhỏ bay phấp phới xung quanh lớp học - Cảnh tập viết: +HS chăm chú viết,im phăng phắc +Tiếng ngòi bút sột soạt trên giấy +Những trò nhỏ nhất cặm cụi vạch những nét sổ - Trên mái trờng chim bồ câu vồ thật khẽ Bài tập 2:( luyện nói theo một tác phẩm đã học về tả ngời) *Dàn ý : - Mở bài: Thầy Ha-men là một thầy giáo mẫu mực, yêu nớc, và tha thiết yêu tiếng nói của dân tộc .Thầy đã nhắc nhở HS và dân làng hãy ra sức học tập ,gìn giữ và bảo vệ tiếng nói của dân tộc trong buổi học cuối cùng bằng tiếng pháp - Thân bài: +Hôm ấy trang phục của thầy trang trọng khác ngày thờng. (áo Rơ-đanh-gốt) +Lời nói dịu dàng, thơng yêu không mắng HS ,kiên nhẫn giảng giải cho các em đến phút cuối cùng ( qua chi tiết đặc biệt : đối với ch bé Phrăng) +Hình ảnh đầy xúc đông của thầy vào cuối buổi học - Kết bài: + Hình ảnh đáng khâm phục và đáng kính trọng của thầy không chỉ có tác dụng sâu sắc đối với chú bé phrăng, hs trong lớp và dân làng mà còn la một bài học cảm động và thấm thía với mọi ngời chúng ta. Bài tập 3: ( luyện nói bằng -Yêu cầu: Miêu tả sáng tạo: t- ởng tợng hình ảnh ngời thầy giáo già gặp lại ngời HS cũ sau nhiều năm xa cách Gọi học sinh trình bày dàn ý trớc lớp. Gv nhận xét chỉnh sửa, uấn nắn, kết luận GV nhận xét chung về giờ học Thảo luận Làm bài tập Trình bày Nghe Tiếp thu Lắng nghe miêu tả sáng tạo của bản thân về tả ngời) *Lập dàn ý:( gợi ý) -Mở bài :Em theo mẹ đến chúc mừng thầy giáo cũ của mẹ nhân ngày 20-11 - Thân bài: tập trung tả hình ảnh thầy giáo trong giây phút xuc động gặp lại ngời học trò cũ của mình - Kết bài: em nhớ mãi hình ảnh thầy giáo đáng kính của mẹ 4. Củng cố: Để tiết luyện nói đạt kết quả cao chúng ta cần phải làm gì? 5. Dặn dò: - Học bài + Xem lại các bài tập, hoàn thiện vào vở ghi. - Ôn tập phần văn giờ sau kiểm tra 1 tiết. Trả lời Lắng nghe, thực hiện Ngày dạy 6A:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /29 Vắng:. 6B:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /24 Vắng:. 6E:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /27 Vắng:. Tiết 98 Kiểm tra 1 tiết văn I/ Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: - Củng cố kiến thức về văn học đã học. Vận dụng làm tốt bìa kiểm tra với 2 phần trắc nghiệm và tự luận - Đánh giá đợc việc nhận thức của học sinh trong quá trình tiếp thu bài giảng. 2. Kĩ năng: Rèn luyện óc t duy sáng tạo trong viết văn. 3. Thái độ: Có thức học tập II/ Chuẩn bị. - GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm - HS : Ôn tập kiến thức III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: Đề bài Đáp án Biểu điểm Đề 1 I/ Phần trắc nghiệm. Câu1: Trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất. a. Ai là nhân vật chính trong truyện Bức tranh của em gái tôi? A. Kiều Phơng B. Kiều Phơng và anh trai C. Bé Quỳnh D. Ngời anh trai b. Trình tự nào thể hiện đúng diễn biến tâm trạng của ngời anh khi xem bức tranh em gá mình vẽ ? A. Ngạc nhiên, hãnh diện, xấu hổ B. Ngạc nhiên, xấu hổ, hãnh diện. C. Ngạc nhiên, tức tối, xấu hổ D. Tức tối, xấu hổ, hãnh diện Câu 2: Hãy nối tên tác phẩm ở cột A Với tên tác giả ở cột B sao cho đúng. A B 1. Bức tranh của em gái tôi a. Võ Quảng 2. Buổi học cuối cùng b. Minh Huệ 3. Đêm nay Bác không ngủ c. Tạ Duy Anh 4.Vợt thác d. A. Đô-đê II/ Phần tự luận Câu1: Chép thuộc lòng 1 khổ thơ mà em yêu thích nhất trong bài thơ Đêm nay Bác không ngủ của Minh Huệ? Nêu cảm nhận của em về hình tợng Bác Hồ qua cái nhìn của anh đội viên? Câu 2: Viết một đoạn văn từ 7- 10 câu tả cảnh đẹp của quê hơng em. I/ Phần trắc nghiệm Câu 1: a, ý đúng B b. ý đúng: A Câu 2: Đáp án đúng: 1 C 2 D 3 B 4 A II/ Phần tự luận Câu 1: - Học sinh lựa chọn, chép chính xác 2 khổ thơ. - Cảm nhận:Hình ảnh Bác thật giản dị gần gũi chân thực mà hết sức lớn lao, thể hiện tấm lòng yêu thơng mênh mông sâu nặng, sự chăm sóc ân cần chu đáo của Bác với chiến sĩ đồng bào. Câu 2: - Hs suy nghĩ viết đoạn văn theo yêu cầu. - Lựa chọn đợc những hình ảnh đặc sắc tiêu biểu. - Trình bày sạch sẽ, rõ ràng. 2 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ Câu 1 1 đ 2 đ 4 đ 1 đ 10 đ Đề 2 I/ Phần trắc nghiệm. Câu1: Trả lời bằng cách khoanh tròn vào chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất. a. Buổi học cuối cùng là tác phẩm văn học của nớc I/ Phần trắc nghiệm Câu 1: a, ý đúng D 2 đ 0,5 đ nào? A. Đức B. Anh C. Mĩ D. Pháp b. Em hiểu thế nào về nhan đề Buổi học cuối cùng? A. Buổi học cuối cùng của một học kì. B. Buổi học cuối cùng của một năm học. C. Buổi học cuối cùng của môn học tiếng Pháp. D. Buổi học cuối cùng của cậu bé Phrăng trớc khi chuyển đến ngôi trờng mới Câu 2: Hãy nối tên tác giả ở cột A Với tên tác phẩm ở cột B sao cho đúng. A B 1. Võ Quảng a. Buổi học cuối cùng 2. Minh Huệ b. Đêm nay Bác không ngủ 3. Tạ Duy Anh c. Vợt thác 4. A. Đô-đê d. Bức tranh của em gái tôi II/ Phần tự luận. Câu 1: Chép thuộc lòng khổ thơ cuối trong bài thơ Đêm nay Bác không ngủ Của Minh Huệ? Và nêu ý nghĩa của khổ thơ? Câu 2: Viết 1 đoạn văn từ 7 10 câu tả cảnh sân tr- ờng trong giờ chào cờ. b. ý đúng: C Câu 2: Đáp án đúng: 1 C 2 B 3 D 4 A II/ Phần tự luận Câu 1: - Học sinh lựa chọn, chép chính xác khổ thơ cuối. - ý nghĩa: Cuộc đời Bác giành trọn vẹn cho nhân dân, tổ quốc. Đó chính là lẽ sống của con ngời Bác. Câu 2: - Hs suy nghĩ viết đoạn văn theo yêu cầu. - Lựa chọn đợc những hình ảnh đặc sắc tiêu biểu. - Trình bày sạch sẽ, rõ ràng. 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ Câu 1 1 đ 2 đ 4 đ 1đ 10 đ 4. Thu bài, nhận xét giờ làm bài 5. Dặn dò: - Tiếp tục ôn tập kiến thức đã học. - Giờ sau trả bài tập làm văn tả cảnh Ngày dạy 6A:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /29 Vắng:. 6B:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /24 Vắng:. 6E:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số /27 Vắng:. Tiết 100 Tiếng Việt Hoán dụ I/ Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Giúp HS - Nắm đợc khá niệm hoán dụ, các kiểu hoán dụ. - Phân biệt đợc hoán dụ với ẩn dụ 2. Kĩ năng: - Phân tích đợc giá trị biểu cảm của phép hoán dụ. - Bớc đầu vận dụng hoán dụ trong nói viết 3. Thái độ: Có ý thức sử dụng, tạo ra hoán dụ trong nói và viết làm giàu ngôn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị. - GV: Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo - HS: Sgk, vở ghi, vở soạn III/ Tiến trình tổ chức các hoạt động 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: H/ Thế nào là ẩn dụ? Lờy VD? Háy liệt kê các kiểu ẩn dụ đã học 3. Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò Kiến thức cần đạt HĐ1: H ớng dẫn tìm hiểu kháI niệm hoán dụ. Gọi học sinh đọc BT1 Sgk/82 nhau? - Các từ in đậm trong câu thơ chỉ ai? - áo nâu, áo xanh chỉ đối t- ợng nào? - Nông thôn ,thành thị nói về cái gì? - Giải thích mối quan hệ giữa các sự vật ? - Em nhận xét gì về cách dùng những từ trên trong hai ví dụ này. - Cách diễn đạt trên ngời ta gọi là biện pháp gì ? Tác dụng ? - Vậy em hiểu nh thế nào là hoán dụ ? -HS đọc ghi nhớ (sgk) Đọc Suy nghĩ Trả lời -Nông dân, công nhân - Dạ vào quan hệ, đặc điểm, tính chất giữa các sự vật - Ngắn gọn, tăng tình hình ảnh, giàu cảm xúc, nêu bật đợc hình ảnh của đối tợng đợc nói đến - Hoán dụ Trả lời Đọc I/ Hoán dụ là gì? Bài tập : Sgk/82 - áo nâu: ngời nông dân - áo xanh: ngời công nhân - Nông thôn: ngời sống ở nông thôn - Thị thành: ngời sống ở thị thành -> Dựa vào quan hệ đặc điểm tính chất- Ngời nông dân thờng mặc áo nâu,ngời công nhân th- ờng mặc áo xanh khi làm việc ->Dựa vào quan hệ gia vật chứa đựng( nông thôn, thành thị ) với vật bị chứa đựng ( những ngời sống ở nông thôn và thành thị ) - Cách dùng nh vậy ngắn gọn tăng tính hình ảnh, hàm súc cho câu văn,nêu bật đợc đặc điểm của những ngời đợc nói đến * Ghi nhớ:Sgk/82 Gv kết luận Lắng nghe HĐ2: H ớng dẫn phân loại các kiểu hoán dụ GV treo bảng phụ bài tập 1 sgk - HS đọc các đoạn trích - Em hiểu nghĩa của các từ in đậm trong câu thơ nh thế nào? - Bàn tay gợi cho em liên t- ởng đến sự vật nào? - Đó là mối quan hệ gì? - Một và ba gợi cho em liên t- ởng đến cái gì? - Mối quan hệ giũa chúng nh thế nào? - Đổ máu gợi cho em liên t- ởng đến điều gì? - Mối quan hệ với chúng nh thế nào? - Qua sự phân tích trên em thấy có các kiểu hoán dụ nào? Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk Gv kết luận Quan sát Đọc Suy nghĩ Trả lời - Con ngời - Bộ phậnToàn thể - Số ít, số nhiều Cụ thể-Trừu tợng - Hy sinh,mất mát - Dấu hiệu của sự vật sự vật - Liệt kê 4 kiểu hoán dụ Đọc Lắng nghe II/ Các kiểu hoán dụ Bài tập : Sgk/83 a. Bàn tay-bộ phận của con ngời đợc dùng thay cho ngời lao động Quan hệ: bộ phận toàn thể b. Một, ba: số lợng cụ thể đợc dùng thay cho số ít và số nhiều Quan hệ: cụ thể- trừu tợng c. Đổ máu: Dấu hiệu của chiến tranh, sự hy sinh mất mát. Quan hệ :Dấu hiệu của sự vật- sự vật * Ghi nhớ: Sgk HĐ3: H ớng dẫn học sinh luyện tập Gọi học sinh đọc yêu cầu BT1 - Nêu yêu cầu của bài tập 1 Làm bài tập độc lập Gọi học sinh lên bảng làm Gọi học sinh nhận xét Gv nhận xét, chỉnh sửa Gọi học sinh đọc bài tập 2 - Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận làm bài tập. Đọc Trả lời Làm bài tập Lên bảng Nhận xét Lắng nghe Đọc Thảo luận nhóm 5 III/ Luyện tập Bài tập 1 a. Làng xóm - ngời nông dân. Quan hệ: vật chứa đựng-vật bị chứa đựng b. Mời năm t hời gian trớc mắt. Trăm năm thời gian lâu dài Quan hệ: cái cụ thể- cái trừu t- ợng c. Aó chàm- ngời việt bắc : Quan hệ: Dấu hiệu sự vật với sự vật d. Trái đất nhân loại : Vật chứa dựng- vật bị chứa đựng Bài tập 2 So sánh hoán dụ-ẩn dụ: ẩn dụ Hoán dụ - Gọi đại diện các nhóm trình bày. - Gọi hs nhận xét Gv nhận xét treo bảng phụ đáp án Yêu cầu học sinh so sánh kết quả Đại diện trình dày Nhận xét bổ sung Quan sát, so sánh kết quả Hoàn thiện vào vở bài tập Giống Gọi tên sự vật này bằng tên sự vật hiện tợng khác. Khác Dạ vào quan hệ tơng đồngcụ thể - Hình thức - Cách thức thực hiện - Phẩm chất - Cảm giác Dựa vào quan hệ t- ơng cận cụ thể - Bộ phận- toàn thể - Vật chứa đựng-vật bị chứa đựng - Dấu hiệu của sự vật-sự vật - Cụ thể- trừu tợng 4. Củng cố: - Trình bày khá niệm Hoán dụ? - Có mấy loại hoán dụ? Đó là những loại nào? 5. Dặn dò: - Học bài - Làm bài tập 3 - Soạn bài Lợm, ma. Trả lời Lắng nghe, thực hiện Ngày dạy 6C:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số / Vắng:. 6D:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số / Vắng:. Tiết 101 Văn bản Lợm (Tố Hữu) I/ Mục tiêu cần đạt 1. Kiến thức: Giúp HS - Cảm nhận đợc vẻ đẹp hồn nhiên vui tơi trong sáng của hình ảnh Lợm, ý nghĩa cao cả trong sự hi sinh của nhân vật - Nắm đợc thể thơ 4 chữ nghệ thuật tả và kể trong bài thơ có yếu tố tự sự. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng cảm thụ thơ 3. Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nớc, nhớ ơn các vị anh hùng dân tộc II/ Chuẩn bị - GV: Sgk, Sgv, tài liệu tham khảo - HS: Sgk, vở ghi, vở soạn [...]... xét bổ sung - Gọi hs nhận xét Gv nhận xét treo bảng phụ Quan sát, so sánh đáp án kết quả Yêu cầu học sinh so sánh kết Hoàn thiện vào vở quả bài tập Bài tập 1 a Làng xóm - ngời nông dân Quan hệ: vật chứa đựng-vật bị chứa đựng b Mời năm t hời gian trớc mắt Trăm năm thời gian lâu dài Quan hệ: cái cụ thể- cái trừu tợng c Aó chàm- ngời việt bắc : Quan hệ: Dấu hiệu sự vật với sự vật d Trái đất nhân loại :... Tụ - L bc tranh tuyt p v thiờn nhiờn v i sng con ngi vựng o Cụ Tụ 1 Đọc - GV đọc mẫu, gọi học sinh Đọc (3 hs) đọc - Yêu cầu học sinh giải thích Dựa vào chú thích một số chú thích1,2,3,5,7,10 Sgk giải thích - Văn bản có thể chia làm 3 đoạn mấy đoạn? Nội dung của từng đoạn? - Trong 3 cảnh đó cảnh nào Trả lời là hấp dẫn hơn cả? - Quan sát bức tranh trong Quan sát Sgk/88 và cho biết bức tranh - Cảnh mặt... sủa Suy nghĩ Trả lời - Cây: thêm xanh mợt - Nớc biển: lam biếc đậm đà - Cát: vàng giòn hơn ->Sử dụng tính từ xanh, vàng Tính từ - Vàng giòn: Sắc vàng riêng của cát - Trả lời -> Bức tranh phong cảnh biển đảo trong sáng, phóng khoáng, lộng lẫy - Yêu mến đảo - Yêu mến, gắn bó với thiên nhiên đất nớc - Lắng nghe Trả lời Thực hiện Ngày dạy 6C:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số / Vắng: 6D:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số / Vắng:... thơ tự do với những câu thơ ngắn từ1- 4 chữ -nhịp điệu nhanh dồn dập của cơn ma rào Thể thơ 4 chữ Nhịp điệu dồn dập mùa hè - Trình tự miêu tả trong bài -Miêu tả theo trình tự thời gian thơ? và qua trạng thái, hoạt động của Miêu tả theo trình các loài vật - Bức tranh cơn ma rào đợc 2 Nghệ thuật miêu tả thiên tự thời gian miêu tả ntn? nhiên: - Bức tranh cơn ma rào đợc miêu Trả lời tả qua hàng loạt hình... 3: Còn lại: Hình ảnh Lợm còn sống mãi III/ Phân tích Đọc Trang phục:CáI sắc, mũ ca nô - Dáng điệu: Thoăn thoắt, nghênh nghênh - Lời nói: Hồn nhiên 1 Hình ảnh Lợm trong cuộc gặp gỡ tình cờ giữa hai chú cháu: - Trang phục: Cái xắc xinh xinh Ca lô đội lệch - Dáng điệu: + Chân-> thoăn thoắt + Đầu->nghênh nghênh - Cử chỉ: Cời híp mí Mồm huýt sáo vang Nhảy trên đờng vàng - Lời nói: Cháu đi liên lạc-> Vui... phẩm : sáng tác 1 967 khi tác giả mới 9 tuổi là một cây bút thiếu nhi rât nỏi tiếng II/ Đọc- hiểu văn bản Nghe Hiểu Đọc Nhận xét Tìm hiểu chú thích Sgk - 2 đoạn: + Đ1: Từ câu đầu đến đầu tròn trọc lóc-> Quang cảnh lúc sắp ma + Đoạn 2: tiếp đến cây lá hả hê-> 1 Đọc 2 Chú thích: Sgk 3 Bố cục: 2 đoạn + Đoạn 1: Từ câu đầu đến đầu tròn trọc lóc -> Quang cảnh lúc sắp ma + Đoạn 2: từu chớp - ngang trời đến cây... thời gian: Trớc, trong và sau khi mặt trời mọc + Chân trời, ngấn bể sạch nh tấm kính lau hết mây hết bụi + Mặt trời tròn trĩnh, phúc hậu nh lòng đỏ một quả trứng thiên nhiên đầy đặn + Vài cánh nhạn, Hải Âu loà là nhịp cánh -> Nghệ thuật so sánh, ẩn dụ, tài quan sát tởng tợng phong phú -> Bức tranh thiên nhiên đẹp, rực rỡ, tráng lệ 3 Cảnh sinh hoạt của con ngời trên đảo Cô Tô - Tác giả chọn không gian -... thích 3,4 ,6, 9 - Em có nhận xét gì về thể thơ? Suy nghĩ-trả lời - Theo em bài thơ chia làm mấy Suy nghĩ-trả lời đoạn? Nội dung chính của mỗi đoạn là gì? GV nhận xét - Treo bảng phụ Quan sát theo dõi GV chốt ý Lắng nghe HĐ3: Hớng dẫn học sinh phân tích Gv gọi Hs đọc 5 khổ đầu - Hình ảnh Lợm đợc miêu tả nh thế nào qua cái nhìn của ngời kể ? (trang phục, hình dáng, cử chỉ, lời nói) - Nhìn vào bức tranh trong... học thuộc lòng bài thơ - Soạn bài Ma Ngày dạy 6C:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số / Vắng: 6D:Tiết (Theo TKB):.Sĩ số / Vắng: Tiết 102 HDĐT Ma (Trần Đang Khoa) I/ Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức: Giúp HS - Cảm nhận đợc sức sống, sự phong phú ,sinh động của bức tranh thiên nhiên và t thế của con ngời đợc miêu tả trong bài thơ - Nắm đợc nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả thiên... miêu tả Lợm đang làm nhiệm vụ? - Trên đờng làm nhiệm vụ đó có nguy hiểm không? Câu thơ nào thể hiện điều đó? - Qua đó cho ta thấy Lợm thể hiện là một em bé nh thế nào? - Lợm đã hi sinh nh thế nào Hình ảnh đó gợi cho em cảm xúc gì? + Hình ảnh so sánh có giá trị gợi hình -> tính cách hiếu động , vui tơi phù hợp với tâm lí củat trẻ thơ => Lợm hồn nhiên nhanh nhẹn - Hồn nhiên, và yêu đời nhanh nhẹn 2 Hình . giòn tan có gì đặc biệt so với cách nói thông thờng? - Nắng là đối tợng của thị giác. Giòn tan là đối tợng của cơ quan nào? - Vậy việc ví nắng giòn tan là sự chuyển đổi cảm giác của các cơ quan. nông dân. Quan hệ: vật chứa đựng-vật bị chứa đựng b. Mời năm t hời gian trớc mắt. Trăm năm thời gian lâu dài Quan hệ: cái cụ thể- cái trừu t- ợng c. Aó chàm- ngời việt bắc : Quan hệ: Dấu hiệu. Các kiểu ẩn dụ Bài tập 1 /68 - Thắp -> nở hoa (Cách thức) - Lửa hồng-> màu đỏ (Hình thức) Bài tập 2: Sgk /69 - Nắng giòn tan: Chuyển đổi cảm giác từ thính giác sang thị giác. HĐ3: H ớng