Giáo án văn 7

HọC Kì I, Hoc ki II, Lien he: nguyenkhanh_vnn@yahoo.com THCS Đông Ngũ, Tiên Yên, Quảng Ninh. Ngày soạn Học kỳ I Ngày giảng Tuần 1 : Bài mở đầu Bài 1: Tiết 1: Cổng trờng mở ra A - Mục tiêu cần đạt * Giúp học sinh: - Cảm nhận và thấm thía những tình cảm thiêng liêng, sâu nặng của cha mẹ đôid với con cái . - Thấy đợc ý nghĩa lớn lao của nhà trờng đối với cuộc đời của mỗi con ngời . B- Chuẩn bị: Gv : SGK + SGV HS: Bài soạn + SGK Tiến trình lên lớp : * Hoạt động 1: 1- ổ n định tổ chức: 2- Kiểm tra: Sự chuẩn bị của học sinh 3- Bài mới : Nh thờng lệ, mỗi năm một lần cứ vào dịp 5/9 là tất cả HS trong cả nớc nô nức phấn khởi đón trào ngày khai trờng, chào 1 năm học mới . Nhng có lẽ ngày khai trờng đầu tiên vào lớp 1 là ngày đáng nhớ không của riêng ai. Hôm nay học bài văn này, chúng ta sẽ hiểu đợc trong đêm trớc ngày khai trờng để vào lớp 1 của con, những ngời mẹ đã làm gì và nghĩ những gì nhé? * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản - Theo em cần đọc văn bản này với giọng đọc nh thế nào? Vì sao? ( GV đọc mẫu gọi 1- 2 HS đọc rồi uốn nắn ) - Học sinh đọc phần chú thích : I/ Tiếp xúc với văn bản: 1- Đọc: - Yêu cầu : Giọng trầm tĩnh, tha thiết, sâu lắng , chậm rãi ( Văn bản biểu cảm) 2- Chú thích: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** - Trong bài có xuất hiện 1 số từ mợn? Đó là những từ nào ? Các từ đó đợc giải nghĩa ra sao? - Nổi dung của Văn bản Cổng trờng mở ra nhằm kể chuyện đi học hay biểu hiện tâm t của ngời mẹ ? ( Biểu hiện tâm t tình cảm của ngời mẹ ) - Nếu thế nhân vật chính trong văn bản này là ai ? ( Nhân vật chính : ngời mẹ ) - Hãy xác định bố cục văn bản? - Hãy tóm tắt đại ý của văn bản bằng một vài câu ngắn gọn? ( HS theo dõi P1 của văn bản) - Trong đêm trớc ngày khai trờng tâm trạng của ngời mẹ và đứa con có gì khác thờng ? Tìm chi tiết ? - Nhận xét về cách miêu tả nhân vật đứa con? - Theo em vì sao ngời mẹ không ngủ đợc ( Có phải lo lắng cho con, hồi hộp chờ ngày khai trờng đầu tiên của mình mừng vì con đã lớn ? Hy vọng những điều tốt đẹp sẽ đến với con ? - Trong đêm không ngủ mẹ đã làm gì cho con? - Qua những việc làm đó, em cảm nhận đợc gì về tình cảm mẹ con? - Trong đêm không ngủ ngời mẹ đã sống lại những kỷ niệm nào trong quá khứ? - Nhớ lại những kỷ niệm đó ? lòng mẹ rạo rực những bâng khuâng xao xuyến Nhận xét gì về cáhch dùng từ trong câu văn trên? Tác dụng của nó trong việc miêu tả tâm trạng ngời mẹ? - Trong văn bản ngời mẹ nói chuyện với con hay với ai? Tác dụng của cách viết - Từ mợn7,8,10 - Chú ý các từ địa phơng. 3, Bố cục ( 2 phần) P1: Từ đầu Tgiới mà mẹ vừa bớc vào : Tâm trạng của ngời mẹ trong đêm không ngủ trớc ngày con đến trờng. P2: ( Còn lại ) Vai trò to lớn của nhà trờng đối với cuộc đời con ngời. 4, Đại ý : -Bài văn viết về tâm trạng của ngời mẹ trong đêm không ngủ trớc ngày khai trờng lần đầu tiên của con mình. II/ Phân tích văn bản 1, Tâm trạng của ng ời mẹ * Con: - Cảm nhận đợc sự quan trọng của ngày khai trờng lần đầu tiên. - Giúp mẹ dọn đồ chơi - Ngủ dễ dàng, ngon lành: Nh uống Miêu tả tâm trạng cảm xúc trẻ con háo hức nhng cũng rất vô t, không lo nghĩ * Mẹ - Chuẩn bị chu đáo cho con - Không tập trung làm đợc việc gì - Trằn trọc không ngủ đợc - Suy nghĩ miên man. - Đắp mền, buông mành, nhìn con ngủ, xem lại những thứ đã chuẩn bị cho con Yêu con đến độ quên mình, đức hy sinh, một vẻ đẹp giản dị mà lớn lao trong ngời mẹ Việt Nam. - Nhớ ngày bà ngoại dắt vào lớp 1, nhớ tâm trạng hồi hộp trớc cổng trờng. ( rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến ) Những từ láy liên tiếp gợi tả những tâm trạng vừa vui, vừa nhớ, vừa hồi hộp của ngời Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** đó ? - Qua phân tích đoạn1, em hình dung ng- ời mẹ tron văn bản là ngời nh thế nào? ( HS theo dõi phần 2 của văn bản) Trong đêm không ngủ đợc, ngời mẹ còn nghĩ về điều gì ? ( Sự quan râm của xã hội đối với sự nghiệp giáo dục) Câu văn nào trong văn bài nói lên tầm quan trọng của nhà trờng đối với thế hệ trẻ? ( Ai cũng biết rằngcả dặm sau này) Câu nói của mẹ bớc qua cánh cổng tr- ờng một thế giới kỳ diệu sẽ mở ra Theo em cái thế giới kỳ diệu ấy là gì? Thế giới của những điều hay lẽ phải của tình thơng và đạo lý làm ngời, thế giới của ánh sáng tri thức, thế giới cảu những ớc mơ và khát vọng bay bổng Trong kho tàng tục ngữ ca dao Việt Nam có rất nhiều những câu ca nói về vai trò của giáo dục, của nhà trờng đối con ngời. Em hãy tìm? Nhận xét gì về giọng văn ? Tác dụng của nó đối việc thể hiện nội dung tác phẩm? - Kỷ niệm sâu sắc nhất trong ngày vào lớp 1 của em là gì? - Hãy kể lại - Đọc phần đọc thêm - Cho biết nội dung chính của đoạn văn đó * Hoạt động 3 mẹ khi lần đầu vào lớp 1 ( Tởng nh ngời mẹ đang tâm sự với con nhng thực ra là đang nói với chính mình, đang tự ôn lại kỷ niệm của riêng mình Đi sâu vào thế giới tâm hồn, miêu tả tinh tế tâm trạng hồi hộp, trăn trở, xao xuyến, bâng khuâng của ngời mẹ những điều không nói trực tiếp đợc) Rất yêu con, sẵn sàng hy sinh vì sự tiến bộ của con, quan tâm lo lắng cho con và tin tởng ở tơng lai của con 2, Vai trò của nhà tr ờng, của gia đình ( Liên hệ với hoàn cảnh của địa phơng, đất nớc VN ) - Không đợc phép sai lầm trong giáo dục: Sai 1 ly đi 1 dặm - Giáo dục có vai trò quan trọng trong cuộc đời con ngời - Không thầy đố mày làm nên - Ngày em bé cỏn con Bây giờ em đã lớn khôn thế này Công cha nghĩa mẹ ơn thầy Nghĩ sao cho bõ những ngày III/ Tổng kết - Với giọng văn tâm tình, nhẹ nhàng, sâu lắng, bài văn đã đề cập đến 1 vấn đề quan trọng trong đời sống mỗi con ngời. Vấn đề giáo dục và sự quan tâm của giáo dục đối với vấn đề này Qua đó ta hiểu thêm về tâm trạng tình cảm của ngời mẹ dành cho con cái. - Ghi nhớ( SGK) Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** * Hoạt động 4 4, Củng cố 5, Hớng dẫn về nhà IV/ Luyện tập - Gọi 1 3 HS kể lại kỷ niệm của mình trong ngày đầu tiên đi học - Học sinh đọc phần đọc thêm - Tâm trạng ngời mẹ trong buổi đầu đa con vào lớp 1 - Học bài - Viết một đoạn văn khoảng 10 câu kể lại kỷ niệm sâu sắc nhất của em khi vào lớp 1 - Đọc, tìm hiểu văn bản Mẹ tôi ---------------------------------------------------------------- Ngày soạn. Ngày giảng Tiết 2: Mẹ tôi ( Những tấm lòng cao cả) - Et-môn-đôc-tơ-A-mi-xi A- Mục tiêu cần đạt : * Giúp HS hiểu: - Cảm nhận và hiểu đợc những tình cảm thiêng liêng đẹp đẽ của ch mẹ đối với con cái. - Con cái phải biếtơn - , hiếu thảo với cha mẹ B Chuẩn bị: . C- Các b ớc tổ chức hoạt động day- học * Hoạt động 1: Khởi động 1- ổn định tổ chức 2- Kiểm tra bài cũ: - Trong đêm trớc ngày khai trờngcủa con ngời mẹ không ngủ đợc và có những suy nghĩ gì? Qua đó thể hiện điều gì? - Đọc đoạn văn chuẩn bị ở nhà 3- Bài mới: * Giới thiệu bài; Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, ngời mẹ có vị trí và ý nghĩ hết sức lớn lao, thiêng liêng và cao cả. Nhng không phải khi nào cũng ý thức đợc điều đó. Chỉ đến khi mắc những lỗi lầm mới nhận ra tất cả. Bài văn Mẹ tôi sẽ cho ta một bài học nh thế. Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản - GV đọc mẫu - Nêu yêu cầu đọc. Gọic HS đọc bài ( GV bổ sung thêm về tác giả, tác phẩm) - Đọc chú thích - Bố cục văn bản; - Tại sao NDVB là bức th ngời bố gửi cho con nhng nhan đề lấy tên Mẹ tôi nhân vật tôi là ngời kể lại nội dung bức th đề cập đến chuyện xảy ra giữa bố con hay mẹ con? mục đích bức th nhằm nói về bản thân bố hay mẹ của En ri cô? Bức th nhấn mạnh đến vai trò cuả ngời nào trong gia đình? - Vì sao bố En ri lại viết th Nghiã của cụm từ thiếu lễ độ En ri cô kể lại tâm trạng của mình khi đọc th bố nh thấ nào? - Tại sao En ri cô lại có tâm trạng xúc động đến vậy ( Thái độ dạy bảo nghiêm khắc của bố và En ri cô nhận rõ tình yêu, sự hy sinh thiêng liêng cao cả của mẹ thấy lỗi lầm của mình) - Nhận xét gì về cách xng hô của bố với con trong th ? Thấy đựơc điều gì ?Có tác dụng nh thế nào trong việc giáo dục con ? - Tuy rất yêu thơng con nhng trớc sai lầm của con, bố En ri đã có thái độ nh thế nào?( buồn bã, tức giận) Tìm chi tiết? -Cảnh cáo gay gắt sự hỗn láo của con - Tìm những chi tiết trong bài nói về hình ảnh ngời mẹ? ( Cổ ngữ có câu: I/ Tiếp xúc văn bản: 1, Đọc, tóm tắt văn bản 2, Tìm hiểu chú thích: * Et- môn đô đơ- At-mi-xi tên tuổi của ông đã trở thành bất tử qua tác phẩm Những tấm lòng cao cả - Chú thích: 7,8,9,10 3, Bố cục : 2 phần P1: Từ đầu đến vô cùng: Vì sao bố phải viết th P2 Còn lại: Nội dung bức th> II/ Phân tích văn bản 1, Phần 1: Lý do viết th - Nhan đề ( Tác giả đặt phù hợp) Đây là trang nhật ký của En-ri-co-ghico ( kể lại việc mình phạm lỗi, kể lại thái độ của bố trớc khi viết th ghi lại bức th của bố ) - Nội dung th đề cập chuyện xảy ra giữa mẹ con nhấn mạnh công lao, sự hy sinh, vai trò của ngời mẹ con trong gia đình * Lý do viết th khi nói với mẹ tôi nhớ. lời thiếu lễ độ Viết th để cảnh cáo - Tâm trạng xúc động vô cùng. 2, Nội dung bức th : * Thái độ dạy bảo nghiêm khắc của bố - Ông rát yêu con qua giọng th trìu mến, nhiều lần nhắc tên con qua việc làm từ ạ! Này ! Rằng! Lời giáo huấn thâm sâu tâm hồn con làm em xúc động vô cùng Trớc sự sai trái của con Nh một nhát dao đâm vào tim- buồn đau đớn Bố không thể nén đợc cơn tức giận đối với con Con mà lại xúc phạm đến mẹ con ? Thà rằng không có con còn hơn. Con phải xin lỗi mẹ Thái độ buồn bã tức giận, đau đớn cơng quyết, nghiêm khắc, hiểu, yêu thơng và tôn trọng vợ * Hình ảnh của ng ời mẹ: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** Mẫu tử tình thâm Đứa con là hạt máu cắn đội của mẹ, Tìm những câu thơ văn nói về tình cảm mẹ con? ( GV đọc và bình đoạn văn về nỗi bất hạnhcủa co khi không còn mẹ) - Qua bức th ngời bố gửi cho con, ngời đọc thấy hiện lên hình ảnh ngời mẹ nh thế nào? ( Qua đó khiến cho lời khuyên con càng thám thía, sâu xa) . - Lý do En ri cô xúc động khi đọc th a, Bố gợi lại những kỷ niệmgiữa mẹ và En ri. b, Vì thái độ kiện quyết và nghiệm khắc của bố. c, Vì lời chân tình sâu sắc của bố d, Vì em thấy sợ bố e, Vì En ri xấu hổ, hiếu thảo, thành thật( a,b,c,d,e) -Vì sao ngời bố không trực tiếp nói với En ri mà lại viết th? Đọc phần ghi nhớ ( GV hớng dẫn HS làm bài tập) * Hoạt động 3 * Hoạt động 4 4, Củng cố 5, HDVN Thức suốt đêm.cúi mình trông chừng, quằn quại nỗi sợ, khóc nức nở khi nghĩ rằng có thể mất con Sẵn sàng bỏ hết 1 năm HP để tránh cho con 1 giờ đau đớnđi ăn xin để nuôi con, hy sinh tính mạng để cứu con chỉ cho con nỗi bất hạnh khi không có mẹ Hình tợng ngời mẹ cao cả, lớn lao về đức hy sinh và tình yêu thơng mênh mông . Khuyên bảo thấm thía Tình yêu thơng cha mẹ là tình cảm thiêng liêng hơn cả gốc của đạo làm con Thật đáng xấu hổ và nhục nhã kẻ bất hiếu. * Hình thức viết th : - Tình cảm sâu sắc và tế nhị nhiều khi không thể nói trực tiếp. - Viết th chỉ nói riêng cho con biết lỗi của mình giữ đợc sự kín đáo tế nhị, vừa cho thấy sự tôn trọng con. Lời giáo huấn vô cùng xúc động thấm thía * Tổng kết ghi nhớ ( SGK 12) IV/ Luyện tập Bài 1: ( Đoạn trích ở phần ghi nhớ ) Bài 2: Yêu cầu đó là chuyện gì ? Xảy ra vào thời gian nào? ở đâu? xảy ranh thế nào? Bố mẹ buồn phiền ra sao? Suy nghĩ, tình cảm của em? - Khái quát bài - Học bài, hoàn thành nốt bài tập còn lại - Tìm hiểu bài Từ ghép ------------------------------------------------------ Ngày soạn Ngày giảng Tiết 3 : Từ ghép A- Mục tiêu cần đạt: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** - Giúp học sinh nắm đợc câú tạo của hai loại từ ghép: Từ ghép chính phụ, từ ghép đẳng lập. - Hiểu đợc ý nghĩa của các loại từ ghép B Chuẩn bị: . . C-Tiến trình lên lớp * Hoạt động 1 : Khởi động 1, ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra: Sự chuẩn bị của học sinh 3, Bài mới: Giới thiệu bài : ở lớp trớc các em đã đợc học về khái niệm từ ghép. Đó là những từ phức đợc tạo ra bằng cách ghép các tiếng có quan hệ với nhau về nghĩa. Vậy từ ghép có mấy loại? Chúng ta đi vào tìm hiểu bài học ngày hôm nay. * Hoạt động 2: Đọc hiểu NLiệu và phân tích NL - Đọc 2 ví dụ SGK trang 13 chú ý các từ in đậm? - Bà ngoại So sánh với bà nội - Thơm phức Thơm phức - Các từ trên có tiếng nào là tiếng chính ? Tiếng phụ? - Bà : Tiếng chính: Ngoại: tiếng phụ - Thơm : Tiếng chính : Ngát : Tiếng phụ - Nhận xét về trật tự các tiếng? - Đọc 2 NL (SGK 14 ) chú ý những từ in đậm: Quần/ áo Trầm / bổng - ở 2 NL này có xác định đợc tiếng chính, tiếng ohụ không? Quan hệ giữa các tiếng ra sao? - Qua phân tích các NL trên, em rút ra KL gì về cấu tạo của từ ghép CP- ĐL? - Hãy so sánh nghĩa của từ bà ngoại với nghĩa của từ bà? Thợm phức và thơm? + Bà: Ngời đàn bà sinh ra mẹ (hoặc cha) + Bà ngoại : Ngời đàn bà sinh ra mẹ - Thơm phức : Mùi thơm bốc lên mạnh, hấp dẫn . - Thơm: mùi nhũ hơng của hoa, dễ chịu làm cho thích ngửi ? Qua phân tích em rút ra đợc KL gì về I/ Bài học Kết luận: 1, Các loại từ ghép: * Loại1: Ghép chính phụ tiếng chính tiếng phụ, tiếng phụ bổ sung ý nghĩa cho tiếng chính. * Loại 2: - Ghép đẳng lập: Các tie4éng có quan hệ bình đẳng, ngang bằng với nhau . * Ghi nhớ 1 ( SGK 14 ) 2, Nghĩa của từ ghép : a, Nghĩa của từ ghép CP ? + Tiếng chính: SV chung + Tiếng phụ; phân nghĩa tiếng chính thành nhiều lớp nhỏ ghép phân nghĩa. ( Nghĩa của từ ghép hẹp hơn nghĩa của tiếng chính b, Nghĩa của từ ghép đẳng lập: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** nghĩa của từ ghép chính phụ? - So sánh nghĩâ quần với áo trầm bổng với trầm, bổng. + Quần áo: Trang phục nói chung + Trầm bổng: Âm thanh lúc trầm, lúc bổng nghe rất êm tai. * Hoạt động 3 - Xếp các từ vào bảng phân loại ghép ĐL? ghép chính phụ? - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép CP? - Điền thêm tiếng để tạo từ ghép ĐL? - Tại sao có thể nói; 1 cuốn sách, 1 cuốn vở mà không thể nói 1 cuốn sách vở? - GV có thể hớng dẫn HS tra từ điển để tìm nghĩa các từ trong Bài tập 5? - So sánh nghĩa của các từ ghép với nghĩa của những tiếng tạo nên chúng - Nghĩa của từ chung hơn, KQ hơn từng tiếng ghép hợp nghĩa. * Ghi nhớ 2 ( SGK 14 ) II/ Luyện tập: Bài tập 1: - Chính phụ: Cời nụ, lâu đời, xanh ngắt, nhà máy, nhà ăn. - Đẳng lập: Suy nghĩ, chài lới, cây cỏ, ẩm ớt, đầu đuôi. Bài tập 2: - Bút máy ( chì, bi ), thớc dây ( gỗ ), ma ( ma rào, phùn, bụi): ăn ( cơm, phở, bánh), trắng tinh ( nõn , hồng) Bài tập 3: Núi (non, sông ); mặt núi, ham muốn, học hành (tập ) ; xanh ( tơi, đẹp ) Bài tập 4: - Một cuốn sách, một cuốn vở vì sách, vở những danh từ chỉ sự vật tồn tại dới dạng cá thể, có thể đếm đợc. - Sách vở : từ ghép ĐL có nghĩa tổng hợp chỉ chung cả loại nên không thể nói 1 cuốn sách, 1 cuốn vở . Bài tập 5: a, Hoa hồng ( ghép CP ) chỉ tên 1 loại hoa b, áo dài (ghép CP ) chỉ tên 1 loại áo c, Cà chua (ghép CP ) chỉ tên 1 loại cà d, Cá vàng (ghép CP ) chỉ tên 1 loại cá Cảnh, vây to, đuôi lớn và xoè rộng, thân thơng hoa mầu vàng, đỏ. Bài tập 6: - Thép hợp kim bền, cứng, dẻo của sắt với một lợng nhỏ Cacbon. - Gang: hợp kim của sắt với Cacbon và 1 số nguyên tố. - Gang thép: Cứng cỏi, vững vàng đến mức Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** GV ( 1 số từ ghép do sự phát triển lâu của LS có những tiếng bị mờ nghĩa hoặc mất nghĩa nhng ta vẫn có thể xác định đợc đó là loại từ ghép nào nhờ ý nghĩa của nó) * Hoạt động 4 4, Củng cố 5, HDVN: không gì lay chuyển đợc. - Mát : chỉ trạng thài vật lý. - Tay: bộ phận trên cơ thể ngời, từ vai các ngón đê cầm, nắm. - Mát tay: Chỉ 1 phong cách nghề nghiệp ; có tay nghề giỏi, dễ thành công trọng công việc . - Chân : bộ phận phía dới của cơ thể con ngời dùng để đi đứng. - Tay chân: kẻ giúp việc đắc lực, tin cẩn . - Nóng: nhiệt độ cao hơn nhiệt độ cơ thể ngời hoặc trạng thái thời tiết cao hơn mức TB. - Lòng; bụng của con ngời biểu tợng của tâm lý - Nóng lòng : Có t tởng mong muốn cao độ làm việc gì. Từ ghép ĐL: nghĩa cuả từ KQ hơn so với nghĩa của từng tiếng. - Nghĩa của từ ghép ĐL và CP? - Đọc phần đọc thêm ? - Học bài, làm BT. - Xem trớc bài 4 LK trong VB Ngày soạn Ngày giảng Tiết 4 : Liên kết trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt: * Giúp học sinh thấy : - Muốn đạt đợc mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết .Sự liên kết ấy cần thể hiện trên cả hai mặt: hành thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. - Cần vận dụng những kiến thức đã học để bớc đầu xây dựng đợc những văn bản có tính liên kết B- Chuẩn bị: . . C- Tiến trình lên lớp. * Hoạt động 1: Khởi động Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** 1, Tổ chức: 2, Kiểm tra: 3, Bài mới: * Giới thiệu bài : GV viết lên bảng câu Tôi đến trờng. Em Lan bị ngã rồi hỏi học sinh. Câu có? Thông tin? Các thông tin? Các thông tin này có liên quan đến nhau không? ( 2 thông tin không liên quan đến nhau khó hiểu) - Vậy sửa nh thế nào ? ( Trên đờng đến trờng tôi nhìn thấy em Lan bị ngã ) Sửa nh vậy 2 thông tin rời rạc đã liên kết với nhau, tạo nên 1 câu có ý nghĩa, dễ hiểu . Đó là ván đề mà ta cần tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay * Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản Ngữ liệu - GV treo bảng phụ có NL 1 ( đoạn văn SGK 17 ) . Em hãy đọc đoạn văn này? Cho biết đoạn văn đợc trích từ văn bản nào ? Tác giả ? Đoạn văn là lời của ai nói với ai ? ( Bố En ri nói với con ) - Nếu bố viết th nh vậy em có hiểu rõ bố muốn nói gì không ? Vì sao ? ( HS chọn và phân tích 1/3 lí do ở SGK) - C1: Nội dung là gì ? Lỗi lầm của em? C2+3: Nội dung gì ? T/c của mẹ, sự hy sinh to lớn . C4: Nội dung gì ? Thái độ của bố đối với En ri cô Các câu trong đoạn văn co sliền mạch không - Theo em, ta có thể sửa nh thế nào để đoạn văn dễ hiểu? - Vâỵ đoạn văn dễ hiểu phải có t/c gì ? - GV treo bảng phụ có NL 2 ( đoạn văn 18 ) Sự sắp xếp ý nghĩa giữa các câu 1,2,3 có gì không hợp lý? ( C1: Nói về tình trạng không ngủ đợc của con C2: Lại nói; giấc ngủ đến dễ dàng. C1+2: Đối tợng nói là con C3: Đối tợng nói là đứa trẻ - Làm sao để xoá bỏ sự bất hợp lý giữa C1+ C2 thêm Còn bây giờ thay đứa I / Bài học: 1, Tính liên kết của văn bản ( GV có thể liên hệ với câu chuyện về 100 đốt tre của Anh Khoai gây ấn tợng cho học sinh) ( HS thảo luận, nêu ý kiến : GV chốt thêm từ ngữ hoặc tham khảo đoạn ở VB trang 10 ) - Liên kết là một trong những t/c quan trọng nhất của văn bản * Bài tập ứng dụng : BT 1 ( SGK 19 ) - Thứ tự câu ( 1-4-2-5-3). 2, Ph ơng tiện liên kết trong văn bản: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0977082750 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** [...]... 1 trình tự hợp lý Bố cục văn bản - Theo em vì sao khi xây dựng văn bản cần quan tâm bố cục ? - Đọc ví dụ 1( 29 )? Ví dụ này giống văn bản ( đã học ở lớp 6) ở chỗ nào? ( những câu văn cơ bản giống nhau) - So sánh 2 văn bản em thấy văn bản nào II/ Bài học: 1, Bố cục trong văn bản; - Bố cục: Là sự bố trí, sắp xếp các phần, đoạn trong văn bản theo 1 trình tự hợp lý, có hệ thống trớc sau rõ ràng * Bài... lập văn bản Hoạt động 4 - Học bài viết thành lời văn bức th (BT4) 4, Củng cố - Làm bài tập 1+2 ( SBT) trang 24 5, HDVN -Ngày soạn Ngày giảng Viết bài tập làm văn số 1 ( ở nhà ) ( Văn tự sự và văn miêu tả ) A- Mục tiêu cần đạt * Giúp HS : - Ôn tập về cách làm bài văn tự sự và bài văn miêu tả về cách dùng từ đặt câu, và về liên kết,bố cục mạch lạc trong văn. .. trên 2- Điểm 7, 8 : - Có nội dung hấp dẫn, có ý tởng tốt - Vận dụng lý thuyết tơng đối tốt Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0 977 08 275 0 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** - Biết cách trình bầy đoạn văn, chữ sạch đẹp - Sai 5 -7 lỗi 3- Điểm 5,6 : - Nội dung kể cha chọn lọc, cha biết kể chuyện hấp dẫn - Trình bầy đoạn văncòn nhiều lúng túng - Sai 7- 10 lỗi 4-... nhớ ( SGK 27 ) - Học bài - Soạn Ca dao, dân ca - Xem trớc bài Bố cục trong văn bản 4, Củng cố- luỵện tập - Đọc thêm - Tóm tắt 5, HDVN =============================================================== Ngày soạn Ngày giảng Tiết 7: Bố cục trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt : * Giúp học sinh hiểu rõ: - Tầm quan trọng của bố cục trong văn bản, trên cơ sở đó có ý thức xây dựng bố cụ khi tạo lập Văn bản - Thế...trẻ bằng con) - Để câu văn, đoạn văn có sự liên kết ta phải làm gì? - Hãy đọc phần ghi nhớ ? - Viết câu, đoạn văn có nội dung chặt chẽ- TN - Dùng từ, câu hợp lý làm phơng tiện LK * Bài tập ứng dụng: BT 3 ( trang 19 ) * Ghi nhớ : ( SGK trang 18 ) * Hoạt động 3 - Các câu văn trong đoạn văn đã có sự liên kết cha? Vì sao? - Sự liên kết giữa 2 câu có chặt chẽ không? đặt trong văn bản để giải thích? *... không hợp lý ở chỗ nào? ( Không nêu bật đợc ý nghĩa phê phán, không buồn cời) - Vì sao lại nh vậy Hãy so sánh với văn bản ở sách Ngữ văn 6? - Câu, ý ở VD2 thay đổi nh thế nào? - Tác dụng? VD2 đảo lộn về sự sắp xếp câu ý đoạn 2 Mất yếu tố bất ngờ, tiếng cời bật ra không mạnh mẽ, mất ý nghĩa phê phán) - ở lớp 6 các em đã đợc học những kiểu văn abnr nào?( Tự sự miêu tả) - Bố cục của 2 kiểu VB đó có... trọng của việc xây dựng bố cục trong văn bản - Học bài 5, HDVN - Hoàn thành các bài tập ở SGK làm btập 3( SGT) - Xem trớc bài Mạch lạc trong văn bản Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0 977 08 275 0 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** Ngày soạn Ngày giảng Tiết 8: Mạch lạc trong văn bản A- Mục tiêu cần đạt: * Giúp... Quá trình tạo lập văn bản Ngày soạn Ngày giảng Tiết 12: Quá trình tạo lập văn bản Viết bài tập làm văn số 1 ( ở nhà ) A- Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh - Nắm đợc các bớc tạo lập 1 văn bản để có thể tập làm văn 1 cách có phơng pháp và hiệu quả hơn - Củng cố lại những kién thức và kỹ năng đã đợc học về liên kết bố cục và mạch lạc trong văn bản B- chuẩn bị:... lạc trong văn bản B- chuẩn bị: GV; HS: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0 977 08 275 0 THCS Dong Ngu , Tien yen, Quang Ninh **************************************************** C- Các bớc lên lớp Hoạt động 1 1 Tổ chức 2- Kiểm tra:- Thế nào là mạch lạc trong văn bản? Điều kiện để 1 văn bản có tính mạch lạc? - Nhận xét, phân tích về sự mạch lạc của văn bản Cổng trờng mở ra 3- Bài mới * Giới thiệu bài: - ở những... ta có nhu cầu tạo lập 1 văn bản? - Muốn viết 1 bức th hay tạo lập một văn bản nào đó, ta phải làm thế nào? * Gv đa 1 văn bản ( bức th ) lên bảng phụ? - Bức th trên ai viết? Viết cho ai? Viết về nội dung gì ? Viết để làm gì? - Th bỏ đi 1 bộ phận trong lá th đó thì bức th có đợc coi là một văn bản hoàn chỉnh không? - Để một văn bản đợc rõ ràng , mạch lạc em phải làm gì? - Một văn bản thờng đợc xây dựng . với văn bản: 1- Đọc: - Yêu cầu : Giọng trầm tĩnh, tha thiết, sâu lắng , chậm rãi ( Văn bản biểu cảm) 2- Chú thích: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0 977 08 275 0. của văn bản * Bài tập ứng dụng : BT 1 ( SGK 19 ) - Thứ tự câu ( 1-4-2-5-3). 2, Ph ơng tiện liên kết trong văn bản: Nguyenkhanh_vnn@yahoo.com 0 977 08 275 0