CHUYÊN ĐỀ: TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG CHUYÊN ĐỀ: TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG Ở TRƯỜNG THCSSỐNG Ở TRƯỜNG THCS

Đối với giáo viên, ngoài những yêu cầu về kiến thức chuyên môn, đòi hỏi phải nắm vững kiến thức kỹ năng sống để giáo dục các em học sinh.. I- Kỹ năng sống là gì?Là những kỹ năng tâm lý –

CHUYÊN ĐỀ: TÍCH HỢP GIÁO DỤC KỸ NĂNG

SỐNG Ở TRƯỜNG THCS

Người thực hiện: Hoàng Sơn

TỔ: HCQT

Ngày nay, rèn luyện kỹ năng sống cho thế hệ trẻ mà tiêu biểu là các

em học sinh là trách nhiệm chung của gia đình, nhà trường và xã hội Trong đó, người giáo viên giữ vai trò quyết định Đây cũng là một

trong những nội dung của phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - học sinh tích cực mà Bộ Giáo dục đã đề ra

Đối với giáo viên, ngoài những yêu cầu về kiến thức chuyên môn, đòi hỏi phải nắm vững kiến thức kỹ năng sống để giáo dục các em học sinh Tạo điều kiện để các em cảm nhận được không khí thân thiện với trường, lớp, với gia đình và với mọi người Tuy nhiên, tùy theo lứa

tuổi và bậc học mà người giáo viên có những biện pháp giáo dục các

em khác nhau Giáo dục kỹ năng sống bao gồm giáo dục nhận thức, sự hiểu biết, thái độ, cách vận dụng và sau cùng là những hành vi mang tính tích cực.

I- Kỹ năng sống là gì?

Là những kỹ năng tâm lý – xã hội cơ bản giúp cho cá nhân tồn tại

và thích ứng trong cuộc sống, giúp cho cá nhân vững vàng trước cuộc sống có nhiều thách thức nhưng cũng nhiều cơ hội trong thực tại hay nói ngắn gọn Kỹ năng sống đơn giản là tất cả điều cần thiết chúng ta phải biết để có được khả năng thích ứng với những thay đổi diễn ra hằng ngày trong cuộc sống

II - Mục tiêu GDKNS cho HS: để giúp các em

- Làm chủ bản thân, thích ứng và biết cách ứng phó trước những tình huống khó khăn trong cuộc sống hàng ngày.

- Rèn cách sống có trách nhiệm với bản thân, gia đình, cộng đồng.

- Mở ra cơ hội, hướng suy nghĩ tích cực và tự tin, tự quyết định và lựa chọn những hành vi đúng đắn.

III - Tại sao phải dạy kỹ năng sống cho học sinh ?

- Để giúp các em:

+ Làm chủ bản thân, thích ứng

và biết cách ứng phó trước những tình huống khó khăn trong cuộc sống hàng ngày.+ Rèn cách sống có trách

nhiệm với bản thân, gia đình, đảm bảo mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh trong cộng đồng

+ Mở ra cơ hội, hướng suy nghĩ tích cực và tự tin, tự quyết định và lựa chọn những hành vi đúng đắn

Dạy KNS cho học sinh phải dựa vào đặc điểm lứa tuổi của học sinh

- Đối với học sinh THCS, đây là lứa tuổi có nhiều thay đổi về mặt tâm sinh lý, thích tìm tòi học hỏi cái mới, điều lạ Có em chưa phân biệt

được cái gì tốt, cái gì xấu; điều gì nên làm và điều gì không nên làm nên đôi khi còn lẫn lộn

+ Do đó, người giáo viên phải dẫn dắt các em vượt qua những khó

khăn, thử thách để giúp các em nhận thức sâu sắc về những việc cần thiết phải làm đối với cuộc sống của bản thân và mọi người ở lứa tuổi học sinh

+ Giáo dục các em tự phân tích, tổng hợp và giải quyết tình huống nào

đó cụ thể

+ Luôn tạo điều kiện, động viên các em tham gia, hoạt động tốt công tác đội, đoàn và những sân chơi bổ ích, lành mạnh như: câu lạc bộ văn học, toán học, ngoại ngữ, hùng biện… thường xuyên tổ chức chuyến về nguồn, thực tế (gắn liền với nội dung học ở trường) ở các địa phương

để giúp các em có thêm kiến thức về vốn sống và giáo dục tình yêu quê hương đất nước Hoặc tổ chức các buổi xem phim, xem triển lãm với nội dung thiết thực về truyền thống văn hóa, lịch sử cách mạng…

thông qua đó nhằm rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh

Kỹ năng sống hình thành từ đâu?

 Kỹ năng sống có thể hình thành tự nhiên, học được từ những trải nghiệm của cuộc sống và

do giáo dục mà có Không phải đợi đến lúc

được học kỹ năng sống một con người mới có

những trải nghiệm, va vấp, thành công và thất bại giúp con người có được bài học quý giá về

kỹ năng sống Tuy nhiên, nếu được dạy dỗ từ sớm, con người sẽ rút ngắn thời gian học hỏi qua trải nghiệm, sẽ thành công hơn.

Kỹ năng sống cần trong thời gian bao lâu?

 Kỹ năng sống cần cho suốt cả cuộc đời và luôn luôn được bổ sung, nâng cấp để phù hợp với

sự thay đổi của cuộc sống biến động Người

trưởng thành cũng vẫn cần học kỹ năng sống.

CÓ NHIỀU CÁCH PHÂN LOẠI KỸ NĂNG SỐNG

- Dựa vào môi trường sống:

+ Kỹ năng sống tại trường học

+ Kỹ năng sống tại gia đình

+ Kỹ năng sống tại nơi làm

việc

Dựa vào các lĩnh vực tâm lý, người ta chia các KN :

lập kế hoạch, kỹ năng giải quyết vấn đề, kỹ năng tư duy tích cực, kỹ năng tư duy có phê phán…

nghe, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng từ chối, kỹ

năng quyết đoán, kỹ năng hợp tác, kỹ năng xây dựng

và duy trì các mối qaun hệ liên cá nhân, kỹ năng vận động…

kỹ năng làm chủ cảm xúc tình cảm; kỹ năng nâng cao nội lực kiểm soát…

Trong các chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh THCS , người ta nhắc đến những nhóm kỹ năng sống sau đây:

Nhóm kỹ năng giao tiếp

 Kỹ năng duy trì mối quan hệ

 Kỹ năng hoá giải mâu thuẫn

Nhóm kỹ năng đời sống cá nhân & gia đình:

Nhóm kỹ năng nghề nghiệp:

NHỮNG KỸ NĂNG CẦN LƯU Ý TRONG GIAO TIẾP VỚI HỌC SINH

dạy của thầy Điều đó là hoàn toàn đúng vì thanh thiếu niên nói chung và HS cần được nghe người khác nói, đặc biệt là những điều GV giáo dục học sinh Tuy nhiên chúng ta cũng rất cần phải lắng nghe những ý kiến phản hồi từ các em Do vậy

không chỉ HS mà GV cũng phải rèn kỹ năng nghe nói, kỹ năng ứng xử.

giải pháp.

* Rèn luyện được các kỹ năng trên, đồng chí sẽ trở thành người giao tiếp giỏi để tư

Những tích hợp về GDKNS trong quá trình dạy học

1.Giáo dục kỹ năng tự nhận thức:

+ Biết đặt mình vào vị trí người khác, từ đó soi lại chính mình, nhận thức hơn về mình

2.Giáo dục kỹ năng xác định giá trị:

+ Luôn tôn trọng những gì mình có, song sẵn sàng cởi mở, lắng nghe ý kiến người khác để hoàn thiện mình, khắc phục những điểm yếu

3.Giáo dục kỹ năng: ra quyết định và giải quyết vấn đề:

+ Đứng trước 1 vấn đề cần giải quyết, các em phải biết xác định nguyên nhân, các phương án giải quyết tối ưu nhất để đạt hiệu quả cao nhất.4.Giáo dục kỹ năng kiên định cho học sinh qua ca dao, tục ngữ:

- Ai ơi, giữ chí cho bền,

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai.

- Dù ai nói ngả nói nghiêng,

-Thì ta cũng vững như kiềng ba chân.

5 Giáo dục kỹ năng

5 Giáo dục kỹ năng ứng phó với căng thẳng:

+

2 Giáo dục kỹ năng đồng cảm bằng các hành động cụ thể: + Đồng cảm, sẻ chia với bạn học cùng có hoàn cảnh khó khăn

+ Tặng sách, tặng quần áo, dụng cụ học tập cho đồng bào vùng lũ…

3 Giáo dục kỹ năng quan sát:

+ Dạy các em khả năng quan sát những gì diễn ra hàng ngày xung quanh mình sau đó phân tích tìm ra lựa chọn đúng.

- Kỹ năng tự nhận thức: Rèn khả năng các em tự nhìn nhận và đánh giá

về bản thân, hiểu về bản thân, đánh giá đúng tiềm năng, sở thích, thói

quen, điểm mạnh, điểm yếu của bản thân Từ đó hạn chế sai lầm, thất bại trong cuộc sống và trong giao tiếp

- Kỹ năng tự xác định giá trị: Biết được những gì cho là quan trọng, ý

nghĩa đối với bản thân mình, có tác dụng định hướng cho suy nghĩ, hành động và lối sống (có thể là những chuẩn mực đạo đức, những chính kiến, thái độ, thành kiến đối với một điều gì đó)

- Kỹ năng tìm kiếm sự hỗ trợ: Các em biết khi nào cần giúp đỡ Biết xác

định được những địa chỉ hỗ trợ đáng tin cậy Tự tin và biết tìm đến các địa chỉ đó Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp

- Kỹ năng kiên định: giúp các em nhận thức được những gì mình muốn

và lý do dẫn đến sự mong muốn đó Kiên định giúp con người tự bảo vệ được chính kiến, quan điểm, thái độ và những quyết định của bản thân, đứng vững trước những áp lực tiêu cực của những người xung quanh

- Kỹ năng ra quyết định: các em biết quyết định lựa chọn phương án tối

ưu để giải quyết vấn đề hoặc tình huống gặp phải trong cuộc sống một cách kịp thời

- Kỹ năng từ chối: Biết tự tin, kiên định ý kiến để dứt khoát nói lời từ

chối trước những cám dỗ

-Kỹ năng thể hiện sự tự tin: các em có niềm tin vào bản thân, từ đó mạnh

dạn bày tỏ ý kiến của mình, quyết đoán trong việc ra quyết định và giải quyết vấn đề

-Kỹ năng làm việc nhóm:

KẾT LUẬN

Giáo dục kỹ năng sống là rèn luyện cách tư duy tích cực, hình

thành thói quen tốt thông qua các hoạt động và bài tập trải

dục kỹ năng sống là giáo dục các em trở thành lớp công dân toàn cầu: là người biết suy nghĩ bằng cái đầu của mình, biết phân tích đúng sai, dù có làm gì và trong hoàn cảnh nào thì luôn tự chịu

trách nhiệm về việc mình làm, chứ không tạo ra lớp công dân chỉ

kỹ năng sống với các môn học truyền thống như Đạo đức và Giáo dục công dân.

Chương trình giáo dục kỹ năng sống hiện nay là chương

trình được tích hợp, dựa trên cơ sở những đòi hỏi của cuộc sống, tiếp thu nội dung giáo dục kỹ năng sống của các chương trình

nước ngoài, có tham khảo và lồng ghép một số nội dung chương