ngữ văn 7 chỉnh sửa đẹp, hay

Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 1 Ngày soạn:10- 08- 2009 TIẾT 1 Ngày dạy: 12- 08- 2009 Văn bản: A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs 1. Kiến thức: Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái. 2. Kĩ năng: Đọc diễn cảm, nhận biết được văn bản nhật dụng. 3. Thái độ: Thấy được ý nghĩa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người . B. Chuẩn Bị: - Dự kiến khả năng tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết trong văn bản : - GV : Một số bức tranh minh họa về ngày tựu trường. - HS: Đọc bài trước, soạn bài theo câu hỏi trong SGK. C. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức : Lớp 7A1……… ……………………… 2. Kiểm tra : Kiểm tra sách vở và việc soạn bài của hs. 3. Bài mới: GV giới thiệu bài Tất cả chúng ta , đều trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lên lớp 1 bậc tiểu học . Còn vương vấn trong nổi nhớ của chúng ta xiết bao bồi hồi , xao xuyến … cả lo lắng và sợ hãi.Bây giờ nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngọt ngào , tâm trạng của mẹ ntn khi cổng trường sắp mở ra đón đứa con yêu quí của mẹ. Tiết học hôm nay sẽ làm rõ điều đó. . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1 : Đọc và tiếp xúc văn bản GV: Hướng dẫn HS đọc văn bản, chú ý đọc diễn cảm GV: Đọc sau đó mời lần luợt khoảng 3 HS đọc ? Văn bản này thuộc loại văn bản gì ? ( Nhật dụng) ? Em hãy xác định một vài từ khó? ? VB có thể chia bố cục làm mấy phần? Nội dung của từng phần? HS : Lần lượt trả lời các câu hỏi. *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu VB GV :Yêu cầu hs đọc lại đoạn 1. ? Theo dõi vb , em hãy cho biết : người mẹ nghĩ đến con trong thời điểm nào ? ? Thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong tình cảm hai mẹ con , hãy tìm những từ ngữ trong vb thể hiện điều đó I. Đọc - tiếp xúc văn bản: 1. Đọc văn bản: 2. Tìm hiểu chú thích : * Thể loại: Cổng trường mở ra là một văn bản nhật dụng * Từ khó: SGK * Tóm tắt: 3. Bố cục : Chia làm 2 phần - Phần1: Từ đầu-> Ngày đâu năm học. Tâm trạng của hai mẹ con buổi tối trước ngày khai giảng. - Phần 2: Còn lại: Ấn tượng tuổi thơ và liên tửơng cuả mẹ II. Đọc – Hiểu văn bản: 1. Diễn biến tâm trạng của người mẹ: - Hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả - Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ được Ngữ văn 7 - 1- Năm học: 2009 - 2010 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA “Lí Lan” Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo Hs :Trao đổi (2’) trình bày Gv : Định hướng. ? Tâm trạng của mẹ và con có gì khác nhau ? ở đây tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật gì ? ( Tương phản) Hs : Phát hiện trả lời. ? Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ được ? Hs : Thảo luận 3’.Trình bày GV gợi mở : Người mẹ không ngủ có phải vì lo lắng cho con hay vì người mẹ đang nôn nao nghĩ về ngày khai trường năm xưa của chính mình ? Hay vì lí do nào khác ? ? Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn trong tâm hồn người mẹ ? Hs : Tìm , trả lời. ? Từ những trăn trở suy nghĩ đến những mong muốn của mẹ trong cái đêm trước ngày khai trường của con , em thấy người mẹ là người ntn? ? Em nhận thấy ở nước ta , ngày khai trường có diễn ra như ngày lễ của toàn xh không ? ( có) ? Trong đoạn cuối vb xuất hiện câu tục ngữ “sai một li đi một dặm” . Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghĩa gì khi gắn với sự nghiệp giáo dục ? ? Học qua vb này ,có những kỉ niệm sâu sắc nào thức dậy trong em ? Hs : Bộc lộ. *Tích hợp với giáo dục: Em sẽ làm gì để đền đáp lại tình cảm của mẹ dành cho em? Hs : Tự bạch. *HOẠT ĐỘNG 3. Hướng dẫn HS tổng kết Gv : Hướng dẫn hs tổng kết theo phần ghi nhớ. ? Thông điệp tác giả gửi đến qua văn bản này là gì ? HS : Đọc ghi nhớ sgk/9. - Mẹ nhớ sự nôn nao , hồi hộp khi cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng → Yêu thương con , tình cảm sâu nặng đối với con 2. Cảm nghĩ của mẹ về giáo dục trong nhà trường “ Đi đi con , hãy can đảm lên , thế giới này là của con , bước vào cánh cổng trường là thế giới diệu kì sẽ mở ra” → Khẳng định vai trò to lớn của nhà trường đối với con người và tin tưởng ở sự nghiệp giáo duc III. Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk /9 4. Củng cố- dặn dò : - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt và nêu bố cục của văn bản, nêu ý chính của từng phần? - Tâm trạng của nguòi mẹ và con có gì khác nhau trước ngày khai trừơng của con - Soạn bài “ Mẹ tôi” 5. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. *********************************************** Ngữ văn 7 - 2- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 1 Ngày soạn: 10. 08. 2009 TIẾT 2 Ngày dạy : 12. 08. 2009 Văn bản: MẸ TÔI E A- mi- xi A. Mục tiêu cần đạt: Giúp hs 1. Ki ến thức : Hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái. 2. Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết thư 3. Thái đ ộ : Hiểu được cách nghiêm khắc nhưng vẫn tế nhị , có lí , có tình của người cha B. Chuẩn bị: - GV: Một số bức tranh minh hoạ. - HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến khả năng tích hợp : Vb Cổng trường mở ra , Tiếng việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết trong vb C. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định : Lớp 7A1……………… 2. Kiểm tra: ? So sánh tâm trạng của người mẹ và con trước ngày khai trường? ? Vài trò của nhà trường đối với nền giáo dục ntn? 3. Bài mới : Giới thiệu bài: Từ xưa đến nay người VN luôn có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” . Dù xh có văn minh tiến bộ ntn nữa thì sự hiếu thảo , thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của thế hệ con cháu . Tuy nhiên lúc nào ta cũng ý thức được điều đó , có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ . Chính những lúc đó cha mẹ mới giúp ta nhận ra được những lỗi lầm mà ta đã làm . VB “ Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm nay sẽ giúp ta thấy được tình cảm của các bậc cha mẹ đối với con cái mình . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu về tác giả ,tác phẩm. GV: Cùng hs đọc toàn bộ vb ( trong khi đọc thể hiện hết tâm tư và tình cảm của người cha trước lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình) ? Em hãy nêu ngắn gọn ,dầy đủ thông tin về tác giả , tác phẩm Hs : Nêu , gv : Định hướng. ? Tại sao nội dung vb là bức thư người bố gửi cho con , nhưng nhan đề lại lây tên Mẹ tôi ? Hs : Bộc lộ. Gv : Giảng Gv : Cho HS tóm tắt lại văn bản HS : Thảo luận nhóm sau đo trình bày ? Em hãy nêu bố cục của văn bản ? Nêu nội dung từ ng phần? I. Đọc- tiếp xúc văn bản 1. Đọc văn bản 2.Tìm hiểu chú thích a. Tác giả b. Tác phẩm: SGK/11 c. Thể loại: Vb nhật dụng d. Từ khó: SGK/11 * Tóm tắt 3. Bố cục: Chia 3 phần - Từ đầu đến sẽ ngày mất con : Tình yêu thưong của người mẹ đối với En- ri- cô - Tiếp theo đến yêu thương đó : Thái độ của người cha - Còn lại : Lời nhắn nhủ của người Ngữ văn 7 - 3- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo HS: Phát biểu. Gv: Định hướng. * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu văn bản. Gọi hs đọc đoạn 1 ? Hình ảnh người mẹ của En-ri-cô hiện lên qua những chi tiết nào trong vb ? ? Em cảm nhận về người mẹ trong vb như thế nào chất đó được biểu hiện như thế nào ở mẹ em ? hoặc một người mẹ VN nào mà em biết ? Hs: Tự bộc lộ. Gv : Gọi hs đọc đoạn 2 . ? Tìm những từ ngữ thể hiện thái độ của người bố đối với En-ri-cô? ? Qua đó em thấy thái độ của bố đối với En-ri-cô ntn? HS:Thả lời ? Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động khi đọc thư bố .Trong 4 lí do đã nêu trong phần tìm hiểu vb sgk? Hs : Lựa chọn dấp án. ? Em hiểu được điều gì qua lời khuyên nhủ của bố ? ? Theo em tại sao người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư ? Hs : Thảo luận (3’) trình bày . Gv : Định hướng. *HOẠT ĐỘNG 3 : Tổng kết Gv : Tích hợp giáo dục: Qua bức thư người bố gửi cho En-ri – cô em rút ra được bài học gì Hs : Phát biểu. HS: Đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” cha II. Đọc - hiểu văn bản. 1. Tình thương của người mẹ dành cho En-ri-cô - Dành hết tình yêu thương cho con , quên mình vì con 2.Thái độ của người cha đối với En- ri-cô - Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy - Bố không thể nén cơn tức giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ con ư? - Thật đáng xấu hổ và nhục nhã → Vừa dứt khoát như ra lệnh, vừa mềm mại như khuyên nhủ . Mong muốn con hiểu được công lao , sự hi sinh vô bờ bến của mẹ 3. Lời khuyên của bố : - Không bao giờ thốt ra 1 lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ - Con hãy cầu xin mẹ hôn con → Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc III. Tổng kết: * Ghi nhớ sgk /12 4. Củng cố -dăn dò: - Thái độ của nguời cha ntn khi En- ri-cô xúc phạm mẹ? Qua VB em học đuợc bài học gì? - Hướng dẫn về nhà: Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Soạn bài “ Cuộc chia tay của những con búp bê” 5. Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………… ………………. …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………. ********************************************** Ngữ văn 7 - 4- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 1 Ngày soạn: 11- 08- 2009 TIẾT 3 Ngày dạy : 15- 08- 2009 Tiếng Việt: A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS 1. Ki ến thức : Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép:Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng lập 2. Kĩ năng: Hiểu được cơ chế tạo nghĩa của từ ghép Tiếng Việt 3. Thái đ ộ : Biết vận dụng những hiểu biết về cơ chế tạo nghĩa vào việc tìm hiểu nghĩa của hệ thống từ ghép Tiếng Việt. B. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ,một số mẫu câu,giáo án. - HS: Soạn bài theo đề mục SGK. - Dự kiến khả năng tích hợp với phần văn qua văn bản Cổng trường mở ra và văn bản Mẹ tôi;Phần Tập làm văn trong Liên kết trong văn bản;Phần Tiếng Việt qua bài Cấu tạo từ đã học ở lớp 6 C. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp : Lớp 7A1………………………. 2. Bài cũ: Kiểm tra việc soạn bài của HS 3. Bài mới: GV giới thiệu bài Ở lớp 6 các em đã học Cấu tạo từ trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm từ ghép(đó là những từ phức được cấu tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghĩa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng hơn về cấu tạo,trật tự sắp xếp của từ ghép.Chúng ta đi tìm hiểu bài học hôm nay HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu về từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ. GV: Treo bảng phụ VD sgk/13.HS đọc VD ? Em hãy so sánh nghĩa từ Bà với từ Bà ngoại và nghĩa của từ Vui với Vui lòng? ? Từ đó em có nhận xét gì về nghĩa của từ ghép Bà ngoại,Vui lòng với nghĩa của từ đơn Bà,Vui? ? Vậy trong từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ? ? Nhận xét về trật tự tiếng chính,tiếng phụ trong từ ghép chính phụ? Hs: Thảo luận (2’) .trình bày. ? Thế nào là từ ghép cp?Cho VD? Hs: Dựa vào ghi nhớ trả lời. Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu : Từ ghép đẳng lập ? Quan sát trong các từ Quần áo,Trầm bổng.Các tiếng I. Các loại từ ghép: 1.Từ ghép chính phụ: VD: Bảng phụ a. - Bà: Người đàn bà sinh ra mẹ hoặc cha - Bà ngoại:Người đàn bà sinh ra mẹ → Nghĩa từ Bà ngoại hẹp hơn nghĩa từ Bà b. – Vui: Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích thú,cũng có khi chỉ sự vật,sự việc - Vui lòng: Tình cảm thích thú,hài lòng → Nghĩa từ Vui lòng hẹp hơn nghĩa từ Vui * Ghi nhớ 1 sgk/14 2. Từ ghép đẳng lập: VD: Quần áo; Trầm bổng Ngữ văn 7 - 5- Năm học: 2009 - 2010 TỪ GHÉP Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo thứ hai có bổ nghĩa cho tiếng đầu không?Vì sao? Hs : Phát hiện trả lời. ? Thế nào là từ ghép đẳng lập? Gv giảng : Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần áo,Trầm bổng đều có các tiếng bình đẳng với nhau,còn về cơ chế nghĩa thì Các tiếng trong TGĐL hoặc đồng nghĩa hoặc trái nghĩa,hoặc cùng chỉ về sự vật,hiện tượng gần gũi nhau. *HOẠT ĐỘNG 2 :Tìm hiểu nghĩa của từ ghép ? Em có nhận xét gì về nghĩa của từ ghép đẳng lập so với nghĩa của các tiếng? * GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghĩa nhưng nghĩa của các từ ghép trên khái quát hơn nghĩa từng tiếng nên vẫn là từ ghép đẳng lập * GV khái quát lại bài, HS đọc ghi nhớ *HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/15: Cho HS làm vào vở sau đó gọi HS lên bảng làm. Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các nhóm lên bảng thi làm bài tập nhanh Bài 4/15: Hướng dẫn HS về nhà làm → Các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp * Ghi nhớ 2 sgk/14 II. Nghĩa của từ ghép: → Nghĩa của từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát hơn so với nghĩa của các tiếng⇒ Hợp nghĩa → Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính⇒ Phân nghĩa III. Luyện tập Bài 1/15: Phân loại từ ghép - TGCP: Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười tủm - TGĐL: Suy nghĩ,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ Bút chì Mưa rào Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Trắng xoá Nhát gan 4. Củng cố dặn dò: - Học bài,làm bài tập - Chuẩn bị bài Liên kết trong văn bản 5. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ………………. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ****************************************** Ngữ văn 7 - 6- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 1 Ngày soạn: 11- 08- 2009 TIẾT 4 Ngày dạy: 15- 09- 2009 Tập làm văn: A. Mục tiêu cần đạt : Giúp HS thấy 1. Ki ến thức : Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả 2 mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghĩa. 2. Kĩ năng: Vận dụng kiến thúc đã học để bước đầu xây dựng đọc văn bản có tính liên kết. 3. Thái đ ộ : Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết B. Chuẩn bị: - GV: Bảng phụ - HS: Đọc bài trước ở nhà - Dự kiến khả năng tích hợp với văn bản Cổng trường mở ra và văn bản Mẹ tôi C. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định : Lớp 7A1……………………………… 2. Kiểm tra: GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS 3. Bài mới: GV giới thiệu bài Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện ntn?Qua các phương tiện gì ?Hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản HS: Đọc VD được ghi ở sgk/17 vào bảng phụ ? Theo em,đọc mấy dòng ấy En-ri-cô có thể hiểu được điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) * GV giảng: Chúng ta đều biết lời nói không thể hiểu được rõ khi các câu văn diễn đạt sai ngữ pháp ? Trường hợp này có phải như thế không? (không) ? Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí do gì? Hãy tìm lí do xác đáng trong các lí do nêu dưới đây: 1. Vì các câu văn viết còn khó hiểu 2. Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng 3. Vì giữa các câu còn chưa có sự liên kết HS :Phát biểu. * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ ràng,đúng ngữ pháp thì vẫn chưa đảm bảo sẽ I. Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản: 1. Tính liên kết của văn bản: VD: Bảng phụ → Các câu chưa nối liền với nhau một cách tự nhiên,hợp lý ⇒ Chưa liên kết Ngữ văn 7 - 7- Năm học: 2009 - 2010 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo làm nên văn bản.Không thể có văn bản nếu các câu,các đoạn trong đó không nối liền ? Vậy muốn cho đoạn văn có thể hiểu được thì phải có tính chất gì? ? Liên kết có vai trò ntn? Hs : Trao đổi (2) trình bày. HS : Đọc VD được ghi ở mục 2 sgk/18 vào bảng phụ ? So sánh những câu trên với nguyên văn bài viết Cổng trường mở ra và cho biết người viết đã chép thiếu hay sai ở chỗ nào? Hs : Phát hiện. ? Vậy em thấy bên nào có sự liên kết,bên nào không có sự liên kết? *GV chốt: Những VD cho thấy các bộ phận của văn bản thường phải được gắn bó,nối buộc với nhau nhờ những phương tiện ngôn ngữ (từ,câu) có tính liên kết. GV: Chuyển ý HS : Đoạn văn bài 2 sgk/19 ? Đoạn văn trên giữa các câu có những từ ngữ liên kết hay không?.Hãy chỉ ra và ghạch dưới các từ ngữ đó trong đoạn văn? Hs: Phát biểu. ? Tóm lại: Văn bản rất cần sự liên kết ở những mặt nào? * GV khái quát lại bài, gọi hs đọc ghi nhớ * HỌAT ĐỘNG 2 : Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo một thứ tự hợp lý HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích hợp để các câu liên kết với nhau * Ghi nhớ mục 1 sgk/18 2. Phương tiện liên kết: a. Liên kết về hình thức: - Một ngày kia……còn bây giờ → Phép nghịch đối - Giấc ngủ đến với con,gương mặt thanh thoát của con → Phép lặp ⇒ Cần có sự liên kết về mặt hình thức(sử dụng những phương tiện liên kết) b. Liên kết về nội dung: VD: Bài tập 2 sgk/19 - Tôi nhớ đến mẹ tôi…………mẹ tôi ……sáng nay…………chiều nay… → Có sự liên kết về mặt hình thức nhưng chưa có sự liên kết về mặt nội dung ⇒ Cần có sự liên kết về mặt nội dung * Ghi nhớ sgk/18 II. Luyện tập: Bài 1/19 (1) Một quan chức… như sau: (4) “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng của bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo khi nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu…. 4. Củng cố -dặn dò: -Học bài,làm bài tập còn lại -Soạn bài Cuộc chia tay của những con búp bê 5. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ………………. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Ngữ văn 7 - 8- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rơng Bạch Thị Thảo ******************************************** TUẦN 2 Ngày soạn:13. 08. 2009 TIẾT 5 Ngày dạy:19. 08. 2009 V ăn bản : A. Mục tiêu cần đạt : Giúp hs 1. Kiến thức: Thấy được những tình cảm chân thành , sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện . Cảm nhận được nỗi xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hồn cảnh gia đình bất hạnh . Biết thơng cảm và chia sẻ với những người bạn ấy. 2. Kĩ năng : Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động 3. Thái độ: Rèn kĩ năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật B. Chuẩn bị : - GV: Một số bức tranh minh hoạ - HS: Soạn bài trước khi tới lớp - Dự kiến khả năng tích hợp : Tiếng việt với khái niệm Từ ghép , tập làm văn ở bài Bố cục và Mạch lạc trong vb C. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: Lớp 7A1…………………………… 2. Kiểm tra : ? Viết một đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận của em về hình ảnh và vai trò của người mẹ qua 2 vb nhật dụng vừa mới học : Cổng trường mở ra và Mẹ tơi 3. Bài mới: Trong cuộc sống , ngồi việc trẻ được sống đầy đủ về vật chất thì cha mẹ còn làm cho con trẻ đầy đủ , hồn thiện về đời sống tinh thần . Trẻ có thể thiếu thốn vật chất nhưng tinh thần cần phải đầy đủ . Cho dù rất hồn nhiên , ngây thơ nhưng trẻ vẫn cảm nhận , vẫn hiểu biết 1 cách đầy đủ về c/ s gia đình mình . Nếu chẳng may rơi vào hồn cảnh bất hạnh , các em cũng biết đau đớn , xót xa , nhất là khi phải chia tay với gia đình thân u của mình . Để hiểu rõ hồn cảnh đó , bài học hơm nay sẽ giúp ta hiểu được vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG *HOẠT ĐỘNG 1 :Đọc văn bản. - Gv : Đọc mẫu một đoạn ,gọi hs đọc tiếp cho đến hết văn bản. ? Nêu một vài hiểu biết của em về tác giả ,tác phẩm? GV: Gọi hs đọc những đoạn tiêu biểu ? Em hãy tóm tắt vb này một cách ngắn gọn nhất ? Gv : Giải thích từ khó. I. Đọc và tiếp xúc văn bản 1. Đọc tiếp xúc văn bản. 2. Tìm hiểu chú thích a. Tác giả - b.Tác phẩm:Chú thích * Sgk / 26 - Từ khó: SGK/26) - Tóm tắt 3. Bố cục : 2phần + Từ đầu đến ….Từ thủa ấu thơ :Cuộc chia tay cua hai anh em Thành và Thủy Ngữ văn 7 - 9- Năm học: 2009 - 2010 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo ? Truyện có thể chia làm mấy phần? HS : Thảo luận (2’) trình bày. Gv: Định hướng. *HOẠT ĐỘNG 2 : Đọc và tìm hiểu văn bản. Gv :Yêu cầu hs tóm tắt lại đoạn 1. ? Truyện viết về ai ? Về việc gì ? Ai là nhân vật chính ? ? Tại sao tên truyện lại là “ Cuộc chia tay của những con búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghĩa của truyện không ? Hs :Thảo luận (3’), trình bày. Gv : Giảng ? Em có nhận xét gì về tình cảm của 2 anh em trong câu chuyện này ? (tình cảm chân thành , sâu nặng) ? Chính vì tình cảm sâu nặng như thế nên gặp cảnh ngộ phải chia tay chúng đã bộc lộ cảm xúc gì ? Hs : Cảm nhận , trả lời + Còn lại: Cuộc chia tay của Thủy với lóp học,và chia tay đột ngột ở nhà. II. Đọc – hiểu văn bản : 1. Cuộc chia tay của Thuỷ với anh trai . - Thuỷ mang kim chỉ ra tận sân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành cũng đón em đi học về , dắt tay nhau vừa đi vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em nhưng Thuỷ lại thương anh “Không ai gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh cả 2 con búp bê → Tình cảm chân thành , sâu nặng, tấm lòng nhân hậu,vị tha 4. Củng cố-dặn dò: - Tóm tắt vb - Học phần ghi nhớ .Soạn mục tiếp theo của bài. - Soạn bài “Bố cục trong văn bản 5. Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… ………………. …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ******************************************** Ngữ văn 7 - 10- Năm học: 2009 - 2010 [...]... TRỊ NỘI DUNG GHI BẢNG *HOẠT ĐỘNG 1 (20p) Tìm hiểu các bước tạo lập văn bản * Bước 1 H ướng dẫn hs các bước tạo lập văn bản Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu q trình tạo lập văn bản ? Em hãy cho biết khi nào người ta có nhu cầu tạo lập văn bản.? ? Nếu viết một bức thư thì điều gì thơi thúc em viết thư Ngữ văn 7 - 23- I Các bước tạo lập vb VD: Văn bản Cổng trường mở ra 1 Đối tượng đề cập Người mẹ: - Vấn đề được... tạo lập văn bản” - Đọc lại văn bản Cổng trường mở ra 5 Rút kinh nghiệm: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Ngữ văn 7 - 22- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rơng Bạch Thị Thảo ************************************************* TUẦN 3 TIẾT 12 Ngày soạn: 24 08 2009 Ngày dạy: 28 08 2009 Tập làm văn Q TRÌNH TẠO LẬP VĂN BẢN... VIẾT SỐ 1 (ở nhà) Hãy tả lại một người thân mà em u q nhất * Mục đích u cầu: - Giúp HS ơn lại cách làm văn miêu tả về cách dùng từ đạt câu và liên kết trong văn bản - Giúp HS qua việc làm bài có điều kiện vận dụng những kiến thức đó vào việc tập làm bài văn cụ thể và hồn chỉnh 5 Rút kinh nghiệm: Ngữ văn 7 - 24- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rơng Bạch Thị Thảo ……………………………………………………………………………………………………... xúc văn bản: văn bản 1 Đọcvăn bản: GV: Hướng dẫn hs đọc – Tìm hiểu chú thích 2 tìm hiểu chú thích Ngữ văn 7 - 25- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rơng Bạch Thị Thảo u cầu : Thể thơ lục bát mang âm điệu tâm tình , ngọt ngào thể hiện sự đồng cảm sâu sắc Gv : Gọi hs đọc bài 1 ? Bài ca dao là lời của ai , nói về điều gì ? ? Trong bài ca giao có mấy lần nhắc đến con cò ?(2 lần) ? Những hình ảnh từ ngữ. .. ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG *HOẠT ĐỘNG 1 (30p) Hướng dẫn HS đọc và tìm I Đọc và tiếp xúc văn bản: hiểu văn bản 1 Đọc văn bản GV Hướng dẫn hs đọc vb và tìm hiểu chú thích 2 Tìm hiểu chú thích u cầu : Đọc giọng hài hước , vui có khi mỉa mai - Từ khó :SGK nhưng vẫn độ lượng … ) Giải thích từ khó Ngữ văn 7 - 27- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rơng Bạch Thị Thảo *HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu chú thích... trò ngữ pháp gì trong câu ? - Nó 1 : CN ; Nó 2 : Định ngữ; Ai : chủ ngữ * Thảo luận 3p: Ngồi ra , các em còn biết đại từ giữ chức vụ gì nữa ? nếu có hãy cho vd ? - VN: VD : Người học giỏi nhất khối 7 là nó - Bổ ngữ : VD: Mọi người u mến nó ? Qua phân tích , hãy khái qt lại đại từ giữ những chức vụ gì trong câu ? Hs : Dựa vo ghi nhớ trả lời ( ghi nhớ ) ⇒ Đại từ * Vai trò ngữ pháp - Nó(1) : Chủ ngữ -... đất nước ta đều có khơng ít câu ca hay , đẹp , mượt mà , mộc mạc tơ điểm cho niềm tự hào của riêng địa phương mình Bốn bài dưới đây chỉ là 4 ví dụ tiêu biểu mà thơi HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ GHI BẢNG * HOẠT ĐỘNG 1 (30p) Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú I Đọc -tiếp xúc văn bản: thích GV : HD HS đọc bằng giọng vui , trong sáng , tự tin và chậm 1 Đọc văn bản rãi Ngữ văn 7 - 19- Năm học: 2009 - 2010 Trường... hương và con người Tin vào c/s tốt đẹp ở làng q Ngữ văn 7 - 20- 2 Tìm hiểu chú thích - Có hiện tượng dị bản trong bài 3 - Từ khó :SGK II Đọc –Hiểu văn bản; Bài 1 - Lời của 2 người ( người hỏi và người đáp ) - Đặc sắc của mỗi vùng nhưng đều là những di sản văn hố lịch sử nổi tiếng của nước ta - Ý nghĩa : Bộc lộ những hiểu biết và tình cảm u q tự hào vẻ đẹp văn hố lịch sử dân tộc Bài 2 - Địa danh Hà Nội... ****************************************** Ngữ văn 7 - 14- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rơng Bạch Thị Thảo TUẦN 2 TIẾT 8 Tập làm văn: Ngày soạn:18 08 2009 Ngày dạy: 21 08 2009 MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức: Có những hiểu biết bước đầu về mạch lạc trong vb và sự cần thiết phải làm cho vb có mạch lạc, khơng đứt đoạn hoặc lặp ý Chú ý đến sự mạch lạc trong các bài tập làm văn 2 Kĩ năng : Rèn... câu ca dao có nội dung tương tự - HS: Học bài , soạn bài theo câu hỏi SGK - Dự kiến các khả năng tích hợp trong các bài ca dao ( văn – tập làm văn ) : văn bản , thể thơ lục bát , văn bản biểu cảm ; Văn- Tiếng Việt : Từ láy , so sánh C Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định : (1P): Lớp 7A1……………………………… 2 Kiểm tra: (5P) ? Thế nào là cao dao – dân ca ? ? Đọc 4 bài ca dao về tình cảm gia đình và nêu nội dung từng bài . trong văn bản: 1. Tính liên kết của văn bản: VD: Bảng phụ → Các câu chưa nối liền với nhau một cách tự nhiên,hợp lý ⇒ Chưa liên kết Ngữ văn 7 - 7- Năm học: 2009 - 2010 LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN Trường. ****************************************************** Ngữ văn 7 - 12- Năm học: 2009 - 2010 Trường THCS Đạ M’Rông Bạch Thị Thảo TUẦN 2 Ngày soạn: 18. 08. 2009 TIẾT 7 Ngày dạy: 21. 08. 2009 Tập làm văn: BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN A. Mục. dân ca cho hs rõ I. Đọc - tiếp xúc văn bản: 1. Đ ọc văn bản 2. Tìm hiểu chú thích - Khái niệm ca dao-dân ca: - Chú thích * Sgk/ 35 - Từ khó: Ngữ văn 7 - 17- Năm học: 2009 - 2010 CA DAO –