Giáo án Toán 4: Tuần 30-32

Mục tiêu :- Giúp học sinh ôn tập củng cố hoặc tự kiểm tra về : - Khái niệm ban đầu về phân số, tìm phân số của một số Giải bài toán có liên quan đến tìm một trong 2 số biết tổng hoặc hi

Trang 1

Tuần 30 Tiết 146 LUYỆN TẬP CHUNG

A Mục tiêu :- Giúp học sinh ôn tập củng cố hoặc tự kiểm tra về :

- Khái niệm ban đầu về phân số, tìm phân số của một số

Giải bài toán có liên quan đến tìm một trong 2 số biết tổng ( hoặc hiệu ) và tỉ

số của 2 số đó

- Tính diện tích hình bình hành

B Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

II- Kiểm tra : kết hợp với bài học

III- Dạy bài mới

- Giáo viên tổ chức cho học sinh tự làm

bài rồi chữa bài tập

Bài 1: cho học sinh tính rồi chữa

- Nêu câu hỏi để học sinh ôn lại về

cách tính cộng, trừ, nhân, chia phân số

Thứ tự thực hiện các phép tính trong

biểu thức có phân số

Bài 2: hướng dẫn học sinh tự làm bài

rồi chữa

Bài 3: cho học sinh tự làm bài rồi chữa

Bài 4: hướng dẫn học sinh làm tương

tự như bài 3

Bài 5: cho học sinh tự làm bài rồi chữa

Gọi vài em nêu kết quả

- Hát

- Học sinh mở sách giáo khoa trang 153

và lấy nháp làm bài

- Học sinh nêu về cách cộng, trừ, nhân, chia phân số

Ví dụ : e)

5

13 5

10 5

3 10

20 5

3 2

5 5

4 5

3 5

2 : 5

4 5

3



















Bài giải : Chiều cao của hình bình hành là

18 

9

5

= 10 ( cm ) Diện tích hình bình hành là:

18  10 = 180 ( cm2 ) Đáp số : 180 cm2

Bài giải : Coi số búp bê là 2 phần thì số ô tô là 5 phần ta có tổng số phần bằng nhau là :

2 + 5 = 7 ( phần )

Số ô tô có trong gian hàng là :

63 : 7  5 = 45 ( ô tô ) Đáp số 45 ô tô Bài giải :

Coi tuổi con là 2 phần thì tuổi bố là 9 phần ta có hiệu số phần bằng nhau là :

9 – 2 = 7 ( phần ) Tuổi con là : 35 : 7  2 = 10 ( tuổi ) Đáp số : 10 tuổi Một vài em nêu kết quả của bài 5

D Hoạt động nối tiếp : Muốn tính diện tích hình bình hành ta làm thế nào ?

Thứ ngày tháng năm 2008

Tiết 147: TỈ LỆ BẢN ĐỒ

Trang 2

A Mục tiêu:- Giúp học sinh bước đầu nhận biết ý nghĩa và hiểu được tỉ lệ bản đồ

là gì ? ( cho biết một đơn vị độ dài thu nhỏ trên bản đồ ứng với độ dài thật trên mặt đất là bao nhiêu)

B Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ thế giới, bản đồ Việt Nam, bản đồ một số tỉnh thành phố ( có ghi

tỉ lệ bản đồ ở phía dưới )

C Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

I- Tổ chức

II- Kiểm tra:

1) Giới thiệu tỉ lệ bản đồ

- Giáo viên treo bản đồ Việt Nam và

giới thiệu về tỉ lệ : 1 : 10000000; 1 :

500000 và nói các tỉ lệ ghi trên bản đồ

đó gọi là tỉ lệ bản đồ

- Tỉ lệ bản đồ 1 : 10000000 có thể viết

dưới dạng phân số

2) Thực hành

Bài 1 : cho học sinh trả lời miệng

- Giáo viên nhận xét

Bài 2 : hướng dẫn tương tự như bài 1

- Cho học sinh viết số thích hợp vào chỗ

trống

Bài 3 : yêu cầu học sinh ghi Đ hoặc S

vào ô trống

- Giáo viên nhận xét và sửa

- Hát

- Học sinh theo dõi và lắng nghe

- Học sinh thực hành viết tỉ lệ bản đồ dưới dạng phân số

Vài học sinh trả lời

1 : 1000 độ dài mm ứng với 1000 mm

1 : 1000 độ dài 1cm ứng với 1000 cm

1 : 1000 độ dài 1 dm ứng với 1000 dm

Lần lượt học sinh trả lời độ dài thật :

1000 cm; 300 dm; 10000 mm; 500 m

Vài học sinh lên bảng điền : a) S

b) Đ c) S d) Đ

D Hoạt động nối tiếp :

- Đọc và xác định tỉ lệ của một số bản đồ

- Nhận xét và đánh giá giờ học

ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ

A Mục tiêu:- Giúp học sinh : từ độ dài thu nhỏ và tỉ lệ bản đồ cho trước biết cách

tính độ dài thật trên mặt đất

B Đồ dùng dạy học

Trang 3

- Vẽ lại bản đồ trường mầm non xã Thắng Lợi trong sách giáo khoa.

C Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

I- Tổ chức

II- Kiểm tra : gọi vài học sinh làm

miệng bài tập 1 và 2

1 Giới thiệu bài toán 1

- Treo bản đồ trường mầm non xã

Thắng Lợi và hỏi ?

- Độ dài thu nhỏ trên bản đồ ( đoạn AB )

dài mấy cm ?

- Bản đồ tr/ mầm non vẽ theo tỉ lệ nào?

- 1 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là

bao nhiêu ?

- 2 cm trên bản đồ ứng với độ dài thật là

bao nhiêu ?

2 Giới thiệu cách ghi bài giải

Bài giải

Chiều rộng thật của cổng trường là :

2  300 = 600 ( cm )

600 cm = 6 m

Đáp số 6 m

Thực hiện tương tự như bài toán 1

Bài giải

Quãng đường Hà Nội - Hải Phòng dài là

:

102  1000000 = 102000000 ( mm )

102000000 mm = 102 km

Đáp số 102 km

4 Thực hành

Bài 1 : cho học sinh làm nháp và đọc kết

quả

Bài 2 : hướng dẫn tương tự bài toán 1

- Gọi vài em đọc bài giải

Bài toán 3 : cho học sinh tự giải

- Chấm một số bài và nhận xét

- Hát

- Vài em làm bài

- Nhận xét và bổ sung

- Học sinh quan sát và trả lời

- 2 m

- 1 : 300

- 300 cm

- 2  300 m

- Học sinh lắng nghe và theo dõi

Độ dài thật là :

1000000 cm; 45000 dm; 100000 mm Bài giải :

Chiều dài thật của phòng học là :

4  200 = 800 ( cm )

800 cm = 8 m Đáp số 8 m Bài giải :

Quãng đường thành phố HCM - Quy Nhơn là :

27  2500000 = 67500000 ( cm )

67500000 cm = 675 km Đáp số 675 km

- Đánh giá và nhận xét

Toán ỨNG DỤNG CỦA TỈ LỆ BẢN ĐỒ ( tiếp theo )

Trang 4

A Mục tiêu

- Giúp học sinh : từ độ dài thật và tỉ lệ bản đồ cho trước biết cách tính độ dài thu nhỏ trên bản đồ

B Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

I- Tổ chức

II- Kiểm tra : gọi vài học sinh nêu

miệng lời giải bài tập 2, 3

- Cho học sinh tự tìm hiều đề

- Gợi ý để học sinh thấy tại sao cần phải

đổi ra cm

- Nêu cách giải

Bài giải

20 m = 2000 cm

Khoảng cách AB trên bản đồ là :

2000 : 500 = 4 ( cm )

Đáp số 4 cm

- Hướng dẫn thực hiện tương tự bài toán

1

Bài giải

41 km = 41000000 mm

Quãng đường Hà Nội - Sơn Tây trên

bản đồ là :

41000000 : 100000 = 41 ( mm )

Đáp số 41

mm

3 Thực hành

Bài 1 : cho học sinh tính ở nháp và nêu

miệng kết quả độ dài trên bản đồ

Bài 2 : gọi học sinh đọc bài toán

- Hướng dẫn học sinh tự giải

Bài 3 : cho học sinh tự làm vào vở

- Một em lên bảng làm

- Giáo viên chấm và chữa

- Hát

- Vài em đọc lời giải

- Học sinh đọc bài toán

- Trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

- Học sinh lắng nghe và theo dõi

- Học sinh làm nháp và nêu miệng kết quả

50 cm; 5 mm; 1 dm

- Học sinh giải và đọc lời giải Bài giải

12 km = 1200000 cm Quãng đường từ bản A đến bản B trên bản đồ là :

1200000 : 100000 = 12 ( cm ) Đáp số 12 cm

Bài giải

10 m = 1000 cm; 15 m = 1500 cm Chiều dài hình chữ nhật trên bản đồ là :

1500 : 500 = 3 ( cm ) Chiều rộng hình chữ nhật trên bản đồ

là :

1000 : 500 = 2 ( cm )

Trang 5

Đáp số : chiều dài 3cm, chiều rộng 2 cm

- Đánh giá và nhận xét giờ học

THỰC HÀNH

A Mục tiêu

Giúp học sinh :

- Biết cách đo độ dài một đoạn thẳng ( khoảng cách giữa 2 điểm ) trong thực

tế bằng thước dây, chẳng hạn như đo chiều dài, chiều rộng phòng học, khoảng cách giữa hai cây, hai cột ở sân trường,

- Biết xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất ( bằng cách gióng thẳng hàng các cọc tiêu )

B Đồ dùng dạy học

- Thước dây cuộn hoặc đoạn dây dài có ghi dấu từng mét, 1 số cọc mốc, cọc tiêu

C Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

I- Tổ chức

II- Kiểm tra : vài em nêu miệng các bài

tập của tiết trước

1 Hướng dẫn thực hành tại lớp

- Hướng dẫn học sinh cách đo độ dài

đoạn thẳng ( tương tự sách giáo khoa )

- Hướng dẫn cách xác định 3 điểm thẳng

hàng trên mặt đất ( tương tự sách giáo

khoa )

2 Thực hành ngoài lớp

- Giáo viên chia nhóm

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm

Bài 1 : thực hành đo độ dài

- Hướng dẫn học sinh dựa vào cách đo

như hình vẽ trong sách giáo khoa để đo

độ dài giữa hai điểm cho trước

- Giao việc cho nhóm đo chiều dài lớp

học

- Nhóm đo chiều rộng lớp học

- Nhóm đo khoảng cách hai cây ở sân

trường

- Yêu cầu đo và ghi kết quả theo nội

dung sách giáo khoa

- Giáo viên nhận xét và kiểm tra kết quả

thực hành của mỗi nhóm

Bài tập 2 : tập ước lượng độ dài

- Hướng dẫn học sinh mỗi em ước lượng

- Hát

- Vài em nêu miệng lời giải

- Học sinh lấy thước và thực hành đo cắt đoạn thẳng ngay trong phòng học

- Học sinh thực hành gióng thẳng hàng các cọc tiêu để xác định 3 điểm thẳng hàng trên mặt đất

- Thực hành chia nhóm và nhận nhiệm vụ

- Các nhóm thực hành đo

- Lần lượt các nhóm báo cáo kết quả đo được

- Học sinh thực hiện bước và ước lượng

Trang 6

10 bước đi xem được khoảng cách mấy

mét rồi dùng thước kiểm tra lại ( tương

tự bài tập 2 )

D Hoạt động nối tiếp:

- Một em lên thực hành đo chiều rộng, dài bàn cô giáo

- Nhận xét và đánh giá giờ học

Tuần 31

Tiết 151: THỰC HÀNH( tiếp theo)

A MỤC TIÊU : Giúp HS :

- Biết cách vẽ trên bản đồ ( có tỉ lệ cho trước), một đoạn thẳng AB ( thu nhỏ biểu thị đoạn thẳng AB có độ dài thật cho trước)

B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thước thẳng có vạch chia xăng-ti-mét( dùng cho mỗi Hs)

- Giấy hoặc vở để vẽ đoạn thẳng “ thu nhỏ” trên đó

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

* Giới thiệu vẽ đoạn thẳng AB trên bản đồ ( ví dụ

trong sgk)

- Gv nêu bài toán: Một bạn đo độ dài đoạn thẳng

AB trên mặt đất được 20m Hãy vẽ đoạn thẳng( thu

nhỏ) biểu thị đoạn thẳng AB đó trên bản đồ có tỉ lệ

1: 400

- Gợi ý: Trước hết tính độ dài thu nhỏ của đoạn

thẳng AB( theo xăng-ti-mét)

+ Đổi 20m = 2 000cm

+ Độ dài thu nhỏ: 2 000 : 400 = 5 (cm)

- Vẽ vào tờ giấy hoặc vở 1 đoạn thẳng AB có độ

dài 5cm( Hs đã học cách vẽ đoạn thẳng có độ dài

cho trước)

* Thực hành:

Bài 1:

- Gv giớ thiệu( chỉ lên bảng) chiều dài bảng lớp

học là 3m

- Hs tự tính độ dài thu nhỏ rồi vẽ

- Gv kiểm tra và hướng dẫn cho từng Hs

Bài 2 :

Hướng dẫn tương tự như bài 1 Chẳng hạn:

- Đổi 8 m = 800 cm; 6m = 600 cm

Chiều dài hình chữ nhật thu nhỏ:

800 : 200 = 4(cm)

- Ổn định tổ chức lớp

- Tự làm bài rồi chữa bài

Trang 7

Chiều rộng hình chữ nhật thu nhỏ:

600 : 200 = 3(cm)

Vẽ hình chữ nhật có chiều dài 4cm chiều rộng 3cm

D HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Hệ thống lại nội dung luyện tập

Thứ ngày tháng năm 2008

Tiết 152: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN

- Đọc, viết số trong hệ thập phân

- Hàng và lớp; giá trị của chữ số phụ thuộc vào vị trí của chữ số trong một số cụ thể

- Dãy số tự nhiên và một số đặc điểm của nó

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

Bài 1:

- Củng cố cách đọc, viết số và cấu tạo thập

phân của một số

- Gv hướng dẫn hs làm

Bài 2 :

- Gv hướng dẫn Hs quan sát kĩ phần mẫu

trong sgk để biết được yêu cầu của bài Từ

đó, cho Hs tự làm tiếp các phần còn lại và

chữa bài kết quả là:

5794 = 5 000 + 700 + 90 + 4

20 292 = 20 000 + 200 + 90 + 2

Trang 8

190 909 = 100 000 + 90 000 + 900 + 9

Bài 3 :

- Hs tự làm bài lần lượt theo các phần a), b)

Bài 4 :

- Củng cố về dãy số tự nhiên và một số đặc

điểm của nó

Bài 5 :

- Cho hs nêu yêu cầu của bài rồi tự làm bài

và chữa bài lần lượt theo phần a), b)

D HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

- Hệ thống lại nội dung ôn tập

- Nhận xét tiết học

Tiết 153: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN( tiếp theo)

- Ôn tập về so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

Bài 1:

- Hs tự làm rồi chữa bài

Bài 2 :

- Hs so sánh rồi sắp xếp các số đã cho theo

thứ tự từ bé đến lớn

Bài 3 :

- Tương tự bài 2

Bài 4 :

- Gv hỏi Hs trả lời miệng:

+ Số bé nhất có một chữ số là số nào? (0)

+ Số lẻ bé nhất có một chữ số là số nào? (1)

+ Số lớn nhất có một chữ số là số nào? (9)

Trang 9

+ Số chẵn nhất có một chữ số là số nào? (8)

Bài 5 :

- cho Hs tự làm rồi chữa bài

C HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP:

Tiết 154: ÔN TẬP VỀ SỐ TỰ NHIÊN( tiếp theo)

- Ôn tập về các dầu hiệu chia hết cho 2;3;5;9 và giải các bài toán liên quan đến chia hết cho các số trên

B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU:

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

Bài 1:

- Trước khi làm bài, Gv có thể cho hs nêu lại

các dấu hiệu chia hết cho 2;3;5;9; và củng

cố lại:

- Dấu hiệu chia hết cho 2;5: xét chữ số tận

cùng

- Dấu hiệu chia hết cho 9;3: xét tổng các chữ

số đã cho

- Cho hs tự làm bài rồi chữa bài

Bài 2 :

- Cho hs nêu yêu cầu của bài, tự làm bài rồi

chữa bài Kết quả:

c) 9 2 0

Gv có thể cho Hs nêu dấu hiệu chia hết cho cả 2 và 5

( có chữ số tận cùng là 0) d) 2 5 5

Bài 3 :

Trang 10

- Hướng dẫn Hs làm như sau:

- x chia hết cho 5 nên x có chữ số tận cùng là

0 hoặc 5; x là số lẻ, vậy x có chữ số tận

cùng là 5

- Vì 23 < x < 31 nên x là 25

Bài 4 : - HD Hs tự làm bài

Bài 5 :

- Gv hướng dẫn để Hs nêu cách làm

Tiết 155: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN

- Ôn tập về phép cộng, phép trừ các số tự nhiên: Cách làm tính( bao gồm cả tính nhẩm), tính chất, mối quan hệ giữa phép cộng và phép trừ, giải các bài toán liên quan đến phép cộng, phép trừ

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

Bài 1:

- Củng cố kĩ thuật cộng trừ( đặt tính, thực

hiện phép tính)

- Hs tự làm sau đó có thể đổi vở cho nhau

để kiểm tra chéo

Bài 2 :

Bài 3 :

- Củng cố tính chất của phép cộng, trừ;

đồng thời củng cố về biểu thức chứa chữ

Bài 4 :

- Vận dụng tính chất giao hoán và kết hợp

của phép cộng để tính bằng cách tiện nhất,

chẳng hạn:

a) 1268 + 99 + 501 = 1268 + ( 99 + 501)

= 1268 + 600 = 1868

b) 87 + 94 + 13 + 6 = (87 + 13) +( 94 + 6)

= 100 + 100 = 200

Bài 5 :

- Cho hs đọc bài toán rồi tự làm bài và chữa

bài

Bài giải:

Trường tiểu học Thắng Lợi quyên góp

Trang 11

được số vở là:

1475 – 184 = 1291( quyển)

Cả hai trường quyên góp được số vở là:

1475 + 1291 = 2766( quyển)

Đáp số: 2766 quyển

Tuần 32 Toán Tiết 156: ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN

( tiếp theo)

- Ôn tập về phép nhân, phép chia các số tự nhiên: Cách làm tính( bao gồm cả tính nhẩm), tính chất, mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia, giải các bài toán liên quan đến phép nhân, phép chia

1 Tổ chức:

2 Kiểm tra:

3 Bài mới:

Bài 1:

- Củng cố kĩ thuật cộng nhân, chia( đặt tính,

thực hiện phép tính)

- Hs tự làm sau đó có thể đổi vở cho nhau để

kiểm tra chéo

Bài 2 :

Bài 3 :

- Củng cố tính chất giao hoán và kết hợp của

phép nhân, tính chất nhân với 1, tính chất

một số nhân với một tổng ; đồng thời củng

cố về biểu thức chứa chữ

Bài 4 :

- Củng cố về nhân( chia) nhẩm với( cho) 10;

100; nhân nhẩm với 11; và so sánh hai số

tự nhiên

- Hs làm bài vào vở và chữa bài

Bài 5 :

- Cho hs đọc bài toán rồi tự làm bài và chữa bài

Bài giải:

Số lít xăng cần để ôtô đi được quãng đường

dài 180km là:

180 : 12 = 15(l)

Số tiền mau xăng để ôtô đi được quãng

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	375 KB