MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn thức đồng dạng.. 2/ Kỹ năng: Tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, t
Trang 1Ngày soạn: 12/ 03/ 2010 Ngày dạy: 15/ 03/ 2010 TUẦN 26
I MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức: HS được củng cố kiến thức về biểu thức đại số, đơn thức thu gọn, đơn
thức đồng dạng
2/ Kỹ năng: Tính giá trị của một biểu thức đại số, tính tích các đơn thức, tính tổng và
hiệu các đơn thức đồng dạng, tìm bậc của đơn thức
3/ Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác, khả năng hoạt động tập thể cũng như
độc lập khi làm bài Rèn luyện tư duy, trừu tượng
II CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phấn màu, thước, máy tính bỏ túi, máy tính xách tay, máy chiếu Học sinh: Ơn lại các kiến thức đã học, làm bài tập về nhà đầy đủ, soạn bài tập phần
luyện tập
III DỰ KIẾN VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:
- Hồn thiện lý thuyết
- Rèn luyện kỹ năng thực hành
- Phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh
- Hoạt động nhĩm
IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1/ Ổn định lớp (2’): Kiểm tra sĩ số và phân nhĩm hoạt động.
2/ Kiểm tra bài cũ (4’): - 2HS lên bảng:
Câu 1 (HS1) Slide 2
- Thế nào là hai đơn thức đồng dạng?
- Các cặp đơn thức sau cĩ đồng dạng
hay khơng? Vì sao?
−
−
2 2
a) x y và x y b) 2xy và xy
Câu 1 (Dự kiến trả lời của HS1) Slide 3
- Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức cĩ hệ số khác 0 và cĩ cùng phần biến
−
−
2 2
2 o
2 2 o
a) x y và x ycóđồngdạngvì cócùng phần biến
3 b) 2xyvà xy cóđồngdạngvì cócùngphần biến
4 c) 5xvà5x k đồngdạngvì phần biến khácnhau d) x yzvà xy z k đồngdạngvì phần biến khácnhau
Câu 2 (HS2) Slide 4
- Muốn cộng (hay trừ) các đơn thức
đồng dạng ta làm như thế nào?
- Tính giá trị của biểu thức sau tại
x = 1 và y = -1
1x y5 −3x y x y5 + 5
Câu 2 (Dự kiến trả lời của HS2)
- Để cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến
- Ta cĩ :
− + = − + ÷ =
= = −
− = −
5
5
3 Thay x 1và y 1vào biểuthức x y,tađược :
4
3.1 ( 1) 3
- GV: Cho cả lớp nhận xét
- GV: nhận xét, chiếu đáp án hồn chỉnh Đánh giá cho điểm HS
3/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Trang 2HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG
GV: Qua phần kiểm tra bài
cũ, đã sửa được 2 bài
GV: cho HS làm Bài 1.
(Bài 19/36 SGK)
GV: Chiếu đề bài (Slide 5)
Tính giá trị biểu thức :
2 5 3 2
16x y −2x y tại
x 0,5vày= = −1
GV: gọi một HS đứng tại
chỗ đọc
H Muốn tính giá trị biểu
thức :16x y2 5 −2x y tại3 2
x 0,5vày= = −1ta làm thế
nào?
H Em hãy thực hiện bài
tốn đĩ?
H Em cịn cách nào tính
nhanh hơn khơng?
GV: Qua câu 2 – bài cũ
(bài 17/35 SGK) và Bài 1
(Bài 19/36 SGK) Em hãy
nêu cách làm dạng bài
tốn tính giá trị của biểu
thức?
HS: đọc đề bài Bài 1 (Bài 19/36 SGK)
HS: Muốn tính giá trị biểu
thức ta thay giá trị x = 0,5;
y = -1 vào biểu thức rồi thực hiện các phép tính trên các số
HS: lên bảng làm bài
HS: Đổi x = 0,5 = 1
2 thì khi thay vào biểu thức cĩ thể rút gọn dễ dàng được?
Thay x = 1
2; y = -1 vào biểu thức 16x y2 5−2x y3 2ta được:
16 .( 1) 2 .1
1 4 4 1 4 4
− − −
= − −
= −
HS: Trả lời (Slide 6)
Để tính giá trị của một biểu
thức ta thực hiện các bước sau:
-Thu gọn biểu thức (nếu cĩ thể)
- Thay các giá trị của biển vào
I SỬA BÀI TẬP
- Bài 20/12 SBT
- Bài 17/35 SGK
II BÀI TẬP MỚI
Bài 1 (Bài 19/36 SGK)
Thay x = 0,5; y = -1 vào biểu thức 16x y2 5−2x y3 2ta được: 16(0,5)2.( –1)5 – 2(0,5)3.( –1)2
= 16.0,25.( –1) – 2.0,125.1
= – 4 – 0,25
= – 4,25
Vậy giá trị của biểu thức 16x2y – 2x3y2 tại x = 0,5; y = –1 là: – 4,25
Trang 3GV: cho HS làm Bài 2.
(Bài 22/36 SGK)
GV: Chiếu đề bài (Slide 7)
Tính tích các đơn thức sau
rồi tìm bậc của đơn thức
nhận được:
4 2
a) x y và xy
GV gọi một HS đứng tại
chỗ đọc
H Muốn tính tích các đơn
thức ta làm như thê nào?
H Thế nào là bậc của đơn
thức?
GV gọi 2HS lên bảng làm.
H Để giải bài tốn tính tích
của đơn thức, ta thực hiện
các bước nào?
H Để tìm bậc của đơn thức
ta làm như thế nào?
GV: cho HS làm Bài 3.
(Bài 21, 23/ 36 SGK)
GV:Chiếu đề bài (Slide 9)
1/ Tính tổng của các đơn
thức:
biểu thức
- Tính ra kết quả và kết luận
HS: đọc đề bài Bài 2 (Bài 22/36 SGK)
HS: Muốn nhân hai đơn thức,
ta nhân các hệ số với nhau và nhân các phần biến với nhau
HS: Bậc của đơn thức cĩ hệ
số khác 0 là tổng số mũ của tất
cả các biến cĩ trong đơn thức
đĩ
Cả lớp làm bài vào vở
2HS lên bảng làm bài.
HS1: Câu a) HS2: Câu b)
HS lớp nhận xét bài làm của
bạn
HS: Trả lời (Slide 8)
Để tính tích các đơn thức ta thực hiện các bước như sau:
- Nhân các hệ số với nhau
- Nhân các phần biến với nhau
Để tìm bậc của đơn thức ta làm như sau:
- Thu gọn đơn thức
- Tìm bậc : Bậc của đơn thức
cĩ hệ số khác 0 là tổng số mũ của tất cả các biến cĩ trong đơn thức
Bài 2 (Bài 22/36 SGK)
( ) ( )
4 2
4 2
5 3
12 5 x x y y
15 9
4 x y 9
= ÷
=
Đơn thức 4 x y5 3
( ) ( )
2 4
2 4
3 5
1. 2 x x y.y
2 x y 35
= − − ÷
=
Đơn thức 2 x y3 5
Trang 42 2 2
3xyz ; xyz ;1 1xyz
2/ Điền các đơn thức thích
hợp vào ô trống:
a) 3x2y + = 5x2y
b) - 2x2 = -7x2
c) + + = x5
GV gọi một HS đứng tại
chỗ đọc
H Nêu cách làm câu 1
GV gọi 2HS lên bảng làm
Chú ý: Câu 2/ c) có thể có
nhiều đáp án
GV lưu ý HS thường mắc
sai lầm vd như câu :
2/ c) x + x2 + x3 = x5 ,…
GV nhấn mạnh: Chỉ cộng
trừ các đơn thức đồng dạng
GV: chiếu đề Bài 4 lên
màn hình (Slide 10)
Cho A = – 3yx3 ; B = – x3y2
( 2 )
2
3
= ÷ −
Tính A + 2B – 3C
GV yêu cầu HS hoạt động
theo nhóm
GV sửa bài 2 nhóm nhanh
nhất
GV tổ chức “ Trò chơi toán
học” (Slide 11)
Luật chơi: Có hai đội chơi,
mỗi đội có 5 bạn, chỉ có
một viên phấn chuyền tay
nhau viết
- 3 bạn đầu làm câu a)
- Bạn thứ 4 làm câu b)
- Bạn thứ 5 làm câu c)
Mỗi bạn chỉ được viết một
lần Người sau được phép
HS: đọc đề bài Bài 3 (Bài 21, 23/ 36 SGK)
HS trả lời…
Cả lớp làm bài vào vở
2HS lên bảng làm bài.
HS1: Câu 1) HS2: Câu 2)
HS lớp nhận xét bài làm của
bạn
HS hoạt động nhóm
HS các nhóm còn lại nhận xét
HS nghe GV phổ biến “luật chơi”
Bài 3 (Bài 21, 23/ 36 SGK)
1/ Tính tổng:
2
2
xyz
= + + ÷
=
2/ Điền vào ô trống:
2 2 2
2 2 2
2 2 2 5
a)3x y 2x y 5x y
− − = −
Bài 4 Ta có
A + 2B – 3C =
( )
3 3 2
2
2
3
= − + −
− ÷ −
= – 3x3y – 2x3y2 + 2x3y
= (– 3x3y + 2x3y) – 2x3y2
= – x3y – 2x3y2
Trang 5Đội nào làm nhanh, đúng
kết quả, đúng luật chơi, có
kỉ luật tốt là đội thắng
Đề bài (Slide 12)
Cho đơn thức: – 2x2y
a) Viết ba đơn thức đồng
dạng với đơn thức – 2x2y
b) Tính tổng 3 đơn thức đó
c) Tính giá trị của đơn thức
vừa tìm được tai x = –1;
y = 1
10 HS xếp thành 2 đội chuẩn
bị tham gia trò chơi
Hai đội tiến hành chơi theo luật qui định
HS lớp theo dõi kiểm tra
Hết giờ, GV và HS chấm thi
V CỦNG CỐ: (Slide 13)
GV yêu cầu HS nhắc lai:
1 Thế nào là 2 đơn thức đồng dang?
2 Muốn cộng hay trừ các đơn thức
đồng dạng ta làm thế nào?
HS trả lời:
1 Hai đơn thức đồng dạng là hai đơn thức có hệ số khác 0 và có cùng phần biến
2 Để cộng (hay trừ) các đơn thức đồng dạng, ta cộng (hay trừ) các hệ số với nhau và giữ nguyên phần biến
VI HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (Slide 14)
* Cần nắm vững các vấn đề sau:
- Hai đơn thứ đồng dạng
- Cộng hay trừ các đơn thức đồng dạng
- Nhân hai hay nhiều đơn thức
* Chú ý các dạng toán:
- Tính giá trị biểu thức
- Tính tổng, hiệu và tính tích các đơn thức
- Tìm bậc của đơn thức
* Bài tập về nhà: 21, 22, 23 / Tr 12, 13 SBT
Bài tập làm thêm: Cho A = 3x4y; B 1x y; C2 3x y2
Hãy tính A(B + C) bằng 2 cách ?
* Đọc trước bài “ Đa thức ”/ Tr 36 SGK.