giáo án 11 cb từ tuần 20-30

Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản Tuần 20 Kí duyệt: 28/12/09 TiÕt: 77. Lưu Biệt Khi Xuất Dương (Phan Bội Châu) I. Mơc tiªu bµi häc: - Gióp häc sinh c¶m nhËn ®ỵc: + VỴ ®Đp l·ng m¹n, hµo hïng cđa nhµ chÝ sÜ yªu níc ®Çu thÕ kØ XIX. + ThÊy ®ỵc nÐt ®Ỉc s¾c vỊ nghƯ tht vµ giäng th¬ t©m hut cđa PBC. II. Ph¬ng tiƯn hç trỵ: 1. SGK+ SGV. 2. ThiÕt kÕ bµi so¹n 11. 3. B¶ng phơ. III. Néi dung bµi häc: Ho¹t ®éng cđa Gv- Hs Yªu cÇu cÇn ®¹t - Gv: Giíi thiƯu bµi míi. - Hs: §äc tiỴu dÉn vµ giíi thiƯu vỊ t¸c gi¶? - Gv: NhÊn m¹nh h¬n vỊ PBC. - HS: Tr×nh bµy hoµn c¶nh ra ®êi cđa bµi th¬? -Hs: §äc vµ nªu çch ph©n tÝch baii th¬? - Hs: Çc nhµ th¬ kh¸c tõng nãi vỊ chÝ lµm trai nh thÕ nµo? - Gv: Chn bÞ b¶ng phơ vỊ vÊn ®Ị nµy. - Cho hs so s¸nh víi PBC? - Hs: Nªu néi dung hai c©u thùc? C2: Ở hai câu thực, nhân vật trữ tình (tác giả) đã thể hiện ý thức trách nhiệm của cá nhân bằng những biện pháp tu từ nào? Giá trị của những I. TiĨu dÉn: 1. T¸c gi¶: - PBC lµ ngêi khai s¸ng con ®êng ®Êu tranh gpdt theo khuynh híng d©n chđ t s¶n. - ¤ng ko xem v¨n ch¬ng lµ mơc ®Ých chÝnh cđa m×nh nhng v× ho¹t ®éng cm nªn «ng viÕt v¨n ®Ĩ phơc vơ cm. N¨ng khiÕu , tõng tr¶I vµ mét tr¸I tim sơc s«I bÇu m¸u nãng PBC trë thµnh nhµ th¬ lín cã nhiỊu t¸c phÈm xt s¾c. - ¤ng lµ ngêi kh¬i ngn cho v¨n th¬ tr÷ t×nh - chÝnh trÞ. 2. T¸c phÈm: - Bµi th¬ ®ỵc lµm khi «ng xt d¬ng sang NB, n¨m 1905. - Bµi th¬ nãi vỊ chÝ lµm trai. ¤ng ®· thĨ nghiƯm b»ng chÝnh cc ®êi m×nh. II. §äc - hiĨu: 1. Hai c©u ®Ị: - ChÝ lµm trai nãi chung. Lµm trai: “ ph¶i l¹ ”: ph¶i sèng phi thêng, hiĨn h¸ch mu ®å xoay chun ®Êt trêi ko ®Ĩ ®Êt trêi xoay chun. - PBC nãi t¸o b¹o h¬n v× «ng d¸m ®èi m¹t víi c¶ ®Êt trêi, vò trơ ®Ĩ tù kh¼ng ®Þnh m×nh, tù vỵt lªn çi méng c«ng danh. - Theo qui lt con t¹o xoay vÇn lµ ®¬ng nhiªn, nhng PBC k/v tù xoay chun nã. -> §©y chÝnh lµ t tëng ko chÞu kht phơc tríc sè phËn vµ hoµn c¶nh. Lý tëng nµy t¹o cho con ngêi t thÕ ng¹o nghƠ, th¸ch thøc víi cµn kh«n. 2. Hai c©u thùc: Ý thức trách nhiệm cá nhân giữa cuộc đời: “Trong khoảng trăm năm cần có tớ, Sau này mn thuở, há khơng ai?” - Dịch nghĩa: Trong cuộc đời trăm năm phải có ta. Chẳng lẽ nghìn năm sau trong lịch sử dân tộc khơng có ai để lại tên tuổi hay sao? - Ngun tắc: “hữu ngã” → “có ta”, bản dịch: “tớ” → sự trẻ trung, hóm hỉnh → thái độ hăm hở của nhân vật trữ tình ra đi tìm đường cứu nước. - Câu hỏi tu từ → niềm tự hào lớn lao + lời giục giã những người có ý chí lớn lao phải biết nắm lấy thời cơ hành động để tự khẳng định mình. - Nghệ thuật bình đối : “bách niên” >< “thiên tải” → sự tương phản giữa cái hữu hạn của đời người với cái vơ hạn của lịch sử → khẳng định vai trò của cá nhân đối với lịch sử: kẻ làm trai phải sẵn sàng gánh vác mọi trách nhiệm mà đất nước giao phó. ⇒ Giọng thơ đĩnh đặc, rắn rỏi thể hiện một cái “tơi “ tích cực, một cái “tơi” trách nhiệm cao cả với khát vọng và quyết tâm cao Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản biện pháp tu từ đó? Lưu ý thêm phần ngun tác so với phần dịch thơ xem có gì khác biệt? - Hs: §èi chiÕu hai b¶n dÞch víi nguyªn ©m? C3: PBC đã đưa ra quan niệm sống của kẻ sĩ trước thời cuộc như thế nào? Chú ý về nhịp thơ, giọng thơ. Nhận xét câu 6 trong phần dịch so với ngun tác. IV. củng co, dặn dò H·y liªn hƯ víi lÏ sèng cđa thanh niªn thêi hiƯn ®¹i ngµy nay ? 1. Học bµi, thuọc thơ. 2. So¹n bµi míi. trong buổi lên đường cứu nước. 3. Hai c©u ln: TiÕp tơc nãi vỊ chÝ lµm trai nhng ®ỵc ®¹t vµo hoµn c¶nh cơ thĨ cđa ®©t níc. - LÏ nhơc – vinh ®ỵc ®Ỉt ra g¾n v¬Ý sù tån vong cđa ®Êt níc. “ Non s«ng ®· chÕt sèng thªm nhơc”. §iỊu nµy gÇn gòi víi t tëng yªu níc cđa §å ChiĨu. - §Õn c©u th¬ sau th× ý th¬ cđa PBC ®· béc lé çi míi. Th¬ xa yªu níc g¾n víi “ trung ” vµ “ hiÕu ”. Cßn PBC ®èi mỈt víi c¶ nỊn häc vÊn cò ®Ĩ nhËn thøc: s¸ch vë th¸nh hiỊn ch¼ng gióp Ých g× ®ỵc cho ta khi níc ®· mÊt, nhµ ®· tan. §©y chÝnh lµ khÝ ph¸ch ngang tµng cđa mét nhµ chÝ sÜ yªu níc. Quan niệm sống đúng, sống đẹp của kẻ sĩ trước thời cuộc: “Non sơng đã chết, sống thêm nhục, Hiền thánh còn đâu, học cũng hồi!” - Thủ pháp nhân hóa: “non sơng đã chết” → giang sơn nữ một sinh mệnh có hồn. Đất nước mất chủ quyền thì con người cũng khơng n ổn. Nỗi nhục lớn xuất phát từ chỗ con người trở thành nơ lệ → PBC thức tỉnh, cổ vũ lòng u nước của nhân dân. - Theo PBC, buổi nước mất nhà tan, sách vở thánh hiền cũng chẳng có ích gì, có nấu sử sơi kinh thì cũng trở nên vơ nghĩa. Ơng đặt sự nghiệp giải phóng lên hàng đầu, kêu gọi xếp bút nghiên, cầm lấy gươm súng dành lại nước nhà và kêu gọi từ bỏ lối học cũ → Tư tưởng mới mẻ này xuất phát từ tinh thần dân tộc, nhiệt huyết cứu nước của PBC. ⇒ Nhịp thơ 4/3 + phép đối chuẩn → thái độ quyết liệt của PBC trước tình cảnh đất nước và những tín điều xưa cũ 4. Hai c©u kÕt: - B¶n dÞch: h×nh ¶nh “ mu«n trïng sãng b¹c tiƠn ra kh¬i ”. Nã ªm ¶ nh mét cc tiƠn ®a b×nh thêng khi tµu vỵt trïng d¬ng. - B¶n nguyªn t¸c: ®Đp nh mét ý th¬. Con ngêi ®i theo ngän giã dµi ®i qua biĨn ®«ng, c¶ vò trơ bao la ngµn ®ỵt sãng b¹c cïng bay lªn. TÊt c¶ t¹o nªn mét bøc tranh hoµnh tr¸ng mµ hµi hoµ. Con ngêi lµ trung t©m ®ỵc ch¾p çnh bëi kh¸t väng lín lao vót bay cao cïng giã gi÷a ®Êt trêi. III. Tỉng kÕt: 1/ Nghệ thuật: - Thể thơ thất ngơn bát cú luật bằng truyền đạt trọn vẹn hồi bão, khát vọng của con người có chí lớn PBC. - Bài thơ mang một giọng điệu rất riêng: hăm hở, đầy nhiệt huyết. - Ngơn ngữ thơ bình dị mà có sức lay động mạnh mẽ . . 2. Néi dung: Sgk. Tuần 20 Kí duyệt 28/12/09 TiÕt: 78. nghÜa cđa c©u (tiÕt 1) I. Mơc tiªu bµi häc: - Gióp häc sinh n¾m ®ỵc: + Néi dung c¬ b¶n vỊ hai thµnh phÇn ng÷ nghÜa cđa c©u. +Çch thùc hµnh vỊ nghÜa sù viƯc. II.Ph¬ng tiƯn hç trỵ: Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản - Sgk + sgv. - ThiÕt kÕ bµi so¹n. - B¶ng phơ. III. Néi dung bµi häc: Ho¹t ®éng cđa gv - hs Yªu cÇu cÇn ®¹t - Gv: Chia nhãm cho hs. -Hs: §äc çc vÝ dơ vµ ph©n tÝch. - Hs: Nhãm 1 tr×nh bµy? - Hs: Nhãm 2 tr×nh bµy? Nhãm 3, 4 nhËn xÐt? - Hs: Rót ra kÕt ln? - Gv: Lu ý hs. - GV: cho hs lÊy çc vÝ dơ cơ thĨ? I. HAI THÀNH PHẦN CỦA CÂU : 1/ So sánh hai câu trong từng cặp căn câu sau đây: a 1 . Hình như có một thời hắn đã ao ước có một gia đình nho nhỏ (Nam Cao, Chí Phèo). a 2 . Có một thời hắn đã ao ước có một gia đình nho nhỏ. b 1 . Nếu tơi nói thì chắc người ta cũng bằng lòng b 2 . Nếu tơi nói thì người ta cũng bằng lòng - Cả hai câu a 1 và a 2 đều nói đến sự việc : Chí Phèo từng có một thời (ao ước có một gia đình nho nhỏ). Nhưng câu a 1 kèm theo sự đánh giá chưa chắc chắn về sự việc qua từ “hình như”, còn câu a 2 đề cập đến sự việc như nó đã xảy ra. - Cả hai câu b 1 và b 1 đều đề cập đến sự việc giả định (nếu tơi nói người ta cũng bằng lòng). Nhưng câu b 1 thể hiện sự phỏng đốn có độ tin cậy cao đối với sự việc qua từ “chắc”, còn câu b 2 chỉ đơn thuần đề cập đến sự việc. 2/ Mỗi câu thường có hai thành phần: nghĩa sư việc và nghĩa tình thái. - Thơng thường, trong mỗi câu hai thành phần nghĩa trên hồ quyện vào nhau. Nhưng có trường hợp, câu chỉ có nghĩa tình thái. Đó là khi câu được cấu tạo bằng từ ngữ cảm thán. Ví du : Dạ bẩm, thế ra y văn võ đều có tài cả. Chà chà? + Câu l: Nghĩa sự việc biểu hiện qua các từ ngữ (y văn vẻ đều có tài cả) Nghĩa tình thái: Thái độ ngạc nhiên qua từ (thế ra) và thái độ kính cẩn qua từ (dạ bẩm) + Câu 2: Chỉ có nghĩa tình thái: Bày tỏ thái độ thán phục qua từ cảm thán (chà chà!) II. NGHĨA SỰ VIỆC: - Nghĩa sự việc còn được gọi là nghĩa miêu tả (hay nghĩa biểu hiện, nghĩa mệnh đề) - Nghĩa sự việc trong câu là thành phần ứng với sự việc mà câu đề cập đến. - Một số loại sự việc phổ biến : + Câu biểu hiện hành động: o Xn Tóc Đỏ cắt đặt đâu vào đấy rồi mới xuống chờ những người đi đưa. (Vũ Trọng Phụng, Số Đỏ) + Câu biểu hiện trạng thái tính chất, đặc điểm: o Trời thu xanh ngắt mấy từng cao. (Nguyễn Khuyến, Vịnh mùa thu) + Câu biểu hiện q trình: o Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo. ( Nguyễn Khuyến, Câu cá mùa thu) + Câu biểu hiện tư thế: o Lom khom dưới núi tiều vài chú. Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản (Bà Huyện Thanh Quan, Qua đèo Ngang) + Câu biểu hiện sự tồn tại: o Còn tiền, còn bạc, còn đệ tử Hết cơm, hết rượu, hết ơng tơi. (Nguyễn Bình Khiêm, Thói đời) → Động từ tồn tại: (Còn, hết) → Sự vật tồn tại: (Bạc, tiền, đệ tử, cơm, rượu, ơng tơi) + Câu biểu hiện quan hệ: o Đội Tảo là một tay vai vế trong làng. (Nam Cao, Chí Phèo) → Quan hệ đồng nhất: (là) Nghĩa sự việc của câu thường được biểu hiện nhờ các từ ngữ đóng vai trò chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ và một số thành phần phụ khác. Ghi nhớ: Nghĩa của câu bao gồm hai thành phần: nghĩa sự việc và nghĩa tình thái. Nghĩa sự việc là nghĩa ứng với sự việc được đề cập đến trong câu. Nó thường được biểu hiện nhờ các từ ngữ đóng vai trò, chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ và một số thành phần phụ khác. Tuần 20 Kí duyệt 28/12/09 TiÕt: 79. nghÜa cđa c©u (TiÕt 2) I. Mơc ®Ých yªu cÇu: - Gióp Hs: + Cđng cè l¹i kiÕn thøc ®· häc vỊ nghÜa cđa c©u ë tiÕt tríc. + T×m hiĨu kÜ vỊ nghÜa t×nh th¸i cđa c©u. + RÌn lun kÜ n¨ng ph©n tÝch vµ ph¸t hiƯn nghÜa t×nh th¸i. II. Ph¬ng tiƯn hç trỵ: - SGK + Sgv. - ThiÕt kÕ ng÷ v¨n 11. - B¶ng phơ. III. Néi dung tiÕt häc: Ho¹t ®éng cđa gv - hs Yªu cÇu cÇn ®¹t - Gv: Hái bµi cò vµ hƯ thèng l kiÕn thøc cò. - Gv: Chn bÞ vd trªn b¶ng phơ. Lu ý Hs çc ch÷ in ®Ëm. - Hs: Ph©n tÝch vµ thay thÕ, so s¸nh? I. Hai thµnh phÇn nghÜa cđa c©u: 1. NghÜa sù viƯc: 2. NghÜa t×nh th¸i: - NghÜa t×nh th¸i rÊt phøc t¹p( cã nhiỊu biĨu hiƯn). §©y ta xÐt trªn hai khÝa c¹nh: - NghÜa t×nh th¸i biĨu hiƯn th¸i ®é, sù ®¸nh gi¸ cđa ngêi nãi ®èi víi sù viƯc hc ®èi víi ngêi nghe. a. Sù nh×n nhËn, ®¸nh gi¸ vµ th¸i ®é cđa ngêi nãi ®èi víi sù viƯc ®ỵc ®Ị cËp: - Kh¼ng ®Þnh tÝnh ch©n thùc cđa sù viƯc - Pháng ®o¸n sù viƯc víi ®é tin cËy cao hc thÊp. - §¸nh gi¸ vỊ møc ®é hay sè lỵng ®èi víi mét ph¬ng diƯn nµo ®ã cđa sù viƯc. - §¸nh gi¸ sù viƯc cã thùc hay kh«ng cã thùc ®· x¶y ra hay cha x¶y ra. - Kh¼ng ®Þnh tÝnh tÊt u, sù cÇn thiÕt hay kh¶ n¨ng cđa sù viƯc. b. T×nh c¶m, th¸i ®é cđa ngêi nãi víi ngêi nghe: - Ngêi nãi vµ ngêi nghe thĨ hiƯn th¸i ®é víi nhau qua çc tõ xng h«, tõ ng÷ c¶m th¸n, tõ t×nh th¸i ë ci c©u. -VÝ dơ: bt2+ bt3. - Ph©n tÝch. Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản -Hs:LÊy vÝ dơ kh¸c? - Gv: Chn bÞ b¶ng phơ bt2, bt3 trong sgk cho Hs lµm. - Hs: Lµm bt. Lu ý çc tõ xng h«. - Hs: Cho biÕt nÕu thay ®ỉi hc bá ®i çc tõ ®ã th× sÏ nh thÕ nµo? - Gv: Cho vd kh¸c ®Ĩ Hs ®èi chiÕu. - Hs: Çc nhãm lµm çc bµi tËp theo sgk. - Gv: Chn bÞ çc c©u vµo b¶ng phơ cho Hs lµm. - Hs: Nhãm 1 lµm bt1. - Hs: Nhãm 2. - Hs: Nhãm 3. - Hs: Nhãm 4 bt5. - So s¸nh. II. Tỉng kÕt: Ghi nhí: sgk. III. Bµi tËp: 1.Bài 1: SGK/Tr.20 Nghĩa sự việc Nghĩa hình thái a) Ngồi này nắng đỏ cành cam / trong ấy nắng xanh lam ngọn dừa → đặc điểm, tính chất (nắng) ở hai miền Nam/Bắc khác nhau. a) Chắc (phỏng đốn với độ tin cậy cao) b) Tấm ảnh chụp hai mẹ con kia là mợ Du và thằng Dũng → nghĩa biểu thị quan hệ b) Rõ ràng là (khẳng định sự việc ở mức độ cao) c) Một cái gơng xứng đáng với sáu người tử tù. → Nghĩa biểu thị quan hệ c) Thật là (khẳng định một cách mỉa mai d) Xưa nay hắn sống bằng nghề cướp giật và dọa nạt. Hắn mạnh vì liều → nghĩa biểu thị hành động d) Chỉ (nhấn mạnh sự việc) đã đành (hàm ý miễn cưỡng cơng nhận sự việc) 2. Bài 2: SGK/Tr.20 - Các từ ngữ thể hiện tình thái trong các câu sau: a) Nói của đáng tội (thừa nhận việc khen này là khơng nên đối với đứa bé) b) Có thể (nêu khả năng) c) Những (đánh giá ở mức độ cao) 3 Bt4. 4. Bt5: a. H·y t×m tõ thÝch hỵp ®Ĩ ®iỊn vµo chç trèng sao cho c©u ®ã cã nghÜa. H·y x¸c ®Þnh c©u ®ã mang nghÜa g×? b. H·y t×m nh÷ng c©u th¬, nh÷ng bµi th¬ cã sư dơng çc tõ t×nh th¸i. Ph©n tÝch nghÜa t×nh th¸i ®ã? IV. Cđng cè: 1. N¾m kiÕn thøc bµi: - Hai thµnh phÇn nghÜa cđa c©u. - BiÕt çch ph©n tÝch vµ ph¸t hiƯn hai thµnh phÇn nghÜa ®ã. 2. Chn bÞ bµi míi. Tuần 21 Kí duyệt 6/1/10 Tiết 80 BÀI VIẾT SỐ 5 Nghò luận xã hội A. Mục tiêu bài học Qua giờ kiểm tra, nhằm giúp HS: Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản - Biết vận dụng các thao tác lập luận đã học(phân tích, so sánh) để làm một bài NLXH. - Biết trình bày và diễn đạt nội dung bài viết một cách sáng sủa, đúng quy cách. - Tạo hứng thú học văn và niềm vui viết văn. B. Phương tiện thực hiện - SGK, SGV Ngữ văn 11 - Một số tài liệu tham khảo C. Cách thức tiến hành - GV chép đề lên bảng - HS nghiêm túc làm bài D. Tiến trình giừ giảng 1. Ổn định 2. GTBM 3. Hoạt động dạy học Đề bài: - Anh(chÞ) h·y tr×nh bµy suy nghÜ cđa m×nh vỊ “bƯnh thµnh tÝch” – mét “c¨n bƯnh” g©y t¸c h¹i kh«ng nhá ®èi víi sù ph¸t triĨn cđa x· héi hiƯn nay? u cầu: 1. Kĩ năng: - Biết cách giải thích, chứng minh và phân tích được nội dung u cầu của đề; xác định luận điểm và triển khai bài viết theo bố cục: mở bài, thân bài, kết bài - nêu vấn đề, triển khai vấn đề với các luận điểm, luận cứ rõ ràng, mạch lạc. - Biết vận dụng các thao tác lập luận, diễn đạt lưu lốt, mạch lạc, khuyến khích những bài viết có suy nghĩ sâu sắc và sáng tạo - Bè cơc râ rµng. V¨n cã c¶m xóc. - Kh«ng sai lçi chÝnh t¶, lçi diƠn ®¹t. 2/ Yªu cÇu kiÕn thøc. - Thµnh tÝch lµ g× ? + KÕt qu¶, thµnh tÝch xt s¾c ®¹t ®ỵc ®èi víi mét c«ng vÞªc cơ thĨ sau mét thêi gian nhÊt ®Þnh. - BƯnh thµnh tÝch lµ g×? + ViƯc b¸o ço kh«ng ®óng sù thËt vỊ kÕt qu¶ lµm viƯc, lµm ®ỵc Ýt hc kh«ng lµm ®ỵc nhng b¸o ço bÞa ®Ỉt lµ nhiỊu “ lµm th× l¸o b¸o ço th× hay” - C¨n bƯnh nµy kh«ng chØ lõa dèi cÊp trªn mµ cßn lõa dèi x· héi, lõa dèi chÝnh b¶n th©n m×nh, g©y ra mét thãi xÊu lµ chđ quan, tù m·n mét çch v« lèi  Çch kh¾c phơc lµ t«n träng sù thËt, nghiªm kh¾c víi b¶n th©n m×nh, cã l¬ng t©m vµ tr¸ch nhiƯm khi lµm viƯc. . Thang ®iĨm. - §iĨm 10: §¶m b¶o ®µy ®đ çc ý trªn. bµi viÕt râ rµng bè cơc, diƠn ®¹t lu lo¸t, hµnh v¨n trong s¸ng, cã vèn sèng phong phó. Kh«ng sai lçi c©u, chÝnh t¶. - §iĨm 8: DiƠn ®¹t tèt, ®¶m b¶o t¬ng ®èi ®Çy ®đ çc ý trªn, çc ý cha thùc sù l«gÝc, cßn m¾c mét vµi lçi nhá. - §iĨm 6: §¶m b¶o ®ỵc mét nưa ý trªn. DiƠn ®¹t t¬ng ®èi lu lo¸t, cßn m¾c mét sè lçi. - §iĨm 4 : bµi viÕt cã ý nhng diƠn ®¹t lén xén. Cha râ bè cơc, sai lçi chÝnh t¶ nhiỊu. - §iĨm 2 : Cha biÕt çch tr×nh bµy mét bµi v¨n, çc ý lén xén, thiÕu l«gÝc, sai nhiỊu lçi chÝnh t¶. - §iĨm 0 : Kh«ng tr×nh bµy ®ỵc ý nµo, bµi viÕt linh tinh, hc bá giÊy tr¾ng. Tuần 21 Kí duyệt 6/1/10 Tiết 81 VỘI VÀNG ( Xuân Diệu ) I. MỤC TIÊU. Gíup HS Cảm nhận được niềm khao khát sống mãnh liệt, sống hết mình và qniệm về tgian, tuổi trẻ và hạnh phúc của Xuân Giệu được thề hiện qua bài thơ. Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản Thấy được sự kết hợp nhuần nhò giữa mạch cảm xúc mãnh liệt, dồi dào và mạch luận lí chặt chẽ cùng với những sáng tạo độc đáo về nghệ thuật của nhà thơ. II. PHƯƠNG PHÁP: + HS:chbò bài ở nhà, vấn đáp, giảng giải. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1. Kiểm tra bài cũ: ( 3p) cho biết nét nổi bật về nội dung và nghệ thuật trong bài Hầu trời của Tản Đà. 2. Bài học ( 85 p) Trọng tâm: niềm khao khát sống mãnh liệt, sống hêt mình của Xuân Diệu và những sáng tạo mới lạ trong hình thức thể hiện của bài thơ. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG + GV: giới thiệu bài: một phong cách thơ “say đắm” nồng nàn và sôi nổi, tất cả cho tình yêu và tuổi trẻ, ông hoàng cuả thơ tình. Yêu cầu + HS:đọc tiểu dẫn, trình bày những nét chính về cuộc đời và sự nghiệp của ông. -Đọc diễn cảm xuất xứ tp? tâm trạng XD thể hiện trong bài thơ là gì? -Đọan 1 miêu tả tâm trạng gì của nhà thơ? Cách diễn đạt có gì mới lạ? Nhà thơ có ý muốn gì? Nó bình thường hay mới lạ? Liệu có làm được không? Vì sao tg lại ước muốn vậy? + HS:suy nghó, trao đổi, lần lượt trả lời. (PT điệp từ,nhân hóa, dùng từ ) Lấy một câu thơ hay ca dao có dùng phép I . GIỚI THIỆU 1. Tác giả. 1916 -1985, Ngô Xuân Diệu, sinh ở Bình Đònh.Từng làmviệc ở Mó Tho, thành viên Tự lực văn đoàn. Tham gia cách mạng và là hoạt động trong lónh vực văn học. Là nhà thơ “mới nhất trong các nhà thơ mới”.Là một nghệ só lớn. Các tp chín+ GV: Thơ thơ, Riêng chung, Các nhà thơ cổ điển VN. 2. Bài thơ. Xuất xứ : Rút trong tập “ Thơ, thơ” Chủ đề : Bài thơ thể hiện lòng yêu cs đến độ đam mê của XD với tất cả nhũng lạc thú tinh thần và vật chất, với tất cả những gì là thanh cao và trần tục của nó. II. ĐỌC HIỂU 1)Đọan 1: Lòng yêu đời, yêu cs của nhà thơ -“Tôi muốn … nhạt mất Tôi muốn … bay đi” Lời thơ ngắn gọn, nhòp điệu gấp gáp, điệp ngữ  ý muốn táo bạo  tâm hồn yêu đời, thiết tha với cs nên muốn giữ lại tất cả hương vò của cuộc đời để tận hưởng -“Này đây … tháng mật …………………………………… Tháng giêng … cặp môi gần”  Điệp từ (này đây) dồn dập, nhân hóa, cách diễn đạt mới lạ  khu vườn xuân tươi vui, ấm Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản so sánh rồi so với cách nói của nha 2 thơ ở đây. Nhận xét, đánh giá? + HS:tìm, so sánh, nhận xét, + GV: minh họa, giảng giải thêm. -Tâm trạng của nhà thơ ở đọan 2? Vì sao chuyển sang miêu tả như vậy? Tìm những từ ngữ thể hiện sự đối lập giữa con người và thiên nhiên? + HS:tìm, suy nghó trả lời. Nhận xét về cách trình bày của nhà thơ. + HS:nhận xét, + GV: giảng thêm về cách nhà thơ trính bày lí lẽ của mìn+ + GV: :một sự nhận thức rất thự c tế và chí lí trong cuộc đời thực, khi cái Tôi được thừa nhận. -Thái độ đối với cuộc sống ở đọan 3? So sánh với đọan 1 có nhận gì? Tìm những từ ngữ thể hiện sự vội vàng, cuống quýt của tg khi thể hiện khát vọng sống? Vì sao tg kêu gọi sống vội vàng như vậy? + HS:nhận xét, trả lời. + GV: giảng thêm. Củng cố Nhận xét chung của em về nội dung và nt của tp? . áp, ngon ngọt như những món ăn tinh thần sẵn có đang mời gọi, quyến rũ  niềm khát khao tình yêu,hạnh phúc, tha thiết với cuộc đời đến cuồng nhiệt. Cách so sánh mới lạ, lấy vẻ đẹp con người là chuẩn mực: tháng giêng = cặp môi gần. 2)Đọan 2: Tâm trạng bi quan, chán nản “Xuân đương tối ….đã qua ……………………………………………… Mau đi … chiều hôm” Hình ảnh đối lập: Lượng trời chật >< lòng tôi rộng Xuân tuần hoàn >< tuổi trẻ không trở lại. Còn trời đất >< chẳng còn tôi. - Điệp từ, giọng thơ u uất não nuột  tâm trạng tiếc nuối, lo sợ ngậm ngùi khi mùa xuân qua mau, tuổi trẻ chóng tàn, sự tàn phai không thể nào tránh khỏi  tâm trạng vội vàng, cuống quýt. - Cách lí luận: nói làm chi…nếu…còn…nhưng chẳng còn nên và điệp từ phải chăng như đang tranh luận, giải bày về một chân lí. 3)Đọan 3: Tình yêu mãnh liệt, tột độ đối với cs “Ta muốn ôm … mơn mởn Hỡi xuân hồng … cắn vào ngươi” - Giọng thơ thay đổi, tiết tấu dồn dập, điệp từ, hình ảnh thơ khỏe khoắn nồng nàn -> tâm lý vội vã trong hưởng thụ (ta muốn, ôm, riết, say, thâu )  Lòng yêu đời đến cuồng nhiệt, muốn tận hưởng hết giá trò cao nhất của cs và tình yêu trong niềm hạnh phucù III. TỔNG KẾT Là lời giục giã hãy sống mãnh liệt, sống hết mình, hãy quý trọng từng giây, từng phút cuộc đời mình, nhất là những tháng năm tưởi trẻ.Tư tưởng đó được thể hiện qua một hình thức nghệ thuật điêu luyện: kết hợp nhuần nhò giữa mạch cảm xúc và mạch luận lí, giọng điệu say mê, sôi nổi, những sáng tạo về ngôn từ và hình ảnh Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản thơ. 3. Hướng dẫn + HS:học tập ở nhà ( 2p) Học thuộc bài thơ. Làm phần luyện tập.Chuẩn bò Thao tác LL bác bỏ RÚT KINH NGHIỆM: Tuần 21 Kí duyệt 6/1/10 Tiết 82 HẦU TRỜI ( Tản Đà) I. MỤC TIÊU. Giúp HS: - Cảm nhận được tâm hồn lãng mạn độc đáo của thi sĩ Tản Đà( tư tưởng thốt li, ý thức về cái tơi, cá tính ngơng) và những dấu hiệu đổi mới theo hướng hiện đại của thơ ca VN vào đầu những năm hai mươi của thế kỉ trước - Thấy được giá trị nghệ thuật đặc sắc của thơ T Đ. II. PHƯƠNG PHÁP: Đọc, tóm tắt.Vấn đáp, trao đổi. III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC. 1. Kiểm tra: Kiểm tra việc soan bài của HS. 2. Bài học: Trọng tâm:Cảnh T Đ đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe, làm nổi cái tơi cá nhân mà thi sĩ muốn thể hiện: một cái tơi ngơng, phóng túng tự ý thức về tài năng thơ, về giá trị đích thực của mình và khao khát được khẳng định mình trước cuộc đời. HOẠT ĐỘNG CỦA THẤY VÀ TRỊ NỘI DUNG BÀI HỌC H đ 1: + GV: giới thiệu bài. H đ 2: Tìm hiểu chung. + HS:đọc tiểu dẫn và nêu những thơng tin chính về tg. + GV: chốt lại những ý chính. H đ 3: Đọc hiểu VB. + GV: xác định mơ típ nt của T Đ về đối tượng “ trời” mà tg hay thể hiện + HS:đọc VB. Nhận xét cách mở đầu của tg? Câu đầu gợi khơng khí gì?điệp từ thật khẳng định ý gì? Cách tả cảnh thi sĩ hạ giới đọc thơ văn cho trời nghe như thế nào? Qua cách đọc ấy ta thấy điều gì ở nhá thơ? Thái độ và tình cảm cảu người nghe như thế nào? + HS:lần lượt phân tích trả lời. Qua cảnh trời hỏi và T.Đà tự xưng tên tuổi, q qn, đoạn trời xét sổ nhận ra trích tiên Khắc Hiếu bị đày vì tội ngơng, tg muốn nói I. GIỚI THIỆU. 1. Tác giả: 1889_ 1940, q: Hà Tây. - Là con “người của hai thế kỉ” cả về học vấn, lối sống và sự nghiệp văn chương. - Thơ văn của ơng là gạch nối giữa hai thời đại văn học của dân tộc: trung đại và hiện đại. - Các tp chín+ GV: Khối tình con I,II, Giấc mộng con I, II, Còn chơi… 2. Tác phẩm. In trong tập Chơi xn, xuất bản năm 1921. II. ĐỌC_ HIỂU TP 1. Cách vào đề của tg. - Hư cấu về một giấc mơ.Nhưng tg muốn người đọc cảm nhận điều cơ bản ở đây là mộng mà như tỉnh, hư mà như thực. - Gây mối nghi ngờ, gợi trí tò mò của người đọc. 2. Chuyện tác giả đọc thơ cho Trời và chư tiên nghe. - Cách kể tả rất tỉ mỉ, cụ thể. - Trời sai pha nước nhấp giọng rồi mới truyền đọc. - Thi sĩ trả lời trịnh trọng, đúng lễ nghi. - - Thi sĩ đọc rất nhiệt tình, cao hứng và có phần tự hào, tự đắc vì văn thơ của mình. - Người nghe vừa khâm phục vừa sợ hãi như hòa cùng cảm xúc của tác giả. - Trời khen văn thơ phong phú, giàu có lại lắm lối đa dạng. - Giọng kể đa dạng, hóm hỉnh và có phần ngơng nghênh, tự đắc. 3. Chuyện đối thoại giữa trời và tác giả về thân thế, Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản điều gì về bản thân? + HS:trao đổi trả lời. Từ “ thiên lương” mà tg dùng trong bài có nghĩa là gì? Việc chen vào đoạn thơ giàu màu sắc hiện thực trong bài thơ lãng mạn có ý gì? + HS:lí giải, phát biểu, Những biểu hiện của cái tơi ngơng trong tp là gì? + HS:suy nghĩ, trả lời. Về nghệ thuật, tp có những điểm gì nổi bật?( giọng thơ, nhịp điệu, thể loại…) + HS:trao đổi, trả lời. Thử liên hệ so sánh những việc làm biểu hiện cái ngơng của các nho sĩ thể hiện trong các tp : Bài ca ngất ngưởng, Chữ người tử tù, Hầu trời? + HS:trao đổi, thảo luận, trả lời. 3. Hướng dẫn + HS:học tập ở nhà ( 3 phút) - Luyện tập củng cố bài cũ : kể lại câu chuyện Tản Đà lên trời đọc thơ Chuẩn bị bài mới: Soạn bài tiếp theo q qn. - Niềm tự hào và khẳng định tài năng của bản thân tác giả. - Phong cách lang mạn tài hoa, độc đáo, tự ví mình như một vị tiên bị trời đày. - Hành động lên trời đọc thơ, trò chuyện với trời, định bán văn ở chợ trời của T Đ thật khác thường, thật ngơng.Đó là bản ngã, tính cách độc đáo của Tản Đà. - Xác định thiên chức của người nghệ sĩ là đánh thức, khơi dậy, phát triển cái thiên lương hướng thiện vốn co của mỗi con người. - Tản Đà khơng chỉ muốn thốt li cuộc đời bằnh những ước mơ lên trăng, lên tiên. Ơng vẫn muốn cứu đời, giúp đời. Nên có đoạn thơ giàu tính hiện thực xen vào bài thơ lãng mạn. III. TỔNG KẾT 1. Cái “tơi” cá nhân tự biểu hiện: cái tơi ngơng phóng túng; tự ý thức về tài năng và giá trị đích thực của mình;khao khát được khẳng định bản thân giữa cuộc đời. 2. Thể thơ thất ngơn trường thiên, vần nhịp, khổ thơ khá tự do;giọng điệu thoải mái tự nhiên, hóm hỉnh; lời kể tả giản dị, sống động. 3. Ngơng trong Bài ca ngất ngưởng là những việc làm khác người(đeo đạc ngựa cho bò, dẫn lên chùa đơi dì); trong Chữ người tử tù là một Huấn Cao :tính khoảnh, ít chịu cho chữ ai , coi rthường quản ngục, cái chết, nhận ra người chết sẵn sàng cho chữ;trong Hầu Trời: đọc thơ cho trời và tiên nghe, tự hào về tài thơ văn của mình, về nguồn gốc q hương đất nước của mình, về sứ mạng vẻ vang đi khơi dậy cái thiên lương của mọi người bằng thơ. Bùi Công Quân [...]... đáy lòng đã Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản trước lớp 4.Củng cố – Dặn dò: a.Củng cố: Bài tập trình bày b.Dặn dò: soạn bài theo ppct Bùi Công Quân dâng lên niềm vui sướng và hạnh phúc của tình cảm chân thực Cảm giác ấy sẽ càng được nhânlên gấp bội khi hàng ngày chúng ta trao cho nhau những lời nói chân thành, lòch thiệp : “cảm ơn” II.Học sinh trình bày trước lớp bài viết của mình Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản... giíi h÷u c¬ (mu«n loµi) b) Cèng hiÕn thø hai: * Câu “Nhưng khơng chỉ có thế…” vừa có tác dụng + Chuyển ý, nối đoạn - Hs: Câu “Nhưng,khơng chỉ có + Võa ngầm so sánh, đánh giá rằng : Cống hiến sau còn lớn hơn, giá Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản thế thơi…” có vai trò gì trong đoạn văn? - Hs: Nhãm 2: Cèng hiÕn thø hai cđa M¸c lµ g×? T¸c dơng cđa cèng hiÕn hai? - Hs: Nhãm 3 chØ ra vµ th¶o ln cèng... mở đầu vận động ái quốc rộng khắp cả nước Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản và kết luận), đoạn trich shọc có thể chia làm 3 đoạn: +(1):Ở nước ta chưa có luân lí XH Mọi người chưa có ý niệm gì về luân lí XH +(2):Ở cácnước Châu Âu, luân lí XH đẫphts triển.Tác dụng của luân lí XH đến đời sống của nhân dân và sự phát triển của đất nước So sánh với thực trạng đất nước vàdân tình Việt Nam Đó là nguyên... bình chân như vại, đèn nhà ai nhà nấy rạng, chỉ nghó đến sự yên ổn của riêng mình, mặc kẹ tai nạn của người khác, bất công cũng cho qua -Nguyên nhân: chưa có đoan thể, ý thức dân chủ Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản gì? Ông so sánh, phân tích hai nền luân lí XH Đông (nước ta) và Tây (Châu Âu- Pháp) như thế nào ? Nhằm mục đích gì ?Tác giả nêu những dẫn chứng ấy? *GV đònh hướng: Luân lí XH theo quan niệm của... nhËp) Dặn dò : soạn bài tiếp theo - Hs: H·y cã çi nh×n kh¸ch quan vỊ ng«n ng÷ cđa níc ta hiƯn nay? Tuần 29 Tiết 106 Kí duyệt 22/3/10 Luyện tập thao tác lập luận bình luận A.Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh nắm được: -Củng cố nhữngkiến thức đã học về thao tác lập luận bình luận Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản -Vận dụng được những kiến thức ấy vào thực tiễn xây dựng một đoạn văn bình luận về một... tài gần gũi với lứa tuổi học trò B.Phương pháp dạy học: Đàm thoại diễn giảng, gợi mở C.Chuẩn bò của Thầy và trò: 1 .Giáo viên: Soạn giáo án 2.Học sinh: Soạn bài ở nhà D.Tiến trình tiết dạy: 1.Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số, tác phong 2 Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: 3.Bài mới: Hoạt động của giáo viên và hs Hoạt động 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu quy trình viết bài văn có sử dụng lập luận Bình luận -GV gọi.. .Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản Tuần 22 TiÕt 83 Tràng giang Kí duyệt 13/1/10 Huy cËn I Mơc tiªu cÇn ®¹t: - Gióp Hs: + C¶m nhËn ®ỵc nçi bn c« ®¬n tríc vò trơ réng lín, nçi sÇu nh©n thÕ, niỊm kh¸t khao hoµ nhËp víi cc ®êi... thanh th¶n = > Ng thuật: nói giảm, nói tránh -> Là chiếc đòn bẩy nhấn mạnh cái khác thường, cái phi thường của một vĩ nhân - M¸c “ nhµ t tëng hiƯn ®¹i” “HiƯn ®¹i”: Tøc lµ tÝnh chÊt çch m¹ng, tÝnh chÊt míi mỴ vµ s¸ng t¹o cđa t tëng M¸c Nã cßn thĨ hiƯn sù vỵt tréi vỊ tÝnh chÊt, phÈm chÊt so víi thêi ®¹i ®ång thêi cho thÊy sù tiÕc th¬ng cđa ®ång chÝ, Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản - Gv: H·y cho biÕt thêi ®iĨm... Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản 1 Kĩ năng: - Biết cách giải thích, chứng minh và phân tích được nội dung u cầu của đề; xác định luận điểm và triển khai bài viết theo bố cục: mở bài, thân bài, kết bài - nêu vấn đề, triển khai vấn đề với các luận điểm, luận cứ rõ ràng, mạch lạc - Biết vận dụng các thao tác lập luận, diễn đạt lưu lốt, mạch lạc, khuyến khích những bài viết có suy nghĩ sâu sắc và sáng tạo... C C¶ hai néi dung trªn C©u 2: Khi ®äc diƠn c¶m toµn v¨n bµi viÕt trªn cđa ¨ng- ghen, ta cÇn ®äc víi giäng nh thÕ nµo? A.TrÇm hïng, m¹nh mÏ B Bi l, l©m li C T©m t×nh, ngät ngµo tha thiÕt Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản Tuần 30 TiÕt: 109 Kí duyệt 29/3/10 phong çch ng«n ng÷ chÝnh ln I Mơc tiªu: - Gióp hs: + N¾m ®ỵc kiÕn thøc vỊ ng«n ng÷ chÝnh ln + RÌn lun kÜ n¨ng vỊ ng«n ng÷ chÝnh ln II Ph¬ng tiƯn hç trỵ: . tháng mật …………………………………… Tháng giêng … cặp môi gần”  Điệp từ (này đây) dồn dập, nhân hóa, cách diễn đạt mới lạ  khu vườn xuân tươi vui, ấm Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản so sánh. mạch cảm xúc và mạch luận lí, giọng điệu say mê, sôi nổi, những sáng tạo về ngôn từ và hình ảnh Bùi Công Quân Giáo án ngữ văn 11 – cơ bản thơ. 3. Hướng dẫn + HS:học tập ở nhà ( 2p) Học thuộc. độ ngạc nhiên qua từ (thế ra) và thái độ kính cẩn qua từ (dạ bẩm) + Câu 2: Chỉ có nghĩa tình thái: Bày tỏ thái độ thán phục qua từ cảm thán (chà chà!) II. NGHĨA SỰ VIỆC: - Nghĩa sự việc còn được