Sáng kiến kinh nghiệm "Rèn luyện kỹ năng địa lý - vẽ biểu đồ" ppt

Bùi Văn Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ A / LỜI GIỚI THIỆU : Việc giảng dạy kiến thức lí thuyết kết hợp với rèn luyện kỉ địa lí cho học sinh việc làm cần thiết ; thực tế ,vì nhiều điều kiện khác mà công việc chưa đạt nhiều kết qủa tốt Mặt khác học sinh chưa nhận thức hết vai trò tác dụng việc tiếp thu nội dung kiến thức nên chưa hứng thú học tập Kỉ địa lí có nhiều loại khác vẽ biểu đồ loại kỉ cần thiết có ý nghĩa vận dụng thực tế qúa trình học tập làm việc sau học sinh Với lí , việc tận dụng thời gian lên lớp điều kiện khác để rèn luyện cho học sinh kỉ việc làm quan trọng giáo viên học sinh Chính , qua thực tế giảng dạy nhiều năm ,bản thân mạnh dạn giới thiệu đến quý thầy cô giáo học sinh sáng kiến kinh nghiệm : “RÈN LUYỆN KỈ NĂNG ĐỊA LÍ -VẼ BIỂU ĐỒ” Nội dung đề tài đề cập đến :đặc điểm loại biểu đồ ,cách chọn loại dạng biểu đồ , cách thực nhanh việc vẽ loại biểu đồ , cách hồn thiện biểu đồ Bên cạnh ví dụ minh họa - làm rõ nội dung đề tài , để quý thầy cô học sinh tham khảo qúa trình giảng dạy học tập B / NỘI DUNG ĐỀ TÀI : I > Đặc điểm loại dạng biểu đồ : Biểu đồ đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để thể tiến trình ,động thái phát triển (tăng giảm ,biến thiên ) đại lượng , đại lượng ( tượng ) qua thời gian a> Biểu đồ thể đại lượng : Vẽ hệ trục tọa độ vng góc (1 trục tung trục hoành ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tương đối (% ) - thường tuyệt đối ) b> Biểu đồ thể đại lượng :Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ( trục tung trục hoành ) , (vẽ giá trị tuyệt đối tương đối (%) Biểu đồ cột (thanh ngang ) :có thể sử dụng để biểu động thái phát triển ,so sánh tương quan độ lớn đại lượng ,2 đại lượng nhiều đại lượng ,hoặc thể cấu thành phần tổng thể ( Tuy nhiên thường hay sử dụng để thể tương quan độ lớn (1 ) , đại lượng ) a> Biểu đồ cột đơn : thể tương quan độ lớn đại lượng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vuông góc ,thường vẽ giá trị tuyệt đối b> Biểu đồ cột nhóm : thể tương quan độ lớn đại lượng qua thời gian Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ giá trị tuyệt đối , gộp đại lượng năm lại làm nhóm ,(năm thứ - nhóm thứ ,năm thứ hai -nhóm thứ hai ,năm thứ ba - nhóm thứ ba ………………) c> Biểu đồ cột chồng : thể cấu thành phần tổng thể so sánh tổng thể qua nhiều năm Có thể vẽ hệ trục tọa độ không dùng hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ giá trị tuyệt đối giá trị tương đối (%) - thường giá trị tương đối Biểu đồ hình - hình học ( thường dùng hình trịn ) : thường dùng để thể cấu thành phần tổng thể Chỉ vẽ giá trị tương đối (%) a> Biểu đồ thể cấu thành phần tổng thể năm Xử lí số liệu chuyển sang số % , vẽ hình trịn cho năm b> Biểu đồ thể cấu thành phần tổng thể qua năm ,hoặc năm (tối đa năm , thơng thường năm ) : Xữ lí số liệu chuyển sang số % ,vẽ hình trịn cho năm ,3 hình trịn cho năm ,( ý đặt ,( ) hình trịn ngang tính tốn - xác định bán kính ( r ) ,( ) năm Biểu đồ kết hợp (cột đường ) : thường gồm cột + đường để thể động thái phát triển tương quan độ lớn đại lượng ( biểu đồ cột thể tương quan độ lớn , biểu đồ đường thể động thái phát triển ) qua thời gian Chỉ vẽ giá trị tuyệt đối Biểu đồ miền ( thực chất biểu đồ đường ( đồ thị ) : thường sử dụng để thể cấu động thái phát triển đối tượng (1 tổng thể) qua thời gian , vẽ giá trị tương đối (%) Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :1 Bùi Văn Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ II > Cách chọn loại ,dạng biểu đồ nhanh - : Nguyên tắc chung : a> Căn vào đặc điểm loại dạng biểu đồ biết ( cách ghi nhớ ,thuộc ) b> Căn vào bảng số liệu cho ,trong bảng số liệu thể tên đại lượng ,bao nhiêu đại lượng , giá trị tuyệt đối hay tương đối ,thời gian -bao nhiêu năm , số liệu cụ thể nào….v v c> Căn vào yêu cầu cụ thể đề ( phần chữ viết ) để xem u cầu ? biến thiên không ? Tăng , giảm ? thời gian ghi ? ví du : 1989 - 2000 khác với cách ghi 1989 / 2000 ( Một bên thể thời gian từ 1989 đến 2000 , bên thể thời gian năm : năm 1989 năm 2000 ) ; có so sánh độ lớn khơng ? có so sánh cấu khơng ? đề có lưu ý , giải , thích khơng ?…v v  Sự kết hợp đồng thời cho phép xác định cách nhanh chóng xác Việc ghi nhớ quan trọng quan trọng vừa kết hợp vừa loại bỏ dần loại ,dạng biểu đồ khơng thích hợp để chọn loại , dạng biểu đồ Các ví dụ minh họa cụ thể : a> Ví dụ : Cho bảng số liệu sau: Bảng cấu tổng sản phẩm nước (% GDP tính theo giá hành ) : Khu vực sản xuất 1985 1990 1995 Nông-Lâm-Ngư 40,2 38,7 27,2 Công nghiệp-xây dựng 27,3 22,7 28,8 Dịch vụ 32,5 38,6 44,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm nước qua số năm b> Ví dụ :Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng sản phẩm nước phân theo ngành kinh tế (%) : Khu vực sản xuất 1985 1989 1990 1995 1996 1997 1998 Nông-Lâm-Ngư 40,2 42,1 38,7 27,2 27,2 26,2 25,8 Công nghiệp-xây dựng 27,3 22,9 22,7 28,8 30,7 31,2 32,5 Dịch vụ 32,5 35,0 38,6 44,0 42,1 42,6 41,7 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu tổng sản phẩm nước từ 1985 -1998 Ví dụ ta chọn biểu đồ hình trịn : hình trịn thể năm 1985/1990/1995 ,đặt ngang , bán kính hình trịn khác Lí chọn : thể cấu tổng thể qua năm , số liệu % , có loại biểu đồ thể cấu (hình cột ,hình trịn ,miền ) ,biểu đồ miền khơng hợp lí ,vì khơng u cầu thể động thái phát triển ,mặt khác biểu đồ miền vẽ số liệu thời gian có năm (4 năm trở lên) ,chỉ biểu đồ cột biểu đồ trịn biểu đồ cột khơng thể cột chồng thời gian năm loại đại lượng…Nên biểu đồ hình trịn hợp lí Ở ví dụ , ta lại chọn biểu đồ miền , biểu đồ trịn… Trước hết biểu đồ trịn khơng thể nhiều năm , động thái phát triển cấu tổng sản phẩm qua nhiều năm ; biểu đồ miền vừa thể cấu tổng sản phẩm năm lại vừa thể động thái phát triển tổng sản phẩm qua thời gian ,vừa với bảng số liệu lại vừa phù hợp với yêu cầu đề c > Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng cán cân xuất nhập Việt Nam thời kỳ1989 -1999 (Triệu Rúp - Đô la) : ( Sgk Địa lí lớp 12 -trang 51 ) : Năm Tổng số Xuất Nhập Cán cân xuất nhập 1989 4511,8 1946,0 2565,8 - 619,8 1990 5156,4 2404,0 2725,4 - 384,4 1992 5121,4 2580,2 2540,7 + 40,0 1995 13604,3 5448,9 8155,4 - 2706,5 1999 23162,0 11540,0 11622,0 - 82,0 Vẽ biểu đồ thích hợp biểu giá trị tổng số , xuất ,nhập vào năm 1989 -1990 -1992 -1995 1999 d > Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng tổng trị giá xuất ,nhập Việt Nam thời kỳ 1985 -2000 (Triệu Rúp Đô la ) : ( Tập đồ Địa lí lớp 12 - trang 21 ) : Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :2 Bùi Văn Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ Năm Tổng số Xuất Nhập 1985 2555,9 698,5 1857,4 1988 3795,0 1038,0 2757,0 1990 5156,4 2404,0 2752,4 1992 5121,4 2580,7 2540,7 1994 9880,1 4054,3 5825,8 1996 18399,5 7255,9 11143,6 1998 20859,9 9360,3 11499,6 1999 23162,0 11540,0 11622,0 2000 29508,0 14308,0 15200,0 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi giá trị xuất , nhập thời kỳ 1985 -2000 nước ta Ví dụ ta chọn biểu đồ cột nhóm ( Tổng số + xuất + nhập năm ) thích hợp có đại lượng , giá trị tuyệt đối ,muốn so sánh tương quan độ lớn qua năm (1989/1990/1992/1995/1999) ,vừa phù hợp với bảng số liệu vừa phù hợp với yêu cầu đề Ở ví dụ ta chọn loại biểu đồ miền thể cấu xuất ,nhập tổng giá trị xuất nhập thay đổi tổng giá trị qua thời gian (từ 1985 đến 2000 ) ; vừa phù hợp với bảng số liệu vừa phù hợp với yêu cầu đề , loại khác khơng thích hợp Nếu chọn biểu đồ cột nhóm lại khơng thích hợp với u cầu đề  Lưu ý : qua ví dụ so sánh thực tế , bảng số liệu -với liệu bảng gần giống ,thì ta phải ý so sánh đặc điểm loại , dạng biểu đồ ; ý nhiều đến phần chữ viết  yêu cầu đề , cách ghi số thời gian ( năm ) từ loại bỏ dần loại khơng thích hợp để chọn loại ,dạng biểu đồ III > Cách thực nhanh việc vẽ loại biểu đồ : Biểu đồ đường ( đồ thị ) :  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,xác định tỉ lệ thích hợp với tỉ lệ tờ giấy vẽ, trục tung ghi giá trị nhỏ (0) góc tọa độ , ghi giá trị lớn ( bảng số liệu ) phần cuối trục ,sau chia giá trị chẵn (10/20/30/40 ; 50/100/150/200) Trên trục hoành ghi số năm góc tọa độ , năm cuối bảng số liệu phần cuối trục ,sau chia khoảng cách năm tương ứng  Căn vào số liệu năm tương ứng dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau gạch nối dấu chấm lại với để tạo thành đường Biểu đồ cột:  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc , xác định tỉ lệ thích hợp với lỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau chia trục tung ,trục hoành tương tự biểu đồ đường  Biểu đồ cột đơn , cột nhóm chia khoảng cách năm ,biểu đồ cột chồng không chia khoảng cách năm ; khơng dùng hệ trục tọa độ  Sau chia trục xong , vào số liệu bảng số liệu năm tương ứng dùng dấu chấm ghi nhớ ,sau dùng dấu chấm năm làm trung điểm đoạn thẳng để định kích thước cột ( kích thước cột  thích hợp ô li giấy ) Biểu đồ tròn :  Mở độ com -pa chọn (r) bán kính để xác định tỉ lệ hình trịn cho tương ứng với tỉ lệ tờ giấy vẽ ,sau kẻ đường bán kính qui định tia 12 h (giờ) - mặt đồng hồ giây )  Căn vào số liệu chuyển đổi ,xử lí ( số liệu thơ → số tương đối % → số độ (0) số đo lượng giác ,sau vẽ : đại lượng có giá trị lớn vẽ trước ,đại lượng có giá trị nhỏ vẽ sau (vẽ theo chiều quay kim đồng hồ )  Đặt 0(0) thước đo độ vào đường (r) vào số độ đại lượng thước đo độ chấm ngồi đường trịn để ghi nhớ ,sau nối chấm vào tâm đường tròn Dịch chuyển thước đo độ đến đường vừa vẽ để vẽ tiếp cho đại lượng thứ , tương tự cho đại lượng thứ ,thứ , v v… Biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) : Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :3 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ  Vẽ hệ trục tọa độ vng góc ,vẽ trục tung chia trục tương tự biểu đồ đồ thị , chia khoảng cách năm trục hoành , chia giá trị trục tung cho đại lượng cột đại lượng đường với đơn vị khác : ví dụ giá trị cột có đơn vị 10 ,thì giá trị đường có đơn vị ( cột đường có kết hợp với )  Căn vào số liệu bảng ,vẽ giá trị - cột trước , giá trị - đường sau ,cách vẽ tương tự cách vẽ biểu đồ cột vẽ biểu đồ đường Biểu đồ miền :  Vẽ hình chữ nhật nằm ngang , xác định tỉ lệ tương ứng với lỉ lệ tờ giấy vẽ , chia % gốc tọa độ ,100 % cuối trục tung ; chia năm gốc tọa độ , năm cuối cuối trục hoành ,chia khoảng cách năm từ năm đầu đến năm cuối  Căn vào số liệu % cho số liệu chuyển đổi từ số liệu thô sang số % ,lần lượt vẽ đại lượng thứ từ lên ,sau vẽ đại lượng thứ từ xuống (cơ cấu có thành phần ) / ( cấu có thành phần , vẽ đại lượng thứ ,thứ từ lên , đại lượng thứ từ xuống ) Cách vẽ giá trị đại lượng qua năm tương tự cách vẽ biểu đồ đường ( dùng chấm ghi nhớ sau nối chấm lại với ) IV > Hoàn thiện biểu đồ :  Mỗi biểu đồ thơng thường gồm có phần : - Tên biểu đồ - Phần thực vẽ - Chú giải cho biểu đồ  Tên biểu đồ thường nằm biểu đồ ,viết chữ in đứng ,viết dòng , dòng ghi nội dung biểu đồ địa điểm ( phạm vi không gian ) ; dòng thứ ghi thời gian Lưu ý nên ghi ngắn gọn , biểu đồ ; Ví dụ : BIỂU ĐỒ - GIA TĂNG DÂN SỐ - VIỆT NAM ( 1930 - 1998 ) - “Gia tăng dân số” : : nội dung thể biểu đồ - “ Việt Nam “ : : địa điểm (phạm vi không gian ) - “1930 - 1998 “ : : thời gian  Phần thực vẽ , yêu cầu thực đầy đủ nội dung sau : - Đối với biểu đồ đồ thị ,trên trục tung ghi : tên đại lượng ( Số dân , sản lượng lúa ,bình quân sản lượng lúa, diện tích ,……… đơn vị tính ( triệu người ,triệu , kg/ng, nghìn ha,…… ) Trên trục hoành ghi đơn vị năm ,với đầy đủ năm ( có chia khoảng cách năm ) Trên đường đồ thị ,ứng với năm , ghi trị số đại lượng ( số % số tuyệt đối tuỳ theo số liệu cho ) - Đối với biểu đồ cột ,trên trục tung trục hoành ghi tương tự biểu đồ - đồ thị ; đầu cột ghi trị số đại lượng (số tuyệt đối số %) - Đối với biểu đồ hình trịn ,trong diện tích hình rẽ quạt ,ghi trị số cho đại lượng theo giá trị % ; ví dụ : 56 %, 32% , 27 % …….Ghi số thời gian (năm) xuống hình trịn - Đối với biểu đồ kết hợp ,ta làm tương tự biểu đồ - đồ thị biểu đồ cột ( ý ghi trị số cho đại lượng đường cột ) - Đối với biểu đồ miền ,trên trục tung trục hoành ghi tương tự biểu đồ - đồ thị ,trong biểu đồ miền đường - đồ thị ta ghi trị số ( giá trị %) cho tất đại lượng  Phần giải cho biểu đồ ,yêu cầu thực sau : - Đúng quy định cho loại biểu đồ : Ví dụ : +/ : biểu đồ đường +/ Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :4 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ : biểu đồ tròn +/ : biểu đồ cột +/ : biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) +/ : biểu đồ miền - Có đại lượng có nhiêu kí hiệu tương ứng , kí hiệu phải kích thước , xếp thứ tự từ xuống thẳng hàng với - Các kí hiệu ln ln có chữ viết kèm để làm rõ kí hiệu ; ví dụ : : sản lượng lương thực qua năm : số dân qua năm - Các kí hiệu cần sử dụng màu sắc gạch để phân biệt đại lượng khác ,các kí hiệu bảng giải phải tương ứng với kí hiệu thể biểu đồ V> Các ví dụ minh họa : Ví dụ Cho bảng số liệu sau : Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :5 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ Bảng tổng thu nhập quốc dân (GDP) tỉnh Đăk Lăk năm 2003 đơn vị tính :( triệu VNĐ ) : Cơ cấu GDP Cơng nghiệp Nơng nghiệp Dịch vụ Q 120 100 300 Quí 254 200 259 Quí 250 300 150 Quí 150 250 350 Vẽ biểu đồ thích hợp thể thay đổi tỉ trọng ngành - tỉnh Đắk Lắk năm : 2003 Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :6 Bùi Văn Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ GDP(Triệu đồng) ( Đây biểu đồ cột nhóm ) Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng trạng lao động - việc làm nước ta năm :1995 (triệu lao động ) Cơ cấu LĐ - VL Cả nước Thành thị Nông thôn Tổng số lao động 37 28 Số lao động có việc làm 31 24 Số lao động cần giải Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :7 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ Vẽ biểu đồ thể rõ mối quan hệ tổng số lao động ,số lao động có việc làm ,và số lao động cần giải việc làm khu vực nước ta năm 1995 BIỂU ĐỒ CƠ CẤU LAO ĐỘNG -VIỆC LÀM NƯỚC TA 1995 Cơ cấu LĐ/VL ( Triệu người ) ( Đây biểu đồ cột chồng vẽ theo giá trị tuyệt đối ) Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng sĩ số học sinh trường THPT Buôn Ma Thuột từ :2000 đến 2004 : Năm học Tổng số 2000/2001 2800 2001/2002 2900 2002/2003 3100 2003/2004 3180 Vẽ biểu đồ thích hợp thể tình hình phát triển số học sinh trường THPT Buôn Ma Thuột từ 2000 đến 2004 H/ S( Nghìn )) BIỂU ĐỒ GIA TĂNG SĨ SỐ HỌC SINH THPT BUÔN MA THUỘT ( TỪ 2000 ĐẾN 2004 ) người) Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :8 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ Năm Tổng số : ( Đây biểu đồ đường - đồ thị ) Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng tình hình học tập H/S trường THPT Buôn Ma Thuột năm học 2003 2004 (%) Cơ cấu Tổng số Giỏi 30 Khá 950 Trung bình 2000 Yếu - Kém 100 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu : BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT BMT ( Năm học : 2003 - 2004 ) Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :9 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ Năm:2003/2004 ( Đây biểu đồ hình trịn ) Ví dụ : Cho bảng số liệu sau : Bảng diện tích sản lượng cà phê (nhân) nước ta qua năm : Đại lượng / Thời gian Sản lượng ( nghìn ) Diện tích gieo trồng ( nghìn ) 1980 30.6 45.9 1985 38.6 46.9 1990 34.6 45.0 2000 31.6 43.9 Vẽ biểu đồ kết hợp thể diễn biến diện tích sản lượng cà phê thời kỳ 1980 -2000 ( nước ta ) BIỂU ĐỒ DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG CÀ PHÊ VIỆT NAM ( 1985 -2000 ) Diện tích (nghìn ) Trường THPT Bn Ma Thuột Sản lượng(nghìn tấn) Trang :10 Bùi Văn Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ Năm (Đây biểu đồ kết hợp cột đường ) C / KẾT LUẬN : Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :11 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ Việc rèn luyện kỉ địa lí cho học sinh việc làm cần thiết Đó qúa trình lâu dài cần có hợp tác tích cực giáo viên học sinh ,tuy nhiên việc tận dụng thời gian tiết học ,một tiết thực hành lớp để bồi dưỡng cho H/S kỉ nhiệm vụ giáo viên Với mục đích khuôn khổ đề tài chắn đáp ứng hết yêu cầu , mong muốn quý thầy cô giáo học sinh ; nhiên phần mở hướng , gợi ý cần thiết để tiếp tục hồn thiện thêm phần kỉ địa lí Nội dung đề tài khơng lớn ,tuy nhiên đề cập đến nhiều kỉ việc hoàn thành vẽ loại , dạng biểu đồ địa lí ; từ đặc điểm ,cách chọn , cách thực vẽ nhanh ,phần hồn thiện biểu đồ , ví dụ minh họa………………, ( có ví dụ Sách giáo khoa , có ví dụ mang tính chất minh họa ) , phần hình vẽ minh họa chưa thật hồn chỉnh…,nội dung viết chưa thật đầy đủ Tất điều mong quý thầy giáo đóng góp ý kiến để đề tài hồn chỉnh Rất chân thành cám ơn ! Buôn Ma Thuột - ĐĂK LĂK - Tháng 03 Năm 2005  - Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :12 ... Tiến Sáng kiến kinh nghiệm VẼ BIỂU ĐỒ Năm (Đây biểu đồ kết hợp cột đường ) C / KẾT LUẬN : Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :11 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ Việc rèn luyện kỉ địa. .. THPT Buôn Ma Thuột Trang :4 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU ĐỒ : biểu đồ tròn +/ : biểu đồ cột +/ : biểu đồ kết hợp ( cột + đường ) +/ : biểu đồ miền - Có đại lượng có nhiêu kí... Yếu - Kém 100 Vẽ biểu đồ thích hợp thể cấu : BIỂU ĐỒ TÌNH HÌNH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THPT BMT ( Năm học : 2003 - 2004 ) Trường THPT Buôn Ma Thuột Trang :9 Sáng kiến kinh nghiệm Bùi Văn Tiến VẼ BIỂU