Báo cáo chiêm nghiệm và kế hoạch áp dụng sau khóa học môn tư duy sáng tạo và khởi nghiệp

Tuy nhiên, sau khi đã trải nghiệm qua nhiều buôi học với các hoạt động mới mẻ và thú vị, em đã thay đôi suy nghĩ của mình và nhận ra môn học không chỉ giúp các bạn sinh viên trong thời đ

DAI HOC QUOC GIA HA NOI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ

BỘ MÔN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP

ORTU/, Ore As ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ

BAO CAO CHIEM NGHIEM VA KE HOACH AP DUNG SAU KHÓA HỌC MÔN

TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP

Họ và tên: Nguyễn Thị Ngọc MSSV: 22041566

Khoa: Ngôn ngữ và Văn hóa Hàn Quốc Lớp: FLF1009**09

Giảng viên hướng dẫn: Nguyễn Thị Hằng Nga

PHỤ LỤC

Phần I1: Đánh giá cá nhân về tổng thể khóa học 2 S9 SE E111 E1 cEtExrrrrre 3

1 Cảm nhận chung về môn học - - 52 E S2E2E12E1211 1121111 11111 EEckerkerrrei 3

2 Những hoạt động trong khóa học Q22 22211222112 112 112 2215181112111 He 3

TUẦN 1: NHẬP MÔN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP 3 TUẦN 2: DẪN NHẬP ĐỐI MỚI SÁNG TẠO 5c c1 2E 222 22tr 4 TUẦN 3: LÀM VIỆC NHÓM - 22 + 2S 122112 1211.2112 22122E1eeerree 5 TUẦN 4: TƯ DUY THIẾT KẾ 22: S2E22E92E12211211271211271211221112 12c 6 TUAN 5: THUYET TRINH TRONG THANG MÁY 2c se trreờn 6 TUAN 6: XÂY DỰNG CHÂN DƯNG KHÁCH HÀNG - 5c 5s secscrerrei 7 TUẦN 7: TUYỂN BO GIA TRỊ 52-2 112 211222111211211 21.1211 1tr ra 8 TUẦN 8: ĐỊNH HƯỚNG NGHẺ NGHIỆP VÀ CHIÊU MỘ ĐỘI NHÓM 9 TUẦN 9 - 13: THAM VẤN NHÓM 525cc 1 221221121121 9

Phần 2: Giá trị môn học mang lại và kế hoạch áp dụng c c2 sec 9

1 Sáng tạo, đột phá và thay đổi tư duy SH HH re 9

2, Khả năng làm việc nhóm và làm việc hợp tác trong nhóm - 5: - 10

4 Khả năng lãnh đạo: - Q20 12222111 1222111221 112011111011 11 111111 111181 kkg 10

5 Hoc tập và tăng cơ hội học tập: ccc cece rà II

6 Tự phát triển bản thân -2 5 SE E211 E121 1x 2H 1 ngư ờg 11

Phần I1: Đánh giá cá nhân về tổng thể khóa học

1 Cảm nhận chung về môn học

Trước hết, em xin chân thành gửi lời cảm ơn đến cô Nguyễn Thị Hằng Nga cùng hai chị

trợ giảng đã cùng đồng hành và tạo điều kiện để chúng em được trải nghiệm khóa học bổ ích này Trước khi tham gia môn học, em đã từng có suy nghĩ môn học Tư duy sáng tạo

và khởi nghiệp có lẽ cũng chỉ là một môn học nặng về lí thuyết va ít thực hành như một

số môn học khác Tuy nhiên, sau khi đã trải nghiệm qua nhiều buôi học với các hoạt động mới mẻ và thú vị, em đã thay đôi suy nghĩ của mình và nhận ra môn học không chỉ giúp các bạn sinh viên trong thời đại 4.0 ngày nay thay đổi suy nghĩ, mở rộng góc nhìn, quan điểm về sáng tạo khởi nghiệp mà còn là “sân chơi” để chúng em dám thử sức mình đề đưa ra một sản phẩm sáng tạo, độc đáo và mang lại đóng góp cho xã hội Có thê nói rằng

sự chỉ dẫn tận tình của cô Nguyễn Thị Hằng Nga cùng những kiến thức mang tính thực tiễn của môn học chính là “kim chỉ nam” dẫn đắt em bước ra khỏi vùng an toàn của bản

thân, mạnh đạn thử sức với những điều mới mẻ, độc đáo hơn

2 Những hoạt động trong khóa học

TUẦN 1: NHẬP MÔN TƯ DUY SÁNG TẠO VÀ KHỞI NGHIỆP

Mở đầu buổi học, chúng em đã được trải nghiệm hoạt động khởi động tiết học (warm-up)

“Magic hand” Ở hoạt động này, cả lớp sẽ phải di chuyền xung quanh lớp để thu thập và trao đổi thông tin với các bạn khác theo câu hỏi yêu cầu, sau đó điền thông tin vào bản vẽ năm ngón tay Đây là hoạt động em ấn tượng nhất trong tuần đầu tiên bởi hoạt động không chỉ mới mẻ, thú vị mà còn mang lại hiệu quả cao trong việc giúp em dễ làm quen

và nhanh chóng phá vỡ khoảng cách với các bạn khác trong lớp Tiếp đến là hoạt động

“Định hướng học tập”, thông qua việc thê hiện trên hình vẽ “Cây kỳ vọng”, em được bảy

tỏ những mong muốn, kỷ vọng về môn học và mục tiêu mình muốn đạt được Qua đỏ, em

có thê chuẩn bị cho việc lên kế hoạch học tập để đạt được kết quả mong muốn Cuối cùng, trước khi kết thúc buổi học, chúng em đã được giao nhiệm vụ viết chiêm nghiệm về

câu chuyện ““Con cá — cần câu — câu cá” Câu chuyện đã khiến em có thêm nhiều suy nghĩ

sâu sắc về vấn đề thế nào là thành công thực sự và vai trò của thái độ ảnh hưởng tới thành

công

TUẦN 2: DẪN NHẬP ĐÔI MỚI SÁNG TẠO

a Ở tuần thứ 2, em được

trải nghiệm hoạt động vẽ tranh bản thân thông qua hình ảnh một con vật Ban đầu khi

nhận nhiệm vụ này em đã khá bối rối và cảm thấy mình không thể hoàn thành được bởi

em không cảm thay mình có sự liên kết với bất ky con vat nao Đề thực hiện hoạt động

này, em đã phải đắn đo trong khoảng thời gian khá lâu nhưng cuối cùng em đã phải nhờ đến sự giúp đỡ của mạng Internet dé tìm ra con vật bản thân cảm thấy gần gũi với mình nhất Tuy không hoàn toàn hài lòng với kết quả của mình nhưng em đã nhận ra được

thiếu sót là trước nay ban thân chưa có sự đánh giá sự toàn diện về bản thân cũng như

thiếu sự quan tâm, liên kết bản thân với mọi vật, mọi việc xung quanh Một hoạt động khác cũng khiến em ấn tượng trong tuần thứ 2 là hoạt động “Nhận diện tư duy”, tự đánh giá xem bản thân thuộc dạng tư duy phát triển “Growth mindset” hay tư duy cố định

“Fixed mindset” Hoạt động này đã thay đôi quan điểm của em về tư duy cô định, trong một số trường hợp tư duy cô định không hăn là điều xấu hay cần phải thay đôi Ngoài ra

em cũng được trải nghiệm hoạt động nhóm đầu tiên là sáng tạo sản phẩm từ ghim kẹp giấy Quá trình thiết kế sản phẩm cùng nhóm cũng như lắng nghe các nhóm khác chia sẻ

về sản phẩm của mình đã khiến em nhận thấy rằng: việc sáng tạo không hề mơ hồ hay to tát như em đã từng nghĩ, sáng tạo đến từ cuộc sống hàng ngày của chúng ta, không có khuôn mẫu hay giới hạn gì cho việc sáng tạo

TUẦN 3: LÀM VIỆC NHÓM

Kỹ năng việc nhóm vốn là một kỹ năng quan trọng, không thê thiếu khi tham gia bất kỳ hoạt động tập thê nào Trong tuần học này, em đã được tham gia vào hai hoạt động chính

và đều được thực hiện dưới hình thức làm việc nhóm Hoạt động đầu tiên là giải thích

cụm từ ““TEAM” theo định nghĩa riêng của nhóm Nhóm em đã giải thích cụm từ này theo hướng tương tự như giáo viên đã hướng dẫn là tìm những tiêu chí bắt đầu bằng những chữ cái trong cụm từ Tuy nhiên quá trình tìm ra những tiêu chí này tương đối khó khăn với nhóm bởi không chỉ đơn giản là tìm ra những từ đơn lẻ mà nhóm còn mong

muốn tìm ra những có mối liên hệ với từ khóa “ làm việc nhóm” Hoạt động thứ hai là

hoạt động “ “Thử thách Marshmallow”, nhóm sẽ phải tạo nên một “công trình” cao nhất có thê từ những sợi mì spagetti đồng thời phải đảm bảo “công trình” của mình sẽ không bị

đồ khi gắn viên kẹo marshmallow lên đỉnh tháp Ban đầu, sản phẩm của nhóm em đã được kì vọng sẽ là tháp cao nhất tuy nhiên do thiếu sự tính toán về phần đáy tháp nên khi giáo viên kiêm tra, tháp marshmallow của chúng em đã bị đỗ Tuy rằng nhóm đã gặp thất bại trong hoạt động này nhưng đây cũng là bài học để em và các thành viên trong nhóm

nhận ra tầm quan trọng của việc xây dựng nen tang ving chắc khi thực hiện bất kì hoạt động nào

TUẦN 4: TƯ DUY THIẾT KÉ

Hoạt động mở đầu của tuần 4 là một trò chơi nhỏ “Tam sao thất bản” Việc khởi động tiết học bằng một trò chơi khiến em cảm thấy hào hứng và có thêm nhiều mong đợi vào tiết

hoc hon Tré choi “ Tam sao that bản” vốn không phải là một trò chơi xa lạ, tuy nhiên khi

cô yêu câu các bạn chia sẻ trải nghiệm của bản thân về trò chơi thì em đã có những nhìn nhận sâu hơn về trò chơi thông qua trải nghiệm của bản thân với tư cách là người xem cũng như qua những chia sẻ của những bạn trực tiếp tham gia Sau khi nghe cô phô biến

về 5 bước của tư duy thiết kế, em đã được biết rằng quá trình chia sẻ trải nghiệm trên chính là bước “Thấu cảm”, đây chính là bước đầu tiên của quá trình tư duy thiết kế, giúp thấu hiểu đồng cảm với những khó khăn của người khác đồng thời có cái nhìn bao quát,

toàn điện về một vẫn đề Và đề thực hành các bước của tư duy thiết kế, các nhóm đã được

giao nhiệm vụ nêu ý tưởng về bản thiết kế bàn chải trẻ em Nhóm chúng em đã gặp khó khăn ngay từ bước đầu tiên là “Thấu cảm”, do hiểu biết của nhóm về vấn đề này còn hạn

chế cũng như do thiếu trải nghiệm thực tế: vì thế nên nhóm đã phải tìm hiểu thêm thông

tin thông qua các nguồn tin trên mạng đề có thê thấu cảm một phần nào đó vấn đề

TRINH TRONG THANG MAY

Từ tuần 5 trở đi, theo yêu cầu của giáo viên, mỗi nhóm đã được yêu cầu chuẩn bị hoạt động khởi động cho lớp, việc này đã giúp em và các bạn áp dụng tư duy thiết kế thường xuyên hơn cũng như tăng mức độ tương tác với lớp hơn Hoạt động khởi động của nhóm

1 là nhảy Polka, thông qua hoạt động này em đã biết thêm được một điệu nhảy mới cũng

không thê quan sát rõ các bạn làm mẫu cũng như không nghe rõ hướng dẫn của các bạn, tuy nhiên khi trực tiếp tham gia vào hoạt động, em đã có thể quan sát và theo kịp những bạn khác Hoạt động em cảm thấy thú vị nhất của tuần 5 là tìm hiểu về “Elevator Pitch”

và thực hành bằng việc thuyết trình giới thiệu bình nước Chỉ với thời gian ngắn, từ I đến

2 phút, nhóm em cần phải giới thiệu làm sao để quảng bá, lôi kéo khách hàng cho sản phâm của mình Đây quả thực là một thử thách với nhóm bởi chúng em vốn đã quen với những bài thuyết trình dài hơn 10 phút trở lên, tuy nhiên nhóm cũng đã cô gắng hết sức hoàn thành bài thuyết trình nhanh bằng việc tập trung nói về nhóm đối tượng hướng đến

và ưu điểm về mẫu mã của sản phâm bình nước Thông qua hoạt động này, em cũng học

được cach lam thé nao dé giới thiệu ban thân một cách ngắn gọn nhưng vẫn làm nổi bật được thế mạnh của bản thân

TUAN 6: XAY DUNG CHAN DUNG KHACH HANG

Hoạt động khởi động tuần này “Nhay sap”, theo đánh giá của em đây là hoạt động mới

mẻ và có nhiều ý nghĩa do đây là điệu nhảy truyền thống của dân tộc nhưng có thê chưa nhiều bạn đã được trực tiếp trải nghiệm, hoạt động cũng góp phần tạo bầu không khí sôi

động cho lớp Tuy nhiên, nhóm chuẩn bị hoạt động vẫn còn một số thiểu sót trong việc

chuẩn bị đạo cụ và chưa có phân giới thiệu mở đầu nên phân trải nghiệm vẫn chưa được trọn vẹn Trong tiết học tuần này đã có một số sự có hi hữu đã xảy ra đó là máy chiếu bị hỏng và phòng học bị mắt điện Sự cô này đã gây ra bat tiện là chúng em sẽ phải quay trở lại học theo phương pháp truyền thông (nghe giảng - viết bảng — chép bài), tuy nhiên đây

cũng là một trải nghiệm dé em có thể tự mình so sánh được hiệu quả của việc học truyền

theo phương pháp mới có hiệu quả với em hơn, đo đối với em việc học theo phương pháp truyền thống khá nhàm chán Ở phần cuối tiết học, nhóm chung em đã được tham gia thử thách vẽ mô hình pizza và xác định tệp khách hàng hướng đến Thông qua nội dung của

buổi học tuần 6, em rút ra được là việc xác định chân dung khách hàng mình muốn hướng

đến là điều vô cùng quan trọng, bởi việc xác định đúng nhóm khách hàng hướng đến sẽ quyết định đến nhu cầu chúng ta muốn đáp ứng đề từ đó tạo ra sản phẩm phù hợp, chiến

lược tiếp thị hiệu quả,

TUẦN 7: TUYẾN BO GIA TRI

Trong tuần 7, các nhóm tiếp tục dựa trên mô hình pizza đã làm đề đưa ra những tuyên bố

về giá trị sản phẩm của mình với khách hàng cũng như tóm tắt nội dung về sản phâm của mình; sau đó lớp sẽ tiễn hành bình chọn cá nhân đề tìm ra sản phẩm pizza được yêu thích nhất Theo bình chọn về lượt yêu thích, sản phẩm của nhóm 4 — nhóm chúng em đã đứng

vị trí thứ hai Tuy nhiên cá nhân em lại cảm thay an tượng nhất với ý tưởng của nhóm 3 — san pham “Pizza 3PM” với tuyên ngôn về món ăn “Mang ba miền đến bữa ăn của bạn”

Y tưởng của nhóm đã kích thích sự tò mò của em về một món ăn tích hợp hương vị của

các món ăn vùng miền chỉ trong một chiếc pizza Phần trình bày của nhóm vẻ sản phẩm tuy vẫn khiến em còn nhiều băn khoăn về tính thực tiễn nhưng đồng thời cũng khơi gợi những kì vọng của em về món ăn này Thông qua việc học lý thuyết cũng như thực hành tuyên bố giá trị của một sản phẩm, em rút ra một điều rằng việc làm nỗi bật giá trị cốt lõi chính là chìa khóa để thu hút khách hàng mới, giữ chân khách hàng cũ và xây đựng thương hiệu bền vững

TUẦN 8: ĐINH HƯỚNG NGHẺ NGHIÉP VÀ CHIÊU MÔ ĐÔI NHÓM

Ngay cả khi đã bước chân vào cánh cổng đại học, em cũng vẫn sẽ có nhiều lúc cảm thấy mông lung, không chắc chắn vẻ định hướng nghè nghiệp sau này của bản thân Buổi học trước hết đã giúp em định hình lại được giá trí bản thân thông qua phân tích SWOT, phân

tích những điểm mạnh, điểm yếu của bản thân đề hiểu rõ cơ hội, thách thức mình phải đối

mặt Tiếp đến trong buổi học em cũng được nghe những video chia sẻ kinh nghiệm từ những anh chị cựu sinh viên ULIS về con đường nghề nghiệp của bản thân Trong đó em

ấn tượng nhất với phần chia sẻ của chị Thái Hằng (cựu sinh viên QH 2010) Thông qua phân chia sẻ của chị, em đã nhận thấy rằng việc bản thân thường xuyên băn khoăn về

định hướng tương lai là một điều rất bình thường và chỉ việc học đại học thôi là chưa đủ

đề xác định con đường nghè nghiệp đúng đắn cho riêng mình; cần phải có sự trải nghiệm nhiều, không ngại thử qua công việc ở nhiều lĩnh vực khác nhau đề tìm ra câu trả lời rõ ràng nhát về nghề nghiệp

TUẦN 9 - 13: THAM VẬN NHÓM

Trong suốt khóa học em đã được trải nghiệm nhiều hoạt đọng thú vị, tuy nhiên đối với

em hoạt động “Fmal Pitch” là hoạt động em mong đợi nhất Ở hoạt động này nhóm

chúng em đã quyết định tiễn hành triển khai dự án theo hướng “Giải quyết một vẫn đề xã hội, trách nhiệm cộng đồng” Nhóm em không gặp quá nhiều khó khăn trong việc lên ý tưởng tuy nhiên đề đạt được hiệu quả cao thì khâu thấu cảm lại là một thử thách lớn Ban đầu ý tưởng của nhóm chúng em là mô hình quán cafe động vật tuy nhiên do tính khả thi không cao nên cả nhóm đã phải cùng thảo luận lại và thống nhất sản phẩm cuối cùng là

“Mô hình quán cafe kết hợp workshop handmade nhằm giúp giải tỏa áp lực cho giới trẻ” Phần 2: Giá trị môn học mang lại và kế hoạch áp dụng

1 Sáng tạo, đột phá và thay đối tư duy

Ngay từ tên gọi của khóa học em đã có thê thấy được giá trị cốt lỗi mà môn học muốn mang lại, đó chính là sự sáng tạo trong tư duy Qua quá trình học tập, em hiều được rằng sáng tạo, đôi mới không cần phải là những gì đó quá lớn lao, to tát mà đó chỉ cần là

tận dụng những chiếc ghim kẹp giấy để làm một món phụ kiện nào đó có thể sử dụng hàng ngày, đó cũng chính là sáng tạo

Kế hoạch áp dụng: Em sẽ cô gắng tìm ra những góc nhìn mới về những vấn đề trong cuộc sống hàng ngày và luôn nghĩ về những giải pháp mang tính sáng tạo về những vấn

đề đó

2 Khả năng làm việc nhóm và làm việc hợp tác trong nhóm

Môn học đã mang lại cho em cơ hội được làm việc nhóm thường xuyên hơn, so với các môn học trước em đã từng học, việc làm việc nhóm chỉ diễn ra 1-2 lần thì ở môn học này các hoạt động hầu như đều được thực hiện theo hình thức làm việc nhóm Ngoài ra, em cũng có cơ hội trải nghiệm làm việc nhóm với những người bạn mới, được mở rộng quan

hệ và đảm nhiệm những vai trò mới hơn như thuyết trình, thiết kế slide,

Kế hoạch áp dụng: Em sẽ thử tham gia các hoạt động tình nguyện đề rèn luyện khả năng làm việc nhóm cũng như mở rộng mối quan hệ bạn bè hơn

3 K¥ nang giao tiếp

Bản thân em trước nay luôn là một người thiếu ty tin và không giỏi giao tiếp, tuy nhiên thông qua quá trình tham gia các hoạt động của môn học, em đã đám bảy tỏ ý kiến của bản thân trong nhóm, đám đứng lên đại điện nhóm đề thuyết trình về sản phâm nhóm Với em đây chính là một sự thay đôi vô cùng lớn mà phải đến môn học này em mới có

thể làm được

Kế hoạch dp dung: Em sẽ cô găng duy trì việc hoạt động tích cực trong các môn học khác

cũng như chủ động tạo thêm các mối quan hệ mới

4 Khả năng lãnh đạo:

Tuy rằng khả năng lãnh đạo không được đề cập trực tiếp đến trong môn học nhưng em tin

rằng những kĩ năng em đạt được sau môn học như kĩ năng làm việc nhóm, tư duy sáng tao, đều là những kĩ năng cần thiết để trở thành một người lãnh đạo tốt

Kế hoạch áp dụng: Em sẽ thử chủ động ứng cử cho vị trí nhóm trưởng trong những lần hoạt động nhóm sau này

10