Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng Đến ý Định tham gia hoạt Động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học thương mại

Nhận thấy được tầm quan trọng của vấn đề, nhóm nghiên cứu đã lựa chọn đề tài “Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khoá của sinh viên Đại học Thương Mại”.

NHOM THUC HIEN:

Phương pháp nghiên cứu khoa học (SCRE0111:

BANG PHAN CÔNG CÔNG VIỆC

Khuê

5 | 1/2/2024- | Phần 1.4 | Nêu được đầy đủ | Hoànthành| 19h00 ngày Nguyễn 10/2/2024 noi dung phan 1.4 đầy đủ 10/2/2024 | Sơn Khang

6 1/2/2024 - | Phần 1.5 | Nêu được đầy đủ | Hoànthành| 19h00 ngày Ngô Bảo

10/2/2024 noi dung phan 1.4 day đủ | 10/2/2024 Linh

7 | 1/2/2024 -| Phan 1.6 | Nêu được đầy đủ | Hoànthành| 19hOO ngay Vương 10/2/2024 noi dung phan 1.4 đầy đủ 10/2/2024 Ngoc

Huyén

9 | 25/2/2024-| Phan 2 Néu duoc day du, | Hoan thant} 20h00 ngày liền ch

1/3/2024 rdrangvéco soli} đầy đủ | 1/3/2024 | TY wen

nghiên cửu Hường

6/3/2024 - | Tiến hành | Thu thập được | Hoàn thànF| 00h00 ngày| Cá nhóm 15/3/2024 | khảo sát và | nhiều dữ liệu tốt 15/3/2024

phỏng vân

15/3/2024 | Phan 4.1 | Phân tích được | Hoàn thànF| 22h00 ngày Ẻ Thị Minh

19/3/2024 kết quả nghiên 19/3/2024 | "n8

cứu định tính

15/3/2024 | Phan 4.2 | Phân tích được | Hoàn thành 22h00 ngày Phạm Ngọc

19/3/2024 kết quả nghiên 19/3/2024 | Khuê,

cứu định lượng Nguyễn

Thị Thu

Huyền 19/3/2024 | Làm Lam powerpoint | Hoàn thànF| 19h00 ngày Phạm Ngọc 21/3/2024 | powerpoin 21/3/2024 Khuê

20/3/2024- lông hợp | Tổng hợp word | Hoàn thànF| 19h00 ngày| Vũ Thị 21/3/2024 21/3/2024 | Minh

Hường

23/3/2024 | Thuyết | Trình bày bài Vũ Thị

trình thảo luận của Minh

nhóm trước lớp Hường

3

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIEN BAN HOP NHOM (LAN 1)

Học phần: Phương pháp nghiên ctu khoa hoe (SCREO111)

Giảng viên: Lê Thị Thu

Lớp HP: 232_SCRE0111_ 35

Nhóm: 4

Thời gian và địa điểm

I

1 Địa điểm: Google meeting

2 Thời gian: 15h ngày 29 tháng 1 năm 2024

3 Thành viên : 8/10 vắng Trần Thị Thúy Huyền (có phép) , Nguyễn Minh Hùng

II Nội dung thảo luận:

1 _ Tìm hiểu, nghiên cứu và tìm ra phương hướng giải quyết dé tai thao luận, lập đề

cương cho đề tài

2 Đưa ra các yếu tô ảnh hưởng đến quyết định chọn hoạt động ngoại khóa của sinh

viên trường Đại học Thương Mại

3 Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ

Ill Đánh giá chung kết quả cuộc họp

- Các thành viên trong quá trình thảo luận đã có những đóng góp có ích vào bài thuyết

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BIEN BAN HOP NHOM (LAN 2)

Học phần: Phương pháp nghiên ctu khoa hoe (SCREO111)

Giảng viên: Lê Thị Thu

Lớp HP: 232 SCRE0111_ 35

Nhóm: 4

Thời gian và địa điểm

Địa điểm: Google meeting

Thời gian: 8h ngày 3 tháng 3 năm 2024

Thành viên 10/10

II Nội dung thảo luận:

1 Nhìn vào tiến độ bài làm, dựa vào bài làm mẫu, đưa ra những bước làm tiếp theo

cho thành viên trong nhóm

2 Đưa ra các câu hỏi liên quan các yếu tố ảnh hưởng đến quyết định chọn hoạt động ngoại khóa của sinh viên trường Đại học Thương Mại

3 Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ

Note: Bài tập của cả nhóm sau khi tạo được link gg form : điền link, phân bô link , phỏng

vấn tối thiểu l người

Ill Đánh giá chung kết quả cuộc họp

- Các thành viên trong quá trình thảo luận đã có những đóng góp có ích vào bài thảo luận

- Bên cạnh đó, vì một số lý do cá nhân, nên không tham gia đúng, đủ thời gian

MỤC LỤC

1.Lí do chọn đề tài nghiên cứu cc ct t1 12t 1v SE SE HH HH Hư 9

v08: 3a 9 2.1 Muc tiQU nh .s 1Aaa 9 27/7 i-77.711.00nnẼẼ8e áaÁA 10

3 Tổng quan nghiên cứn - ¿S1 12012116111 11118121151 11311111151 01 g1 0101 HH ng HH hệt 10

4.1 Câu Zøở¡ ChUnQ SH HH HH KH KHE KH KHE kết 22

5 Giả thuyết nghiên cứu và mô hình nghiên cứu cSc c tt SSssiEixsrrrererrsreo 22 5.1 Giá thuyết NGhÌÊN c4 St St St nh HH TH HH HH 22

9.2 Mô hình nghiên ci - SH HH KH ĐH ky 23

6 Ý nghĩa nghiên cứu -¿- 2t t t1 211 1 1211111 E11151111 1118101111111 H1 H10111 11 HH HH rêu 23

Ÿ Thiết kế nghiÊn cứu it tt St 1t 11 1 11111151111 111 811111 11 1 HT Hit 24

PHAN 4: KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU - St nh HH hưng 32 4.1 Phân tích kết quá nghiên cứu định tínhh -.- cv tt SE xxsrErrsrkrrrrrsrrree 32

h2?) adaa .a na 4äaAẼa.a.a 32

4.1.2.Tình rạng sức khô uc ch ng nhện 32

4.1.3.Mong muốn thứ thách bán thân à c cu tk nh HH ghe nee 32

AVS TAO Lit ccccccccccceccccccucceccecceuceecececaaucceceuceeeeeecuaueeecauneseeesencuesesevsntseeesenunreeeesenes 33 4.2 Phân tích két qua Nghi6n ctru dinh Wrong ccccccceccssssesscsecsecessecsscasseceesesesseesees 33 4.2.1.Phân tích thong KO M6 tecccccccccccccsccsssscsessesessecsessesscsscesecsecassessesaeeassessesaetasaees 33 4.2.2 Kiểm định Cronbach ;s AlDHA - S2 2S TS HH HH HH HH na 42 4.2.3.Phân tích nhân zố khám phá EFA -¿ 22 22 22222121141 24121 1511151 xexei 47 4.2.4.Phân tích øzøwg quan P@arSON ác 1S 2S S1 S12 H1 1111118111111 He 58

DANH MỤC BẢNG BIÊU

Bảng 4.1: Thống kê người tham gia khảo sát theo giới tính ¬— OS Bảng 4.2: Thống kê người tham gia khảo sát theo năm thứ máy học tại trường 3 Bảng 4.3: Thống kê có hoặc không tham gia hoạt động ngoại khóa 34 Bảng 4.4: Thông kê mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa a BO Bảng 4.5: Thống kê theo sự cần thiết của hoạt động ngoại khóa đối với sinh viên 35 Bảng 4.6: Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng của sở thích đối với sinh viên Trười Đại học Thuong Mai bee 38 Bảng 4.7: Thống kê mô tả mức độ ảnh h hưởng c của a tình t trạng sức khỏe đối với Sỉn viên Trường Đại học Thương Mại ¬— _ 39 Bảng 4.8: Thống kê mô tả mức độ ảnh h hưởng c của mong muốn thử thách bản n thân đối với sinh viên Trường Đại học Thương Mai bese .40 Bảng 4.9: Thống kê mô tả mức độ ảnh hưởng c của ¿ ngành học đổi với ¡ sinh \ vié

Trường Đại học Thuong Mai " kh nh nh n2 xxx xxx se sexseccecc cc.— 4Q

Bảng 4.10: Thống kê mô tả mức độ ảnh h hưởng của trào lưu đối với sinh vié

Bảng 4.11: Thống kê mô tả sự quyết định tham gia hoạt at động m ngoại khóa đối với

Bảng 4.12: Hệ số Cronbach's Alpha của biến độc lap“ “sở thích” kh va 42 Bảng 4.13: Hệ số Cronbach's Alpha của từng biến quan sát đo lường: 'sở thích” 42 Bảng 4.14: Hệ số Cronbach's Alpha của biến độc lập “tình trạng sức khỏe” 43 Bảng 4.15: Hệ số Cronbach°s Alpha của từng biến quan sát đo lường “tình trang

Bảng 4.21: Hệ số Cronbach's Alpha của từng biến quan sát đo lường “trào lưu” 46 Bảng 4.22: Hệ số Cronbach's Alpha của biến phụ thuộc “quyết định tham gia hoạ

động ngoại khóa”` c cọc 0n 2n 2n ng kh n nh n nh nh kh nh cà ky tr 46

Bảng 4.23: Hệ số Cronbach's Alpha của từng biến quan sát đo lường “quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa'”

Bảng hệ số KMO va kiém dinh Barlett’s của biến độc clập

Bảng phương sai trích của biến độc lập

Bang ma trận xoay nhân t6 của biến độc lập

Ar

48

49 90 Bang 4 27: Bang hé s6 KMO va kiém dinh Barlett’s của biến độc lập chạy l lại lần

Bảng phương sai trích của biến độc lập chạy lại lần thứ hai Bảng ma trận xoay nhân tổ của biên độc lập chạy lại lần thứ hai Bảng 4.30: Bảng hệ số KMO và kiêm định Barlett's của biến độc lập chạy lại lần thứ DA 22 c0 000 0n 1n n TH TH n kg TY TT nh ty nh ky es

Bảng phương sai trích của biến độc lập chạy lại lần thứ ba Bang ma trận XOây cua biến độc lập chạy lại lần thứ ba

Bảng hệ số KMO và kiêm định Bartlett's của các biến phụ thuộc

Bảng phương Sai trích của các biến phụ thuộc

ĐỠ 99 60

Bang phan tich trong quan Pearson ¬

Kết quả phân tích hồi quy đa biến Model 41 Summary

Bang phan tich ANOVA?

Kết quá phân tích hồi quy da bién Coefficients® ¬ neces eee eees

PHAN 1 MO DAU

1 Lí do chọn đề tài nghiên cứu

Hoạt động ngoại khóa là những hoạt động diễn ra ngoài chương trình học tập chính

ở môi trường đại học hoặc trường học Đây là những hoạt động có tính chất đa dạng, không bắt buộc và thường được sinh viên chủ động tham gia đề phát triển kỹ năng, mở rộng mối quan hệ xã hội, và trải nghiệm những khía cạnh cuộc sống khác nhau

Các hoạt động ngoại khóa có thê bao gồm tham gia câu lạc bộ, đội nhóm thể thao,

sự kiện văn hóa, các dự án tỉnh nguyện, hay thậm chí là các khóa học ngoại khóa không

thuộc chương trình học chính Điều này giúp sinh viên không chỉ phát triên kiến thức

chuyên môn mà còn xây dựng kỹ năng mềm, tạo ra cơ hội học ngoại ngữ, và định hình con

người của họ một cách đa chiều Được xem là một phần quan trọng của trải nghiệm đại học, giúp họ trở thành những cá nhân ty tin và sẵn sảng đối mặt với thách thức của cuộc

sông sau này

Có thể thấy rằng, hoạt động ngoại khóa không chỉ là một phần của cuộc sông đại

học mà còn là một yếu tô quyết định đối với sự phát triên toàn diện của sinh viên Việc mở

rộng khả năng và kỹ năng thông qua các hoạt động ngoại khóa không chỉ giúp họ trang bị

cho bản thân mình mà còn tạo ra những cơ hội mới trong sự nghiệp vả cuộc sống Sau này

Cần tạo ra môi trường giáo dục thúc đây sự tham gia tích cực trong các hoạt động ngoại khoá, khuyến khích sinh viên chủ động tham gia để đạt được trải nghiệm đa dạng và giúp

họ trở thành những cá nhân toàn điện Ngoài ra, quản lý giáo dục đại học cần xem xét và

áp dụng những biện pháp hỗ trợ nhằm tối ưu hóa lợi ích của sinh viên từ việc tham gia vào

các hoạt động ngoại khóa, tạo điều kiện cho sự phát triển toàn diện và sự thành công không chỉ trong học tập mà còn trong cuộc sống sau khi ra trường

Nhận thấy được tầm quan trọng của vấn đề, nhóm nghiên cứu đã lựa chọn đề tài

“Nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khoá của sinh viên

Đại học Thương Mại” Nghiên cứu này sẽ đem lại cái nhìn tổng quát về các yêu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên, từ đó đưa ra những giải pháp phù hợp giúp sinh viên có những quyết định đúng đắn

2 Mục tiêu nghiên cứu

2.1.A/Z„c tiêu tong quat

Tìm ra các yếu tô ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên ĐH Thương Mại

S| Tén tal Gia thuyét Cosély | Phương phápNC,| Kết | Han

T | tae gia thập và xử lýDL | nghiên | của

cúu | đề tài

1 | Thực - H1: Tình trạng sức - Phương pháp Kêt quả | So trạng và | khỏe có thê ảnh hưởng nghiên cứu:đmnh | nghiên | lượng

những | đến quyết định tham gia lượng và định tính | cứu cho | mẫu

nhân tố | hoạt động ngoại khóa - Thu thập dữ liệu: | thấy các | chưa ảnh cua sinh viên từ việc khảo Sát giả đủ

hưởng | - H2: Thái độ có thê ảnh 400 sinh viên trond| thuyết | lớn

đến hoạt | hưởng đến quyết định trường đều

động thê | tham gia hoạt động - Xử lí dữ liệu: được

thao ngoại khóa của sinh phân tích dựa trên | chấp

ngoại viên số liệu đã khảo sát | nhận

khóa của | - H3: Động cơ của sinh được, thống kê qua

sinh viên | viên có thể ánh hưởng phần trăm, tỉ lệ mà

Đại học | đến quyết định tham gia khảo Sát có

Văn hóa | hoạt động ngoại khóa

Hà Nội -| - H4: Việc đầu tr CSVC

Th8 có thê ảnh hưởng đến

Phạm quyết định tham gia

Thế hoạt động ngoại khóa

Hoàng | của sinh viên

tham gia HĐTN của

sinh viên HVUH

tham gia HĐTN của

sinh viên HVUH

H5: Sự cải tiến có tác

động cùng chiều ý định

tham gia HĐTN của

sinh viên HVUH

H6: Liên hệ giữa các cá

nhân có tác động cùng

chiều ý định tham gia

HĐTN của sinh viên

Phượng

(2017), Định (2020),

Giao &

Mo (2018),

Giao &

Chau

- Phuong phap nghiên cứu: định lượng va định tính

phân tích nhân tô

khám phá (EFA), phân tích tương quan Pearson và phân tích hồi quy

Nghề nghiệp:

HĐTN của sinh viên | (2020), biết;

HVUH Giao & Bảo vệ

H9: Hiệu quá truyền Dung

thông có tác động cùng | (2017),

chiều ý định tham gia | Giao &

HĐTN của sinh viên Vương

HVUH (2020),

đặc biệt là thang đo

dựa trên

nghiên

cứu của Nielsen (2020), Clary &

ctg (1998)

Các yêu | HI Giá trị cảm xúc có - Phương pháp Kết quả | Nghiê

hưởng định tham gia hoạt động Nghiên cứu định cứu Cho | chưa

tới quyết | tình nguyện của sinh tính và địng lượng | thấy tìm định viên Đại học Nha Trang - Phương pháp thu | trong 6 | thay tham gia | H2 Giá trị tri thức có thập dữ liệu: phỏng |thành | mối

hoạt ảnh hưởng đến quyết vấn sâu, khảo sát phần đã | quan

động định tham gia hoạt động -Phương phápxử | đềxuất | hệ có tình tỉnh nguyện của sinh lý dữ liệu: Dùng trong |y

nguyện | viên Đại học Nha Trang phần mềm SPSS mô hình | nghĩa của sinh | H3 Giá trị xã hội có ảnh nghiên | giữa

Đặng Đại học Nha Trang H4 động trị xã Thị Thương hiệu truyền đến hội và

quyết định tham gia định g hiệu

đến quyết định tham gia nguyện | đến hoạt động tình nguyện của sinh | quyết

chức năng CÓ ảnh hưởng theo thứ | gia đến quyết định tham gia tự quan | hoạt

hoạt động tình nguyện trọng động

của sinh viên Đại học giảm tinh

student_ | việc tham gia hoạt động dựng một bảng hỏi | đều

participat| ngoại khóa của sinh gồm l1 câu hỏi,5 | được

ionin | viên câu hỏi đầu về lí | chấp

extra- - H2: Điểm học tập lịch của sinh viên | nhận

curricula | trong năm học trước CÓ và 6 câu hỏi sau là

r ảnh hưởng đến việc câu hỏi định tính

activities | tham gia hoạt động nhiều lựa chọn nêu

comparis| viên động đến việc

- H3: Tôt nghiệp trường

trung học phô thông có

ảnh hưởng đến việc

tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh

viên

- H4: Sự mâu thuẫn giữa

hoạt động ngoại khóa và

hoạt động học tập có

ảnh hưởng đến việc

tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh

viên

- H5: Sự khó khăn trong

việc cân bằng việc học

và tham gia hoạt động

ngoại khóa có ảnh

hưởng đến việc tham

gia hoạt động ngoại

khóa của sinh viên

- H6: Những nghiên cứu

về chủ đề ảnh hưởng

đến việc tham gia hoạt

động ngoại khóa của

sinh viên

tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh viên

~ Phương pháp thu

thập dữ liệu: Bảng

câu hỏi được phát

cho sinh viên trong

các buổi học sau khi được sự cho

phép của giảng viên giảng dạy

Sinh viên có 5 phút

dé trả lời các câu

hỏi và các biểu mẫu được thu thập

trong cùng các tiết

học

- Xử lí dữ liệu bằng cách dùng xác suất thống kê

để tính khoảng

chênh lệch, khoảng tin cậy, ước lượng khi-binh phương

mối liên hệ hai

tham số giữa việc tham gia vào hoạt động ngoại khóa

thực hiện băng phần mềm SPSS

phiên bản 17.0

Mức ý nghĩa được đặt ở mức 5%

- H1: Gidi tinh anh

hưởng đến việc sinh

viên tham gia hoạt động

ngoại khóa

- H2: Dân tộc ảnh

hưởng đến việc sinh

viên tham gia hoạt động

ngoại khóa

- H3: Tôn giáo ảnh

hưởng đến việc sinh

viên tham gia hoạt động

ngoại khóa

- H4: Việc học ở trường

ảnh hưởng đến việc sinh

viên tham gia hoạt động

ngoại khóa

— H5: Vi tri địa lí (nơi

ở) ảnh hưởng đến việc

Sinh viên tham gia các

hoạt động ngoại khóa

- H7: Mối quan hệ giữa

các sinh viên ảnh hưởng

đên việc sinh viên tham

~ Phương pháp nghiên cứu: Bảng câu hỏi định tính gồm 8 câu hỏi Các câu hỏi sẽ có hai đạng: trả lời “có

hoặc không” và câu trả lời nhiều phương án được

đưa ra

- Thu thap dữ liệu:

Dữ liệu chính cho nghiên cứu được

thu thập thông qua

hệ thống tự phát triển Và được quản

lý bởi cá nhân người nghiên cửu

của trường

Để thuận tiện cho việc nghiên cứu,

một mẫu gôm 100 Sinh viên đại học

Chỉ có

giả thuyết

ảnh hưởng”

được

chấp nhận

Các

nhân tổ còn lại

chưa

đủ

gia các hoạt động ngoại

khóa

— H8: Các yêu tô cá

nhân ảnh hưởng đến sự

tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh

viên

được lựa chọn

Phương pháp lấy mẫu hệ thống được

sử dụng Người thứ nhất được chọn

ngay sau nguoi

được chọn trước

đó từ danh sách đăng ký của Khoa

- Xử lí dữ liệu: Sử dụng các nguyên lí xác suất thống kê với ước lượng khi- bình phương dé

Factors | -H1: Co sé vat chất, - Phuong phap Cac gia

Affectin | trang thiét bi có thê ảnh nghiên cứu:hỗn | thuyết

g hưởng đến quyết định hợp đưa ra

Students | tham gia hoạt động - Thu thập dữ liệu: | đều

Participa | ngoại khóa của sinh tông hợp các câu được

tionin | viên trả lời từ nhóm chấp

extra- |-H2: Thời gian có thể sinh viên khảo sát | nhận

curricula | ảnh hưởng đến quyết

r định tham gia hoạt động

Mohanm| viên chạy phần mềm

ad Sari, | - H3: Tài chính có thể phân tích SPSS

Nand ảnh hưởng đến quyết

Esa, A | định tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh

khóa đến | hứng thú học tập thập dữ liệu: Kết | thuyết

tính tích | H3: Hoạt động ngoại hợp 2 phương pháp | đưa ra

cực của | khóa giúp cho thầy và định tính và định | đều

học sinh | trò có cách tiếp cận tri lượng : Khảo sát được

trung | thức tốt hơn 540 học sinh và chấp

hoc pho | H4: Hoạt động ngoại phỏng vấn sâu 20 | nhận

thông- _ | khóa củng cố kĩ năng đối tượng gồm học

Nguyễn | mềm cho học sinh, giúp sinh và giáo viên

Thị Thảo | học sinh hoàn thiện cả trường THPT Châu

về kiến thức và kĩ năng Văn Liêm

quy tuyến tính bội

Developi | H1Sự sáng tạo - Phương pháp Các giả

ng H2 Khả năng giao tiếp nghiên cứu: nghiên| thuyết

generic | H3 Khá năng thuyết cứu định lượng đưa ra

students | H4 Làm việc nhóm phỏng vấn sâu kết | gồm: sự via H5 Cơ hội xin việc hợp làm khảo sát sáng

extra- với các sinh viên | tạo, khả

Curricula trường đại học tại năng

activities - Xử lí dữ liệu: tiếp,

tố liên |H2 Giúp tự tin hơn nghiên cứu định | số 15

quan đén| H3 Tự hào khi được lượng yếu tố

quyết đóng góp Phương pháp thu khảo

định H4Muốn hỗ trợ NVYT thập dữ liệu làm sát, chí

tham gia | H5 Cơ hội giao lưu khảo sát dưới dạng | có 08

phòng | H7 Làm mạnh hồ sơ số liệu Số liệu quan có

chống chuyên môn được nhập và phân | ý nghĩa

dịch H8Có thời gian rảnh tích bằng thông

Covid-19| H9Được sự kêu gọi Excel và SPSS kê đến

của sinh | H10 Bồn phận đạo đức 20.0 Các số thống | quyết

viên của sinh viên ngành Y kê mô tả định

trường | HIIĐược hỗ trợ phòng duoc str dung dé tham

Daihoc | ngừa COVID-19 mô tả thông tin gia

được Đà | dương

(cho các biến số có

phân phối chuẩn) hoặc phép kiểm Mann-Whitney U- test (cho các biến

viên

Đó là

cơ hội học hỏi;

giúp tự tin

được sự kêu gọi

va sẽ

được

tuyên dương

20

tinh cam đạo đức:

“Thương người như

thể thương thân” trong

- Phuong pháp thu

thập dữ liệu :

phỏng vấn sâu kết hợp làm khảo sát

nhiệm

với bản thân,

cộng

đồng và

xã hội”,

“tỉnh cảm

“thương người như thể thương thân”

trong

truyền

thống tốt đẹp của dân tộc” là các yếu

tố có ảnh hưởng mạnh

mể tới

động cơ HMND

cua sinh vién

cua sinh vién

Khoảng trồng nghiên cứu: Nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến ý định tham

gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên đang là một đề tài được quan tâm và dé xuat dé tim hiểu sâu hơn về hành vi và quyết định của sinh viên khi tham gia các hoạt động ngoại khóa Các nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tô ảnh hưởng đến ý định tham gia

hoạt động ngoại khóa của sinh viên Các yếu tô này có thê bao gồm như tài chính, thời gian,

những mục tiêu cá nhân, yếu tô xã hội, sự giáo dục từ gia đình và nhà trường, thương hiệu của hoạt động ngoại khóa và yếu tô liên quan đến môi trường, như sự hỗ trợ từ trường học hay cơ hội tham gia Tuy nhiên vẫn còn một số khoảng trống nhất định chưa được nghiên

cứu, làm rõ Do đó nhóm nghiên cứu quyết định nghiên cứu 5 nhân tô sau đây có ảnh hưởng

đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Đại học Thương mại:

+ Sở thích cá nhân Đây là nhân tổ đã được đề cập đến trong bài nghiên cứu

“Các yêu tố ảnh hưởng tới quyết định tham gia hoạt động tình nguyện của sinh viên Đại

22

Học Nha Trang” của Đặng Thị Phượng và cũng là một nhân tô vô cùng quan trọng do đó nhóm nghiên cứu cần kiêm chứng lại trong đề tài của mình

+ Tình trạng sức khỏe

+ Mong muốn thử thách bản thân

+ Ngành học

+ Trào lưu đang nhận được sự hưởng ứng mạnh mẽ

4 Câu hỏi nghiên cứu

4.1.Gau hoi chung -

» Có những yêu tô nào ảnh hưởng đên ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của

sinh viên đại học Thương Mại?

« Các yêu tô đó ảnh hưởng như thế nào đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên?

« Các hoạt động ngoại khóa đó ảnh hưởng như thế nào đến sinh viên đại học Thương Mại?

- Câu hỏi nghiên cứu cụ thê:

- Sở thích có ảnh hưởng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên

đại học Thương Mại không?

+ Tinh trạng sức khỏe có ảnh hưởng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa

của sinh viên đại học Thương Mại không?

- Thử thách bản thân có ảnh hưởng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa

của sinh viên đại học Thương Mại không?

» Ngành học có ảnh hưởng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên đại học Thương Mại không?

« Trào lưu có ảnh hưởng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên đại học Thương Mại không?

5 Giả thuyết nghiên cứu và mô hình nghiên cứu

5.1 Giá thuyết nghiên cứu

- Sở thích có ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Đại học Thương Mại

+ Tinh trạng sức khỏe có ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của

sinh viên Đại học Thương Mại

- Thử thách bản thân có ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của

sinh viên Đại học Thương Mại

23

- Ngành học có ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên

Đại học Thương Mại

» Trào lưu có ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Đại học Thương Mại

9.2.Mô hình nghiên cứu

Sở thích Ngành học Tình trạng sức khỏe

Ý định tham gia hoạ

động ngoại khóa của

SV DHTM

Thử thách ban than Trao luu

6 Ý nghĩa nghiên cứu

Việc nghiên cứu về các yêu tô ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khoá

của sinh viên Đại học Thương mại không chí giúp chúng ta nhìn nhận sâu sắc hơn vào tâm

lý và động cơ của sinh viên mà còn mở ra cánh cửa cho việc thiết lập các biện pháp và chiến

lược nhằm tối ưu hóa trải nghiệm học tập ngoại khoá của họ

Trong quá trình nghiên cứu, có thê chú trọng vào việc phân tích những yếu tố nội tại như

sự quan tâm cá nhân, sự hứng thú và đam mê, cũng như nhận thức về lợi ích cá nhân mà sinh viên kỳ vọng từ việc tham gia hoạt động ngoại khoá Bằng cách này, chúng ta có thể đặt ra những câu hỏi chỉ tiết về tầm quan trọng của từng yếu tổ này và cách chúng có thể tác động đến quyết định tham gia của sinh viên

Nghiên cứu có thẻ không chỉ dừng lại ở việc phân tích mà còn đi sâu vào việc đề xuất những biện pháp cụ thẻ và chiến lược đề thúc đây ý định tham gia của sinh viên Các gợi ý này có

thê bao gồm việc tăng cường thông tin và quảng bá về các hoạt động ngoại khoá, thiết lập

các chương trình hỗ trợ tâm lý và tư vấn cho sinh viên, hay thậm chí là phát triển các chương

trinh dao tạo kỹ năng xã hội tích cực

Trong cá quá trình nghiên cứu và triên khai các biện pháp, mục tiêu cuối cùng là xây dựng một môi trường học tập ngoại khoá không chỉ đa dạng và phong phú mà còn chân thực phản ánh nhu cầu và mong muốn của sinh viên, từ đó thúc đây sự phát triển toàn diện của

họ không chỉ trong lĩnh vực học thuật mà còn trong khía cạnh xã hội và cá nhân

7 Thiết kế nghiên cứu

- Đối tượng nghiên cứu: Các yếu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khoá của SV ĐH Thương mại

- Khách thẻ nghiên cứu: SV ĐH Thương mại

- Pham vi thoi gian: Từ tháng 2 năm 2024 đến tháng 3 năm 2024

- Phạm vi không gian: trường Đại học Thương mại

- Phương pháp nghiên cứu hỗn hợp : Kết hợp nghiên cứu định tính và nghiên cứu

định lượng

+ Phương pháp nghiên cứu định lượng: khảo sát sử dụng bảng hỏi Bảng câu hỏi

được chuẩn bị sẵn và gửi đến cho đối tượng nghiên cứu tự trả lời thông qua hình thức khảo

sát trực tuyến (online survey) — gửi đường link khảo sát đến người trả lời

+ Phương pháp nghiên cứu định tính: phỏng vấn sâu Người phỏng vấn sử dụng các câu hỏi, thường là câu hỏi “mở” (không cho sẵn phương án trá lời), để thực hiện phỏng vấn

sâu và thu thập thông tin từ người trả lời một cách linh hoạt, đầy đủ nhất

- Phương pháp thu thập dữ liệu: Nghiên cứu tài liệu, sách, báo đề thu thập đữ liệu

thứ cấp Sử dụng bảng hỏi khảo sát và phỏng vấn sâu đề thu thập dữ liệu sơ cấp

- Phương pháp xử lí số liệu: Sử dụng các phương pháp thống kê và phân tích hồi quy đối với từng nhóm chỉ tiêu thu được từ cuộc khảo sát, phần mềm SPSS dùng đề thực hiện

xử lý số liệu

25

PHẢN 2: CƠ SỞ LÍ LUẬN

2.1.Các khái niệm và vấn đề liên quan

Hoạt động ngoại khóa: Hoạt động ngoại khóa là các hoạt động nằm ngoài chương

trình học, thường mang tính chất tự nguyện hơn là bắt buộc Sinh viên có thẻ tham gia các

hoạt động ngoại khóa ở lớp, trường và ngoài xã hội với rất nhiều lựa chọn khác nhau

Ý định tham gia: là quyết định hoặc dự định của sinh viên về việc tham gia vào các

hoạt động ngoại khóa Ý định này thường phản ánh mong muốn của sinh viên trong việc

phát triển kỹ năng, mở rộng mối quan hệ và tham gia vào các hoạt động CÓ ý nghĩa với cộng

đồng hoặc xã hội

Nhân tố ảnh hưởng: là các yếu tô có khả năng gây ra hoặc đóng vai trò trong sự

thay đổi, phát triển và quyết định đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên

Nhân tổ này có thề là một nguyên nhân trực tiếp hoặc gián tiếp như sở thích, sức khỏe, thời

gian, ,mục tiêu cá nhân

Sở thích cá nhân: là những hoạt động, lĩnh vực hoặc chủ đề mà sinh viên cảm thấy

thích thú, hứng thú và mong muốn tham gia hoặc khám phá Đây là yếu tô quan trọng có

thể tác động đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Khi sinh viên có sở thích trong một lĩnh vực hoặc hoạt động cụ thể, họ thường cảm thấy hứng thú và sẵn lòng

dành thời gian và nỗ lực để tham gia Sở thích cá nhân có thê bao gồm một loạt các hoạt động như âm nhạc, nghệ thuật, thê thao, tình nguyện, khoa học, văn hóa, và nhiều lĩnh vực khác Việc tham gia vào hoạt động mà sinh viên yêu thích thường mang lại trải nghiệm tích cực và giúp họ phát triển kỹ năng, mở rộng mối quan hệ xã hội và tự tin

Tình trạng sức khỏe: Tình trạng sức khỏe thường được mô tả như trạng thái tổng thê của cơ thê và tâm trí của sinh viên Nó không chỉ bao gồm các chỉ số về sức khỏe vật

lý như cân nặng, chiều cao, huyết áp và nhiệt độ, mà còn liên quan đến khả năng hoạt động,

sức bền, điều hòa cảm xúc và trạng thái tỉnh thần Nó có thê ảnh hưởng đến ý định tham

gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên theo nhiều cách Ví dụ nếu sinh viên đang gặp vấn

đề về sức khỏe vật lý ( đau, ốm, mệt mỏi ) họ có thê không đủ năng lượng hoặc khả năng

đề tham gia các hoạt động ngoại khóa ( hoạt động thể thao, hiến máu )

Mong muốn thử thách bản thân: là khao khát hoặc ý định sinh viên muốn đối mặt

với các tình huống, nhiệm vụ hoặc thách thức mà họ cảm thấy có thê đem lại cho bản thân

cơ hội học hỏi, phát triển và trưởng thành Khi sinh viên cảm thấy muốn đối mặt với thách thức mới, họ có xu hướng tìm kiếm các hoạt động ngoại khoá đề đáp ứng nhu cầu này Việc tham gia vào các hoạt động như các khóa học mới, câu lạc bộ, hoặc các chương trình tình

26

nguyện CÓ thê cung cấp cơ hội cho sinh viên thử thách bản thân, phát triển kỹ năng, và mở rộng kiến thức của họ ra ngoài giảng đường

Ngành học: Ngành học là một lĩnh vực hoặc chuyên ngành cụ thê mà sinh viên chọn theo học trong quá trình đào tạo tại các trường đại học, cao đăng hoặc các cơ sở giáo dục chuyên nghiệp khác Nó có thê có ảnh hưởng lớn đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Phần lớn các bạn sinh viên chọn tham gia hoạt động ngoại khoá liên quan trực tiếp đến ngành học của mình đề phát triển kỹ năng và mạng lưới quan hệ trong lĩnh vực nghề nghiệp mong muốn

Trào lưu: Trào lưu là một xu hướng hoặc phong cách được nhiều người chú ý, theo đuôi trong một khoảng thời gian cụ thê Trào lưu thường được lan truyền nhanh chóng thông qua các phương tiện truyền thông và mạng xã hội, và có thê ảnh hưởng sâu rộng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Nếu một hoạt động ngoại khoá phủ hợp với trào lưu đang phố biến, sinh viên có thê cảm thấy hứng thú và sẵn lòng tham

gia dé thê hiện sự đồng điệu và hiểu biết về xu hướng mới Bên cạnh đó, một số sinh viên

có thể chọn tham gia vào hoạt động ngoại khoá liên quan đến trào lưu đề tận dụng cơ hội tăng cường tầm ảnh hưởng cá nhân hoặc xây dựng mối quan hệ trong cộng đồng

2.2.Cơ sở lý thuyết

Một số cơ sở lý thuyết liên quan đến nghiên cứu các yếu tổ ảnh hưởng đến quyết

định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên:

Thuyết TPB — lý thuyét hanh vi cé ké hoach (Theory of Planned Behavior): Ly

thuyết này cho rằng ý định hành vi của cá nhân được xác định bởi ba yếu tố: (1) thái độ đối với hành vi, (2) tiêu chuân xã hội hoặc áp lực xã hội, và (3) kiêm soát hành vi được cảm nhận Lý thuyết này có thê giải thích cho các nhân tô như sở thích cá nhân, trào lưu có thê

ảnh hưởng đến quyết định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên

Thuyết TRA — thuyết hành động hợp lý (Theory of Reasoned Action): Thuyết này

giải thích rằng hành vi của một người có thé duoc dự đoán dựa trên ý định của họ và thái

độ của họ đối với hành vi đó

Thuyết SCT — I} thuyét xa héi hoc (Social Cognitive Theory): Thuyét SCT giai

thích rằng hành vi của con người được hình thành thông qua tương tác giữa yếu tố cá nhân,

môi trường và hành vi quan sát được Thuyết này đề giải thích cho các nhân tổ như mong

muốn thử thách bản thân, tình trạng sức khỏe, ngành học có thể ảnh hưởng đến quyết định

tham gia hoạt động ngoại khóa cua sinh viên

PHẢN 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

3.1 Tiếp cận nghiên cứu

- Đề nghiên cứu đề tài, nhóm nghiên cứu đã sử dụng phương pháp nghiên cứu hỗn

hợp Phương pháp này kết hợp cả hai phương pháp đó là phương pháp nghiên cứu định tính

và phương pháp nghiên cứu định lượng Thực hiện phương pháp này là sử dụng những điểm mạnh của cá nghiên cứu định tính và định lượng, sử dụng nhiều hình thức thu thập dữ

liệu và đưa ra báo các có kết quả mang tính khách quan và thực dụng, và từ sự kết hợp này

cũng cung cấp sự hiểu biết tốt hơn mở rộng hơn về những nhân tô ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Đại học Thương Mại

Phương pháp nghiên cứu định tính: Nội dung thảo luận nhóm dựa trên các biến quan

sát và cơ sở lý thuyết đề thiết lập bảng câu hởi sơ bộ, sau đó thảo luận đề điều chỉnh nội dung, sửa đôi và bỗ sung những câu hỏi chưa đầy đủ Sau khi đã hiệu chỉnh lại thang đo bằng thảo luận nhóm, bảng câu hỏi sẽ được dùng đề phỏng vấn thử rồi tiếp tục điều chỉnh

đề hoàn chỉnh bảng câu hỏi khảo sát

Phương pháp nghiên cứu định lượng: Nhóm nghiên cứu tiền hành bằng phương pháp

khảo sát, sẽ đưa ra thông kê nhằm phản ánh số lượng, đo lường và diễn giải mối quan hệ giữa các nhân tố thông qua các quy trình: Xác định câu hỏi nghiên cứu, tạo bảng hỏi, thu

thập và xử lý dữ liệu

3.2.Phương pháp chọn mẫu thu thập và xử lý dữ liệu

Nghiên cứu được thực hiện qua 2 bước: Nghiên cứu sơ bộ (định tính) và nghiên cứu

chính thức (định lượng) Nghiên cứu sơ bộ nhằm điều chỉnh và bố sung các thang đo về các

yếu tố ảnh hưởng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Nghiên cứu

chính thức nhằm thu thập, phân tích dữ liệu khảo sát

3.2.1.Phương pháp chọn mẫu

Phương pháp chọn mẫu định lượng: Nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu phi xác suất Cụ thê là phương pháp chọn mẫu thuận tiện và phương pháp quả bóng

tuyết Mẫu thuận tiện được chọn là bạn bè của các thành viên trong nhóm nghiên cứu Tiến

hành gửi bảng khảo sát đến các đôi tượng đó và thông qua họ gửi bảng khảo sát đến các đối tượng tiếp theo (phương pháp quả bóng tuyết) Ưu điểm của phương pháp này là tiếp

xúc được nhiều bạn sinh viên đang học tập tại trường Đại học Thương mại ở nhiều lớp,

nhiều khoa khác nhau

28

Phương pháp chọn mẫu định tính: Nhóm nghiên cứu sử dụng phương pháp chọn mẫu theo mục đích, tiến hành bằng phương pháp phỏng vấn từng cá nhân đề bố sung cho những thông tim sẽ thu thập qua phương pháp khảo sát

3.2.2.Thu /háp và xử lý đữ liệu

- Phương pháp thu thập số liệu:

Với nghiên cứu định tính: Phương pháp phỏng vấn - phương pháp thu thập dữ liệu chủ yếu trong nghiên cứu định tính Phương pháp phỏng vấn được sử dụng là phỏng vấn

sâu, công cụ thu thập dữ liệu là báng hỏi có cấu trúc gồm các câu hỏi chuyên Sâu và cụ thê

về các yếu tô tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Đại học Thương mại Câu trả

lời sẽ được nhóm nghiên cứu tông hợp dưới dạng thông kê

Với nghiên cứu định lượng: Sử dụng phương pháp khảo sát bằng bảng hỏi tự quản

lý được xây dựng bằng phần mềm Google Form và gửi qua Email, Facebook của các mẫu khảo sát là sinh viên Đại học Thương mại Dữ liệu sau khi thu thập được làm sạch và đánh

giá phân phối chuân sẽ được phân tích bằng phần mềm SPSS đề đánh giá chất lượng thang

đo, sự phù hợp của mô hình và kiểm định giả thiết mối quan hệ giữa các biến độc lập và biến phụ thuộc trong mô hình nghiên cứu

- Xử lý dữ liệu: Sử dụng phần mềm SPSS với công cụ phân tích thống kê mô tả; Phân tích độ tin cậy Cronbach”s alpha; Phan tích nhân tô khám phá EFA; Phân tích tương

quan và phân tích hồi quy để nhập và phân tích dữ liệu đã thu được

3.3 Xử lý và phân tích dữ liệu

3.3.1.Nghiên cứw đ¡;nz tính

Đối tượng phỏng vấn: sinh viên Đại học Thương Mại

Sử dụng phương pháp phỏng vấn sâu với sinh viên Đại học Thương mại đề thu thập

dữ liệu, xác định, điều chỉnh thang đo lý thuyết phù hợp với nghiên cứu này

Số người được phóng vấn: 1Ô người

Phương pháp xứ lý: Sử dụng phương pháp xử lý tại bàn với dữ liệu thu được từ các cuộc phỏng vấn, thực hiện tổng hợp và mã hoá dữ liệu theo các nhóm thông tin

+ Mã hoá dữ liệu mục đích: Nhận dạng các dữ liệu, mô tả dữ liệu và tập hợp các dữ

liệu nhằm phục vụ xác định mỗi quan hệ giữa các dữ liệu sau này

+ Tạo nhóm thông tin mục đích: Nhằm phân tích mối quan hệ giữa các nhóm thông

tin

+ Kết nối dữ liệu mục đích: Nhằm so sánh được kết quả quan sát với kết quả được mong đợi cũng như giải thích được khoảng cách nếu có giữa hai loại kết quả này

29

3.3.2.Nghiên cứu định lượng

- Số người tham gia điền google form là 123 người, 123 phiếu đều hợp lệ

- Thang đo sử dụng cho các biến quan sát do nhóm nghiên cứu tự đề xuất không kế

thừa từ các nghiên cứu trước

Nêu sức khóc của tôi tốt hơn, tôi sẽ tham gia nhiêu hoạt động ngoại khóa hơi

Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp tôi cải thiện sức khỏe thê chat

1 Tôi sẽ tham gia hoạt động ngoại khóa vì tôi mong muôn khám phá những đ

mới mẻ Và mở rộng kiến thức của bản thân

2 ` | Tôi tin răng tham gia hoạt động ngoại khóa sẽ giúp tôi vượt qua giới hạn b

thân và khám phá khả năng mới của mình

3 | Tham gia hoạt động ngoại khóa giúp tôi trở nên tự tin và năng động hơn

Ngành học

1 Tham gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến ngành học giúp ích cho

Tôi sẽ giới thiệu cho bạn bè của mình về những hoạt động ngoại khóa này

Phân tích thống kê mô tả: Phân tích thống kê mô tả là kĩ thuật phân tích đơn giản

nhất của một nghiên cứu định lượng Bắt kì một nghiên cứu định lượng nào cũng tiến hành

các phân tích này, ít nhất là đê thông kê về đối tượng điều tra

Các phân tích chuyên sâu khác: Phân tích độ tin cậy Cronbach’s Alpha Cac bién

quan sát có tiêu chuẩn khi chọn thang đo đó là hệ số Cronbach's Alpha từ 0,6 trở lên, nhỏ

hơn I và hệ số tương quan biến tông lớn hơn 0,3 Phân tích nhân tổ khám phá EFA Phan

tích nhân tó dựa vào chí sô Eigenvalue đề xác định số lượng các nhân tó EFA xem xét mối

quan hệ giữa các biến ở tất cả các nhóm (các nhân tô) khác nhau nhằm phát hiện ra những

biến quan sát tải lên nhiều nhân tô hoặc các biến quan sát bị phân sai nhân tô từ ban đầu

Phân tích hồi quy: Là phân tích đề xác định quan hệ phụ thuộc của một biến (biến phụ thuộc) vào một hoặc nhiều biến khác (gọi là biến độc lập)

32

PHẢN 4: KÉT QUÁ NGHIÊN CỨU

4.1.Phân tích kết quả nghiên cứu định tính

Sau khi thực hiện phỏng vấn đề tài “Nghiên cứu các yếu tÔ ảnh hướng đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh vién Dai hoc Thuong Mai”, kết quả thu được cho thấy tất cả người tham gia phỏng vấn là sinh viên trường Đại học Thương mại (10 người)

Số người tham gia phỏng vấn là nữ có 6 người, nam có 4 người Đa số mọi người tham gia phỏng vấn đều là sinh viên năm nhất của trường Đại học Thương Mại (8 người), CÓ † người

là sinh viên năm hai va | người là sinh viên năm ba của trường

Khi được hỏi về dành bao nhiêu thời gian cho các hoạt động ngoại khóa, đa số mọi

người (9 người) đều dành từ 3-4 giờ/tuần đề tham gia các hoạt động, có 1 người dành từ 1-

2 giờ/tuần để tham gia hoạt động ngoại khóa

Khi được hỏi về mức độ đa dạng và phong phú của hoạt động ngoại khóa trường Đại học Thương Mại, tất cả mọi người tham gia phỏng vấn đều cho rằng trường có rất nhiều hoạt động ngoại khóa hay và bồ ích cho sinh viên

4.1.1 Sở thích

Khi được phỏng vấn về mức độ ánh hưởng của sở thích đến ý định tham gia hoạt

động ngoại khóa của sinh viên , tất cả moi người tham gia phỏng vấn đều cho rằng sở thích

có ảnh hưởng lớn đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Tham gia hoạt động ngoại khóa dựa vào sở thích giúp có nhiều niềm vui

4.1.2.Tinh trang sức khỏe

Tất cả mọi người tham gia phỏng vấn đều cho rằng tình trạng sức khỏe CÓ ảnh hưởng

lớn đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa Khi có tình trạng sức khỏe tốt sẽ giúp họ tự

tin hơn, nhiệt tình hơn trong các hoạt động ngoại khóa Đối với những bạn có tình trạng sức khỏe không tốt thường có xu hướng ít tham gia các hoạt động ngoại khóa

4.1.3.Mong muốn rhứ thách bán thân

AOD

“Mong muốn thử thách bản thân” đóng vai trò lớn đến ý định tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh viên Vậy nên khi được hỏi về mức độ ảnh hưởng của “ mong muốn thử thách bản thân” đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa, tất cả mọi người tham gia

phỏng vấn đều đồng tình đây yếu tố ảnh hưởng lớn đến họ Họ cho rằng tham gia hoạt động

ngoại khóa giúp họ khám phá ra nhiều điều thú vị của bản thân, bước ra khỏi vùng an toàn

của chính mình Hoạt động ngoại khóa cho họ nhiều kiến thức, kĩ năng mới giúp phát triển

33

bản thân Họ thấy vui và hạnh phúc khi được phát hiện ra nhiều điều mới mẻ của bản thân

và vượt qua những thử thách đề giúp chính mình trở nên hoàn thiện hơn

4.1.4.Ngành hoc

Đối với yếu tổ “ngành học” đa sô mọi người tham gia phỏng vấn đều đồng tình rằng

nó ảnh hưởng lớn đến ý định tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên Họ thích tham

gia các hoạt động ngoại khóa liên quan đến ngành học của mình

Khi được hỏi về những lợi ích mà hoạt động ngoại khóa liên quan đến ngành học mang lại

họ cho rằng nó giúp ích cho họ trong quá trình áp dụng những lí thuyết được học trên lớp vào thực tiễn, giúp điểm số học tập tốt hơn Các hoạt động này mang lại cho họ nhiều kiến thức, kĩ năng liên quan đến ngành học

4.1.5 Trào ưu

Khi được hỏi về mức độ ánh hưởng của “ trào lưu” đến ý định tham gia hoạt động

ngoại khóa của sinh viên, phần lớn mọi người tham gia phỏng vấn đều đồng tình nó có ánh

hưởng sâu rộng đến ý định của bản thân Họ thích nắm bắt những xu hướng mới, tham gia những hoạt động ngoại khóa đang là trào lưu được nhiều người quan tâm Họ cho rằng

những trào lưu có ảnh hưởng tích cực đến các bạn trẻ, thu hút sự tham gia của rất nhiều

nguo1

4.2.Phân tích kết quả nghiên cứu định lượng

4.2.1.Phan tich thong ké m6 ta

a) Théng ké theo gidi tinh

Gioitinh

Percent Percent

Bang 4.1: Thống kê người tham gia kháo sát theo giới tính

Kết quả điều tra trong 123 người tham gia khảo sát có 27 nam (chiếm 22%), 96 nữ (chiếm 78%) Điều này được giải thích nữ có xu hướng thích tham gia hoạt động ngoại khóa nhiều hơn nam Do đó mà số lượng người tham gia khảo sát nữ nhiều hơn số người tham gia khảo sát nam

34

b) Thống kê sinh viên năm may theo hoc tại trường

Percent Percent

sinh viên năm hai 14 11.4 11.4 50.4

Valid | sinh viên năm ba 37 30.1 30.1 80.5

Bang 4.2: Thống kê người tham gia kháo sát theo năm thứ máắy học tại trường

Theo báng số liệu trên, số người tham gia khảo sát là sinh viên năm nhất chiếm 39%, sinh viên năm hai chiếm 11,4%, sinh viên năm ba chiếm 30,1%, sinh viên năm bốn chiếm 19,5%

C) Thông kê có hoặc không tham gia hoạt động ngoại khóa

Anh/chị có đang tham gia bất kì hoạt động ngoại khóa nào

Bảng 4.3: Thống kê có hoặc không tham gia hoạt động ngoại khóa

Theo khảo sát thì có đến 92 người trên tổng số 123 người có đang tham gia hoạt

động ngoại khóa chiếm 74,8 %, số người không đang tham gia hoạt động ngoại khóa là 31 người chiếm 25,2 % Như vậy, phần lớn mọi người tham gia khảo sát đều có đang tham gia

hoạt động ngoại khóa

d) Thông kê mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa

35

Anh/chị CÓ thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa không?

Frequency Percent) Valid |Cumulative

Bang 4.4: Thống kê mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa

Theo số liệu khảo sát, số người rất thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa chiếm 8,1%, số người thường xuyên tham gia hoạt động ngoại khóa chiếm 22%, số người thỉnh thoảng tham gia hoạt động ngoại khóa chiếm 53,7%, số người hiếm khi tham gia hoạt động ngoại khóa chiếm 11,4%, số người không bao gia tham gia hoạt động ngoại khóa chiếm 4,9% Như vậy, số liệu này cho thấy mức độ tham gia hoạt động ngoại khóa của sinh viên ở mức trung bình

©) Thống kê theo sự cần thiết của hoạt động ngoại khóa đối với sinh viên

Theo anh/chị, hoạt động ngoại khóa có cần thiết đối với

sinh viên không?

động ngoại khóa là cần thiết đối với sinh viên

*7hống kê giải thích các biến của thang đo

36