Đề tài thực trạng Ứng dụng công nghệ trong học tập và quản lý thời gian của sinh viên Đại học thách thức và giải pháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC TÊN ĐỀ TÀI: Thực Trạng Ứng Dụng Công Nghệ Trong Học Tập Và Quản Lý Thời Gian Của Sinh Viê

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN HỌC: PHƯƠNG PHÁP HỌC ĐẠI HỌC

TÊN ĐỀ TÀI:

Thực Trạng Ứng Dụng Công Nghệ Trong Học Tập Và Quản Lý Thời Gian Của Sinh

Viên Đại Học: Thách Thức Và Giải Pháp.

Họ và tên sinh viên:

Giảng viên: ThS Lý Liệt Thanh

TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2024

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HIẾN

Mã lớp học phần:241SKL10165

Họ và tên sinh viên:

MSSV:

TP.HCM, 12/2024

NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

………

LỜI CẢM ƠN

Đầu tiTrên thực tế không có sự thành công nào mà không gắn liền với những sự hỗtrợ, giúp đỡ dù ít hay nhiều, dù trực tiếp hay gián tiếp của người khác Trong suốt thờigian từ khi bắt đầu học, học phần “Phương Pháp Học Đại Học", em đã nhận được rấtnhiều sự quan tâm, giúp đỡ của quý thầy cô, gia đình và bạn bè

Trứớc tiên để hoàn thành phần tiểu luận này, em xin gửi đến các quý thầy,cô giáotại trường Đại Học Văn Hiến nói chung và khoa Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn nóiriêng lời cảm ơn chân thành và sâu sắc nhất Với lòng biết ơn sâu sắc nhất em xin gửilời cảm ơn chân thành đến giảng viên Lý Liệt Thanh người đã trực tiếp hướng dẫn emtận tình trong suốt quá trình làm bài

Vì là sinh viên năm nhất vừa mới bước đầu chập chững bước vào giảng đườngĐại học nên bản thân chúng em luôn có những hạn chế nhất định về mặt nhận thức và

tư duy Nhưng Thầy luôn đem đến những lời khuyên chân thành và bổ ích, giúp chúng

em nhận ra được ưu điểm của mình để tiếp tục phát huy, và nhận ra những khuyếtđiểm để sửa sai kịp thời.Bài tiểu luận này được thực hiện trong thời gian ngắn, ít tiếpxúc với môi trường, kinh nghiệm thực tế chưa có nên trong nghiên cứu, kiến thức cònhạn chế Chính vì vậy không tránh khỏi những thiếu sót trong quá trình nghiên cứu.Emrất mong nhận được những ý kiến đóng góp quý báu cho đề tài của em được hoànthiện hơn

Em xin chân thành cảm ơn

ên nhóm chúng em xin cảm ơn Trường Đại học Văn Hiến đã đưa học phần Phương pháp học đại học này vào chương trình giảng dạy Qua đó giúp chúng em hiểu hơn về môi trường đại học và phương pháp học tập phù hợp với bản thân Đỡ bỡ ngỡ với một môi trường mới để bản thân dễ dàng thích nghi, học tập một cách hiệu quả hơn.

Và đặc biệt Nhóm 8 xin chân thành cảm ơn thầy Lý Liệt Thanh, giảng viên phụ trách học phần này Người đã truyền đạt, giúp chúng em tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả ở một học phần rất cần thiết và bổ ích cho sinh viên năm nhất chúng em Cũng như hướng dẫn để nhóm chúng em có thể hoàn thành được bài tiểu luận này Có thể bài tiểu luận sẽ không hoàn thiện một cách tốt nhất như thầy và bản thân chúng em mong muốn Nhưng đây cũng đã là sự cố gắng của chúng em trong học phần này, có thể có nhiều sai sót mong thầy góp ý để chúng

em hoàn thiện bài tiểu luận của mình hơn.

Chúng em xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy! TP Hồ Chí Minh tháng 12 năm 2024

MỤC LỤC

NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN i

LỜI CẢM ƠN iii

DANH MỤC HÌNH vii

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lí do chọn đề tài 1

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu 3.Mục tiêu nghiên cứu 3.1 mục tiêu khái quát………

3.2 mục tiêu cụ thể………( tối thiểu 4 mục tiêu cụ thể ) 4 Đối tượng nghiên cứu

4.1 Đối tượng nghiên cứu

4.2 Phạm vi nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

5.1 Phương pháp nghiên cứu tư liệu, tài liệu

5.2 Phương pháp tổng hợp tư liệu, tài liệu

6 Cấu trúc đề tài

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1 Khái quát về công nghệ giáo dục trong học tập và quản lý tgian của sv 1.1 Khái niệm vè ỨD công nghệ trong giáo dục 1.2 đặc điểm của ud công nghệ 1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 1.2.5 …………

1.3 Vai trò của ứng dụng công nghệ trong học tập

1.4 Đối tượng sử dụng………

………

1.4.1 1.4.2 …

TỔNG KẾT CHƯƠNG 1 Chương 2 PHÂN TÍCH HIỆN TRẠNG CỦA ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG HỌC TẬP 2.1 Thực trang của ứng dụng công nghệ trong học tập hiện nay………

2.1.1 Lợi thế

2.1.2 Xu hướng phát triển

2.1.3 Tiềm năng

2.1.4 Ở Việt Nam

2.1.5 Nhu cầu sử dụng……….:::

2.2 Ưu điểm của UD công nghệ

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài :

Hiện nay việc học theo cách truyền thống rất gò bó về thời gian cũng như mấtnhiều chi phí di chuyển đi lại Thay vì bài giảng được truyền tải đơn giản dưới dạngtruyền thống không thu hút và không được đầu tư chắc chắn sẽ ảnh hưởng đến khảnăng tiếp thu kiến thức Bài giảng ứng dụng công nghệ phục vụ cho đào tạo trực tuyếnnhằm giúp việc học tiếp thu dễ dàng hơn và có thể nhanh chóng đạt được mục tiêu củakhóa học

Công nghệ đang trở thành một phần không thể thiếu trong giáo dục hiện đại Đặc biệt, trong bối cảnh đại học, sinh viên ngày càng sử dụng các công cụ công nghệ

để học tập, từ việc nghiên cứu tài liệu trực tuyến đến sử dụng phần mềm quản lý thời gian Việc nghiên cứu ứng dụng công nghệ trong học tập và quản lý thời gian sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về thực trạng và cách thức công nghệ tác động đến sinh viên hiện nay

Quản lý thời gian hiệu quả cũng là một kỹ năng quan trọng đối với sinh viên đại học Tuy nhiên, không phải sinh viên nào cũng có khả năng quản lý thời gian tốt, đặc biệt là khi phải đối mặt với khối lượng công việc lớn và các yếu tố tác động từ bên ngoài Công nghệ có thể đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên tối ưu hóa thời gian học tập và các hoạt động cá nhân

Việc chọn các ứng dụng công nghệ vào học tập và quản lí thời gian sẽ giúp chúng ta tiết kiệm được nhiều thời gian,học tập và làm việc bất kì lúc nào mà bản thân thích.Giúp cho chúng ta luôn luôn chủ động làm việc và học tập trên mọi hoàn cảnh.Đây là một đề tài được rất nhiều nghiên cứu quan tâm trong bối cảnh công nghệ

số phát triển mạnh mẽ Việc nghiên cứu thách thức và giải pháp trong việc ứng dụng công nghệ sẽ không chỉ đóng góp cho lý thuyết mà còn mang lại giá trị thực tiễn cho giáo dục đại học

2 Tổng quan tình hình nghiên cứu :

3.Mục tiêu nghiên cứu :

3.2.Mục tiêu cụ thể :

 Phân tích khái niệm ứng dụng công nghệ trong giáo dục

 Tìm hiểu chung về thực trạng hiện nay của ứng dụng công nghệ trong học tập

 Tìm hiểu chung về thực trạng hiện nay của ứng dụng công nghệ trong quản lí thời gian của sinh viên đại học

 Đề ra những ưu điểm,hạn chế,thách thức,giải pháp và những cơ hội về việc sử dụng ứng dụng công nghệ

4.Đối tượng nghiên cứu :

4.1 Đối tượng nghiên cứu :

Đối tượng nghiên cứu là những ưu điểm và hạn chế của ứng dụng công nghệ trong học tập và quản lí thời gian của sinh viên

4.2 Phạm vi nghiên cứu :

Phạm vi nghiên cứu là những người đang học và làm việc bằng các ứng dụng côngnghệ bao gồm học sinh các cấp và những người có nhu cầu dạy học trong phạm vi trong nước hoặc ở phạm vi rộng hơn là ngoài nước Ngoài ra, còn có những người đã

đi làm có nhu cầu trao đổi kiến thức thêm từ các chuyên gia trong các lĩnh vực khác của đời sống

5 Phương pháp nghiên cứu :

5.1 Phương pháp nghiên cứu tư liệu,tài liệu :

Để nghiên cứu về chủ đề này, chúng ta có rất nhiều tư liệu và tài liệu để thamkhảo nghiên cứu Những tư liệu, tài liệu thuận tiện cho việc nghiên cứu về phươngpháp ứng dụng công nghệ vào học tập và quản lí thời gian của sinh viên sẽ là :

5.2 Phương pháp tổng hợp tư liệu, tài liệu :

Sau khi thu nhập thông tin, phân tích thì chúng tôi sử dụng phương pháp tổnghợp thông tin đã được nghiên cứu từ những tư liệu, tài liệu có liên quan về Thực Trạng Ứng Dụng Công Nghệ Trong Học Tập Và Quản Lý Thời Gian Của Sinh Viên Đại Học: Thách Thức Và Giải Pháp

6 Cấu trúc đề tài

Ngoài mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo thì đề tài chia ra 3 chương:

 Chương 1: Khái quát về ứng dụng công nghệ trong học tập và quản lí thời gian của sinh viên đại học

 Chương 2: Phân tích thực trạng của ứng dụng công nghệ trong học tập

 Chương 3: Phân tích thực trạng của ứng dụng công nghệ trong việc quản lí thời gian

PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG 1 : KHÁI QUÁT VỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ TRONG HỌC

TẬP VÀ QUẢN LÍ THỜI GIAN CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC

1.1.Khái niệm về ứng dụng công nghệ trong giáo dục

Ứng dụng công nghê trong giáo dục là việc tích hợp một hay nhiều phát mình, thành tựu công nghệ vào hoạt động giảng dạy như một công cụ để hỗ trợ các hoạt động giảng dạy tương thích, từ đó, nâng cấp hiệu quả của phương pháp và hình thức dạy học

1.2 Đặc điểm của ứng dụng công nghệ

Công nghệ ứng dụng là một lĩnh vực nghiên cứu và phát triển tập trung vào việc áp dụng các nguyên lý, kỹ thuật, và thành tựu khoa học vào thực tiễn đời sống

và sản xuất Dưới đây là một số đặc điểm nổi bật của công nghệ ứng dụng:

1.2.1 Tính thực tiễn cao

Tính thực tiễn cao: Công nghệ ứng dụng chủ yếu giải quyết các vấn đề thực tế trong đời sống hoặc sản xuất, từ đó cải thiện năng suất, chất lượng sản phẩm, và tối ưuhóa các quy trình công việc

1.2.2 Khả năng giải quyết vấn đề

Công nghệ ứng dụng thường được thiết kế để giải quyết các vấn đề cụ thể của con người, doanh nghiệp hoặc xã hội, chẳng hạn như cải tiến quy trình sản xuất, tối ưu hóa việc sử dụng tài nguyên, hoặc cải thiện hệ thống giao thông

1.2.3 Sử dụng các tiến bộ khoa học

Mặc dù công nghệ ứng dụng tập trung vào thực tiễn, nhưng nó vẫn dựa vào các nghiên cứu khoa học cơ bản để phát triển Các công nghệ ứng dụng có thể đượcxây dựng từ những nguyên lý lý thuyết hoặc các phát hiện mới trong khoa học

1.2.4 Tính sáng tạo và đổi mới

Công nghệ ứng dụng đòi hỏi sự sáng tạo trong việc đưa các ý tưởng khoa họcvào thực tế, từ việc thiết kế sản phẩm mới, phát triển các công cụ và phần mềm chođến việc cải tiến các công nghệ hiện có

1.2.5 Tính linh hoạt

Các giải pháp công nghệ ứng dụng có thể được điều chỉnh và tối ưu hóa tùy theo điều kiện thực tế, nhu cầu của người dùng hoặc yêu cầu từ thị trường Công nghệ ứng dụng có thể phát triển linh hoạt để phù hợp với các yếu tố thay đổi trong môi trường xã hội và kinh tế.

1.2.6 Tính thương mại hóa

Một trong những đặc điểm quan trọng của công nghệ ứng dụng là khả năng chuyển giao và thương mại hóa Các công nghệ này không chỉ được nghiên cứu mà còn được triển khai rộng rãi vào thị trường, giúp mang lại lợi ích kinh tế cho doanh nghiệp và cộng đồng.

1.2.7 Sự phát triển liên tục

Công nghệ ứng dụng không phải là một quá trình tĩnh mà liên tục được cải tiến

và cập nhật để bắt kịp với sự thay đổi của các xu hướng khoa học, thị trường và nhu cầu xã hội

Tóm lại, công nghệ ứng dụng có vai trò quan trọng trong việc kết nối giữa lý thuyết khoa học và thực tế, giúp nâng cao chất lượng cuộc sống, năng suất lao động,

và thúc đẩy sự phát triển kinh tế xã hội

1.3 Vai trò của ứng dụng công nghệ trong học tập

Ứng dụng công nghệ trong học tập mang lại nhiều lợi ích, giúp cải thiện hiệu quả và phương thức học của học sinh, sinh viên Dưới đây là ba vai trò quan trọng của công nghệ trong học tập:

1.3.1 Cung cấp tài nguyên học tập phong phú và đa dạng

Công nghệ mở ra cơ hội tiếp cận vô vàn tài liệu học tập từ internet, bao gồm cácbài giảng trực tuyến, sách điện tử, video học tập, khóa học trực tuyến (MOOC), và các ứng dụng hỗ trợ học Nhờ đó, học sinh, sinh viên có thể học mọi lúc, mọi nơi và tìm kiếm thông tin từ nhiều nguồn khác nhau Điều này giúp họ mở rộng kiến thức và pháttriển kỹ năng tự học

1.3.2.Tăng cường khả năng tương tác và hợp tác

Công nghệ giúp tăng cường sự tương tác giữa giáo viên và học sinh thông qua các công cụ trực tuyến như email, diễn đàn thảo luận, các nền tảng học tập như GoogleClassroom, Microsoft Teams, hoặc Zoom Học sinh có thể tham gia vào các cuộc thảo

luận nhóm, chia sẻ ý tưởng, thậm chí học từ bạn bè và thầy cô một cách trực tiếp, dù ở

xa Điều này giúp phát triển kỹ năng hợp tác và giao tiếp

Hình 1.1 Các ứng dụng công nghệ1.3.3 Hỗ trợ cá nhân hóa quá trình học tập

Hỗ trợ cá nhân hóa quá trình học tập: Công nghệ giúp giáo viên theo dõi và đánh giá tiến độ học tập của từng học sinh qua các hệ thống học trực tuyến, phần mềm đánh giá và phân tích dữ liệu Từ đó, họ có thể thiết kế các kế hoạch học tập phù hợp với năng lực và nhu cầu của từng học sinh, giúp tối ưu hóa quá trình học và phát triển

cá nhân Các ứng dụng học tập thông minh cũng có thể cung cấp các bài tập và bài kiểm tra phù hợp, giúp học sinh học tập hiệu quả hơn

Như vậy, công nghệ không chỉ hỗ trợ việc học tập mà còn nâng cao tính linh hoạt, sáng tạo và khả năng hợp tác trong môi trường giáo dục hiện đại

1.4 Đối tượng sử dụng

Đối tượng sử dụng công nghệ trong học tập rất đa dạng, bao gồm nhiều nhóm người khác nhau trong hệ thống giáo dục Dưới đây là các đối tượng chính sử dụng công nghệ trong học tập:

1.4.1 Học sinh và sinh viên

Đây là đối tượng chính sử dụng công nghệ trong học tập Học sinh và sinh viên

có thể sử dụng các công cụ học tập trực tuyến, ứng dụng học tiếng Anh, các phần mềm

mô phỏng, video giảng dạy, và các khóa học trực tuyến để tiếp thu kiến thức một cách linh hoạt và hiệu quả

Họ cũng có thể sử dụng công nghệ để làm bài tập, tham gia các lớp học từ xa, hoặc tìmkiếm tài liệu học tập qua internet.

1.4.2 Giáo viên và giảng viên

Giáo viên sử dụng công nghệ để tạo và quản lý bài giảng, tạo các bài kiểm tra trực tuyến, theo dõi và đánh giá tiến độ học tập của học sinh Các công cụ như Google Classroom, Microsoft Teams, hoặc Zoom giúp giáo viên giao tiếp với học sinh một cách dễ dàng

Giảng viên đại học, cao đẳng có thể sử dụng công nghệ để tổ chức các khóa học trực tuyến (MOOC), tương tác với sinh viên qua các diễn đàn, cung cấp tài liệu học tậpđiện tử và hỗ trợ học viên trong quá trình học

1.4.3 Nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục sử dụng công nghệ để giám sát hoạt động học tập, quản lý dữ liệu học sinh, sinh viên và tổ chức các chương trình đào tạo Họ cũng có thể sử dụng các phần mềm quản lý trường học hoặc các hệ thống học tập trực tuyến đểtối ưu hóa quy trình giảng dạy và học tập

1.4.4 Phụ huynh

Phụ huynh có thể sử dụng công nghệ để theo dõi tiến độ học tập của con em mình thông qua các nền tảng học trực tuyến hoặc các phần mềm quản lý học tập Điều này giúp họ nắm bắt tình hình học tập của con, tham gia vào quá trình giáo dục và hỗ trợ các em khi cần thiết

1.4.5 Các tổ chức giáo dục và doanh nghiệp

Các tổ chức giáo dục và doanh nghiệp có thể sử dụng công nghệ để phát triển các chương trình đào tạo nội bộ, tổ chức các khóa học online hoặc phát triển các ứng dụng học tập dành cho người sử dụng Họ cũng có thể khai thác các công nghệ mới để phát triển các phương pháp giảng dạy hiện đại và hiệu quả hơn

Tóm lại, công nghệ học tập không chỉ phục vụ học sinh, sinh viên mà còn hỗ trợ giáo viên, nhà quản lý, phụ huynh và các tổ chức giáo dục trong việc nâng cao chất lượng giáo dục và tạo ra một môi trường học tập linh hoạt, hiện đại

TỔNG KẾT CHƯƠNG 1

Công nghệ giáo dục không chỉ hỗ trợ trong việc cải thiện chất lượng học tập mà còn đóng vai trò quan trọng trong việc quản lý thời gian của sinh viên Với sự phát triển nhanh chóng của công nghệ, sinh viên ngày càng có nhiều công cụ và ứng dụng

hữu ích để tối ưu hóa quá trình học và nâng cao khả năng quản lý thời gian, qua đó đạt được hiệu quả học tập cao hơn.

CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG CỦA ỨNG DỤNG

CÔNG NGHỆ TRONG HỌC TẬP

2.1 Thực trạng của ứng dụng công nghệ trong học tập hiện nay

Công nghệ giúp giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy hiện đại, tăng tính tương tác và thú vị trong lớp học Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng các phần mềm mô phỏng, hình ảnh, video để minh họa cho bài giảng, giúp học sinh tiếp thu kiến thức một cách sinh động và dễ hiểu hơn

Công nghệ cũng tạo cơ hội cho học sinh tương tác nhiều hơn trong quá trình họctập Học sinh có thể tham gia các hoạt động thảo luận trực tuyến, làm bài tập nhóm,…

để phát triển kỹ năng giao tiếp, hợp tác và giải quyết vấn đề

Công nghệ cũng giúp kết nối gia đình và nhà trường thông qua nền tảng Nexta, giúp thông tin và tiến trình học tập được chia sẻ một cách hiệu quả Điều này giúp gia đình có thể tham gia tích cực vào quá trình học tập của học sinh

Ngoài ra, công nghệ hỗ trợ giáo viên trong quá trình giảng dạy và học sinh trongquá trình học tập, tạo nên một môi trường giáo dục đầy đủ Ví dụ, giáo viên có thể sử dụng các phần mềm soạn thảo, trình chiếu,… để tạo ra các bài giảng sinh động và hấp dẫn Học sinh có thể sử dụng các phần mềm học tập trực tuyến để truy cập vào các tài nguyên học liệu đa dạng

Công nghệ giúp học sinh tiếp cận với kiến thức một cách dễ dàng và thuận tiện hơn Học sinh có thể truy cập vào các tài nguyên học tập trực tuyến, tham gia các khóahọc trực tuyến,… để học tập bất cứ lúc nào, bất cứ nơi nào

Ngoài ra, công nghệ giúp học sinh học tập mọi lúc, mọi nơi, phù hợp với nhu cầu và khả năng của bản thân Học sinh có thể tự học theo tốc độ của bản thân, chủ động sắp xếp thời gian và không gian học tập

2.1.1 Xu thế

Trong đại dịch Covid-19 vừa qua, nhiều hoạt động bị tạm ngưng hoặc tìm cách khác để thay thế, nhưng riêng với ngành giáo dục thì không thể bị trì trệ nên buộc nhiều trường học phải chuyển sang mô hình đào tạo từ xa và đẩy nhanh các xu hướng học trực tuyến (e-learning) hiện có Thị trường dịch vụ học tập trực tuyến dự kiến sẽ tăng trưởng 15% mỗi năm

từ năm 2020 đến năm 2025, đạt quy mô 50 tỷ USD.Học trực tuyến giúp nhiều học sinh học được những môn học và kỹ năng không được dạy ở địa phương Phương pháp này cho phép