Bài tập nhóm môn học ứng dụng ict trong giáo dục Đề tài thiết kế bài giảng trực tuyến

Mục tiêu: 1.Về kiến thức: - Biết về tác giả Xuân Quỳnh - Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người cuộc sống trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặn

Trường THCS Ba Đình Họ và tên GV: Tổ: Văn- Sử- Địa Nguyễn Tú Anh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VNU UNIVERSITY OF EDUCATION

-BÀI TẬP NHÓM MÔN HỌC: ỨNG DỤNG ICT TRONG GIÁO DỤC

ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ BÀI GIẢNG TRỰC TUYẾN

Giảng viên : PGS.TS Trần Doãn Vinh GV.Nguyễn Quang Tuyến

NHÓM 6- GD3 EDT2022 : Nguyễn Tú Anh 22010486

Đỗ Ngọc Phương Anh 22010483 Nguyễn Thùy Dương 22010494 Trần Thị Lương Anh 22010487 Trần Ngọc Ánh 22010385 Nguyễn Phương Anh 22010485 Triệu Ngọc Ánh 22010489

Hà Nội, 2023

Trường THCS Ba Đình

Tổ: Văn- Sử- Địa

Họ và tên GV:

Nguyễn Tú Anh

TÊN BÀI DẠY: TIẾNG GÀ TRƯA (XUÂN QUỲNH)

Môn học/Hoạt động giáo dục: Ngữ văn; Lớp 7

Thời gian thực hiện: 1 tiết

I Mục tiêu:

1.Về kiến thức:

- Biết về tác giả Xuân Quỳnh

- Cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người cuộc sống trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng tình nghĩa

- Nắm được nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ điệp câu trong bài thơ

2.Về kĩ năng:

- Đọc- hiểu, phân tích văn bản thơ trữ tình sử dụng các yếu tố tự sự

- Phân tích các yếu tố biểu cảm trong bài

- Năng lực xác định giá trị, Năng lực lắng nghe tích cực, Năng lực tư duy sáng tạo, giao tiếp, hợp tác

3.Về phẩm chất:

- HS biết yêu cuộc sống tốt đẹp hiện nay và có ý thức phấn đấu học tập tốt để trở thành người chủ tương lai của đất nước

II Thiết bị dạy học và tài liệu:

1 Chuẩn bị của Giáo viên

- SGK, SGV

- Máy chiếu, máy tính

- Tranh ảnh về nhà thơ Xuân Quỳnh và bài thơ “Tiếng gà trưa”

- Giấy A1 hoặc bảng phụ để HS làm việc nhóm

- Phiếu học tập

2 Chuẩn bị của học sinh

- Chuẩn bị bài ở nhà, đọc trước bài tập, trả lời câu hỏi SGK

III Tiến trình dạy học:

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a) Mục tiêu: Tạo tâm thế hứng thú cho học sinh tìm hiểu bài

b) Nội dung: Thực hiện yêu cầu GV đưa ra

- GV: Cho học sinh xem video và chia sẻ cảm xúc của mình

c) Sản phẩm: Học sinh trình bày được đúng yêu cầu của giáo viên

- Học sinh: Học sinh bộc lộ cảm xúc của riêng mình

d) Tổ chức thực hiện:

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

B2: Thực hiện nhiệm vụ: Viết ra giấy

B3: Báo cáo, thảo luận: Học sinh báo cáo kết quả

B4: Kết luận, nhận định (GV):

Nhận xét câu trả lời của Học sinh và kết nối vào hoạt động hình thành kiến thức mới

- GV dẫn dắt: Nhà thơ Đỗ Trung Quân đã từng viết:

“Quê hương là gì hả mẹ

Mà cô giáo dạy phải yêu

Quê hương nếu ai không nhớ

Sẽ không nhớ nổi thành người”

Quả đúng như vậy Ai cũng có một quê hương cho riêng mình và mỗi người có những kỷ niệm gắn bó máu thịt với quê hương yêu dấu Để rồi khi đi xa luôn đau đáu nhớ về nơi chôn nhau cắt rốn của mình Nữ sĩ Xuân Quỳnh cũng đã nhớ

về quê hương của mình với những kỷ niệm ấu thơ gắn bó với hình ảnh người bà

kính yêu Nỗi nhớ của Xuân Quỳnh được thể hiện qua bài thơ “Tiếng gà trưa”

mà hôm nay cô trò ta cùng thưởng thức.

2 HĐ 2: Hình thành kiến thức mới

I TÌM HIỂU CHUNG

1 Tác giả Hoạt động 1: Giới thiệu chung

a) Mục tiêu: Học sinh tìm hiểu thông tin về tác giả và tác phẩm

b) Nội dung: HS thực hiện nhiệm vụ.

c) Sản phẩm: Nắm rõ thông tin về tác giả và tác phẩm.

d) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ:

- GV: Căn cứ vào phần chú thích và

những hiểu biết của em về Xuân

Quỳnh, hãy trình bày tóm tắt đôi

điều về tác giả của bài thơ này?

- GV: Hãy cho biết bài thơ được

sáng tác trong thời điểm nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

+ Học sinh dựa vào sự chuẩn bị ở

nhà để trình bày

Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

+ HS trình bày miệng, HS khác nhận

xét đánh giá

GV bổ sung:

- Xuất thân trong một gia đình công

chức, mồ côi mẹ từ khi còn nhỏ, xa

cha, sống với bà ở La Khê - thời gian

này là nguồn cảm hứng để tác giả thể

hiện trong sáng tác của mình

- Tập thơ đầu tay: Chồi biếc (1963)

Xuân Quỳnh mất ngày 29/8/1988

trong một tai nạn giao thông cùng

với chồng - nhà viết kịch hiện đại

Lưu Quang Vũ và con trai út Lưu

Quỳnh Thơ 13 tuổi

- GV giới thiệu 1 số tác phẩm của

Xuân Quỳnh: Tơ tằm, chồi biếc

(1963), Hoa dọc chiến hào (1968),

Gió Lào cát trắng (1974), Lời ru trên

mặt đất (1978), Sân ga chiều em đi

(1978), Tự hát (1984), Hoa cỏ may

-Tập thơ đạt giải thưởng văn học năm

1990 của hội nhà văn VN

- Bước 4: Kết luận, nhận định:

+ GV nhận xét thái độ và kết quả

làm việc của HS, chuẩn đáp án

I Giới thiệu chung

1 Tác giả

- Xuân Quỳnh sinh năm 1942 và mất năm 1988, tên đầy đủ là Nguyễn Thị Xuân Quỳnh

- Quê ở làng An Khê, ven thị xã Hà Đông, tỉnh Hà Tây (nay thuộc Hà Nội)

- Xuân Quỳnh là một trong những nhà thơ nữ xuất sắc của Việt Nam, Xuân Quỳnh thường viết về những tình cảm gần gũi, bình dị, trong sáng của đời sống gia đình và cuộc sống hàng ngày, biểu lộ những rung cảm và khát vọng của một trái tim phụ nữ chân thành, tha thiết và đằm thắm

- Thơ Xuân Quỳnh trẻ trung, sôi nổi, đôn hậu, giàu nữ tính

2 Tác phẩm

a) Mục tiêu: Giúp HS

- Biết được những nét chung của văn bản (Thể loại, bố cục…)

b) Nội dung:

- GV sử dụng KT đặt câu hỏi, sử dụng phiếu học tập cho HS thảo luận nhóm

- HS dùng phiếu học tập để trả lời, làm việc cá nhân để hoàn thành nhiệm vụ

c) Sản phẩm: Câu trả lời và phiếu học tập đã hoàn thành của HS

d) Tổ chức thực hiện

B1: Chuyển giao nhiệm vụ (GV)

- Hướng dẫn cách đọc & yêu cầu HS đọc

- Chia nhóm lớp, giao nhiệm vụ:

? Nêu hoàn cảnh sáng tác?Xác định thể thơ? Chỉ ra

những yếu tố đặc trưng của thể thơ qua bài thơ (vần,

nhịp, dòng, khổ thơ)

? Bài thơ gồm mấy khổ thơ? Có thể chia văn bản

thành mấy phần và nội dung từng phần?

B2: Thực hiện nhiệm vụ

HS:

- Đọc văn bản

- Làm việc cá nhân 2’, nhóm 5’

+ 2 phút đầu, HS ghi kết quả làm việc ra phiếu cá

nhân

+ 5 phút tiếp theo, HS làm việc nhóm, thảo luận và

ghi kết quả vào ô giữa của phiếu học tập, dán phiếu

cá nhân ở vị trí có tên mình

GV:

a) Đọc và tìm hiểu chú thích

- HS đọc đúng, truyền cảm

b) Tìm hiểu chung

* Hoàn cảnh sáng tác:

Tiếng gà trưa được viết trong thời kì đầu của cuộc kháng chiến chống đế quốc Mỹ Bài thơ được in lần đầu trong tập thơ Hoa dọc chiến hào (1968) của Xuân Quỳnh

* Thể thơ: ngũ ngôn

(5 chữ)

* Phương thức biểu đạt:

Tự sự, miêu tả kết hợp biểu cảm

* Bố cục Gồm 3 phần:

Phần 1: Từ đầu đến

“Nghe gọi về tuổi thơ” (Những rung cảm ban đầu của cháu khi nghe tiếng gà trưa) Phần 2: Tiếp theo đến

“Đi qua nghe sột soạt”

- Chỉnh cách đọc cho HS (nếu cần).

- Theo dõi, hỗ trợ HS trong hoạt động nhóm

B3: Báo cáo, thảo luận

HS: Trình bày sản phẩm của nhóm mình Theo dõi,

nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn (nếu cần)

GV:

- Nhận xét cách đọc của HS

- Hướng dẫn HS trình bày bằng cách nhắc lại từng

câu hỏi

B4: Kết luận, nhận định (GV)

- Nhận xét về thái độ học tập & sản phẩm học tập

của HS

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào phân tích bài

học

(Tiếng gà trưa gợi về những kỉ niệm tuổi thơ)

Phần 3: Còn lại Những suy tư của cháu

từ tiếng gà trưa

3 Phân tích

?Cảm hứng của tác giả được gợi

từ sự việc gì?

GV Tiếng gà là chủ đề cho thơ

xưa và nay:

Tiếng gà văng vẳng gáy trên

bom

(Hồ Xuân Hương)

- Xao xác gà trưa gáy não nùng

(Lưu Trọng Lư)

- Gà gáy một lần đêm chửa tan

(Hồ Chí Minh)

- Tiếng gà

Giục hạt đậu

a Cảm hứng của tác giả và mạch cảm xúc của bài thơ.

- Cảm hứng của bài thơ (khổ 1)

" Trên đường hành quân xa

………

Nghe gọi về tuổi thơ"

+Hoàn cảnh: Trên đường hành quân xa, trưa nắng, mệt mỏi người chiến sĩ dừng chân nghỉ lại bên xóm nhỏ chợt nghe tiếng gà trưa nhảy ổ: “cục …cục tác cục ta”

Nảy mầm

(Trần Đăng Khoa)

?Trong đoan thơ trên tác giả đã

sử dụng thành công nghệ thuật

gì?

?Tác dụng của biện pháp nghệ

thuật đó?

=> Điệp từ nghe nhấn mạnh cảm giác khi nghe tiếng gà trưa Âm thanh gọi về tuổi thơ, tạo nên thay đổi trong tâm hồn, đánh thức tâm hồn, lan toả ra cảnh vật, nâng đỡ trên từng chặng đường hành quân gian nan, vất vả Điệp từ nghe còn gợi ra sự thiết tha của tiếng gà và tâm trạng bồi hồi, xúc động cua người chiến sĩ

=> Tiếng gà trưa hay tiếng gọi của quá khứ, kỉ niệm về một tuổi thơ gắn bó với không gian làng quê, gia đình, gắn bó với người bà kính yêu

?Những tác động kì diệu của

tiếng gà trưa đối với tâm hồn

người chiến sĩ?

? Suy nghĩ của em về ý nghĩa

của âm thanh quen thuộc này

trong bài thơ? Cảm nhận về vẻ

đẹp trong tâm hồn người chiến

sĩ ?

* Tiếng gà trưa giản dị nhưng là âm thanh quen thuộc của làng quê, gắn bó với tuổi thơ mỗi người; tạo niềm vui cho người nông dân Là biểu tượng của quê hương, tuổi thơ-> yêu quê hương, gia đình + Hình ảnh, âm thanh tạo ra cảm hứng: + Câu thơ “Tiếng gà trưa ” được lặp lại 4 lần ở đầu các khổ thơ

+ Mỗi một lần nhắc lại câu thơ này lại gợi

ra một kỷ niệm thời thơ ấu

? Đọc toàn bộ bài theo em thấy

câu thơ nào được lặp lại? Tác

dụng của việc lặp lại đó là gì?

Tác dụng:

- Nó như một sợi dây liên kết các hình ảnh

- Nó điểm nhịp cho dòng cảm xúc của nhân vật trữ tình

? Đọc nhanh một lượt bài thơ,

theo dõi phần bố cục và cho biết

mạch cảm xúc trong bài thơ diễn

biến như thế nào?

- Mạch cảm xúc trong bài thơ diễn biến theo quy luật hồi tưởng tự nhiên của tâm

lý Từ hiện tại (tiếng gà trưa bên xóm nhỏ) đến quá khứ (kỷ niệm hiện lên trong âm

thanh của tiếng gà trưa) và đến tương lai (Tiếng gà trưa giục anh cầm chắc tay súng

để chiến đấu) (Ở bài thơ này cũng như những

tác phẩm khác của Xuân Quỳnh

thường khai thác cảm xúc từ

những điều gần gũi, bình dị,

những kỷ niệm về chính mình)

?Những hình ảnh và kỹ niệm

nào trong tuổi thơ được gợi lại

từ tiếng gà trưa?

b Hồi tưởng về quá khứ:

b1:Những hình ảnh và kỷ niệm của bài thơ được gợi lại từ “tiếng gà trưa”

- Kỷ niệm những con gà mái tơ, gà mái vàng, ổ trứng hồng đẹp…

- Kỷ niệm về những lần tò mò xem trộm

gà đẻ bị bà mắng

- Hình ảnh người bà đầy lòng yêu thương, chắt chiu, dành dụm chăm lo cho cháu

- Niềm vui nhỏ bé của bài thơ: có bộ quần

áo mới từ tiền bán gà

? Nhận xét về các dấu hiệu nghệ

thuật? Nhận xét về tình cảm

trong tâm hồn anh lính qua

những kỉ niệm kể trên

- Nghệ thuật điệp từ, TT miêu tả đặc sắc tạo nên vẻ đẹp tươi sáng, hiền hoà, bình dị trong cuộc sống làng quê và tình cảm nồng hậu, gần gũi, thân thương, sự gắn bó với gia đình, quê hương với người bà kính yêu

- HS đọc diễn cảm khổ thơ 3 –>

6

?Cách xưng hô của chủ thể và

nhân vật trữ tình có gì thay đổi ?

- Nhân vật trữ tình- anh bộ

đội-đã dần chuyển sang trực tiếp trò

chuyện với nhân vật trữ tình

khác vừa xuất hiện người bà

* Kỷ niệm về bà:

- Từ khổ thơ thứ 3 trở đi, giọng kể, tả, hồi tưởng của chủ thể trữ tình đã hoà nhập sâu hơn với nhân vật trữ tình

? Hình ảnh của bà hiện lên qua

những kỷ niệm gì? * Hình ảnh của bà trong kỉ niệm của cháu:

- Lời trách mắng yêu của bà:

Gà đẻ mà mày nhìn Rồi sau này lang mặt

? Chi tiết bà mắng cháu gợi cho

em suy nghĩ gì về tình bà cháu? cháu sau này xinh đẹp, có hạnh phúc->Lo-> Chi tiết chân thực, giản dị: Bà muốn

lắng, hiền từ, yêu cháu

- Hình ảnh bàn tay bà:

Tay bà khum soi trứng Dành từng quả chắt chiu

? Nhận xét về từ ngữ miêu tả và

cảm nghĩ về hình ảnh bà chắt

chiu từng quả trứng trên tay?

->Từ ngữ miêu tả giàu chất tạo hình: Người bà tần tảo, tiết kiệm, chịu thương, chịu khó, chắt chiu từng niềm vui nhỏ trong cuộc sống con nhiều vất vả, lo toan

? Nỗi lo của bà trong đoạn thơ

gợi cho em suy nghĩ gì? - Bà lo lắng cho đàn gà khi đông tới:

Khi gió mùa đông tới

+ Lo đàn gà toi + Lo cho cháu tết không có quần áo mới -> Lo vì niềm vui của cháu, của tuổi già

cô đơn của bà Nỗi lo chân thật trong cuộc sống khó khăn- Tình yêu thương giản dị, thầm lặng

=> Là người tần tảo, chắt chiu trong cảnh nghèo, thương yêu lo lắng cho cháu, bảo ban nhắc nhở cháu, ngay cả khi có mắng thì cũng là vì tình yêu thương cháu

? Em có nhận xét như thế nào về

hình ảnh người bà trong ký ức

tuổi thơ anh chiến sĩ?

* Khổ thơ 6:

- Niềm vui của tuổi thơ nghèo cơ cực ở nông thôn Việt Nam đơn sơ, giản dị, cảm động

? Tình cảm bà cháu được thể

hiện như thế nào trong bài thơ?

=> Tình cảm bà cháu sâu nặng, thắm thiết

- HS đọc diễn cảm hai khổ thơ

cuối?

? Em thích nhất những hình ảnh

c Ký ức tuổi thơ và ước mơ hiện tại:

- Giấc ngủ hồng sắc trứng

nào? Vì sao?

? Hình ảnh ấy gắn bó như thế

nào với người chiến sĩ?

- ổ trứng hồng tuổi thơ -> Hình ảnh thơ đặc sắc + Ước mơ tuổi thơ đi vào giấc mơ đẹp như giấc mơ hồng

+ Là hạnh phúc nhỏ bé, giản dị, trong lành, tinh khiết của trẻ em nông thôn VN thời chiến tranh chống Mĩ

+ Là lý do, mục đích cao quí để chiến đấu, hy sinh suốt cuộc đời

-> Hình ảnh ấy vấn vương tâm hồn, đi suốt tuổi ấu thơ, trở thành kỉ niệm ấm lòng, thiêng liêng của cháu

? Nhận xét về cách kết thúc bài

thơ?

Từ vì được lặp lại liên tiếp ở các

câu thơ có ý nghĩa gì?

- Kết thúc rõ ràng, dễ hiểu, giản dị không đơn giản

=> Từ một tiếng gà trưa mà suy nghĩ, liên tưởng, nhớ lại, bồi hồi thương yêu bà, yêu quê nghèo Từ đó đem cả tiếng gà trưa vào cuộc chiến đấu

- Từ vì được lặp lại khẳng định niềm tin chân thưc, chắc chắn của con người vì mục đích chiến đấu hết sức cao cả, bình thường, giản dị

? Qua khổ thơ cuối cùng giúp ta

hiểu gì về tình cảm gia đình, quê

hương và Tổ quốc?

=> Tình yêu quê hương đất nước bắt đầu

từ tình cảm gia đình, tình bà cháu, có khi bắt đầu từ những tình cảm tuổi thơ bình dị nhất

? Nêu giá trị nội dung và nghệ

thuật của bài thơ này?

- HS tổng kết nhanh

- GV yêu cầu HS đọc mục ghi

nhớ SGK

4 Tổng kết

a Nội dung:

- Kỉ niệm đẹp đẽ của tuổi thơ

- Tình bà cháu

- Tình cảm gia đình, quê hương -> tình

- GV chốt yêu Tổ quốc của người chiến sĩ trong

cuộc kháng chiến chống Mĩ

b Nghệ thuật:

- Thể thơ ngũ ngôn

- Sáng tạo trong sử dụng điệp ngữ, điệp câu

- Diễn đạt tình cảm tự nhiên, nhiều hình ảnh bình dị, chân thực

* Ghi nhớ: SGK

4 Củng cố, luyện tập

- Đọc thuộc lòng diễn cảm bài thơ

- Cảm nhận chung về bài thơ?

? Cảm nghĩ của em về tình cảm bà cháu trong bài thơ này?

5 Hướng dẫn về nhà

- Đọc thêm "Bếp lửa" của Bằng Việt