1.1 Cơ sở lý thuyết 1.2 Phân tích thực trạng về chính sách giáo dục,yếu tố ngoại cảnh và nội cảnh trong quá trình thực tập của sinh viên đại học Thủ Dầu Một khi tham gia thực tập tại do
Trang 1
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT KHOA KINH TẾ I®[
PAI HOC
| int DAU MOT
2009 THU DAU MOT UNIVERSITY
DE CUONG THUC HANH
KINH TE PHAT TRIEN
De tai: Khao sát tình trạng thực tập của sinh viên của trường Dai Học Thủ Dầu Một tại các doanh nghiệp ở Bình Dương
GVGD: V6 Trung Hưng
Mã nhom mon hoc: KITE.TT.03
Tén nhom:
Thanh vién:
Nguyễn Phúc Quỳnh Như - 2123403010237
Lê Thị Ngọc Huyền - 2123403010076
Võ Thị Phương Trinh - 2123403010048
Nguyễn Thị Thu Huyền - 2123403010819
Đinh Ngọc Thạch - 2123401011956
Nguyễn Thị Thanh Ngân - 2123403010184
BÌNH DƯƠNG, tháng 2-2023
Trang 2
LỜI CẢM ƠN
Lời đầu tiên, nhóm tác giả xin gửi lời cảm ơn đến Trường Đại học Thủ Dau Một đã
đưa môn học Kinh tế phát triển vào trong chương trình giảng dạy Sau quãng thời gian học hỏi, tiềm hiểu về môn học thì nhóm tác giả nhận thấy rằng đây là môn học rất ý nghĩa và bổ ích đối với sinh viên Đặc biệt, với tình cảm chân thành nhất, nhóm chúng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến giảng viên bộ môn — Thầy Võ Trung Hưng đã hết sức nhiệt tình, tận tâm truyền đạt cho sinh viên tham gia bộ môn này những kiến thức quý báu và luôn sẵn sàng giúp đỡ sinh viên trong suốt quá trình
thực hiện bài báo cáo
Tuy nhiên, dù đã cô gắng hết sức nhưng do vốn kiến thức còn nhiều hạn chế và còn
bỡ ngỡ sẽ khó có thê tránh khỏi những thiếu sót và nhiều chỗ còn chưa chính xác, kính mong Thầy xem xét và góp ý đề bài báo cáo của nhóm được hoàn thiện hơn! Kính chúc có thật nhiều sức khỏe, hạnh phúc và thành công trên con đường giảng
day cua minh!
Trang 31 Lý do chọn đề tài
1.1 Cơ sở lý thuyết
1.2 Phân tích thực trạng về chính sách giáo dục,yếu tố ngoại cảnh và nội
cảnh trong quá trình thực tập của sinh viên đại học Thủ Dầu Một khi
tham gia thực tập tại doanh nghiệp ở Bình Dương
1.3 Tính cấp thiết của đề tài
Những năm trước, Việt Nam được dự đoán là một quốc gia đầy triển vọng với nguồn nhân lực tương lai của bản thân Nước ta có những ưu thế rất lớn về nhân lực như (nguồn nhân lực đồi đảo, và có trình độ ôn định, các yếu tô đức tính văn hoá tốt đẹp) Tuy nhiên trong nhiều năm gần đây, khi nước ta tham gia vào thị trường quốc
tế, có thêm nhiều mối liên kết đầu tư từ nước ngoài thì chất lượng nguồn nhân lực
của nước ta được tăng lên rõ rệt Việc suy giảm chất lượng so với mặt bằng chung
này được thể hiện qua tỉ lệ thất nghiệp tăng mạnh trong mười năm gần cụ thể là
năm 2011 chúng ta có tỉ lệ thất nghiệp là 1% tuy nhiên trong 2022 tí lệ thất nghiệp
la 2.46% [1,7/2/2023]
Song hành cùng tỉ lệ thất nghiệp tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp hoặc tham gia vào môi
trường đại học của Việt Nam ta cũng tăng mạnh lên đến 35% (theo word bank)
trong năm 2021 Bên cạnh đó việc thiếu nhân lực của nước ta lại đang là một vấn đề
nan giải Những điều trái ngược trên đã đưa ra cho nước ta thấy nguyên nhân của việc trên là đo chính sách giáo dục đào tạo có phần chưa hợp lí Nhóm tác giả thông qua đánh giá phân tích và tìm hiểu đã quyết định lựa chọn đề tài “Khảo sát tình trạng thực tập của sinh viên của trường Đại Học Thủ Dầu Một tại các doanh
nghiệp ở Bình Dương.” [2,7/2/2023]
Trang 4Trước những yêu cầu ngày càng cao về chất lượng nguồn nhân lực của thế giới cũng như của quốc gia ta, nhóm tác giả xin lựa chọn đề tài này nhằm tập trung phân tích các yêu tô chính sách giáo dục, các yêu tô ngoại cảnh và nội cảnh của quá trình
thực tập tốt nghiệp cuối khóa sinh viên tại địa bàn đại học Thủ Dầu Một khi tham
gia thực tập tại các doanh nghiệp tại Bình Dương, hệ thống hóa lý thuyết và giả thuyết liên quan nhằm đưa ra giải pháp nâng cao ít nhất 5% chất lượng của các cuộc
thực tập
2 Mục tiêu & mục đích nghiên cứu
Mục tiêu nghiên cứu
- Xác định rõ các yếu tô chính có tác động đến chất lượng thực tập của sinh
viên và từ đó đưa ra giải pháp nâng cao chất lượng các thực tập Mục đích nghiên cứu
- Nang cao chat lượng thực tập, kiến tập của sinh viên ĐH Thủ Dầu Một Câu hỏi nghiên cứu
Câu l1: Điều gì gây nên việc thực tập thiếu hiệu quả của sinh viên tại các
công ty/doanh nghiệp?
-Việc thực tập thiếu hiệu quả là do các yếu tô ngoại cảnh của sinh viên
-Việc thực tập thiểu hiệu quả là đo các chính sách thực tập của nhà trường -Việc thực tập thiếu hiệu quả là do quá trình giáo dục trong thực tập không đúng
-Việc thực tập thiểu hiệu quả là do chính bản thân sinh viên không có ý chí
phan dau
3 Nhiém vu nghién ciru
Trang 5- Hé thong hoa co sé lý luận liên quan đến tình trạng thực tập của sinh viên Đại học Thủ Dầu Một Bao gồm ( Chính sách thực tập, môi trường giáo dục, định hướng nghề nghiệp, mối liên kết giữa thực tập, các yếu tố ngoại cảnh, các yêu tô nội
tại của sinh viên)
- Trinh bày thực trạng thực tập của sinh viên trường Đại học Thủ Dầu Một tại
các doanh nghiệp ở tỉnh Bình Dương
Phương pháp phân tích, mô tả dữ liệu
- Xác định và phân tích các yếu tố tác động gây ảnh hưởng đến sinh viên DH
Thủ Dầu Một với các doanh nghiệp tại Dình Dương
- Từ những kết quả phân tích đó đề xuất các giải pháp, kiên nghị nhằm nâng cao chất lượng của sinh viên Đại học TDM khi đi thực tập ở Bình Dương
4 Đối tượng nghiên cứu
Tình trạng thực tập của sinh viên đại học Thủ Dầu Một tại các doanh nghiệp ở Bình Dương
5 Tông quan các công trình nghiên cứu
Trần Thị Hương (2016) “Những khó khăn trong hoạt động thực tập giáo dục ở trường trung học phô thông của sinh viên trường Đại học Sư phạm
Thành phố Hồ Chí Minh” Bài viết đưa ra những kiến nghị nhằm giúp
sinh viên giảm bớt khó khăn trong hoạt động thực tập giáo dục ở trường phố thông Phương pháp được sử dụng là phương pháp phân tích, so sánh
và khảo sát thực tế các giáo viên và sinh viên Nâng cao chất lượng rèn luyện nghiệp vụ sư phạm trong quá trình đào tạo là góp phần giảm bớt những khó khăn mà SV thường gặp khi họ tiếp xúc với thực tiễn giáo dục
đa dạng sau này
Nguyễn Thị Minh Hồng, Nguyễn Thị Tứ (2016) “Kết quá đánh giá một
số biện pháp nâng cao kĩ năng giải quyết van đề trong thực tập tốt nghiệp
của sinh viên Đại học tại Thành phô Hồ Chí Minh” Phương pháp điều tra
Trang 6bằng bảng hỏi là phương pháp chính nhằm xác định mức độ kĩ năng giải
quyết vấn đề trong thực tập tốt nghiệp của sinh viên Bài viết góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nói chung của các trường đại học nhằm hướng đến việc cung cấp một nguồn nhân lực chất lượng thực sự cho thị trường lao động hiện nay Kết quả nghiên cứu cho thấy dù có sự đánh giá khác nhau về trị số trung bình nhưng các biện pháp đề xuất đều được sinh
viên và người hướng dẫn thực tập đánh giá là thực sự cần thiết đối với
việc phát triển kĩ năng giải quyết vấn đề trong thực tập tốt nghiệp cho
sinh viên đại học tại TPHCM
TS Phạm Quang Huy,TS Nguyễn Phong Nguyên (2020)“7 mô hình thực tập tốt nghiệp đối với sinh viên ngành kế toán trên thê giới và gợi ý cho Việt Nam “ thực tập tốt nghiệp là giai đoạn có ý nghĩa vô cùng quan trọng
đối với mỗi sinh viên,giúp sinh viên có những hiểu biết nhất định về công
việc thực tế,cũng như rà soát lại những kiến thức đã học.Bằng phương pháp tổng hợp và tông quan các công trình nghiên cứu đã giúp cho các
sinh viên có những trãi nghiệm cụ thể đối với ngành nghề của mình khi
bước ra thị trường lao động.Kết quả của bài viết đã cung cấp 7 mô hình khác nhau và 7 định hướng cho các trường tại Việt Nam
Nguyễn Nụ (2016) “Thực tập là giai đoạn chuyền tiếp giữa môi trường
học tập với xã hội thực tiên” Thực tập là cơ hội tuyệt vời để sinh viên
bước ra khỏi sách giáo khoa và tiếp cận với môi trường làm việc thực tế, giúp sinh viên có cơ hội áp dụng những lý thuyết đã học vào công việc và thực tế Tất nhiên, động thái này sẽ mang lại rất nhiều khó khăn cho học sinh, nhưng sự chăm chỉ chắc chắn sẽ được đền đáp Tuy nhiên, với những sinh viên thực sự yêu thích công việc và tinh thần tự giác học tập, sinh viên sẽ có một ky thực tập thực sự đáng nhớ
Nguyễn Thị Hồng Trang (2011),”Vấn đề thực tập của sinh viên ngành thông tin thư viện, Kỷ yếu Hội thảo ngành Thông tin-Thư viện (LIC)
“nhăm cung câp các kiên thức và tìm hiệu về khó khăn của sinh viên
Trang 7trong quá trình thực tập dưới hai góc nhìn từ sinh viên và cơ quan tiếp nhận thực tập sinh Bài viết được tác giả sử dụng các phương pháp định tính để đưa ra những lý thuyết về gia trị thực tập mang lại bao gồm giúp sinh viên kiêm nghiệm củng cố và bô sung những kiến thức lý thuyết đã học ở trường, làm quen với thị trường thực tế và tạo điều kiện tối đa để học tập với cán bộ cơ sở Bồi đưỡng những phẩm chất và đức tính tốt đẹp
của một người lao động Vấn đề thực trạng thực tập dưới góc nhìn là cơ
quan tiếp nhận sinh viên thực tập, một số điểm chính như là những công
ty khác nhau có tính chất bố trí khác nhau, và cộng thêm các trường đại học cũng có phong cách khác nhau, việc này dẫn đến kiến thức thực tế của sinh viên cũng khác nhau khó khăn để hiểu và chỉ dạy cho sinh viên, nhà trường và cơ quan thực tập chưa có kết nối phối hợp chặt trên, các cơ quan nhận sinh viên vì giải quyết vẫn đề mối quan hệ xã hội nên họ xem nhẹ việc thực tập của sinh viên, các cơ quan thực tập chưa hè có chương
trinh dao tạo thực tập cu thể, chỉ tự phát, kết quả sinh viên đến đây làm
việc vặt, tâm lý các cán bộ hướng dẫn thiếu tích cực , cảm thay không
nên giao việc quan trọng cho sinh viên, sinh viên không được thử sức với công việc của mình sau này Dưới góc nhin của sinh viên Tác gia đưa ra nhưng khó khăn thực tế của họ Và cũng nêu lên tầm quan trọng của việc thực tập đối với sinh viên Thứ nhất tác giả nói về mức ảnh hưởng của trình độ khác biệt gây khó khăn cho sinh viên Thứ hai việc định hướng của nhà trường không cụ thẻ, không hướng dẫn cụ thể khó khăn cho sinh viên trong quá trình thực tập Thứ ba là vẫn đề tâm lý của sinh viên khi
đi thực tập với thái độ e ngại rụt rè, vấn đề nằm ở nội tâm sinh viên Thứ
tư vì thiếu ý thức về tầm quan trọng của thực tập sinh viên có xu hướng làm cô gắng cho tốt cho hoàn thành báo cáo tốt nghiệp không quan tâm tới kiến thức tiếp thu Cuối cùng đưới tất các các vấn đề trên tác giả đã đưa ra 11 giải pháp tổng thể cho cả sinh viên, cơ quan thực tập và nhà trường nhằm khắc phục các vấn đề trên
Trang 8- Nguyễn Thị Hải Hà, Nguyễn Thị Tuyết Chinh (2016), “ Chương trình
thực tập thực tế hiệu quả đành cho sinh viên ngành kế toán” đối với sinh viên, chương trình thực tập mang lại những lợi ích thiết thực như nâng
cao tri thức bằng cách áp dụng học đi đôi với hành, học hỏi kiến thức từ
thực tế và trải nghiệm ban đầu về môi trường làm việc và văn hóa công
ty Không chỉ chiếm trọng số khá lớn trong kết quả học tập, chương trình thực tập còn giúp sinh viên có sự hình dung rõ ràng về vị trí công tác trong tương lai, những kiến thức, kỹ năng cần trang bị thêm đề đáp ứng yêu câu công việc Công trình nghiên cứu này hướng tới nâng cao tính thực tiễn, năng lực cạnh tranh cho sinh viên trong môi trường lao động hội nhập toàn cầu Các trường có thê tham khảo và tiễn hành nghiên cứu thêm, từ đó đưa ra những điều chỉnh, xây dựng mô hình phù hợp, hiệu quả nhất cho sinh viên Tuy nhiên có một vài sinh viên sẽ bị coi trọng về
vấn đề thành tích và quan trọng sự nổi bật của bản thân hơn là các kiến
thức cần thu nạp cho bản thân thì sẽ có thê khó áp dụng những điều mà công trình nghiên cứu này đã đưa ra
6 Phương pháp nghiên cứu
Trong quá trình thực hiện đề tài nhóm tác giả đã sử dụng các phương pháp như: chọn mẫu, điều tra, bảng hỏi, thu thập và xử lý thông tím, tìm thêm các dữ liệu từ tài liệu tham khảo và phương pháp phân tích tư liệu
6.1 Phương pháp chọn mẫu: Nhóm tác giả đã chọn ra 50 sinh viên khoa kinh tế và
100 sinh viên của các khoa khác đã đi thực tập làm mẫu để thực hiện bài khảo sát về
vấn đề thực tập tại doanh nghiệp của sinh viên đại học Thủ Dầu Một
6.2 Phương pháp điều tra: Nhóm tác gia đã hệ thống và tổng hợp lại các câu hỏi hướng đến việc thu thập các thông tin hưu ích từ người được hỏi bằng cách in giấy khảo sát gửi cho người được hỏi, tạo biều mẫu online và khảo sát bằng cách phỏng
vấn các anh chị năm 3 năm 4 ở trường Đại học Thủ Dầu Một đã từng thực tập ở các
doanh nghiệp đề mang lại tính hiệu quả hơn cho bài khảo sát.
Trang 96.3 Phương pháp bảng hỏi: trong phương pháp này nhóm tác giả đã dựa vào những yếu tố mà theo giả thuyết các tác giả cho rằng có ảnh hưởng đến chât lượng của các chuyến thực tập, để tạo nên một báng câu hỏi gồm 25 câu hỏi (Phiếu khảo sát ở phụ lục) trong đó các câu hỏi về biến định lượng nhằm xác định các yếu tố căn bảng
và không có biến đổi của sinh viên, biến định tính nhằm xác định các yếu tố có khả năng biến đối và khó phân nhóm của sinh viên Ngoài ra trong báng câu hỏi nhóm tác giả kết hợp nhiều thang đo khác nhau bao gồm thang đo danh nghĩa, thang đo khoảng và thang đo thứ bậc
6.4 Phương pháp phân tích tư liệu và tông hợp: nhóm tác giá đã thu thập và tham khảo các đề tài, tài liệu, bài báo khoa học từ nhiều ngươi khác nhau đề mang lại những thông tin nghiên cứu an toan hon
Sau khi tham khảo tài liệu tham khảo, nhóm tác giả đã chọn lọc các thông tin cần
thiết để thống kê lại cho phù hợp với đề tài đã chọn Nhóm tác giả đã bàn bạc với nhau đề đưa vào bài thêm vài ý đề bài thêm hoàn chỉnh hơn
7 Ý nghĩa của đề tài
- _ Đóng góp về mặt lý luận:
+ Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần hệ thống hóa và củng có hệ thông cơ
sở lý luận vẻ vấn đề thực tập của sinh viên trương đại học Thủ Dầu Một tại các
doanh nghiệp ở Bình Dương.Bên cạnh đó,đưa ra một số khái niệm mới về trình
độ cũng như cơ hội tìm việc cua sinh viên,cũng như làm sáng tỏ hơn về quan
điểm thất nghiệp ở Bình Dương
- Dong gop vẻ mặt thực tiễn:
+Đề tài nghiên cứu đã khái quát được thực trang thất nghiệp của sinh viên đại học Thủ Dầu Một khi mới ra trường chỉ ra những lý do về việc sinh viên cần phải đi thực tập vì thực tập giúp cho sinh viên được tiếp cận với nghề nghiệp mà
các bạn đã lựa chọn khi bước chân vào trường đại học Bên cạnh đó giúp cho
sinh viên được kết nối với các doanh nghiệptại Bình Dương và hiểu rõ hơn về bộ
Trang 10máy hoạt động của công ty,giúp cho các bạn không quá ảo tưởng dẫn đến thất
vọng về thực tế khi thực sự tham gia thị trường lao động
8 Bo cuc kết cấu của đề tài
Phan 1: Mé dau
Phan 2: Co sé ly thuyét
Phan 3: Ly thuyét về thực trạng và tổng quan nghiên cửu của đề tai
Phân 4: Phương pháp
Phần 5: Đề xuất một số giải pháp
Phần 6: Hạn chế của đề tài
9 Kế hoạch thực biện báo cáo
Thời gian làm bài của nhóm tác giả bắt đầu từ ngày 12/1/2023 và công
việc được chia đều cho các thành viên như sau:
Các thành viên nhóm:
Nguyễn Phúc Quỳnh Như 2123403010237
Lê Thị Ngọc Huyền 2123403010076
Võ Thị Phuong Trinh 2123403010048
Nguyên Thị Thu Huyên 2123403010819
Định Ngọc Thạch 2123401011956
Nguyễn Thị Thanh Ngân 2123403010184
Bảng công việc từng thành viên:
Khách thê nghiên cứu, câu hỏi
nghiên cứu, tài liệu tham khảo, tìm
Nguyễn Phúc Quỳnh Như
ony y câu hỏi và tìm L bài công trình
nghiên cứu
Lê Thị Ngọc Huyện Y nghĩa đề tài, bô cục đề tải, tìm
câu hỏi và tìm I bài công trình