Tiểu luận cuối kì dạy học dự án trong môn toán tiểu học học phần phát triển năng lực dạy học toán ở tiểu học

Bên cạnh đó đảm bảo rằng giáo viên chỉ đóng vai trò làm người hướng dẫn, đồng hành cùng học sinh trong suốt thời gian làm dự án để giúp người học nhận ra được các ưu điểm và các mặt cần

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM KHOA GIÁO DỤC TIỂU HỌC

Nhóm sinh viên thực hiện: Nhóm Mặt trời

1 Pham Thi Ngoc Anh - 4501901021

2 Phan Thi Thuy Linh — 4501901195

3 Liên Thảo Ngân - 4501901258

2.4 _ Hệ thống câu hỏi định hướng 7 2.5 Kế hoạch dạy học 9

BUỔỎI 1: GIỚI THIỆU DỰ ÁN - S1 SH HH HH HH ngang ng se 9

BUOI 2: HUONG DẪN THIẾT KẾ BĂNG RỒN 00 2H22 re euờg ll BUOI 3: HƯỚNG DẪN THIẾT KẺ ÁP PHÍCH, TỜ RƠI 2 2 S212 2e 12 BUOI 4: HUONG DAN THIẾT KẾ TRANG WEE 0n HH eree 14 BUỔI 5: TRAO ĐÔI CÙNG CHUYỂN GIA 02 2128122222 re 16 BUOI 6: TONG KET VA DANH GIÁ 50 2 2 2221222222228 H022 2g ru 17

2.6 Sản phẩm mẫu và công cụ đánh giá - 0 ST HH HH re 18

2.6.1 Sản phẩm mẫu S Sàn tt ng HH HH ghe 18

2.6.2 Công cụ đánh giá 19 2.7 Céng ew ho tro va tai nguyen ccc ccccccccssesessessesessessesnssnssetsesnssesivsnsversestserseses 21

Thuận lợi và khó khăn - 2 22 2n HH 0222222 2H HH HH nu 21 NT: ° “ .dẢ 21 3.2 Khó khăn 0.2 n2 HH HH HH 2222212 rxe 21 KẾT LUẬN 22

L MODAU

1 Khai niém day hoc dw an

Trong thời đại hội nhập quốc tế như hiện nay, khi trí tuệ đã trở thành yếu tô hàng đầu,

ưu tiên của mỗi quốc gia thì việc đổi mới phương pháp dạy học là một mục tiêu quan

trọng đối với nền giáo dục nước ta Cùng với sự bùng nô phát triển nhanh chóng của

khoa học công nghệ đã tạo cơ hội thúc đây giáo dục phát triển và đặt ra những yêu cầu

ngày càng cao đảm bảo xây dựng nguồn nhân lực chất lượng nhằm theo kịp thời đại

mới Theo Nghị quyết số 29 tại Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đôi mới căn bản,

toàn diện GD — ĐT đã chỉ rõ: “C#uyền mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị

kiến thức sang phát triển toàn điện năng lực và phẩm chất người học Tập trung phát

triển trí tuệ, thê chất, hình thành phẩm chất năng lực công dân, phát hiện và bồi

dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh” Từ đó, các phương pháp

dạy học mới được các nhà giáo dục áp dụng nhằm phát triển tôi đa năng lực, kĩ năng

cho học sinh Trong đó có phương pháp dạy hoc dua trén du án - một phương pháp

cần khơi dậy nhiều kĩ năng của các em, phương pháp này cần một khoảng thời gian

chứ không như những phương pháp khác chỉ thực hiện trong một buổi học Vì cần

nhiều thời sian nên dự án phải được giao viên chuẩn bị từ trước thật kĩ lưỡng, lượng

kiến thức, kĩ năng mà học sinh học được cũng khá nhiều

Học tập dựa trên dự an là một phương pháp dạy học dựa trên dự án — một trone các

phương pháp dạy học tích cực được rất nhiều các nước tiên tiến trên thế giới như: Mĩ,

Đức, Đan Mạch, quan tâm; phương pháp này lấy người học làm trung tâm, làm chủ

toàn bộ quá trình giáo dục và dạy học, từ việc đề ra mục tiêu, nội dung, phương pháp,

tiền hành hoạt động và trình bày, đánh giá kết quả Trong đó, người học đạt được kiến

thức kĩ năng và thái độ bằng cách làm việc trong một khoảng thời gian dài để điều tra

và pIải quyết một câu hỏi hay một van đề thực tiễn Mục tiêu của dạy học dựa trên dự

án là hình thành cho người học kĩ năng tư duy phê phán, kĩ năng giải quyết vấn đề, kĩ

năng hợp tác, khả năng sáng tạo và kĩ năng quản lí bản thân Phát huy tính tích cực,

chủ động, sáng tạo của người học là phủ hợp với lộ trình tiến tới định hướng thay thế

“chương trình dạy học định hướng nội dung” bằng “chương trình dạy học định hướng

đầu ra” trong thế hiện nay Dạy học dựa trên dự án thường được tiến hành theo nhóm

đề tìm ra câu trả lời mà không giới hạn về cách thức và hình thức của câu trả lời, từ đó

khuyến khích tìm ra câu trả lời bằng nhiều cách khác nhau và yêu cầu có sản phâm để

trình bảy từ phía người học Bên cạnh đó đảm bảo rằng giáo viên chỉ đóng vai trò làm

người hướng dẫn, đồng hành cùng học sinh trong suốt thời gian làm dự án để giúp

người học nhận ra được các ưu điểm và các mặt cần cải thiện, từ đó giúp phát triển

được năng lực của người học

2 Giới thiệu chung về dự án Thừa cân — béo phì — sức khỏe cho mọi nhà

Dw an hoc tap của chúng tôi là 7z¿ cân — béo phì — sức khỏe cho mọi nhà

Thừa cân, béo phì đang nổi lên như vấn đề sức khỏe cộng đồng hàng đầu ở các quốc

gia đã và đang phát triển Tỉ lệ mắc thừa cân, béo phì ở trẻ em gia tăng một cách

nhanh chóng tại các nước phát triển Ở các nước đang phát triển, bên cạnh tỉ lệ trẻ em

suy dinh dưỡng vẫn còn ở mức cao, đã xuất hiện ngày càng nhiều trẻ em béo phi, đặc

biệt là lứa tuổi học đường

Thừa cân, béo phì ở cả người lớn và trẻ em đều nguy hiểm, nhưng đối với trẻ từ 4 — 11

tuôi có độ nguy hiểm cao hơn vì đây là giai đoạn trẻ phát triển tăng tốc, có ý nghĩa

quan trọng trong sự phát triển và trưởng thành cả đời người Béo phì là gánh nặng

chăm sóc y tế, làm giảm sức lao động, học tập, ảnh hướng nặng nề đến sự phát triển

kinh tế - xã hội của một quốc gia

Theo kết quả Tông điều tra Dinh dưỡng toàn quốc 2019 - 2020 của Viện Dinh đưỡng

Quốc gia, ở Việt Nam, tỉ lệ thừa cân, béo phì của trẻ em tăng từ 8,5% (năm 2010) lên

19,0% (năm 2020) Tức trong một thập kỷ qua, con số này đã tăng gấp 2,2 lần Tý lệ

béo phì ở trẻ em nội thành tại TP Hồ Chí Minh đã vượt 50%, tại Hà Nội vượt 41%

Đáng nói, 53% phụ huynh không biết con mình thừa cân hoặc béo phì, không ít người

cho rằng đó là "béo đẹp, béo tốt" Theo thống kê của Bộ Y tế, riêng năm 2020, tý lệ

thừa, cân béo phi khu vực thành thị đã chạm ngưỡng 26,8%, nông thôn là 18,3% và

miền núi là 6,9% Theo thống kê của Viện Dinh dưỡng Quốc gia, tỷ lệ trẻ thừa cân,

béo phì có xu hướng tăng nhanh trong thập ký qua, đặc biệt ở khu vực thành phố Báo

động là tình trạng tỉ lệ thừa cân béo phì ở trẻ em tiểu học nước ta đang chiếm tới 50%,

nghĩa là cứ 10 bé là có 5 bé bị thừa cân béo phi Hậu quả trẻ em khi đã béo phì sẽ khó

khắc phục, không chỉ ảnh hưởng đến ngoại hình mà còn cả tâm lí của trẻ, khiến trẻ tự

tí, ảnh hưởng đến quan hệ bạn bè, kết qua học tập và có hậu quả đến sức khỏe Trong

đó nỗi bật là tình trạng rối loạn chuyến hóa lipid máu, từ đó tăng nguy cơ mắc các

bénh nhu:

bệnh tim mạch, đột quy, đái tháo đường, gan nhiễm mỡ Thừa cân nhiều, còn rỗi loan

hệ cơ xương như xương chày, xương cột song, lam yếu hệ miễn dịch, đặc biệt là

những trẻ có mức thừa hơn 10 cân so với tiêu chuẩn

Với mong muốn góp phần đánh giá tình hình thừa cân, béo phì ở học sinh tiểu học,

cũng như tìm hiểu một số yếu tổ liên quan để có biện pháp phòng ngừa thừa cân, béo

phì thích hợp ở lứa tuổi này, góp phần nâng cao sức khỏe cho cộng đồng; chúng tôi

tiến hành tổ chức dự án “Thừa cân — béo phi — sức khỏe cho mọi nhà” cho học sinh

tham gia để thực hiện tuyên truyền đến mọi người cùng nhận biết được hiện trạng,

nguyên nhân cũng như các biện pháp phòng ngừa

Dự án này học sinh sẽ thực hiện các nhiễm vụ sau:

1 Xác định ty lệ thừa cân, béo phì ở trẻ em hiện nay

2 Xác định một số nguyên nhân, hậu quả, các biện pháp phòng ngừa liên quan đến

tình trạng thừa cân, béo phi ở trẻ em

3 Thiết kế áp phich

4 Thiết kế tờ rơi

5 Thiết kế băng rôn

6 Thiết kế trang web

Từ các nhiệm vụ trên, sản phâm hoàn thành của các em là áp phích, tờ rơi, băng rôn,

trang web Trên các sản phẩm đó, học sinh sẽ thiết kế hình ảnh và đưa nội dung các

em muốn truyền đạt Các em sẽ được đóng vai như các nhà tuyên truyền, mang thông

điệp đến mọi H8ƯỜI

Qua đó, học sinh phát triển kĩ năng giải quyết vấn dé, kĩ năng tư duy bậc cao - những

kĩ năng rất cần thiết trong thế ký 21 khi giải quyết một vẫn để, kỹ năng thuyết trình

trước đám đông khi giới thiệu sản phẩm đến với mọi người và vận dụng cả các năng

lực cơ bản như phân tích, tông hợp các thông tin có chọn lọc; năng lực giao tiếp và

hợp tác thông qua việc học sinh phối hợp với các thành viên trong nhóm để hoàn

thành các nhiệm vụ, phát triển năng lực đánh giá bằng cách học sinh đưa ra những lời

nhận xét cho các sản phẩm của nhóm mình và nhóm bạn trong buổi đánh giá Bên

cạnh đó còn có năng lực phát triển bản thân, bởi dự án mà học sinh thực hiện thể hiện

được khả năng sáng tạo của các em, tự cập nhật các kiến thức, Rèn luyện phẩm chất

trách nhiệm qua việc học sinh tự giác hoàn thành các nhiệm vụ được giao

II NOIDUNG

1 Giới thiệu về dự án

Béo phì đang được Tô chức Y tế Thế giới (WHO) xem xét đưới góc độ là nạn dịch

toàn cầu và cho rằng béo phì xếp đầu tiên trong một nhóm được gọi là các căn bệnh

của nền văn minh Trên thế giới, thừa cân - béo phì là yếu tổ nguy cơ thứ năm gây tử

vong với gần 2,8 triệu người trưởng thành tử vong hảng năm (WHO, 2014) Đáng lo

ngại hơn là trẻ em cũng đã và đang trở thành nạn nhân của chứng béo phi, day là nhân

tố tác động lớn đến chất lượng dân số của quốc gia vì tác động trực tiếp đến thế hệ

tương lai của đất nước Năm 1997, Ban chuyên gia tư vẫn Tô chức Y tế Thế giới nhận

định tình hình thừa cân béo phì ở trẻ là một vấn đề cần đươc quan tâm vì đó là mối

đe dọa lâu dài đến sức khỏe, tuổi thọ và duy trì tình trạng béo phi đến tuổi trưởng

thành sẽ làm gia tăng nguy cơ đối với các bệnh mãn tính như tăng huyết áp, đái tháo

đường, bệnh mạch vành, viêm xương khớp, sỏi mật, san nhiễm mỡ và một số bệnh

ung thư Béo phì ở trẻ em còn làm ngừng tăng trưởng sớm dễ dẫn tới những ảnh

hưởng nặng né vé tam lý ở trẻ như tự tI, nhút nhát, kém hòa đồng và học kém

Ở Việt Nam, theo thống kê của Viện Dinh dưỡng Quốc gia, tý lệ trẻ thừa cân, béo phi

có xu hướng tăng nhanh trong thập kỷ qua, đặc biệt ở khu vực thành phố Báo động đỏ

là tỷ lệ thừa cân béo phi 6 trẻ em tiêu học nước ta đang chiếm tới 50%, nghĩa là cứ 10

bé là có 5 bé bị thừa cân béo phi Vì vậy nếu không được quan tâm béo phi ở trẻ có

thé trở thành nguồn gốc thảm họa của sức khỏe trong tương lai

Với mong muốn góp phần phòng chống giảm thiểu tinh trạng thừa cân, béo phì, góp

phần nâng cao sức khỏe cho cộng đồng; chúng tôi tiến hành tô chức dự án “Thừa cân

— béo phi — sức khỏe của mọi nhà” với sự tham gia của học sinh cùng thực hiện tuyên

truyền đến mọi người đều nhận biết các hiện trạng, nguyên nhân để từ đó cơ sở tiễn

hành các biện pháp vận động phòng chống thừa cân, béo phì ở đối tượng học sinh tiêu

học của các em

Khi học sinh tham gia vào dự ân này các em sẽ được hóa vai thành các vai diễn khác

nhau như nhà thiết kế, nhà tuyên truyền, chuyên gia dinh dưỡng, nhà lập trình website

+ Mục tiêu chính của dự án:

1 Xác định ty lệ thừa cân, béo phì ở trẻ em hiện nay

2 Xác định một số nguyên nhân, hậu quả, các biện pháp phòng ngừa, xây dựng mô

hình chế độ đính dinh đưỡng hợp lý liên quan đến tình trạng thừa cân, béo phì ở

trẻ em

Qua các nội dung đó học sinh sẽ tiến hành thiết kế áp phích, tờ rơi, băng rôn, trang

web Đó chính là các sản phâm hoản thành của các em để tuyên truyền vận động đến

với mọi người trong công động cuộc sống

Từ đó, học sinh sẽ có được những kiến thức khoa học về đính dưỡng, vai trò dinh

dưỡng đối với sức khỏe con người Từ đó học sinh vận dụng các kiến thức có đó để

phòng ngừa cho bản thân học sinh và tuyên truyền những hiểu biết, nhận thức của

mình đến với mọi người xung quanh

2 Nội dung khoa học của dự án

2.1 Kiến thức, kĩ năng toán học được vận dụng

Thông qua dự án học sinh đạt được:

- Nang luc tư duy và lập luận: nêu được chứng cứ, lí luận khi thực hiện tìm hiểu

tình trạng hiện nay của thừa cân, béo phi qua lập biểu đồ Từ các cơ sở trên, học

sinh đưa ra các kết luận về thừa cân, béo phì cũng như các biện pháp, xây dựng

mô hình dinh dưỡng

- _ Năng lực giải quyết vấn đề toán học: Trình bày được ý tưởng mô hình dinh dưỡng

thông qua việc thống kê các chất dinh dưỡng bằng biếu đồ tháp

- Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học: Sử dụng các công nghệ thông

tin hỗ trợ cho việc hoàn thành các sản phâm thiết kế trong việc xác định kích

thước, hình dạng

Sử dụng các kiến thức:

- _ Hinh học trực quan: vẽ, tạo hình sẵn với một số hình phẳng và hình khối đã học

ứng dụng đề thiết kế hoàn thành sản phẩm áp phích, tờ rơi, băng rôn, website

- - Đo lường: xây dựng mô hình dinh dưỡng

- _ Một số yếu tố thông kê: biếu diễn hiện trạng thừa cân, béo phi qua các năm thông

kê bằng biểu đồ hình quạt

- Tỉ số phần trăm: xác định hiện trạng thừa cân, béo phì qua các năm bằng tỉ số

phần trăm

2.2 Nội dung tích hợp trong dự án

Ngoài các kiến thức toán học, các em học sinh còn được lồng phép các kiến thức của

môn học khác như môn mĩ thuật, tin học, khoa học và cả kiến thức thực tiễn Bên cạnh

đó còn kết hợp phát triển kĩ năng, phẩm chất theo định hướng chương trình giáo dục

đổi mới

Đầu tiên là tích hợp với môn mĩ thuật bởi chỉ riêng việc thiết kế các sản pham, hoc

sinh phai phan chia bé cuc va phối màu cho thuận mắt, mãn nhãn, thu hút người xem

Có thể vận dụng cả những kiến thức mĩ thuật như chấm, đường thăng, đường cong

hoặc độ đậm, nhạt, độ bóng của hình ảnh, để làm nổi bật nội dung muốn truyền tải

Điều nảy sẽ làm các em học sinh đột phá tính sáng tạo, sản phẩm thiết kế sẽ đặc sắc

bởi được pha trộn nhiều phong cách, kết hợp nhiều tính thâm mĩ Và tính sáng tạo,

tính thâm mĩ là những tính chất cần có đã được nêu trong chương trình giáo dục phố

thông 2018

Thứ hai la kết hợp với các kiến thức tin học Với xã hội ngày càng phát triển cùng với

những tiến bộ của khoa học kĩ thuật - công nghệ, học sinh phải bắt đầu tiếp XÚC VỚI

các thiết bị điện tử từ rất sớm Và hiển nhiên các thời đại công nghệ cũng phục vụ đời

sống con neười tiện lợi hơn, hầu như việc gi cũng dùng đến chúng Vì vậy, việc học

sinh được tìm tòi, sử dụng các phần mềm, ứng dụng đê thiết kế góp phần giúp các em

có thêm kĩ năng nỗi bật, làm bước đệm cho các em trên con đường học tập và công

VIỆC Sau này

Thứ ba là môn học mà học sinh sẽ được học về sức khỏe, khám phá những điều thú vị

trong cuộc sống - môn khoa học Môn học chú trọng khơi dậy trí tò mò khoa học,

bước đầu tạo cho học sinh cơ hội tìm hiểu, khám phá thế giới tự nhiên; vận dụng kiến

thức, kĩ năng đã học vào thực tiễn, học cách giữ gìn sức khoẻ và ứng xử phù hợp với

môi trường sống xung quanh Nội dung môn học được chia thành các chủ đề, và dự án

của chúng tôi tích hợp với chủ đề con người và sức khỏe, giúp các em hiểu được tầm

quan trọng của sức khỏe, từ đó biết chú ý giữ gìn, ngăn ngừa một số căn bệnh có thể

xảy ra Không chỉ về mặt kiến thức mà học sinh đạt được, việc tham gia dy an con

giúp các em rèn luyện thêm kĩ năng làm việc nhóm; tìm kiếm dữ liệu, thông tin trên

mạng: chọn lọc nội dung cần thiết, đầy đủ mà phù hợp từ nhiều nguồn Điều này giúp

các em phát triển năng lực ở mọi mặt, luyện được tính tự giác, chủ động tìm tòi, học

hỏi để tự mình phát

hiện ra những điều hay, mới lạ Những kĩ năng này sẽ trở thành năng lực của bản thân

các em, chúng sẽ giúp các em giải quyết vấn đề hiệu quả cho môi trường sau nảy

Thông qua việc tự tìm kiếm thông tin, các em sẽ đọc được nhiều bài viết của nhiều tác

giả; vì vậy, chắc chắn các em cũng có thể đứng trên góc độ của các tác giả để nhìn

nhận vấn đề Từ đó phát triển kĩ năng tư duy nhận thức những vấn đề xã hội, luôn biết

đặt mình vào nhiều khía cạnh để nhận xét và rút ra kinh nghiệm cho bản thân, có cái

nhìn đúng đắn Và với một xã hội đang phát triển như nước ta, có rất nhiều vấn đề mới

phát sinh trong nhiều giai đoạn, việc có thể tư duy nhận thức tính đúng đắn cũng chính

là điều cần thiết

Đồng thời, khi tham gia dự án này, từ việc học sinh tim hiểu được những thông tin

đáng báo động về sức khỏe con người và thiết kế ra các sản phẩm tuyên truyền cũng

giúp khơi dậy trách nhiệm “lan tỏa những điều tốt đẹp đến với mọi người” ở các em

2.3 Các vai trò của HS đóng vai thực hiện

Học sinh có các vai trò khác nhau trong việc hoàn thành dự án Bản than học sinh sẽ

đóng các vai:

- Nha thiết kế và nha lập trình website: Học sinh sẽ nghe giáo viên hướng dẫn từng

bước kết hợp sử dụng các kiến thức đã có được trong môn mĩ thuật, toán học, để

hoàn thành một sản phẩm hoàn chỉnh cho nhóm

- Chuyên gia dinh dưỡng: Học sinh sử dụng kiến thức đã học trong môn khoa học,

toán học, cũng với các thông tin đã tìm hiểu trên những trang web chính thông,

hoặc thông tin từ những chuyên gia thực sự đề trình bảy, mô tả đến với mọi người,

đến với cộng đồng một cách logic, chính xác để mọi người hiểu, nhận biết, ghi

nhớ để dàng

- Nhà tuyên truyền: Muốn vào vai một nhà tuyên truyền thực thụ, học sinh không

chỉ phải học cách thiết kế cho sản phẩm thật hút mắt mà còn phải chọn lọc thông

tin, nội dụng nhằm đánh vào nhận thức nguoi xem

2.4 Hệ thống câu hỏi định hướng

3+ Buỗi 1: Giới thiệu dự án:

- - Thừa cân là gì?

- Theo em, thira cân có tốt cho sức khỏe không?

- _ Đệ mọi người củng tránh việc thừa cân, chúng ta cân tuyên truyền như thê nào?

Chế độ dinh đưỡng cần thiết - quan trọng thế nào với mỗi người?

Các bệnh trạng, dấu hiệu, nguy hiểm của những người bị thừa cân, thiếu cân

và những bệnh liên quan?

Nguyên nhân mắc bệnh như vậy?

Những giải pháp hoặc chế độ dinh dưỡng đề tránh mắc những bệnh liên quan?

+ Buỗi 2: Hướng dẫn làm băng rôn

Em đã từng nhìn thấy băng rôn ở đâu chưa?

Theo em, băng rôn có tác dụng gì?

Em biết có bao nhiêu chất liệu đề làm ra băng rôn?

Em nghĩ băng rôn thường có hình dáng gì? Kích thước bao nhiêu?

Làm băng rôn cần có những bước nào?

Nội dung và hình ảnh nào cần thiết để đưa lên băng rôn?

Các phụ kiện nào cần thiết để hỗ trợ?

+ Buỗi 3: Hướng dẫn làm áp phích, tờ rơi

Em đã từng nhìn thấy áp phích và tờ rơi ở đâu chưa?

Theo em, áp phích và tờ rơi có tác dung gi?

Áp phích và tờ rơi khác nhau như thế nào?

Em biết có bao nhiêu chất liệu dé lam ra áp phich va tờ roi?

Em nghĩ áp phích và tờ rơi thường có kích thước bao nhiêu?

Làm áp phích và tờ rơi cần có những bước nào?

Nội dung và hình ảnh nào cần thiết dé dua lên áp phích và tờ rơi?

Các phụ kiện nào cần thiết để hỗ trợ?

+ Buối 4: Hướng dẫn thiết kế trang web

Theo em, công dụng cua trang web 1a gi?

Các ứng dụng có thê sử dụng để thiết kế trang web?

Một trang web có cầu trúc như thế nào?

Chia sẻ ý tưởng trang web mà em muốn thiết kế?

+ Buối 5: Trao đổi cùng chuyên gia:

Cơ thể cần những nhóm chat nao?

Nhóm chất đó có trong các thực phẩm gì?

Ở mỗi nhóm chất, cân ăn bao nhiêu là đủ?

10

VÌ sao thức ăn nhanh lai gay béo phi?

Nội dung thiết kế của em đã phù hợp với kiến thức vừa trao đôi không?

Đề tuyên truyền sản phẩm của mình, các em có những cách nào?

Các em sẽ dán, treo những sản phẩm này ở đâu?

% Buỗi 6: Tổng kết và đánh giá:

Sản phâm của nhóm em là gì?

Em gặp phải những khó khăn, thuận lợi gì trong quá trình làm sản phâm nhóm?

Em tự đánh giá sản phẩm của nhóm minh nhw thé nao?

Em có nhận xét, góp ý gì về sản phâm của nhóm bạn?

Theo em, kết quả như vậy đã đạt yêu cầu chưa?

Sau khi thực hiện xong dự án, em đã học được những điều gi? (kién thức, kĩ năng,

%3

2.5 Kế hoạch dạy học

Yéu cau can đạt

Pham chat: gop phan hinh thanh pham chat Trach nhiém théng qua viée hoan

thành các câu hỏi nhóm ma GV dat ra

Nang hye chung: g6p phan hinh thanh nang lye Giao tiép và hợp fác thông qua

hoạt động trao đối, siúp đỡ nhau để trả lời các câu hỏi mà GV đặt ra

3 Năng lực đặc thù:

- Giới thiệu về dạy học dự án

Tìm hiểu về thực trạng ăn uống của xã hội hiện nay

Xác định được một sô nguyên nhân , hậu quả nêu không ăn uống hợp lí và đề xuất các

biện pháp ăn uống hợp lí

- _ Xác định được tỷ lệ dinh dưỡng trong một khâu phần ăn

._ Tiên trình hoạt động:

1, Hoạt động 1; Nhìn hình đoán chữ

GV đặt câu hỏi: Để thúc đây sự phát triển toàn diện chúng ta cần các yếu tổ gi?

HS trả lời câu hỏi: Đề thúc đây sự phát triển toàn diện chúng ta cần các yếu tô dinh dưỡng, tập thê dục, ngủ đủ siãc, ăn uông đây đủ

GV kết luận: Vậy đề phát triển toàn diện chúng ta cân rất nhiều yếu tố, trong đó cung

cấp dinh dưỡng cũng là một yếu tố rất quan trọng Vậy bạn nảo cho cô và cả lớp biết cung cấp dinh dưỡng là gì?

HS tra lời theo hiểu biết

I1

- GV giới thiệu chủ đề dự ân mà học sinh sẽ thực hiện

12