THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC THEO QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG .... THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC THEO QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨ
Tính cấp thiết c ủa đề tài
Con người là đối tượng trung tâm của triết học, đóng vai trò quan trọng trong nghiên cứu và khám phá bản chất của chính mình Sự hiểu biết về con người không chỉ gắn liền với lý thuyết triết học mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển bền vững của tất cả các ngành khoa học Qua hàng ngàn năm, triết học đã tích lũy một kho tàng tri thức phong phú về vấn đề con người, góp phần làm sáng tỏ những khía cạnh sâu sắc của nhân sinh.
Nhận thức về con người ngày càng sâu sắc trong bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội Con người, đặc biệt là thế hệ trẻ, đóng vai trò vô cùng quan trọng trong sự phát triển này Trước những biến động toàn cầu và cuộc cách mạng công nghệ, việc giáo dục đạo đức cho thế hệ trẻ Việt Nam, đặc biệt là sinh viên, trở nên cần thiết và cấp bách.
Đạo đức đóng vai trò quan trọng trong tổ chức, duy trì trật tự và ổn định xã hội, góp phần phát triển cộng đồng Tác động của đạo đức đến cá nhân và xã hội thay đổi theo trình độ phát triển của các nền kinh tế Đạo đức giúp con người tự điều chỉnh hành vi, thúc đẩy "nhân đạo hóa" xã hội, xây dựng một xã hội văn minh và ổn định chính trị - xã hội Do đó, tầm quan trọng của đạo đức trong xã hội không thể xem nhẹ, ngang hàng với kinh tế và chính trị.
Trong bối cảnh Việt Nam đang tích cực công nghiệp hóa, hiện đại hóa và xây dựng nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, sinh viên cần ý thức học tập và phát triển bản thân để góp phần xây dựng đất nước Tuy nhiên, sự tác động của nền kinh tế thị trường và những tư tưởng đa dạng đã ảnh hưởng đến đạo đức của một bộ phận sinh viên Do đó, việc giáo dục đạo đức cho sinh viên hiện nay là rất quan trọng, giúp họ hình thành thế giới quan và nhân sinh quan đúng đắn, phát triển phẩm chất cao đẹp, trở thành những con người ưu tú với lý tưởng, đạo đức, kỷ luật và văn hóa, đáp ứng yêu cầu của công nghiệp hóa, hiện đại hóa.
Quan điểm của Triết học Mác – Lênin về nhận thức và thực tiễn có vai trò quan trọng trong việc giáo dục ý thức đạo đức cho sinh viên Việt Nam hiện nay Thực tiễn không chỉ định hướng cho hoạt động giáo dục mà còn giúp sinh viên hình thành nhận thức và ý kiến riêng Nhóm chúng tôi mong muốn đóng góp những hiểu biết của mình để làm rõ hơn vấn đề đổi mới giáo dục đạo đức và ý thức ở sinh viên thông qua việc nghiên cứu sâu sắc.
Thực tiễn đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân thức của con người Nguyên tắc thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý, góp phần vào việc nâng cao ý thức đạo đức cho sinh viên trong bối cảnh hiện nay.
Mục đích nghiên cứu
Để hiểu rõ về nhân thức, trước hết cần nắm vững khái niệm và những nguyên tắc cơ bản của nhận thức, cùng với thực tiễn và vai trò của thực tiễn trong việc hình thành nhận thức từ quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng.
Thứ hai, cần làm rõ tình hình kinh tế, văn hóa và xã hội ở Việt Nam hiện nay, đồng thời hiểu rõ khái niệm ý thức đạo đức theo quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin Từ đó, đánh giá thực tiễn công tác bồi dưỡng ý thức đạo đức cho sinh viên hiện nay, trình bày những kết quả đạt được, những hạn chế gặp phải và đề ra những giải pháp khắc phục hiệu quả.
Đối tượng nghiên c u ứ
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức Bài viết nhấn mạnh việc vận dụng nguyên tắc thực tiễn như một tiêu chuẩn của chân lý trong việc bồi dưỡng ý thức đạo đức cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay.
Phương pháp nghiên cứu
Dựa trên thế giới quan duy vật biện chứng và phương pháp biện chứng duy vật, nhóm nghiên cứu đã áp dụng các phương pháp nghiên cứu khác nhau để trình bày bài tiểu luận một cách hiệu quả.
• Phương pháp phân tích và tổ ng h ợ p: Tiểu lu n t p trung vào nh ng lý lu n ậ ậ ữ ậ của chủ nghĩa Mác – Lênin, nh ng chữ ủ trương, chính sách của Đảng C ng ộ
S n Viả ệt Nam đố ới đất nưới v c trong từng giai đoạn
Phương pháp thu thập và xử lý thông tin được thực hiện thông qua việc tìm kiếm và thu thập dữ liệu từ nhiều nguồn khác nhau, bao gồm các bài viết trên trang thông tin quốc gia, tài liệu chuyên ngành và bản tin Qua đó, chúng ta có thể đưa ra những luận điểm, dẫn chứng và ví dụ xác thực để củng cố luận có trong bài tiểu luận, nhằm thuyết phục người đọc hiệu quả hơn.
• Phương pháp phân loạ i và h ệ th ố ng hóa lý thuy ết, phương pháp lị ch s ử , …
K t c ế ấu của đề tài
Kết cấu đề tài ngoài ph n mầ ở đầu, ph n k t lu n, ph n tài li u tham kh o, n i dung ầ ế ậ ầ ệ ả ộ đề tài g m 2 ồ chương:
• Chương 1 : Th c ti n và vai trò c a th c tiự ễ ủ ự ễn đố ới v i nh n thậ ức theo quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện ch ng ứ
• Chương 2 : Vận d ng nguyên t c th c ti n là tiêu chu n c a chân lý vào viụ ắ ự ễ ẩ ủ ệc bồi dưỡng ý thức đạo đức cho sinh viên trong giai đoạn hi n nay ệ
THỰC TIỄN VÀ VAI TRÒ CỦA THỰC TIỄN ĐỐI VỚI NHẬN THỨC THEO QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG
Nhận thức, nguyên tắc cơ bản của nhận thức
Triết học Mác Lênin khẳng định rằng nhận thức là sự phản ánh hiện thực khách quan vào bộ óc con người, nhấn mạnh rằng tri giác và biểu tượng của chúng ta chỉ là hình ảnh của thế giới bên ngoài Điều này phản ánh quan niệm duy vật về nhận thức, chống lại quan niệm duy tâm Bản chất của nhận thức không chỉ là sự phản ánh mà còn là sự sáng tạo tích cực của thế giới vật chất Ví dụ, trong giao thông, mọi người nhận thức rõ tầm quan trọng của việc tuân thủ tín hiệu đèn giao thông để tránh vi phạm pháp luật và bị xử phạt, dẫn đến việc tất cả người dân đều tuân thủ theo đèn tín hiệu.
Nhận thức là một quá trình biện chứng, phát triển từ chưa biết đến biết, từ hiểu biết ít đến hiểu biết nhiều hơn Quá trình này thể hiện sự thay đổi và thay thế lẫn nhau của các hình thức tổ chức xã hội loài người theo hướng tiến bộ, từ xã hội thị tộc sơ khai đến các bộ lạc, bộ tộc, và hiện nay là các dân tộc văn minh.
Nhận thức là quá trình tương tác giữa con người và thế giới xung quanh thông qua hoạt động thực tiễn Chủ thể nhận thức là những con người sống động, hoạt động trong bối cảnh lịch sử và xã hội cụ thể Hiện nay, sinh viên là đại diện tiêu biểu cho chủ thể này, khi họ tiếp cận và khám phá tri thức trong thời đại đổi mới và phát triển.
1.1.2 Nguyên tắc cơ bản của nhận thức
Nguyên tắc thứ nhất của lý luận nhận thức trong chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định sự tồn tại khách quan của các sự vật bên ngoài, độc lập với ý thức và cảm giác của con người Chủ nghĩa này nhấn mạnh rằng các sự vật tồn tại độc lập với nhận thức của con người, bất chấp cảm xúc và ý thức của con người hay loài người nói chung.
Nguyên tắc thứ hai khẳng định rằng cảm giác, tri giác và ý thức là hình ảnh phản ánh thế giới khách quan Theo chủ nghĩa duy vật biện chứng, mọi cảm giác và tri thức của chúng ta đều mang tính chất khách quan, thể hiện rằng "cảm giác là một hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan".
Nguyên tắc thứ ba nhấn mạnh rằng thực tiễn là tiêu chuẩn để kiểm tra tính đúng đắn của cảm giác và ý thức Theo chủ nghĩa duy vật biện chứng, thực tiễn đóng vai trò quan trọng trong việc xác định chân lý Vì vậy, quan điểm về đời sống và thực tiễn cần được coi là nền tảng cơ bản trong lý luận nhận thức.
Th c ti n v vai trò c a th c ti ự ủ ự n đố ớ i v i nh n th ậ ức
1.2.1 Khái ni m thệ ực ti n
Có nhiều cách hiểu về thực tiễn; chủ nghĩa duy tâm coi thực tiễn là hoạt động tinh thần sáng tạo ra thế giới, trong khi chủ nghĩa duy vật trước Mác xem đó là hành động vật chất nhưng mang tính chất tiêu cực C Mác và Ph Ăngghen đã kế thừa và phát triển quan điểm của các triết gia trước, đưa ra định nghĩa rằng thực tiễn là toàn bộ hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cải biên thế giới khách quan.
Thực tiễn là hoạt động mà con người sử dụng công cụ để tác động vào đối tượng vật chất, nhằm thay đổi chúng theo mục đích cá nhân Đây là một hoạt động đặc trưng của bản chất con người, thể hiện tính tự giác cao, khác biệt hoàn toàn với các hoạt động chỉ dựa vào bản năng và sự thụ động của động vật.
Không phải tất cả các hoạt động có mục đích của con người đều được coi là thực tiễn Các hoạt động như tư duy, nhận thức và nghiên cứu khoa học đều mang tính chất có mục đích, nhưng chúng chủ yếu là hoạt động tinh thần, không thuộc về thực tiễn.
1.2.2 Vai tr c ủa th c tiự n đố ới v i nh n th c ậ ứ
Th ứ nh ấ t, thực tiễn là cơ sở, mục đích, là động l c ch y u và tr c ti p c a nh n ự ủ ế ự ế ủ ậ thức
Thực tiễn là cơ sở của nhận thức, vì mọi tri thức, dù trực tiếp hay gián tiếp, đều bắt nguồn từ thực tiễn Nó cung cấp tài liệu cho quá trình nhận thức và lý luận Qua các hoạt động thực tiễn, con người tương tác với thế giới bên ngoài, từ đó hình thành và phát triển nhận thức Ban đầu, con người thu nhận thông tin một cách chủ quan, sau đó tiến hành so sánh, phân tích và tổng hợp để phản ánh bản chất, quy luật và sự vận động của các sự vật, hiện tượng, từ đó xây dựng thành khoa học và lý luận.
Thực tiễn là mục đích cốt lõi của nghiên cứu khoa học Bất kỳ lĩnh vực nào của nghiên cứu cũng cần hướng tới việc phục vụ thực tiễn Do đó, kết quả nghiên cứu phải được định hướng và chỉ đạo bởi thực tiễn Nếu lý luận và khoa học không được áp dụng để giải quyết các vấn đề thực tiễn, chúng sẽ trở nên vô nghĩa.
Thực tiễn là động lực chính và trực tiếp của nhận thức con người, giúp nâng cao hiểu biết về thế giới Nhu cầu, nhiệm vụ và phương hướng phát triển nhận thức là kết quả từ thực tiễn Trong quá trình hoạt động thực tiễn, con người không ngừng biến đổi, từ đó ngày càng sâu sắc hơn trong việc khám phá thế giới và làm phong phú tri thức của bản thân Nhu cầu thực tiễn luôn đòi hỏi việc làm mới nguồn tri thức, tổng kết kinh nghiệm và khái quát lý luận, từ đó thúc đẩy sự ra đời và phát triển của các ngành khoa học Hoạt động thực tiễn của con người là nền tảng cho sự phát triển của khoa học.
Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý, theo quan điểm triết học Mác - Lênin, việc tìm hiểu khả năng đạt tới chân lý khách quan của tư duy con người không chỉ là vấn đề lý luận mà còn là vấn đề thực tiễn Con người phải chứng minh chân lý thông qua thực tiễn Mặc dù nhận thức khoa học có tiêu chuẩn logic riêng, nhưng chúng không thể hoàn toàn thay thế tiêu chuẩn thực tiễn, và cuối cùng, chúng còn phụ thuộc vào tiêu chuẩn này.
Thực tiễn là tiêu chuẩn kiểm nghiệm chân lý, vừa tuyệt đối vừa tương đối Nó tuyệt đối vì thực tiễn cung cấp cơ sở khách quan để xác minh chân lý, nhưng cũng tương đối do sự biến đổi và phát triển không ngừng của thực tiễn theo từng giai đoạn lịch sử Thực tiễn không chỉ là quá trình khách quan mà còn chịu ảnh hưởng của yếu tố chủ quan, vì nó được thực hiện bởi con người Sự biến đổi này ngăn cản tri thức trở thành chân lý tuyệt đối cuối cùng, khi mà tri thức luôn được kiểm nghiệm qua các giai đoạn thực tiễn trong quá khứ, hiện tại và tương lai Qua đó, nhận thức của con người được bổ sung, điều chỉnh và phát triển một cách toàn diện.
• Thực tiễn đóng vai trò vô cùng quan trọng đối với nhận thức, thể hiện qua các khía cạnh sau:
Cơ sở của nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, nơi cung cấp tài liệu về thế giới khách quan và là nguồn thông tin, dữ liệu mà con người thu thập để hiểu biết Thực tiễn không chỉ buộc các sự vật và hiện tượng bộc lộ thuộc tính và mối quan hệ bên trong của chúng, mà còn giúp con người khám phá và hiểu rõ hơn về thế giới xung quanh.
Động lực của nhận thức xuất phát từ các nhu cầu và mục tiêu trong hoạt động thực tiễn, thúc đẩy con người tìm kiếm hiểu biết mới và khám phá quy luật của tự nhiên và xã hội Thực tiễn không chỉ đặt ra những vấn đề mới mà còn tạo ra những thách thức mà nhận thức cần phải giải quyết.
• Mục đích của nhận thức: o Nhận thức cuối cùng phải phục vụ cho thực tiễn, giúp con người cải tạo thế giới, giải quyết các vấn đề thực tế
Tiêu chuẩn của chân lý khẳng định rằng thực tiễn là thước đo cuối cùng để kiểm nghiệm tính đúng đắn của nhận thức Chỉ khi kiến thức được xác nhận qua thực tiễn, nó mới được coi là chân lý.
VẬN D NG NGUYÊN T C TH C TI N LÀ TIÊU CHU Ụ Ắ Ự Ễ ẨN CỦA CHÂN LÝ VÀO VI C BỆ ỒI DƯỠNG Ý TH ỨC ĐẠO ĐỨ C CHO
Khái quát v ề đặc điể m kinh t - ế văn hoá – xã h ội ở Việt Nam hiện
Kinh tế là hoạt động trao đổi, giao thương và cung cấp dịch vụ giữa các cá nhân, doanh nghiệp và tổ chức nhằm đáp ứng nhu cầu vật chất và tinh thần của xã hội Nó bao gồm các quá trình liên quan đến văn hóa, giá trị, giáo dục, phát triển công nghệ, cấu trúc xã hội, chính trị, hệ thống luật pháp và tài nguyên thiên nhiên Những yếu tố này tạo nên điều kiện và thông số cho sự vận hành của nền kinh tế Lĩnh vực kinh tế không chỉ là các hoạt động riêng lẻ mà còn là sự tương tác giữa các giao dịch của con người Như Ph Ăngghen đã nói, sự phát triển của chính trị, pháp luật, triết học, tôn giáo, văn học và nghệ thuật đều dựa trên sự phát triển kinh tế và chúng cũng có ảnh hưởng lẫn nhau.
Kinh tế và chính trị có mối quan hệ tương tác chặt chẽ, trong đó kinh tế đóng vai trò quyết định đến chính trị, trong khi chính trị cũng có tác động mạnh mẽ trở lại với kinh tế V.I Lênin đã chỉ ra rằng "Chính trị là sự biểu hiện tập trung của kinh tế", nhấn mạnh rằng chính trị không thể tách rời khỏi vị trí hàng đầu của kinh tế.
Tại Đại hội IX năm 2001, Đảng Cộng sản Việt Nam đã chính thức công nhận khái niệm kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, coi đây là mô hình tổng quát và là đường lối chiến lược nhất quán trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội Đến nay, đặc trưng của nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam đã được xác định ngày càng rõ nét.
1 C.Mác và Ph Ăngghen: Toàn tập, Sđd, t.39, tr.271
2 V.I Lênin: Toàn tập, Sđd, t.42, tr.349
Trong bối cảnh kinh tế toàn cầu hiện nay, Việt Nam vẫn được đánh giá có triển vọng tăng trưởng khả quan nhờ vào dòng vốn đầu tư nước ngoài dồi dào và nguồn lao động phong phú Các cân đối vĩ mô như tiêu dùng, tiết kiệm - đầu tư, năng lượng, lương thực, và lao động tiếp tục được duy trì, góp phần củng cố nền tảng kinh tế Đảng và nhà nước tôn trọng quyền sở hữu cá nhân thông qua các biện pháp bảo vệ sở hữu trí tuệ, cho phép công dân tự do thành lập doanh nghiệp và lựa chọn hình thức kinh doanh Việt Nam kiên định theo đuổi mục tiêu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhằm nâng cao đời sống nhân dân và xây dựng cơ sở vật chất - kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội.
Chính phủ, dưới sự chỉ đạo của Thủ tướng, đã tập trung thực hiện các giải pháp nhằm phát triển kinh tế - xã hội theo mục tiêu đã đề ra trong Nghị quyết số 01/NQ-CP và Nghị quyết số 02/NQ-CP ngày 05/01/2024 Các bộ, ngành và địa phương theo dõi sát sao tình hình kinh tế trong và ngoài nước, nỗ lực thực hiện các nhiệm vụ nhằm nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia Kinh tế - xã hội trong quý II và sáu tháng đầu năm 2024 tiếp tục xu hướng tích cực, với các ngành đạt nhiều kết quả quan trọng, tạo đà cho tăng trưởng trong các quý tiếp theo.
3 Văn kiện Đạ i h i đ ộ ại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị qu ốc gia Sự ật, Hà Nội, 2001, tr 25 th
Trong thông cáo báo chí về tình hình kinh tế - xã hội quý II và sáu tháng đầu năm 2024, các chỉ số kinh tế cho thấy sự phục hồi tích cực Tăng trưởng GDP đạt mức khả quan, nhờ vào sự phát triển của các ngành công nghiệp và dịch vụ Tỷ lệ thất nghiệp giảm, cho thấy thị trường lao động đang dần ổn định Bên cạnh đó, các chính sách hỗ trợ từ chính phủ đã góp phần thúc đẩy tiêu dùng và đầu tư Tuy nhiên, vẫn còn một số thách thức cần được giải quyết để đảm bảo sự phát triển bền vững trong tương lai.
Kinh tế Việt Nam hiện đang đối mặt với nhiều thách thức lớn, bao gồm sự tăng trưởng chậm chạp của tiêu dùng nội địa và những yếu tố kinh tế chủ quan Việc cải cách thể chế và giải phóng mặt bằng, cùng với việc đảm bảo nguồn vật liệu cho xây dựng cơ sở hạ tầng giao thông, đang trở thành bài toán nan giải trong nỗ lực thúc đẩy nhanh tốc độ giải ngân và vốn đầu tư công.
Quá trình đổi mới nhận thức về kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa đang gặp nhiều thách thức, đặc biệt là trong việc nhận thức về bản chất và nguyên tắc vận hành của hệ thống kinh tế này Sự thiếu đồng bộ và nhất quán trong các chính sách đã dẫn đến những bất cập trong việc hoàn thiện thể chế kinh tế thị trường, từ đó chưa khai thác được tối đa tiềm lực phát triển kinh tế Mối quan hệ giữa Nhà nước, thị trường và xã hội vẫn chưa được xử lý một cách phù hợp, rõ ràng và minh bạch.
Tăng trưởng kinh tế hiện tại đang gặp khó khăn, chưa đạt được sự bền vững Phụ nữ vẫn chưa được phát huy hết tiềm năng của mình, trong khi lực lượng sản xuất chưa được khai thác triệt để Năng suất lao động thấp và khả năng cạnh tranh quốc tế còn hạn chế.
Việc phân bổ nguồn lực cho phát triển hiện nay còn nhiều bất cập, dẫn đến lãng phí và thiếu công bằng, gây ra hiệu quả thấp Tình trạng phân hóa giàu nghèo và bất bình đẳng xã hội ngày càng gia tăng, cùng với các vấn đề như tệ nạn xã hội Đời sống vật chất và tinh thần của một bộ phận dân cư, đặc biệt là nông dân ở vùng sâu, vùng xa, chưa được cải thiện và ít được hưởng lợi từ tăng trưởng kinh tế Yếu tố vật chất được đề cao, trong khi y tế tinh thần và đạo đức đôi khi bị xem nhẹ Hệ quả là chủ nghĩa vị kỷ và coi trọng đồng tiền xuất hiện, làm suy giảm giá trị đạo đức và ảnh hưởng tiêu cực đến đời sống xã hội.
Khu vực doanh nghiệp đang đối mặt với nhiều khó khăn về thị trường đầu ra, thiếu đơn hàng và lao động có kỹ năng Theo báo cáo của VCCI, dự báo trong năm 2024, chỉ khoảng 27% doanh nghiệp kỳ vọng mở rộng sản xuất, giảm hơn 5 điểm phần trăm so với năm 2022 Tình hình khó khăn này thể hiện qua tỷ lệ doanh nghiệp rời bỏ thị trường cao, thậm chí có thời điểm vượt qua số doanh nghiệp gia nhập.
Theo quan niệm tôn giáo, văn hóa được xem là món quà từ Thượng đế dành cho nhân loại Tôn giáo đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành và phát triển các giá trị văn hóa, ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống xã hội và cách con người nhận thức về thế giới xung quanh.
Theo triết lý Hy Lạp cổ đại, văn hóa được coi là sản phẩm của lý trí và tư duy con người, là dấu ấn của tâm hồn Trong khi đó, triết lý của Trung Quốc cho rằng văn hóa là sự truyền lại từ thiên nhiên, là phần kết nối giữa con người và tự nhiên Còn theo triết lý La Mã cổ đại, văn hóa được hình thành từ các giá trị và truyền thống của nền văn minh La Mã, là một phần của lịch sử và sản phẩm của những giá trị văn hóa.
Quan điểm của Mác - Lênin về nguồn gốc của văn hóa hoàn toàn khác biệt so với những nhận thức thông thường Chủ nghĩa Mác - Lênin nhấn mạnh rằng lao động chính là nguồn gốc cốt lõi của văn hóa.
Hồ Chí Minh nhấn mạnh rằng văn hóa là sự tổng hợp các phương thức sinh hoạt của con người, phản ánh nhu cầu và đòi hỏi trong đời sống Tại Việt Nam, phát triển văn hóa đóng vai trò quan trọng trong đường lối của Đảng và chính sách của Nhà nước Chủ trương này gắn liền với tăng trưởng kinh tế, phát triển con người và thực hiện công bằng xã hội, trở thành tư tưởng chủ đạo cho nhiều chương trình và kế hoạch phát triển.
Khái ni m ý th ệ ức đạo đức theo quan điểm của ch ủ nghĩa Mac- Lênin
Đạo đức học Mác Lênin đã khắc phục những hạn chế trong các quan điểm trước đó, cung cấp một luận giải khoa học về bản chất của đạo đức trong đời sống xã hội Đạo đức, như một hình thái ý thức xã hội, phát sinh từ tồn tại xã hội và phản ánh những giai đoạn phát triển lịch sử nhất định Với tính chất xã hội, đạo đức mang các đặc điểm cơ bản như tính thời đại, tính dân tộc và tính giai cấp Quan điểm của Đạo đức học Mác Lênin vẫn giữ giá trị thực tiễn sâu sắc trong việc xây dựng nền đạo đức mới ở Việt Nam, đặc biệt trong việc hình thành ý thức đạo đức cho sinh viên hiện nay.
Theo chủ nghĩa Mác - Lênin, đạo đức là hình thái ý thức xã hội quan trọng, tạo nền tảng tinh thần cho xã hội Đạo đức đóng vai trò lớn trong đời sống cá nhân và xã hội loài người, không chỉ là phương thức cơ bản mà còn ảnh hưởng sâu sắc đến các mối quan hệ và hành vi của con người.
Đạo đức không chỉ điều chỉnh hành vi con người trong các mối quan hệ xã hội mà còn góp phần nhân đạo hóa con người và xã hội Nó được hình thành và quyết định bởi điều kiện kinh tế xã hội, nhưng không phụ thuộc một cách giản đơn Với tính độc lập tương đối, đạo đức có khả năng tác động trở lại, vừa kìm hãm vừa thúc đẩy sự phát triển của kinh tế xã hội.
Trong những năm gần đây, Việt Nam đang nỗ lực phát triển để hòa nhập với nhịp độ toàn cầu, với tăng trưởng kinh tế ổn định và đời sống nhân dân được cải thiện Tuy nhiên, xã hội cũng đang đối mặt với sự suy thoái về tư tưởng chính trị và đạo đức, khi nhiều người chạy theo lợi ích vật chất, dẫn đến chủ nghĩa cá nhân thực dụng và sự vô cảm trong các mối quan hệ xã hội Hiện tượng vi phạm chuẩn mực đạo đức gia tăng, gây lo ngại cho toàn xã hội, và việc xây dựng nền đạo đức mới xã hội chủ nghĩa gặp nhiều khó khăn Do đó, việc hiểu rõ bản chất đạo đức theo quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin là cần thiết để trang bị cơ sở lý luận cho việc phát triển đạo đức mới ở Việt Nam hiện nay.
Ý thức của sinh viên hiện nay là sự kết hợp giữa nhận thức cá nhân và trách nhiệm xã hội, giúp họ tham gia tích cực vào các hoạt động cộng đồng và bảo vệ môi trường Để phát triển toàn diện, sinh viên cần hiểu rằng tri thức không chỉ phục vụ mục tiêu cá nhân mà còn là phương tiện cải thiện thế giới xung quanh Việc nâng cao ý thức này cần sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội, nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát huy tiềm năng Mặc dù nhiều sinh viên đã tích cực tham gia hoạt động ngoại khóa và tình nguyện, vẫn còn một số thiếu ý thức và chưa nhận thức được tầm quan trọng của việc học Do đó, nhà trường cần tạo môi trường học tập tích cực, gia đình cần hỗ trợ và động viên, trong khi xã hội cần tạo điều kiện để sinh viên phát triển Nâng cao ý thức của sinh viên là trách nhiệm chung của cả nhà trường, gia đình và xã hội.
2.2.2.1 Ý thức đạo đức theo quan điểm của chủ nghĩa Mac-Lenin Ý thức đạo đức là toàn b nh ng quan ni m vộ ữ ệ ề thiện, ác, t t, xố ấu, lương tâm, trách nhiệm, nghĩa vụ, công b ng, h nh phúc, v.v và v nh ng quy tằ ạ ề ữ ắc đánh giá, những chuẩn mực điều ch nh hành vi cùng cách ỉ ứng x gi a các cá nhân v i nhau và gi a các cá nhân ử ữ ớ ữ với xã hội
Chủ nghĩa Mác lần đầu tiên chỉ ra nguồn gốc của tư tưởng và nguyên tắc đạo đức, nhấn mạnh tính lịch sử và giai cấp của chúng Ph Ăngghen khẳng định rằng con người, dù có ý thức hay không, đều hình thành các quan niệm đạo đức từ những quan hệ thực tiễn gắn liền với vị trí giai cấp của mình, tức là từ các quan hệ kinh tế trong sản xuất và trao đổi Khi xã hội xuất hiện giai cấp, ý thức đạo đức cũng hình thành và phát triển như một hình thái ý thức xã hội độc lập.
Sự phát triển của hình thái ý thức đạo đức không thể tách rời khỏi sự phát triển của xã hội, phản ánh các quy tắc điều chỉnh hành vi của con người Ý thức về lương tâm, trách nhiệm, nghĩa vụ và danh dự thể hiện sự phong phú của đạo đức, đồng thời phản ánh bản chất xã hội của con người Do đó, sự phát triển của ý thức đạo đức là yếu tố biểu hiện sự tiến bộ của xã hội Ý thức đạo đức bao gồm hệ thống tri thức về giá trị và định hướng giá trị đạo đức, trong đó tình cảm đạo đức là yếu tố quan trọng nhất, vì nếu thiếu tình cảm đạo đức, các khái niệm và tri thức đạo đức sẽ không thể chuyển hóa thành hành vi đạo đức.
Trong các xã h i có giai c p, nh ng n i dung ch y u cộ ấ ữ ộ ủ ế ủa đạo đức mang tính giai
Theo Ph Ăngghen, mọi học thuyết đạo đức đều phản ánh tình hình kinh tế xã hội của thời đại đó Đạo đức không ngừng biến đổi theo sự chuyển mình của các giai cấp, thể hiện sự biện hộ cho lợi ích của giai cấp thống trị hoặc phản ánh nguyện vọng của những người bị áp bức Giai cấp đang phát triển sẽ đại diện cho xu hướng đạo đức tiến bộ, trong khi giai cấp đang suy tàn sẽ thể hiện xu hướng đạo đức suy thoái.
Trong quá trình phát triển của nhân loại, các hệ thống đạo đức dù khác nhau vẫn tồn tại những yếu tố chung mang tính toàn nhân loại Những quy tắc ứng xử này nhằm điều chỉnh hành vi của con người, giúp duy trì trật tự xã hội và các hoạt động thường ngày trong cộng đồng Các quy tắc này đã tồn tại từ lâu và chắc chắn sẽ tiếp tục bền vững cùng với sự phát triển của nhân loại trong lịch sử.
Trong bối cảnh kinh tế thị trường và hội nhập quốc tế sâu rộng hiện nay, con người đang chịu ảnh hưởng từ nhiều nền tảng đạo đức khác nhau Bên cạnh việc bảo tồn các giá trị đạo đức truyền thống của dân tộc, chúng ta cũng phải đối mặt với những yếu tố tiêu cực như thói ích kỷ, tính thực dụng, lòng tham, và sự thiếu trung thực Do đó, giáo dục các giá trị đạo đức lành mạnh, đặc biệt đối với thế hệ trẻ, trở thành nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết.
2.2.2.3 Th c tiự n quan điểm Mác -Lênin v b n chề ả ất đạo đức đối v i ớ việc xây dựng đạo đức mới ở nước ta hiện nay nói chung v đạo đức ở sinh viên nói riêng
Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về bản chất đạo đức vẫn giữ nguyên giá trị thực tiễn trong bối cảnh hiện nay Dựa trên thế giới quan khoa học và nhân sinh quan tiến bộ, Mác - Lênin đã cung cấp cơ sở lý luận quan trọng cho việc xây dựng đạo đức mới tại Việt Nam Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, chịu sự chi phối bởi các điều kiện kinh tế - xã hội, và cần phải được xác lập dựa trên mục tiêu và yêu cầu của sự nghiệp đổi mới đất nước Đạo đức không chỉ phản ánh đời sống vật chất mà còn cần được đánh giá một cách khách quan và biện chứng Việc đánh giá đúng đắn vai trò của đạo đức là cần thiết cho sự phát triển bền vững của xã hội.
Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về bản chất giai cấp của đạo đức cung cấp cơ sở lý luận quan trọng để phê phán các quan điểm phi giai cấp trong việc xây dựng đạo đức mới ở Việt Nam hiện nay Đạo đức mà chúng ta xây dựng cần mang bản chất giai cấp công nhân, đại diện cho lực lượng tiên phong của thời đại Ngoài việc xây dựng các nguyên tắc, quy tắc chuẩn mực đạo đức tiên tiến, nhân văn, chúng ta cũng cần kiên quyết đấu tranh chống lại những quan điểm, tư tưởng đạo đức của các thế lực phản động đang tìm cách phá hoại sự nghiệp cách mạng của Việt Nam.
Xây dựng các nguyên tắc đạo đức mới cần đảm bảo tính kế thừa và biện chứng đối với các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Giữ gìn và phát huy các giá trị đạo đức truyền thống là nhiệm vụ cốt lõi trong việc xây dựng nền đạo đức mới Đồng thời, cần tiếp thu các giá trị đạo đức tiến bộ mà nhân loại đã tạo ra để làm phong phú và hiện đại hóa nền đạo đức Việt Nam.
Trong quá trình xây dựng chủ nghĩa xã hội, Đảng và nhân dân luôn chú trọng đến đời sống tinh thần, đặc biệt là lĩnh vực đạo đức Tuy nhiên, sự phát triển kinh tế thị trường đã làm gia tăng khoảng cách giàu nghèo và ảnh hưởng đến việc thực hiện công bằng xã hội, dẫn đến sự méo mó các giá trị đạo đức truyền thống Tình trạng thờ ơ, vô cảm, đặc biệt ở thanh niên, ngày càng phổ biến, trong khi chủ nghĩa cá nhân và vị kỷ đang lan rộng trong xã hội Nhiều người tìm mọi cách để làm giàu, bất chấp đạo lý, thậm chí bán rẻ nhân phẩm của chính mình Hơn nữa, tình trạng thoái hóa về chính trị, tư tưởng, đạo đức, cùng với nạn quan liêu, tham nhũng, lãng phí đang diễn ra nghiêm trọng trong một bộ phận cán bộ, đảng viên Tất cả những hiện tượng này đang cản trở công cuộc đổi mới đất nước và mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội hiện nay.
Đánh giá công tác bồi dưỡ ng ý th ức đạo đứ c của sinh viên hi n nay ệ
2.3.1 Nh ng k t quữ ế ả đạt được trong vi c bệ ồi dưỡng ý thức đạo đức sinh viên hiện nay
Thời kỳ mới đang chứng kiến sự gia tăng ý thức cá nhân, dẫn đến việc đánh giá lại các giá trị đạo đức từ góc độ cá nhân Quan điểm đạo đức hiện tại phát triển từ những thước đo cá nhân, thể hiện sự chuyển mình khỏi những quan điểm truyền thống không còn phù hợp Tính cá nhân hiện nay ít bị ảnh hưởng bởi dư luận, tạo điều kiện cho sự sáng tạo và chủ động trong việc tiếp cận những đổi mới trong khoa học, kỹ thuật và công nghệ Xu hướng toàn cầu hóa và ảnh hưởng của CMCN 4.0 đóng vai trò là chất xúc tác cho sự thay đổi mạnh mẽ trong tư duy Sinh viên, với tri thức phong phú trong môi trường mới, là nhóm đối tượng có khả năng tiếp thu nhanh chóng những giá trị mới, đồng thời để lại những giá trị truyền thống phía sau, thích nghi với môi trường năng động hiện nay.
Tác động tích cực của thời kỳ mự ủ ờ ới đối với đạo đức sinh viên Việt Nam tạo ra sự đồng nhất tương đối giữa quan niệm đạo đức và quy tắc ứng xử trong cộng đồng sinh viên với các tiêu chuẩn đạo đức mang tính quốc tế Sinh viên hiện nay, với khả năng tiếp thu tri thức và sự hỗ trợ từ các phương tiện thông tin hiện đại, đã hoà nhập vào dòng chảy toàn cầu, tạo ra sự giao thoa giữa các giá trị đạo đức trong một tinh thần cởi mở Điều này thể hiện rõ qua các quan niệm đạo đức liên quan đến tình bạn, tình yêu và các lĩnh vực đặc trưng khác của tuổi trẻ Trong bối cảnh này, đạo đức sinh viên Việt Nam không chỉ giữ được những truyền thống tốt đẹp mà còn hướng tới một xu hướng đạo đức được quốc tế hóa, thống nhất các quy tắc đạo đức chung của nhân loại.
Thứ ba, những quan niệm về đạo đức, công bằng và bình đẳng đang có sự dịch chuyển nhất định, giải phóng tư tưởng và định hướng sinh viên đến những hành động có tính hiệu quả khi gia nhập thị trường lao động Sự biến đổi trong quy tắc ứng xử của sinh viên phản ánh những nguyên tắc thiết thực và phù hợp với yêu cầu của thời đại công nghiệp Những rào cản đạo đức trước đây không còn phù hợp trong việc điều chỉnh hành vi, thể hiện rõ nét ở sinh viên hiện nay.
Sự phát triển của công nghệ thông tin đã làm giảm giá thành và tăng tốc độ internet, khiến nhiều bạn trẻ sử dụng các ứng dụng chat như một thú tiêu khiển hơn là phương tiện liên lạc Điều này có thể dẫn đến việc coi việc giao tiếp trên mạng như một trò chơi, nhưng nó cũng ảnh hưởng đến quan niệm về đạo đức và các lĩnh vực khác Gần đây, tác động tiêu cực của môi trường ảo đã thể hiện qua các vụ xung đột trong đời sống thực Nhiều sinh viên hiện nay cho rằng việc sao chép tài liệu và ăn cắp ý tưởng trong quá trình làm bài thi là hành vi bình thường, trong khi ở các nước phát triển, lừa dối trong học đường bị lên án mạnh mẽ.
Sự lùng tìm trong các mối quan hệ tình cảm đang ngày càng trở nên phổ biến trong sinh viên, thể hiện một tuyên ngôn cho lối sống lãng mạn, vô cảm và thiếu trách nhiệm Đam mê và khát vọng được coi là tài sản quý báu của giới trẻ Tuy nhiên, nhiều sinh viên lại thể hiện thái độ đòi hỏi hơn là sự hy sinh, mong muốn hưởng thụ nhiều hơn là đóng góp, ít chú ý đến nghĩa vụ và trách nhiệm công dân.
2.3.2 Những h n ch ạ ếnhất định trong việc bồi dưỡng ý thức đạo đức c a sinh ủ viên hi n nayệ
Thứ nhất , nội dung và phương pháp giáo dục đạo đức sinh viên còn nhiều bất cập
Hệ thống giáo dục và đào tạo hiện nay thiếu sự liên thông giữa các trình độ và phương thức, dẫn đến tình trạng nhiều cơ sở đào tạo nặng về lý thuyết mà nhẹ về thực hành Đào tạo không gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất kinh doanh và nhu cầu thị trường lao động Theo PGS.TS Trần Xuân Nhĩ, nguyên Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, người dân Việt Nam có tâm lý thích học lên cao mà không quan tâm đến cơ hội việc làm, trong khi cơ quan quản lý chưa thực hiện tốt vai trò định hướng Vấn đề thất nghiệp hiện nay chủ yếu do đào tạo quá nặng về lý thuyết và thiếu thực hành Hệ thống giáo dục cũng chưa chú trọng đúng mức đến giáo dục đạo đức, lối sống và kỹ năng làm việc.
Trong bối cảnh giáo dục hiện nay, việc cải thiện phương pháp giảng dạy và đánh giá là rất cần thiết để đáp ứng nhu cầu thực tế và yêu cầu từ doanh nghiệp Sự thiếu kết nối giữa sinh viên và giảng viên, cũng như giữa sinh viên với nhà trường, đang ảnh hưởng tiêu cực đến đạo đức và sức khỏe tinh thần của sinh viên Aristotle từng nói rằng giáo dục không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là giáo dục tâm hồn Môi trường học tập thiếu sự liên kết sẽ dẫn đến những tác động xấu đến ý thức đạo đức của sinh viên, đặc biệt là những sinh viên mới vào trường Những sinh viên mạnh mẽ có thể vượt qua khó khăn, nhưng đối với những sinh viên nhạy cảm, sự thiếu hụt này có thể gây ra cú sốc lớn trong quá trình thích nghi với môi trường học tập mới.
Những ấn tượng đầu tiên thường rất khó phai nhòa; nếu từ đầu đã có vấn đề, thì sau này sẽ ảnh hưởng đến những quan niệm và biểu hiện trong cuộc sống Học sinh có thể thiếu lý tưởng, thậm chí không hiểu rõ lý tưởng đó là gì Họ học tập chỉ để đạt được mục đích cá nhân nào đó, hoặc thậm chí không có mục đích, dẫn đến suy nghĩ tiêu cực về cuộc sống và xã hội, từ đó gây ra những hành động và hậu quả không mong muốn.
Thứ ba, một vấn đề đáng chú ý là sự phát triển kinh tế và đời sống được cải thiện Nhiều gia đình hiện nay luôn cố gắng mang lại cho con em mình một đời sống tiện nghi và chất lượng để học tập và phát triển Điều này dẫn đến một áp lực lớn đối với sinh viên Việc học sinh được trang bị các thiết bị điện tử là rất cần thiết cho những năm học cấp 3 của họ, giúp họ tiếp cận kiến thức dễ dàng hơn Tuy nhiên, một số trong họ xem đây là thước đo thành công của gia đình, từ đó ra sức đua đòi Các nội dung trên mạng xã hội hiện nay không phải lúc nào cũng đúng đắn với chuẩn mực đạo đức xã hội, mà có nhiều thông tin lệch lạc Vì vậy, nếu họ tiếp cận mà không có sự chọn lọc và suy xét dựa trên tiêu chuẩn đạo đức, họ có thể vô tình tiếp nhận những sai lệch, dẫn đến những nhận thức sai lầm.
Cuối cùng, thái độ phẫn nộ và cái nhìn chưa thấu đáo là nguyên nhân chính dẫn đến sự thất vọng trong đạo đức của sinh viên Hiện nay, sinh viên mất trung bình 4 năm để tốt nghiệp với một tấm bằng đại học, nhưng vẫn có những người không qua đào tạo vẫn đảm nhận vai trò cấp cao Để đạt được công việc đó, họ đã phải nỗ lực rất nhiều và trau dồi các kỹ năng khác Tuy nhiên, sinh viên thường cảm thấy bất công khi chứng kiến điều này, dẫn đến việc từ bỏ những ước mơ và chuyển hướng đi lệch lạc Sự đổi mới và đào thải trong xã hội ảnh hưởng lớn đến sinh viên, tạo ra các xu hướng nghề nghiệp và ngành học mà chủ yếu dựa vào điểm số mà thiếu cái nhìn toàn diện Điều này khiến sinh viên chỉ tập trung vào việc đạt điểm số cao để ghi vào CV, dẫn đến tình trạng gian lận trong thi cử Đồng thời, làn sóng đào thải không ngừng gia tăng tình trạng thất nghiệp, ngay cả với sinh viên từ các trường đại học hàng đầu Tại TP.HCM, tỷ lệ lao động có trình độ đại học thất nghiệp đứng thứ hai trong tổng số người nộp hồ sơ, với nhóm không có bằng cấp chiếm 53% Tỷ lệ lao động có trình độ đại học thất nghiệp ở TP.HCM cao gấp 2,6 lần so với cả nước, làm tăng áp lực để có thành tích cao Cuối cùng, sinh viên chỉ có được ý thức đạo đức sai lệch và không tích lũy được kiến thức hữu ích cho công việc sau này.
Những hạn chế là điều không thể tránh khỏi trong việc thực thi một phương pháp nào đó, đặc biệt là trong ngành giáo dục Qua việc nhìn nhận từ nhiều góc độ khác nhau, chúng ta có thể rút ra những hạn chế nhất định Tình trạng hạn chế và sự thừa nhận hạn chế cho thấy rằng chúng ta có thể đề ra những giải pháp thích hợp Mặc dù giải pháp đề ra không thể hoàn toàn khắc phục hạn chế, nhưng khi đã có nhận thức, mỗi người trong ngành giáo dục có thể đóng góp vào việc cải thiện tình hình.
Chúng ta cần có ý thức ngăn chặn tình trạng thất nghiệp gia tăng, không để những điều tiêu cực xảy ra Vấn đề này không chỉ ảnh hưởng đến một cá nhân hay tổ chức nào mà là trách nhiệm chung của tất cả mọi người Hãy cùng nhau nỗ lực để đẩy lùi tình trạng này.
2.4 Đềxuất một s ốgiải pháp kh c phắ ục hạn ch trong vi c bế ệ ồi dưỡng ý thức đạo đức của sinh viên hi n nayệ
1) Với vấn đề thứ nhất, để khắc phục những hạn chế trong nội dung và phương pháp giáo dục đạo đức cho sinh viên ta có thể thực hiện một số biện pháp sau:
Đổi mới nội dung giáo dục là cần thiết để xây dựng chương trình giảng dạy giáo dục đạo đức hiện đại, phù hợp với tình hình xã hội và nhu cầu thực tiễn Nội dung chương trình nên đa dạng, kết hợp giữa lý thuyết và thực tiễn nhằm tạo ra sự hứng thú cho sinh viên, đồng thời tích hợp kiến thức với kỹ năng sống.
Để nâng cao tính liên thông trong giáo dục, cần xây dựng một hệ thống giáo dục linh hoạt cho phép sinh viên dễ dàng chuyển đổi giữa các ngành nghề Việc này không chỉ giúp họ tiếp cận kiến thức đa ngành mà còn hỗ trợ phát triển toàn diện về cả kiến thức lẫn kỹ năng.