YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức, kĩ năng: Sau bài học này, HS sẽ: Thực hiện được phép nhân phân số bao gồm: nhân phân số với phân số, nhân phân số với số tự nhiên và nhân số tự nhiên với phân số. Nhận biết được tính chất giao hoán, tính chất kết hợp của phép nhân phân số, nhân tổng hai phân số với một phân số. Giải được một số bài toán thực tế liên quan đến phép nhân phân số. Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận với giáo viên và bạn bè để thực hiện các nhiệm vụ học tập. Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi, phát hiện giải quyết các nhiệm vụ trong cuộc sống. Năng lực riêng: Năng lực giao tiếp toán học: Mô hình hóa thông qua đọc hiểu, trao đổi trong các bài toán thực tế. Năng lực tư duy và năng lực giải quyết vấn đề: Thông qua các tình huống thực tiễn, đa dạng. Phẩm chất Chăm chỉ: Chăm học, ham học, có tinh thần tự học; chịu khó đọc sách giáo khoa, tài liệu và thực hiện các nhiệm vụ cá nhân. Trung thực: trung thực trong thực hiện giải bài tập, thực hiện nhiệm vụ, ghi chép và rút ra kết luận. Yêu thích môn học, sáng tạo, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán. Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác, phát huy ý thức chủ động, trách nhiệm và bồi dưỡng sự tự tin, hứng thú trong việc học. PHƯƠNG PHÁP VÀ THIẾT BỊ DẠY HỌC Phương pháp dạy học Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm. Nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. Thiết bị dạy học Đối với giáo viên Giáo án. Bộ đồ dùng dạy, học Toán 4. Hình phóng to các hình trong phần khám phá. Máy tính, máy chiếu. Đối với học sinh Vở ghi, dụng cụ học tập theo yêu cầu của GV.
Trang 1Phép nhân phân số
Bộ sách Kết nối tri thức Bài 63: Phép nhân phân số Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học
sinh
1 Khởi động Mở đầu: Dẫn vào tình huống
Ở những bài học trước chúng
ta đã được học cách tính diện tích hình chữ nhật rồi phải không nào? Và các con thấy đấy trong thực tế cũng có rất nhiều tình huống chúng ta phải tính diện tích hình chữ nhật
Sau đây cô có một TH dành cho lớp mình mời cả lớp cùng hướng mắt lên màn hình và quan sát
2 Khám phá
B1: Nêu bài toán thực tế có
nhu cầu sd phép tính ps, phân
tích bài toán nêu phép tính
cần thực hiện
– Mời 1 HS nhắc lại cách tính diện tích HCN
– NX câu trả lời, mời 1 HS nhắc lại câu trả lời của bạn – Đặt câu hỏi:
“Dựa vào hình ảnh minh họa, hãy cho cô biết:
+ “Tấm kính có chiều dài và chiều rộng là bao nhiêu?”
+ “Bạn nào giỏi đọc giúp cô phép tính để tính diện tích tấm kính nào?” (mời 2 HS nhắc lại đồng thời GV viết lên bảng) – Chốt, dẫn dắt: “Trên đây chúng ta có phép nhân của 2 phân số tuy nhiên chúng mình mới chỉ được học cách tính hai
số tự nhiên nhân với nhau
Vậy thì để tìm được kết quả phép tính này cô trò mình cùng
đi tìm hiểu bài học mới ngày hôm nay nhé! Bài học hôm nay là Bài 63: Phép nhân phân
– S tấm kính = chiều dài x chiều rộng Vì tấm kính có hình chữ nhật
– Trả lời:
+ “Chiều dài: 4/5m, chiều rộng: 2/3m + “Để tính diện tích tấm kính con lấy x ⅘
⅔”
– Lắng nghe, ghi bài
Trang 2số” (Viết bảng) Bước 2: Tổ chức hoạt động
trực quan, tìm kiếm kết quả
tính nhờ trực quan
– Yêu cầu HS quan sát, tính diện tích hình vuông, tính diện tích 1 hình chữ nhật (hình vuông có cạnh 1m → 15 hcn nhỏ → đánh dấu
“Cả lớp cùng quan sát lên hình vẽ trên đây, tính thật nhanh cho cô diện tích hình vuông cạnh 1m là bao nhiêu?”
“Khi cô chia hình vuông này thành 15 hình chữ nhật bằng nhau thì mỗi hình có diện tích
là bao nhiêu nhỉ?” (có hiệu
ứng tia ra 1/15 m2) – Dẫn sang hoạt động nhóm:
“Sau đây cô có nhiệm vụ nho nhỏ dành cho lớp chúng mình” (phát phiếu học tập)
– Giao nhiệm vụ:
“Vừa rồi cô đã phát cho các con phiếu học tập trong đó có hình vuông mô phỏng cạnh 1dm Hình vuông đã được chia sẵn thành 15 hình chữ nhật bằng nhau và có những thông số mà cô trò mình vừa cùng nhau tính Nhiệm vụ của các con là làm việc theo nhóm đôi trong thời gian là 2 phút thực hiện những yêu cầu trong phiếu:
– Mời 1 nhóm lên trình bày, các nhóm khác NX, bổ sung
(nếu có) → ta tô được mấy ô.
tô được 8 ô trên tổng số ô là
15 nên ta diện tích là 8/15
+ Câu hỏi thêm: Vì sao con điền được kết quả là 8/15
→ NX: rất chính xác 1 hình
– Cả lớp quan sát và trả lời câu hỏi của GV
+ 1 m2
Độ dài 1 cạnh nhân với chính nó
+ 1/15 m2
Vì hình được chia thành
15 ô bằng nhau nên 1 hình bằng 1/15 m2
– Cả lớp lắng nghe nhiệm vụ
– 3 nhóm trình bày (mỗi nhóm 1 ý)
+ Con tô những hình chữ nhật 8 chữ nhật hay diện tích hcn AMNP là 8/15 dm2 Vì con thấy 1 hình chữ nhật nhỏ có
Trang 3chữ nhật nhỏ là 1/15 dm2 thì 8 hình như vậy ta gấp lên 8 lần thì được 8/15 dm2.
– Đối chiếu với GV → NX
– Điền kết quả vào phép tính trên bảng:
Vừa rồi các con đã giúp bạn Việt tính được diện tích tấm kính hình chữ nhật thông qua việc tìm ra kết quả của phép tính x ⅔ Vậy kết quả phép ⅘ tính là bao nhiêu một bạn nhắc lại cho cô nào? (GV
đồng thời viết kết quả lên bảng)
diện tích là 1/15 dm2, 8 hình như vậy là 8/15 dm2
+ Vậy S AMNP= x ⅔ ⅘
= 8/15 dm2
– 1 HS nhắc lại
+ 8/15 ạ
Bước 3: Phân tích phép tính
nhân và KQ vừa tìm được để
khái quát cách tính
– Chiếu phép tính bài toán thực tế: x ⅔ = 8/15⅘
– Mời HS nhận xét phép tính:
+ Các con hãy quan sát các phân số và cho cô biết 4,2,8 được gọi là gì? Còn 5,3,15 thì sao?
+ Làm thế nào để được 8? Có nghĩa là con lấy gì nhân với gì nhỉ?
+ Tương tự với kết quả là 15?
+ Để tính kết quả phép nhân hai phân số ta làm như thế nào?
– Cả lớp trả lời:
+ Mẫu số, tử số
+ Con thấy 4x2=8 Lấy
tử số nhân với tử số (1
HS trả lời và 1 HS nhắc lại)
+Con thấy 5x3=15 Có nghĩa là con lấy mẫu số nhân với mẫu số (1 HS
trả lời)
+ Ta lấy tử số nhân với
tử số và mẫu số nhân mẫu số (1 HS trả lời, 1
HS nhắc lại) Bước 4: Chính xác hóa, nêu
quy tắc để vận dụng – Trình chiếu ghi nhớ và chốtquy tắc nhân phân số, mời 1
HS đọc, 2 HS đọc lại:
Đây cũng chính là quy tắc nhân hai phân số cô muốn giới thiệu với lớp mình 1 bạn đọc thật to cho cả lớp cùng nghe
Trang 4– Mời cả lớp đọc đồng thanh ghi nhớ
3 Luyện tập
;
– Đưa ra 2 ví dụ cùng tính với
cả lớp:
+ VD1: x 6/7 (cả lớp cùng⅖ làm với GV)
Cô trò mình cùng làm
ví dụ sau để cùng luyện tập cách thực hiện phép nhân 2 phân số nhé!
Viết lần lượt: x 6/7 =⅖ 2x6/5x7 = 12/35
+ VD2: ¾ x (20s suy nghĩ,⅕
1 HS trả lời và nêu cách tính) – Tổ chức trò chơi ở bài 1:
Trò chơi “Ban nhạc Gấu con”
: + Mỗi câu hỏi hiện ra HS có thời gian là 30 để tính và vt câu trả lời vào bảng
+ Chưa hết thời gian suy nghĩ
HS có câu trả lời sẽ úp bảng xuống.
+ Khi hết tg có hiệu lệnh HS sẽ giơ bảng
– Yêu cầu HS lm việc cá nhân, tính các phép tính, điền kết quả vào phiếu học tập trong thời gian 1 phút:
“Nhiệm vụ của các con là hoàn thành bài tập 1 Hoàn thiện
– Mời 1 HS đọc kết quả bài làm, các HS khác đối chiếu bài mình với bài bạn, yc HS đối phiếu và so sánh bài bạn với mình báo cáo cho GV
– GV chốt kết quả
+ Lấy 2x6, 5x7, được 12/35
+ 3/20 (đồng thanh) Con lấy 3x1=3; 4x5=20