Môn học: Lịch sử và Địa lí; lớp: 5. Bài 13: Văn Miếu - Quốc Tử Giám; số tiết: 2

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Xác định được một số công trình tiêu biểu: Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ, Văn Miếu, Quốc Tử Giám trên sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám. - Đọc tư liệu lịch sử, mô tả được kiến trúc và chức năng của một trong các công trình: Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ. - Bày tỏ được cảm nghĩ về truyền thống hiếu học của dân tộc Việt Nam - Đề xuất ở mức độ đơn giản một số biện pháp để giữ gìn, bảo vệ các di tích lịch sử. 2. Năng lực Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. - Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. - Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: - Năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua việc xác định được một số công trình tiêu biểu: Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ, Văn Miếu, Quốc Tử Giám trên sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám; mô tả được kiến trúc và chức năng của một trong các công trình đó. 3. Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước thông qua việc trân trọng và phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc. 4. Phương pháp dạy học - Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực. 5. Thiết bị dạy học Đối với giáo viên + Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử 4. + Sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám, tranh ảnh và tư liệu viết về các công trình kiến trúc: Khuê Văn Các, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ,… + Máy tính, máy chiếu, bài giảng trực tuyến Đối với học sinh + SHS Lịch sử và Địa lí 4 Kết nối tri thức với cuộc sống. + Tranh ảnh, tư liệu viết về khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám và dụng cụ học tập.

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Môn học: Lịch sử và Địa lí; lớp: 5 Tên bài học: Văn Miếu - Quốc Tử Giám; số tiết: 2

Tiết 1 CHỦ ĐỀ 3: ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ Bài 13: VĂN MIẾU - QUỐC TỬ GIÁM

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Kiến thức

Sau bài học này, HS sẽ:

- Xác định được một số công trình tiêu biểu: Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ, Văn Miếu, Quốc Tử Giám trên sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám

- Đọc tư liệu lịch sử, mô tả được kiến trúc và chức năng của một trong các công trình: Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ

- Bày tỏ được cảm nghĩ về truyền thống hiếu học của dân tộc Việt Nam

- Đề xuất ở mức độ đơn giản một số biện pháp để giữ gìn, bảo vệ các di tích lịch sử

2 Năng lực

Năng lực chung:

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập

hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp

- Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn,

nhóm và GV Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư

duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề

Năng lực riêng:

- Năng lực tìm hiểu lịch sử thông qua việc xác định được một số công trình tiêu biểu: Khuê Văn Các, nhà bia Tiến sĩ, Văn Miếu, Quốc Tử Giám trên sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám; mô tả được kiến trúc và chức năng của một trong các công trình đó

3 Phẩm chất

- Bồi dưỡng phẩm chất yêu nước thông qua việc trân trọng và phát huy truyền thống hiếu học của dân tộc

4 Phương pháp dạy học

- Vấn đáp, động não, trực quan, hoạt động nhóm, giải quyết vấn đề, lắng nghe tích cực

5 Thiết bị dạy học

 Đối với giáo viên

+ Giáo án, SHS, SGV, Vở bài tập Lịch sử 4

+ Sơ đồ khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám, tranh ảnh và tư liệu viết về các công trình kiến trúc: Khuê Văn Các, Văn Miếu, Quốc Tử Giám, nhà bia Tiến sĩ,… + Máy tính, máy chiếu, bài giảng trực tuyến

 Đối với học sinh

+ SHS Lịch sử và Địa lí 4 Kết nối tri thức với cuộc sống

+ Tranh ảnh, tư liệu viết về khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám và dụng cụ học tập

II HOẠT ĐỘNG DẠY

1 Hoạt

động Mở

đầu: Khởi

động

PPDH:

quan sát

Mục tiêu:

Tạo tâm

thế tích

cực, hứng

thú học

tập cho

HS và kết

nối với bài

học mới

- GV cho HS quan sát hình ảnh Khuê Văn Các và giới thiệu cho

HS: Năm 1999, Khuê Văn Các được chọn là biểu tượng của Thủ

đô Hà Nội.

- GV yêu cầu HS: Chia sẻ hiểu biết của em về công trình kiến trúc này.

- GV trình chiếu một số hình ảnh

và giới thiệu với HS:À đúng rồi đó các con ạ, Khuê Văn Các nằm

trong quần thể Khu di tích Văn Miếu –Quốc Tử Giám, nơi đây  thường xuyên thu hút nhiều du khách trong và ngoài nước, đặc biệt là các bạn HS, sinh viên đến tham quan, học tập.

- GV đặt câu hỏi cho HS: Chia sẻ hiểu biết của em về khu di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám.

- HS quan sát và lắng nghe

- HS chia sẻ hiểu biết về Khuê Văn Các:

+ Khuê Văn Các nằm trong khuôn viên Văn Miếu - Quốc

Tử Giám, một trong những địa điểm lịch sử nổi tiếng nhất của

Hà Nội.

+  Công trình này được xây dựng theo hình chữ nhật, mái lợp ngói, trang trí tinh xảo với những đường nét hoa văn uốn lượn.

- HS quan sát và lắng nghe

- GV mời 2 – 3 HS trả lời câu hỏi

Các HS khác lắng nghe, bổ sung ý kiến

- GV nhận xét, đánh giá và giới

thiệu cho HS: Các tìm hiểu của các bạn rất chính xác rồi đó, cô khen các con về nhà đã tìm hiểu

và chuẩn bị bài rất kĩ + Văn miếu Quốc Tử Giám là hai công trình được xây dựng để dạy học và thờ kính Khổng Tử cùng những bậc hiền tài Nho học xưa

Văn miếu được xây dựng vào năm

1070 dưới thời vua Lý Thánh Tông, còn Quốc Tử Giám được xây dựng năm 1076, dưới thời vua

Lý Nhân Tông.

+ Đây là công trình được xây nên nhằm cổ vũ tinh thần hiếu học của nhân dân cũng như tìm kiếm nhân tài phục vụ đất nước Sau khi được xây dựng, việc học tập ở Quốc Tử Giám bắt đầu vào năm 1076.

- GV dẫn dắt HS vào bài học: Vậy thì để tìm hiểu kĩ hơn về quần thể kiến trúc đặc biệt này, chúng ta cùng nhau vào bài mới: Bài 13 – Văn Miếu – Quốc Tử Giám

- HS chia sẻ hiểu biết về Văn Miếu - Quốc Tử Giám:

+ Quốc Tử Giám được xem là trường đại học đầu tiên của Việt Nam, nơi đào tạo ra nhiều nhân tài cho đất nước.

+ Văn Miếu là nơi thờ Khổng

Tử và các bậc hiền tài, thể hiện sự tôn trọng đối với nền văn hóa Nho giáo.

- HS lắng nghe, ghi nhớ và bổ sung

- HS lắng nghe

2 Hoạt

động

Hình

thành

kiến thức:

Khám

phá

GV yêu cầu HS quan sát hình 2, kết hợp đọc thông tin mục 1 SHS trang 60 và cho biết: “Xác định vị trí của một số công trình kiến trúc

- HS làm việc cá nhân

Hoạt động

1: Tìm

hiểu về vị

trí của

một số

công trình

Văn

Miếu–

Quốc Tử

Giám

a Mục

tiêu:

Thông qua

hoạt động,

HS:

- Xác định

được một

số công

trình tiêu

biểu: Khuê

Văn Các,

nhà bia

Tiến sĩ,

Văn Miếu,

Quốc Tử

Giám trên

sơ đồ khu

di tích Văn

Miếu –

Quốc Tử

Giám

tiêu biểu trong khu di tích Văn Miếu – Quốc

Tử Giám”

- GV cho HS làm việc cá nhân,

GV hỗ trợ nếu cần

- GV cho gọi 1-2 HS báo cáo kết quả theo hình thức lên bảng chỉ vào sơ đồ

- GV nhận xét, giúp HS hoàn thiện

tri thức: Cổng Văn Miếu được xây dựng phía ngoài cùng tiếp đến là Khuê Văn Các tiếp theo là các Bia Tiến sĩ vào trong là khu Đại Thành và cuối cùng là khu Thái Học nằm sâu bên trong thành

- HS báo cáo: Trong quần thể có: Cổng Văn Miếu; Khuê Văn Các; các Bia Tiến Sĩ; khu Đại Thành; khu Thái Học

- HS nhận xét, tự đánh giá và chỉnh sửa

Hoạt động

2 Tìm

hiểu kiến

trúc, chức

- GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi, quan sát hình 3,4,5; đọc thông tin trong SHS trang 60, 61

- HS quan sát, lập nhóm đôi; đọc thông tin trong SHS

năng của

các công

trình: Văn

Miếu,

Quốc Tử

giám, Bia

tiến sĩ

Mục tiêu:

- Mô tả

được kiến

trúc và

chức năng

của một

trong các

công trình:

Khuê Văn

Các, nhà

bia Tiến sĩ,

Văn Miếu,

Quốc Tử

Giám trên

sơ đồ khu

di tích Văn

Miếu –

Quốc Tử

Giám

- GV tổ chức theo nhóm đôi để hoàn thành phiếu học tập

- GV gọi đại diện 1-2 nhóm lên trình bày kết quả thảo luận

- GV nhận xét, tuyên dương

- GV hướng dẫn HS đọc mục “Em

có biết” trang 60,

- HS lắng nghe, thực hiện nhiệm vụ

- HS lên trình bày kết quả thảo luận

- HS lắng nghe, chỉnh sửa

Hoạt động

3 Giữ gìn

- GV Yêu cầu HS quan sát hình 6,7 và đọc thông tin SHS trang

- HS quan sát và đọc thông tin SHS

và phát

huy truyền

thống giá

trị của

Văn

Miếu-Quốc Tử

Giám

Mục tiêu:

Thống kê

hoạt động

của học

sinh

+ Kể tên

được một

số hoạt

động được

tổ chức ở

Văn

Miếu-Quốc Tử

Giám

+ Nêu ra

những việc

làm nhằm

giữ gìn và

phát huy

giá trị di

tích Văn

Miếu-Quốc Tử

Giám

KTDH:

khăn trải 

PPDH:

hoạt

động

60,61

- GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm 4 Và trả lời câu hỏi sau vào mẫu khăn trải bàn

- “Kể tên một số hoạt động được

tổ chức ở Văn Miếu- Quốc Tử Giám

- “ Nêu những việc làm nhằm giữ gìn và phát huy giá trị di tích Văn

Miếu-Quốc Tử Giám”

- GV nêu nhiệm vụ: Trong thời gian 2 phút, mỗi cá nhân phải suy nghĩ, liên hệ thực tế, dựa vào vốn hiểu biết cá nhân sau đó đưa ra

dự đoán và ghi kết quả vào phần ô

- HS lập nhóm

- HS trình bày kết quả thảo

mang số của mình.

- Hết thời gian 2 phút, tiến hành chia sẻ, thảo luận trong nhóm, đưa ra các ý kiến thống nhất về kết quả dự đoán của nhóm và 1 bạn thư kí ghi vào phần chính giữa của “Khăn trải bàn”

- GV mời 1 số HS trình bày sản phẩm thảo luận nhóm Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV nhận xét và chuẩn kiến thức

luận:

1 Học sinh tham gia các cuộc thi Trạng nguyên nhỏ

2 Học tập tại Văn Miếu- Quốc

Tử Giám

3 Làm tốt công việc bảo tồn,

tu bổ di tích

4 Tuyên truyền giáo dục để nâng cao ý thức, trách nhiệm 

=> Ý kiến chung:

- Một số hoạt động được tổ chức ở Văn Miếu - Quốc

Tử Giám:

+ Học sinh tham gia cuộc thi trạng nguyên

+ Học sinh tham quan, học tập tại Văn Miếu,

- Để giữ gìn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống,

cần chú trọng bảo tồn, tu bổ di tích; tuyên truyền,

quảng bá về khu di tích Văn Miếu- Quốc Tử Giám

3 Hoạt

động

luyện tập:

Hoạt động

luyện tập

1

Mục tiêu:

Tạo cơ hội

cho học

sinh luyện

tập các

- GV phát phiếu yêu cầu HS hoàn thành phiếu bài tập

- GV gọi 1 số học sinh chia sẻ kết quả bài làm trong phiếu

- GV gọi học sinh nhận xét, tuyên dương

- GV nêu câu hỏi: “Em hãy đề xuất một số việc nên làm và không nên làm để góp phần gìn giữ và

- HS làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập

HS trả lời

- Việc nên làm:

kiến thức

vừa học

Hoạt động

luyện tập

2

Mục tiêu:

Nêu ra

được một

số việc

nên làm

hoặc

không nên

làm để giữ

gìn di tích

lịch sử

phát huy giá trị của Văn Miếu- Quốc Tử Giám.”

-GV mời một số bạn đứng dậy trả lời

- GV chốt kiến thức

+ Hưởng ứng các lễ hội kỉ niệm hàng năm

+ Tuyên truyền, giới thiệu về giá trị lịch sử, văn hóa của di tích và nâng cao

tinh thần bảo vệ, giữ gìn.

- Không nên làm: Vứt rác bừa bãi, phá hoại di sản,

Hoạt động

Vận dụng:

Mục tiêu:

Củng cố

kiến thức

vừa được

học

KTDH:

5W1H

PPDH:

Vấn đáp,

thảo luận

nhóm

“Các bạn thân mến, hôm nay chúng

ta sẽ có một chuyến tham quan đặc biệt đến Văn Miếu - Quốc Tử Giám, ngôi trường đại học đầu tiên của Việt Nam Để chuyến đi thêm phần thú vị, chúng ta hãy cùng bạn leader học tập ôn tập lại kiến thức

về di tích này nhé.”

- Leader học tập lên điều khiển theo khung câu hỏi của GV

- What:

+ VMQTG là di sản gì?

+ Gồm những công trình tiêu biểu nào?

- Who:

+ Ai xây dựng?

+ Xây dựng để thờ ai?

Leader học tập: “Xin chào các bạn,  mình là leader học tập Sau đây các bạn hãy cùng mình trả lời các câu hỏi nhé ”

- HS giơ tay trả lời

- What:

+ Quần thể di tích lịch sử và văn hóa, bao gồm Văn Miếu và Quốc Tử Giám.

+ Gồm cổng Văn Miếu, Khuê Văn Các, Bia tiến sĩ, ….

- Who

+ Dưới triều đại vua Lý Thánh Tông chỉ đạo xây dựng

+ Đây là nơi thờ Khổng Tử - nhà giáo dục nổi tiếng của

- Where: VMQTG được xây ở đâu?

- When: Bắt đầu xây dựng từ năm

nào? Thời đại nào?

- Why:

+ Tại sao VMQTG coi là biểu

tượng của nền giáo dục VN?

+ Vì sao phải giữ gìn và phát huy

giá trị khu di tích này?

- How: Làm thế nào để giữ gìn,

phát huy giá trị của khu di tích?

“Cô cảm ơn Leader học tập Sau

đây các bạn sẽ được hóa thân

thành những hướng dẫn viên du

lịch tài ba, giới thiệu về Văn Miếu

-Quốc Tử Giám cho du khách. 

Nhiệm vụ của các con là làm việc

theo nhóm 4, chuẩn bị bài thuyết

Trung Quốc và tưởng nhớ những người có công với nền giáo dục nước ta.

- Where: tại quận Đống Đa, thành phố Hà Nội.

- When: Bắt đầu xây dựng từ năm 1070, dưới triều đại nhà Lý.

- Why:

+ Bởi QTG là trường đại học đầu tiên của Việt Nam, là nơi đào tạo các quan văn, quan võ

và những nhà lãnh đạo triều đình và là trung tâm của nền văn hóa học vấn và thi cử truyền thống,

+ Đây là di tích có giá trị lịch

sử và văn hóa rất lớn, thể hiện truyền thống học vấn lâu đời

và sự phát triển của nền giáo dục Việt Nam.

- How:

+ HS cần tìm hiểu sâu về khu

di tích + Tham gia hoạt động sáng tạo như vẽ tranh, kể chuyện, diễn kịch, …

+ Khi tham quan di tích cần tuân thủ nội quy ở di tích: không sờ đầu cụ rùa, không chạm vào hiện vật, không xả rác bừa bãi, …

- HS lắng nghe

trình dựa theo các câu hỏi ở trên

bảng và bầu ra hướng dẫn viên.

Thời gian làm việc của các nhóm là

2 phút.”

- GV gọi HS nhận xét

Thông qua hoạt động vừa rồi, cô

thấy lớp mình tham gia rất sôi nổi

và tích cực Các em đã chứng minh

rằng mình không chỉ là những học

sinh chăm ngoan mà còn là những

hướng dẫn viên nhỏ tuổi đầy nhiệt

huyết Cô rất tự hào về các em.

- HS thảo luận nhóm 2 phút

- bạn … có giọng đọc rất hay và truyền cảm Thông tin bạn đưa

ra khá đầy đủ và chính xác.