Một số biện pháp dạy nâng cao kỹ năng nói tiếng anh cho học sinh lớp 7 ( sách thí Điểm:global:smart start:friend plus)

Luyện nói qua thực hành cấu trúc ngữ pháp Hiện nay nhiều học sinh lớp 8, 9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưng rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp, c

PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ………

- – ² ˜ -

ĐỀ TÀI:

MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY NÂNG CAO KỸ NĂNG NÓI

TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 7

Lĩnh vực: …

Họ và tên tác giả: …

Đơn vị: …

MỤC LỤC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Năm học: 20….- 20…

Phần 1 MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn sáng kiến 1

2 Mục đích chọn sáng kiến 2

3 Phạm vi, đối tượng áp dụng của sáng kiến 2

4 Thời gian thực hiện và triển khai sáng kiến 3

Phần 2 NỘI DUNG 3

I Cơ sở lý luận của sáng kiến 3

II Thực trạng của sáng kiến 4

1 Về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 5

2 Về phía giáo viên 5

3 Về phía học sinh 6

4 Thực trạng của việc giảng dạy kỹ năng nói tiếng Anh ở Trường… 7 III Các biện pháp giải quyết vấn đề 8

1 Về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học 8

2 Về phía giáo viên 8

3 Về phía học sinh 13

3.1 Luyện nói thông qua classroom language 13

3.2 Luyện nói qua thực hành cấu trúc ngữ pháp 16

3.3 Luyện nói ở giai đoạn Pre- & Post- của tiết dạy kỹ năng nghe, đọc, viết 19

IV Hiệu quả của sáng kiến: 22

Phần 3 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 23

1 Kết luận: 23

2 Đề xuất, kiến nghị: 24

1

Phần 1 MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn sáng kiến

Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội nhập với cộng đồng quốc tế, đặc biệt hơn khi nước ta đã chính thức là thành viên của

tổ chức WTO Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao Vì vậy, nền giáo dục và đào tạo của nước ta cũng đã thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến phương pháp dạy

và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào quá trình chuẩn bị nguồn lực cho đất nước Đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình sách giáo khoa phổ thông đã có sự thay đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy và học dựa vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn đúng mực, linh hoạt của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo giúp hình thành phương pháp, nhu cầu tự học, hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui trong học tập cho học sinh

Ngày nay, bên cạnh các bộ môn Khoa học xã hội và Khoa học tự nhiên, tiếng Anh đã được áp dụng giảng dạy ở tất cả các cấp học bởi nó chiếm giữ vị trí quan trọng nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới Tiếng Anh giúp chúng

ta nghiên cứu, giao tiếp với nước ngoài trên nhiều lĩnh vực Vì thế, người học phải thành thạo các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết Một thực tế không thể phủ nhận khi học ngoại ngữ nói chung và tiếng Anh nói riêng là học sinh có thể nghe hiểu tốt nhưng điều này không có nghĩa là nói tốt Mục đích của sử dụng ngôn ngữ là giao tiếp các ý tưởng giữa người với người nên nói trở thành kỹ năng quan trọng nhưng lại khó phát triển nhất Trong nhiều tiết học tiếng Anh, học sinh

có rất ít cơ hội để thực hành ngôn ngữ, giáo viên thường chỉ đủ thời gian tập trung dạy các đơn vị ngữ pháp - từ vựng Nhiều học sinh nhớ hàng trăm đơn vị từ vựng

và hàng chục quy tắc ngữ pháp nhưng vẫn không thể nói được Điều này giải thích một phần tại sao sau khi tốt nghiệp số lượng học sinh có thể giao tiếp bằng tiếng Anh ở mức độ căn bản chiếm một tỉ lệ rất khiêm tốn Thực hiện chương

16

Bộ sách Thí điểm 3.2 Luyện nói qua thực hành cấu trúc ngữ pháp

Hiện nay nhiều học sinh lớp 8, 9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưng rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp, các em không

tự tin giao tiếp từ những câu đơn giản như giới thiệu bản thân… Do vậy giáo viên cần tạo điều kiện cho các em rèn luyện kỹ năng nói từ lớp 6, 7

Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, tôi đã thực hiện vai trò

là người hướng dẫn và tổ chức thực hiện, uyển chuyển kết hợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giúp các em tư duy, tham gia thực hành sôi nổi Từ đó các

em tự tin giao tiếp, say mê hứng thú học bộ môn thông qua các thủ thuật thực hành cấu trúc ngữ pháp trên lớp

Ví dụ:

*Survey: Khi dạy bài Unit 7: Traffic (trang 6 tiếng Anh 7 bộ sách Thí điểm tập 2)

Name

Address

Distance

Means of transport

* Example exchanges S1: What’s your name ? S2: My name’s ……

S1: Where do you live ? S2: I live at ………

S1: How far is it from your house to school ? S2: It’s about …………

17

S1: How do you go to school ? S2: I go to school by ………

* Noughts and Crosses: Khi dạy bài Review 3 (Unit 7, 8, 9) (trang 36 tiếng Anh 7 bộ sách Thí điểm tập 2)

1)

We / meet / in the street

2) They / meet / 7 o’clock

3)

He / see / a film

4)

We / go / bike

5) Hoa / buy / flowers

6) They / be back / 8.30

7)

She / leave / 5 p.m

8) Nga / eat / cakes

9) Phong / call Lan / after six

1) Where will we meet ?

- We will meet in the street

2) What time will they meet ?

- They will meet at 7 o’clock

16

Bộ sách I learn smart world 3.2 Luyện nói qua thực hành cấu trúc ngữ pháp

Hiện nay nhiều học sinh lớp 8, 9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưng rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp, các em không

tự tin giao tiếp từ những câu đơn giản như giới thiệu bản thân… Do vậy giáo viên cần tạo điều kiện cho các em rèn luyện kỹ năng nói từ lớp 6, 7

Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, tôi đã thực hiện vai trò

là người hướng dẫn và tổ chức thực hiện, uyển chuyển kết hợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giúp các em tư duy, tham gia thực hành sôi nổi Từ đó các

em tự tin giao tiếp, say mê hứng thú học bộ môn thông qua các thủ thuật thực hành cấu trúc ngữ pháp trên lớp

Ví dụ:

*Survey: Khi dạy bài Unit 7: Transportation (trang 52 - tiếng Anh 7 sách

I learn smart WORLD)

17

* Example exchanges

S1: What’s your name ? S2: My name’s ……

S1: Where do you live ? S2: I live at ………

S1: How far is it from your house to school ?

S2: It’s about …………

S1: How do you go to school ? S2: I go to school by ………

* Noughts and Crosses: Khi dạy bài Unit 1 Review (trang 85 - tiếng Anh

7 sách I learn smart WORLD)

1 Jason and his cousins are going to the theater on Saturday

2 The bowling alley opens at 10 a.m

3 What time are we meeting Sofia tomorrow?

4 My brother has a collection of soccer stickers

5 My friends are playing basketball this evening

* Find someone who … Khi dạy bài Unit 1: Free time (trang 4 - tiếng Anh

7 sách I learn smart WORLD)

16

Bộ sách Global Success 3.2 Luyện nói qua thực hành cấu trúc ngữ pháp

Hiện nay nhiều học sinh lớp 8, 9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưng rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp, các em không

tự tin giao tiếp từ những câu đơn giản như giới thiệu bản thân… Do vậy giáo viên cần tạo điều kiện cho các em rèn luyện kỹ năng nói từ lớp 6, 7

Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, tôi đã thực hiện vai trò

là người hướng dẫn và tổ chức thực hiện, uyển chuyển kết hợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giúp các em tư duy, tham gia thực hành sôi nổi Từ đó các

em tự tin giao tiếp, say mê hứng thú học bộ môn thông qua các thủ thuật thực hành cấu trúc ngữ pháp trên lớp

Ví dụ:

*Survey: Khi dạy bài Unit 7: Traffic (trang 72 - tiếng Anh 7 sách Global

Success)

17

Name

Address

Distance

Means of transport

* Example exchanges S1: What’s your name ? S2: My name’s ……

S1: Where do you live ? S2: I live at ………

S1: How far is it from your house to school ?

16

Bộ sách Friends plus 3.2 Luyện nói qua thực hành cấu trúc ngữ pháp

Hiện nay nhiều học sinh lớp 8, 9 có vốn từ vựng và ngữ pháp khá tốt nhưng rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học, không có thói quen giao tiếp, các em không

tự tin giao tiếp từ những câu đơn giản như giới thiệu bản thân… Do vậy giáo viên cần tạo điều kiện cho các em rèn luyện kỹ năng nói từ lớp 6, 7

Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, tôi đã thực hiện vai trò

là người hướng dẫn và tổ chức thực hiện, uyển chuyển kết hợp nhiều hoạt động trong giờ dạy nhằm giúp các em tư duy, tham gia thực hành sôi nổi Từ đó các

em tự tin giao tiếp, say mê hứng thú học bộ môn thông qua các thủ thuật thực hành cấu trúc ngữ pháp trên lớp

Ví dụ:

*Survey: Khi dạy bài Unit 7: Music (trang 82 - tiếng Anh 7 sách Friend

plus)

Favorite type of

music

* Example exchanges

S1: What’s your name ? S2: My name’s ……

S1: What is your favorite type of music ? S2: My favorite type of music is ………

S1: Why do you like this type of music ?

S2: Because …………

* Noughts and Crosses: Khi dạy Unit 6: Survival (trang 71 - tiếng Anh 7 sách Friend plus)

17

1 Will you go out if it is sunny on Saturday?

2 Will you stay at home tonight if it rains?

3 What will you do if you finish your homework early?

4 Will your parents be angry if you get a bad school report?

5 What will you buy for your birthday if you get money?

* Find someone who … Khi dạy bài Unit 1: My time (trang 10 - tiếng Anh

7 sách Friend plus)

Find someone who … after school Name

Goes swimming in the pool

Reads books in the library

Example exchanges:

S1: Do you [watch TV] after school ?

S2: Yes, I do / No, I don’t

THÔNG TIN HỎI ĐÁP:

-Bạn còn nhiều thắc mắc hoặc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mới mẻ khác của Trung tâm https://topskkn.com/

Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm

Hoặc qua SĐT Zalo: 0833 206 833 hoặc email: Topskkn@gmail.com để được trợ giúp sớm nhất